第一篇：在行為習慣課題成果展示會上的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導、各位來賓，老師們、同學們大家好！

歲末之際，勝利教育管理中心在這里隆重舉行行為習慣課題研究成果展示活動，各個學校前來交流學習行為習慣培養(yǎng)教育之策，意義十分重大。首先請允許我代表勝利教育管理中心向前來參加活動的中國青少年研究中心、市教育局的有關(guān)領(lǐng)導、專家教授表示熱烈的歡迎，向為展示活動的成功舉辦付出了辛勤努力的各位領(lǐng)導、師生家長致以崇高的敬意。下面就“成功計劃”的貫徹實施等我講幾點意見。

一、行為習慣課題的基本情況

XX年，中國青少年研究中心副主任、知名教育專家孫云曉領(lǐng)銜承擔的“行為習慣與人格的關(guān)系”課題正式落戶東營，自此經(jīng)過課題組成員堅持不懈的努力，該課題逐漸成長為勝利教育的強勢品牌，廣受矚目。管理中心黨委、教育管理中心將該課題列為2010年中心重點推廣的四個課題之一。

經(jīng)過六年的不懈努力，課題參與學校、幼兒園越來越廣泛，不僅涉及到勝利教育所屬學校，而且擴展到了濱州地區(qū)，有利地促進了校際間的交流與合作，“資源共享、協(xié)作運行”已成制度。參加課題研究的學校幼兒園已經(jīng)由最初的12所發(fā)展到目前的36所，涵蓋了幼兒教育到小學、初中段的全過程，至今已有××學生受益，為全面推進實施素質(zhì)教育趟出來一條新路。

經(jīng)過六年的不懈努力，課題組加速了勝利教育與國內(nèi)教育發(fā)達地區(qū)的融合交流、溝通合作，每一次的課題開題、中期匯報、總結(jié)交流、參觀訪問、人員培訓等等，都是勝利教育在全國范圍的展示，已經(jīng)成為勝利教育走向全國的一個平臺，更讓勝利教育與教育發(fā)展的時代脈搏同頻共振。

經(jīng)過六年的不懈努力，課題研究成果、理念、方法深入人心，“良好習慣成就幸福人生”等理念已經(jīng)深植師生及家長內(nèi)心。多角度、多側(cè)面對素質(zhì)教育的探究，課題實施過程中的諸多困惑與發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了教育工作者思索的熱情：基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是什么？我們教給孩子受用一生的東西是什么？素質(zhì)教育的探索和實施究竟從何入手？艱苦的探索和研究，我們已經(jīng)達成初步的共識——教育就是培養(yǎng)好習慣！

經(jīng)過六年的不懈努力，成就了一批學校和優(yōu)秀教師。學校認識到了教育科研在教育教學以及實施素質(zhì)教育中的地位和作用，找到了一條提升學校整體發(fā)展水平的有效途徑。部分教師掌握了教育科研的一般規(guī)律，學會了教育科研的方法、步驟和應(yīng)遵循的原則，更明白了一線老師成長為專家型、科研型教師應(yīng)遵循的路徑。據(jù)不完全統(tǒng)計，各實驗教師在學術(shù)報刊發(fā)表論文達×××余篇，有××多位教師的研究成果獲獎。課題實驗教師中不僅走出來教育管理中心學科帶頭教師，還走出來中心及東營市名師。先后有21所學校幼兒園被命名為中國青少年素質(zhì)教育研究實踐基地，有23名校園長被聘為中國青少年研究中心特邀研究員。

經(jīng)過六年的不懈努力，“習慣課題”廣受矚目、備受關(guān)懷，教育管理中心金家民主任親自擔任東營課題組組長，給予了悉心的指導和大力支持。孫云曉、張梅玲、吳剴、柴潔心、董悅等全國知名專家教授深入課題學校指導課題研究、主辦專題講座。該課題的研究還引起了市委、市府領(lǐng)導的重視，劉曙光副書記親臨學校聽取課題研究情況，并給與高度評價；陳勝副市長專門為課題組會刊《好習慣》題寫刊名，以示鼓勵。

二、搶抓時機，做大做強課題研究，服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展

一是要進一步提高認識，為文明油城建設(shè)助力。日前國務(wù)院已經(jīng)正式批復了《黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，這在東營發(fā)展史上具有劃時代的重大意義，標志著黃河三角洲的開發(fā)建設(shè)已經(jīng)進入了一個新的歷史階段，東營正站在新的歷史起點上。黃河三角洲開發(fā)建設(shè)作為推動區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的總戰(zhàn)略，已進入大規(guī)模推進的關(guān)鍵時期，任務(wù)繁重而艱巨，不僅包括經(jīng)濟領(lǐng)域的全面推進，也涵蓋了精神層面的提高升華；既需要良好的社會風尚作保障，也需要優(yōu)質(zhì)的服務(wù)環(huán)境作后盾，更需要一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才隊伍作支撐。一個城市的文明程度主要看體現(xiàn)城市的社會風尚，以及文明和諧、積極向上、誠實守信、服務(wù)優(yōu)質(zhì)的社會環(huán)境。為此，市委市政府11月召開動員大會，決定用三年的時間，在全市范圍內(nèi)廣泛開展“從我做起，走向文明”主題實踐活動。旨在教育引導廣大市民從自身做起，從小事做起，與文明同行，在全社會形成良好的人文環(huán)境，為加快推進黃河三角洲開發(fā)建設(shè)提供強大的思想地保證或良好的社會基礎(chǔ)。

基礎(chǔ)教育是社會文明建設(shè)的奠基工程，學校是社會精神文明的傳播基地，學校肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的合格建設(shè)者和接班人的歷史重任，今天的在校學生就是明天的社會公民。在這場偉大的社會實踐中，教育地位特殊，責任重大，高度現(xiàn)代文明需要從娃娃抓起，需要從學生最基本的文明行為習慣培養(yǎng)起。從這個意義上講，行為習慣課題研究意義深遠，抓住了當前基礎(chǔ)教育工作的牛鼻子。各級教育主管部門和學校要高度重視學生文明行為習慣的養(yǎng)成教育，立足青少年學生實際，推動文明禮儀進校園、進課堂、進頭腦，培養(yǎng)高素質(zhì)的社會公民。

二是堅持重在實效，切實做好課題研究工作。教育就是培養(yǎng)好習慣。行為習慣課題研究的目的，是要找到行為習慣與學生人格形成之間的規(guī)律性的東西，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生良好行為習慣的措施和辦法。課題研究主要涉及了學習習慣、自我管理等六個研究方向，在這六個大的方向下，各幼兒園學校環(huán)境各異，學生群體各不相同、申報的課題各有差別。為此，各學校必須結(jié)合自身實際深入開展研究工作，認真研究本校所處的環(huán)境，研究教情，研究學情，健全完善基礎(chǔ)資料，深入分析研究，有針對性地采取相應(yīng)的措施和辦法，重在實效，既簡便易行，更能讓師生家長易于接受；要和學生實際有機結(jié)合，36個實驗校涵蓋了幼兒園小學初中各個階段，其中小學段居多，在學段內(nèi)深入開展研究的基礎(chǔ)上，要認真搞好段與段之間的銜接研究，做到分階段，成系列，銜接緊密，共同推進，避免單打獨斗。同時，要做好學生的跟蹤研究工作，深入研究評估我們的工作到底對一個孩子的成長起了多大作用，是否能夠有效地推進實施素質(zhì)教育和育人工作。行為習慣課題是實踐性很強的課題，不是簡單的說教就行的，必須落實到師生的實際行動之中，各學校要認真組織課題研究工作，以做好學生良好行為習慣的訓練為抓手，積極推進實施素質(zhì)教育，全面推動學校的工作，全面提高教育教學質(zhì)量。

三是要結(jié)合實際，切實做好課題研究成果的推廣工作。經(jīng)過六年的艱苦實踐和探索，各實驗學校摸索出了行為習慣養(yǎng)成教育的有效對策和方法，眾多的學生家長受益，該課題教師組織，家長參與，學生受益，群眾基礎(chǔ)廣泛，接受度高。對此，實驗學校要認真總結(jié)經(jīng)驗：一是總結(jié)學生習慣培養(yǎng)的規(guī)律性的東西；二是總結(jié)借助習慣養(yǎng)成教育課題提升學校整體形象的經(jīng)驗做法；三是總結(jié)借助課題培養(yǎng)名師的有效措施和辦法；五是形成有價值、能推廣、易操作的案例。在全部36個學校幼兒園中，9所學校被中國青少年研究中心命名為全國示范校，這些學校是課題實驗學校的龍頭，大家不僅要做好日常研究工作，更要在出經(jīng)驗、出典型、出方法、出人才等諸多方面起帶頭作用，不僅要成為勝利教育的示范校，更要成為全國習慣課題養(yǎng)成教育的示范校。同時，要認真做好課題的推廣工作，未參與該課題研究的學校要認真學習借鑒課題學校取得的成功經(jīng)驗和做法，結(jié)合自身實際移植課題研究成果，提高教育效果。

四是進一步加強組織領(lǐng)導，搞好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，提高效能。行為習慣課題研究單位涵蓋了幼兒園小學初中三個階段，參與單位單位眾多，研究方向各異，既有東營的學校、也有地處濱州淄博的學校，跨度大，組織難度大。為此，教育管理中心將進一步做好引導支持工作，將課題研究納入到中心重要工作中來，同時在資金十分緊張的情況下，進一步加大對課題的經(jīng)費支持力度，最大限度地扶持課題研究工作，促進課題研究的全面健康發(fā)展；中心基礎(chǔ)教育科、教研室等相關(guān)部門要結(jié)合自身實際，靠上去做工作，將行為習慣課題研究納入科室日常工作中來，積極參與課題組活動，聽取課題運行情況匯報，指導課題研究，推廣課題研究成果。課題組要進一步加強自身建設(shè)，強化組織協(xié)調(diào)工作，健全課題研究的組織領(lǐng)導機構(gòu)，明確職責分工，完善相關(guān)的工作運行制度，積極探索新的工作運行機制，不斷提高工作效率。針對實驗學校點多面廣、參差不齊的實際，應(yīng)該區(qū)分層次，把握重點，充分利用先進帶動后續(xù)參與課題實驗的學校，形成有效的內(nèi)部結(jié)對幫扶機制，迅速提升后參與學校的研究工作質(zhì)量。同時，課題組要積極向上反映，將該課題納入全市教育科研整體規(guī)劃之中，爭得支持，擴大影響，促進發(fā)展。各實驗校要進一步加強課題研究工作的組織協(xié)調(diào)，校長要親自抓，加強校內(nèi)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，挑選精兵強將參與課題實驗，給予課題研究已充分的財力物力扶持，優(yōu)先安排優(yōu)秀課題研究人員外出學習培訓、參與學術(shù)交流，在推優(yōu)晉級晉職等方面優(yōu)先考慮，努力營造參與課題研究光榮的校內(nèi)氛圍。

同志們，經(jīng)過六年的艱苦工作，行為習慣課題研究取得了令人矚目的成績，贏得了師生家長社會的廣泛歡迎，已經(jīng)成為勝利教育的一個強勢品牌。同時面對迅速發(fā)展的中國教育，面對社會家長對優(yōu)質(zhì)教育的巨大需求，我們有責任有義務(wù)把課題研究搞得更好，更有成效，推動勝利教育實現(xiàn)新的更大的發(fā)展。

第二篇：課題成果展示視頻腳本設(shè)計

小學生快樂閱讀與研究性學習整合研究

課題成果展示視頻腳本設(shè)計

（初稿）

絢麗的春天給崆峒大地披上了五彩的衣衫，綠衣天使正在譜寫著崆峒山下西郊小學教育改革的詩篇，我們乘著新課改的春風，以積極飽滿的熱情投入到課題研究中，八項課題

2014年，針對目前小學生閱讀的現(xiàn)狀和實際，為了進一步調(diào)動小學生閱讀的興趣，培養(yǎng)學生自覺讀書的習慣，提高學生閱讀水平，探究小學生研究性學習的途徑和方法，從而整體推動小學閱讀教學向縱深發(fā)展，我校確立了《學生快樂閱讀與研究性學習整合研究》課題研究組。

第三篇：在調(diào)研成果交流會上的發(fā)言

在調(diào)研成果交流會上的發(fā)言

按照主題教育的安排，近期我們就新形勢下基層公共就業(yè)服務(wù)平臺建設(shè)情況、積極就業(yè)政策創(chuàng)業(yè)擔保貸款推進情況，兩個專題進行了調(diào)研。

在認真學習的基礎(chǔ)上，深入基層研討，通過傾聽基層意見建議，結(jié)合當前的就業(yè)形式和國務(wù)院督察組提出的問題，我們認真研究，確定了這次調(diào)研的兩個。中心負責的主題，是積極就業(yè)政策創(chuàng)業(yè)擔保貸款推進情況、就業(yè)扶貧進展情況。

根據(jù)確定的調(diào)研主題，我們分別制定了調(diào)研方案。

從中心負責的調(diào)研專題看，達到了調(diào)研預(yù)期目的。在調(diào)研的基層上，形成了調(diào)研報告，為下一步單位制定完善政策提供參考依據(jù)。

下面，對這次調(diào)研其中之一的積極就業(yè)政策創(chuàng)業(yè)擔保貸款推進情況專題調(diào)研，談幾點感受和認識，與大家一起交流，請大家提出意見建議。

一、要充分認識調(diào)查研究工作的重要意義

調(diào)查研究，是我們黨的重要工作方法之一。

我們黨歷來十分重視調(diào)查研究工作。毛澤東同志最早倡導調(diào)查研究，并積極探索、成功實踐了馬克思主義中國化。他特別提出“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”的科學論斷，深刻說明“馬克思主義的本本是要學習的，但必須同我國的實際情況相結(jié)合”“中國革命斗爭的勝利要靠中國同志了解中國情況”等科學結(jié)論。

面對艱巨繁重的國內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，只有堅持理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，切實加強調(diào)查研究，大力推進決策科學化民主化，最大限度掌握各種信息，最大限度地集中各方面智慧，最大限度地提高決斷能力，才能正確分析把握形勢，妥善制定應(yīng)對舉措，真正做到趨利避害，牢牢掌握發(fā)展主動權(quán)。

二、成功的高質(zhì)量的調(diào)研成果，建立在認真準備的基礎(chǔ)上.為了得到高質(zhì)量的調(diào)研成果，我們這次調(diào)研，做了認真的準備。首先是調(diào)查目的準備。在調(diào)查研究之前，就應(yīng)該對本次調(diào)查研究的動機、意圖和任務(wù)有正確的理解，搞清楚調(diào)查什么、研究什么。其次是調(diào)查對象的準備。根據(jù)調(diào)查的目的，有針對性地選擇調(diào)查縣市區(qū)、街道從事創(chuàng)業(yè)擔保貸款推薦工作的同志、推薦對象和已獲得創(chuàng)業(yè)擔保貸款的人員。第三是知識準備。調(diào)查研究前，認真學習了創(chuàng)業(yè)擔保貸款最新政策文件精神、及有關(guān)業(yè)務(wù)知識，并對部分其他城市創(chuàng)業(yè)擔保貸款的做法進行了了解。第四是匯總了當前我市創(chuàng)業(yè)擔保貸款存在的問題，做到調(diào)研工作有的放矢。

三、帶著解決問題的信心和決心進行調(diào)研

工作中的問題，基層和群眾既然稱之為熱點、難點、焦點、堵點，那么就說明在基層、在群眾那里解決起來有一定的難度，已經(jīng)影響到服務(wù)人民的結(jié)果。僅僅發(fā)現(xiàn)問題是不夠的，畏懼困難不去解決，向上提交問題也是不夠的；敷衍了事，避重就輕還是不解決問題的。

黨中央國務(wù)院頂層設(shè)計，出臺的積極就業(yè)政策，已經(jīng)充分考慮基層貫徹落實可能出現(xiàn)的種種問題情況。我們應(yīng)該堅定“四個意識”“四個自信”“兩個維護”，積極貫徹落實積極就業(yè)政策，把黨的政策、政府的優(yōu)惠，落實到創(chuàng)業(yè)就業(yè)者的身上。外地能夠做到，我們也應(yīng)該能做到。只要堅定解決問題的辦法多肯定問題多的信心和決心，就能解決問題。

四、準確分析和查找存在問題的主要矛盾節(jié)點

根據(jù)調(diào)研得到的信息，認真分析存在問題的原因，重點是分析問題矛盾的節(jié)點在哪里。通過抓住矛盾節(jié)點，解決節(jié)點堵塞問題，從而破解難題。

通過分析，我們認為，創(chuàng)業(yè)擔保貸款放量和人數(shù)偏低的難題，主要問題是：

（一）整體層面：一是沒有目標任務(wù)考核體系；二是沒有明確牽頭機構(gòu)；三是部門間溝通不暢。

（二）財政部門：一是擔保機構(gòu)和擔保基金存在的問題長期得不到解決；二是擔保機構(gòu)出發(fā)點和政策扶持初衷的矛盾；三是有關(guān)政策落實不到位。

（三）銀行機構(gòu)：一是銀保合作機制不順暢；二是創(chuàng)業(yè)擔保貸款規(guī)模小，銀行沒有積極性；三是風險防控要求高。

（三）人社部門：一是政策宣傳和推薦力度減弱；二是人社部門本身的一些政策有待完善；

五、提出切實可行的意見建議

在認真調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們針對調(diào)研課題、問題節(jié)點進行了分析，整理出了在當前政策體系下，完善創(chuàng)業(yè)擔保貸款的幾點建議（詳見調(diào)研報告）。

（一）建立目標考核機制；

（二）完善和改進現(xiàn)有政策；

（三）加大政策宣傳和工作推進力度；

（四）優(yōu)化和改進擔保基金及擔保機構(gòu)工作模式；

（五）全面落實各項資金政策；

（六）加強對經(jīng)辦銀行機構(gòu)的監(jiān)管與考核。

六、收獲

這次調(diào)研，因為目標明確、準備充分、節(jié)點準確、分析到位，因此我們認為形成的調(diào)研報告是有價值的，調(diào)研成果也會為上級決策提供一定的參考價值。

同時，按照主題教育“守初心、擔使命，找差距、抓落實”的要求，我們也深深認識到，要繼續(xù)教育引導廣大黨員干部自覺踐行黨的根本宗旨，把群眾觀點、群眾路線

深深植根于思想中、具體落實到行動上，著力解決群眾最關(guān)心最現(xiàn)實的利益問題，不斷增強人民群眾對黨的信任和信心，筑牢黨長期執(zhí)政最可靠的階級基礎(chǔ)和群眾根基。

第四篇：ＸＸＸ同志在學習型機關(guān)成果展示會上的講話

剛才，大家參觀了學習成果展示會，幾個單位做了典型發(fā)言。所見所聞，基本反映了我市學習型機關(guān)建設(shè)的成果。可以說，今天的會議，既是一次工作匯報會，又是一次學習推進會，更是一次市直機關(guān)各單位、各部門之間相互溝通、相互學習、相互促進、共同提高的經(jīng)驗交流會。

會議開得很成功。主要特點是：一是形式好。選擇成果展示的方式來交流經(jīng)驗、推進工作，直觀形象，生動活潑。展臺前既有書報雜志，又有電腦現(xiàn)場演示的多媒體；既有圖片圖板，又有工作人員的現(xiàn)場解說，動靜結(jié)合，令人耳目一新，很有感染力，看后很受啟發(fā)。這個形式，我覺得確實是個創(chuàng)造。全市創(chuàng)建學習型城市牽頭單位有好幾家，有抓學習型企業(yè)的，有抓學習型家庭的，有抓學習型村屯的等等，比較而言，機關(guān)工作這個牽頭部門，工作抓得很實，抓得有聲有色，富有成效。其它部門也要在這次會議的促動下，相繼召開這樣的推進會，把全市創(chuàng)建學習型城市活動開展的轟轟烈烈、扎扎實實。二是內(nèi)容好。展會緊緊圍繞學習主題，有突出展示學習規(guī)章制度的，有突出學習形式和載體的，有突出學習主要成果的，如論文、署名文章、編撰圖書等，還有詩歌、散文、攝影作品等，既有國家級的，也有省市級的，看后非常令人振奮。我們機關(guān)干部的素質(zhì)還是很高的，能出這么多成果，是很不簡單的。三是時機好。創(chuàng)建學習型機關(guān)推進工作已近一年了，選擇這個時機進行成果展示，既是對一年來創(chuàng)建工作的檢驗和肯定，又是對今后工作的推動和促進，必將對學習型城市創(chuàng)建活動起到極大的帶動作用。特別是我們創(chuàng)建學習型城市的其它幾家牽頭部門，要對照機關(guān)工委的工作學經(jīng)驗、找差距，把這方面工作抓上來。四是效果好。我們用成果展示的辦法讓大家來檢驗，通過聽、看、比學形式，各單位創(chuàng)建活動開展的情況清晰地展示在大家面前，這對搞得好的單位是鼓勵，對有差距的單位是促進，對沒有參展的單位是鞭策。因此，這個效果可能要比常規(guī)檢查評比要好得多。

通過這次成果展示，總的我感到全市學習型機關(guān)建設(shè)態(tài)勢非常好，取得明顯的成績。現(xiàn)在，學習型城市建設(shè)已在全市全面展開，學習型機關(guān)作為學習型城市的重要組成部分，應(yīng)走在全市的前列，引領(lǐng)學習型城市建設(shè)。那么，在下步工作中，我們要靠什么才能實現(xiàn)這一目標呢？我歸納總結(jié)為“五靠”：

第一，要靠好的學習態(tài)度。學習態(tài)度是關(guān)系學習型機關(guān)建設(shè)能否深入持久開展的根本問題。哈佛大學的一項研究表明：成功原因的85％源于態(tài)度，而僅有15％源于專門技術(shù)。學習尤其如此。雖然我們說學習型機關(guān)創(chuàng)建的總體態(tài)勢是好的，但是發(fā)展還不夠平衡，其中很關(guān)鍵的一條是一些單位和同志的學習態(tài)度還不夠端正，不同程度地存在著走馬觀花、蜻蜓點水、囫圇吞棗、斷章取義等問題。有的部門開展學習只是為了應(yīng)付檢查，“認認真真搞形式，轟轟烈烈走過場”。這樣的學習態(tài)度怎么能學有所成呢？林肯說過一句話：“決定成功與失敗的原因，態(tài)度比能力更重要。” 我們要創(chuàng)建學習型機關(guān)，鞏固學習成果，帶動學習型城市建設(shè)的深入開展，需要長期解決的就是學習態(tài)度問題。我們要視學習為一種需要。不斷地學習、持續(xù)地學習，確保在思想上與時俱進；要視學習為一種能力。開國領(lǐng)袖毛澤東主席就是把學習力轉(zhuǎn)化為解決中國實際問題能力的光輝典范，他為那些不注重學習的人刻了一幅畫像，就是“墻上的蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間的竹筍，嘴尖皮厚腹中空”。古人講的“大志非才不就，大才非學不成”，“人非生而知之、生而能之，皆是學而知之、學而能之”，就是學習和能力的問題；要視學習為一種修養(yǎng)。培根說過：“歷史使人聰明，詩歌使人機敏，數(shù)學使人周密，自然使人深刻，倫理使人莊重，邏輯使人善辯”，正所謂“腹有經(jīng)綸氣自華”。學習使人幸福，學習使人理智，學習使人健康。只有通過不斷地學習，才能提高精神境界和道德修養(yǎng)，增強人格魅力，才能樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀。

第二，要靠好的機制。機制的問題是根本性問題。學習型機關(guān)建設(shè)如果沒有好的機制，工作很難深入，成效也很難鞏固、很難持久，因為機制首先解決的是激勵和約束的問題。我常常在想，一件事情，如果大家都知道是錯的，又必須去做；而如果大家知道是對的，又都不愿去做，那么肯定是機制上出了問題。我們常說：“學習是生存的需要。”但從實際來看，有時還不盡如此，比如過去有的人不學習也生活得不錯啊，有的干部不怎么努力學習，也照樣提拔呀！為什么會這樣呢？究其原因，就是還沒有真正建立起以學習為基礎(chǔ)的優(yōu)勝劣汰的機制。優(yōu)而不勝，則無動力；劣而不汰，則無壓力，久而久之，必然對工作和事業(yè)造成大的危害。所以，我們要建立好的機制，就是要形成學和不學不一樣、有本事和沒本事不一樣的用人機制和環(huán)境。近年來，市委采取的后備干部政治理論考試，以及通過公開測評選拔正副縣級領(lǐng)導干部等辦法，就是一個有益的嘗試。通過抓考試，抓公開測評，有助于促進干部自覺、主動地學習，努力提高理論水平和思想素養(yǎng)，形成良好的學習氛圍。各機關(guān)單位也要研究和建立這樣的機制，要通過制度和機制的剛性約束，使平時想學習而覺得沒有時間學習的干部，擠時間學；使那些平時想學而又不知道怎樣學習的干部，系統(tǒng)地學；使那些沒有知識需求而懶得學習的干部，懂得必須學；使那些自我感覺良好的干部認識到自身的差距，繼續(xù)學；尤其使那些認為不學習照樣工作的同志，改變錯誤認識，變“要我學”為“我要學”，從根本上調(diào)動干部學習的積極性。要細化和落實好激勵機制，真正把機關(guān)干部的學習列入公務(wù)員考核內(nèi)容，并與評先評優(yōu)等掛起鉤來。剛才，市供銷合作社的經(jīng)驗就非常好，他們通過ABC分類加權(quán)平均法來考核評價干部的學習和工作，科學、實在、有效，希望各單位認真學習借鑒。總之，我們通過健全機制，就是要使廣大機關(guān)干部增強講學習才能求發(fā)展的緊迫感，不學習就要被淘汰的危機感，使機關(guān)干部學有目標，學以致用，用有所成。

第三，要靠好的學習載體。毛澤東說過：“沒有橋或船，過河只是一句空話，不解決方法的問題，任務(wù)就是瞎說一頓”。我們建設(shè)學習型機關(guān)、學習型城市更要講求學習方法，精心設(shè)計載體。一是要創(chuàng)建喜聞樂見的學習載體。要通過開展各種形式多樣、群眾喜聞樂見的學習活動。市委宣傳部根據(jù)干部個人愛好和意愿，組成了文藝類、體育類、應(yīng)用類等到16個興趣學習小組，定期開展各種活動，寓學于樂，既提高了團隊協(xié)作精神，又使干部充分感受到了學習的樂趣。二要把向理論學習與向?qū)嵺`學習結(jié)合起來。就是不但要靜學深思，還要把學習的課堂延伸到田間地頭、生產(chǎn)車間、教育基地，在“學中動”、“動中學”，使學習從封閉的課堂走向廣闊的天地。如市政府辦公廳開展的以“進企業(yè)、學經(jīng)驗、搞服務(wù)”為主題的調(diào)研實踐活動，先后深入到市中醫(yī)院等市縣兩級企業(yè)40多家，形成調(diào)研材料30余篇，提出了加強企業(yè)融資、產(chǎn)改、技改等措施100多條，拓展了干部視野，延伸了學習的平臺，提高了干部業(yè)務(wù)水平和能力。三要創(chuàng)建學用結(jié)合的有效載體。學習的目的是在于應(yīng)用。荀子講：“聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之”。這是說，只有做到知行統(tǒng)一，才能事半功倍。在這方面，我看市地稅局、市煙草專賣局做的不錯。他們把創(chuàng)建學習型機關(guān)作為行業(yè)文化、企業(yè)文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容，通過加強職工培訓，激勵職工自我超越、不斷創(chuàng)新，來深化管理理念，凝煉企業(yè)精神，營造文化氛圍，以文化的力量約束人、團結(jié)人、激勵人、塑造人、教育人，這樣就使學習型機關(guān)建設(shè)與行業(yè)文化建設(shè)有機地結(jié)合起來了，相互促進，相得益彰，起到了很好的效果。

在這里，我還要著重談一談利用網(wǎng)絡(luò)學習的問題。剛才，看到信息產(chǎn)業(yè)局利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行學習的演示，很受啟發(fā)。現(xiàn)在機關(guān)中每個辦公室里至少都有一臺連接互聯(lián)網(wǎng)的電腦，應(yīng)當說我們利用網(wǎng)絡(luò)學習的條件很充分。在網(wǎng)上什么信息找不到啊？什么資料搜不到啊？利用網(wǎng)絡(luò)學習是最好的載體。但在實際應(yīng)用中，有兩個問題應(yīng)引起我們注意。一個是使用不多。我注意到，機關(guān)工委在今年綠博會前進行過一次機關(guān)工作紀律的抽查，發(fā)現(xiàn)很多人在工作時間上網(wǎng)聊天、打游戲，利用網(wǎng)絡(luò)學習的卻不多。再一個是效率不高。像審計局的領(lǐng)導閱文、批字都是在網(wǎng)上通過電子郵件進行，而我們大部分單位還達不到無紙化辦公的水平。剛才發(fā)言的物價局在這方面做得很好，不但實現(xiàn)了無紙化辦公，而且還在局域網(wǎng)中建立了學習的平臺，設(shè)立了機關(guān)論壇、理論園地、政策動態(tài)等專欄，通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)了學習資源共享，為全體干部利用網(wǎng)絡(luò)學習創(chuàng)造了良好環(huán)境。市直機關(guān)作為學習型城市建設(shè)的龍頭，基礎(chǔ)條件比較好，應(yīng)當成為全民利用網(wǎng)絡(luò)學習的榜樣，這個問題，希望各單位在今后的創(chuàng)建活動中認真加以研究和解決。

第四，要靠好的學風。在上次學習型機關(guān)推進會上，我在解決學風問題上重點談了學習要有的放矢的問題，今天我要重點談一下創(chuàng)新的問題。學以致用的關(guān)鍵是要創(chuàng)新。江澤民同志講：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。現(xiàn)在十六屆五中全會提出，要立足科學發(fā)展，著力自主創(chuàng)新，完善體制機制，促進社會和諧，開創(chuàng)有中國特色的社會主義事業(yè)新局面。無論是國家、單位，還是企業(yè)都要提高自主創(chuàng)新的能力，這涉及到民族的興衰、國家的存亡和企業(yè)的發(fā)展。微軟總裁比爾?蓋茨說過，我的企業(yè)永遠距離破產(chǎn)只有18個月，不創(chuàng)新就破產(chǎn)。海爾集團張瑞敏說：“企業(yè)只有創(chuàng)業(yè)，沒有守業(yè)”。因此說創(chuàng)新是我們創(chuàng)建學習型城市的重點，也是我們應(yīng)對知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的必然選擇。丘吉爾說過一句話：“未來的帝國是頭腦的帝國。”我們借用過來，就是未來的社會是頭腦的社會。美國的管理大師德魯克有句名言：“創(chuàng)新就是創(chuàng)造一種新的資源”。可見，創(chuàng)新之重要。創(chuàng)造性思維有四個特點：一是獨立性。不能人云亦云，要勇于和善于獨立思考。二是靈活性。想問題辦事情不能太呆板，不能唯上唯書。三是廣闊性。時不分古今，地不分中外，類不分點面，質(zhì)不分正反，方方面面要考慮到。四是前瞻性。要像一個好的棋手，走一步，看兩步，想到三步甚至四步五步。運用創(chuàng)造性的思維需要突破四大思想障礙。即傳統(tǒng)的思維障礙；定勢的思維障礙；順勢的思維障礙；線性的思維障礙。創(chuàng)新是我們在新時期必須要具備的素質(zhì)，要努力做到“求變、質(zhì)疑、多思”。就是要有求變的勇氣，質(zhì)疑的習慣，多思的本領(lǐng)。從這次展示會來看，創(chuàng)新的工作成果不少，但這還是不夠的。當前我市正處于在改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，我們只有不斷創(chuàng)新機制、創(chuàng)新技術(shù)、創(chuàng)新管理，這座城市才能充滿生機和活力。這就要求我們的機關(guān)干部特別是領(lǐng)導干部，要緊緊圍繞我市如何加快發(fā)展這個第一要務(wù)，增強創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。要圍繞我市老工業(yè)基地調(diào)整改造進行創(chuàng)新。深入研究和實踐如何用新思路、新機制、新方式，堅持以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化，走出一條科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化路子這個重大問題；要圍繞落實市委經(jīng)濟工作會議精神進行創(chuàng)新。要圍繞“全黨抓企業(yè)，全民搞招商，努力快發(fā)展，全面建小康”這個總體工作思路的實現(xiàn)，創(chuàng)新抓好企業(yè)的新招法、招商引資的新舉措，研究推進“四個換位”的真招、實招；要圍繞發(fā)展我市文化生產(chǎn)力進行創(chuàng)新。不僅要研究齊齊哈爾的現(xiàn)在，還要研究歷史和未來，深刻發(fā)掘豐富的文化內(nèi)涵，依托“綠色食品之都、中國優(yōu)秀旅游城市、中國魅力城市”三大品牌，找準文化與經(jīng)濟的最佳結(jié)合點，努力把文化力轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟力、發(fā)展力。

第五，要靠領(lǐng)導帶頭。建設(shè)學習型機關(guān)，領(lǐng)導帶頭是關(guān)鍵。我們黨的幾代領(lǐng)導人都非常重視學習。毛澤東在延安的一次演講中說：“我決心學習，至死方休。如果我再過１０年死了，那么就要學９年零359天。”鄧小平在江西下放勞動期間，仍不忘讀書學習，他曾在回憶錄中說：“常有人問我，為什么鄧小平打不倒，因為我在倒下的時候，從不忘學習思考，這是我能重新站起來的法寶”。孫中山先生說過：“我一生除了工作之外最大的愛好是讀書學習，一天不讀書就沒法生活”。現(xiàn)在，中央對學習抓的很緊。中央政治局定期就某些重大問題邀請專家學者講解。中央領(lǐng)導這種嚴謹?shù)闹螌W精神，為全黨同志做出了表率。我們這次展示會上也充分說明了這一點。凡是學習搞得好的單位，一把手都有學習成果。各級領(lǐng)導干部特別是一把手要樹立“處處是學習之所、時時是學習之機”的理念，自覺學習、勤于學習、帶頭學習，通過學識、人格等非權(quán)力因素影響人、凝聚人、帶動人，努力使自己成為知識型的領(lǐng)導干部，帶動和引領(lǐng)全體干部職工深入學習，推動學習型機(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請登陸www.tmdps.cn查看)關(guān)、學習型城市建設(shè)活動健康開展。

領(lǐng)導對大家一年來在學習型城區(qū)建設(shè)中所作的大量工作給予了充分肯定：

1、一年來，大家對創(chuàng)建學習型組織的認識不斷加深，對創(chuàng)建理念有了更深刻的了解，創(chuàng)建氛圍日漸濃厚，促進了全區(qū)學習型組織創(chuàng)建工作的不斷深化。

2、各單位、各部門能積極探索、勇于創(chuàng)新，把學習型理論與實際工作緊密結(jié)合，形成了各具特色的創(chuàng)建工作新格局，充分體現(xiàn)了學習型組織創(chuàng)建的實踐性和實效性。

3、這次展示活動，各單位充分發(fā)揮本單位人才資源優(yōu)勢，都采用了現(xiàn)代化的多媒體演播形式。這種形式不僅較全面地反映了各單位學習型組織的創(chuàng)建成果，也展現(xiàn)了機關(guān)干部綜合技能學習的效果。

第五篇：課題總結(jié)會上的發(fā)言

《江北區(qū)物業(yè)管理現(xiàn)狀調(diào)查》課題研究工作情況報告

一、研究課題的提出

2009年12月，在區(qū)法院組織召開的《區(qū)法院2009年工作報告》征求意見座談會上，各街道人大工委主任(即街道黨工委書記)紛紛對《重慶市物業(yè)管理條例》實施以后存在的問題反映強烈，認為當前物業(yè)管理體制需要進一步理順，有些規(guī)定需要進一步細化和明確，物業(yè)管理問題應(yīng)引起社會各界高度重視，否則會影響到社會的和諧穩(wěn)定。區(qū)法院受理的物業(yè)糾紛案件逐年呈上升之勢，且在審理案件時往往出現(xiàn)“無法可依”的尷尬，相關(guān)的法律法規(guī)亟待完善。加之，2010年全國政法系統(tǒng)確定了“社會矛盾化解、社會管理創(chuàng)新、公正廉潔執(zhí)法”三項重點工作，當前物業(yè)管理問題是“社會矛盾化解”、“社會管理創(chuàng)新”的重要內(nèi)容，理應(yīng)對這一問題進行深入理性分析，查找存在的問題并提出意見建議。

二、研究的目的及意義

通過對江北區(qū)物業(yè)管理現(xiàn)狀全面細致的調(diào)查分析，查找存在的問題，尋求改進物業(yè)管理的方式方法，對《重慶市物業(yè)管理條例》的修訂提出建設(shè)性意見，對政府加強物業(yè)管理提供決策參考。

三、主要研究方法

1、調(diào)查研究法2010年5月12日，區(qū)人大法工委組織課題組研究人員參加了銀鑫物業(yè)、小康物業(yè)、長安物業(yè)、東和物業(yè)、大川物業(yè)、珠江物業(yè)、永恒物業(yè)、金科物業(yè)等8個物業(yè)公司的座談會；8月25日，張欣副主任在觀音橋街道富麗海洋社區(qū)組織召開了幫興花園、北國風光、同創(chuàng)國際、海韻名邸、富麗海洋等物業(yè)小區(qū)的業(yè)委會主任座談會；9月3日董小平主任在五里店街道 組織召開了 9個街道分管物業(yè)管理的街道副主任的座談會；11月初張欣副主任帶領(lǐng)課題組研究人員到昆明等地考察學習外地的先進經(jīng)驗。從不同的層面了解了第一手情況，分析存在的問題，認真總結(jié)他們的建議意見。

2、對比研究法在課題研究過程中，課題組主要把經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的“物業(yè)管理條例”與《重慶市物業(yè)管理條例》進行了比較研究，提出了建設(shè)性的修改意見。

3、歸納研究法課題組在認真分析近五年有關(guān)物業(yè)管理方面的信訪、法院審判案例以及目前的現(xiàn)狀，把物業(yè)管理存在的類型劃分為四種，把存在的問題歸納為六種，把糾紛類型也分為六種，便于分類研究，對癥下藥，尋找解決問題的辦法。

4、文獻研究法為使該課題報告具有一定的理論高度，課題組還積極參考了在物業(yè)管理方面的學術(shù)研究文章。比如：參考了《廣東物業(yè)管理緣何“領(lǐng)跑”全國——從經(jīng)濟普

2查數(shù)據(jù)看廣東物業(yè)管理行業(yè)發(fā)展》、《新型物業(yè)管理模式中的契約關(guān)系》等文章。

5、庭審觀摩法值得一提的是，課題組研究人員觀摩了區(qū)法院的物業(yè)糾紛庭審，親身感受了業(yè)主（群體）與物管公司各自的利益訴求以及所暴露出的在物業(yè)管理方面存在的問題。

四、本課題的研究思路

本課題選取了五個樣本，即五個子課題，從理性和實踐的角度加以研究。詳見下表：

五、研究成果評價

1、自我評價

本課題研究的重點是歸納物業(yè)管理中存在的問題，并針對問題提出建設(shè)性意見，特別是對《重慶市物業(yè)管理條例》提出了修法建議。本課題創(chuàng)新之處在于：一是查找了對物業(yè)管理中存在的六個問題；二是提出了推動江北區(qū)物業(yè)管理良性發(fā)展的六條基本對策；三是對《重慶市物業(yè)管理條例》提出了六條修法建議。

本課題納入了區(qū)科委2010軟科學立項，正申請結(jié)題。

2、專家組評審意見

重慶大學城市科技學院常務(wù)副院長、教授李嘉明：該課題針對物業(yè)管理這一熱點問題進行調(diào)查研究，其選題具有很強的現(xiàn)實性。該課題通過對江北區(qū)物業(yè)管理現(xiàn)狀深入仔細的調(diào)研，總結(jié)了物業(yè)管理糾紛的特點，歸納了物業(yè)管理類型，梳理了物業(yè)管理糾紛，揭示了物業(yè)管理存在的問題等等。通過以上的調(diào)研，為加強和推進江北區(qū)物業(yè)管理有重

4要的促進作用。該調(diào)查報告達到了較高的理論水平。

重慶市人大法制委副主任、法工委主任蔡開文：

該課題題目選得好，有很強的現(xiàn)實針對性，堅持了理論與實際緊密結(jié)合的研究方向和指導思想，調(diào)查研究深入、全面，研究方法選擇得當，對存在的問題分析透徹、中肯、客觀。“三位一體”的社區(qū)管理模式試驗有新意，可以繼續(xù)試點，注意總結(jié)經(jīng)驗。關(guān)于地方性法規(guī)的修改意見和建議有較高參考價值。本人同意該課題研究結(jié)題。

重慶市物業(yè)管理協(xié)會會長羅渝陵：

《江北區(qū)物業(yè)管理現(xiàn)狀調(diào)查》課題研究開創(chuàng)了重慶市物業(yè)管理軟科學研究的先河，不論從調(diào)研報告還是對策研究都具有較高的可行性價值。尤其是物業(yè)管理的主管部門與居民自治的主管部門共同攜手解決物業(yè)管理難題，推動物業(yè)管理健康、快速地發(fā)展，為重慶物業(yè)管理的推進，建設(shè)“五個重慶”做好了基礎(chǔ)工作，是一部較好的課題成果。

3、媒體反映

針對該課題的研究成果，《重慶市人大調(diào)研》2010年第7期刊發(fā)了課題研究報告。《江北人大調(diào)研》2010年第2期刊發(fā)了全部研究成果。《江北報》2010年11月25日和12月2日以《物業(yè)糾紛，誰之過？》做了兩期深度報道。