第一篇：七年級(jí)(上)語(yǔ)文期末古詩(shī)詞復(fù)習(xí)題

七年級(jí)（上）語(yǔ)文期末古詩(shī)詞復(fù)習(xí)題1、2、，山島竦峙。

3、，百草豐茂。

4、，洪波涌起。

5、，若出其中。

6、，若出其里。

7、，歌以詠志。

8、，行舟綠水前。

9、，風(fēng)正一帆懸。

10、，江春入舊年。

11、？歸雁洛陽(yáng)邊。

12、，水面初平云腳低。

13、，誰(shuí)家新燕啄春泥。

14、春天像小姑娘，笑著，走著。

15、，思而不學(xué)則殆。

16、，于我如浮云

17、，不舍晝夜。

18、，切問(wèn)而近思。

19、兄女曰：“”。公大笑樂(lè)。

20、，小橋流水人家。

21、，夕陽(yáng)西下。

22、，猶有竟時(shí)。

23、，終為土灰。

24、，志在千里。

25、，壯心不已。

26、，不但在天。

27、，可得永年。

28、，邀我至田家。

29、，青山郭外斜。

30、，把酒話桑麻。

31、，還來(lái)舊菊花。

32、，初日照高林。

33、，禪房花木深。

34、，潭影空人心。35、36、，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。37、38、，巴山夜雨漲秋池。39、40、，夜泊秦淮近酒家。41、43、，去年天氣舊亭臺(tái)，44、，似曾相識(shí)燕歸來(lái)，45、46、47、48、49、，驚起一灘鷗鷺。50、51、，為有源頭活水來(lái)。

52、孟浩然的《過(guò)故人莊》中描寫(xiě)田園風(fēng)景的句子是。

53、《過(guò)故人莊》中詩(shī)人與朋友把酒閑話的句子是。

54、白居易的《錢(qián)塘湖春行》中寫(xiě)春到西湖，鳥(niǎo)兒開(kāi)始活躍的句子是。

55、《錢(qián)塘湖春行》中寫(xiě)花草生機(jī)勃勃的句子是。

56、《錢(qián)塘湖春行》中交代詩(shī)人行蹤的句子是。

57、《過(guò)故人莊》中表現(xiàn)作者的朋友熱情邀約的句子是，58、《過(guò)故人莊》中描繪山村優(yōu)美寧?kù)o的田園風(fēng)光的句子是

59、《過(guò)故人莊》中表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)田園的眷念之情的詩(shī)句是，60、《錢(qián)塘湖春行》描寫(xiě)西湖鶯歌燕舞的景象的詩(shī)句是，62、《觀滄海》中描寫(xiě)大海雄偉壯闊的詩(shī)句是，63、《觀滄海》中表現(xiàn)詩(shī)人博大胸襟和統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)的詩(shī)句是

52、《次北固山下》中表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的精神鼓舞的句子是，53、《次北固山下》中詩(shī)人觸景生情，思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句是，54、馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》：表明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情（點(diǎn)明主旨、直接道出天

游子之悲）的句子是

55、馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中用富有特征的9個(gè)景物描繪了一幅秋原黃昏行圖，即：56、王灣的《次北固山下》：詩(shī)中有一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理，這兩句

57、李清照的《如夢(mèng)令》：追憶郊游地點(diǎn)、時(shí)間及 由于景色迷人而忘了歸路的詩(shī)句是：58．杜牧的《泊秦淮》:抨擊統(tǒng)治者沉湎酒色，不理朝政，表現(xiàn)詩(shī)人憂患意識(shí)的詩(shī)句是

59、李商隱的《夜雨寄北》：超越時(shí)空，想象曰后重逢時(shí)的情景的詩(shī)句60、朱熹的《觀書(shū)有感》：借景喻理，說(shuō)明只有思想永遠(yuǎn)活躍，接受種種不同新思想、新知識(shí)，方能才思不斷，新水長(zhǎng)流，表現(xiàn)作者這種哲理性思考的句子是61、出自《觀書(shū)有感》的成語(yǔ)

62、李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：本詩(shī)中，正面寫(xiě)詩(shī)人的愁緒，表達(dá)對(duì)友人的深切同情的詩(shī)句是

63、李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中把對(duì)友人的懷念之情托付給明月，見(jiàn)于詩(shī)句“64、常建《題破山寺后禪院》兩

句詩(shī)，寫(xiě)出了禪院幽靜的環(huán)境，以及這幽景給人生的啟示。

65、《如夢(mèng)令》中表現(xiàn)對(duì)往事的回憶的句子是66、常建《題破山寺后禪院》體現(xiàn)中國(guó)話的審美觀，表現(xiàn)景致的曲折幽深的句子是67、晏殊的《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》:著重寫(xiě)今曰的感傷、被譽(yù)為“千古奇偶”的詩(shī)句是：

68、晏殊的《浣溪沙·一曲新詞酒一杯》說(shuō)明季節(jié)的變換，年華的交替不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律的詩(shī)句是

69、我們贊揚(yáng)人到老年仍有雄心壯志，通常引用曹操的《龜雖壽》中的“。，70.杜牧在《泊秦淮》中諷刺上層人物不顧國(guó)家艱難，只顧吃喝玩樂(lè)的語(yǔ)句是：，71、朱熹的《觀書(shū)有感》中蘊(yùn)含不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，就能達(dá)到新境界的語(yǔ)句是：，72.李玉同學(xué)剛升入初中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他感覺(jué)學(xué)習(xí)沒(méi)有什么困難，于是學(xué)習(xí)有些松懈了。請(qǐng)你用《過(guò)松源晨炊漆公店》中的兩句詩(shī)告誡他：

73、《論語(yǔ)》十則中關(guān)于學(xué)與思關(guān)系的一則是。74、《次北固山下》一詩(shī)中反映新舊交替的哲理的詩(shī)句是。

75、《錢(qián)塘湖春行》一詩(shī)的頸聯(lián)是

76、《夜雨寄北》想象將來(lái)與親友團(tuán)聚、剪燭夜話的詩(shī)句是：

77、坐著，躺著，，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。《春》

78、放下飽食過(guò)稻香的鐮刀，79、牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？

80、是故，學(xué)然后知不足，故曰：“”。《雖有嘉肴》

81、（用原文填空）老河兵認(rèn)為：凡河中失石，作者從這個(gè)故事中悟出的哲理是：，

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)詞賞析期末復(fù)習(xí)

七年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)---古詩(shī)文賞析部分

秋詞【唐】劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

1、詩(shī)的一、二句表露了詩(shī)人怎樣的心境?用的是什么手法？

答：表現(xiàn)了作者樂(lè)觀豁達(dá)的心境。用了對(duì)比的手法，即將古人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對(duì)比來(lái)表現(xiàn)的。

2、結(jié)合具體形象簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)最后兩句詩(shī)對(duì)你人生態(tài)度的影響。

答：詩(shī)歌中鶴飛沖天，在厄運(yùn)面前決不低頭、奮發(fā)向上，雖遭遇人生坎坷，仍要不屈不饒，具備奮斗精神。

3、“晴空一鶴排云上”中的“排”字，有何妙處？ 答：一個(gè)“排”字，“推開(kāi)”的意思，寫(xiě)出了孤鶴搏擊長(zhǎng)空的豪情壯志，抒發(fā)了詩(shī)人奮發(fā)進(jìn)取的豪情，這正是詩(shī)人雖遭貶謫，卻絕不消沉的頑強(qiáng)意志的生動(dòng)體現(xiàn)。

4、本詩(shī)作者表達(dá)了對(duì)秋的什么迥異態(tài)度？ 答：借“鶴”，在秋日晴空中，振翅高飛，排云直上，矯健凌厲，體現(xiàn)了激越向上，積極樂(lè)觀人生態(tài)度。

夜雨寄北（唐）李商隱 君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

1、這首詩(shī)借“巴山夜雨”之景抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 答：漂泊異鄉(xiāng)盼望歸期的感傷。

2、“巴山夜雨漲秋池”的“秋”字在詩(shī)中除交代季節(jié)外，還起到什么作用？ 答：渲染凄涼孤寂的悲涼氣氛；烘托出詩(shī)人歸期未知的無(wú)法抑制的愁苦之情。

3、第二句除明寫(xiě)了漂泊異鄉(xiāng)時(shí)感知到的秋夜雨境之外，還暗示了詩(shī)人怎樣的感情？

答：還暗示了詩(shī)人孤燈聽(tīng)雨、長(zhǎng)夜難眠的離情別緒，也像這秋雨一樣，漲滿了秋池。

4、第3、4句明明寫(xiě)今日離情，卻設(shè)想未來(lái)的相逢。為什么這樣寫(xiě)？

答：用未來(lái)團(tuán)聚時(shí)的歡樂(lè)反襯出今夜離別的相思之苦，委婉的表達(dá)相思之情，構(gòu)思奇妙。

5、詩(shī)歌中幾次寫(xiě)道“巴山夜雨”？各有怎樣的作用？ 答：本詩(shī)寫(xiě)了兩次：“巴山夜雨”，第一次是實(shí)寫(xiě)，第二次是虛寫(xiě)、想象與妻子團(tuán)圓，“共剪西窗燭”時(shí)再回憶起巴山夜雨情景。寫(xiě)出詩(shī)人對(duì)妻子的一片深情。

十一月四日風(fēng)雨大作 陸游

僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

1、《十一月四日風(fēng)雨大作》這首詩(shī)通過(guò)陸游在一個(gè)風(fēng)雨夜的所想所聞所夢(mèng)，表達(dá)了怎樣的情感？

答：表達(dá)自己為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)而獻(xiàn)身的愿望及強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)主義情感。

2、“僵臥孤村不自哀”的“僵臥孤村”寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的處境并具體分析“僵”、“臥”、“孤”的作用？ 答：“僵臥孤村不自哀”敘述了作者的現(xiàn)實(shí)處境和精神狀態(tài)。“僵臥孤村”四字寫(xiě)出了作者此時(shí)凄涼的境遇。“僵”字寫(xiě)年邁，寫(xiě)肌骨衰老，“臥”字寫(xiě)多病，“孤”字寫(xiě)生活孤獨(dú)，不僅居處偏僻，而且苦悶，沒(méi)有知音，“村”寫(xiě)詩(shī)人過(guò)著荒村野老的凄苦生活。四字寫(xiě)出了作者罷官回鄉(xiāng)后寂寞，窘迫，冷落的生活現(xiàn)狀，籠罩著一種悲哀的氣氛。

3、“尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”中的“尚思”表達(dá)了作者怎樣的感情？

答：尚:副詞,還,仍然。“尚思”表現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈而至死不渝的愛(ài)國(guó)之情，報(bào)國(guó)之志。

4、全詩(shī)通過(guò)那兩句話將實(shí)現(xiàn)與夢(mèng)境相結(jié)合的？體會(huì)“風(fēng)吹雨”三個(gè)字一語(yǔ)雙關(guān)，具有哪兩重含義？ 答：“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”；“風(fēng)吹雨”一是指自然界的“風(fēng)雨”，二是指風(fēng)雨飄搖的南宋朝廷。

潼關(guān)譚嗣同

終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。

1.用自己的話描寫(xiě)一二兩句描寫(xiě)的景象

答： 天空中翻卷著一團(tuán)團(tuán)云霧，異峰突起，久遠(yuǎn)的高云簇?fù)碇P(guān)古城，那景象壯闊極了。一陣陣獵獵的秋風(fēng)吹來(lái)，將清脆的馬蹄聲吹散了，古城又顯出了它的寂寞。2.這首詩(shī)用了什么修辭手法答： 擬人 對(duì)偶 3.這首詩(shī)描寫(xiě)奔騰壯闊山勢(shì)不遜詩(shī)句 答：河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。4詩(shī)歌首句中的哪個(gè)字用的十分傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析

答：.簇，簇?fù)恚瑢?xiě)出了巍峨的雄關(guān)就被白云團(tuán)團(tuán)簇?fù)碇憩F(xiàn)了潼關(guān)城高聳入云，巍峨壯觀的景象。

5、“秋風(fēng)吹散馬蹄聲”一句有怎樣的表達(dá)效果。

答：這句寫(xiě)出了清脆的馬蹄聲被獵獵秋風(fēng)吹散，吹遠(yuǎn)，飛入滾滾的云濤里。顯出孤城的寂寥與遼遠(yuǎn)。

6、“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”這句詩(shī)描繪出了怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

答：黃河在廣闊的原野上奔流仍嫌受約束;潼關(guān)以西,山山相連,峰巒起伏,不知什么叫平坦。寫(xiě)河、山雄偉的氣勢(shì),寄托了作者遠(yuǎn)大的抱負(fù)，渴望沖破封建的束縛，想改造國(guó)家命運(yùn)的愿望。

7、賞析“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。”

答：運(yùn)用對(duì)偶手法，寫(xiě)出了河、山雄偉的氣勢(shì),寄托了作者遠(yuǎn)大的抱負(fù)，渴望沖破封建的束縛，想改造國(guó)家命運(yùn)的愿望。

《觀滄海》 曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

1、這首詩(shī)的主旨是什么？

答：通過(guò)勾畫(huà)大海的壯觀景色，抒發(fā)詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。

2、請(qǐng)你展開(kāi)合理的想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫(huà)面描述出來(lái)。

答：（樹(shù)木凋零）秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩(shī)人站在遼闊的在海邊，面對(duì)波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動(dòng)，感慨萬(wàn)千。

3．“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（3分）答：表達(dá)了詩(shī)人博大的胸襟和統(tǒng)一天下、建功立業(yè)的雄心壯志。

4、簡(jiǎn)要分析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。”的思想內(nèi)容并指出其表現(xiàn)手法。

答：思想內(nèi)容：這四句寫(xiě)出大海的廣闊浩大，體現(xiàn)詩(shī)人的博大胸懷或一統(tǒng)天下的雄心壯志；表現(xiàn)手法：借景抒情

次北固山下王灣

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？ 歸雁洛陽(yáng)邊。

1、這首詩(shī)表現(xiàn)詩(shī)人怎樣的思想感情？答：思念故鄉(xiāng)

2、請(qǐng)賞析“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處。答 ：闊”：傳神地 表現(xiàn)了長(zhǎng)江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得廣闊浩淼。營(yíng)造了一種恢弘闊大的境界。

3、結(jié)合全詩(shī)分析作者是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

答：“客路”的意思是行客前進(jìn)的路，可見(jiàn)詩(shī)人是一位漂泊他鄉(xiāng)的游子。頸聯(lián)寫(xiě)時(shí)序交替中的景物，暗示時(shí)光流逝，表達(dá)不得回鄉(xiāng)的愁思；“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”的意思是身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它稍到遠(yuǎn)方的太陽(yáng)。讓大雁稍家信可見(jiàn)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

4、展開(kāi)想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”展現(xiàn)的畫(huà)面。

答：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之而開(kāi)闊。順和的江風(fēng)中，一葉白帆端端直直地高懸在廣闊無(wú)邊的江天上。

5、“海日生殘夜，江春入舊年”一聯(lián)歷來(lái)膾炙人口，“生”和“入”用得很妙，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)妙在何處？ 答：“生”“入”采用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗迹瑹o(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物節(jié)令中蘊(yùn)含哲理，揭示了新事物必將代替舊事物的哲理。

6、請(qǐng)從內(nèi)容和情感的角度，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)句“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”的理解。答：詩(shī)人希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽(yáng)，表達(dá)了濃濃的鄉(xiāng)愁（思鄉(xiāng)之情）。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白 楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

1、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感？

答：這首詩(shī)表達(dá)詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)行的友人的關(guān)心，思念和同情。

2、.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！”，這一名句運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：擬人。賦予明月人的性格，能將“愁心”帶給遠(yuǎn)方的朋友，生動(dòng)形象地表達(dá)了詩(shī)人的憂愁和無(wú)奈，以及對(duì)友人的關(guān)切之情。

3、詩(shī)人在“楊花落盡子規(guī)啼”—句里寫(xiě)了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？ 答:楊花和子規(guī)鳥(niǎo)。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。

4、古人在詩(shī)詞中描寫(xiě)情境用來(lái)營(yíng)造氣氛的鳥(niǎo)兒很多，為什么李白獨(dú)選“子規(guī)啼”來(lái)入詩(shī)呢？

答：子歸鳥(niǎo)叫聲凄涼，有“不如歸去”之意，古人用來(lái)作為悲情之鳥(niǎo)，李白用“子規(guī)啼”表示對(duì)朋友悲慘命運(yùn)的憂慮，對(duì)朋友的挽留不舍之情。

5、王昌齡被貶龍標(biāo)是什么季節(jié)？為什么？

答：暮春。從“楊花落盡子規(guī)啼”可以看出，“楊花落盡”是暮春的景象，“子規(guī)啼”是暮春的氣象。

6、詩(shī)人在詩(shī)的開(kāi)頭寫(xiě)景為什么選取“楊花”“子規(guī)”來(lái)寫(xiě)?（第一句選取了“楊花”與“子規(guī)”兩個(gè)意象，有什么作用？）

答：點(diǎn)明了暮春時(shí)令，點(diǎn)明主旨，營(yíng)造悲涼、傷感的基調(diào)氣氛。楊花象征離別與漂泊，子規(guī)啼聲悲哀，表達(dá)了作者對(duì)故友貶謫遭遇的悲痛之情。

天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)(元代)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

1、這首小令運(yùn)用了什么寫(xiě)法？創(chuàng)造出怎樣的意境？襯托了天涯游子怎樣的心情？ 答：這首小令極其出色地運(yùn)用了景物烘托的寫(xiě)法，渲染出蕭瑟悲涼的意境，烘托出游子孤寂、悲涼的心境。

2、“枯藤老樹(shù)昏鴉”與“小橋流水人家”是兩種鮮明不同的畫(huà)面，你能理解這種不協(xié)調(diào)的用意嗎？

答：將哀景與樂(lè)景放在一起，形成鮮明的對(duì)比，反襯“天涯”人的思鄉(xiāng)愁緒。

3、簡(jiǎn)要分析“夕陽(yáng)西下”一句的表達(dá)作用。

答：點(diǎn)明了游子思鄉(xiāng)的特定時(shí)間；渲染了悲涼氛圍；同時(shí)使全曲情景交融，渾然一體。

4、賞析這首詩(shī)的寫(xiě)作手法，并結(jié)合詩(shī)句具體分析。答：運(yùn)用大量名詞，使用白描的手法。即用“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽(yáng)”等，組成了一幅蒼涼的深秋晚景圖，抒發(fā)了詩(shī)人漂泊天涯的孤寂愁苦之情。

5、畫(huà)面描繪“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”。

答：枯萎的藤蔓，垂老的古樹(shù)，夕陽(yáng)下一只無(wú)精打采的烏鴉，撲打著翅膀，落在古樹(shù)的枝丫上。巧別致的小橋，緩緩的流水，幾間茅屋，反而愈發(fā)顯得安謐而溫馨。

6、畫(huà)面描繪“古道西風(fēng)瘦馬”。

答：荒涼的古道上，一匹消瘦憔悴的馬載著同樣疲憊憔悴的異鄉(xiāng)游子，在異鄉(xiāng)的西風(fēng)里緩慢前行。

第三篇：蘇教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)詞賞析復(fù)習(xí)題

蘇教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)詞賞析復(fù)習(xí)題

班級(jí)：

姓名：

成績(jī)：

一、《題破山寺后禪院》常建（唐代詩(shī)人）

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。萬(wàn)籟此俱寂，但聞鐘磬音。

⒈既寫(xiě)出自然之景，又寫(xiě)出心靈之境的詩(shī)句：。⒉既是寫(xiě)景的過(guò)程又是悟性的過(guò)程的詩(shī)句：。

3.寫(xiě)出了禪院幽靜的環(huán)境，以及這幽景給人生的啟示的句子：。4.尾聯(lián)表面上是進(jìn)一步寫(xiě)禪院的幽靜，實(shí)際上抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情？

5.古人評(píng)詩(shī)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是那一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

6.這首詩(shī)著眼于表現(xiàn)禪寺后院深幽寂靜的環(huán)境，主要運(yùn)用了以聲寫(xiě)靜（以聲襯靜）的手法。詩(shī)中以動(dòng)襯靜的詩(shī)句是：

7.詩(shī)的頷聯(lián)后來(lái)衍化為成語(yǔ)“曲徑通幽”，它隱含了什么哲理？

8.“曲徑通幽處，禪房花木深”中的“深”字歷來(lái)為人所稱(chēng)道，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞的理解。

二、《登岳陽(yáng)樓》 杜甫（唐代大詩(shī)人）

昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼（chè），乾坤日夜浮。．

親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

1．把洞庭湖的氣象描繪得壯闊而又生動(dòng)的詩(shī)句是：。2.“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”一句好在何處？。3．首聯(lián)點(diǎn)明登臨之意。有人認(rèn)為表達(dá)喜悅之情，有人評(píng)價(jià)暗含抑郁悲涼。你同意哪種看法？說(shuō)說(shuō)理由。（中考指南）

4.這首詩(shī)歷來(lái)被稱(chēng)為意境開(kāi)闊雄偉之作，請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)和尾聯(lián)具體分析。5.這首詩(shī)是如何來(lái)寫(xiě)景的？寫(xiě)出了洞庭湖怎樣的特點(diǎn)？

6.杜甫“憑軒涕泗流”的原因是什么？說(shuō)說(shuō)你的看法。

三、《蟬》 虞世南（唐朝）

垂綏（ruí）飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉（jiè）秋風(fēng)。．．1．“飲清露”象征著什么？。2．后兩句隱喻的深層意義是什么？。

3、“居高”的“高”有哪兩層含義？。

四、《孤雁》 杜甫（唐朝）

孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云？

望盡似猶見(jiàn)，哀多如更聞。野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。1.古人有“一詩(shī)之眼”與“一詩(shī)之骨”的說(shuō)法：“詩(shī)眼”，指詩(shī)中最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的“詞(字眼)”；“詩(shī)骨”，指詩(shī)中處于核心地位、起統(tǒng)率作用的“句”。上面這首詩(shī)，其“詩(shī)眼”是。

2.詩(shī)歌的抒情主人翁往往是自己。這首詩(shī)都抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？。3.詩(shī)中“野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛”的作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)析。4.詩(shī)人以雁自比，表達(dá)了什么樣的思想感情？詩(shī)中哪句話最能體現(xiàn)這種感情？。

五、《鷓鴣》 唐朝 鄭谷

暖戲煙蕪錦翼齊，品流應(yīng)得近山雞。雨昏青草湖邊過(guò)，花落黃陵廟里啼。

游子乍聞?wù)餍錆瘢讶瞬懦涿嫉汀Ｏ嗪粝鄳?yīng)湘江闊，苦竹叢深日向西。

1.這首詩(shī)首聯(lián)詠其形，以華貴的山雞類(lèi)比，寫(xiě)出鷓鴣的“喜暖”的習(xí)性、斑斕的羽色。頷聯(lián)詠其聲，以青草湖邊迷蒙的雨色、黃陵廟里飄零的落花等景物加以襯托，使鷓鴣的啼聲倍覺(jué)悲涼。頸聯(lián)寫(xiě)游子佳人聞其聲而觸動(dòng)情懷。尾聯(lián)寫(xiě)鷓鴣在苦竹叢中尋覓暖巢，襯托出詩(shī)人羈旅相思之愁。

2.這首詠物詩(shī)重在表現(xiàn)鷓鴣的啼聲哀怨凄切，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？哪句話最能體現(xiàn)這種感情？你能用自己的語(yǔ)言描述一下嗎？。

六、《沁（qìn）園春 雪》 毛澤東 ．【上闋】北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

①上闋描寫(xiě)的是北國(guó)雪景，用哪些語(yǔ)句描寫(xiě)北國(guó)雪景的？。②這些描寫(xiě)語(yǔ)句中哪些句子總寫(xiě)北方雪景？作者對(duì)雪景的描述，由哪個(gè)詞領(lǐng)起？它統(tǒng)領(lǐng)了哪些句子？這些詞句創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的意境？抒發(fā)了詞人怎樣的情懷？

③上闋在景物描寫(xiě)，是以動(dòng)靜、虛實(shí)相結(jié)合的方式寫(xiě)出來(lái)的，你能找出來(lái)嗎？。

④作者把空間寫(xiě)得如此廣闊，把景色寫(xiě)得如此壯麗，除了以上表現(xiàn)手法之外，還用了大量的修辭手法，請(qǐng)你找一找。

小結(jié)：作者如同頂天立地的巨人，他的胸懷博大寬廣，他的氣魄雄偉曠達(dá)。作者的感情充滿喜悅，豪邁奮發(fā)，充滿對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。

【下闋】江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄盡折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”顯然，“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。

①作者由眼前的景物聯(lián)想到了哪些內(nèi)容？。②“引”也是個(gè)領(lǐng)字，到底“引”出了哪些英雄人物？他們有什么共性？。③那么誰(shuí)是真正的英雄？為什么這么說(shuō)？。④作者在下闋為什么要議論評(píng)說(shuō)古代帝王？。⑤找出全詞點(diǎn)明主旨的句子。⑥、總結(jié)這首詞的層次與思路。

七、《卜算子 詠梅 》 毛澤東

讀陸游詠梅詞，反其意而用之。

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)，待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

1.本詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情？。2.分析本詩(shī)中梅花的形象。

3.毛澤東、陸游的這兩首同名詞都運(yùn)用了擬人的修辭手法來(lái)詠梅，你認(rèn)為這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果？舉例說(shuō)明。

4、作者歌頌梅花的高尚品格，為什么要多次提到春天?下邊的分析哪一項(xiàng)不正確?()

A．寫(xiě)“春歸”“春到”，交代梅花開(kāi)放的背景，暗示政治形勢(shì)的發(fā)展變化。

B．預(yù)示“春天”就要到來(lái)，表現(xiàn)出詩(shī)人堅(jiān)定的信念和樂(lè)觀豪邁之情。

C．通過(guò)春天里的爛漫山花襯托出梅花不與群芳爭(zhēng)春的崇高品格。

D．以春天為線索展示梅花的俏麗，以梅花的高潔反襯春天的美好。

5、詩(shī)人巧妙地運(yùn)用了擬人的修辭方法來(lái)詠梅，你認(rèn)為這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果?請(qǐng)舉例說(shuō)明。附： 《卜算子 詠梅 》 宋朝 陸游

驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

1.本詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情？。2.分析本詩(shī)中梅花的形象。

3.毛澤東、陸游的這兩首同名詞都寫(xiě)出了梅花的哪些共同特征？。4.“無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒”，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？。5.賞析“零落成泥碾作塵，只有香如故”。

八、《木蘭詩(shī)》 選自宋朝郭茂倩編《樂(lè)府詩(shī)集》

唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶(hù)織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。

問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶？女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉（jiān），南市買(mǎi)轡（pèi）頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝（tuò），寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊（zǐ）聞妹來(lái)，當(dāng)戶(hù)理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

1.寫(xiě)木蘭矯健雄姿的詩(shī)句：。

2.寫(xiě)邊塞夜景表現(xiàn)軍旅的苦寒生活的句子：。3.寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈悲壯的詩(shī)句：。4.木蘭從軍的原因是：。

5.木蘭出征前緊張準(zhǔn)備的句子是：。

6.通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，渲染出十年軍旅生活悲壯、嚴(yán)酷的氣氛，烘托出木蘭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的性格的句子：。7.描寫(xiě)木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是：。8．《木蘭詩(shī)》中概括木蘭十年征戰(zhàn)生活的句子是：。9．成語(yǔ)“撲朔迷離”出自《木蘭詩(shī)》，其原話是：。

九、《觀刈麥》 唐朝 白居易

田家少閑月，五月人倍忙。夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿。相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋＜姨镙敹惐M，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。1.表明全家人艱辛勞動(dòng)的詩(shī)句：。2.表明勞作艱辛的詩(shī)句：。

3.表達(dá)作者深深自責(zé)的句子有：。4.從側(cè)面表現(xiàn)農(nóng)民勞動(dòng)繁忙的句子：。5.體現(xiàn)刈麥者矛盾心理的句子：。

十、《破陣子》 宋朝 辛棄疾

為陳同甫賦壯詞以寄之

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！1.寫(xiě)主帥軍中生活的詩(shī)句：。

2.側(cè)面表現(xiàn)抗金將士英雄氣概的詩(shī)句：。

3.表達(dá)恢復(fù)中原大業(yè)，建立不朽功名以及壯志難酬的悲憤的詩(shī)句：。4.抒發(fā)詞人一生中的事業(yè)與抱負(fù)，并抒發(fā)無(wú)盡感嘆的句子是：。

5.據(jù)你所掌握的歷史知識(shí)，說(shuō)說(shuō)“了卻君王天下事”中的“天下事”指的是什么？。6.棄疾盡管“白發(fā)生”，卻依然眷戀自己曾經(jīng)浴血征戰(zhàn)的疆場(chǎng)。這種眷戀的情結(jié)從。兩個(gè)細(xì)節(jié)中可以讀出。

7.體味“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”一句中“秋”字的表達(dá)效果。

8.概括這首詞的主旨。9.體味“夢(mèng)回”“可憐”的表達(dá)作用。

十一、《使至塞上》 唐朝 王維

單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

1.寫(xiě)塞外奇特壯麗的風(fēng)光景象的詩(shī)句：。

2.不僅顯示了大漠景象奇特，而且巧妙的把自己孤寂情緒融化在自然之中的句子：。3.暗示詩(shī)人因?yàn)槭艿脚艛D而激憤和抑郁的內(nèi)心的句子：。4.王維的《使至塞上》：詩(shī)中寫(xiě)塞外奇特美麗風(fēng)光的千古名句是：。

5.寫(xiě)出《紅樓夢(mèng)》中香菱所評(píng)論的《使至塞上》的兩句描寫(xiě)塞上風(fēng)光的是詩(shī)：。6.全詩(shī)緊扣題目，敘述描繪了哪三層意思？。

7.試體會(huì)“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”一聯(lián)，表達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。8.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，近人王國(guó)維稱(chēng)之為“千古壯觀”的名句，意境奇特，氣象博大。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描繪這幅畫(huà)面。9.古詩(shī)講求煉字，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“直”“圓”的妙處。10.詩(shī)中用典的詩(shī)句是那句，這用典的好處。

十二、《黃鶴樓》 唐朝 崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。

1.感慨古人不可見(jiàn)，世事茫茫難預(yù)料，具有傷感惆悵之情的句子：。2.詩(shī)人從懷古的，帶有惆悵的情感回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)的詩(shī)句：。3.用來(lái)表達(dá)人們吊古思鄉(xiāng)情懷的詩(shī)句：。4.崔顥的《黃鶴樓》：以寫(xiě)景出名的詩(shī)句是：。

5.表現(xiàn)游子的悲苦心情的詩(shī)句是：。與此詩(shī)句有相同意境的《天凈沙?秋思》中的句子是：。

6.賞析頸聯(lián)：。7.“空余”一詞表現(xiàn)了怎樣的意境？“空悠悠”表達(dá)了怎樣的情感？。8.最后一聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的感情。

十三、《歸田園居》 晉 陶淵明(重點(diǎn))

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。

1.表明隱居之地和勞動(dòng)結(jié)果的詩(shī)句：。2.寫(xiě)辛勤勞動(dòng)的心情和感受的詩(shī)句：。3.本詩(shī)的點(diǎn)睛之筆：。

4.反映勞作艱辛，但躬耕田園的志向不改，表達(dá)作者厭惡官場(chǎng)，熱愛(ài)田園生活的句子：。5.表達(dá)作者不與世俗同流合污的思想沒(méi)有改變的句子：。6.詩(shī)人對(duì)和平寧?kù)o生活不懈追求的句子：。

7.最能突現(xiàn)詩(shī)人摒棄塵俗，躬耕自食，歸返自然志愿的詩(shī)句是：。

8.這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？。9.“帶月荷鋤歸”一句常為后世詩(shī)評(píng)家稱(chēng)道。請(qǐng)說(shuō)出這一句的妙處。

第四篇：七年級(jí)上語(yǔ)文期末測(cè)試題

七年級(jí)上語(yǔ)文期末測(cè)試題

一、積累與運(yùn)用（26分）

1．給加點(diǎn)的字注音。（2分）

竭（）力哀（）鳴靜謐（）潛（）行 ．．．．

2．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（2分）

夢(mèng) mèi()踉qiàng（）è（）運(yùn)níng（）視

3．下列書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)（）（2分）

A蔥蘢綢幕圓弧篝火

B萵苣攏亂逃竄和睦

C貪婪近鄰暗啞海域

D暢談縹緲連亙驚呀

4．根據(jù)解釋寫(xiě)出成語(yǔ)（2分）

（1）傲慢自大、得意或滿不在乎的樣子。()

（2）原指野獸的兇猛模樣。現(xiàn)常用于形容壞人兇相畢露的樣子。()

（3）形容稱(chēng)心如意而自得其樂(lè)。()

（4）目空一切，認(rèn)為世界上無(wú)人能與之相比。形容狂妄自大到了極點(diǎn)。()

5．下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

A、《論語(yǔ)》是記錄孔子和他弟子言行的一部書(shū)，是儒家經(jīng)典著作之一。

B、現(xiàn)代詩(shī)人何其芳在《秋天》一詩(shī)中，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的畫(huà)面，構(gòu)成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。

C、寓言是文學(xué)作品中的一種，都是用一個(gè)故事說(shuō)明某種道理。《智子疑鄰》就是一篇寓言故事。

D、“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”選自曹操所寫(xiě)的名片《觀滄海》，表現(xiàn)了作者取得戰(zhàn)爭(zhēng)后內(nèi)心的喜悅之情。

6．指出下列各句所運(yùn)用的修辭方法（4分）

A樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。（）B東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。（）C理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路。（）D春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。（）

7．古詩(shī)文默寫(xiě)（10分）

（1）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，（白居易《錢(qián)塘湖春行》）

（2），山島竦峙。（曹操《觀滄海》）

（3）曹操在《龜雖壽》中表現(xiàn)自強(qiáng)不息、老當(dāng)益壯的精神的詩(shī)句是。。

（4）《過(guò)故人莊》中，描寫(xiě)農(nóng)村優(yōu)美風(fēng)光的詩(shī)句是。

（5）我國(guó)古代詩(shī)詞中，有很多句子寫(xiě)到了“月”，請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)含”月“的詩(shī)句。，8．揣摩例句特點(diǎn)，發(fā)揮想象，根據(jù)提示，將句子補(bǔ)充完整。(4分)

事業(yè)說(shuō)：人生就是建筑歷史的一塊磚石。

友誼說(shuō)：人生就是幫助別人攀登的階梯。

奮斗說(shuō)：人生就是勤勞說(shuō)：人生就是

困難說(shuō)：人生就是

挫折說(shuō)：人生就是

二、閱讀（34分）

（一）、閱讀下面文言文語(yǔ)段,完成9---13題。（8分）

《論語(yǔ)》十則

（1）子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”

(《學(xué)而》)

（2）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）

（3）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)

（4）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”(《為政》)

（5）子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”(《為政》)子曰：“見(jiàn)

賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。”（《里仁》）

（6）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！保ā妒龆罚?/p>

（7）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦

遠(yuǎn)乎？”（《泰伯》）

（8）子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）

（9）子貢問(wèn)曰：“有一言而可以終身行之者乎？”

（10）子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”（《衛(wèi)靈公》）

9．下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是：（）（1分）

A、不亦說(shuō)乎B、誨女知之乎C、思而不學(xué)則殆D、是知也

10．下列句子中“而”字的解釋與其他三項(xiàng)不一致的一組是：（）（1分）

A、者其善者而從之B、學(xué)而時(shí)習(xí)之C、任重而道遠(yuǎn)D、學(xué)而不思則罔

11．下列加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)是：（）（1分）

A、學(xué)而時(shí)習(xí)之（按時(shí)）為人謀而不忠乎？（計(jì)謀）．．

B、學(xué)而不思則罔（迷惑而無(wú)所得）人不知而不慍（怨恨）．．

C、不亦說(shuō)乎（也,也是）死而后已（已經(jīng)）．．

D、其恕乎（大概,也許）三人行,必有我?guī)熝桑ò。?/p>

12．翻譯句子（2分）

（1）歲寒,然后知松柏之后凋也。

譯 ：

（2）三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

譯：

13．按要求用原文天空。（3分）

（1）寫(xiě)出課文中談學(xué)習(xí)方法的一個(gè)句子：

（2）寫(xiě)出課文中談學(xué)習(xí)態(tài)度的一個(gè)句子：

（3）卸出課文中談做人修養(yǎng)的一個(gè)句子：

（二）閱讀文章《短期氣候預(yù)測(cè)：幫你“聽(tīng)風(fēng)便知雨”》完成14-19題（12分）

短期氣候預(yù)測(cè)，就是每天電視廣播里的天氣預(yù)報(bào)吧？如果你這樣想，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

我們收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)，三五天內(nèi)的氣溫、溫度、風(fēng)力等“一切盡在掌握中”，大大便利

了日常起居。但是，想不想在酷暑里知道這個(gè)冬天冷不冷？想不想在寒冬中預(yù)知明年夏天發(fā)

不發(fā)洪水？——那就要靠“短期氣候預(yù)測(cè)”了。

中國(guó)是個(gè)多自然災(zāi)害的國(guó)家，旱澇、高溫、冷害等氣候?yàn)?zāi)害造成直接經(jīng)濟(jì)損失年均約

1000億元，死亡人數(shù)年均6000人以上。同時(shí)，中國(guó)又是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)“靠天吃飯”，氣

象預(yù)測(cè)的“九五”攻關(guān)項(xiàng)目，引來(lái)全國(guó)105個(gè)單位、400多名科研人員為之奔忙，這個(gè)項(xiàng)目，就是“中國(guó)短期氣候預(yù)測(cè)系統(tǒng)研究”。

“短期氣候預(yù)測(cè)”，是相較“長(zhǎng)期氣候預(yù)測(cè)”而言，后者做的是未來(lái)50、100年的氣候

分析，難度極高。而“短期”，也不像天氣預(yù)報(bào)時(shí)段那么“短”，它的時(shí)間概念不是“日”，而論“月”、“季”、“半年”、“一年”。它所承擔(dān)的是，幫助國(guó)家決策部門(mén)了解掌握未來(lái)數(shù)月

里或一年里的氣候變遷，減免不必要的人、財(cái)、物損失。

例如，預(yù)測(cè)即將來(lái)臨的冬天何時(shí)變冷，石油開(kāi)采部門(mén)由此決定油井需要何時(shí)封井，稍有

遲緩，冰就會(huì)像刀子般把油管割裂；天氣冷到何種程度，便可預(yù)知某些海灣會(huì)不會(huì)結(jié)冰，破

冰船之類(lèi)的交通運(yùn)輸工具要不要及早調(diào)度；而農(nóng)業(yè)部門(mén)也根據(jù)預(yù)測(cè)的氣候冷暖，提前選擇明

年播種的作物品種。甚至于，明年的空調(diào)產(chǎn)量乃至于扇子、飲料產(chǎn)量，相關(guān)行業(yè)都會(huì)隨時(shí)看

“短期氣候預(yù)測(cè)”的“臉色”行事。農(nóng)業(yè)、水利、交通、工業(yè)等等，短期氣候預(yù)測(cè)的作用無(wú)

處不在，說(shuō)它與老百姓生活息息相關(guān)絕非夸張。

短期氣候預(yù)測(cè)，印度做了百余年，日本、俄羅斯做了七八十年，與之相比，中國(guó)這方面的“資歷”同樣不算短。1958年，我國(guó)首次發(fā)布“長(zhǎng)期氣候預(yù)測(cè)”，這就是“短期氣候預(yù)測(cè)的前身”。40多年來(lái)經(jīng)驗(yàn)積累了不少，但一直到90年代，我國(guó)始終處于各地零散研究的狀

態(tài)，而從未將之“業(yè)務(wù)化”，換句話說(shuō)，完整的預(yù)測(cè)系統(tǒng)尚未建立。

科研的每一點(diǎn)進(jìn)展都不會(huì)是來(lái)自一兩個(gè)人的一蹴而就。預(yù)測(cè)系統(tǒng)包括全球各國(guó)的各種氣

候資料收集齊全，隨之建立一個(gè)包括預(yù)報(bào)天氣、海洋與大氣耦合模式、中國(guó)與鄰近區(qū)域地區(qū)

細(xì)化、厄爾尼諾系統(tǒng)預(yù)報(bào)等繁雜的模式系統(tǒng)?? 這一切，意味著一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程。

5年奮戰(zhàn)，終使“中國(guó)短期氣候預(yù)測(cè)系統(tǒng)研究”大功告成。

作為“九五”重中之重的科研項(xiàng)目，中國(guó)短期氣候預(yù)測(cè)系統(tǒng)曾在“1998抗洪年”準(zhǔn)確

預(yù)報(bào)了長(zhǎng)江、松花江洪水以及2000年的汛期。目前，該系統(tǒng)在國(guó)家氣候中心用于年、月、季節(jié)、年及年際時(shí)間尺度的氣候預(yù)測(cè)業(yè)務(wù)試報(bào)。

與天氣預(yù)報(bào)相比，短期氣候預(yù)測(cè)面對(duì)更多不確定因素。憑啥判斷下一個(gè)季節(jié)是熱是冷、是旱是澇？即便掌握征兆，周密演算，也還可能要面對(duì)一些不可預(yù)知的變數(shù)。

1998年大洪水之所以能準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，正緣于一些重要征兆被我們及時(shí)抓住：1997年冬天，青藏高原大雪頻頻，與此同時(shí)，“厄爾尼諾現(xiàn)象”頻頻光顧我國(guó)。科學(xué)家通過(guò)系統(tǒng)中眾多模

式對(duì)其進(jìn)行了繁雜的演算，從而判定，第二年有洪水。這套系統(tǒng)主攻的是汛期預(yù)報(bào)，每年

4月間都會(huì)向有關(guān)決策部門(mén)通報(bào)當(dāng)年夏天汛情預(yù)報(bào)結(jié)果。對(duì)于今夏還會(huì)不會(huì)干旱下去，雨水多

不多，目前仍意見(jiàn)不一。

氣象變幻莫測(cè)，短期氣候預(yù)測(cè)系統(tǒng)絕非萬(wàn)能，在誤差中不斷修正，氣象科學(xué)才能進(jìn)步。

14.本文的說(shuō)明對(duì)象是

15.第1段開(kāi)篇用了一個(gè)由。（4分）

16．由第3段給“短期氣候預(yù)測(cè)”下定義。（1分）

短期氣候預(yù)測(cè)是

17．第4段運(yùn)用說(shuō)明方法。（1分）

（2）（2分），說(shuō)明的主要內(nèi)容是 句，能否改成其他的句式？為什么？談一談其中的理。（2分）18．第7段中回答了中國(guó)短期氣候預(yù)測(cè)的兩大功績(jī)：（1）

19．本文的說(shuō)明順序?yàn)椋?分）

（三）閱讀文章《九十九分的苦惱》后完成19—24題（14分）

我歷盡坎坷，中年才得 一女。望著她那越來(lái)越像我的小尖鼻子和玲攏的小嘴，我的心

頭洋溢著得意和歡快。她媽媽認(rèn)為孩子比我漂亮，比我聰明，比我有更好的氣質(zhì)，將來(lái)會(huì)比

我更有出息，至于和院子里那些同齡孩子相比，她媽媽更是自豪，認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)能和她并駕

齊驅(qū).在這種情感氛圍中，我們對(duì)孩子 寄富了很高的期望，這期望近乎成為信仰。可是，等

女兒入了小學(xué)，一年年往上升，這種信仰卻一次又一次地遭到打擊。最關(guān)鍵的是考試成績(jī)，雖然孩子每次考試都在90分以上，但總不能使她的媽媽滿意。在她看來(lái)，我們的孩子應(yīng)該

門(mén)門(mén)都l00分才順理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿

了94分95分回來(lái)，她臉上都沒(méi)有笑容。有時(shí)孩子失誤，只拿到八十幾分，于是就有（1）(引

發(fā)引起發(fā)生）一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。

每當(dāng)這時(shí)，首當(dāng)其沖的是孩子，平時(shí)各式各樣的小毛病，甚至不是毛病的小事都被媽

媽拿出來(lái)數(shù)落一頓。這時(shí)孩子默默垂淚，可憐巴巴地看著我，那眼神顯然是希望我馬上相救。

可是妻子也在看我，那眼神顯然是希望我為她找出更多責(zé)備孩子的理由。

夾在兩種目光中的我只好裝傻。

孩子自然拿我沒(méi)辦法，但她媽媽對(duì)孩子的數(shù)落卻有了發(fā)展。

原來(lái)用的是第二人稱(chēng)單數(shù)，“你總是”如何如何不聽(tīng)話，不久就變成“你們總是”如

何如何，最后干脆成了“你們兩個(gè)人”如何如何。這時(shí)，我如果分辯兩句，其結(jié)果“你們”

會(huì)立即變成“你”。孩子解放了，批判的矛頭便立即轉(zhuǎn)移到我頭上，指責(zé)我懶散，不愛(ài)整潔，待人大大咧咧，買(mǎi)東西又貴又次，等等。怎么辦好呢？我想最關(guān)鍵的還是要切實(shí)有效地幫助

孩子提高成績(jī)，于是，我開(kāi)始親自輔導(dǎo)孩子 做作業(yè)。

皇天不負(fù)有心人。不久后的一天，孩子放學(xué)回家，老遠(yuǎn)就喊著（2）（走 沖 邁）進(jìn)

門(mén)來(lái)了：“爸——爸！”我知道這肯定是好消息了。

果然帶回來(lái)一個(gè)99分。

我大喜。待她媽媽下班回來(lái)，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。

我看到妻子臉上一絲微笑還沒(méi)有來(lái)得及閃爍就消失了。她往椅子上一癱：“我就是弄

不明白，你為什么就拿不下那最后1分!'我大為震驚，本想頂回去：“你上小學(xué)考過(guò)幾個(gè)100

分？我看連90分都難得。”但是我知道，這樣意氣用事是絕對(duì)愚蠢的，只能破壞孩子成績(jī)

有提高所帶來(lái)的良好氣氛。這時(shí)我想起有種幽默理論說(shuō)，幽默的要義是緩解沖突，把自己的進(jìn)攻變成對(duì)方的頓悟甚至享受。

我靈機(jī)一動(dòng)，嘆了一口氣說(shuō)：“都是我不好。”

妻子奇怪了：“平時(shí)驕傲得不得了，這回怎么謙虛起來(lái)了T’我說(shuō)：“孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不

夠理想，不是她不努力，而是她的腦子不好，天生的笨。”

妻子有點(diǎn)不解，我繼續(xù)說(shuō)：“天生的笨，是遺傳的原因。這有兩個(gè)可能。第一個(gè)是你

笨。”

“這不可能。”

“那就是第二種可能：我笨。”

“我看這樣說(shuō)，還比較恰當(dāng)。”

“但是，這也并不能怪我。想當(dāng)年，你找對(duì)象：滿園里揀瓜，棟得眼花；揀了半天，揀

了個(gè)傻瓜。你不怪自己，還要怪她。”

女兒捂著嘴巴笑。她媽媽也忍不住笑了。

20．理清文章思路，把下面概括各部分內(nèi)容的幾句話分別填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)（只填序號(hào))（4

分）

A．?huà)寢尣粷M意孩子的考試成績(jī)B．父母對(duì)女兒寄寓了很高的期望

C．矛盾暫時(shí) 得到化解D．99分所引起的**

事情的起因是（），事情的經(jīng)過(guò)是（）（），事情的結(jié)果是（）

21．文中劃線部分一連用了五個(gè)“比”字，目的是突出（1分）

22．結(jié)合上下文，在下面兩句話的橫線上分別填入最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（從括號(hào)內(nèi)選擇）（2分）

(1）于是就有(引發(fā) 引起 發(fā)生）一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨的可能。

(2）老遠(yuǎn)就喊著（走 沖 邁）進(jìn)門(mén)來(lái)了。

23．面對(duì)99分，全家人都陷入了苦惱之中。他們各自苦惱的是什么？分別用一兩句話簡(jiǎn)要

回答。（3分）

孩子苦惱的是：她媽媽苦惱的是：“我”苦惱的是：

24．下面對(duì)本文結(jié)尾含義和作用的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A．矛盾得到徹底解決，全家皆大歡喜。

B．矛盾沒(méi)有徹底解決，“笑”的背后仍有苦惱。

C．語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，讓人發(fā)出苦澀的笑。

D．言盡而意未盡，留有讓人思考的余地。

25．作者寫(xiě)這篇文章有其深刻的用意。談?wù)勀銓?duì)作者寫(xiě)作意圖的體會(huì)。（2分）

三、作文（40分）

26、從下面文題中任選一題，完成一篇文章。

題目（1）：以“我的另一片天地”為題寫(xiě)一篇文章。字?jǐn)?shù)不少于500。

題目（2）：人的成長(zhǎng)，猶如在沙灘上行走，每前進(jìn)一步，都會(huì)留下一個(gè)腳印。人生中的一步，有時(shí)至關(guān)重要。請(qǐng)你追溯自己的生活歷程，截取一個(gè)或幾個(gè)感受較為深刻的片段，寫(xiě)

一篇文章。要求真實(shí)具體地描述事例，反映自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于500。

參考答案1、2略

3、A4、5、C6、（1）比喻（2）擬人（3）排比、比喻（4）比喻7、8、略

9、C

10、D11、B

12、大意對(duì)即可

13、（1）“學(xué)而時(shí)習(xí)之。”；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”；“溫故而知新，可以為師矣。”（2）“知之為知之，不知為不知，是知也。”；

“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。”；“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！保?）吾日三省吾身：“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”； “士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”； “歲寒，然后知松柏之后凋也。”；“己所不欲，勿施于人”。（對(duì)一個(gè)即可）

14、短期氣候預(yù)測(cè)，短期氣候預(yù)測(cè)的意義、含義、作用15。議論句，不，可引起讀者興趣和思考。

16、略

17、舉例說(shuō)明

18、略19，邏輯。

20．B——AD——C21．母親對(duì)女兒的期望很高（母親對(duì)女兒的夸贊，母親的自豪等）。基本意思相符即可。22．（1)引發(fā)（2）沖（3）高興失望癱 23．孩子：不被媽媽理解，總受指責(zé)。她媽媽?zhuān)号畠翰粻?zhēng)氣，達(dá)不到自己的要扎 “我”：女兒受委屈，自己左右為難。

24．A25．要求：（1）不能把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)；（2）針度應(yīng)試教育的社會(huì)弊端，說(shuō)明實(shí)施素質(zhì)教育的必要；（3）家長(zhǎng)不要對(duì)孩子不切實(shí)際地苛求；（4）父母要正確對(duì)待孩子，注意教育方法；（5）孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重；（6）希望家庭和社會(huì)能為孩子成才營(yíng)造寬松的環(huán)境等。(答對(duì)以上任何一點(diǎn)都可。)

第五篇：七年級(jí)上語(yǔ)文期末試題

2008-2009學(xué)第一學(xué)期七年級(jí)期末考試語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用（30分）

1．漂亮的書(shū)寫(xiě)能給人以美的享受。請(qǐng)把下面這句話正確、規(guī)范、美觀地抄寫(xiě)在方格內(nèi)。比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)

2．下列加點(diǎn)的字注音有誤的一組是（）（2分）

A．滑稽jī．

B．擦拭shì．

稱(chēng)職chèn遽日jǜ．．舉箸zhù．謁見(jiàn)yè ． 攙扶chān ．龜裂guī．C．跳踉liáng白癡chī．．D．憐憫mǐn．丑陋 lòu．趔趄liè qie嫉妒dǜ ．．． 警惕tì． 爭(zhēng)辯biàn ．

3．下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）

A．孤鶩殘霞

B．旁門(mén)左道

C．逞強(qiáng)好勝

D．人聲鼎沸落雁平沙橫行無(wú)忌穩(wěn)操勝券人跡罕至戰(zhàn)地黃花驚心動(dòng)魄手急眼快高枕而臥風(fēng)急天高 殫智竭力 嬉皮笑臉 萬(wàn)事如意

4．句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A．從綽綽富翁變成了一貧如洗的窮光蛋。綽綽：形容經(jīng)濟(jì)很寬裕，用不完。．．

B．晴空一鶴排云上。．

排：有沖破的意思。C．大府召視兒 幼愿耳。．．幼愿：年幼又老實(shí)。

D．一位冷酷、看不見(jiàn)的不速之客闖進(jìn)了這一帶。．．．．

不速之客：行動(dòng)不夠迅速而遲到的客人。未被邀請(qǐng)突然到來(lái)的客人。

5．下列作者作品搭配不正確的兩項(xiàng)是（）（2分）

A．《李寄》——《搜神記》——干寶——西晉

B．《最后一片葉子》——《歐·亨利短篇小說(shuō)選》——?dú)W·亨利——美國(guó)

C．《“諾曼底”號(hào)遇難記》——《小小說(shuō)》——雨果——法國(guó)

D．《皇帝的新裝》——《安徒生童話和故事選》——安徒生——丹麥

E．《漁夫的故事》——《伊索寓言》——伊索——古希臘．

6．根據(jù)提示默寫(xiě)詩(shī)文。（10分）

（1）杜牧《山行》中的經(jīng)典名句是_____________，_______。

（2）范仲淹的《蘇幕遮》中夕陽(yáng)看得見(jiàn)，故鄉(xiāng)卻望不到（寫(xiě)景）的句子是：

（3）《登高》中詩(shī)人因遭遇坎坷生活艱辛，連借酒澆愁也不能的表達(dá)傷感的句子是

“______________________________，___________________________。”

（4）《狼》文中評(píng)價(jià)狼狡猾的句子是“____________，______________。”

（5）《說(shuō)虎》中，說(shuō)明智慧的作用超出力氣許多倍的句子是_________________________,______________________________。

7．《貓的故事》文中不少地方化用改造了的成語(yǔ)，而且用得十分恰當(dāng)。

如：“如怨如訴”、“如詬如詈”從“如泣如訴”而來(lái)；“殫智竭力”從“殫精竭慮”而來(lái)。請(qǐng)參照示例自選—個(gè)成語(yǔ)加以改造并用它寫(xiě)一個(gè)句子。（4分）

示例：如花似錦——如煙似夢(mèng)：江南春早，如花似錦；大地空蒙，如煙似夢(mèng)。

答： ______________————________________________________。

仿寫(xiě)：習(xí)慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙團(tuán)扔在地上。班長(zhǎng)王莉看見(jiàn)后說(shuō)：“你很講究個(gè)人衛(wèi)生的哩!”愛(ài)華不好意思地笑了笑，說(shuō)：“_______

”隨即將紙團(tuán)拾起來(lái)，扔進(jìn)垃圾筒里

（1）王莉的話言外之意是：…………..（2）愛(ài)華該怎樣說(shuō)才得體：……….二、閱讀理解（40分）

（一）閱讀甲、乙兩段文言文，完成9—13題。（14分）

[甲文]童寄者，彬州蕘牧兒也……..與衣裳，吏護(hù)還之鄉(xiāng)。

[乙文]爾時(shí)，預(yù)復(fù)募索，未得其女……于是寄女緩步而歸。

9．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（4分）

布囊．（）其口懷劍將．犬（）

賊易．（）之先將．?dāng)?shù)石米餐（）

10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（2分）

①以縛即爐火燒絕之。②寄乃告請(qǐng)好劍及咋蛇犬

11．[甲文]中試比較賞析區(qū)寄兩次脫身的描寫(xiě)，這樣寫(xiě)表現(xiàn)出區(qū)寄怎樣的形象?

之。

②夜半，童自轉(zhuǎn)，以縛即爐火燒絕之，雖瘡手勿憚；復(fù)取刃殺市者。

12．在[乙文]中找出與“有大蛇，長(zhǎng)七八丈，大十余圍”相照應(yīng)的句子（2分）

13．李寄與區(qū)寄有何相同點(diǎn)、不同點(diǎn)?（2分）

答：

（一）閱讀下面甲、乙兩個(gè)故事完成14—18題。（12分）

①童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕；因取刃殺

[甲]這時(shí)候漁夫想到：“你這個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人，我的智慧一定能勝過(guò)你的妖氣………你這個(gè)壞透了的惡鬼，我還要把你怎樣對(duì)待我的事告訴世人，叫所有的人提高警惕，__________我就立刻把你扔回海里，讓你永遠(yuǎn)________________海里直到世界末日!”

[乙]狼張牙舞爪地?fù)溥^(guò)來(lái)了 ………..你不殺死它，不是仁慈，而__________。講究仁慈而變成________，不算真正的君子。”說(shuō)罷大笑，東郭先生也笑起來(lái)，兩個(gè)人一起把狼宰了。

14．在甲、乙文中空格處各填上兩個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（4分）

15．[甲文]狼被裝進(jìn)書(shū)袋里，想象一下它會(huì)怎樣說(shuō)，如果在文中出現(xiàn)這句話你覺(jué)得效果怎樣?（2分）

16．[乙文]中魔鬼被裝進(jìn)瓶子后對(duì)漁夫說(shuō)是跟他開(kāi)玩笑的。你相信嗎?試說(shuō)出理由。（2分）

17．你認(rèn)為〔甲文〕主要批判的對(duì)象是誰(shuí)，試簡(jiǎn)要分析（2分）

18．[甲]、[乙]兩文的故事給你怎樣的啟示?（2分）

三、作文（50分）

19．在豐富多彩的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們時(shí)常會(huì)萌發(fā)出許多的“渴望”，如渴望得到一種心愛(ài)的東西，渴望有位好朋友，渴望得到父母師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)或理解，渴望“個(gè)性”得到保護(hù)和發(fā)展等等。

請(qǐng)以“我渴望______________________________”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：1．在橫線上把題目補(bǔ)充完整。2．書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。3．中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，有真情實(shí)感。4．字?jǐn)?shù)不少于600字。

2008-2009學(xué)第一學(xué)期七年級(jí)期末考試

一、積累與運(yùn)用（30分）

1．略（錯(cuò)一字或改動(dòng)一字至少扣2分）規(guī)范美觀得4分

2．B3．C4．D5．AE（每項(xiàng)2分）

6．①停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花

②山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。

③艱難苦恨繁霜鬢，潦到新停濁酒杯。

④狼亦黠矣，而頃刻而斃，禽獸之變?cè)p幾何哉?止增笑耳。

⑤故力之用一，而智之用百（每小題2分）

7．略（要選詞恰當(dāng)，仿寫(xiě)合乎示例）（選詞2分，仿寫(xiě)2分）

8．王莉言外之意：“你應(yīng)該注意公共衛(wèi)生，不能只顧自己。”愛(ài)華的回答：謝謝你的提醒，下次不會(huì)再這樣了。（意對(duì)即可）（各1分）

二、閱讀理解（40分）

（一）（14分）

9．用布包住；輕視；帶領(lǐng)；拿來(lái)（每詞l分）

10．（各1分）①將捆綁的繩子靠近爐火把（將）它燒斷。②李寄就去訪求好劍和會(huì)咬蛇的狗

11．兩次描寫(xiě)，文字簡(jiǎn)潔，相似之中有變化，第一次得脫，只用了以縛背刃一個(gè)細(xì)節(jié)，就表現(xiàn)小孩子的非同小可的機(jī)智。第二次得脫，賊人已經(jīng)有防備，寫(xiě)了兩個(gè)細(xì)節(jié)，一是用夜半的爐火燒絕，二是把手都燒爛了，都堅(jiān)持到底，表現(xiàn)了他不僅機(jī)智還十分勇敢堅(jiān)強(qiáng)。（4分）

12．頭大如囷，目如二尺鏡（2分）

13．相同點(diǎn)：都是少年英雄，都有機(jī)智勇敢的一面。

不同點(diǎn)：區(qū)寄遇事果斷聰明，是自救，是急中生智。李寄關(guān)鍵時(shí)挺身而出，為民除害。敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。（2分）

（二）（12分）

14．撈著，留在，愚蠢，蠢材（每空l(shuí)分）

15．（或得意或哀求）在文中出現(xiàn)就沒(méi)有想象的余地，體現(xiàn)不出狼的愚蠢。（或說(shuō)比原文更好亦可）（2分）

16．不相信，因?yàn)槟Ч砭褪悄Ч恚浔拘允莾礆埥圃p，下流無(wú)恥的。（2分）

17．東郭先生。對(duì)邪惡的東西不要心慈手軟，否則是愚蠢的。（2分）

18．面對(duì)邪惡勢(shì)力不可心慈手軟，要用智慧戰(zhàn)勝它。（2分）

（三）（14分）

19．（每項(xiàng)l分）①撤歡似的跑著②放慢了腳步③慢吞吞地往前爬動(dòng)④最終鉆進(jìn)土里挖洞去了

20．童話，運(yùn)用擬人手法，形象、生動(dòng)、有趣，以淺顯的故事揭示深刻的道理。（2分）

21．①怕掉到小溪里被嗆死；②怕走樹(shù)下被果子砸死；③怕從草地上穿行，被老鷹撲住；④怕往山路上走，會(huì)被猛虎攔路。（每項(xiàng)l分）

22．鼴鼠的媽媽雖然沒(méi)有直接阻止兒子去旅行，但是她神情緊張，氣喘吁吁，一條條的忠告，已經(jīng)弄得兒子無(wú)所適從，只告訴兒子現(xiàn)實(shí)生活中有危險(xiǎn)，并沒(méi)有告誡兒子戰(zhàn)勝險(xiǎn)境的辦法，孩子很茫然，兒子也有點(diǎn)缺乏探險(xiǎn)精神，最終仍以先輩們的生存方式而活著。看來(lái)，教育孩子不能用各種條規(guī)束縛他們的手腳。應(yīng)該放開(kāi)手腳，讓孩子去尋找屬于自己的生活。（2分）

23．①尊重孩子自己的興趣、愛(ài)好、選擇：大膽鼓勵(lì)孩子發(fā)展創(chuàng)新；（1分）

②在告誡孩子們注意事項(xiàng)的同時(shí)，最好能給孩子指出戰(zhàn)勝困難的方法，或者是指出奮斗的方向。（1分）

三、作文（50分）24．說(shuō)明：

1．書(shū)寫(xiě)：工整美觀，無(wú)涂抹現(xiàn)象，不扣分，否則扣l-5分。

2．漏寫(xiě)題目扣5分。3．錯(cuò)別字：每三個(gè)字扣l分，最多扣2分。

4．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一逗到底，字?jǐn)?shù)不夠，至少扣5分。