第一篇：高埂中學(xué)教育科研課題管理制度

高埂中學(xué)教育科研課題管理制度

一、課題的選定

1、課題的確定應(yīng)遵循超前性、創(chuàng)造性和實(shí)效性等原則。根據(jù)小學(xué)教育發(fā)展的趨勢(shì)，針對(duì)小學(xué)教育中普遍存在的突出問題，從本地本校的實(shí)際出發(fā)，圍繞小學(xué)教育的目標(biāo)、管理、課程、教材、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織形式以及考試、評(píng)價(jià)等方面，進(jìn)行改革和實(shí)驗(yàn)研究。教師選題應(yīng)根據(jù)本人的基礎(chǔ)和已有的條件，力所能及，應(yīng)先選擇那些范圍較小的，較容易解決的問題，易出成果的課題，應(yīng)盡量和自己的教育教學(xué)工作密切結(jié)合。

2、教科室根據(jù)學(xué)校教科研規(guī)劃，每學(xué)年向教師發(fā)布課題選題指南。

3、教師可從本人的教育教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校教育教學(xué)及其管理工作急需解決的問題確立課題，進(jìn)行研究。

4、從學(xué)校科研規(guī)劃課題指南或?qū)W校承擔(dān)的市級(jí)課題的子課題必選題研究。

5、40周歲以下青年教師必須參加課題研究。

二、課題組的成立

1、設(shè)組長1人，副組長1人，課題組成員3--10人。課題組組長職責(zé)是：①承擔(dān)并主持課題的主要研究任務(wù)；②協(xié)調(diào)課題組成員力量，保證課題研究計(jì)劃順利開展；③加強(qiáng)上下聯(lián)系；④計(jì)劃決定研究工作日程，有效使用課題研究的經(jīng)費(fèi)。

2、課題組可根據(jù)研究工作需要聘請(qǐng)研究工作顧問或指導(dǎo)者。

3、課題組成員分工合作，具體職責(zé)：①在組長的領(lǐng)導(dǎo)下，分步實(shí)施課題研究；②收集信息，分析研究；③設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，訪問相關(guān)人物；④收集資料，并作初步分析；⑤配合組長撰寫研究報(bào)告或論文。

三、課題的申報(bào)立項(xiàng)

1、校級(jí)課題申報(bào)立項(xiàng)：由個(gè)人或課題組向?qū)W校教科室提交書面申請(qǐng)，課題方案和研究工作計(jì)劃。學(xué)校教科室對(duì)課題進(jìn)行初審后提交學(xué)校行政審批，批準(zhǔn)后即為校級(jí)課題。

2、邛崍市級(jí)課題立項(xiàng)：

（1）由學(xué)校教科室向市教科室報(bào)送項(xiàng)目申請(qǐng)書，并提交課題方案。

（2）同意申請(qǐng)后，再交課題研究工作計(jì)劃一份，課題方案簡況一式三份。

（3）審查末通過的仍作為校級(jí)課題。

3、成都市級(jí)、四川省級(jí)課題立項(xiàng)

由課題組提出書面申請(qǐng)，按成都市級(jí)、四川省級(jí)課題申報(bào)材料要求組建檔案并申報(bào)，待上級(jí)主管部門立項(xiàng)審查通過。

四、課題的開題

l、課題開題工作由學(xué)校教科室與課題組共同完成。課題承擔(dān)人要認(rèn)真修改和完善課題方案，并準(zhǔn)備好如下材料方可開題：

A、課題開題通知； B、課題背景材料(或調(diào)查報(bào)告)； C、課題方案； D、課題研究工作計(jì)劃； E、前期研究小結(jié)。

2、開題過程： A、宣讀立項(xiàng)通知； B、課題背景介紹； C、介紹課題方案；

D、宣布課題研究工作計(jì)劃； E、前期研究小結(jié)； F、課題咨詢與論證； G、開題會(huì)總結(jié)。

3、課題開題應(yīng)視其研究領(lǐng)域邀請(qǐng)有關(guān)人員參加開題會(huì)，會(huì)議涉及的問題有記錄并存檔，開題情況用教育信息形式上報(bào)上級(jí)主管部門。

五、課題的常規(guī)管理

1、校級(jí)課題由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處協(xié)助教科室進(jìn)行管理，其余課題由教科室負(fù)責(zé)管理。

2、教科室要加強(qiáng)對(duì)課題組的指導(dǎo)、監(jiān)督和資料管理。研究者要注意資料的積累和保管。

3、教師要努力完成研究計(jì)劃，取得預(yù)期成果，學(xué)期或?qū)W年結(jié)束寫出論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（結(jié)題成果或階段性研究成果）。

4、學(xué)科教學(xué)或班隊(duì)工作方面的研究課題，每學(xué)期至少上一節(jié)匯報(bào)課，反映研究的情況。

5、學(xué)校對(duì)教師課題研究情況進(jìn)行考核，并記入業(yè)務(wù)檔案。教科室主任定期研究和親自承擔(dān)課題制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期要針對(duì)教科研工作進(jìn)行例行研究，要親自承擔(dān)或參加一項(xiàng)課題的研究。

6、教科室常規(guī)工作制度：

（1）學(xué)校有近期、遠(yuǎn)期科研工作計(jì)劃。近期：（學(xué)期、學(xué)年科研工作計(jì)劃）；遠(yuǎn)期：三年科研規(guī)劃。

（2）教科室負(fù)責(zé)對(duì)校級(jí)以上課題的管理，具體檢查計(jì)劃的實(shí)施情況。

（3）編輯學(xué)校教育科研與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)成果集。

7、教科室對(duì)各課題組提供服務(wù)與指導(dǎo)、進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)獎(jiǎng)。由教科室負(fù)責(zé)對(duì)各項(xiàng)課題組提供服務(wù)與方法指導(dǎo)，舉辦科研方法講座，提供教科研信息。

8、承擔(dān)課題計(jì)入工作量并列入年終考核項(xiàng)目制度。

（1）40歲以下的教師，每學(xué)年要有科研課題，要有階段性成果或課題的總結(jié)性論文作為學(xué)年末評(píng)優(yōu)的條件之一。

（2）重大科研成果、論著（在市級(jí)以上書刊發(fā)表論文及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、區(qū)級(jí)學(xué)會(huì)論文一等獎(jiǎng)、市級(jí)學(xué)會(huì)論文二等獎(jiǎng)以上、省級(jí)三等獎(jiǎng)以上及國家級(jí)三等獎(jiǎng)以上），學(xué)校將其作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的條件之一。

9、教育科研與教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)成果的評(píng)審、展示和推廣。

六、課題的中期報(bào)告登記

學(xué)校教科室負(fù)責(zé)對(duì)不同層級(jí)的科研課題進(jìn)展情況進(jìn)行認(rèn)真登記，其內(nèi)容包括：①開題報(bào)告登記；②中期情況登記；③結(jié)題報(bào)告登記。登記表由教科室統(tǒng)一印刷，不同層級(jí)的課題，分開題、中期、結(jié)題三項(xiàng)逐一登記，最后建立進(jìn)展報(bào)告登記冊(cè)，每次登記應(yīng)填寫登記表一式二份，一份報(bào)市教育科研部門備查，一份由學(xué)校存檔。

七、課題的結(jié)題管理

l、課題結(jié)題時(shí)，學(xué)校教科室及時(shí)向上級(jí)管理部門提交結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告。

2、請(qǐng)求鑒定的成果應(yīng)包括如下的材料： A、課題結(jié)題鑒定申請(qǐng)書；B、課題研究方案；C、課題研究工作總結(jié)(工作過程總結(jié))；D、課題研究報(bào)告、論文或?qū)Ｖ籈、課題研究(實(shí)驗(yàn))效果報(bào)告；F、推廣應(yīng)用方案；G、課題經(jīng)費(fèi)使用情況。

八、課題的檔案管理

1、課題研究的建檔范圍

①計(jì)劃選題階段。立項(xiàng)申請(qǐng)、審批手續(xù)、工作計(jì)劃、開題報(bào)告、方案論證等。②研究階段。各種原始記錄、音像材料、工作日記、會(huì)議記錄、進(jìn)展報(bào)告、研究方案及修改記錄、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、有關(guān)論文、教育教學(xué)效果測(cè)查情況、階段報(bào)告等。

③總結(jié)鑒定階段。課題進(jìn)展報(bào)告登記冊(cè)，研究報(bào)告、成果報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文、專著、結(jié)題驗(yàn)收有關(guān)材料(申請(qǐng)報(bào)告、鑒定會(huì)記錄、鑒定結(jié)論證書)等。④成果推廣應(yīng)用階段。成果推廣應(yīng)用情況、效果、效益。

⑤成果獲獎(jiǎng)材料。

2、課題研究的檔案管理

①課題檔案由課題負(fù)責(zé)人建立，應(yīng)有專人負(fù)責(zé)收集、整理和保管，并定期進(jìn)行檢查，確保材料完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)。凡歸檔的文件材料，要求格式統(tǒng)一、工整清晰、規(guī)范、便于保存和查閱。

②學(xué)校科研室應(yīng)責(zé)成課題組建立課題研究檔案，并在結(jié)題后妥善管理。③課題負(fù)責(zé)人應(yīng)向上一級(jí)管理部門呈交下列檔案材料各一份： A、教育科研項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書； B、階段研究工作小結(jié)； C、方案修訂情況； D、終結(jié)成果報(bào)告、研究報(bào)告、課題進(jìn)展登記冊(cè)、鑒定結(jié)論、證書； E、獲獎(jiǎng)情況； F、研究經(jīng)費(fèi)決算報(bào)告。

④注意加強(qiáng)對(duì)檔案及成果的保密工作，在成果正式公布前給予保密性保護(hù)。⑤項(xiàng)目研究檔案的建立與管理工作，應(yīng)作為評(píng)審表彰優(yōu)秀成果的組成部分。

九、課題科研成果的評(píng)價(jià)、鑒定和推廣

1、校教科室應(yīng)研究建立評(píng)價(jià)教育科研成果指標(biāo)系統(tǒng)和評(píng)價(jià)方法，逐步形成科研成果的科學(xué)評(píng)價(jià)制度。

2、建立定期科研成果評(píng)獎(jiǎng)制度。市級(jí)以上課題由上級(jí)主管部門組織評(píng)比（兩年一次），校級(jí)課題每年評(píng)一次。對(duì)在教育科研上作出貢獻(xiàn)的部門和個(gè)人，給予精神和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

3、科研成果應(yīng)通過觀摩課、展覽成果、作講座、作報(bào)告、論文交流等多種形式宣傳推廣。

邛崍市高埂中學(xué)科研室

第二篇：教育科研課題管理制度

泰和縣萬合二中教育科研課題管理制度

為了貫徹我校“科研興校”戰(zhàn)略，鼓勵(lì)我校教職工通過教育科研改進(jìn)教育、教學(xué)、管理工作，營造“全員科研”的氛圍，建設(shè)一支科研型教師隊(duì)伍，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，發(fā)揮教育科研的理論指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)探索和決策作用，全面實(shí)施素質(zhì)教育，把我校建設(shè)成為科研先導(dǎo)型名校；增強(qiáng)教育科研的計(jì)劃性和過程性，不斷提高教育科研水平和成果質(zhì)量；使教育科研課題管理工作制度化和課題管理規(guī)范化，特制定本制度。

一、分級(jí)管理制度

1、校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全校教科研工作，擔(dān)任全校課題日常管理、受理校級(jí)課題申請(qǐng)、組織立項(xiàng)論證和結(jié)題鑒定、參與課題過程管理與指導(dǎo)；組織重點(diǎn)課題協(xié)同攻關(guān)；推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化；行使組織、示導(dǎo)、服務(wù)與研究職能。完成國家、省、市、縣下達(dá)的科研任務(wù)；協(xié)調(diào)省、市縣教科研部門的關(guān)系、參與并組織縣級(jí)以上課題管理工作。參與國家、省、市、縣級(jí)教育科研課題立項(xiàng)申請(qǐng)并負(fù)責(zé)日常管理工作。

2、各處室負(fù)責(zé)人、教研組長、年級(jí)組長、備課組長承擔(dān)本部門所轄的課題管理、組織、督促、指導(dǎo)和研究工作。

二、理論學(xué)習(xí)制度

3、參研人員每周必須保證不低于兩小時(shí)的教育科研理論學(xué)習(xí)時(shí)間；并做好學(xué)習(xí)筆記。

4、課題組要分期、分階段布署與課題有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并做好學(xué)習(xí)過程記錄，寫出心得和總結(jié)，參研人員每學(xué)期至少寫出一篇有一定質(zhì)量的研究論文，每學(xué)年至少有一篇圍繞課題研究的科研論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表或獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)，課題組每學(xué)年至少有五篇圍繞課題研究的科研論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表或獲市級(jí)二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

5、課題組（縣級(jí)課題以上）每年有計(jì)劃、有目的地選派骨干教師外出考察學(xué)習(xí)；參加各級(jí)教育學(xué)術(shù)研究活動(dòng)；或請(qǐng)專家講學(xué)指導(dǎo)，做到學(xué)習(xí)理論和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合。

6、參研人員至少訂有1份以上的學(xué)科專業(yè)雜志。

7、課題組參研人員每人每年圍繞課題研究聽課不少于10節(jié)，并有課后反思記錄。

三、課題立項(xiàng)制度

8、立項(xiàng)課題的基本標(biāo)準(zhǔn)是：服從服務(wù)于推進(jìn)課程改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量大局，對(duì)全校教育改革與發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義、應(yīng)用價(jià)值和理

論指導(dǎo)作用；立論依據(jù)充足、研究內(nèi)容詳實(shí)、研究目的明確、研究思路清晰，方法科學(xué)，措施切實(shí)可行；課題負(fù)責(zé)人及主要參研者具備相應(yīng)的研究能力，具有完成課題的保障措施和條件。課題的選擇從自己本職工作出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，量力而行。鼓勵(lì)圍繞學(xué)校科研重點(diǎn)，從教科室提供的參考課題中選擇，也歡迎自選研究課題。

9、凡我校教職工都有申報(bào)課題的權(quán)利，課題可以個(gè)人名義申報(bào)，也可幾人聯(lián)名申報(bào)，還可以處室、教研組、年級(jí)組、備課組及其聯(lián)合的名義申報(bào)。每項(xiàng)課題只能有一名負(fù)責(zé)人；每人同一時(shí)間內(nèi)只能負(fù)責(zé)一項(xiàng)課題。

10、課題申報(bào)一年兩次。所有擬立項(xiàng)的課題都應(yīng)規(guī)范填寫江西省教科所制定的《科研課題立項(xiàng)申請(qǐng)表》，對(duì)研究背景、研究態(tài)勢(shì)、課題價(jià)值、完成條件、研究內(nèi)容、研究方法等進(jìn)行較詳實(shí)的論證。并錄入磁盤在每年3月10日、9月10左右交學(xué)校教導(dǎo)處，超過此規(guī)定時(shí)限者視為自愿放棄。

11、校級(jí)課題遵循選題小、切入口小、見效快、周期短的研究原則，研究時(shí)間以一年為宜，最長不得超過三年。

四、課題評(píng)審

12、由學(xué)校課題評(píng)審組對(duì)所有申報(bào)的課題進(jìn)行立項(xiàng)評(píng)審，聘請(qǐng)有關(guān)專家作課題評(píng)審組顧問。

13、評(píng)審組遵循公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)立項(xiàng)、保證重點(diǎn)的原則，根據(jù)課題的價(jià)值大小、研究的難易程度、研究的周期長短等對(duì)所有申請(qǐng)立項(xiàng)的課題進(jìn)行初審后，報(bào)學(xué)校行政審批。對(duì)于前期研究比較充分、成果比較突出的課題，將優(yōu)先考慮。

14、課題經(jīng)學(xué)校行政復(fù)審、批準(zhǔn)后，將向課題申請(qǐng)者下發(fā)《立項(xiàng)批準(zhǔn)通知書》。

五、立項(xiàng)課題的管理

15、接批準(zhǔn)立項(xiàng)通知后，課題研究者應(yīng)在一月內(nèi)制定具體可行的課題研究方案報(bào)校教導(dǎo)處存檔，并以一定形式召開開題會(huì)，以確認(rèn)研究開始。

16、開題后，學(xué)校即撥付課題補(bǔ)助津貼200元，以后每年由教導(dǎo)處考評(píng)合格后，年底即撥付其余課題補(bǔ)助津貼。

17、課題研究者應(yīng)將有限的課題補(bǔ)助津貼管好用好，提高科研效益。補(bǔ)助津貼原則只用于購買研究資料、進(jìn)行學(xué)校交流和有助于課題研究的其他正常開支。

19、課題組必須堅(jiān)持按課題研究方案，制定好學(xué)期研究計(jì)劃，并按計(jì)劃作好課

題研究過程記錄，包括圍繞課題的普理學(xué)習(xí)、專題培訓(xùn)、研討活動(dòng)、難點(diǎn)攻關(guān)以及時(shí)間、參加人、主持人、活動(dòng)主題、研究結(jié)果等（相關(guān)活動(dòng)記錄每學(xué)年不少于10次）。要呈現(xiàn)出清晰的研究過程的“活動(dòng)軌跡”。

20、課題研究的階段結(jié)束后，應(yīng)完成書面的階段總結(jié)報(bào)告交教導(dǎo)處并組織一定規(guī)模和影響的目的性較強(qiáng)的專題研討會(huì)或協(xié)作攻關(guān)會(huì)。

21、課題每年1 2月底前寫出本的研究工作總結(jié)和下的研究工作計(jì)劃，并附以成果(論文、典型個(gè)案〔每年不少于15個(gè)〕或研究報(bào)告)上交教導(dǎo)處存檔。

22、校教導(dǎo)處每學(xué)期要集中組織課題工作的檢查、考核，將結(jié)果作為教師期末質(zhì)量獎(jiǎng)和課題組科研補(bǔ)助津貼的發(fā)放依據(jù)。并向全校通報(bào)。

六、成果鑒定制度

23、研究任務(wù)完成后，課題研究者先要整理好所有研究資料、撰寫好課題研究報(bào)告和課題工作報(bào)告；然后填寫好《立項(xiàng)資助課題結(jié)題評(píng)審表》，并向教導(dǎo)處提出結(jié)題申請(qǐng)。

24、校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織具有相關(guān)高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家組5—9人，主要采取會(huì)議評(píng)審方式，召并校級(jí)結(jié)題大會(huì)，由專家機(jī)構(gòu)通過對(duì)課題提供的研究報(bào)告及成果，作出客觀、公正、全面的評(píng)議，綜合寫出評(píng)審鑒定意見，填寫《成果鑒定書》。

25．鑒定完成后，課題組應(yīng)將完整的成果、研究報(bào)告、成果鑒定原件送教導(dǎo)處驗(yàn)收、備案。（需以書面和軟盤兩種形式上交）

26．凡具有下列情況之一者，學(xué)校不組織結(jié)題評(píng)審：①雖然研究時(shí)限已到，但課題計(jì)劃投有完成；②缺少應(yīng)有的學(xué)期階段成果報(bào)告、研究工作總結(jié)；③沒有作好結(jié)題的準(zhǔn)備工作。

27、立項(xiàng)課題應(yīng)按原計(jì)劃結(jié)題，但確因遇到意外研究困難，應(yīng)向教導(dǎo)處提出書面申請(qǐng)，方可推遲結(jié)題；結(jié)題評(píng)審未通過，可申請(qǐng)?jiān)傺芯恳淮巍５@兩種情況都不追加課題補(bǔ)助津貼。

28、具有下列情況之一者，研究者應(yīng)自覺退回學(xué)校已付的課題資助金，并不能申請(qǐng)下一的課題：①自行終止研究的；②不能按時(shí)結(jié)題，又不愿再研究者；③同一課題第二次結(jié)題未獲評(píng)審?fù)ㄟ^的。④未完成本《辦法》規(guī)定的研究任務(wù)的。⑤研究中有重大弄虛作假者。

七、成果推廣制度

29、教導(dǎo)處每年召開一次學(xué)術(shù)年會(huì)，全校教職工參與，交流經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)推廣研究成果。究示范課，抓好點(diǎn)面輻射，促進(jìn)全員推廣，推進(jìn)成果轉(zhuǎn)化。

30、課題組每期至少應(yīng)圍繞課題講一堂示范課，展示課題研究成果。

八、課題獎(jiǎng)勵(lì)制度

31、見《江西省泰和縣萬合二中科研課題研究津貼及成果獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》。

32、教導(dǎo)處將從校級(jí)立項(xiàng)課題中選擇一些課題申報(bào)國、省、市、縣級(jí)立項(xiàng)課題。

32、科研成果經(jīng)鑒定后存入本人業(yè)務(wù)檔案，將作為評(píng)、聘教師、評(píng)優(yōu)選模以及人才選拔的重要依據(jù)。

九、國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)和縣級(jí)教育科研課題管理辦法

33、學(xué)校鼓勵(lì)教師在教導(dǎo)處的組織、領(lǐng)導(dǎo)下積極申報(bào)、承擔(dān)和參與國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)和縣級(jí)教育科研課題的研究，并可以在科研課題的立項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)、結(jié)題評(píng)審等方面根據(jù)需要提供一定的經(jīng)費(fèi)支持。

34、國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)和縣級(jí)教育科研課題的具體管理參照相關(guān)各級(jí)課題的管理辦法實(shí)行，并達(dá)到本管理制度的相關(guān)要求，教導(dǎo)處檢查督促。

十、本辦法從公布之日開始試行。

十一、本辦法由學(xué)校校長負(fù)責(zé)解釋。

泰和縣萬合二中 2006、9、6

第三篇：高埂中學(xué)高三工作匯報(bào)發(fā)言稿

鼓足干勁細(xì)化工作力阻滑坡

爭(zhēng)取2012年高考本科上線再創(chuàng)新高

——邛崍市高埂中學(xué)高2012級(jí)高三下期工作匯報(bào)

一、高2012級(jí)畢業(yè)班成都市一診基本情況

一診文理科上高線共116人，其中文科520分以上11人，理科500分以上105人線；文理上中線共547人，其中文科420分以上103人，理科400分以上444人。

二、年級(jí)組認(rèn)真分析存在問題，我們總結(jié)了以下幾點(diǎn)：1、2、3、4、尖子不尖，基本沒有精品優(yōu)勢(shì)； 同零模相比，應(yīng)屆生成績不見上升；應(yīng)屆生無優(yōu)勢(shì)，復(fù)習(xí)生也存問題； 班級(jí)之間以及班級(jí)個(gè)別學(xué)科發(fā)展不均衡； 文理科有不少科目已相對(duì)滯后：文理科語文、地理和理科化學(xué)相對(duì)較差；高線人頭

不很理想，400分段的“踩線生”數(shù)量較大，多達(dá)120人；5、6、7、8、9、不同班級(jí)的不同類別踩線生輔導(dǎo)工作不夠落實(shí)； 個(gè)別學(xué)科在高考研究和方向的把握上有待調(diào)整； 個(gè)別備課組平時(shí)訓(xùn)練和試題質(zhì)量不到位； 學(xué)生在考技、心理、知識(shí)等方面還很脆弱； 部分青年教師對(duì)后期復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)明顯不足；

10、年級(jí)組對(duì)各項(xiàng)管理工作的督導(dǎo)和落實(shí)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、年級(jí)組統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí)，圍繞“認(rèn)清形勢(shì)，抓住機(jī)遇，細(xì)化工作，全力奮戰(zhàn)”做了以下工

作：

1、精心準(zhǔn)備，開好幾個(gè)會(huì)：

① 班主任工作會(huì)：主要是強(qiáng)化目標(biāo)和管理意識(shí)，幫助找尋存在問題，明確下階段在班級(jí)學(xué)科教學(xué)與協(xié)調(diào)、學(xué)生學(xué)習(xí)思想方法心理等方面要做的工作，特別是把踩線生的學(xué)科輔導(dǎo)工作做實(shí)做細(xì)，最大程度提高上線率；

② 高三全體教師會(huì)：主要是從橫向、縱向不同角度用數(shù)據(jù)分析一診學(xué)校、班級(jí)和學(xué)科成績，讓教師看準(zhǔn)問題，找到差距，明確方向，激發(fā)斗志，增強(qiáng)信心，形成合力，齊抓共管，充分利用號(hào)“雙向系目標(biāo)表”最大程度提高課堂和輔導(dǎo)效率，把工作做實(shí)做細(xì)，特別是做好400分段的踩線生輔導(dǎo)工作，力阻二診滑坡，確保高考目標(biāo)任務(wù)的完成。1

③ 高三全體學(xué)生會(huì)：一個(gè)是一診的總結(jié)會(huì)，主要是總結(jié)前期學(xué)習(xí)情況，充分肯定一診考試所取得的成績，幫助學(xué)生分析存在的問題以便下階段更好地查漏補(bǔ)缺，提出下一個(gè)時(shí)段需要努力的方法和方向建議，進(jìn)一步細(xì)化學(xué)習(xí)管理要求，營造良好學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)后期沖刺信心；一個(gè)是百日高考誓師會(huì)暨二診動(dòng)員會(huì)，主要是總結(jié)近期學(xué)習(xí)狀況，肯定良好表現(xiàn)，指出改進(jìn)要求，通過學(xué)校、教師和學(xué)生的熱情洋溢的發(fā)言交流進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生決戰(zhàn)二診、三診和決勝高考的斗志。

④ 高三學(xué)生家長會(huì)：主要是進(jìn)一步取得與家長的溝通和協(xié)作、理解和支持，便于更有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行后期的管理，讓學(xué)生在思想、心理、身體、知識(shí)等方面都非常穩(wěn)健扎實(shí)。⑤ 高三備課組工作會(huì)：通過一診數(shù)據(jù)分析，讓備課組長及其成員明確必須認(rèn)真研究一診考試中所暴露的問題，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，做到課前集體備課，每周一次教研，深入研究落實(shí)相關(guān)教學(xué)工作要求；加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)和督察工作，讓他們迅速成長起來；學(xué)科命題教師通過一診數(shù)據(jù)的分析，調(diào)動(dòng)學(xué)科力量，集思廣益，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)科命題工作的針對(duì)性，樹立質(zhì)量意識(shí)，提高命題水準(zhǔn)，保證試題質(zhì)量，正確引領(lǐng)教學(xué)方向。

2、年級(jí)組切實(shí)分工負(fù)責(zé)，落實(shí)檢查了相關(guān)工作：

① 年級(jí)組分別組織召開幾個(gè)座談會(huì)：

A、文科地理、語文、理科化學(xué)任課教師會(huì)，落實(shí)學(xué)科訓(xùn)練和課堂教學(xué)有效性措施、安排

踩線生輔導(dǎo)時(shí)間和試題選用考評(píng)等具體工作；

B、分班分層次召開各類踩線生座談會(huì)，分析存在問題、明確短期目標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)科成績；

② 抓好幾個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)督察工作：

早自習(xí)的讀背、中午的休息作業(yè)、晚自習(xí)的綜合和數(shù)學(xué)，保證班級(jí)良好的學(xué)習(xí)秩序；

③ 每周檢查班科教師對(duì)踩線生一周以來的輔導(dǎo)工作落實(shí)情況；

④ 年級(jí)組成員分班輪回到班級(jí)鼓動(dòng)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，讓各類層次的學(xué)生都全身心投入到后期的學(xué)習(xí)工作中；

⑤ 檢查學(xué)科備課組每次月考或強(qiáng)化訓(xùn)練后對(duì)于網(wǎng)上閱卷相關(guān)工作的總結(jié)指導(dǎo)研究落實(shí)情況；

⑥ 檢查對(duì)藝體生術(shù)科上線學(xué)生的學(xué)科文化對(duì)口輔導(dǎo)事宜的落實(shí)情況。

四、近期工作打算：

1、繼續(xù)落實(shí)一診以來學(xué)校年級(jí)所布置的各項(xiàng)工作，確保二診上線人數(shù)不滑坡；

2、及時(shí)召開班主任、年級(jí)教師、年級(jí)學(xué)生二診總結(jié)分析會(huì)，肯定成績、指出問題，充分

利用好“雙向系目標(biāo)分析表”分析教師和學(xué)生在教與學(xué)過程中存在的問題，進(jìn)一步提高對(duì)踩線生輔工作的導(dǎo)針對(duì)性；

3、備課組及其成員必須認(rèn)真研究二診考試中所暴露的問題，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，做到課前集體備課，每周一次教研，深入研究落實(shí)相關(guān)教學(xué)工作要求；

4、年級(jí)組要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)控和督導(dǎo)，防止出現(xiàn)真空；

5、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)的有效性和課外輔導(dǎo)的實(shí)效性、時(shí)效性；

6、加強(qiáng)對(duì)命題組工作的指導(dǎo)，樹立質(zhì)量意識(shí)，提高質(zhì)量效益，保證后期檢測(cè)的試題質(zhì)量；

7、加強(qiáng)對(duì)課堂、自習(xí)和午休督導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣；

8、正面引導(dǎo)教師敬業(yè)愛崗、教書育人的職業(yè)道德走向，樹立良好的教風(fēng)；

9、開好幾個(gè)會(huì)：

①班主任會(huì)——間周一次：通報(bào)常規(guī)，聽取匯報(bào)，布置工作，鼓舞信心，督促工作更加務(wù)實(shí)；

②年級(jí)組教師會(huì)——至少每學(xué)月一次：通報(bào)教育教學(xué)常規(guī)工作情況（學(xué)科教師之間的協(xié)調(diào)情況，敬業(yè)精神、工作狀態(tài)、備課上課、作業(yè)檢測(cè)等情況），安排近期工作重點(diǎn)，總結(jié)學(xué)月或每十天一次的強(qiáng)化訓(xùn)練考試的得失和班級(jí)在運(yùn)籌落實(shí)培優(yōu)輔差方面的工作情況；

③綜合組長、備課組長會(huì)——嚴(yán)格按照教研時(shí)間每周一次教研會(huì)，研究教材、高考、備課、上課、檢測(cè)，組織教學(xué)研究、學(xué)案研究、教學(xué)進(jìn)度、聽課、評(píng)課、輔導(dǎo)新教師等工作，讓教師在有限的時(shí)間內(nèi)做有針對(duì)性、有效性的工作，有效提高教學(xué)質(zhì)量；

④學(xué)生會(huì)——至少每學(xué)月一次：總結(jié)一月以來的表現(xiàn)，正面引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生成人成材，努力拼搏進(jìn)取，積極配合學(xué)校教育，讓每個(gè)學(xué)生都看到奮斗和成長的希望；

⑤年級(jí)組會(huì)——年級(jí)組分管成員不定時(shí)碰頭開會(huì)，匯總情況、研究分析、布置工作，舉措適時(shí)得當(dāng)，確保年級(jí)各項(xiàng)工作不出現(xiàn)大的失誤。

10、認(rèn)真組織各類練習(xí)和考試，現(xiàn)在至高考，包括成都市的診斷性考試在內(nèi)，至少要進(jìn)行8次考試：

A、2012年3月14-15日：二診適應(yīng)性摸底考試

B、2012年3月26-27日：成都市二診考試

C、2012年4月8-9：強(qiáng)化訓(xùn)練一

D、2012年4月18-19日：強(qiáng)化訓(xùn)練二

E、2012年5月28-29日： 強(qiáng)化訓(xùn)練三（成都市三診模擬考試）

F、2012年5月上旬（估計(jì)）：成都市三診考試

G、2012年5月20-21日：強(qiáng)化訓(xùn)練四

H、2012年5月30-31日：全國高考前最后一次模擬考試

要求：

①月考題由命題組人員精選制作，知識(shí)覆蓋前面所學(xué)內(nèi)容，試卷規(guī)格與四川近年高考卷和2012年高考考綱規(guī)定一致；試題質(zhì)量高規(guī)格、有系統(tǒng)性、有針對(duì)性、有實(shí)效性、有穩(wěn)定性；

②閱卷：嚴(yán)格按高考標(biāo)準(zhǔn)流水閱卷，克服隨意性，保質(zhì)保量、按時(shí)統(tǒng)計(jì)和上交成績； ③評(píng)講試卷前，備課組成員應(yīng)集體研究評(píng)講的重點(diǎn)及講解法，加強(qiáng)評(píng)講的針對(duì)性； ④開好每次月考后的班級(jí)分析會(huì)，特別要做好踩線生的學(xué)科分析和輔導(dǎo)工作。

五、2012年高考奮斗目標(biāo)

千方百計(jì)，極盡全力力保高考上二專線的學(xué)生達(dá)到98%，上本三線的學(xué)生達(dá)到420人。

邛崍市高埂中學(xué)高2012級(jí)年級(jí)組

2012年3月14日

第四篇：小學(xué)教育科研課題管理制度

教育科研是一項(xiàng)極具創(chuàng)造性、科學(xué)性的學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，搞好小學(xué)教育科研管理是小學(xué)教育管理的重要內(nèi)容之一。為加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的指導(dǎo)、檢測(cè)、評(píng)估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科學(xué)化、制度化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動(dòng)學(xué)校教育科研工作深入開展，特制訂《城東小學(xué)教育科研課題管理辦法》。

一、目的意義： 搞教育科研是提高教師素質(zhì)的重要方法，也是提高教育質(zhì)量的重要途徑。為此，必須有計(jì)劃地開展教育科研課題研究，通過對(duì)教育科研課題的專題研究，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養(yǎng)一批科研型的骨干教師隊(duì)伍。另一方面要針對(duì)當(dāng)前教育、教學(xué)中存在的問題，探索小學(xué)教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。同時(shí)為促進(jìn)教育科研成果盡快推廣、應(yīng)用，必須建立一套有利于操作、檢測(cè)、評(píng)估課題的管理辦法。

二、課題分類：

1、學(xué)校教育科研課題以校級(jí)立項(xiàng)課題為基礎(chǔ)，校級(jí)立項(xiàng)課題是學(xué)校課題管理的主要對(duì)象。在此基礎(chǔ)上逐級(jí)選擇推薦，逐步形成由校、區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)課題組成的課題網(wǎng)絡(luò)。

2、學(xué)校教育科研課題分為學(xué)科類課題和非學(xué)科類課題兩大類。

三、課題管理機(jī)構(gòu)和管理內(nèi)容：

1、校級(jí)各類立項(xiàng)課題均由校教科室負(fù)責(zé)管理。校級(jí)以上立項(xiàng)課題根據(jù)相應(yīng)級(jí)別教育科研機(jī)構(gòu)制訂的管理規(guī)定實(shí)施管理。

2、課題管理的內(nèi)容包括課題申報(bào)、課題方案制訂、論證及立項(xiàng)、課題的實(shí)施、階段總結(jié)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課題的中期檢測(cè)、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環(huán)節(jié)。

四、課題管理程序：

（一）、課題的申報(bào)與立項(xiàng)。

1、每年九月份由課題負(fù)責(zé)人選準(zhǔn)課題，填好課題申報(bào)表，寫出課題實(shí)驗(yàn)方案送校教科室。教科室根據(jù)所報(bào)課題進(jìn)行審閱。并組織有關(guān)人員對(duì)課題進(jìn)行論證，對(duì)有較高學(xué)術(shù)價(jià)值、便于操作的優(yōu)秀課題向上級(jí)教育科研部門推薦，爭(zhēng)取立項(xiàng)。其余的作為校級(jí)課題。

2、立項(xiàng)原則：鼓勵(lì)性原則。鼓勵(lì)全校教師參與教育科研，并通過科研提高廣大教師的科研能力。可行性原則。課題研究人員具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強(qiáng)的研究方案。實(shí)用性原則。強(qiáng)調(diào)教育科研對(duì)本校的教育改革和發(fā)展有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)教育科研對(duì)提高教師的業(yè)務(wù)水平有切實(shí)的促進(jìn)作用。科學(xué)性原則。課題研究的指導(dǎo)思想正確，研究目標(biāo)明確，立論根據(jù)充分，內(nèi)容具體，方法步驟切實(shí)可行。

（二）、課題的實(shí)施、校教科室管理的課題范圍是校級(jí)課題和以我校名義申報(bào)的各級(jí)各類課題。

2、課題負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)課題研究的各項(xiàng)工作。

3、周期一年以上的課題每學(xué)期必須制定階段性課題研究計(jì)劃，應(yīng)按時(shí)寫出階段性研究總結(jié)。

4、課題組長要經(jīng)常性組織教師研討，收集資料，及時(shí)記錄科研工作的進(jìn)展情況以及研究體會(huì)，按月向校科研室匯報(bào)。

5、課題申報(bào)人應(yīng)維護(hù)課題研究的嚴(yán)肅性，要設(shè)法保證課題按時(shí)結(jié)題。同時(shí)，更要注意科研的科學(xué)性和對(duì)教育的實(shí)際指導(dǎo)意義，在研究過程中可作不斷的改進(jìn)或提高。

6、課題一經(jīng)立項(xiàng)，不得隨意變更或終止，因故不能按時(shí)結(jié)題或不得不中止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。無不可抗拒原因而不按時(shí)結(jié)題的，不得申報(bào)新一年課題。

（三）、自查、檢測(cè)

每位實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期末要寫出階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)，向?qū)W校教科部匯報(bào)教育實(shí)驗(yàn)過程中的得失，并將實(shí)驗(yàn)過程中積累和收集的資料、數(shù)據(jù)等一并交校教科室存檔，便于學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)中期、實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估。

（四）、課題結(jié)題與鑒定管理

1、凡符合結(jié)題條件的課題，由校科研室負(fù)責(zé)鑒定工作。課題負(fù)責(zé)人向校科研室遞交《課題研究結(jié)題報(bào)告》，并附下列資料： 課題研究主體報(bào)告、全部研究成果反映研究過程的主要資料（文字、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）

2、市級(jí)及以上立項(xiàng)課題由上級(jí)科研部門給出鑒定。

3、課題的成果形式有教育科研論文、研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、教育專著和教育軟件，學(xué)校有權(quán)對(duì)成果進(jìn)行合理的管理和推廣。

五、獎(jiǎng)勵(lì) 按實(shí)驗(yàn)成果價(jià)值給予必要的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。（詳見《城東小學(xué)教育科研課題獎(jiǎng)勵(lì)制度》）。

城東小學(xué)教科室

第五篇：高埂中學(xué)高三培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

高2013級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃（征求意見稿）

一、指導(dǎo)思想：

本年級(jí)各班的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，針對(duì)這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，為了讓培輔計(jì)劃要到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)年級(jí)學(xué)生的素養(yǎng)和成績，特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差具體計(jì)劃。

二、目 的：

1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

5、爭(zhēng)取高考上線400人。

三、基本情況

1、學(xué)生情況分析

本年級(jí)共有20個(gè)班，900左右學(xué)生。從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，上課興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)、等現(xiàn)象。

2、培優(yōu)輔差對(duì)象

① 學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀及表現(xiàn)積極（優(yōu)生）培養(yǎng)對(duì)象

火箭班精品：文理前十名

踩線生對(duì)象：文科60——120名，理科250——400名

② 輔差對(duì)象：

各班后十名

四、具體措施：

（一）培優(yōu)：

1.每周有選擇性進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo).2.在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地注意對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng).3.每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.（二）輔差：

1、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

2、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

3、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進(jìn)生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

4、對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

5、采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

6、平時(shí)多與家長聯(lián)系，共同來解決后進(jìn)生各方面存在的問題。

7、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí).8、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭(zhēng)取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清,不留后遺癥。

四、年級(jí)組分工

1-3班：江玉良4-6班；崔福江7-10：張文峰

11-13班：仇偉14-16：趙俊華17-20：趙青柳

2012年9月