第一篇：課程 范文

第五章 課程

1.12南陽單選）“課程”一詞最早出現于唐宋期間。（課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排）

2、12南陽單選）學生的直接經驗主要是通過活動課程獲得的。我國古代六藝、古希臘七藝可以看做最早的學科課程。12南陽鄧州）講課成分為基礎型課程、拓展性課程、和研究型課程，這是從課程的任務劃分的4、我國課程分為國家、地方、學校三個層次，那么一級課程、二級課程指的是國家課程和地方課程。

5、課程類型：按課程內容的固有屬性，分為學科課程和活動課程；按課程內容的組織形式 分為分科課程和綜合課程；按對學生的學習要求角度，可分為必須課程和選修課程；按課程的任務，可分為基礎性課程、拓展型課程、研究性課程。按課程設計、開發和管理的主體，可分為國家課程、地方課程、校本課程；按課程的呈現方式，可分顯性課程和隱性課程（隱性課程一詞由杰克遜在1986年出版的《班級生活》）一書中提出。

6、11許昌判斷）社會、知識、兒童是制約學校課程的三大因素。

7、主要課程流派：杜威 學生中心課程理論（又稱活動課程理論）；學科中心課程理論：（布魯納&結構主義課程理論、巴格萊&要素主義課程理論、赫欽斯&永恒主義課程理論）；社會中心課程理論；后現代主義課程理論。

8、11鄭州二七多選）確立課程目標的依據學習者的需要（對學生的研究）、當代社會生活的需要（對社會的研究）、學科知識及其發展（對學科的研究）。

9、12鄭州高新多選）教學的三維目標是：過程與方法、知識與技能、情感態度與價值觀。

10、11安陽內黃單選）在我國，中小學課程的主要構成部分包括：課程計劃、課程目標、教材。

11、12鄭州經開)新課程改革用課程標準代替了教學大綱。

12、11漯河單選)課程計劃的中心和首要問題是課程設置，即開設哪些科目。（課程計劃是指根據一定的教育目的和培養目標，由教育行政部門制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件）

13、12鄭州高新多選)義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受的，由國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育，其特點是：強制性、普遍性、免費性特點。義務教育的教學計劃具有強制性、普遍性、基礎性。

14、11許昌判斷）新課程小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合，高中以分科課程為主。

15、12鄭州中原判斷)新課程改革方案規定從小學到高中設置綜合實踐活動課程并作為必修課程。

16、新一輪基礎教育課程體系的設計構想（新課程結構的主要內容）

一、整體設置九年一貫的義務教育課程

二、高中以分科課程為主

三、從小學到高中設置綜合實踐活動課程并作為必修課程

四、農村中學課程要為當地社會經濟發展服務17、11鄭州惠濟單選）高中三年必修學分是116分。總學分144分。

第二篇：課程

《海倫凱勒》教案案例

靈石縣紫金學校

王雅麗

一、教材依據：蘇教版第十冊第三段元第一課。

二、設計思想：在案例教學中，我讓學生從重點詞語入手，學會抓住關鍵詞來理解句子，體會句子的內涵，感受人物精神，在此基礎上，讓學生有感情朗讀，以聲傳情。朗讀指導沒有機械的固定程式，讓學生以自己的理解來讀。應該說，這種教學思路對幫助學生學會閱讀，掌握讀書方法很有益處，朗讀訓練也很扎實。但是如果僅止于此，那么這節課也只會流于一般，學生的情感也無法與文中人物產生真正的碰撞與對接，不能產生撥動學生心弦的力量。有了下面教學的延伸，我們才能有了一個精彩的情感課堂。在緊接著的教學設計中，讓學生想象畫面讀，并在語言情境的描述中，幫助學生走進海倫的世界，抽象的文字漸漸靈動起來，鮮活起來。學生是最易打動的，他們在穿越時空的漫游中，感性而細膩地根據自我已有經驗，個性化地還原人物活動場景，實現“人”入我心的效果。于是，一個真正的、“不屈不撓”的海倫出現在我們的眼前，感動著我們。這是的“讀”的水到渠成，課本的語言融入學生的發自內心的情感，變得句句具有震撼人心的效果。這樣的課堂是感性的、厚實的、同時也是學生精神的棲居的“家園”。

三、教學目標：

1、自讀自悟，體會海倫對生活的無比熱愛和不屈不撓的學習精神。

2、有感情地朗讀課文片斷。

四、教學重點、難點：體會海倫對生活的無比熱愛和不屈不撓的學習精神。

五、教學準備：收錄機、背景音樂磁帶

六、教學過程：

（一）、復習

1、聽寫詞語。

2、課文主要講了哪些事？

（二）、學習課文第一部分。

1、自讀第一節，想一想：這一節告訴了我們什么？你是怎么知道的？

2、同學小組間交流。

3、集體評議。

4、指導朗讀。

（三）、學習課文第二部分。

1、就在這時，沙利文老師來到了海倫的身邊，她是怎么做的？海倫又是怎么做的？在文中畫出有關句子。

2、分小組討論。

3、集體交流、評議。

①沙利文老師開始是怎么教海倫的？后來呢？ ②海倫開始是怎樣的表現？

③海倫接著是怎么做的？找出有關的句子讀一讀。出示課文第四自然段 師：文中哪些語句能幫助我們理解“不屈不撓”這個詞，同學們剛才也默讀了課文，誰來說一說你畫的第一處句子是什么？ “他不分晝夜，像一塊干燥的海吮吸著知識的甘霖。他拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。他是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血?！?/p>

第三篇：課程

小孩子搭樓梯，重復式搭建，遞進式搭建，可以告訴家長有意識的去鍛煉孩子的這種搭建方式

課程梳理

小小樂高 我愛我家 動物與環境

管道游戲 故事大王

故事大王老師要給家長講明白故事大王 讓孩子熟練地了解游過，爬過，鉆過的意義，通過他搭建的場景來理解河流是可以拐彎的，山是需要爬過去的

回去自己在家做游戲的時候要讓孩子在家里有邏輯性的表達出自己搭建的場景，讓家長知道我們講故事也是很有意義的

Eg:《小紅帽》用玩具的大灰狼，搭出樹林，突然竄出大灰狼，要吃掉小紅帽，獵人打不過大灰狼，人不能單獨跟野獸搏斗，需要使用工具，讓孩子們搭建槍，讓孩子知道在生活中遇到危險需要求助大人，使用工具。試聽建議：《小火車》 做出的試聽課場面大 好看 延展空間大 火車 鐵軌 候車室 商場 延展比較豐富 幾個孩子都可以上課

《購物車》人少，女孩子可以做這個試聽，去商場買東西用購物車來推，老師畫圖片，搭建購物車，第一層長磚，第二層用方磚互鎖，夾住縫隙，每隔一排顆粒搭一塊方磚，教孩子對稱，間距。車把引導孩子搭建階梯式的。在認知發展中了解了購物車的使用，了解了買賣東西的意義是社會性發展，兩個人的合作還有情緒的控制，如果孩子在搭建過程中屢次失敗，回產生暴躁的情緒，老師引導他耐心的完成任務就是對社會性發展控制情緒能力的培養。

百變工程

3-4歲孩子認知的事物都是身邊能夠看到的，比小小樂高進階一步，因為他要運用到螺絲刀，人類是先發展肢體，后發展認知,所以加大難度運用螺絲刀，第二個難度是側向連接，只有這套課有側向連接，知識點跟小小樂高一樣，但是增加了動手難度。

數字游戲

隨著孩子年齡的增長，運動范圍的增大，孩子不在滿足于事物的表象，而是愿意研究事物的內在

《排水管道》《大中小》《電影院》探索更復雜的社會關系內部結構 百寶，生活和早期所探究的內容大概是一樣的，但是方式不同，生活與科技

每一個單元是獨立的知識點包括 滑輪 齒輪 軸

Eg《纜車》漢堡包結構，上面帶一個滑輪用來帶動纜車 《圣誕雪橇》《秋千》 早期簡單機械

是生活的一個漸進，把滑輪齒輪復合起來使用，相對來說更加復雜一些

機械是一種復合的結構，所有的機械實現的功能都是改變速度和力，這個探究過程中讓孩子開始鍛煉分析問題和解決問題的能力，迷你機械 探索與發現

可以做更細微的動作，人大腦的發育6歲的孩子腦容量已經接近成人了，再生長就是長骨骼和肌肉，這個時候最促進腦發育的時期，是培養孩子腦神經元最重要的時期，通過對大腦的刺激來促進頭腦的發育。

小小，百變是了解身邊的事物，到了探索是我們看不見的，宇宙宇航員那些我們平時看不到的事物來刺激頭腦的發育。

6歲的孩子需要有意識的引導孩子的思維，最應該做一些有創意，刺激性的東西。0-3歲長身體

3-6歲學知識，守規矩，這個年齡段的孩子個性發展非常重要的階段

動力機械

早期簡單編程

4C教學理念，聯系

每上一節課，需要了解孩子的認知和動手能力，以及孩子的興趣愛好，從這方面進行導入 聯系環節的目的是希望吸引孩子的注意力，一定要設計一個情景把孩子本身帶入進來，如果孩子本身就很有興趣，就不用進行長時間的聯系。

Eg：搜救馬航

建構

先頭腦，后動手，才能夠讓孩子記住這堂課需要了解的知識點 Eg：動物園搬家，《卡車》，讓孩子動手畫一輛卡車，簡單的畫出車頭，車廂，輪胎，門 然后讓孩子用現有的積木進行搭建，注意提示車身用互鎖結構等

反思

今天做了什么，聯系實際生活進行反思，加深孩子的記憶，做分享將給家長聽

延續

在現有這節課的基礎上去拓寬，橫向縱向都可以，從教學的角度來講，可以增加孩子在這一節課基礎上的知識和能力，比如說搭一個塔延展是講重心，孩子搭建動手有快有慢，讓孩子在搭建完成后繼續發揮，加深孩子的個性化表現。

Eg百變工程 區分孩子的左右和鏡像左右

分享按照兒童發展成長認知的三大領域尋找知識點，跟家長進行介紹。

第四篇：金融學課程

學科門類：經濟學

一級學科：應用經濟學

金融學（含保險學）學科培養方案

（二級學科代碼：020204）

一、學科概況

金融學是研究經濟活動各領域貨幣與資本運動、資源配置和宏觀調控的理論與方法的學科，是兼具很強理論性與實務性、微觀與宏觀、國別性與全球性特點的綜合性學科。它對一國和全球的經濟運行與社會發展全局有著重大影響。本學科是在原貨幣銀行學、國際金融學、投資學和保險學基礎上調整形成的。隨著我國經濟金融體制改革的不斷深入和國外現代金融理論與方法的引入，我國金融學科研究的領域和內容將不斷豐富和擴展。

二、研究方向

我校本學科現設金融理論與政策、微觀金融與現代金融實務、金融工程等研究方向。

三、培養目標

本學科致力培養堅持四項基本原則，堅持改革開放，具有嚴謹求實的思想作風和較高的精神文明素養，可承擔本學科的教學、科研工作和較高層次的金融保險管理實務工作，德、智、體、美全面發展，努力為建設中國特色社會主義服務的高層次專門人才。

本專業學習期限為三年。

四、業務要求

本學科學生應具有扎實的經濟學基礎理論、掌握現代金融學理論和較系統的金融專門知識；能夠理論聯系實際，具有金融經濟問題觀察分析能力、貨幣政策實施能力和從事金融保險管理工作的能力；較為熟練地掌握一門外國語，并能閱讀本學科的外文資料。

五、學分

在規定的學習年限內，本學科碩士研究生必須累計修滿65個學分，其中：德育教育12個學分，調研實習2個學分，教學實踐1個學分，課堂教學50個學分。

金融理論與政策、微觀金融與現代金融實務、金融工程研究方向課堂教學必須累計修滿50個學分，其中包括必修課33個學分；選修課要求選滿17個學分。

六、學位

本學科授予經濟學碩士學位。

七、課程設置

詳見《金融學（含保險學）學科課程設置計劃》及專業閱讀書目。

金融學（含保險學）學科碩士研究生課程設置計劃

院、系：金融系學科、專業：金融學（含保險學）

專 業 閱 讀 書 目

第五篇：課程資源

課程資源

行動計劃

模塊一 21世紀學習

模塊二 評價策略

博客量規 鮑伯的修訂過程 交流量規 創造力量規 批判性思維量規 決策量規 多媒體展示量規 新聞簡報量規 報紙和雜志量規 播客量規 解決問題能力量規作品和展示 評價行動計劃 安娜的行動計劃 鮑伯的行動計劃

推論量規 研究量規 自主學習量規 時間線量規 視頻量規 維客量規

模塊三 評價方法

個案記錄 個案記錄觀察技巧 論證檢查表 博客檢查表 博客量規 合作檢查表 交流量規 創造力檢查表 創造力量規 批判性思維量規 決策量規 小組任務量規 信息處理檢查表 數學解題量規

元認知 多媒體展示量規 新聞簡報量規 報紙和雜志量規 播客量規 檔案袋量規 問題解決檢查表 問題解決能力量規 項目管理檢查表 項目計劃檢查表 項目反思檢查表 推論量規 反思日記寫作提示 研究量規 自我評價 自主學習量規 時間線量規 電子檔案使用技巧 視頻檢查表 視頻量規 維客檢查表 維客量規

模塊四 評價開發

模塊五 評價實施

鮑伯的21世紀技能矩陣 橋梁項目同伴互評檢查表 橋梁項目陳述大綱反饋 橋梁項目評分指南 英雄項目計劃 會議登記表 創造性思維靈活度檢查表 創造性思維流利性檢查表 不朽的英雄項目維客量規 21世紀技能 大使項目目標 安娜的評價計劃 安娜的標準 評價網站 橋梁項目展示量規 灰姑娘項目目標 評價計劃的指導問題 國際教育技術協會制定的美國學生教育技術標準 垃圾桶項目目標

靈活性和適應性自我評價 項目介紹電子郵件模板 目標設置表 反思過程 研究過程量規 識別和描述問題檢查表 即時貼 觀察記錄表 學生項目總結表 同伴反饋表 技術資源 學生反饋提示 使用量規 視頻評分指南

補充資源評價參考文獻 課程硬件配置說明