第一篇：2013年秋教科室工作總結

京山小學2013年秋教科室工作總結

本學年度，京山小學教科室以課題研究為龍頭，以科研活動為載體，以打造優質教師隊伍為核心，聚焦問題、明確職責、搭建平臺、研訓教相結合，進一步提高教育教學質量。立足校本扎實有效地開展科研工作，努力使教科研工作更有針對性、實效性和創新性，為教育教學提供科學優質高效的服務。現將工作總結如下：

一、具體措施與工作成績：

1．聚焦問題，合理申報課題。

本學年，學校共有在研課題10個。其中，國家級生態德育課題1個；省級學科教育課題2個；市級課題5個（包含1個心理健康教育課題和4個教師小課題），縣級課題2個。課題研究內容涵蓋生態德育、心理健康教育、幼小銜接教育和語文、數學、英語、品德、科學、美術等學科教學。其中生態德育課題的立項研究得到縣教育主管部門的高度關注與肯定。在科研課題的選擇申報上，無論是規劃大課題，還是教師的個人小課題的選題，本著從教育教學的實際出發，力求用研究的成果來指導教育教學的工作，提高了教育教學質量。

2．明確職責，規范科研管理。

根據《京山縣教育科研管理辦法》，加強了對已立項科研課題的過程管理，修訂和完善了《京山小學教科研工作制度》《教科室主任、副主任工作職責》《京山小學教科研課題管理制度》等教科研管理制度體系，細化了課題負責人與每位參與課題研究教師的職責，實現了課題研究過程中的“五落實”即：選題落實、研究計劃落實、過程資料收集落實、階段研究小結落實、科研成果評價落實。實施“校長親自抓---分管副校長負責抓---教科室指導抓---課題、教研組抓落實”的四級科研管理網絡。進一步落實加強對各級各類課題的過程管理，確保在研課題按期順利結題。

在規范科研管理同時，加大考核、獎勵力度。對教師的科研成果獎勵納入個人年終績效考核和教研組、年級組的評比活動中。

3．搭建平臺，打造科研團隊。

（1）立足校本教研，提高教師業務素養。為迅速提高教師業務素質，打造一支素質過硬、科研能力較強的師資隊伍。學校每學期初精心制定校本培訓計劃，把教科研活動與校本培訓相結合，采用個人自學和集中學習相結合的方式進行。在教師中實施每周半天業務學習制，即教師分學科組每周集中一個半天的時間開

展業務培訓。充分發揮科研骨干教師的示范作用，上指導課、示范課和研討課，組織觀摩優質課示頻；并開展師徒結對傳幫帶活動，讓骨干教師與青年教師一對一結對輔導，幫助青年教師迅速成長起來。同時，選送課題組負責人汪婧、張瓊芳參加全縣“十二五”教育科研課題校外培訓學習，兩位教師受益匪淺。促進了我校課題組長的科研水平的提高和科研課題的有效開展。

（2）圍繞科研課題，積極開展研究活動。學校對科研課題的過程加強了管理。要求每個學期各個課題組，開展豐富、有效的課題研究活動。生態德育課題組結合我校“和美”文化節開展了“我與中國夢”系列活動，活動分為“我的中國夢”讀書征文大賽、“誦中華經典，做文明學生”誦讀比賽、以歌頌黨、歌頌祖國、歌頌社會主義、歌頌新生活的校園歌曲為主要內容的歌手大賽活動、“美在我身邊”主題繪畫創作大賽、“繽紛的世界”觀鳥攝鳥大賽、“歡樂的童年”演講大賽、主題班隊會與黑板報、手抄報等活動。學生參與面廣，受到了學生及家長的一致好評，得到了上級主管部門的認可。

“經典誦讀與校園文化建設”課題組開展了“經典誦讀大賽”，并將全校每個班級的每周一首經典誦讀檢查情況，納入了班級的常規管理中，使研究活動落到了實處。并初步形成了京山小學經典誦的校本教材雛形。每天清晨走進校園，處處都能聽到學生們瑯瑯讀書聲。

“十二五”心理健康教育課題組老師們以市心理健康教育優質課競賽為契機，積極開展集體研討活動，趙丹老師為大家上了一節心理健康教育優質課。《在閱讀教學中提高小學生的寫作能力》課題組老師們，積極參加了縣教研室組織的小學語文“問題式”教研活動，共有33位教師撰寫論文獲獎。組織學生開展了“放飛夢想”現場作文大賽和作文研討課等活動。《培養幼兒學習能力和良好習慣的研究》課題組老師也舉辦了一系列寓教于樂研究活動。

（3）開展“科研月”活動，提供交流學習的平臺。每學年的9-12月，教科室與教導處牽頭組織系列“教科研月”活動。活動內容有教學論文、教學設計、教學案例、課件的評比，課堂教學競賽活動，送教下鄉活動，骨干教師與青年教師結對傳幫帶活動，骨干教師示范課與青年教師過關課活動。通過一系列活動，營造較為濃厚的科研氛圍，為教師們專業成長搭建互相交流和學習的平臺，促進教師專業素質提升。

（4）．研教結合，總結推廣成果。學校通過多種方式鼓勵教師撰寫論文、教學反思、隨筆、教后感等。本學期，蔡芳、周嶸等33位教師的論文獲縣級獎。

夏丹鳳、蔡琳、萬瓊芳、顏衛紅、趙丹、張良石、劉偉、楊艷梅、唐貞霞9位教師的小課題研究成果獲市級獎。歐陽麗蓉、王華蓉、李勇芳、汪迎芳、喻瑄、李艷、謝京榮、熊艷、晏守軍、趙麗瓊、閆文杰、張小玲、葉梅13位教師，在湖北省教育學會2013年度“課堂教學特色案例（教學設計）”和第26次學術年會論文征集評選活動中榮獲省級獎。學校課題組的中期報告獲省一等獎。

4．教研相長，師生競賽成績斐然。

通過研、訓、教三結合，教師們的理論水平明顯提高，課堂教學藝術普遍有所提升。在各級各類教學競賽中捷報頻傳：趙丹教師參加京山縣和荊門市心理健康教育優質課競賽中均獲一等獎的好成績。在全國“小作家杯”作文大賽中，有270名學生獲省級一、二、三等獎；在各級文體競賽活動中，共有156名學生獲獎。

科研活動促進了師生共同進步和成長。2013年春，陳愛平、張瓊芳、孟小燕三位老師被評為京山縣教科研“優秀教師”；李勇芳老師被評為荊門市優秀教師；黃倫梅、丁青松二位教師被評為荊門市名師；王華蓉教師被評為湖北省名師。歐陽麗蓉中國環境部授予“巾幗環境友好使者”稱號。

在湖北省教學研究室舉辦“小學生經典誦讀課題實驗研究”中期評比總結會上，京山小學被評為“先進學校”。

二、工作中的不足：

1.個別課題組的階段研究計劃與總結撰寫不夠規范，過程資料收集不及時或不完整。

2．在課題研究開展過程中，缺乏一定的理論支撐和指導。

3．學校網絡教科研活動開展不夠。

4．科研特色不夠。

三、今后工作努力方向：

1.繼續規范與強化課題研究過程管理，使教研與科研相結合，增強課題研究成果的有效性。

2．加強對課題組長培訓，進一步規范細化課題過程管理。收集整理第一手研究材料，及時將過程資料歸檔。

3.注重課題研究的實效性和針對性，在保證課題研究科學性的前提下，讓教師自主選擇研究方法，不搞形式，不走過場，樹立實效第一的思想，以實效為衡量課題研究成果的第一標準，改革課題研究成果的評價制度。匯編課題研究成果

集，計劃每年出一本科研成果匯編，內容包括研究報告、研究論文、教學敘事、教學反思、案例評價等內容，通過學校網站及時發布有關的研究信息，暢通研究信息的共享和交流渠道，發報研究信息的管理作用和效應。

4.突出特色課題，一是抓好國家級課題《優化學生生命樣態的德育活動實踐與研究》，力爭打造成精品課題，發揮示范和引領作用；二是繼續抓好教師小課題研究，積累研究經驗，鍛煉研究隊伍，讓更多的研究人才在研究實踐中成長起來。

京山小學教科室 二O一三年十二月

第二篇：2017秋教科室工作總結

懷德鎮中心小學校教科室工作總結

（2016—2017學年秋季學期）

本學期的工作即將結束，在這逝去的一學期中，教科室以華龍區教體局和學校工作計劃為依據，在學校領導班子的正確領導下，在各位同事的緊密配合下開展各項工作。本著學校教科研工作為提高教師的專業發展水平和提升教育教學質量服務的工作思想，充分發揮教科研在日常教學中的先導、先研作用，在課題研究、校本培訓等方面做實常規工作，做新了重點工作。為了在今后的工作中揚長避短，讓寶貴的經驗有效地發揮作用，現將本學期具體工作總結如下：

一、工作與成績

㈠統籌各項工作，提升教科研品位

為提升教科研品位，學期初，結合學校實際情況組織制定了切實可行的教科室工作計劃、教研組工作計劃、EEPO有效教育實施方案等。召開學科組長備課組長會，確定學期教研活動內容，明確集體備課的要求。一系列計劃的制定和措施的落實為各項工作的有序開展提供了保證。

㈡營造科研氛圍，促進教師成長。

1.以繼續教育為抓手，全面提高教師素質。

為提高教師素質，學校高度重視校本培訓。培訓內容豐富，形式多樣。有師德培訓、理念培訓、教學培訓、互聯網+教育應用技術等。通過重溫教學常規，規范了教師的日常教學工作行為；分組學習課程標準，進行學科教材教法培訓，優化了教學方法；參加校內外課堂教學觀摩活動及專家講座，并組織評議，取他人之長補自己之短。學校能按照上級要求，及時組織教師外出參加學習和聽課活動，培訓后認真消化，寫好培訓小結，以提高全體教師的教科研能力。2.以集體備課為契機，穩步提升教學質量。

開學初，召開教研備課組長會議，明確職責，提出要求，保證集體備課時間。組長要訂好計劃，并上報教科室。學校安排包科領導和督學審核各組計劃并深入到各備課組，以發現問題及時提出改進意見。為確保備課的實效，教科室組織檢查。從現場檢查的效果可以看出，集體備課時，組內討論氣氛熱烈，各成員均能受益。集體備課內容也非常豐富，有周工作內容研討，有教研課說課研討、教后評議，有對困惑的解決策略研討，有習作研討，有檢測分析，有復習計劃制定等等，確實起到了集思廣益、共同提高的作用。

3.以課題研究為載體，打造高效幸福課堂

本學年，學校積極組織教師開展課題研究。教科室加強與實驗教師的聯系，組織他們學習各種新的應用技術軟件，接受最新理念培訓，多次召開實驗教師會議，對教學研究進行指導、管理和督促。㈢搭建競技舞臺，錘煉教師隊伍。

1.以課堂教研為陣地，有效推進EEPO有效教育的實施

為有效推進EEPO有效教育的實驗，學校通過舉行各種形式的學科教研、研討課、賽課等形式的課堂教研，促進實驗教師的課堂教學水平的提高。本學期，各教研組均能積極圍繞學校中心工作開展一系列提高教師素養的活動，說課比賽、微課賞析、現場評課等活動，不少教師脫穎而出，成為EEPO校級專家儲備人選。2.以過關競賽為手段，促進青年教師成長

根據學校對青年教師的培養計劃，教科室定期督查青年教師按計劃的實施情況。

3.以區級骨干教師考核為標準，抓骨干教師的示范輻射。每學期，均以上級考核要求嚴格要求骨干教師。骨干教師開學初均上示范課，每學期至少與一名青年教師結對子，充分發揮骨干教師在學校的示范及輻射作用。

㈣拓展科研成果，宣傳督查并重

為了解各項工作的進展，教科室定期就學科教研情況、集體備課及相關資料進行抽查。各學科教研記錄能體現業務學習的準時到位，能詳細記載教研內容，有集體評課，有專題講座等。集體備課能根據計劃實施，定時間，定地點，定主講人，集體備課內容豐富，備課內容有針對性，充分發揮集體的智慧，實實在在地解決了教學中的問題。聽課筆記檢查情況很理想，老師們均養成了自覺向他人學習的習慣，不少教師跨學科聽課，大部分教師聽課20節以上。㈤活動引領，促進發展

本學期教學活動，我們主要做的有：

1．各學科組結合華龍區課改要求，因地制宜開展各項專題活動，使老師們對教學策略與方法有了新的思考，新的探索和認識。2.開展了各學科競賽活動，激發了學生學習積極性，使學生在比賽、學習的過程中掌握了學習的方法和技巧，進而讓學生體會學習所帶來樂趣。

3.通過校本培訓，強化、掌握EEPO有效教學理論體系，實驗教師強化學習方式訓練，從課堂教學實踐中，總結提煉出的適用于我校的EEPO有效教育的機制。4.加強學校管理工作，完善管理機制

①加強宣傳學習，營造良好氛圍。本學期，教科室組織老師們認真學習孟氏教育體系材料，學習先進的教育教學理念，學習借鑒做得好的學校的課改經驗，深刻領會課堂改革的必要性和重要性，深化課堂教學改革，推進新課改實施，充分調動廣大教師開展課堂教學改革的熱情，努力營造人人參與的良好氛圍。②加強專題研究。本學期，各個學科組在教研會上定期組織專題研討活動，并加強圖文結構二型備課方式的設計研討。③加強管理，穩步實施。本學期，教科室加強了課堂教學改革的過程管理，制定課改方案，每周小結課改的進展，每周檢查備課與課堂教學的實施方式，診斷課堂教學的實施效果，及時總結與指導，推進課堂教學改革穩步實施。

④加強推廣性研究。各年級備課組和教研組改變“各自為戰”的現狀，實行整體推廣式研究，集中開展以EEPO有效教育版塊二型為主要備課方式的實驗與研究，重點探索平臺互動課型課堂實施的有效策略，全面提高教師備課的質量。

⑤加強教師公開課的指導與管理。本學期每位實驗教師至少上一節研討課，成立教師研討課評定小組。根據《金堤路小學學科課堂教學評價表》進行量化評級，凡是良好以下執教者，均進行二次重上，直到達標為止。

⑥實施研訓一體，把課堂教學研究與課堂教學培訓有機結合起來，采取邊培訓、邊研究、邊總結、邊提高的策略，引導教師在學習研究中反思教學實踐，在教學實踐中領悟教學理論，確保掌握兩種以上EEPO有效教育教學策略。

二、存在問題

本學期，我們雖然取得了一定的成績，但工作中還仍然存在很多不足之處，具體表現在：

1．教師參加課改教學活動的熱情很高，但是實驗教師認知水平以及課堂實際操作兩級分化較大。

2．課題研究工作沒有真正落到實處，各項上交資料及研究效率不高，研討氛圍不濃。

三、改進措施

1.強化教師素養訓練，進一步提高上交材料的質量。加強對我校各階段實施計劃和總結的管理。

2.要抓實、抓深教研活動。教研活動在常態化的基礎上，要勇于創新，力求使教研活動向課題化、精品化方向發展。

3．對備課組、教研組長的培訓工作還需進一步加大支持力度，激發中青年教師和教研組長的教科研熱情。繼續貫徹“走出去、帶回來”的思想，力爭使我校的各學科組都能成為教研風氣正、教研力量強的組，力爭有更多的教研組能爭創優秀教研組，以此推動學校教育教學質量提升。

縱觀一學期的教科室工作，我們將進一步加強教師的教科研理論素養的提高，激發教師的學習熱情。正如王校長所說：“理念的轉變遠比學習技術困難的多。”“一切為教學服務”是教科室的工作宗旨，力爭把教科室的管理和服務工作提高到一個新的臺階。

第三篇：2012年秋教科室工作總結

教科室工作總結

（2012——2013）第一學期

在過去的一個學期里，教科室認真貫徹區教科研工作計劃及學校工作計劃，狠抓教科研工作實效，為學校的可持續性發展提供科研保障和理論支撐，為教師的專業發展創設良好的研究氛圍。堅持把教育科研作為提升學校教育水平的助推器，著力開創我校教育科研的新局面。現將一學期工作，做如下總結。

一、抓實科研常規工作，讓教科研服務教育教學

1、開學初教科室制定了工作計劃，按計劃按要點開展工作，確保了科研工作的有序進行。

2、同教導處共同召開教研組及備課組長會議，對教研組長、備課組長進行了培訓，明確了各自職責，夯實了工作任務。

3、定期與不定期檢查教研組的周例會開展情況，發現問題及時指出，保證了教研組工作能定期、持續開展。

4、堅持一月一次的教研組長會議；堅持一月一次的教師教學業務大檢查；堅持了各教研組一周一次聽評課活動，保證了每位教師本學期聽課15節以上，寫反思10篇以上，交流論文至少一篇。

5、夯實了每天一次公開課，開學初教科室將所有教師的講課時間一次安排，做到了每天寫通知，督促教師積極參加聽課。

二、以活動為載體，全面促進教研工作。

1、本學期成功組織開展了“省級教學能手送教下鄉”活動在我校的開展；成功組織開展了民主學校中青年教師新課改展示活動；成 功組織了五里鎮初中優質課展示活動等。

2、組織六名教師參加了“魏書生教育專題”匯報會，通過聽匯報，寫心得，開交流會，大大提升了教師的業務素質。

3、各教研組活動扎實有序開展。體藝組組織開展了繪畫比賽、七年級的體操比賽；語文組組織開展了寫字書法比賽；數學組組織開展了數學趣味賽題活動等等。

4、組織召開了初三級組中考研討會，通過對近幾年中考試卷及形式的分析和研究，初三教師對03年的中考有了明確的方向，知道了自己所帶科目要考什么，和怎么考。很好促進了初三課堂教學效率的提升。

三、注重課題過程管理，力抓課題結題工作

完成了學校一個省級課題和兩個市級課題的結題資料的上報工作。組織召開了學校小課題主持人會議，對小課題主持人進行了培訓并安排了年末結題事宜。本學期組織收集并上報了部分小課題結題研究論文，完成了小課題結題的上報工作，部分小課題有望結題。

四、認真落實師帶徒活動

本學期，認真落實師帶徒活動。師徒結對，促進青年教師的迅速成長，提高了青年教師的教育教學水平和教學研究能力。一學期來，青年教師在優秀教師的引領下已茁壯成長，在教學上已能獨擋一面，許多年輕教師都已經非常出色。如數學教師吳菊賢，英語老師鄧玉瓊，語文老師劉苗苗，杜麗娜在主管教學校長的親自指導下，代表我校參加漢濱區優質課展示，都取得了一等獎的好成績，受到了上級教研專 家的好評。

五、強化教師的業務學習

俗話說“活到老，學到老”，我們老師更應該如此，我們要給學生新鮮的水，所以我們必須使自己成為源源不斷的活水，我們就必須時刻學習。做一個成功的教學者，我們就必須樹立終身學習的目標。本學期的業務學習，采用個人學習和集中學習相結合的辦法，全體教師在學習理論的基礎上，提高了個人業務素質和課堂教學水平，并能通過相互間的經驗交流，互相學習，取長補短，使每位教師的業務素質和課堂教學水平都有了一個大的提高。本學期，我校重點加強了青年教師及新進教師（調進我校不足三年）的業務學習，要求每一名青年教師做到四個一：即每天自學一小時，每周聽一節課，每學期寫5000字的學習匯報材料，每學期講一節匯報課，青年教師的學習積極性高漲，學習已成為我校青年教師的一種自覺習慣。

六、組織教師撰寫教育教學論文,提高科研素養

本學年,教科室根據各級各類論文評比活動要求,發動全校教師積極撰寫教育教學論文，著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文、成果評比。教科室擔負起收集、反饋信息的任務，及時把市級以上有關征文、論文、成果評比等信息傳達到每個教師，由教科室對教師的論文、成果進行篩選，把好質量關。許多教師都獲得不同級別的獎項。

本學期，通過以上教研工作，各教研組長、備課組長有了一定的科研意識，各科任教師教學能力有了一定提高，絕大部分備課組能認真開展集體備課，教研氣氛比較濃厚。但是還存在著集體備課、教研 活動仍有應付檢查、流于形式的現象。部分教師安于現狀，不思進取，少數年輕教師對自己要求不嚴，學習不夠認真，對課堂教學的主陣地了解還不夠，課堂教學實效性落實不夠。在課堂教學中不能用新的教育理念進行教學，無法調動學生學習的主動性和積極性。

在今后我們要繼續抓好教研活動，加大教研活動的檢查、指導的力度。樹立教師終身學習意識和教研意識，鼓勵教師積極撰寫教學論文和教學反思，努力提高教師的綜合素質。進一步規范集體備課制度，充分發揮備課組的作用，真正把集體備課落實到課堂教學中去。提高課堂教學的實效性。真正體現“以學生為中心”的新課程理念。

在新的學期里，教科室將繼續以人為本，求真務實，一如既往為教師、學校服務，積極推動我校教育科研的發展與創新，更好地打造學校教育科研的品牌。

民主學校教科室

2013-1-25

第四篇：2010年秋教科室工作總結

教科室工作總結

舊年已去，新年伊始。本期教科室工作在顏校長的領導下，在全體教師的大力支持下，認真貫徹“科研興校，教研強校”的發展戰略，以課程改革為核心、教學質量為重心，切實提升教師的教研、教學水平。努力提高學生的綜合素質，增強了工作的主動性，注重教研的實效性，積極發揮教科室的主導作用，為實現我校“構建和諧校園，創建農村特色中學”的目標作出了應有的貢獻，回顧半年來的工作，取得了以下成績。

一、轉變教學觀念，加強自身學習

讓教師課程改革觀念的更新是教科室工作的第一步。因此，教科室本期分教研組組織了《現代教育理論》、《新課程標準》理論學習，并將每一周至星期四上午分別作為“語文、英語、數學、理化、綜合”學科教研學習和評課時間。三個校園統一。

二、強化師資培訓，提高教師隊伍素質

身正垂范，學高為師。為了適應新課改，真正提高教師教育教學水平，掌握多媒體現代教學技術，實現與時俱進。教科室安排了“七個一”活動，即每期每個教研組一次看課、一次說課、每人一次公開課、教研組一次組內示范課、一次校級展示課、一次理論學習課、一次課件制作培訓課。通過看光盤、影像帶、遠教資源等看課活動，讓老師先向名師專家學習，參悟他們的先進教法，充實自己的教學經驗；通過公開課、示范課，老師們在實踐中探索，相互學習，取長補短，豐富了自己的教學方法。常言道“他山之石可以攻玉”。通過信息技術老師的課件制作培訓，我校有一部分老師能熟練的制作課件，絕大部分老師能夠運用多媒體上課，為提高教研、教改質量奠定了堅實的基礎，也為教學方法的多變注入了活力。

三、常規教研活動開展扎實，效果顯著

首先各教研組組長能夠深入角色，以身示范，充分調動了本組教師參與教研的積極性，展示了各科教學特點，推動了學校教育科研的進程。特別是英語組，一反過去參與不積極、評課不務實、配合不密切的毛病，而且還承擔了本期的校級示范課，獲得了全校教師的好評，得到學校領導的認可，他們還率先開展了組內活動，成為本期六個教研組的示范教研組。其次，充分利用遠教資源，提高了教研質量。本期以來，老師們自制課件到遠教室上課，已蔚然成風，掀起了我校利用多媒體教學手段、掌握現代教學技術上課的高潮。

四、校級課題申報

根據縣教科所要求，結合農村中學實際情況，我校語文、數學、英語、理化生、政史教研組各自確定并申報了校級教研課題。

五、經驗論文的撰寫。

根據校長室的要求，我們組織了“濱海縣第三中學教師論文競賽”活動。教師踴躍參加。通過評審組認真評選，最終有15人獲得一等獎，23人獲得二等獎。于2011年1月26日召開表彰總結大會，頒發獎品和榮譽證書。老師們在教學這塊園地不但勤于探索，而且還善于總結，本期我校有12位老師撰寫了論文，經學校初評，上交8篇，獲獎6篇，其中二等獎3篇，取得了歷年來教學論文獲獎的最好成績。

六、參加各種競賽和研討活動。

本期教科室注重宣傳、鼓勵老師參加上級舉辦的各種競賽活動，這不但讓老師把握機會鍛煉自己、展示自己、體現自身的價值，而且為學校爭得了榮譽。在縣電教館組織舉辦的遠程教育資源使用說課比賽中，我校選派的三位教師均獲得了名次獎。

七、健全制度，抓好教研組的建設

為明確教研組的職責和激發各教研組教研教改的積極性，充分發揮組員的潛能，教科室進一步完善和制定了《教研組長職責》、《教研組考核細則》、《新課程改革實施方案》等規章。把職責與處罰、激發與獎勵有機的結合起來，更具人本化、科學性、操作性。

八、與其他處室密切配合，完成臨時性任務

當然，教科室工作還存在許多不足之處，如教法的探討不夠多樣性、沒有放開手腳、對學生的學法探討不夠、多媒體運用不夠普及等。這些都力爭在今后的工作中找出缺陷的彌補辦法，工作更上一層樓。

第五篇：2011年秋學期教科室工作總結

2011年秋學期教科室工作總結

本學期，教科室本著開拓創新、注重實效的原則，認真落實研究、指導、服務三大職能，順利完成了本學期工作計劃，現就具體情況總結如下。

一、狠抓教研參與，教研成果顯著

一年來，我校教科室注重宣傳、鼓勵老師參加上級舉辦的各種競賽活動，這不但讓老師把握機會鍛煉自己、展示自己、體現自身的價值，而且為學校爭得了榮譽。

單亞年的《農村留守學生健康成長區域性指導的實踐研究》、胡寶華的《社區、家庭、學校、德育三結合研究》、陳從體的《校本教研制度建設研究》、蘇培華的《新課程下有效轉變教學方式和學習方式的研究》、顧凱的《校本教研制度建設研究》等申報了市級課題；

本學期我們組織老師們積極參與“響水縣中小學教師有效課堂人人達標”活動，鼓勵各位老師走出去，到外校開設展示課，聽取兄弟學校老師的寶貴意見，以便于更好地提高自己的教育教學能力；沒有機會走出的，就在校內進行人人達標活動，孜孜以求，不斷創新；此外，我們鼓勵老師積極撰寫教學體會文章，認真制作課件，積極參與縣級“組織的全縣中小學骨干教師論壇活動”。其中蘇培華的《如何提高初中英語教學質量》、姜加杰的《重方法

提質量》等講壇內容獲得了兄弟學校老師的好評。

本，我校教師在省、市、縣優秀論文評比中有幾十篇論文獲獎。

這些成績的取得，極大地推動了我校教研教學的發展與提高。

二、狠抓常規教研，注重管理實效

一是實行學校行政人員蹲組包組的教研管理制度。每位學校行政人員蹲點1個教研組，對所負責的教研組的教學教研工作進行全方位的指導和監管，并明確了相應的具體職責，從而使學校的教學教研工作實現了網絡化、多極化的管理，從而使教學質量邁上了新的臺階。

在每組的教研活動期間，教研組長組長都以身示范，充分調動了本組教師參與教研的積極性。本學期每周都開設有校級示范課，此外還進行隨機聽評課，使得教研活動扎實、有效，獲得了全校教師的好評。

二是實行常規教學月查、推門聽課抽查的制度。針對常規教學備、教、輔、批、考、評等各個環節，教科室首先制訂了常規教學檢查的內容和標準，作為常規教學檢查的重要依據。檢查的內容是“教案節數、教案類型、教學目標、重點難點、教學設計、課后作業、課外練習、課后反思、聽課記錄、作業批改、試卷批改”。教科室每月進行一次常規教學檢查，并出通報，在全校教師大會上進行總結。另外，教科室還采取推門聽課，當場抽查的形式，監管常規教學各環節，確保常規教學的落實。

三是實行學情、教情調查研究制度。通過聽課，查看教學后記，召開座談會，組織滿意率調查等形式，及時發現問題，督促教師改進教學。每學期以班為單位對學生開展一次常規教學問卷調查，通過總結分析，將存在的問題及時反饋給授課教師，為教師調整、改進教學方式提供了重要依據。

三、搞好教師培訓工作

（一）認真落實校本培訓計劃

教科室繼續落實“教師外出學習，回校后帶動大家共同提高”的工作目標，本學期凡是參與省市級教研培訓的老師，回來后除了傳達會議精神，還進行了教學匯報，帶回了不同的教學模式、不同的教學風格，不同程度的轉變了教師的教育教學觀念，收到了好的效果。

（二）加大師培師訓力度

本學期我們開展了“骨干教師講示范課”活動，通過十幾位語文、數學、英等學科骨干教師的教學展示，在全校形成了濃厚的課堂研討氛圍，以促進骨干教師的茁壯成長，真正發揮骨干教師的作用，不斷推動我校校本培訓工作的深入開展。

四、總結經驗，組織教師進行“我的一課一得教育故事宣講活動”。教科室在狠抓教師業務素質提高，促進教研教改工作方面取得了較好成績，但我們認識到提高教師素質，全面實施素質教育的意義十分深遠，在理論上還需要我們再認識再提高，在實踐中也需要不斷地完善和充實。在學期結束時，教科室組織8位教師進行了“一課一得”專題故事宣講活動。在教學中，要求廣大教師認真總結經驗，積極撰寫并參與各類優秀論文評比活動，有多人次在縣市省三級論文評比中獲獎。

五、做好資料歸檔工作

教科室嚴格按照高標準、嚴要求來開展工作，教師保質保量地完成了相關工作任務。教科室在期末組織對每個教師的教研活動記錄在冊。

對相關資料進行收集、整理、裝訂、歸檔，并做出專項宣傳展示。

在以后的工作中，我們將進一步發揚我校重視教科研的優良作風，采取切實有效的措施，強化教科研一體化意識，為教師開展教科研活動創設更廣闊的空間，積累更多的成功經驗，努力更新教育觀念，使科研帶動教研，促進教育質量的提高。

六套中學教科室2011年12月30日