第一篇：遼寧省義務(wù)教育課程改革 示范學(xué)校建設(shè)基本要求

附件2：

遼寧省義務(wù)教育課程改革 示范學(xué)校建設(shè)基本要求

一、辦學(xué)思想

1.全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，培育良好的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，堅持以人為本，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.堅持德育為先，加強(qiáng)德育工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作機(jī)制，把德育工作落實(shí)到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，不斷拓展德育工作的有效途徑，采用豐富多彩、生動活潑的方式，不斷提高德育工作的感染力和實(shí)效性。

3.嚴(yán)格執(zhí)行遼寧省《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》要求，按規(guī)定控制班額并實(shí)行均衡編班，嚴(yán)格規(guī)范考試管理，建立發(fā)展性評價制度，實(shí)施綜合素質(zhì)評價，嚴(yán)格控制課外作業(yè)時量，不隨意增加學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，積極開展“陽光體育”運(yùn)動，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、課程建設(shè)

4.按照國家和省頒布的課程計劃開齊開足所有課程，不得隨意增減課程門類、難度和課時。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《遼寧省義務(wù)教育課程實(shí)驗方案（試行）》（遼教發(fā)?2002?80號）、《遼寧省義務(wù)教育地方課程實(shí)施方案(試行)》(遼教發(fā)?2002?123號)。

5.在認(rèn)真落實(shí)國家課程和地方課程的同時，注重校本課程建設(shè)，依據(jù)學(xué)生的興趣、特點(diǎn)、需求和可利用的教育資源，制定科學(xué)規(guī)范的校本課程開發(fā)、實(shí)施與管理方案，落實(shí)好校本課程。

三、課堂教學(xué)改革

6.建立健全學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作制度，創(chuàng)建民主、輕松、和諧的師生關(guān)系，營造有利于學(xué)生全面發(fā)展和個性張揚(yáng)的課堂教學(xué)氛圍，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

7.注重現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的恰當(dāng)應(yīng)用，推動信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)手段在突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)過程中的積極作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代信息社會發(fā)展的能力。

8.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究與有效作業(yè)研究，制定符合新課程要求的課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)與有效控制書面家庭作業(yè)量的具體辦法，引導(dǎo)和規(guī)范課堂教學(xué)行為，定期開展課堂教學(xué)研討活動，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的示范作用，積極開展啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)的實(shí)踐與研究。

四、校本研修

9.建立健全校本教研制度，教研工作做到有計劃、有總結(jié)，思路清晰，重點(diǎn)明確，具有針對性、實(shí)用性和可操作性，加強(qiáng)專家引領(lǐng)、同伴互助與自我反思相結(jié)合，切實(shí)解決教育教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

10.建立教學(xué)研究及集體備課制度，經(jīng)常性開展學(xué)科教研組（備課組）教學(xué)研究活動，及時對教學(xué)進(jìn)行階段性總結(jié)和交流，積極推廣教研成果，不斷改進(jìn)教學(xué)方法；定期開展集體備課，針對教育教學(xué)中出現(xiàn)的突出問題組織開展課題研究，成效明顯。

11.學(xué)校鼓勵和支持教師參加各種形式的教研、培訓(xùn)活動，每學(xué)期組織全校教師開展專題培訓(xùn)兩次以上，建立定期教學(xué)觀摩、外出交流學(xué)習(xí)等制度，有完善的教師教研、培訓(xùn)工作檔案，形成學(xué)校校本研修特色。

五、課程資源建設(shè)

12.按國家、省有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)配齊教學(xué)功能教室，配備滿足教學(xué)需要的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，建立功能教室及體育、藝術(shù)、技術(shù)、實(shí)驗、圖書、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施設(shè)備的使用管理制度，提高功能教室和設(shè)施設(shè)備的使用效率。

13.加強(qiáng)基于信息技術(shù)環(huán)境的課程資源建設(shè)，建立并完善學(xué)校課程資源開發(fā)實(shí)施辦法，建立課程資源開發(fā)與共享機(jī)制，建立各學(xué)科教學(xué)資源庫，發(fā)揮教師在資源建設(shè)中的積極作用，各學(xué)科教師充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的課程資源開展教學(xué)。

14.重視對家庭課程資源、社區(qū)課程資源的開發(fā)和利用，通過多種途徑和方式與家長、社區(qū)以及其他相關(guān)部門建立密切聯(lián)系，充分利用科技館、博物館、綜合實(shí)踐活動基地、自然與人文環(huán)境等校外課程資源，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐創(chuàng)造條件。

15.注重校園文化建設(shè)，傳承優(yōu)良的辦學(xué)理念。重視學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和環(huán)境建設(shè)，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件開展特色鮮明、富有吸引力的專題教育活動，開設(shè)科技創(chuàng)新、動手實(shí)踐、藝術(shù)與體育等活動課程，營造豐富多彩的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生個性特長發(fā)展。

六、教師隊伍建設(shè)

16.根據(jù)新課程要求配齊配足各學(xué)科專任教師，建立一支教

師年齡、學(xué)歷、職稱、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。

17.切實(shí)加強(qiáng)教師的思想政治教育和職業(yè)道德建設(shè)。制定切合時代特點(diǎn)的教師行為準(zhǔn)則，建立科學(xué)有效的師德監(jiān)督和評議機(jī)制，定期考核教師的師德表現(xiàn)，努力提高教師的師德和育人水平。

18.制定教師專業(yè)發(fā)展計劃，完善教師繼續(xù)教育制度，注重學(xué)科帶頭人、骨干教師、青年教師等專項培養(yǎng)和培訓(xùn)，建立科學(xué)合理的教師教育教學(xué)評價制度，多渠道、多方式引導(dǎo)教師不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

七、示范導(dǎo)向作用

19.每學(xué)年面向一定區(qū)域舉行一次課程改革觀摩研討活動，近三年在市級以上的教研或者培訓(xùn)活動中有教學(xué)觀摩或經(jīng)驗介紹，教學(xué)質(zhì)量在本縣（市、區(qū)）領(lǐng)先，起到示范導(dǎo)向作用。

20.學(xué)校在管理、課堂教學(xué)，課程建設(shè)、校本教研、校園文化建設(shè)等方面形成自己的特色，對提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展效果顯著，并在全市具有一定的影響。

第二篇：義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校自查報告

義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校自評報告

黑山縣段家鄉(xiāng)中心小學(xué)

2015年3月 義務(wù)教育課程改革示范學(xué)校自評報告

——黑山縣段家鄉(xiāng)中心小學(xué)

（2015年3月）

段家鄉(xiāng)中心小學(xué)坐落在黑山縣城以南，交通便利，是一所典雅、素樸又富有內(nèi)涵的小學(xué)。學(xué)校占地24230平方米，建筑面積5758平方米。下設(shè)一所分?！尥托W(xué)，共有 25個教學(xué)班，85名教師，828名學(xué)生。多年來，段小人戮力同心，真抓實(shí)干，時刻謹(jǐn)記“為聰慧與幸福的人生奠基”的辦學(xué)使命。做大政方針的堅決貫徹者和教育改革的踏實(shí)踐行人。作為省級規(guī)范特色學(xué)校，我校始終堅持以先進(jìn)的教育教學(xué)理念立于課程改革的潮頭。

一、辦學(xué)思想【一級指標(biāo)A1】

（一）辦學(xué)理念〔二級指標(biāo)〕

1、﹙三級指標(biāo)﹚我校堅定不移地貫徹黨的教育方針，辦學(xué)目標(biāo)明確，把教育思想和辦學(xué)行為統(tǒng)一到全面貫徹黨的教育方針上來，統(tǒng)一到全面實(shí)施素質(zhì)教育上來，統(tǒng)一到全面深化課程改革上來，統(tǒng)一到全面提

高教育質(zhì)量上來。把“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人”是我們一貫堅守的課改宗旨。在教學(xué)中努力整合教育資源，實(shí)現(xiàn)“基于教材、超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師”三個超越的教學(xué)理念。

2、﹙三級指標(biāo)﹚制定了課改的整體規(guī)劃，學(xué)校成立了以校長為組長，由學(xué)校分管教學(xué)業(yè)務(wù)的副校長任副組長的課改實(shí)驗領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課改實(shí)驗的組織、管理和實(shí)施工作。深化改革，實(shí)施高效教學(xué)成敗的根本在于教師，離開教師的發(fā)展，課改的深化就成了無源之水，無本之木。為此我們結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際建立了“三三三”教師立體網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)機(jī)制，即把教師分為“入格”“升格”“風(fēng)格”三個層次，分層要求，分類培訓(xùn)。人人從入格入手，經(jīng)過一段時間的升格培訓(xùn)，最終成為擁有自己特色的風(fēng)格教師。為了更好地完成“升格”的過程，學(xué)校要為教師鋪設(shè)三環(huán)道路：外環(huán)即教師的基本功，包括教師的讀說寫各方面的能力，具體體現(xiàn)在備課、上課、教研、活動等各個環(huán)節(jié)當(dāng)中。中環(huán)即教學(xué)策略，包括教師為達(dá)到良好的教學(xué)效果所采取的所有辦法、技巧、途徑。最終每位教師都要走上“內(nèi)環(huán)”的發(fā)展道路，也就是人人擁有自己的教學(xué)思想。為保證三環(huán)道路的暢通，學(xué)校為老師搭建了學(xué)習(xí)——實(shí)踐——展示的三維平臺和空間，通過這種三格三環(huán)三維的框架，學(xué)校把一切教師的常規(guī)和培訓(xùn)工作都囊入其中，有目的、有計劃地開展工作，以此完成教師的專業(yè)成長計劃，達(dá)到師資力量整體提高的目的。

（二）德育工作〔二級指標(biāo)〕

3、﹙三級指標(biāo)﹚我校堅持以德育為首，根據(jù)教育股文件精神和學(xué)校實(shí)際情況，我校確定德育工作目標(biāo)是：使全體教師和學(xué)生都成為德育工作者，形成學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、教師快樂工作、學(xué)生健康成長的良好局面，努力創(chuàng)活力校園，建活力班級，做活力教師，育活力學(xué)生。

采取星級評比制度。一是學(xué)校對班級的評比，全校18個班級，低中高年組各6個班分別在三個樓層，一樓是低年級，二樓是中年級，三樓是高年級，學(xué)校在每個樓層確定一個負(fù)責(zé)人，操場和食堂各設(shè)一個負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)值周學(xué)生檢查學(xué)生日常行為規(guī)范執(zhí)行情況，每周分年組各評比出兩個星級班級，貼在班級爭花評星晉級板上。作為評選三好班級、行為規(guī)范標(biāo)兵班的依據(jù)。二是班級對學(xué)生的評比。學(xué)校制定了爭花評星細(xì)則，在方方面面對學(xué)生實(shí)行加分，得到三十分換一朵紅花，得到五十朵花就爭得一顆星，一直到得到五顆星。這項評比一直跟隨學(xué)生到六年，每得到一顆星學(xué)校都有相應(yīng)的獎勵。如發(fā)標(biāo)識、給家長發(fā)喜報、得到五顆星發(fā)獎杯，入選學(xué)校形象大使等獎勵。

4、﹙三級指標(biāo)﹚切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育，認(rèn)真落實(shí)公民道德、民族精神、理想信念、法制教育、心理健康等專題教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，培育優(yōu)良的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

為了讓養(yǎng)成教育深入人心，激發(fā)學(xué)生各方面的積極性，我校經(jīng)常開展形式多樣的活動，例如：學(xué)生歌詠體操比賽、朗誦比賽、演講比賽、小制作競賽等，都要對學(xué)生進(jìn)行表彰獎勵又如開展文明禮儀伴我行活動。加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，以班級教育、自我教育為主，校園之聲廣播站為載體。每周三次也增加了“文明小知識”欄目。多方面的教育讓學(xué)生變得自信了，積極參與活動的興趣濃了，自主提升的能力強(qiáng)了，這種多元化的評價過程，成為落實(shí)養(yǎng)成教育的重要途。

（三）辦學(xué)行為〔二級指標(biāo)〕

5、﹙三級指標(biāo)﹚我校按要求控制班額，均衡編班，不設(shè)或者不變相設(shè)立重點(diǎn)班，無集體補(bǔ)課，無亂收費(fèi)行為，陽光規(guī)范辦學(xué)。

“三以”：以人為本、以情動人、以德立人為宗旨；實(shí)施 “三皆”：規(guī)定人人皆知，承諾人人皆簽，責(zé)任層層皆落。實(shí)行“三包三進(jìn)”：領(lǐng)導(dǎo)包師、包班、包戶；進(jìn)班級、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭；做好“五抓”：“抓教育、守住“心”；抓自糾、剎住“行”；抓公開、鎖住“門”；抓查處、禁住“風(fēng)”；抓投入、管住“人”。定期評選出各級各類學(xué)科課程改革先進(jìn)教師，達(dá)到三樹“樹典范、樹形象、樹正氣”。

6、﹙三級指標(biāo)﹚做到了切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，控制課外作業(yè)時間和數(shù)量，高、中年級、作業(yè)不超過一小時，低年級沒有作業(yè)，在校學(xué)習(xí)時間符合《遼寧省規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的規(guī)定》每天不超過6小時。

7、﹙三級指標(biāo)﹚我們嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范辦學(xué)36條規(guī)定，并積極開展“陽光體育”運(yùn)動。讓每一名學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)：“健康、陽光、樂學(xué)?！?/p>

二、課程的建設(shè)【一級指標(biāo)A2】

（四）課程的開設(shè)〔二級指標(biāo)〕

8、﹙三級指標(biāo)﹚學(xué)校嚴(yán)格按照《遼寧省義務(wù)教育課程實(shí)驗方案》，開齊、開足國家規(guī)定的課程。在課程設(shè)置與實(shí)施過程中，學(xué)校遵循“全面均衡、以校為本、自主選擇、優(yōu)化整合以及科研引領(lǐng)”的五項基本原則，使課程建設(shè)科學(xué)化、規(guī)范化。從課程功能的角度出發(fā)，建立以“基礎(chǔ)型課程、研發(fā)型課程、豐富型課程”為核心的多元化課程體系。

9、﹙三級指標(biāo)﹚學(xué)校依據(jù)《遼寧省義務(wù)教育地方課程方案》合理安排地方課程。

10、﹙三級指標(biāo)﹚依據(jù)學(xué)生的興趣、特點(diǎn)、需求和可利用的教育資源，發(fā)揮教師團(tuán)隊合作的優(yōu)勢，積極開發(fā)校本課程并認(rèn)真實(shí)施。我校選擇部分優(yōu)秀教師創(chuàng)編了適合我鄉(xiāng)學(xué)生發(fā)展的低、中、高版校本教材，每個年級都包括五部分內(nèi)容，分別是朗讀、口語交際、寫字、寫作、和學(xué)校的籃球特色技巧。每天都安排固定的時間對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并且定期開展相應(yīng)的專項競賽活動，使學(xué)生在各方面的能力都有所提升。

三、課堂教學(xué)改革【一級指標(biāo)A3】

在反復(fù)的課堂教學(xué)實(shí)踐之后，校長帶領(lǐng)班子成員和全體任課教師一起探討符合本校實(shí)際的“導(dǎo)——學(xué)——議——練——檢”五步教學(xué)法：

導(dǎo)——教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；

學(xué)——學(xué)生在教師的引導(dǎo)下、點(diǎn)撥和幫助下自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；

議——學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展多種形式的生生、師生互動展示、交流與研討； 練——學(xué)生及時通過練習(xí)獲取知識、鞏固知識、運(yùn)用所學(xué)知識解決問題、反饋信息調(diào)學(xué)習(xí)行為。

檢——教師或教師組織學(xué)生相互提問檢測，回顧本節(jié)課主要內(nèi)容，反饋學(xué)習(xí)結(jié)果?！斑€學(xué)生以自主，還課堂以本色，還生命以本真”這是我們的課改理念。首先以“信任學(xué)生，依賴學(xué)生，解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”為前提，確立學(xué)生的主體地位，讓每個學(xué)生擁有自信和成功的體驗。其次，通過分組、聯(lián)動，教師適時引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生，賞識學(xué)生，以采用獎勵學(xué)生“小星星”的方法，為學(xué)生營造一個競爭的空間，搭建一個共同發(fā)展的平臺，再 以智能一體機(jī)等先進(jìn)的教學(xué)手段為輔助，為學(xué)生提供信息，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

（一）教學(xué)設(shè)計“精心”重在“科學(xué)”?！捕壷笜?biāo)〕 11-12﹙三級指標(biāo)﹚

為進(jìn)一步推進(jìn)段家小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革，全面“實(shí)施興趣、活躍、自主、高效教學(xué)模式，提升教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了相關(guān)制度與管理措施，制定五步教學(xué)常規(guī)管理制度并認(rèn)真加以落實(shí)。

備課是教師教學(xué)實(shí)踐活動中的一項艱苦再創(chuàng)造，需要教師個人鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，掌握駕馭教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具的使用，為上課做好準(zhǔn)備。教師備課要做到“六備”，即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)。在備課活動中要正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗。要先鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，后學(xué)習(xí)教學(xué)參考書，不能以“參”代“鉆”；要對他人經(jīng)驗采取聯(lián)系實(shí)際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄；要對自已過去的教案，做為參考，要結(jié)合不同的學(xué)生實(shí)際及教改要求，做到“教老課、有新意”；要做到超前備課，不能臨教臨備，決不允許教后補(bǔ)備；課前，要“復(fù)備”，進(jìn)一步熟悉教案，并進(jìn)行教前修改。

建立集體備課制度。要求做到“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一課型與方法、統(tǒng)一練習(xí)與考試。各備課組每周至少組織一次集體備課活動。包括班主任與科任兩個組。

集體備課應(yīng)按照“個人初備、集體研備、個人精備”的環(huán)節(jié)進(jìn)行。集體備課在學(xué)期開始應(yīng)固定時間作為各個學(xué)科的集體備課時間，并由教研組長將每次集體備課落實(shí)到每一個單元，每一個課時，各備課組提前一周個人備課，集中半天集體備課，集體備課不定中心發(fā)言人，采取臨時抽簽確定中心發(fā)言人或人人發(fā)言，最后綜合集體的意見和智慧，形成統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計框架，并由相關(guān)教師執(zhí)筆形成教學(xué)預(yù)案分發(fā)給各位教師，同伴教師在此基礎(chǔ)上，針對班級學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行再修改進(jìn)行個人精備，并形成個性教案或?qū)W(xué)案校長、教導(dǎo)主任要認(rèn)真參加相應(yīng)學(xué)科的集體備課。教研組長對每次集體備課要認(rèn)真作好記錄。

備課成果的呈現(xiàn)形式是電子教案，統(tǒng)一打印，裝訂成冊。其作用是用來指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐活動。學(xué)校對于教師備課和上課一致性有嚴(yán)格的監(jiān)控管理機(jī)制，對于上課要進(jìn)行及時的評價，納入期末業(yè)績。

（二）教學(xué)方式“多樣”意在“激趣”。〔二級指標(biāo)〕 13-14﹙三級指標(biāo)﹚ 每位老師深知：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心。每位教師都能做到：圍繞信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，能充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段進(jìn)行輔助教學(xué)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高了教與學(xué)的效率。教學(xué)方法做到了：靈活多樣，注重學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，通過自己主動學(xué)習(xí)、深入探究、動手實(shí)踐去發(fā)現(xiàn)新知識、掌握新概念、解決新問題，在構(gòu)建新知識的過程中，獲取經(jīng)驗、發(fā)展能力。學(xué)生成為課堂的主體，學(xué)習(xí)的主人。課堂上用豐富多彩的主體性活動取代單一的講解接收式學(xué)習(xí)，促使學(xué)生由被動接受走向主動探究，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動成長的意識和能力。

（三）教學(xué)環(huán)境“和諧”注在“挖掘”?！捕壷笜?biāo)〕 15-16﹙三級指標(biāo)﹚

每位教師都能確立正確的教育理念，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。深深認(rèn)識到自己是課堂教學(xué)程序的設(shè)計者，課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，促進(jìn)者。學(xué)生是課堂的主人，是成長的生命。只有面對全體學(xué)生，充分尊重和信任學(xué)生，關(guān)注學(xué)困生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在課堂上給學(xué)生自主、自由，給學(xué)生心靈放飛的時間和空間，給學(xué)生展示的機(jī)會，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理和評價，加強(qiáng)平等、合作、交流意識的培養(yǎng)，學(xué)生的智慧潛能就會充分挖掘出來，就會創(chuàng)造出奇跡。

（四）教學(xué)效果捷報頻傳?！捕壷笜?biāo)〕 17-18﹙三級指標(biāo)﹚

新課改實(shí)施帶給學(xué)生的最大收獲是:（1）不斷嘗試并體驗著自主合作與主動探究所帶來的愉悅和成功快感。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由“被動”轉(zhuǎn)向“主動”，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感開始由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)向“樂學(xué)”。接受式學(xué)習(xí)不再獨(dú)唱主旋律，探究式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)的介入，與接受性學(xué)習(xí)交相呼應(yīng)、相輔相成。在新課改理念的影響下，我們的學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)會在合作交流中分享學(xué)習(xí)的快樂，敢于展現(xiàn)與眾不同的想象。

（2）新課程使課堂氛圍變活了，教學(xué)涉獵的面拓寬了，教師對學(xué)生用情了，學(xué)生們感到有趣了，師生間的關(guān)系平等了，學(xué)生越來越自信了，學(xué)習(xí)態(tài)度趨于主動了，生生之間學(xué)會合作了，發(fā)展和諧了。

（3）教師的教學(xué)水平不斷提升，教師專業(yè)素養(yǎng)不斷提升：近半學(xué)期，有4人次執(zhí)教了市級公開課，并獲得一等獎，20多人次執(zhí)教了縣級優(yōu)質(zhì)課。幾十年來，學(xué)生綜合素養(yǎng)得到全面發(fā)展，取得了顯著成效：在演講，詩歌朗誦，書畫，讀書活動以及作文比賽中獲獎。

（五）課堂教學(xué)研究符合規(guī)律。19-21﹙三級指標(biāo)﹚

課堂教學(xué)評價做到“六性”。

（1）小組綜合性評價。實(shí)行課堂教學(xué)教學(xué)學(xué)生評價制，教師給各組打分，學(xué)生給自己打分，組內(nèi)同學(xué)給組員打分，小組長匯總，做到三清，即日清、周清月清。并與奪章活動構(gòu)成完整的評價體系。

（2）激勵性評價。教師要善于運(yùn)用激勵性評價來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。也要避免虛情假意的流于形式的“滿堂夸”。

(3)及時性評價。及時性評價可以通過語言評價、動作評價、表 情評價等來全面展示評價的獨(dú)特魅力。

(4)時間性評價。方便學(xué)生增強(qiáng)時間觀念，自我約束、管理的能 力。在學(xué)生自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)、達(dá)標(biāo)測試或者討論問題時，教 師給以評價。

(5)任務(wù)性評價。各小組完成課堂某個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)時的評價，利用黑板右側(cè)的表格進(jìn)行評價。

(6)長效性評價。采用為所有學(xué)生制作“靚點(diǎn)手冊”，記錄內(nèi)容

包含：學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、好的作品、創(chuàng)意方法、精彩發(fā)言、課堂 內(nèi)外良好表現(xiàn)等等。

《學(xué)生成長記錄冊》，人手一冊，采用：以第一人稱的方式進(jìn)行表述，注重采集來自教師、家長多方面的評價、反饋信息，使教師與學(xué)生、家長與孩子之間坦誠交流、真心互動，并在此過程中學(xué)會欣賞、學(xué)會鼓勵、學(xué)會寬容、學(xué)會接納，最終形成“教師指導(dǎo)我成長、家長幫助我成長、自己督促我成長”的共促發(fā)展的良好局面。

（六）教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范?！捕壷笜?biāo)〕 22-23﹙三級指標(biāo)﹚

學(xué)校管理制度健全，在段小精神的引領(lǐng)下，秉承學(xué)校制定的八項師德師風(fēng)制度，依托“評選‘最美書香教師’”、“我身邊的榜樣”兩項活動的開展明師道、鑄師魂、揚(yáng)師風(fēng)教育?，F(xiàn)在，我校一大批師德高尚的教師在自己工作的舞臺上大放光彩。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，跟蹤聽課，同時檢查授課與教案是否相符。

校長每學(xué)期聽課不少于30節(jié)；教學(xué)副校長不少于40節(jié)、教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不少于50節(jié)；教師每學(xué)期聽課不少于15節(jié)。

四、校本教研〔一級指標(biāo)A4〕

（十二）教研制度〔二級指標(biāo)〕

24﹙三級指標(biāo)﹚我校為了全面的履行教師職責(zé)，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定了科學(xué)可行的校本教研制度，教研工作做到有計劃、有總結(jié)，具有針對性，使用性和可操作性。強(qiáng)制推行了三種機(jī)制：培訓(xùn)機(jī)制、培訓(xùn)后交流機(jī)制、培訓(xùn)獎勵機(jī)制。通過三種機(jī)制引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時“充電”。選派教師分別到北京、大連、阜新等地培訓(xùn)，請進(jìn)來，走出去，讓領(lǐng)導(dǎo)教師開闊眼界。

（十三）校本教育活動開展〔二級指標(biāo)〕

25﹙三級指標(biāo)﹚各學(xué)科教研組每學(xué)期開展以研究課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效果為題的教研活動8次以上，形式多樣，記錄詳實(shí)。

26﹙三級指標(biāo)﹚加強(qiáng)備課組的集體備課，“集體備課，資源共享”，使學(xué)校教師均衡發(fā)展，夯實(shí)校本教研。為保證新課程的有效實(shí)施，保證有效備課、有效上課、有效訓(xùn)練、有效評價的落實(shí)，學(xué)校依靠教師的力量，開展了以集體備課為主的校本教研。集體備課做到“一個結(jié)合，兩個發(fā)揮，三定四統(tǒng)一”，“一個結(jié)合”即集體備課與個人備課相結(jié)合，“兩個發(fā)揮”即充分發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，充分發(fā)揮教師個人的特長；“三定”即定時間、定內(nèi)容、定主講人，“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一練習(xí)題，統(tǒng)一單元測試。

27﹙三級指標(biāo)﹚針對教育教學(xué)中出現(xiàn)的突出問題組織開展課題研究，人人有研究專題，比例達(dá)到89%。校級專題是《小學(xué)各學(xué)科不同課型之教學(xué)方法研究》，此外還有組級專題《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科不同課型之教學(xué)方法研究》、《小學(xué)語文學(xué)科不同課型之教學(xué)方法研究》、《小學(xué)英語不同課型之教學(xué)方法研究》、《小學(xué)科學(xué)、品社教育的特點(diǎn)與實(shí)踐創(chuàng)新研究》、體音美學(xué)科也有要根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行研究。

（十四）教研成果及運(yùn)用〔二級指標(biāo)〕

28﹙三級指標(biāo)﹚要求教師寫好教學(xué)反思和優(yōu)質(zhì)評課稿等，讓教師在總結(jié)中提高。讓每位教師上一堂課后都進(jìn)行教學(xué)反思，及時總結(jié)教學(xué)過程中的得失，每教完一個單元寫一篇教學(xué)反思，每學(xué)年寫一篇優(yōu)質(zhì)課教案、一篇優(yōu)質(zhì)評課稿和一篇優(yōu)質(zhì)論文等。

29﹙三級指標(biāo)﹚要求教師上好三種課，提高教師的教學(xué)水平。學(xué)校每學(xué)期都要求教師人人上亮相課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。既幫助個別教師盡快提高課堂教學(xué)水平，又讓更多的教師不斷完善自己的教學(xué)藝術(shù)，從而推動學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。全校上下要把教育教學(xué)質(zhì)量作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把“質(zhì)量立?！钡膽?zhàn)略落實(shí)到教學(xué)工作的各個具體環(huán)節(jié)中，細(xì)化、深化到各項制度和措施中。在即“嚴(yán)、精、實(shí)、新”上下功夫。“嚴(yán)”就是在教學(xué)質(zhì) 量管理上嚴(yán)格要求，不打折扣?！熬本褪窃诮虒W(xué)建設(shè)上實(shí)施“精品”戰(zhàn)略?！皩?shí)”就是在教學(xué)工作上求真務(wù)實(shí)，不搞花架子。這個“實(shí)”字，主要有3層含義：一是要符合實(shí)際，即我們在完善制度、制定規(guī)劃、采取措施、推進(jìn)工作中都要符合我校實(shí)際，創(chuàng)造性地開展工作，切忌只喊口號不作為；二是要深入實(shí)際，在教學(xué)的第一線準(zhǔn)確地掌握教學(xué)工作運(yùn)行情況，查找問題、解決問題，征求教師和學(xué)生對教學(xué)工作的意見和建議，不斷改進(jìn)我們的工作；三是要務(wù)求實(shí)效。加強(qiáng)教學(xué)工作不能只掛掛標(biāo)語、喊喊口號，擺花架子，搞形式，要把提高教學(xué)質(zhì)量的要求扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到各個教學(xué)環(huán)節(jié)中去。“新”就是在教學(xué)改革上力求創(chuàng)新。要以創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的方法去研究和解決教學(xué)實(shí)際問題。

30﹙三級指標(biāo)﹚我校的張麗敏、馮雪、魏穎幾位老師的示范課得到各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定，并且在市級課改示范課評比中獲得一等獎。

五、課程資源建設(shè)〔一級指標(biāo)A5〕

（十五）教學(xué)設(shè)計設(shè)備配置與利用〔二級指標(biāo)〕

31﹙三級指標(biāo)﹚我校為保障課程改革的順利前行，想辦法，謀策略，改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)功能教室、圖書室、實(shí)驗器材、音體美器材、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施設(shè)備達(dá)到省裝備標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)規(guī)范、環(huán)境良好，設(shè)施設(shè)備符合標(biāo)準(zhǔn)，布置科學(xué)、合理。

32﹙三級指標(biāo)﹚學(xué)校專用教室在數(shù)量和質(zhì)量上均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，建有大會議室一個，小會議室一個； 圖書室一個；微機(jī)室一個，購置微機(jī)50臺；電子備課室一個；語音室一個；音樂室一個；實(shí)驗室一個；美術(shù)室一個；心理咨詢室一個；體育器材庫一個，校園內(nèi)13000平方米的運(yùn)動場地，設(shè)有200米跑道，400米的透視圍墻，并設(shè)有籃球場地2個、排球場地1個、還有大型戶外體育訓(xùn)練器材20余種。體音美衛(wèi)器材達(dá)標(biāo)率為100%。硬件建設(shè)的落腳點(diǎn)在使用。不怕用壞，就怕擺壞。建設(shè)的目的是為了“使用”，“管理”的目的是為了更好地“使用”。在功能室的使用上我校實(shí)行了“兩用一抓一評”，“兩用”即功能室上課要用，活動也要用。如美術(shù)室上美術(shù)課要用，繪畫小組等興趣小組也在美術(shù)室；“一抓”是抓領(lǐng)導(dǎo)、管理員、任課教師的培訓(xùn)；“一評”即在專用教室上課的教師對專用教室的利用率和教師的量化考核、晉職評優(yōu)直接掛鉤。

我校圖書室面積達(dá)標(biāo)，圖書報刊數(shù)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)有圖書 3萬冊，訂閱報刊120種，學(xué)校建立了學(xué)生教室閱覽制度，按時對師生開放，開闊師生視野，豐富了師生業(yè)余生活。實(shí)驗器材、音體美器材、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施設(shè)備，都建立了使用管理制度，使用效率高。

（十六）網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)與利用〔二級指標(biāo)〕

33﹙三級指標(biāo)﹚學(xué)校重視課程資源的開發(fā)與利用，制定了課程資源開發(fā)規(guī)劃，廣泛開展了課程資源調(diào)查活動，尤其重視了服務(wù)于教學(xué)的資源的開發(fā)，建立了多媒體教學(xué)軟件庫，注冊了新課程資源的會員資格，充分利用了最新的同步網(wǎng)絡(luò)資源，目前，中青年教師都能制作電子課件，熟練使用現(xiàn)代教育手段開展教學(xué)；并建立了各科教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

（十七）家庭社區(qū)課程資源的開發(fā)與利用〔二級指標(biāo)〕

34﹙三級指標(biāo)﹚建立家長學(xué)校。家校聯(lián)手，共育新人。我們建立健全家長委員會，與社會、家庭積極溝通聯(lián)系，共同謀劃育人的新機(jī)制。采取多種形式，全方位、立體化進(jìn)行養(yǎng)成教育。通過開展傾情行動——家訪，了解孩子在家的表現(xiàn)，與家長直接溝通；開展“感恩我們在行動”系列活動，讓孩子們接受一次愛的洗禮，懂得感恩；開展“紅梅花兒開，朵朵放光彩”頒獎典禮，讓家長親身參與到孩子的爭花奪星過程，共同分享成長的喜悅。

35﹙三級指標(biāo)﹚校外課程資源，具有豐富的生動性和現(xiàn)實(shí)性的特點(diǎn)，他們往往與我們的生活密切相關(guān)，并能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，它對開發(fā)轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)有重要的意義。我校經(jīng)常組織學(xué)生對當(dāng)?shù)貓D書館、青少年校外活動場所、企事業(yè)單位、敬老院等自然與人文景觀等去參加實(shí)踐活動，有計劃、有記錄。

（十八）校園文化建設(shè)〔二級指標(biāo)〕

36﹙三級指標(biāo)﹚學(xué)校在強(qiáng)化校園文化建設(shè)的過程中，本著“古典與現(xiàn)代結(jié)合，時尚與實(shí)用結(jié)合，英漢結(jié)合，圖文結(jié)合”的理念，打造了獨(dú)具魅力的校園文化。廳廊文化主題鮮明，班級文化各具特色，樓道兩側(cè)張貼著學(xué)生們的文學(xué)、繪畫作品。學(xué)校無閑處，處處皆育人，讓每一面墻壁說話，讓每一處環(huán)境育人，形成了我校獨(dú)特的校園文化魅力。我們因地制宜地打造高品質(zhì)的校園文化——求真、至善、尚美。

37﹙三級指標(biāo)﹚開展 “三節(jié)活動”，讓個性特長在多彩活動中得以蓬勃發(fā)展，豐富校園文化生活，推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建和諧校園，學(xué)校每學(xué)年開展一次校園科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)系列活動，“三節(jié)”活動成為展示師生風(fēng)采、改革成果的亮麗舞臺。

38﹙三級指標(biāo)﹚五個基地，錦上添花，讓學(xué)生在社會實(shí)踐體驗中健康成長。我們把當(dāng)?shù)鼐蠢显骸B(yǎng)殖場、蔬菜大棚、校開心農(nóng)場、青少年活動中心，作為教育基地，使學(xué)生在體驗中進(jìn)一步感知與成長。

學(xué)校成立了各種特長組隊：書法小組、繪畫小組、簡筆畫小組、長跑隊、籃球隊、花繩隊、民樂隊、合唱隊、舞蹈隊等。這些組隊有專人負(fù)責(zé)，長期堅持特長訓(xùn)練，每個學(xué)生至少掌握2項體育技能，1項藝術(shù)技能。形式多樣、生動活潑的課外體育和藝術(shù)活動，滿足全體學(xué)生個性發(fā)展和多樣化的活動需求。我校被評為籃球特色藝術(shù)學(xué)校。

六、教師隊伍建設(shè)〔一級指標(biāo)A6〕

39﹙三級指標(biāo)﹚我校做到了：能根據(jù)新課程要求配足配齊各學(xué)科專任教師，專任教師 85人，有 26名教師學(xué)歷達(dá)到本科要求，有59名達(dá)到專科要求，小中高 6人，小學(xué)高級職稱64人，滿足教學(xué)需要。

40﹙三級指標(biāo)﹚“三種模式，一個激勵” 確保師資水平不斷提高，“三種模式”即“按需培訓(xùn)”、“青藍(lán)工程”、“以賽促訓(xùn)”，對全體教師進(jìn)行相應(yīng)的繼續(xù)教育，鼓勵和支持教師參加培訓(xùn)，讓教師開闊眼界，提高素質(zhì)。“一個激勵”即“凡是積極主動參與各種培訓(xùn)工作的教師，學(xué)校給提供一切學(xué)習(xí)方便并在評優(yōu)工作中有優(yōu)先權(quán)，在日?？己酥屑臃帧！被旧闲纬闪艘恢нm應(yīng)發(fā)展的高水平師資隊伍。

（二十一）教師培養(yǎng)〔二級指標(biāo)〕

41﹙三級指標(biāo)﹚學(xué)校有培訓(xùn)專項經(jīng)費(fèi)，定有切實(shí)可行的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)計劃，每學(xué)期做到組織全校教師參加校本培訓(xùn)兩次以上，同時要求教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育教學(xué)理念，提高教育教學(xué)能力。每次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容都做到精選，并且人人做到有業(yè)務(wù)記錄。

我們基于“為了學(xué)校、基于學(xué)校、在學(xué)校中”的原則，以課題研究為核心，通過與科研部門合作、校長與專家對話、教師與研究人員交流，確定學(xué)校的發(fā)展方向，提升學(xué)校的辦學(xué)理念，培養(yǎng)教師的科研素養(yǎng)和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展。

以“理論學(xué)習(xí)制度、自我反思制度、合作交流與同伴互助制度、課題研究制度、學(xué)術(shù)支持制度和保障制度”這六個制度為依據(jù)，探索“群體學(xué)習(xí)式、先導(dǎo)小組式、骨干教師引領(lǐng)式、連環(huán)跟進(jìn)式”四種教研形式。通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放周、優(yōu)秀課展評、案例交流與評選等形式，為教師提供展示機(jī)會，定期獎勵研究成果，尊重和保護(hù)教師研究的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師的職業(yè)信心，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

42﹙三級指標(biāo)﹚我校重點(diǎn)抓了“教師為人師表，教育展示新風(fēng)”活動，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，規(guī)范教師從教行為，全面提高師德水平。全體教師都能做到遵守師德規(guī)范，達(dá)標(biāo)率達(dá)到100%；全體教師尊重學(xué)生人格，達(dá)標(biāo)率為100%。；學(xué)生對師生關(guān)系滿意率為100%。

七、師范作用及辦學(xué)特色〔一級指標(biāo)A7〕

回顧課改歷程，我校有了歷史性、跨越式發(fā)展。我們欣喜的看到：課程建設(shè)框架明晰，文化培塑日漸形成，教育科研漸入佳境，特色建構(gòu)初見端倪，隊伍塑造名師輩出，素質(zhì)教育口碑良好，教學(xué)質(zhì)量持續(xù)領(lǐng)先。學(xué)校在市、縣，經(jīng)常性地承擔(dān)各種展示、匯報活動，起到了很好的引領(lǐng)和示范作用。

(二十二)示范作用?！捕壷笜?biāo)〕 43﹙三級指標(biāo)﹚

1、我校多次承擔(dān)縣里的教學(xué)和德育的現(xiàn)場會；

2、體藝2+1工作在縣體藝工作會上全市交流；

3、我校王雪老師的課改課在縣教育教學(xué)大會上觀摩。

4、我校的張麗敏老師的書法指導(dǎo)課和馮雪老師的英語課被選為市級示范課。

5、我校的圖書管理工作也得到各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

（二十三）辦學(xué)特色?！捕壷笜?biāo)〕 44﹙三級指標(biāo)﹚ 學(xué)校管理特色：

學(xué)校在強(qiáng)化校園文化建設(shè)的過程中，我校重點(diǎn)開展了“讀經(jīng)典美文，養(yǎng)詩性品格，做少年君子”活動。學(xué)校圖書室專人管理，全天開放，各班配有圖書角，開展圖書漂流活動，相互傳閱、借閱，把書帶回家，減少圖書室擁擠狀況。課前兩分鐘可背誦古詩詞，在閱讀和誦讀中感受中華文化帶給我們的博大精深，感受到學(xué)習(xí)的濃濃氛圍。廳廊文化主題鮮明，班級文化各具特色，樓道兩側(cè)張貼著學(xué)生們的文學(xué)、繪畫作品、手工制作、書法作品等。學(xué)校無閑處，處處皆育人，讓每一面墻壁說話，讓每一處環(huán)境育人，“人文情懷奏和諧，詩書氣息揚(yáng)墨香”形成了我校獨(dú)特的校園文化魅力。

班級管理：班級分小組管理是把班級學(xué)生六到八人分為一組，在班主任的指導(dǎo)下，管理班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等事務(wù)的一種班級管理技術(shù)。我校的班級分組管理非常有特色，每個班級按照小組設(shè)計了班級座位。即有利于孩子們上課時的分組學(xué)習(xí)，更有利于老師進(jìn)行班級管理。孩子們?yōu)樽约旱膱F(tuán)隊起了很上進(jìn)、很有趣的名字并制定了口號。在日常的工作中，結(jié)合德育開展的“爭花奪星”活動使孩子們非常珍惜團(tuán)隊的榮譽(yù)，真正實(shí)現(xiàn)了比學(xué)趕幫超。

(2)教學(xué)特色：

我校構(gòu)建了“自主探究、分組聯(lián)動、信息增效、五步教學(xué)”的課堂教學(xué)模式。通過“分組”為學(xué)生營造一個競爭的空間，搭建共同發(fā)展的平臺，它依靠組內(nèi)互幫和組間互競為學(xué)生提供一個參與的機(jī)會和展示的天地，提倡教師使用教學(xué)智能一體機(jī)使課堂教學(xué)和諧而高效。

(3)德育特色：

我校以“紅梅花兒開，朵朵放光彩 ”為依托開展“爭花奪星”的活動，開展學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。學(xué)生熱情高漲、樂于參與。

（4）藝術(shù)特色：

學(xué)校在藝術(shù)教育特色的方法和策略上通過多元化探索和實(shí)踐，多層面開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)潛質(zhì)，讓所有的生命個體都閃爍藝術(shù)的靈性和光輝。

（5）體育特色： “讓孩子們在歡樂中成長，在奔跑中前進(jìn)，在跳躍中發(fā)展”，是我們對陽光體育的定位。學(xué)校根據(jù)中小學(xué)課程計劃要求，開足開齊體育課，嚴(yán)格實(shí)行“三課兩操兩活動”。2012、12被錦州市教育局評為“規(guī)范特色學(xué)校”；2012、12被遼寧省教育廳授予“遼寧省中小學(xué)校園集體舞二等獎”；2013、03被錦州市教育局授予“2012錦州市平安校園”；2013、06被中國青少年計算機(jī)表演賽遼寧賽區(qū)組委會評為“第22屆中國兒童青少年計算機(jī)表演賽遼寧賽區(qū)優(yōu)秀參賽學(xué)?！?；2013、12被黑山縣教育局評為“首屆黑山縣校園優(yōu)秀網(wǎng)站”；2014、03被中共黑山縣委、縣人民政府授予“2013平安校園”；2014、05被黑山進(jìn)修學(xué)校授予“黑山縣中小學(xué)體音美、公共衛(wèi)生教育學(xué)科四個一一等獎”；2014年9月被中共黑山縣委、縣人民政府授予“教育工作先進(jìn)集體”學(xué)校先后多次被授予“遼寧省環(huán)境友好型學(xué)?！薄板\州市教育工作先進(jìn)集體”“黑山縣教育質(zhì)量管理標(biāo)兵單位”等榮譽(yù)稱號。

潤春華毓秀，結(jié)秋實(shí)滿園。雖然取得了一些榮譽(yù)，但拋開榮譽(yù)的光環(huán)，我們更加注重的是教師的專業(yè)提升，學(xué)生的健康成長和學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。課改春來早，風(fēng)好正揚(yáng)帆。蕩滌著教育改革的東風(fēng)，全體段小人在校長的帶領(lǐng)下還在扎實(shí)穩(wěn)健、朝氣蓬勃地工作著、努力著，我們要共同努力讓段小成為一所人文家園、書香校園、兒童樂園??

第三篇：義務(wù)教育均衡發(fā)展學(xué)校檔案建設(shè)基本要求

寧陵縣義務(wù)教育均衡發(fā)展工作

學(xué)校檔案建設(shè)基本要求

為加強(qiáng)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作學(xué)校檔案建設(shè)與管理，使檔案管理工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，根據(jù)《河南省人民政府辦公廳關(guān)于開展義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣評估認(rèn)定工作的通知》（豫政辦[2012]131號）和《河南省教育廳河南省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)關(guān)于印發(fā)河南省義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣督導(dǎo)評估實(shí)施細(xì)則（試行）的通知》（豫教督導(dǎo)[2012]199號，以下簡稱評估細(xì)則），對我縣學(xué)校檔案建設(shè)工作提出以下基本要求：

一、建檔單位 公辦小學(xué)、初中。

二、建檔時間

經(jīng)費(fèi)檔案2014—2017年，其它檔案按要求時間（2015——2017年）建立。

三、檔案分類 A1

綜合卷； A2

學(xué)校設(shè)置與班額； A3

校舍建設(shè)； A4

設(shè)施設(shè)備與場地； A5

教師與經(jīng)費(fèi)； A6

質(zhì)量與管理；

A7

學(xué)校相關(guān)處室應(yīng)存檔材料。

四、檔案細(xì)目 A1

綜合卷

B1 市、縣、區(qū)和學(xué)校自評自查資料及相關(guān)證書、證件。

C1 近年來各級黨委、政府及有關(guān)部門關(guān)于推進(jìn)和實(shí)施義務(wù)教育均

衡發(fā)展的相關(guān)文件、會議紀(jì)要、領(lǐng)導(dǎo)講話等資料。（辦公室、教育股）

C2 對照細(xì)則附件一《河南省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)評估表（試行）》逐項自評表；

（督導(dǎo)室）

C3 對照細(xì)則表Ⅱ-2：辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)情況自評表；（督導(dǎo)室）

C4 商丘市或?qū)幜昕h人民政府及有關(guān)部門對學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)評估驗收合格證書或相關(guān)資料；

（督導(dǎo)室）

C5 商丘市或?qū)幜昕h人民政府及有關(guān)部門對學(xué)校實(shí)驗室等驗收合格證書或相關(guān)資料；

（裝備中心）

C6 商丘市或?qū)幜昕h衛(wèi)生防疫部門對學(xué)校食堂檢查驗收合格證書。

（食安辦）

……

B2 學(xué)校平面圖（顯示布局、面積等數(shù)據(jù)）。

（規(guī)財股）

C ……

A2

學(xué)校設(shè)置與班額

B3 學(xué)校設(shè)置規(guī)模與班額

（教育股）

C1 布局調(diào)整規(guī)劃相關(guān)文件和資料；

C2 學(xué)校服務(wù)范圍（半徑）統(tǒng)計表；見附件1（含1個表）C3 學(xué)校規(guī)模統(tǒng)計表、班額表及分班花名冊。見附件2（含4個表）

……

B4 校園環(huán)境與用地面積

（規(guī)財股）

C1 學(xué)校平面圖（含數(shù)據(jù)）； C2 校園文化資料圖片。

……

A3

校舍建設(shè)

B5 建筑面積、教室、教輔用房及其它校舍

（規(guī)財股、校安辦）

C1 教室、教輔用房、專用教室、辦公用房、廁所等建筑統(tǒng)計表。

……見附件3（含1個表）

B6 學(xué)生宿舍、食堂

（規(guī)財股、校安辦、食安辦）

C1 宿舍、食堂建筑統(tǒng)計表；見附件3（含1個表）

C2 宿舍、食堂管理制度、管理人員及職責(zé)、相關(guān)人員證件等； ……

A4

設(shè)施設(shè)備與場地

B7 圖書

（規(guī)財股、裝備中心）

C1 管理制度、管理人員及職責(zé)； C2 圖書目錄復(fù)印件； C3 每年新增圖書資料。

……

B8 教學(xué)儀器、教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施

教館、裝備中心）

C1 管理制度、管理人員及職責(zé)；

C2 教學(xué)儀器統(tǒng)計表；

C3 固定資產(chǎn)統(tǒng)計表；

……

B9 體音美器材及運(yùn)動場地

（體衛(wèi)藝）

C1 管理制度、管理人員及職責(zé)；

C2 器材統(tǒng)計表；

（電

C3 場地平面圖等。

……

A5

教師與經(jīng)費(fèi)

B10 教師

（見附件4）（含4個表）

（人事股、師訓(xùn)股）

C1 全校教職工基本情況登記表（含姓名、性別、年齡、教齡、學(xué)歷、畢業(yè)院校及專業(yè)、任教學(xué)科、職務(wù)或職稱等）；學(xué)歷、職稱情況統(tǒng)計表；

近五年新增教師統(tǒng)計表、師生比。

C2 教師學(xué)歷證書、任職資格證書、聘任證書、技術(shù)能力培訓(xùn)證書等（均復(fù)印件）；

C3 本校校長、教師培訓(xùn)（包括繼續(xù)教育、國培、校本等）資料，教師教研活動資料；

C4 教師個人檔案，包括教學(xué)業(yè)務(wù)檔案和師德建設(shè)檔案；

……

B11 經(jīng)費(fèi)

（規(guī)財股、人事股、資助中心、體衛(wèi)藝、食安辦）

C1 近四年學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)撥付與使用明細(xì)情況，統(tǒng)計表及相關(guān)賬冊（復(fù)印件）（2014—2017年）；

C2 學(xué)校改薄、校安工程及校舍維修等方面的各項材料； C3 近三年來每學(xué)期教師績效考核考評及績效工資發(fā)放資料；（見附件5）（含3個表）

C4 近三年貧困學(xué)生補(bǔ)助發(fā)放資料、營養(yǎng)餐方面資料?！?/p>

A6

質(zhì)量與管理

B12 管理

（教育股、體衛(wèi)藝、安穩(wěn)股、教研室）

C1 學(xué)校章程；

C2 2016-2017學(xué)、2017-2018學(xué)各級教育主管部門關(guān)于教育教學(xué)管理方面的各種文件資料；

C3 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組名單及職務(wù)分工； C4 學(xué)?？傉n程表、作息時間表；

C5 學(xué)校各種規(guī)章制度、崗位職責(zé)、開展師德工作及表彰材料； C6 學(xué)校、處室工作計劃、工作總結(jié)；

C7 課堂教學(xué)改革、校本課程開發(fā)實(shí)施等相關(guān)資料； C8 有關(guān)學(xué)生各項活動資料，大課間、每天一小時體育鍛煉資料，有關(guān)減負(fù)、控輟保學(xué)資料，農(nóng)村學(xué)校關(guān)愛留守學(xué)生方面的資料，縣直學(xué)校關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民工子女方面的資料；

C9 學(xué)校開展的家校聯(lián)系活動、班主任家訪、家長會等資料； C10近三年普通高中招生相關(guān)文件，“分配生”分到各初中分配生錄取名單；

C11 學(xué)生品德與安全教育與管理方面檔案資料?！?/p>

B13 質(zhì)量與效果

（教育股、規(guī)范辦、安穩(wěn)股、體衛(wèi)藝、教研室）

C1 小學(xué)近六年、初中近三年學(xué)籍檔案；

C2 小學(xué)近六年或初中近三年入學(xué)情況統(tǒng)計表、登記表，近三年來留守兒童入學(xué)情況統(tǒng)計表、登記表；（見附件6）（含4個表）

C3 近三年畢業(yè)生各科合格情況統(tǒng)計表，及成績冊；（見附件7）（含2個表）

C4 近三年小學(xué)六年鞏固率或初中三年鞏固率資料；（見附件8）（含2個表）上一學(xué)年輟學(xué)情況統(tǒng)計表及登記表；（見附件9）（含2個表）

C5 小學(xué)近六年（2012-2017年）、初中近三年（2015-2017年）學(xué)生綜合素質(zhì)評價資料；

C6 近三年學(xué)生體質(zhì)健康檔案及達(dá)標(biāo)情況統(tǒng)計表、登記表；

（見附件10）（含2個表）

C7 近三年來殘疾適齡兒童入學(xué)情況統(tǒng)計表、登記表（見附件11）（含2個表）

C8 縣直學(xué)校近三年來進(jìn)城務(wù)工隨遷子女入學(xué)統(tǒng)計表、登記表（見附件13）（含2個表）

C9 學(xué)生品德、安全、素質(zhì)教育等方面獲得獎勵檔案資料?！?/p>

A7

學(xué)校相關(guān)處室應(yīng)存檔材料（存放在各相關(guān)功能室）各處室必須有清晰室標(biāo)牌（專用教室須是XX教室），管理制度、管理職責(zé)及人員名單上墻。

B14 小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)，初中理科教學(xué)儀器

（裝備中心）

C1 配備目錄或臺賬；

[儀器室] C2 使用、實(shí)驗記錄；

[實(shí)驗室或科學(xué)教室]）

C3 報損記錄。

[儀器室] …… B15 學(xué)校體育、音樂、美術(shù)器材

[體育器材室、音樂教室、美術(shù)教室] C1 配備目錄或臺賬；

（體衛(wèi)藝）

C2 使用記錄；

C3 報損、維修記錄?！?/p>

B16 圖書

[圖書室]

（規(guī)財股、裝備中心）

C1 編號與目錄（含近三年新增圖書目錄且年遞增不低于1%）；

(見附件12)C2 借閱記錄?！?/p>

B17 學(xué)校計算機(jī)、電教器材

[計算機(jī)教室、多功能室]（電教館）

C1 配備目錄或臺賬或固定資產(chǎn)統(tǒng)計表；

C2 使用記錄； C3 報損、維修記錄?！?/p>

五、檔案管理有關(guān)要求

檔案盒封面要求統(tǒng)一貼上或打上“XX學(xué)校均衡發(fā)展檔案”標(biāo)簽，橫標(biāo)下有分卷標(biāo)簽，標(biāo)簽統(tǒng)一使用黑體字電腦打印，分卷標(biāo)簽用小一號黑體字，分卷需用幾盒的，在分卷標(biāo)簽上注明分卷順序，如××卷①……，檔案盒側(cè)面有同樣字體的豎標(biāo)簽。學(xué)校均衡發(fā)展檔案都要有總目錄，各分卷都要有分卷目錄與卷內(nèi)文件目錄，裝訂順序按各分卷內(nèi)容先后裝訂。目錄按指標(biāo)級別統(tǒng)一編排。

第四篇：平川區(qū)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)檔案基本要求

平川區(qū)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)檔案

基本要求

根據(jù)“硬件指標(biāo)是減分項，軟件指標(biāo)是加分項”的督導(dǎo)評估實(shí)際，要求學(xué)校按照推進(jìn)“一體兩翼”工程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的總體要求，即以特色學(xué)校工程建設(shè)為主體，以課程改革和綜合實(shí)踐系列年活動為兩翼，在進(jìn)一步完善硬件指標(biāo)檔案資料的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充內(nèi)涵發(fā)展的檔案資料。

一、核心指標(biāo)

1.學(xué)校班數(shù)、學(xué)生總數(shù)統(tǒng)計表等。

2.各班學(xué)生數(shù)統(tǒng)計表、學(xué)生學(xué)籍檔案、學(xué)生電子學(xué)籍檔案、異動學(xué)生檔案等。

3.校園平面圖、校園用地面積、生均用地面積統(tǒng)計表等。4.校舍建筑面積、生均建筑面積詳細(xì)統(tǒng)計表等。5.體育運(yùn)動場地總面積、生均體育運(yùn)動場地面積、跑道長度、//籃球場個數(shù)、足球場個數(shù)、排球場個數(shù)、其它運(yùn)動器械等情況統(tǒng)計表等（注意：實(shí)際評估中//拆分為兩項）

6.各種儀器設(shè)備采購的計劃、合同、發(fā)票（復(fù)印件），實(shí)驗教學(xué)儀器詳細(xì)清冊，實(shí)驗教學(xué)儀器資產(chǎn)臺賬，學(xué)校儀器設(shè)備值、生均儀器設(shè)備值統(tǒng)計表等。

7.體育器材清單，學(xué)校體育器材室管理制度，管理人員職責(zé)等資料。

8.音樂、美術(shù)器材清單等。

9.計算機(jī)設(shè)備配備情況統(tǒng)計表（含生機(jī)比、師機(jī)比、每百名學(xué)生擁有計算機(jī)臺數(shù)等）。計算機(jī)、多媒體教學(xué)設(shè)備配備相關(guān)資料。

10.學(xué)校圖書清單（教參資料、工具書、報刊、電子圖書、音像資料等分類統(tǒng)計；圖書五大部類、22大類分類情況；突出近三年每年新增圖書清單。）學(xué)校圖書數(shù)、生均圖書數(shù)統(tǒng)計表等。

11.教師隊伍建設(shè)情況統(tǒng)計表（突出專任教師所占比例）教職工花名冊（包括姓名、性別、年齡、學(xué)歷、職稱、職務(wù)、任教學(xué)科、年級、班級），在校學(xué)生花名冊，師生比統(tǒng)計表等資料。

12.教師學(xué)歷、職稱情況詳細(xì)統(tǒng)計表：教師資格證書、學(xué)歷證書、職稱證書、聘任證書復(fù)印件等。

二、普通指標(biāo)

13.學(xué)校土地證、平面圖、簡介等。

14.學(xué)校教室總面積、生均教室面積統(tǒng)計表等。15.學(xué)校實(shí)驗室個數(shù)統(tǒng)計表，實(shí)驗室管理制度、實(shí)驗一覽表、使用記錄等資料。

16.學(xué)校教學(xué)輔助用房、辦公用房、生活服務(wù)用房間數(shù)、使用面積統(tǒng)計表等。

17.學(xué)校廁所情況統(tǒng)計表（包括男女生學(xué)生數(shù)、男女生廁所個數(shù)、女生廁所蹲位、男生廁所蹲位、男生小便槽總長度等）

18.寄宿制學(xué)校食堂建筑面積、生均食堂面積統(tǒng)計表等。

19.學(xué)校食堂管理制度、衛(wèi)生公約、食品安全、營養(yǎng)餐規(guī)范實(shí)施等相關(guān)資料。

20.學(xué)校住宿學(xué)生花名冊，學(xué)校宿舍建筑面積、生均宿舍面積統(tǒng)計表等。

21.宿舍財產(chǎn)登記冊、管理制度、宿舍安全管理等資料。22.學(xué)校衛(wèi)生室設(shè)施、設(shè)備清單，衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員或保健教師資料，衛(wèi)生室管理制度，衛(wèi)生知識宣傳教育資料，相關(guān)工作開展等資料。

23.學(xué)校心理咨詢室建設(shè)資料（相關(guān)制度、宣傳教育資料、師生訪談記錄等）。

24.實(shí)驗室裝備統(tǒng)計表。

25.實(shí)驗室管理人員工作職責(zé)、管理人員資料等。26.學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備清單，資源接收登記冊、管理制度等資料，各學(xué)科教學(xué)資源庫、教師課件等資料。

27.圖書室、閱覽室管理制度，圖書室、閱覽室管理人員職責(zé)、管理人員資料等，圖書借閱登記冊等。

28.教師隊伍管理制度，教師資格證、編制證（文件）、崗位設(shè)置登記證復(fù)印件等。

29.校長工作簡歷、健康體檢報告等。30.校長學(xué)歷、職稱情況詳細(xì)統(tǒng)計表等。31.校長任職資格培訓(xùn)合格證復(fù)印件等。

32.學(xué)校專職管理人員、工勤人員情況統(tǒng)計表及花名冊（突出所占學(xué)校教師總數(shù)比例）。

33.寄宿制學(xué)校生活管理人員詳細(xì)資料等。

34.寄宿制學(xué)校或600人以上學(xué)校衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員資料及衛(wèi)生專業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書復(fù)印件等。

35.學(xué)校按要求配備的專（兼）職心理健康教師資料、工作開展資料等。

36.規(guī)范的教職工考核制度和獎懲制度及教職工考核和獎懲的相關(guān)資料等。

37.學(xué)校經(jīng)費(fèi)賬目，教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)資料（要占到學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)的5%）；教師繼續(xù)教育、骨干教師培養(yǎng)、師德師風(fēng)建設(shè)、校長崗位培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等檔案資料；教師培訓(xùn)文件、方案、花名冊等資料；教師培訓(xùn)手冊等培訓(xùn)考核資料。

38.教育教學(xué)管理、規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)文件、制度等資料；校務(wù)公開相關(guān)資料（包括學(xué)校章程、教職工代表大會、家長委員會等現(xiàn)代學(xué)校制度相關(guān)資料）；學(xué)校特色文化建設(shè)資料；學(xué)校安全工作資料（安全管理制度、應(yīng)急預(yù)案、安全教育資料、隱患排查記錄、值班記錄、營養(yǎng)餐安全管理資料等）。

39.素質(zhì)教育實(shí)施相關(guān)文件資料；課程開設(shè)，課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)、實(shí)施，課改等資料；地方課程、校本課程和綜合實(shí)踐活動課程相關(guān)資料；課程表、行事歷、作息時間表；體育、藝術(shù)教育及運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)等相關(guān)活動資料；畢業(yè)學(xué)業(yè)水平測試成績冊（小學(xué)合格率100%，初中98%以上）；初中物理、化學(xué)、生物實(shí)驗操作考核資料（合格率不低于93%）

40.學(xué)校德育工作制度、措施、活動資料；學(xué)生行為規(guī)范合格情況考核資料；學(xué)生體質(zhì)健康測試檔案資料。

41（補(bǔ)充）.學(xué)生幫扶、資助類資料。（與資助中心有關(guān)資料相一致）

42（補(bǔ)充）.特殊教育學(xué)生資料（保障留守兒童、殘疾兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)等相關(guān)文件、花名冊、關(guān)愛活動開展等資料）。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

有關(guān)義務(wù)教育均衡發(fā)展、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，領(lǐng)導(dǎo)小組、工作職責(zé)分工等方面的資料（有些學(xué)校合并在40項指標(biāo)之前也可）。

四、課程改革（40項中未裝進(jìn)之補(bǔ)充材料）

課堂教學(xué)研究年、高效課堂建設(shè)（推進(jìn)、發(fā)展）系列年活動補(bǔ)充資料（含課題研究成果集、論文集、學(xué)習(xí)推廣三疑三探（先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練，杜郎口336教學(xué)）等教學(xué)模式、平川教育課改品牌----情境探疑教學(xué)模式，教與學(xué)方式的變革，光盤；慕課、翻轉(zhuǎn)課堂研討實(shí)踐，一師一優(yōu)課，一課一名師等活動資料）

五、綜合實(shí)踐活動（40項中未裝進(jìn)之補(bǔ)充材料）包括圖書進(jìn)教室、法制教育、遠(yuǎn)足活動、勞動實(shí)踐、興趣小組、大課間活動等方面的補(bǔ)充材料等（這方面要因地制宜進(jìn)行拓展和展示）。

六、教育督導(dǎo)（40項中未裝進(jìn)之單列材料）

督導(dǎo)工作文件、上級督導(dǎo)通知、自查自評報告、督查反饋意見、整改措施、相關(guān)調(diào)查問卷、特色學(xué)校評估、綜合督導(dǎo)評估、專項督導(dǎo)評估等教育督導(dǎo)資料。

督導(dǎo)責(zé)任區(qū)工作相關(guān)資料（中心校、中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)教管中心要突出督導(dǎo)責(zé)任區(qū)工作，督導(dǎo)工作紀(jì)實(shí)、聽課記錄、督查圖片、報道等）

七、其它說明事項

1.所有內(nèi)容相關(guān)數(shù)據(jù)要與教育股教育事業(yè)統(tǒng)計年報表一致。

2.檔案資料整理要求按照指標(biāo)順序分類，每類指標(biāo)共裝幾盒檔案，就從1編到幾，注明評估標(biāo)準(zhǔn)序號；若某項評估標(biāo)準(zhǔn)裝了幾盒檔案，則注明評估標(biāo)準(zhǔn)幾-①、評估標(biāo)準(zhǔn)幾-②……。如：核心指標(biāo)

（一）/評估標(biāo)準(zhǔn)1-2(或評估標(biāo)準(zhǔn)1-①)3.關(guān)于時間界限：義務(wù)教育均衡發(fā)展需要準(zhǔn)備近三年的相關(guān)檔案資料，自然是指2012、2013、2014三個；學(xué)是指2011/2012、2012/2013、2013/2014三個學(xué)及2014/2015學(xué)部分資料。

4.上述檔案資料請務(wù)必于4月20日前準(zhǔn)備到位。5.其它未盡事宜根據(jù)省、市有關(guān)要求補(bǔ)充調(diào)整。6.檔案盒標(biāo)簽樣式按去年要求印制，字體大小要得當(dāng)，設(shè)計要美觀，柜面可設(shè)置為淡彩底色彩色字體，盒面標(biāo)簽為近白色底色黑字。

第五篇：義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案

義務(wù)教育課程實(shí)施方案

新課程改革是一場深刻的教育理念教育模式的變革，是一項系統(tǒng)工程。把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，結(jié)合情感、態(tài)度、價值觀”作為課程發(fā)展基本理念。積極開展新課程改革工作，推動素質(zhì)教育不斷深入，結(jié)合我縣實(shí)際，制訂本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)是：以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”、“三個代表”和科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時代要求，使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

三、課程設(shè)置的原則

堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際，科學(xué)安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以

“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動活潑地發(fā)展。新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性、選擇性。

1、均衡性設(shè)置課程

根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。

2、加強(qiáng)課程的綜合性

注重學(xué)生經(jīng)驗，加強(qiáng)學(xué)科滲透。各門課程都重視學(xué)科知識、社會知識和學(xué)生經(jīng)驗的整合，改變課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。設(shè)置綜合課程。如：一年級設(shè)品德與生活課，旨在適應(yīng)兒童生活范圍逐步從家庭擴(kuò)展到學(xué)校、社會，經(jīng)驗不斷豐富以及社會性逐步發(fā)展；一年級設(shè)音樂、美術(shù)課程，旨在豐富學(xué)生的藝術(shù)經(jīng)驗，發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，提高審美情趣。

綜合實(shí)踐活動還包括：信息技術(shù)教育、勞動等使學(xué)生通過親身實(shí)踐，發(fā)展收集與處理信息能力、綜合運(yùn)用知識解決問題的能力和合作交流的能力，增強(qiáng)社會責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

3、加強(qiáng)課程的選擇性

學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，開設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開設(shè)的活動課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個性的過程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學(xué)生個性發(fā)展。

四、課程設(shè)置表

幾點(diǎn)說明：

1.教學(xué)時間

全年52周，教學(xué)時間40周，每期分別20周，假期（寒暑假、節(jié)假日）10—11周；機(jī)動1—2周。各學(xué)期20周教學(xué)時間安排：各年級每期上課18周，復(fù)習(xí)考試1周，綜合實(shí)踐活動1周。

2.每周活動總量：每周按5天半安排教學(xué)，周課時總量為（一、二年級為28課時，三、四年級為35課時，五、六年級為36課時，七、八年級為40課時，九年級為38課時），每課時上課40分鐘。附件4：義務(wù)教育課程設(shè)置及比例。

3.本地的學(xué)科類課程、活動課程、綜合實(shí)踐課程、地方課程、學(xué)校課程，均在周一至周六早上的教學(xué)時間內(nèi)按課表進(jìn)行。

4.班隊活動每周安排一課時（周一第一節(jié)），主要進(jìn)行常規(guī)教育、開展中隊活動，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教育、心理教育。

5.在開設(shè)信息技術(shù)課的同時，必須努力探索信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，即在其他學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)融合在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中。

6.一至六年級的體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則

7.各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。

五、保障措施

1、組織保障

成立以局長為組長的“新課程計劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”，是學(xué)校課程決策機(jī)構(gòu)，主要職責(zé)是明確全縣教育的培養(yǎng)目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)上級頒發(fā)的課程計劃制度《學(xué)校課程實(shí)施方案》，以及相配套的各項制度，同時指導(dǎo)各學(xué)校工作。教育股是學(xué)校課程管理機(jī)構(gòu)，主要職責(zé)是計劃、執(zhí)行、檢查、指導(dǎo)、評估學(xué)校各門課程的教學(xué)工作，以促進(jìn)課程合力的形成。

2、經(jīng)費(fèi)保障

教育行政部門管理，不管是國家課程、地方課程的有效實(shí)施，還是校本課程的合理開發(fā)，都需要必需的設(shè)備和經(jīng)費(fèi)上的支持。教育局有新課程專項資金，用于加強(qiáng)教師培訓(xùn)、課程實(shí)施與開發(fā)等方面

3、制度保障

教育局建立相應(yīng)制度。如：校本教研制度、目標(biāo)管理制度、教師、學(xué)生評價方案等。定期檢查各項制度的執(zhí)行情況，保障課程計劃的真正執(zhí)行。

芒康縣教育局（體育局）教研室2012年3月5日