第一篇：賈莊鄉(xiāng)小學(xué)2011年蓓蕾讀書工程實(shí)施方案

賈莊鄉(xiāng)小學(xué)2011年蓓蕾讀書工程實(shí)施方案 自臨沂市“小學(xué)生蓓蕾讀書工程”實(shí)施以來(lái)，我鄉(xiāng)教研室積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，以“大語(yǔ)文”教育思想為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)，營(yíng)造了良好的讀書氛圍。為落實(shí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。”的薪課程理念，從小培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀習(xí)慣和基本的閱讀能力，全面提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)。要求全鄉(xiāng)小學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中要深入開展讀書活動(dòng)，以開闊視野、陶冶情操、磁砒文化積累、發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局關(guān)于在全市小學(xué)生中開展“蓓蕾讀書工程”的精神，磁砒我縣語(yǔ)文教學(xué)的提高，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想：

傾心閱讀沁心扉，瑯瑯書聲響云霄。閱讀的魔力，就像濃霧中的指引燈，雖然微小，但集聚之后能夠把定方向；就像傳說(shuō)中的燭光，雖然微弱，但匯攏之后能夠溫暖寒冷的心靈；就像春土里的種子，雖然渺小，但匯聚之后能夠破土而出??為此，我區(qū)將開展以“誦讀經(jīng)典，形成習(xí)慣”為主題的讀書活動(dòng)，旨在通過師生共建共讀活動(dòng)，培養(yǎng)良好讀書習(xí)慣；優(yōu)化校園文化環(huán)境，打造翰墨飄香、格調(diào)高雅、文明向上的書香校園；樹立勤奮讀書、熱愛知識(shí)、崇尚科學(xué)的良好風(fēng)尚，促進(jìn)師生全面而富有個(gè)性的發(fā)展。

二、活動(dòng)主題

我讀書，我成長(zhǎng)，我快樂。

三、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的讀書意識(shí)，優(yōu)化校園文化環(huán)境，營(yíng)造“教與書相伴，行與文相隨”的濃郁讀書氛圍。

2、通過活動(dòng)，建立以班級(jí)為主的圖書角和以個(gè)人為主的藏書，促使師生養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣。

3、通過活動(dòng)，使師生的知識(shí)面不斷開闊，思維不斷活躍，綜合實(shí)踐活動(dòng)能力不斷提高，教學(xué)質(zhì)量不斷攀升。

四、具體內(nèi)容

（一）學(xué)校方面：

1、學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)讀書工程的組織，領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確,責(zé)任到人；教研（備課）組長(zhǎng)充分發(fā)揮作用，成立讀書活動(dòng)中心教研組，教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)具體操作，各學(xué)科教師積極參與、認(rèn)識(shí)到位。

2、制定祥實(shí)的蓓蕾讀書計(jì)劃，具體可行的相關(guān)保障制度和表彰獎(jiǎng)項(xiàng)及決定。

3、學(xué)校有一定規(guī)模的圖書室、閱覽室，可供學(xué)生閱讀的圖書達(dá)到人均10本以上，書籍充實(shí)、品類多樣，可讀性強(qiáng)、富有時(shí)代性，學(xué)校配備推薦書目不少于推薦書目的三分之一；圖書室、閱覽室有專人管理，管理制度健全有效，管理規(guī)范，責(zé)任明確，圖書借閱記錄詳細(xì)、出借與歸還登記清晰，圖書室、閱覽室能全天向教師、學(xué)生開放。圖書室、閱覽室讀書工程材料齊全、檔案完備。

4、校園內(nèi)設(shè)閱報(bào)欄、黑板報(bào)、宣傳欄、廣播站、校園網(wǎng)等載體并通過該載體營(yíng)造良好的讀書氛圍。

5、閱讀課開齊開足, 課程表上體現(xiàn)明確，低年級(jí)每周1課時(shí)閱讀課，高年級(jí)2課時(shí)閱讀課，課外閱讀與語(yǔ)文課、閱讀課、早讀課緊密配合；各年級(jí)教師目標(biāo)明確、協(xié)同配合。

6、學(xué)校或班級(jí)開展一系列的讀書活動(dòng)：校園成立由教師為指導(dǎo)、學(xué)生自主參與、組織的文學(xué)小社團(tuán)，社團(tuán)有相應(yīng)的文學(xué)活動(dòng)、文學(xué)刊物，校內(nèi)組織讀書筆記展評(píng)、讀書交流活動(dòng)每學(xué)期不少于1次,各項(xiàng)讀書交流活動(dòng)制度化,形式多樣,內(nèi)容豐富,效果好。

7、極開展閱讀活動(dòng)

各學(xué)校、語(yǔ)文課的老師必須從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，立足實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)的開展豐富多彩、形式多樣的讀書活動(dòng)。以下活動(dòng)供參考：

·讀書交流會(huì)

·讀書知識(shí)競(jìng)屈

·讀書演講（朗誦）比賽

·古詩(shī)文備誦比賽

·讀書筆記（剪報(bào)、手抄報(bào)）展評(píng)

8、有蓓蕾讀書的相關(guān)文字、圖片資料及總結(jié)通報(bào)。

（二）教師方面：

1、教師對(duì)讀書活動(dòng)計(jì)劃周密、措施得當(dāng)，閱讀教學(xué)符合新課程理念,效率高,效果好。教師每學(xué)期至少有2節(jié)閱讀指導(dǎo)課的教案或反思。

2、教研組每學(xué)期至少一次專題研究或交流課外閱讀指導(dǎo)的規(guī)律和方法。

3、精讀名家教育理論，閱讀經(jīng)典書籍，并做下讀書筆記。

4、教室建有圖書角，圖書人均3本以上，圖書充實(shí)，富有文學(xué)性、知識(shí)性、趣味性，圖書角管理規(guī)范有序，能天天開放，班級(jí)管理員責(zé)任明確，記錄詳盡。

5、教室內(nèi)設(shè)園地、專欄，展示學(xué)生讀書的成果。

6、安排學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文考級(jí)活動(dòng)。

7、教研組內(nèi)定期組織教師互查、交流教師讀書筆記。

（三）家長(zhǎng)方面：

提倡親子共讀。

五、具體要求：

（一）教師：

（1）全體教職工，特別是各學(xué)科教師，要充分認(rèn)識(shí)讀書活動(dòng)的重要意義，做到人人參與，共享經(jīng)典。要在選好閱讀書目后，充分利用雙休、假期，靜下心來(lái)，誦經(jīng)典，品名著，充實(shí)自我；要在閱讀過程中做好隨記、旁批，定期整理讀書反思和心得體會(huì)；要在教師之間開展“好書共讀”或“好書交換讀”活動(dòng)，促進(jìn)本項(xiàng)活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。

（2）各任課教師要從自身做起，將讀書與教學(xué)、思考與實(shí)踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)課外閱讀方法和教學(xué)策略的研究與探討，力求做到“五個(gè)一”：即精讀一本好書、深研一位名家、寫好一篇讀書心得、上好一堂指導(dǎo)課、設(shè)計(jì)一節(jié)精品教案。

（3）要充分利用學(xué)校圖書室、閱覽室、電子備課室，經(jīng)常翻閱學(xué)校的各類報(bào)刊雜志，并鼓勵(lì)每位教師每年至少訂閱一份教育教學(xué)類雜志。

（4）要將教師讀書活動(dòng)與新課程通識(shí)培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，定期安排教師集中學(xué)習(xí)、讀書論壇或主題閱讀活動(dòng)，使集中學(xué)習(xí)與教師自學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)活動(dòng)的針對(duì)性。

（5）開展與學(xué)生“同讀一本書”“同背一首詩(shī)”“同過一個(gè)節(jié)”（讀書節(jié)）活動(dòng)。每位教師要在自主閱讀學(xué)生必讀書目的基礎(chǔ)上，利用晨會(huì)課、閱讀課的時(shí)間為學(xué)生朗讀經(jīng)典書籍。

（二）學(xué)生：

（1）遵循“上不封頂下要保底”的原則，繼續(xù)開展中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)。

一、二年級(jí)：每學(xué)年至少熟讀背誦經(jīng)典詩(shī)詞50篇（段）；

三、四年級(jí)：每學(xué)年至少熟讀背誦比較簡(jiǎn)單、易理解的經(jīng)典詩(shī)詞50篇（段）；

五、六年級(jí)：每學(xué)年至少熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典古詩(shī)文60篇（段）。

（2）“讀書”按課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際，分年級(jí)極規(guī)定閱讀總量，推薦優(yōu)秀閱讀書目。

第一學(xué)段（一－二年級(jí)）課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。

第二學(xué)段（三－四年級(jí)）課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

第三學(xué)段（五－六年級(jí)）課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

（3）每天繼續(xù)利用早讀時(shí)間認(rèn)真開展誦讀活動(dòng)；課程表中設(shè)置“閱讀課”，內(nèi)容為閱讀經(jīng)典和指導(dǎo)課外閱讀。并真正實(shí)現(xiàn)：閱讀一本好書：讀完、讀懂、讀透；學(xué)做一點(diǎn)筆記：認(rèn)真、實(shí)用、高效。

（4）建立學(xué)生“讀書成長(zhǎng)檔案”，將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)，在閱讀過程中認(rèn)真撰寫的讀書筆記、作文或日記，創(chuàng)作的優(yōu)秀書法作品、創(chuàng)辦的“讀書手抄報(bào)”等實(shí)踐作業(yè)以及每學(xué)期制定的讀書計(jì)劃書，參加讀書實(shí)踐活動(dòng)的作品及獲獎(jiǎng)情況等記錄保存下來(lái)。

（二）學(xué)校：

（1）要采取有力措施，鞏固和強(qiáng)化讀書節(jié)成果，進(jìn)一步深化拓展書香校園建設(shè)，形成各校獨(dú)具創(chuàng)意、特色鮮明、豐富多彩的讀書活動(dòng)，并將部分活動(dòng)持續(xù)穩(wěn)固的開展下去，形成序列化和層遞性，推動(dòng)“蓓蕾讀書工程”向縱深發(fā)展。

（2）要積極籌劃讀書節(jié)專項(xiàng)資金，以班級(jí)、年級(jí)（教研）組、學(xué)校為單位，層層開展講故事比賽、朗讀演講比賽、古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽等，舉行書香校園、書香班級(jí)、書香小組、書香家庭、讀書大王、讀書狀元、讀書博士、讀書小明星、讀書活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人評(píng)選，舉辦優(yōu)秀書展、閱讀知識(shí)競(jìng)賽、讀書活動(dòng)匯報(bào)演出暨成果展示專題聯(lián)歡會(huì)等，對(duì)先進(jìn)班級(jí)、個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）要設(shè)立讀書節(jié)專檔，注意收集資料（如教師讀書反思、讀書隨記、學(xué)生閱讀筆記、演講比賽、活動(dòng)材料積累、活動(dòng)氛圍的營(yíng)造

等），發(fā)現(xiàn)、挖掘表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生，對(duì)在讀書節(jié)期間涌現(xiàn)出的優(yōu)秀作品、優(yōu)秀事例，學(xué)校也將以多種形式予以展示或向上級(jí)教育部門推薦。

（4）要對(duì)學(xué)校開展活動(dòng)的情況及時(shí)進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，并將學(xué)校的蓓蕾讀書工程和讀書節(jié)活動(dòng)的開展作為工作中心，引入合理的獎(jiǎng)懲和評(píng)價(jià)機(jī)制，保障活動(dòng)的順利扎實(shí)進(jìn)行。

賈莊鄉(xiāng)小學(xué)教研室 2011年2月23日

第二篇：蓓蕾讀書實(shí)施方案

三年級(jí)蓓蕾讀書實(shí)施方案

（2012-2013年下學(xué)期）

為落實(shí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。”的新課程理念，從小培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀習(xí)慣和基本的閱讀能力，全面提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局關(guān)于在全市小學(xué)生中開展“蓓蕾讀書工程”的通知精神，促進(jìn)我縣語(yǔ)文教學(xué)的提高，特制訂本實(shí)施方案。

一、活動(dòng)開展主題

我讀書，我成長(zhǎng)，我快樂。

二、活動(dòng)目的以“語(yǔ)文”教育思想為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、活動(dòng)要求

1、“蓓蕾讀書工程”在教導(dǎo)處統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以班級(jí)為單位，由校教研室指導(dǎo)實(shí)施，落實(shí)到學(xué)校。

2、三年級(jí)全體小學(xué)生納入該項(xiàng)活動(dòng)，并落實(shí)到位。

四、實(shí)施方案

（一）活動(dòng)參考

·讀書交流會(huì)

.讀書知識(shí)競(jìng)賽

·讀書演講（朗誦）比賽

·古詩(shī)文背誦比賽

·讀書筆記（剪報(bào)、手抄報(bào)）展評(píng)

（二）具體活動(dòng)措施

1.全班開展“我是朗讀小明星”讀書比賽活動(dòng)

2．要求全體學(xué)生參加比賽，活動(dòng)以朗誦為主題，朗誦內(nèi)容不限。

3.由本校教師作為評(píng)委，評(píng)選出一.二.三等獎(jiǎng)。

4.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名。

附錄一：三年級(jí)課外閱讀推薦書目

《千字文》《千家詩(shī)》《弟子規(guī)》《古詩(shī)文誦讀手冊(cè)》《大林和小林》《寄小讀者》《嚴(yán)文井童話》《高士其科普童話》《葉圣陶童話》《兒童古代文學(xué)叢書》《中國(guó)幽默兒童文學(xué)叢書》《皮皮魯傳》《世界之謎少年科幻小說(shuō)系列》《小兵張嘎》《雷鋒的故事》《中外名人故事》《新版小靈通漫游未來(lái)》《成語(yǔ)故事三百篇》《發(fā)明發(fā)現(xiàn)故事三百篇》《益智故事三百篇》《東周列國(guó)故事新編》《西游記》《中華上下五千年》《哆拉Ａ夢(mèng)手工系列》《中外科學(xué)家的故事》《新編十萬(wàn)個(gè)為什么》《科學(xué)小品》《希臘神話和傳說(shuō)》《小飛人卡爾松》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《愛的教育》《吹牛大王歷險(xiǎn)記》《小鹿班比》《小思想家在行動(dòng)》《魔法師的帽子》《叢林的故事》《木偶奇遇記》《長(zhǎng)襪子皮皮的故事》《一千零一夜全集》《卓婭和舒拉的故事》《海底兩萬(wàn)里》《小學(xué)生語(yǔ)文課外讀本》（中年級(jí)）等等。

附錄

（二）“我是朗讀小明星”讀書比賽活動(dòng)材料

第三篇：小學(xué)蓓蕾讀書工程活動(dòng)計(jì)劃

小學(xué)蓓蕾讀書工程活動(dòng)計(jì)劃

一、活動(dòng)目的

1、組織開展“蓓蕾讀書工程”，開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2、通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，以讀促寫，走讀寫結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、通過開展“蓓蕾讀書工程”，促進(jìn)我們班內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班級(jí)”。

二、具體要求

（一）教師讀書活動(dòng)

1、精心研讀學(xué)校推薦的必讀書籍，切實(shí)開展“同讀一本書”活動(dòng)； 認(rèn)真選讀有關(guān)的優(yōu)秀書籍。既讀教育教學(xué)專著，也讀經(jīng)典的優(yōu)秀的文 學(xué)作品，既讀業(yè)務(wù)類書籍，也讀理論類書籍。

2．充分發(fā)揮圖書室的作用，使之成為我們借書讀書開放的港灣。

3、認(rèn)真撰寫讀書心得體會(huì)以及組織學(xué)生讀書活動(dòng)的案例。

4、組織讀書體會(huì)的交流展示，組織“讀書之星”的評(píng)比活動(dòng)。

5、進(jìn)一步確立大語(yǔ)文教育觀，打通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的聯(lián)系通道。結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物。

（二）學(xué)生讀書活動(dòng)

1．繼續(xù)充實(shí)完善班級(jí)圖書角，讓學(xué)生有書可讀。力求圖書角天天開放，并專門配備1—2名學(xué)生作為班級(jí)兼職圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的

出借、登記、歸還等服務(wù)工作。與其他班級(jí)之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動(dòng)。

2．進(jìn)一步促進(jìn)“課前兩分鐘吟詩(shī)”活動(dòng)，對(duì)《中華古詩(shī)詞誦讀》讀本推薦的詩(shī)歌要力求熟練背誦。

3．繼續(xù)開展早讀活動(dòng)。引導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成早讀的習(xí)慣。4．積極參與學(xué)校書香班級(jí)的創(chuàng)評(píng)工作。著重抓好古詩(shī)詞誦讀、推薦讀物的閱讀，繼續(xù)組織“經(jīng)典誦讀考級(jí)”活動(dòng)等。

5．認(rèn)真上好“閱讀指導(dǎo)課”。利用40分鐘的“閱讀課”，做好班級(jí)讀書活動(dòng)的指導(dǎo)、交流、評(píng)比、表彰等工作。開展“每周一詩(shī)”誦讀活動(dòng)，每天的語(yǔ)文課利用課前兩分鐘背誦古詩(shī)。

6．積極開展各種評(píng)比表彰活動(dòng)。讀完一本書，由語(yǔ)文教師檢查后記錄下書名，發(fā)給“小書迷”卡片一張；學(xué)生獲得五張卡片后，發(fā)給“讀書之星”榮譽(yù)證書。每月初舉行上個(gè)月“讀書之星”的表彰，每學(xué)期舉行一次“讀書大王”的表彰。

7．作好“讀書筆記”，按統(tǒng)一要求配備由學(xué)生個(gè)性化命名的“讀書筆記”一本，在老師的指導(dǎo)下將讀書過程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)記錄下來(lái)，一周一評(píng)。

8、認(rèn)真組織“主題閱讀”讀書活動(dòng)。讀書主題師生共同確定。

（三）家庭讀書活動(dòng)

1．向家長(zhǎng)倡議：爭(zhēng)當(dāng)“書香家庭”。要求全體學(xué)生的家長(zhǎng)配合讀書活動(dòng)，帶頭讀書，做到“五個(gè)一”，讀一本書，寫一篇讀書心得，確立

一條家庭學(xué)習(xí)格言，家長(zhǎng)與孩子搞一次學(xué)習(xí)交流（談心或分享學(xué)習(xí)成果），參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2．圍繞讀書活動(dòng)，充實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)的內(nèi)容，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，使其成為我們讀書工程有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者。

3．父母在家要督促孩子經(jīng)常閱讀課外書，并給予一定指導(dǎo)。

三、活動(dòng)安排 第一階段

1、營(yíng)造“書香班級(jí)”宣傳活動(dòng)；

（1）黑板報(bào)、畫廊宣傳

（2）致家長(zhǎng)的一封信

（3）第一期推薦書目介紹

2、班級(jí)圖書角、古詩(shī)、成語(yǔ)園地建設(shè)；

3、創(chuàng)辦語(yǔ)文手抄報(bào)。

第二階段

1、以“讀書活動(dòng)”為主題的展示活動(dòng)；

2、師生讀書筆記展評(píng)活動(dòng)；

3、組織開展“我讀書、我快樂”演講比賽、故事大王比賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、成語(yǔ)接龍比賽等。第三階段

1、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽；

2、評(píng)選“讀書之星” ；

3、開展經(jīng)典誦讀考級(jí)。

第四階段

1、評(píng)選“讀書大王”等；

2、學(xué)期末出一期《教師隨筆專集》；

3、讀書活動(dòng)總結(jié)。常規(guī)工作

1、推薦書目介紹工作。

2、每天活動(dòng)課時(shí)間學(xué)生自由閱讀活動(dòng)。

3、師生同寫日記活動(dòng)。

4、黑板報(bào)、手抄報(bào)定期更換。

小學(xué)

“蓓蕾讀書”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長(zhǎng)：

張加峰 副組長(zhǎng)：

張建慶

劉徳增 成員：

吳金慶

何子平

王日星

王新安

“蓓蕾讀書”活動(dòng)評(píng)估小組

組

長(zhǎng)：張加峰

副組長(zhǎng)： 張建慶

劉徳增

成員： 吳金慶

何子平

王日星

吳金帥

第四篇：野店中心小學(xué)“蓓蕾讀書”工程實(shí)施方案

野店中心小學(xué)

“蓓蕾讀書”工程實(shí)施方案

為落實(shí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”的新課程理念，從小培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀習(xí)慣和基本的閱讀能力，全面提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)。市教育局下發(fā)了關(guān)于在全市小學(xué)生中開展“蓓蕾讀書工程”的通知，要求全市小學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中要深入開展讀書活動(dòng)，以開闊視野、陶冶情操、促進(jìn)文化積累、發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局關(guān)于在全市小學(xué)生中開展“蓓蕾讀書工程”的通知精神，促進(jìn)我鎮(zhèn)語(yǔ)文教學(xué)的提高，特制訂本實(shí)施方案。

一、活動(dòng)主題

我讀書，我閱報(bào)；我成長(zhǎng)，我快樂。

二、活動(dòng)目的以“大語(yǔ)文”教育思想為指導(dǎo)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、活動(dòng)要求

1、“蓓蕾讀書工程”在縣教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，由各鎮(zhèn)教研室指導(dǎo)實(shí)施，落實(shí)到學(xué)校。

2、全鎮(zhèn)所有小學(xué)生納入該項(xiàng)活動(dòng)，并落實(shí)到位。

3、按照市縣教育局的通知精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，因地制宜，分階段、有步驟地開展實(shí)施。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、“讀書”按課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際，分年級(jí)及規(guī)定閱讀總量，推薦優(yōu)秀閱

讀書目。

第一學(xué)段（一－二年級(jí)）課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。學(xué)校推薦書目1——3本。

第二學(xué)段（三－四年級(jí)）課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。學(xué)校推薦書目3——5本。

第三學(xué)段（五－六年級(jí)）課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。學(xué)校推薦書目5——6本。

（推薦閱讀書目附后）

2、“誦讀”以吸收傳統(tǒng)文化精華為目的，深入開展古詩(shī)文素養(yǎng)活動(dòng)，誦讀、古詩(shī)、詞、文。小學(xué)階段每生背誦古詩(shī)記號(hào)不少于70篇。

3、“閱報(bào)”閱讀程度適合的兒童報(bào)刊。積極提倡學(xué)生訂閱兒童報(bào)刊，做到一人一報(bào)刊。

4無(wú)論“誦讀”還是“閱報(bào)” 每天早晨課前閱讀20分鐘，下午課前練字20分鐘。

五、活動(dòng)形式

1、統(tǒng)一設(shè)置閱讀課程

小學(xué)各年級(jí)統(tǒng)一設(shè)置閱讀課，把閱讀課納入課程表，學(xué)校每周安排1——2節(jié)閱讀課。閱讀課要在語(yǔ)文教師指導(dǎo)下進(jìn)行，形式有集體閱讀、閱讀指導(dǎo)、閱讀交流等。

2、積極開展閱讀活動(dòng)

各學(xué)校、語(yǔ)文課的老師必須從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，立足實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)的開展豐富多彩、形式多樣的讀書活動(dòng)。以下活動(dòng)供參考：

讀書交流會(huì)，閱報(bào)欄讀書知識(shí)競(jìng)賽，黑板報(bào)，讀書演講（朗誦）比賽，蓓蕾?gòu)V播站，古詩(shī)文背誦比賽，讀書筆記（剪報(bào)、手抄報(bào)）展評(píng)。

4、扎實(shí)進(jìn)行讀書積累

重感悟、重積累是語(yǔ)文課標(biāo)的顯著特點(diǎn)。閱讀積累有利于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。要求三年級(jí)以上學(xué)生建立讀書積累本，使學(xué)生形成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣，要求學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記，篇數(shù)不限，根據(jù)閱讀內(nèi)容自己掌握字?jǐn)?shù)。教師每周一次對(duì)學(xué)生的積累本進(jìn)行檢查，達(dá)標(biāo)者在其筆記的扉面蓋一個(gè)五角星，根據(jù)積攢的五角星個(gè)數(shù)評(píng)價(jià)其效果。

六、活動(dòng)措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，制定切實(shí)可行的方案

各學(xué)校要根據(jù)中心校要求結(jié)合自己本單位的實(shí)際，制定出富有特色的活動(dòng)方案。并在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，有計(jì)劃地開展好這項(xiàng)活動(dòng)。

2、創(chuàng)造條件，抓好閱讀設(shè)施的建設(shè)

一是學(xué)校圖書室的建設(shè)。圖書量達(dá)到要求，定期向班級(jí)學(xué)生開放，圖書室、閱覽室要全天向?qū)W生學(xué)生開放.二是積極倡導(dǎo)班級(jí)建立圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生捐獻(xiàn)交換閱讀。學(xué)生可以互相交流個(gè)人圖書，實(shí)現(xiàn)班級(jí)圖書資源共享。圖書角要天天開放并專門配備1——2名學(xué)生作為班級(jí)兼職圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的出借、登記，收還等服務(wù)工作。提倡班級(jí)與班級(jí)之間建立“好書換著看”的活動(dòng)。

3、加強(qiáng)閱讀的指導(dǎo)

語(yǔ)文教師要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和已有知識(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中，要隨機(jī)進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。在專設(shè)的閱讀課上既要指導(dǎo)閱讀方法又要指導(dǎo)學(xué)生做好統(tǒng)一讀書筆記，做到每周至少輔導(dǎo)兩次，每次不少于20分鐘。讀書筆記將讀書過程中讀到的精彩片段、好詞佳句、名人名言，讀書體會(huì)等記錄下來(lái)。

4、開展活動(dòng)，激發(fā)閱讀的興趣

學(xué)校要重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，可開展朗讀比賽，筆記展評(píng)，指導(dǎo)課評(píng)比以及選“讀書大王”、“閱讀小博士”等活動(dòng)，提高教師指導(dǎo)和學(xué)生讀書的積極性，將本項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。

5、完善閱讀的評(píng)價(jià)

為做好本項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校可組織學(xué)生進(jìn)行閱讀考級(jí)。每學(xué)期結(jié)束時(shí)要把閱讀作為一項(xiàng)能力進(jìn)行測(cè)試，將閱讀成績(jī)記入學(xué)生的成長(zhǎng)檔案袋，考查要適當(dāng)增加課外閱讀的內(nèi)容。

6、營(yíng)造閱讀的氛圍

在全鎮(zhèn)小學(xué)內(nèi)開展“建設(shè)書香校園、創(chuàng)建閱讀型學(xué)校”的活動(dòng)，倡導(dǎo)“全民閱讀”的理念。對(duì)教師和家長(zhǎng)提出閱讀的要求，建立 “師生共讀日”、“全家讀書日”制度，就教師、家長(zhǎng)與學(xué)生共同讀書、共同成長(zhǎng)，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，促進(jìn)活動(dòng)的扎實(shí)開展。

七、“蓓蕾讀書工程”領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：張興軍

副組長(zhǎng)：伊永忠

成員：公茂剛鄭強(qiáng)劉勇公方木

附錄一：小學(xué)生課外閱讀推薦書目

第一學(xué)段（一-二年級(jí)）

《三字經(jīng)》《百家姓》《古詩(shī)文誦讀手冊(cè)》《小布頭奇遇記》《小老虎歷險(xiǎn)記》《三個(gè)小寵物》（月光島叢書）《365夜知識(shí)童話》《鄭淵潔童話—舒克和貝塔歷險(xiǎn)記》《大頭兒子和小頭爸爸》《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》《我不是壞小孩》《三毛流浪記》《中華歌謠100首》《寓言故事三百篇》《民間故事三百篇》《阿凡提的故事》《小腳丫圖畫書系列》《動(dòng)腦筋爺爺》《格林童話》《安徒生童話》《狐貍列那的故事》《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《淘氣包埃米爾》《假話國(guó)歷險(xiǎn)記》《丁丁歷險(xiǎn)記》《世界兒童文學(xué)名著精選連環(huán)畫》《伊索寓言》《小學(xué)生語(yǔ)文課外讀本》（低年級(jí)）

第二學(xué)段（三-四年級(jí)）

《千字文》《千家詩(shī)》《弟子規(guī)》《古詩(shī)文誦讀手冊(cè)》《大林和小林》《寄小讀者》《嚴(yán)文井童話》《高士其科普童話》《葉圣陶童話》《兒童古代文學(xué)叢書》《中國(guó)幽默兒童文學(xué)叢書》《皮皮魯傳》《世界之謎少年科幻小說(shuō)系列》《小兵張嘎》《雷鋒的故事》《中外名人故事》《新版小靈通漫游未來(lái)》《成語(yǔ)故事三百篇》《發(fā)明發(fā)現(xiàn)故事三百篇》《益智故事三百篇》《東周列國(guó)故事新編》《西游記》《中華上下五千年》《哆拉Ａ夢(mèng)手工系列》《中外科學(xué)家的故事》《新編十萬(wàn)個(gè)為什么》《科學(xué)小品》《希臘神話和傳說(shuō)》《小飛人卡爾松》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》《愛的教育》《吹牛大王歷險(xiǎn)記》《小鹿班比》《小思想家在行動(dòng)》《魔法師的帽子》《叢林的故事》《木偶奇遇記》《長(zhǎng)襪子皮皮的故事》《一千零一夜全集》《卓婭和舒拉的故事》《海底兩萬(wàn)里》《小學(xué)生語(yǔ)文課外讀本》（中年級(jí)）

第三學(xué)段（五-六年級(jí)）

《論語(yǔ)》《古詩(shī)文誦讀手冊(cè)》《小溪流的歌》（上、下）《中華當(dāng)代少年小說(shuō)叢書》《秦文君文集》《女生日記》《隱身人》《時(shí)間機(jī)器》《好兵帥克》《世界五千年》《寄小讀者》《發(fā)現(xiàn)學(xué)》系列叢書《物理與頭腦相遇的地方》《數(shù)學(xué)與頭腦相遇的地方》《生活中的數(shù)學(xué)》《水滸傳》（少兒版）《三國(guó)演義》（少兒版）《聊齋》（少兒版）《少年兒童百科全書》《小王子》《希臘神話》《王子與貧兒》《苦兒流浪記》《騎鵝旅行記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《假如給我三天光明》《環(huán)球八十天》《海蒂》《做個(gè)快樂少年人》《音樂家》《魯濱遜漂流記》《格列佛游記》《莫吐兒——世界兒童文學(xué)叢書》《霧都孤兒》《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年、在人間、我的大學(xué)——高爾基自轉(zhuǎn)體三部曲》《莎士比亞戲劇故事》《紐伯瑞兒童文學(xué)金牌獎(jiǎng)叢書》《昆蟲記》《大不列顛智能訓(xùn)練》《小學(xué)生語(yǔ)文課外讀本》

（高年級(jí)）說(shuō)明：

以上推薦書目不限一種版本。

2、同學(xué)們閱讀以上書目時(shí)不必過分受年段的限制。

第五篇：第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)“蓓蕾讀書工程”散記

走在提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的路上 ——第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)“蓓蕾讀書工程”散記

引言

自“蓓蕾讀書工程”啟動(dòng)以來(lái)，在縣教研室的指導(dǎo)下，我們學(xué)校深入開展小學(xué)生閱讀活動(dòng)，讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為樂趣，使學(xué)生在閱讀中鑒賞文學(xué)精品，充實(shí)精神營(yíng)養(yǎng)，打好人生底色。我們一直行走在提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的路上。

建設(shè)校園文化，讓書香彌漫校園

讀書是一種習(xí)慣，是一種享受。學(xué)生在良好的氛圍中自由地讀書，是一件幸福的事情！自“蓓蕾讀書工程”啟動(dòng)以來(lái)，我校在營(yíng)造氛圍上做足了文章。

一、動(dòng)靜結(jié)合，書香滿園。

環(huán)境是教育的隱性因素，意義卻至關(guān)重要。我校“書香校園”的打造，正是體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的環(huán)境教育，在潛移默化中提升學(xué)生的文學(xué)品質(zhì)。

（一）經(jīng)典文化 —— 裝點(diǎn)校園

漫步教學(xué)樓、辦公樓，走廊的橫檻、墻壁上到處是名人名言、唐詩(shī)宋詞，漫游其中，仿佛置身于古典文化的樂園。校園南面墻壁上呈現(xiàn)的是經(jīng)典故事，圖文并茂，學(xué)生常常駐足觀望，談?wù)摬恍荩匀欢坏厥艿角楦械难蘸臀幕南炊Y。原來(lái)，走廊、墻壁都會(huì)說(shuō)話，它領(lǐng)著孩子們穿越千年歷史，神游世界各地，在學(xué)生面前展現(xiàn)一個(gè)廣闊而又神奇的世界。

（二）國(guó)旗下講話——讀書總動(dòng)員

伴隨著國(guó)旗冉冉升起，全校師生站在國(guó)旗下，聆聽著校長(zhǎng)“以書為友，享受讀書”的號(hào)召，那莊嚴(yán)的情愫在心中慢慢升騰。

（三）古典誦讀——相約每一天

早讀時(shí)分，走進(jìn)校園，你會(huì)聽到朗朗誦讀經(jīng)典的聲音。《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》在孩子們眼里，不光是記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而是在豐富自己的生命。通過早讀，學(xué)生習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語(yǔ)，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的情感，又養(yǎng)成了一種與黎明共舞的生活方式。

課間操后，以班級(jí)為單位，全校組織背詩(shī)活動(dòng)，背誦經(jīng)典的聲音此起彼伏，回蕩在操場(chǎng)上空。

課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生嘴里也不由得吟誦著“人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”甚至有些學(xué)生把它們編成游戲時(shí)的兒歌，更是另有一番情趣。更多 的小書蟲坐在教室里、閱覽室里靜靜地讀書。目睹此情此景，老師們的欣慰之情，無(wú)須言表。

（四）紅領(lǐng)巾廣播站——校園前沿風(fēng)

我校的紅領(lǐng)巾廣播站是少先隊(duì)工作的重要陣地，是孩子們心中常新的花朵。每天早晨，透過小主持人甜美的聲音，散發(fā)著動(dòng)人的香氣。每個(gè)欄目都是小廣播員精心采擷的文學(xué)碩果，是同學(xué)們的營(yíng)養(yǎng)早餐。試想，早晨，朝陽(yáng)初升，孩子們走進(jìn)校園，就徜徉在這種文學(xué)的美好之中，該是怎樣自然的熏陶和感染呀！

（五）圖書閱覽室——我們的屯書基地

我們學(xué)校根據(jù)“蓓蕾讀書工程”的要求，按照市縣推薦書目，嚴(yán)格篩選，積極充實(shí)適合學(xué)生閱讀的課外書。先后投資25萬(wàn)元，購(gòu)進(jìn)了幾萬(wàn)冊(cè)書籍，學(xué)校存書量達(dá)到4萬(wàn)冊(cè)。學(xué)校圖書室對(duì)師生全面開放，制定了規(guī)范的借閱制度。

二、創(chuàng)意無(wú)限——打造書香班級(jí)

（一）讓每塊墻壁都說(shuō)話——留下學(xué)生成長(zhǎng)的痕跡

每塊墻壁都是學(xué)生文化品味的競(jìng)技場(chǎng)，構(gòu)成了孩子們的讀書七巧板。在班級(jí)的前墻、后墻醒目的位置張貼有關(guān)讀書的名言、警句，如“書籍是人類進(jìn)步的階梯”“讀一本好書，就是和一位高尚的人談話”等。北墻和南墻張貼的手抄報(bào)、讀書心得等內(nèi)容也都和讀書有關(guān)，讓人一走進(jìn)班級(jí)就感到一種濃濃的書香氣息。這些欄目設(shè)計(jì)新穎，內(nèi)容詳實(shí)，品位高雅，是學(xué)生心靈的敞開，思路的放飛，才情的綻放。

（二）黑板報(bào)——班級(jí)流動(dòng)的風(fēng)景

相信每個(gè)學(xué)校，每間教室都有一處叫“黑板報(bào)”的班級(jí)風(fēng)景，重要的是不要讓這“風(fēng)景”成為擺設(shè)，成為附庸，成為形式。要想亮麗這一風(fēng)景，重在管理。黑板報(bào)是班級(jí)管理的一部分，每月一個(gè)主題，每月一次檢評(píng)。這樣就保正了室內(nèi)布置的常換常新，書香氛圍就越來(lái)越濃厚。

（三）班級(jí)小書櫥——我們的營(yíng)養(yǎng)源泉 班級(jí)小書櫥的建立，能讓學(xué)生沉浸在書的海洋中，讓學(xué)生能在學(xué)校擁抱、親近大量的書籍，汲取更多的文化營(yíng)養(yǎng)。圖書角的圖書都是學(xué)生帶來(lái)的，一月一換，常換常新的書讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀期待。一下課，他們就迫不及待地在書柜前瀏覽、借閱、登記。班級(jí)圖書角成了最能牽動(dòng)孩子們的地方……于是，小書蟲慢慢多了起來(lái)，他們書包里都多了幾本自己買來(lái)的、喜歡的書。“指點(diǎn)江山，激昂文字”，他們感受到了讀書的樂趣，讀書的美好。這些看似無(wú)心插柳，可是讀書已在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中枝繁葉茂。

立體推進(jìn)，讓讀書與快樂同行

一、探索閱讀方式，讓學(xué)生讀之有據(jù) 拓展式閱讀

善于做一個(gè)書海的導(dǎo)航人，是我們教師的職責(zé)。該引導(dǎo)學(xué)生讀什么書呢？余秋雨先生有言在先：“在我們年輕的時(shí)候，盡量找自己喜歡的第一流的書讀。”對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是要幫助他們選擇思想性和藝術(shù)性俱佳，能激發(fā)閱讀興趣的書籍。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“附錄”中的《三國(guó)演義》《格林童話》《昆蟲記》等讀物很適合學(xué)生閱讀。老師經(jīng)常利用晨會(huì)課、閱讀課等時(shí)間，向?qū)W生講講法布爾、高爾基等著名作家孜孜求學(xué)，不畏艱難的動(dòng)人事跡，或誦讀一些精美散文、詩(shī)歌，或?qū)械囊恍┚势蜗驅(qū)W生繪聲繪色地講述。當(dāng)學(xué)生聽得饒有興味時(shí)，便戛然而止，讓他們?nèi)フ以瓡础＿@樣，他們的好奇心與積極性往往就被引發(fā)了。

階梯式閱讀

為了讓學(xué)生多享受一些古典文化的浸染，根據(jù)縣教研室的要求，1—6年級(jí)學(xué)生都必背適合自己年級(jí)特點(diǎn)的古詩(shī)和經(jīng)典詩(shī)文，形成一個(gè)背誦序列。這些都是精心選取的最能觸動(dòng)學(xué)生心靈的內(nèi)容，讓學(xué)生與經(jīng)典名著肌膚相親。誦讀內(nèi)容的檢查是通過抽測(cè)來(lái)落實(shí)的。

二、加強(qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生讀之有法

各班在領(lǐng)會(huì)教研組計(jì)劃的基礎(chǔ)上確立本班的班級(jí)讀書計(jì)劃，利用每周的讀書交流課，引導(dǎo)學(xué)生交流讀書心得，教師根據(jù)學(xué)生所讀的內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，帶領(lǐng)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)閱讀的樂趣，領(lǐng)悟書中的人文內(nèi)涵，感受情感的熏陶。讀書匯報(bào)課也是學(xué)生的讀書展示課，學(xué)生通過篩選、整理、內(nèi)化，以圖片剪貼、讀書筆記、角色表演等許多形式展示他們的讀書成果，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，豐富了學(xué)生生活。

利用課堂所學(xué)的閱讀方法指導(dǎo)課外閱讀，往往會(huì)使課外閱讀收到更好的效果。如學(xué)習(xí)了《狼牙山五壯士》和《飛奪瀘定橋》后，學(xué)生對(duì)革命先烈面對(duì)死亡毫不畏懼，對(duì)革命充滿必勝信念的崇高精神感到由衷敬佩，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)讀《長(zhǎng)征故事》等書籍，學(xué)生會(huì)將課內(nèi)閱讀訓(xùn)練中學(xué)到的方法自覺運(yùn)用到課外中，更深入地把握文章在刻畫人物、提煉主題等方面的特點(diǎn)。

三、讀書活動(dòng)序列呈現(xiàn)，扎實(shí)有效

我們學(xué)校的讀書活動(dòng)序列是這樣的：《讀書調(diào)查活動(dòng)反饋表》——《親子讀書卡》——《課外閱讀記錄卡》——《閱讀反思評(píng)價(jià)》——《妙筆生花》。學(xué)生通過填寫上面的表格記錄下自己的閱讀痕跡，足以說(shuō)明孩子在讀書中不斷積累，不斷感悟，不斷進(jìn)步，不斷提高。

此外，我們還根據(jù)不同的專題設(shè)置讀書寫作活動(dòng)。如，《話端午》《我們?cè)谝黄稹炷蠈?shí)驗(yàn)一小抗震救災(zāi)詩(shī)歌集》《冰心作文大賽》《建國(guó)六十年，祖國(guó)在我心中征文》《莒南文學(xué)》《全國(guó)魅力作文大賽》《中國(guó)小作家征文比賽》。我們學(xué)校的校報(bào)《小金星報(bào)》更是學(xué)生讀書活動(dòng)的園地。

四、開展競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生有心去讀

1、背古詩(shī)大賽

以年級(jí)組為單位，全員參加，促進(jìn)學(xué)生對(duì)本學(xué)期所讀內(nèi)容的整理、提煉，陶冶了情操，美化了心靈。這個(gè)暑假前我校12名同學(xué)參加縣里的古詩(shī)背誦比賽，全部獲一等獎(jiǎng)，尤其是四年級(jí)四班梁作棟同學(xué)背誦古詩(shī)詞400多首，令人驚嘆。

2、演講比賽

以“我讀書，我成長(zhǎng)”為主題的演講比賽讓學(xué)生在活動(dòng)中更加深切的感受到了讀書的魅力。

3、讀書征文比賽

學(xué)生把自己讀書的體會(huì)記錄下來(lái)，互相交流，互相學(xué)習(xí)。你聽，這是同學(xué)們發(fā)自肺腑的心聲：“書就像一盞明燈，為我照亮前進(jìn)的道路；書就像一顆寶石，為我綻放智慧的光芒；書就像一把金鑰匙，為我打開知識(shí)殿堂的大門！”

4、手抄報(bào)展評(píng) 在長(zhǎng)期的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生積累了豐富的辦報(bào)經(jīng)驗(yàn)，我校的手抄報(bào)不僅內(nèi)容豐富，而且版面設(shè)計(jì)精美，體現(xiàn)的良好的審美水平，我們結(jié)合讀書活動(dòng)，多次舉辦讀書小報(bào)展評(píng)，評(píng)選辦報(bào)小能手，豐富了校園文化，激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣。

四、家校聯(lián)系，多管齊下

一直堅(jiān)持每學(xué)期一次全體家長(zhǎng)會(huì)，經(jīng)常召開部分家長(zhǎng)座談會(huì)，深深的感受到學(xué)校工作的開展必須得到家長(zhǎng)的全力支持與配合。讀書活動(dòng)也在家長(zhǎng)會(huì)上做了充分的宣傳和指導(dǎo)，建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書館、書店等文化場(chǎng)所，積極開展買書、讀書活動(dòng)，并且要保證孩子在家的讀書時(shí)間。與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)：每一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，能夠給予孩子的決不僅僅是孩子所需要的衣食，而是給孩子一個(gè)豐富的世界。

五、以教科研促教師讀書，實(shí)現(xiàn)讀教相長(zhǎng)

發(fā)揮教師榜樣的力量，引導(dǎo)老師做讀書活動(dòng)的踐行者。榜樣的力量是無(wú)窮的，喜歡讀書的老師自然會(huì)影響出熱愛讀書的學(xué)生，老師擔(dān)當(dāng)起“點(diǎn)燈”的責(zé)任，給學(xué)生一種閱讀的氛圍，一個(gè)成長(zhǎng)的支點(diǎn)。為了引導(dǎo)教師教書之余能潛心讀書，讀書后能付諸實(shí)踐，我們找到了以教科研促進(jìn)教師讀書的指揮棒。

1、推薦文章

每學(xué)期，學(xué)校都會(huì)根據(jù)教學(xué)實(shí)際，有針對(duì)性地推薦文章給老師閱讀，起到了拋磚引玉的作用，不僅提高了教師自身素質(zhì)，也促進(jìn)了學(xué)生讀書活動(dòng)的開展。

2、讀名著，讀專著

山東教育社陶繼新老師說(shuō)是 “讀書破萬(wàn)卷，教學(xué)如有神”。我們老師更多的是讀課本、看教案、學(xué)教參，豈不知功夫在書外。如果真正“讀書破萬(wàn)卷”的話，任何的教學(xué)都能達(dá)到從容輕松、出神入化的境界。所以，在某種意義上說(shuō)，讀書是教師的一種生存必需。我們?cè)谝郧跋蚶蠋熗扑]文章的基礎(chǔ)上引導(dǎo)老師們讀適量的教學(xué)專著、文學(xué)名著，尤其要求學(xué)生讀的書，老師必須先讀。

3、立課題，搞科研

為了引導(dǎo)教師教書之余能潛心讀書，讀書后能付諸實(shí)踐，我們找到了以教科研促進(jìn)教師讀書的指揮棒。比如，教師理論考試和教學(xué)反思評(píng)比。并且，我們學(xué)校的課題《誦讀古典詩(shī)詞，豐厚文化積累》已成為市科研所立項(xiàng)課題。明淑萍老師的《讓書籍潤(rùn)澤學(xué)生的生命》成為縣級(jí)立項(xiàng)課題。

結(jié)束語(yǔ)

我們開展小學(xué)生閱讀活動(dòng)，一直在努力解讀“扎扎實(shí)實(shí)，潤(rùn)物無(wú)聲”的理念。我們希望看到師生“坐擁藏書，靜心閱讀”，都能成為愛書人、讀書人。

最后祈盼：蓓蕾讀書使“一小無(wú)處不飛花”。