第一篇：《三峽》教學案例

三峽

酈道元 教學目標：

1.節(jié)奏分明、有感情地朗讀課文，疏通文章大意，并能當堂成誦。

2.學習積累重點文言詞語。

3.品味文章語言，感受三峽壯麗的風光。

4.學習抓住特征寫景狀物的方法。

教學重點難點：

1.通過反復朗讀，感受體會課文優(yōu)美的意境。

2.仔細品味文中描寫三峽山水的語句，學習抓住特征寫景狀物的方法。課前準備：

學生：查找有關三峽的資料

教師：查找與課文相關的三峽風景圖片，制作多媒體課件。

課時安排：一課時

教學設計：

一.導語：

同學們，今天我們學習酈道元的《三峽》，【出示文題及作者】

二.檢查預習：

1.學生交流查找有關“三峽”的相關資料。

2.播放三峽的風光片和課文朗讀磁帶，領略三峽的美麗風光。

三.整體感知：

1.集體朗讀課文，掃除生詞障礙。

2.由“峽”字的結構特點，了解三峽的地形特點。

3.默讀課文，劃出描寫山與水特點的句子。

4.再次集體朗讀課文，感受三峽描寫的生動。

四.研讀理解：

1.學生自主學習，疏通課文內容。學生同桌討論交流，解決自己未能解決的問題。然后分別請四位同學上臺分段講解，同學對個別字詞含義提出質疑，其他同學幫助解決。

2.請一位同學有感情地朗讀課文，其他同學點評。

3.教師指導學生抓住重點詞語，對三峽山與水的特征作簡要分析。

4.再次集體有感情地朗讀課文，感受作者對祖國大好河山的熱愛。

五.拓展延伸，比較閱讀：

《下江陵》又稱《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風光，比較這兩篇作品在內容和表現(xiàn)手法上的相同點和不同點。

六.總結全文內容，齊背課文。

七.課后作業(yè)：

在長江三峽上為什么適合建造大壩？

課堂教學實錄：

師：同學們，今天我們學習酈道元的《三峽》。【出示文題及作者】 師：課前大家查閱了“三峽”的相關資料，請同學們做一些介紹。

生：長江三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱，是長江上最為奇秀壯麗的山水畫廊。它西起重慶市奉節(jié)縣的白帝城，動刀湖北省宜昌市南津關，全長192公里，也就是常說的“大三峽”。除此之外還有大寧河的“小三峽”和馬渡河的“小小三峽”。

生：長江三峽不僅有早已經建成的葛洲壩，還有剛建成不久的世界上最大的水電站——三峽工程，它們也為長江三峽增添了新的景色。

師：剛才通過大家的介紹，讓我們感受到，三峽給人留下深刻印象的是他的山和水。讓我們隨著一段風光片，一起走進酈道元筆下的三峽。

【播放三峽的風光片和課文錄音，領略三峽的美麗風光】

師：請大家看標題，三峽的“峽”字怎么寫？為什么這樣寫？

生：左邊是山，右邊是夾。

生：兩山夾水的地方稱之為峽，所以峽必定要有山有水。

師：說得真好。那么，課文中哪些地方描寫了山，哪些地方描寫了誰呢? 帶著問題，請同學們自己朗讀課文。

【學生朗讀課文，掃除文字障礙】（整體感知課文內容）

生：描寫山的地方是“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。”“清榮峻茂。”

生：我覺得“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕”，也在描寫山。

生：描寫水的有“至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。”“懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂”。

生：??

師：同學們找了許多，也很準確。讓我們一起朗讀課文，體會一下作者是怎樣生動描寫三峽的。（集體朗讀課文）

師：課文描寫很精彩，但他是一篇古代的文章，在語言習慣上有很多詞語的含義和現(xiàn)在不一樣。同學們能不能用自己的語言復述一下課文內容？

[請同學稍作準備，同桌間相互討論]（學生自主探究，疏通課文內容）

[分別請四位同學上臺分段講解][CAL顯示課文內容和三峽圖片]

師：同學們還有沒有問題？

[同學對個別字詞的含義提出質疑，其他同學幫助解決。]

[發(fā)揮學生的團結合作精神]

師：通過剛才的復述，我們對課文有了更深入的了解，感受當然與剛才有所不同。在朗讀課文時，要把這種感情讀出來。下面請一位同學有感情地朗讀課文。

[其他同學從語氣、語調、語速、重音的角度對他的朗讀進行點評。] 生：我認為他讀得很有感情，透出了對三峽的贊美之情。

生：他朗讀時語速舒緩，很抒情；語氣、語調把握得很充分，抑揚頓挫，很有分寸。但我覺得他沒有注意重音，“重巖疊嶂”“隱天蔽日”“沿溯阻絕”“素湍綠潭”“清榮峻茂”這些詞都應該重讀。

[播放風光片欣賞]

師：寫景狀物要抓住特征。課文中，作者抓住了三峽的山與水的哪些特征？請同學們從課文中找出相關的語句，并作簡要分析。

生：文中描寫三峽的山，抓住了山的連綿不斷，我是從“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。”一句看出來的。“七百里”，可見其長。

師：很好。那么，我們把“略”字換成“俱”字可以嗎？

生：不可以。“略”字準確的突出了山的高低起伏、連綿不斷，如換成“俱”字就使人感到不是山，而是一面墻，表意不準確。

[抓住重點詞語，突出語言教學，通過比較品味，加深對語意的理解，培養(yǎng)準確用詞的能力]

生：我認為課文描寫了山的高峻陡峭。如“重巖疊嶂，隱天蔽日”，還有“自非亭午夜分，不見曦月”。亭午、夜分才能見到日月，如果山不高，山不連，都不會形成這種現(xiàn)象。

生：我認為“高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕”看似描寫猿猴凄涼怪異的叫聲，其實它仍是在側面描寫山的高峻陡峭。

師：說得好。三峽真的像酈道元所寫的這樣連綿不斷、高峻陡峭嗎?請大家看一組圖片。[CAL顯現(xiàn)三峽的山景]

師：那么他又是如何抓住特點描寫三峽的水呢？

生：三峽夏天的水是兇猛、湍急的。我從“夏水襄陵，沿溯阻絕”，“朝發(fā)白帝，暮到江陵”兩句看出來的。三峽春東時節(jié)的水是動靜結合、色彩斑斕的，如“素湍綠潭，回清倒影”，“懸泉瀑布，飛漱其間”。

師：三峽的美景真是美不勝收。[CAL顯現(xiàn)三峽的江水畫面]

生：我有一個問題，文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序寫景，而要先寫夏景呢？

生：因為三峽的水最有特色，而水又以夏水最盛，所以先寫夏水。

師：同學們談得都不錯。課文通過對三峽四季山水景物的描寫，向我們展現(xiàn)了三峽壯麗的風光，抒發(fā)了作者對祖國大好河山的熱愛。

生：[集體有感情的朗讀課文]

師：三峽是長江上最為雄奇壯觀的山水畫廊。自古以來，就吸引了眾多文人墨客駐足觀賞，揮毫潑墨，留下很多傳世之作。唐代大詩人李白也曾寫過一首描寫三峽的詩歌，還記得嗎？

生：[異口同聲的]《早發(fā)白帝城》[集體背誦]“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”

師：同樣描寫三峽，請同學們比較一下，《早發(fā)白帝城》和《三峽》這兩篇作品，在內容和表現(xiàn)手法上有哪些相同點和不同點？[四人小組討論]

師：剛才同學們討論得非常激烈，下面誰先來談談？

生：我先說。我認為《早發(fā)白帝城》和《三峽》這兩篇作品的相同點是：都描寫了山的高峻連綿，水的迅疾；都贊美了三峽的神奇、壯麗的風光。

生：[踴躍的]我認為它們的不同點有三條：（1）體裁不同。《三峽》是散文，《早發(fā)白帝城》是詩歌，所以《早發(fā)白帝城》的語言更凝練些。（2）篇幅不同。《三峽》文章篇幅較長，而《早發(fā)白帝城》的篇幅很短。（3）時間不同。《三峽》描寫了長江三峽的四季風光，《早發(fā)白帝城》則描寫了一天中的景色。

生：不同點還有描寫范圍的不同：《三峽》描寫了三峽其中一段的萬千氣象，而《早發(fā)白帝城》生動表現(xiàn)了整個三峽的優(yōu)美景色。

生：我覺得它們所要表達的思想感情也不一樣。《三峽》抒發(fā)了作者對三峽秀美風光的贊美之情，而《早發(fā)白帝城》要表現(xiàn)的是作者李白思念故鄉(xiāng)歸心似箭的急切心情。

師：同學們的發(fā)言很有見地，許多觀點對我也很有啟迪。這節(jié)課，我們一起學習了一篇優(yōu)美的古代散文，領略了三峽的秀美風光，品味了詩人精美的語言。

那么，就請大家高聲朗讀這篇課文，試著把這篇課文背誦下來。[齊聲背誦課文]

師：最后讓我們一起來看一幅畫。[展示三峽大壩圖]

師：大家都知道，畫面上展示的是建成并使用的三峽大壩圖。最后請同學們聯(lián)系課文，想一想：在長江三峽上，為什么適合建造大壩？

教學反思：

傳統(tǒng)的文言文教學往往采用串講的形式，雖然課堂結構緊湊，但是形式呆板，學生始終處于被動的地位，不利于激發(fā)學生的學習興趣。《三峽》是一篇描寫山水景色的優(yōu)美的古代散文。在課文的處理上，我從賞析入手，運用了現(xiàn)代化教學手段，通過仔細品味文中描寫三峽山水的語句，感受三峽壯麗的風光，學習抓住特征寫景狀物的方法。

課前，我鼓勵學生通過各種渠道搜集資料，了解三峽的情況。在此基礎上預習課文，自主探究課文內容，并提出質疑。同時我還將對課文內容的理解，融入到課文的賞析中，通過反復朗讀，感受體會課文優(yōu)美的意境，培養(yǎng)學生準確用詞的能力，學習抓住特征寫景狀物的方法，使學生的自主性、創(chuàng)造性得到很好的張揚。最后，將《三峽》與唐詩《早發(fā)白帝城》進行比較賞析，激發(fā)了學生的好奇心和求知欲，扎扎實實提高了學生的語文素質。

在整堂課的設計中，我力求認真貫徹新課程標準，倡導學生自主、合作、探究的學習方法，讓學生在這樣的學習中獲得新知和能力的樂趣。

第二篇：教學案例三峽(八年級必修)

教學案例 三峽

【教學目標】

1、朗讀課文，理解文意。

2、品析課文，引導學生領略三峽景色之美。

3、展開想象，體味文章意境。

【教學重點】品讀課文，感受三峽的獨特美。【教學難點】體味文章意境。【輔助教具】多媒體課件 【教學時間】1課時 【教學過程】

一、導入新課：

著名學者余秋雨說過這么一件事，一個外國朋友曾經問他說：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？請只說一個。”同學們猜是哪個地方？（三峽）那么,三峽何以有那么大的魅力呢？(播放三峽風光片)，看來，三峽的確魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進一千五百多年前的三峽，去領略三峽的無限風光吧。

二、整體感知課文。

1、范讀課文。（多媒體課件）

2、請大家齊讀課文。

3、自讀課文，參照注釋，理解文意。自由欣賞三峽風光。（如對課文理解有困難的地方，可與同學或老師交流解決）。

4、剛才我們初步領略了三峽風光，你能說說你的感受嗎？（學生自由發(fā)言）

三、賞讀課文，理解文意。過渡：

聽了我們同學的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神。歸納起來看：

1、課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀？（山、水。）

2、請同學們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點？

（山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）板書設計：（山）－－奇險 夏湍急

三峽－－（美）

（水）－－春、冬清幽 秋凄清

3、明確結構，歸納寫法、主題

四、拓展延伸：

過渡：三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？今日的三峽正在進行一項規(guī)模空前巨大的水利樞紐工程，那就是—三峽大壩工程。

第三篇：教學案例：三峽》評課

教學案例：三峽》評課

馮白高

上周教研組活動聽了周老師一節(jié)課，講的是酈道元的《三峽》，給我留下了深刻印象，我認為這是一節(jié)成功課。

此課并不復雜，目標明確，安排得體，以學生活動為中心，講練結合，課堂氣氛活躍，收到了很好的效果。

這節(jié)課是第二課時，課堂內容是四個板塊：

一、語文早班車，學生表情朗讀劉白羽的《長江三日》（節(jié)選），大家點評，引入新課。

二、在預習的基礎上，進一步訓練朗讀課文。

三、結合注釋了解課文大意，譯文。

四、整體感知課文，背誦第一段課文。

由于課前準備充分，學生積極性空前高漲，人人躍躍欲試，個個爭先恐后。從第一項開始，大家就很踴躍，一名學生聲情并茂地朗讀完美文后，許多人舉手要求發(fā)言，紛紛評價，從讀的水平到文章的觀察細膩，表達準確，都談得很細。

在學習過程中，老師把讀放在首位，先讓學生自讀，劃分句子節(jié)奏，再抽查讀，老師指導，看視頻，聽錄音，練習讀，分組讀，以學生活動為主，突出了讀，分層次，步步提高。朗讀的高潮是各組高手在班級展示（為了節(jié)省時間，每人一段）評分，讀到了極致，效果非常好。接下來，學生根據注釋初步了解課文大意，整體感知課文，接著譯文。在譯文中，既有單個訂正，又有集體指導，多數學生譯的都比較準。

在了解課文大意的前提下，整體感知課文，看看每段寫了什么，文章是怎樣布局的。在熟讀的基礎上，多數同學背下了第一段課文。

本節(jié)課，雖說最后時間緊了點，有點匆忙，但整節(jié)課，是緊湊的，有條不紊的，高效的，是成功的。

我認為這是一節(jié)成功課程，是因為它符合新課程標準，突出了學生的主體地位。突出工具性，突出主體性，突出了人文性。教師在教學“過程與方法”的設計中突出了學生的主體地位。

本節(jié)課讓學生做到了“五個參與”。(1)全員參與：全班學生參與教學活動，“一個都不能少”。(2)全程參與：全班學生參與教學全過程，有序、高效。(3)主動參與：學生主動參與教學活動，發(fā)言積極，配合默契。(4)創(chuàng)造參與：學生創(chuàng)造性地參與教學活動，發(fā)言或練習中有創(chuàng)新因素。(5)差異參與：兼顧優(yōu)等生與后進生的能力差異，讓“每一個學生都有展示才華的機會，每一個學生都能得到全面的發(fā)展”。

讓學生“自主—合作—探究”。教師營造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵學生質疑問難和釋疑解難，引導學生利用多種形式合作學習，如指定小組合作學習、自由結組合作學習等。

培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神，采用了以下方式：(1)補足式。(2)多變式。(3)幻想式。（4）啟發(fā)式。針對課文的具體情況，教師引導學生進行自學、合作學。

這節(jié)課，最大的亮點是容量大，學生活動多，效果好，因此，是一節(jié)成功課。

第四篇：三峽工程進度管理案例

三峽工程的進度管理

一、工程概況

三峽工程是一個具有防洪、發(fā)電、航運等綜合效益的巨型水利樞紐工程。樞紐主要由大壩、水電站廠房、通航建筑物三部分組成。其中大壩最大壩高181m；電站廠房共裝機26臺，總裝機容量18200MW；通航建筑物由雙線連續(xù)五級船閘、垂直升船機、臨時船閘及上、下游引航道組成。三峽工程規(guī)模宏偉，工程量巨大，其主體工程土石方開挖約1億立方米，土石方填筑4000多萬立方米,混凝土澆筑2800多萬立方米，鋼筋46萬噸,金屬結構安裝約26萬噸。

根據審定的三峽工程初步設計報告，三峽工程建設總工期定為17年，工程分三個階段實施。其中：

第一階段工程工期為5年（1993年～1997年）。

主要控制目標是：1997年5月導流明渠進水；1997年10月導流明渠通航；1997年11月實現(xiàn)大江截流；1997年年底基本建成臨時船閘。

第二階段工程工期6年（1998年～2003年）。

主要控制目標是：1998年5月臨時船閘通航；1998年6月二期圍堰閉氣開始抽水；1998年9月形成二期基坑；1999年2月左岸電站廠房及大壩基礎開挖結束，并全面開始混凝土澆筑；1999年9月永久船閘完成閘室段開挖，并全面進入混凝土澆筑階段；2002年5月二期上游基坑進水；2002年6月永久船閘完建開始調試，2002年9月二期下游基坑進水；2002年11～12月三期截流；2003年6月大壩下閘水庫開始蓄水，(6月1日開始到6月15日蓄水到135米)永久船閘通航；2003年第4季度第一批機組發(fā)電。

第三階段工程工期6年（2004年～2009年）。

主要控制目標是：2009年年底全部機組發(fā)電和三峽樞紐工程完建。

二、進度計劃管理

1.管理特點

針對三峽工程特點、進度計劃編制主體及進度計劃涉及內容的范圍和時段等具體情況，確定三峽工程進度計分三個大層次進行管理，即業(yè)主層、監(jiān)理層和施工承包商層。通常業(yè)主在工程進度控制上要比監(jiān)理更宏觀一些，但鑒于三峽工程的特性，三峽工程業(yè)主對進度的控制要相對深入和細致。這是因為三峽工程規(guī)模大、工期長，參與工程建設的監(jiān)理和施工承包商多。參與三峽工程建設的任何一家監(jiān)理和施工承包商所監(jiān)理的工程項目和施工內容都僅僅是三峽工程一個階段中的一個方面或一個部分，而且業(yè)主在設備、物資供應及標段交接和協(xié)調上的介人，形成了進度計劃管理的復雜關系。這里面施工承包商在編制分標段進度計劃時，受其自身利益及職責范圍的限制，除原則上按合同規(guī)定實施并保證實現(xiàn)合同確定的階段目標和工程項目完工時間外，在具體作業(yè)安排上、公共資源使用上是不會考慮對其他施工承包商的影響的。也就是說各施工承包商的工程進度計劃在監(jiān)理協(xié)調之后，尚不能完全、徹底地解決工程進度計劃在空間上、時間上和資源使用上的交叉和沖突矛盾。為滿足三峽工程總體進度計劃要求，各監(jiān)理單位控制的工程進度計劃還需要協(xié)調一次，這個工作自然要由業(yè)主來完成，這也就是三峽工程進度計劃為什么要分三大層次進行管理的客觀原因和進度計劃管理的特點。

2.管理措施

(1)統(tǒng)一進度計劃編制辦法

業(yè)主根據合同要求制訂統(tǒng)一的工程進度計劃編制辦法，在辦法里對工程進度計劃編制的原則、內容、編寫格式、表達方式、進度計劃提交、更新的時間及工程進度計劃編制使用的軟件等作出統(tǒng)一規(guī)定，通過監(jiān)理轉發(fā)給各施工承包商，照此執(zhí)行。

(2)確定工程進度計劃編制原則

三峽工程進度計劃編制必須遵守以下原則：

分標段工程進度計劃編制必須以工程承包合同、監(jiān)理發(fā)布的有關工程進度計劃指令以及國家有關政策、法令和規(guī)程規(guī)范為依據；分標段工程進度計劃的編制必須建立在合理的施工組織設計的基礎上，并做到組織、措施及資源落實；分標段工程進度計劃應在確保工程施工質量，合理使用資源的前提下，保證工程項目在合同規(guī)定工期內完成；

工程各項目施工程序要統(tǒng)籌兼顧、銜接合理和干擾少；施工要保持連續(xù)、均衡；采用的有關指標既要先進，又要留有余地；

分項工程進度計劃和分標段進度計劃的編制必須服從三峽工程實施階段的總進度計劃要求。

(3)統(tǒng)一進度計劃內容要求

三峽工程進度計劃內容主要有兩部分，即上一工程進度計劃完成情況報告和下一步工程進度計劃說明，具體如下：

對上一工程進度計劃執(zhí)行情況進行總結，主要包括以下內容：主體工程完成情況；施工手段形成；施工道路、施工棧橋完成情況；混凝土生產系統(tǒng)建設或運行情況；施工工廠的建設或生產情況；工程質量、工程安全和投資計劃等完成情況；邊界條件滿足情況。

對下一步進度計劃需要說明的主要內容有：

為完成工程項目所采取的施工方案和施工措施；按要求完成工程項目的進度和工程量；主要物資材料計劃耗用量；施工現(xiàn)場各類人員和下一時段勞動力安排計劃；物資、設備的定貨、交貨和使用安排；工程價款結算情況以及下一時段預計完成的工程投資額；其他需要說明的事項；進度計劃網絡。

(4)統(tǒng)一進度計劃提交、更新的時間

三峽工程進度計劃提交時間規(guī)定如下：三峽工程分標段總進度計劃要求施工承包商，在接到中標通知書的35天內提交，進度計劃在前一年的12月5日前提交。

三峽工程進度計劃更新僅對三峽工程實施階段的總進度計劃和三峽工程分項工程及三峽工程分標段工程總進度計劃和進度計劃進行，并有具體的時間要求。

(5)統(tǒng)一軟件、統(tǒng)一格式

為便于進度計劃網絡編制主體間的傳遞、匯總、協(xié)調及修改，首先對工程進度計劃網絡編制使用的軟件進行了統(tǒng)一。即三峽工程進度計劃網絡編制統(tǒng)一使用：

PrimaveraProjectPlannerforWindows（以下簡稱P3）軟件。

同時業(yè)主對P3軟件中的工作結構分解、作業(yè)分類碼、作業(yè)代碼及資源代碼作出了統(tǒng)一規(guī)定。通過工作結構分解的統(tǒng)一規(guī)定對不同進度計劃編制內容的粗細作出具體要求，即三峽工程總進度計劃中的作業(yè)項目劃分到分部分項目工程。三峽工程分標段進度計劃中的作業(yè)項目劃分到單元工程，甚至到工序。通過作業(yè)分類碼、作業(yè)代碼及資源代碼的統(tǒng)一規(guī)定，實現(xiàn)進度計劃的匯總、協(xié)調和平衡。

3．進度控制

(1)貫徹、執(zhí)行總進度計劃

業(yè)主對三峽工程進度的控制首先是通過招標文件中的開工、完工時間及階段目標來實現(xiàn)的；監(jiān)理則是在上述基礎上對工期、階段目標進一步分解和細化后，編制出三峽工程分標

段和分項工程進度計劃，以此作為對施工承包商上報的三峽工程分標段工程進度計劃的審批依據，確保工程施工按進度計劃執(zhí)行；施工承包商三峽工程分標段工程總進度計劃，是在確定了施工方案和施工組織設計后，對招標文件要求的工期、階段目標進一步分解和細化編制而成。它提交給監(jiān)理用來響應和保證業(yè)主的進度要求。施工承包商的三峽工程分標段工程、季度、月度和周進度計劃則是告訴監(jiān)理和業(yè)主，如何具體組織和安排生產，并實現(xiàn)進度計劃目標的。這樣一個程序可以保證三峽工程總進度計劃一開始就可以得到正確的貫徹。

上述過程僅僅是進度控制的開始，還不是進度控制的全部，作為完整的進度控制還需要將進度實際執(zhí)行情況反饋，然后對原有進度計劃進行調整,作出下一步計劃，這樣周而復始，才可能對進度起到及時、有效地控制。

(2)控制手段

三峽工程用于工程進度控制的具體手段是：

?

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?

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? 建立嚴格的進度計劃會商和審批制度； 對進度計劃執(zhí)行進行考核，并實行獎懲； 定期更新進度計劃，及時調整偏差； 通過進度計劃滾動（三峽工程分標段工程、季度、月度及周的進度計劃編制）編制過程的遠粗、近細，實現(xiàn)對工程進度計劃動態(tài)控制； 對三峽工程總進度計劃中的關鍵項目進行重點跟蹤控制，達到確保工程建設工期的目的； 業(yè)主根據整個三峽工程實際進度，統(tǒng)一安排而提出的指導性或目標性的、季度

總進度計劃，用于協(xié)調整個三峽工程進度。

三、進度計劃編制支持系統(tǒng)

1.計算機網絡建設

為提高工作效率、加強聯(lián)系并及時互通信息，由業(yè)主出資在壩區(qū)設計、監(jiān)理、施工承包商和業(yè)主之間建立了計算機局域網，選擇Lotus Notes作為信息交換和應用平臺，這些基礎建設為進度計劃編制和傳遞提供了強有利的手段。

2.混凝土施工仿真系統(tǒng)

三峽水利樞紐主要由混凝土建筑物組成，其混凝土工程量巨大，特別是二階段工程中的混凝土施工更是峰高、量大。在進度計劃編制安排混凝土施工作業(yè)程序時，靠過去的手工排塊方法，很難在短時間內得出一個較優(yōu)的混凝土施工程序。在編制進度計劃時，為了能夠及時、高效地得到一個較優(yōu)的混凝土施工程序，業(yè)主與電力公司成都勘測設計研究院，共同研制三峽二階段工程廠壩混凝土施工仿真系統(tǒng)和永久船閘混凝土仿真系統(tǒng)，用于解決上述問題。目前三峽二階段工程廠壩混凝土施工仿真系統(tǒng)在進度計劃編制過程中己初見成效。

3.工程進度日報系統(tǒng)

要做好施工進度動態(tài)控制并及時調整計劃部署，就必須建立傳遞施工現(xiàn)場施工信息的快速通道。針對這樣一個問題，業(yè)主組織人力利用Notes開發(fā)三峽工程日報系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要包括實物工程量日完成情況、大型施工設備工作狀況、工程施工質量及安全統(tǒng)計結果、物資（主要是水泥和粉煤灰）倉儲情況等。利用該系統(tǒng)，業(yè)主和監(jiān)理等有關單位就可及時掌握和了解到工程進展狀況。如再通過分析和加工處理，就可為下一步工作提供參考和決策依據。

以上是業(yè)主針對三峽工程特點，在三峽工程進度計劃管理中所做的一些探索性的工作。目前三峽工程雖已進入第二階段，但僅僅是開始，三峽工程的進度計劃管理體系還需進一步完善和接受工程的實踐考驗。

第五篇：三峽(酈道元)(語文版七年級必修教學案例)

27、三峽（酈道元）

主備教師

授課班級

教學課時 二課時

參與教師

授課教師

教學方法 說讀討論

知識與技能：朗讀課文，疏通文意，并能當堂成誦。掌握“自”“至于”“闕”“襄”“沿”“溯”“奔”“疾”“素”“絕”“屬”等實詞的意義，翻譯重、難點句子。品味文章語言，展開想象，體味作品意境。

情感、態(tài)度與價值觀：在教學中要充分發(fā)揮學生的想象力，訓練語言表達能力。欣賞三峽的獨特之美，激發(fā)熱愛祖國山河之情。第一課時

教學過程：

一、設置情境，導入新課——①如有條件先欣賞《長江之歌》，后解說：2002年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。2003年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的基礎上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。如此美麗的自然三峽就這樣被歷史分為兩段：一段永遠沉入水底，這是令人遺憾的；幸運的是還有另一段烙印在了我們的記憶中。烙印在我們記憶中的，除錄像、光碟、圖片外，文學作品中也保存了自然三峽的美麗。這一節(jié)課開始我們就一起來研讀我國北魏時期著名的地理學家酈道元面對祖國的大好河山，為我們寫下的一篇膾炙人口的游記散文——《三峽》 ②欣賞有關三峽的詩句——1.朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。2.十二巫山見九峰,船頭彩翠滿秋空。朝云暮雨渾虛語,一夜猿啼月明中。3.扁舟轉山曲,未至已先驚。白浪橫江起,槎牙似雪城。4.孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流。5.巴東三峽巫峽長,猿啼三聲淚沾裳。6.大江東去浪淘盡,千古風流人物。

關于三峽：《辭海》注解。長江三峽：瞿塘峽、巫峽和西陵峽的合稱。簡稱三峽。在長江上游，西起四川省奉節(jié)縣白帝城，東至湖北省宜昌縣南津關，長一百九十三公里（其中狹谷段合長九十公里，寬谷段合長一百零三公里），灘峽相間，由地盤上升河流深切而成。兩岸是懸崖絕壁，江流湍急，水力資源豐富。是世界最大的峽谷之一。