第一篇：水龍吟 zj（范文）

水龍吟 登建康賞心亭

三維目標

1、有感情地誦讀課文，體會辛詞的豪放之風。

2、理解詞中所用典故的含義，了解辛詞大量用典來表達思想感情的寫法。

3、品味內容，理解詞人的“登臨意”，即“愁、恨”的原因。

4、以辛棄疾為榜樣，強化愛國意識。

重難點

1、理解詞中所用典故的含義，了解辛詞大量用典來表達思想感情的寫法。

2、品味內容，理解詞人的“登臨意”，即“愁、恨”的原因。

教學時數

一教時

一、導入新課

背誦《永遇樂 京口北固亭懷古》，聯系詞的內容導入。

二、解題并了解背景

三、讀課文，初步把握感情。

四、內容賞析

線索：找關鍵句------“無人會，登臨意”

詞人登上賞心亭有哪些情感是無人領會的呢？圍繞這一問題學習詞作。

（一）分析上片

1、上片中哪些句子是景物描寫，寫了哪些景？

——江天、遠山、落日、斷鴻

2、景有什么特點，表現什么情？

——江天：水天相接，無邊無際（宏大壯闊）

遠山：玉簪螺髻——比喻

國家殘破、統治者不思恢復

滿懷愁恨——移情（清秀）

落日——南宋國勢衰微

斷鴻——詞人的飄零身世

3、抒情方式——借景抒情

4、詞人用哪些動作表現自己的心緒？

——看、拍

（1）第一個動作是“把吳鉤看了”

“吳鉤”，本應在戰場上殺敵，但現在卻閑置身旁。烘托作者雄心壯志，卻是英雄無用武之地的苦悶。

（2）第二個動作“欄干拍遍”。

胸中有說不出來抑郁苦悶之氣，借拍打欄干來發泄。

5、抒情方式——借動作抒情

（二）分析下片

線索：找典故，析感情

1、與詞的上片相比，詞的下片描寫對象變成了歷史人物，詞人寫了哪些人和哪些事呢？——張翰 —— 樂于歸隱

許汜 ——謀取私利

劉備 —— 雄才大略

桓溫 —— 嘆時光流逝

2、了解典故，分析詞人表達的感情？

——張翰：恥于棄官歸隱

許汜：為國忘私

劉備：控訴當朝

桓溫：嘆時光流逝，北伐無期

5、你如何理解詞的最后一句呢？

“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚。”

——這三句是寫辛棄疾自傷抱負不能實現，世無知已，得不到同情與慰藉。這與上片“無人會、登臨意”義近而相呼應。

五、小結

英雄無淚，只因未到傷心處，辛棄疾卻黯然流淚。

梁衡《把欄桿拍遍》“辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的。”

板書

“無人會，登臨意”： “愁、恨” 上片： 景色：江天、遠山、落日、斷鴻借景抒情 國家殘破動作：看、拍借動作抒情 宦游江南

統治者不思恢復 下片：張翰 —— 樂于歸隱反用年華空老許汜 ——謀取私利借典故抒情北伐無期劉備 —— 雄才大略正用

桓溫 —— 嘆時光流逝

第二篇：zj總結

沙子完小2011-2012學第二學期

小學數學教研組工作總結

時光流逝，一個學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師遵照學校工作計劃和學校教導處教學教研計劃，“以教學為中心，立足課堂、推行“高效課堂教學模式”，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量”開展工作。在全體組員的共同努力下，已順利完成了本學期一系列教研工作，現就從以下幾方面總結如下：

一．學習教學理論，不斷提高教師的教育教學水平。

1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

2、本學期開學初，教導處就組織全體數學教師繼續教育培訓，學習<<數學教學基本功>>，《高效課堂基本范式》解讀講座，數學組全體老師能認真學習，互相切磋、交流，共同進步。

3.加強校本培訓，5月中旬，學校選派中低年級的教師到海口二十五小聽課及專家講座，還派年輕教師到瓊中思源學校學習“高效課堂”教學經驗。數學老師們積極學習，作筆記寫心得體會，并運用于自己的教學實踐。

二．立足課堂，以推行“高效課堂基本范式”為主題，扎實開展校本教研工作。

1、加大集體備課活動力度，充分發揮備課組作用。

以集體備課的形式學習撰寫“導學案”，為實施高效課堂“鋪好路、搭好橋”，增進學科教師之間的互動交流學習，共同成長。學校要求教師按照“高效課堂”的具體操作要求認真上好每一節課，推動“高效課堂”實施活動的深入開展。

2、選拔骨干教師參加學校舉行的“高效課堂教學模式”賽課活動。

本學期以來，我校開展了“省級、縣級骨干教師”、“青年教師”、“備課小組成員”高效課堂賽課等校本教研活動。我數學組教師積極參與，先以集體備課的形式備好“導學案”，賽課教師在年級中試教，再在年級備課組議課，進行二次備課。老師們積極參與教研活動，互動交流學習，共同成長。在課堂教學中，授課教師能按“高效課堂教學模式”的四個教學環節組織教學活動，教學目標定位準確，善于創設學習情境，把學習內容設置為問題或習題，以問題驅動學習，激發學生自主學習的熱情，學會與同伴合作學習，學有所獲。在此同時，我們還邀請縣教育研訓中心的教研員深入課堂聽課、指導，及時解決實施過程中存在的問題和困惑。

三．以創特色為宗旨，深入開展好課題研究工作。

抓好教科研隊伍建設，充分調動教師的積極性，增強其對教科研工作的責任性，是做好教科研工作的必經之途。因此，學校要求課題組成員做到（1）帶頭上好課題研究課并寫好教學設計；（2）寫好一篇質量較高的圍繞課題的論文、教學反思、教學案例等。目前，我校已組建了一支事業心強、責任心強、業務素質高的骨干教師成為課題組成員，本學期，繼續開展深入研究并做好結題的準備工作。

四．開展網絡教研活動，促進教師的專業化成長。1.網絡，為老師提供交流學習的平臺。

網絡是老師們互相學習，交流的最好平臺。每個年級都有本年級的博客平臺，學校要求教師們及時把教學設計、教學反思、教學論文、教學隨筆、教學故事等教學資源上傳個人博客和年級，學校博客，大家互相點擊評論、互動交流、互相學習，共同提高教學專業素養，促進教師的專業化成長。

2.應用網絡，解決教學中的困惑。

本學期以來，學校教導處每月組織了主題在線研討活動，我數學組的老師們積極參與。教師們結合教學實踐、學科特點與性質就實施“高效課堂教學模式”提出了一些好的想法、做法及一些需要解決的問題。這都很好地展示了扎實的教學功底與豐富的教學經驗。既有共性的想法、作法，又有個性的見解，其中不乏具有可操作性的教學方法。

五．抓實常規，保證教育教學任務全面完成。本學期，教研組配合教導處強化教學常規的督導評估，使備課，上課，質量檢測，作業批改，輔導學生，組織課外活動的各個環節都符合規范化的教學要求。首先平時組內單元把關，各年級都能認真做好集體評卷，質量分析，同時“提優補差”效果明顯。其次，一學期各備課組檢查備課、作業批改等教學常規5次，老師們都能按要求備足、備好課，并能及時寫好教后反思。一學期中全組教師每人聽課15節以上，并能及時寫好聽課反思和隨感。其三，各年級備課組組長定時組織進行集體備課，認真鉆研教材教法，及高效課堂模式實施中的困惑，做到有記錄、有資料。

六、主要成績和需要進一步加強和提高的幾點。

經過全體數學教師的努力，我校數學期中考和期末考均取較好成績，在全縣名列前茅。期末驗收圓滿成功，全體教師本著為社會，為學校，為家長、為學生負責的原則，在輔導學生上狠下功夫，我們邁出了可喜的一步。同時我們也發現了我們有待于加強的地方：

1、積極參與網絡教研活動，進一步深鉆新課程標準，繼續推行“高效課堂基本范式”，在課堂上創建民主平等的教學氛圍，給予學生的創新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。

2、進一步深鉆教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。

3、進一步抓好后進生的輔導，減少不及格現象，提高優秀率。

數學教研組組 2012年7月

第三篇：工作總結zj

專 業 技 術 工 作 總 結

單 位：陜西華電蒲城發電有限責任公司部

門：電氣分場保護班姓 名：陳可婧日 期：

2007年10月30日

本人陳可婧，于1994年7月參加工作，畢業于西安電力高等專科學校，所學專業為“繼電保護與自動裝置”，分配到電氣分場繼電保護班工作。至2007年已經在繼電保護崗位上工作整整13個年頭。期間，于 1999年9月參加西安電子科技大學計算機應用專業自學考試，于2003年12月畢業。從2000年6月起在班組內擔任繼電保護主崗，2005年擔任組長崗位。分別于2000年12月和2003年11月具有中級工和高級工技能資格。

1994年7月畢業后，剛參加工作，當時蒲城發電廠I期兩臺330MW機組正在建設中，借著機組尚未投運的契機，認識到要干好本職工作，自己的首要任務就是熟悉系統和設備、熟悉圖紙、進入現場圖實核對。從那時開始把書中理論知識同生產實際有機的結合起來，在班組各位師傅的熱心教導下，對發電、變電設備從一次到二次、從控制、保護到中央信號，從交流到直流，都有了全面細致的了解，同時對自己干好這份工作充滿了信心。在學習的同時，繪制了集控、中控和網控大量二次回路標準圖紙，為1995年公司印制I期設備規范圖冊打好了基礎。

蒲城發電廠I期兩臺330MW機組采用發電機—變壓器組接線方式，1995年11月至1996年3月參加了一號機發-變組保護和同期回路的調試工作，向調試所的師傅們學習了新安裝英國生產的GEC保護的校驗方法和驗收項目，學會了發電機同期回路的調試方法，參加了1996年3月23日一號機組的首次并網前的各項試驗，對試驗中每個細小環節都認真分析思考，詳細做好記錄，為后來I期機組保護裝置的檢驗和維護工作打下了扎實的基礎。

在各項工作中，因為勤奮好學、工作認真負責、作風嚴謹，自1999年起，先后在班組內擔負了二號機組發-變組保護、發電機同期、330KV蒲橋2線微機保護及主母線母差保護等重要專責。負責完成了歷年來一、二號機組發-變組保護、同期系統、廠用快切的檢查、校驗、消缺和傳動工作，保證了發電機-變壓器組一次設備的安全運行，實現了機組每次檢修后并網能一次成功。

多年來工作兢兢業業，2000年后，隨著設備的更新換代，先后作為工作負責人負責完成了多項技術改造工作：2001年，隨著一次設備改造完成了二號機組勵磁變差動保護和過流保護的安裝接線和調試；2002年，完成了0.4KV 爐段備自投回路及裝置的改造工作；2004年，完成了一期廠用快切改造；2006年，完成了330KV蒲橋2線遠跳保護改造和微機線路保護新安裝調試，實現了新線路一次加運成功。對待一項項技術改造工作，從不馬虎，反復核對圖紙和試驗項目，不放過任何疑點，圓滿完成了所有工作任務，受到分場領導和同事的一致好評，曾被評為二號機組項修先進個人。多年來參加了一期所有電氣設備的重大改造，有勵磁系統改造，ECS改造，6KV單元段開關改造以及330KV線路保護改造。

在各項工作中，積極認真，責任心強，與同事團結協作，重視安全，從不違章，善于對工作進行總結，積累了豐富的繼電保護工作經驗。

總之，我十分熱愛自己的專業，平常嚴以律己、工作認真、勤懇。通過這13年的繼電保護工作經歷，隨著新科學技術在電力生產中大量應用，隨著繼電保護和自動裝置不斷更新換代，使我充分認識到學無止境和責任的重大。因此在今后工作中，我會不斷的充實自己，堅持理論聯系實際，以“高、嚴、細、實”的方針要求自己，為公司達到“一流發電企業”做出自己應有的貢獻。

2007.10.30

第四篇：zj自己

8月份工作總結

8月份的工作重點：

一． “8.16”活動簽的準備工作和后續工作

1．8月1日針對所有活動期間特設的加臺網點進行測試。其中二樓男女裝加臺網點測試可正常使用，交電共5個加臺其中4個不能正常使用。已聯系信息部在活動前維修好。2.8月4日將所有備用機器進行測試，其中4臺不可正常使用，當天已送信息部維修。保證在活動中所有機器設備都可正常使用。

3.8月15日活動已接近尾聲，根據賣場客流情況，在15日晚7點以后安排所有加臺結賬，清理周邊衛生。4.活動后整理長短款，查賬，調賬，報丟失數據。

8月份服務紀律

1本月在我巡查賣場的時候，時常會發現有款員依靠在款臺內，嚴重者坐在款臺內，發現問題后我已經對當事款員進行批評，款員保證堅決不會再出現類似情況。

2.本月在我巡查賣場時還發現一個比較嚴重的違紀現象，崗上使用手機的現象比較嚴重，這方面的問題只要出現在比較年輕的自覺自律性比較差的款員身上，當我發現時，對當事人進行嚴格批評，款員保證不會有下次，再接下來的幾天里，我會對此款員加強關注。

9月份工作計劃

9月中旬有一次中秋節大型促銷活動，在活動前根據各部門的要求增加款臺，配合部門搞好這次活動。在服務紀律方面，針對8月份常見的違紀現象，利用早會時間對我這個班次的款員進行教育，如果時間充裕會安排1-2名平時做的比較優秀的款員演示正確的站姿站位。在手機方面下月保證在商管科不掛名，如我巡場時發現關于手機方面的違紀現象，對該款員進行嚴厲批評后，利用早會時間在班組內做深刻檢查，并清掃衛生一個星期。在完成以上幾項的同時，也會完善其他方面的工作，比如款臺內外衛生，款臺破損處的粘補，款員的儀容儀表，文明用語，唱收唱付和引導手勢，爭取9月份五違紀現象！

第五篇：辛棄疾 水龍吟

《水龍吟·登建康賞心亭》教學設計

晉江市首峰中學 王顯文

【教學目標】

一、知識與能力

1.了解辛棄疾的生平經歷、思想及詞風特點。2.通過本詞感受詞人的獨特形象。3.學習本詞的抒情方法。

二、過程和方法

1.在誦讀中感受詞人的豐富形象及作品抒情方法和寫作技巧。2.學習運用知人論世的方法分析作品。

2.培養學生豐富的聯想和想象能力及詩詞鑒賞能力。

三、情感態度與價值觀

1.體味辛詞的愛國情感和戰斗精神。

2.品味鑒賞辛詞，提升自我人格，強化愛國情感。【教學重點】

1、熟讀成誦，品味詩詞語言。

2、明確詞中的情感，深刻理解詞人無路請纓的悲憤心情。【教學難點】

1、借景抒情的表現手法和典故的內涵。

2、體會詞人情感，并感受其形象。【教學時間】 一課時 【教學過程】

一、導入——勾勒時代，營造情境。中國有這么一個王朝，在對外戰爭中，不是輸給遼，就是輸給夏，輸給金，輸給蒙古，和外族沒打過幾次勝仗，為了討好外族，所謂的天朝大國，還年年進貢，而且出現了中國歷史上最恥辱的一頁——兩位皇帝以及后妃、皇子、宗室、貴戚等3000多人均被俘虜，大量寶璽、輿服、法物、禮器、渾天儀等被洗劫，丟進漢族人的臉，成為后世的笑柄。這就是宋朝，而南宋，始于高宗趙構，終于衛王，共9帝。南宋王朝極其懦弱，偏安一隅。從趙構開始，一朝皇帝全無作為，奸臣當道，堪稱最軟弱的王朝。然而有這么一個詩人用他的如椽之筆飽蘸滿腔熱血書寫了一首首悲壯詩篇。他就是辛棄疾。我們今天就學習他的一首名作——《水龍吟·登建康賞心亭》。

二、自讀——自主閱讀，整體感知。

讓同學們結合注釋自讀本詞，初步感知詩歌內容，感受詞人形象。

三、品讀——品味形象，把握感情。

1、如果你是一位畫家，你將怎樣充分運用本詞內容為辛棄疾畫像。讓同學們展開討論后回答。

2、根據本詞你將通過哪一細節來點染辛棄疾的形象。

【明確】：英雄淚。這應該是一副流著熱淚的英雄畫像。（其他觀點也可，但教師加強指導。）

3、你是由本詞中的哪一句想到的。

【明確】：倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚。（其他也可，但要言出有據。）

4、請同學們展開豐富的聯想和想象，將本詞擴展成一段話表述出來，來充分感受一個流淚的英雄形象。請一位同學表述，教師點撥。

5、請學生朗誦本詞，教師進行評價。

6、為什么說辛棄疾是英雄呢？根據你所搜集的材料予以證明。

7、那么辛棄疾又為什么流著眼淚呢？詞中有一句話高度概括了他流淚的原因，是哪一句？

【明確】：無人會，登臨意。

8、這里邊的“意”可以理解為詞人的思想情感，那么詞人登上建康賞心亭，具體有哪些情感無人領會呢？

【明確】：對江山淪陷的愁恨、對北方故鄉的思念、對壯志難酬的悲憤、對缺少知音的感慨、對樂于歸隱的不屑、對謀取私利的羞恥、對時光流逝的可惜、對國家前途的憂愁??

四、賞讀——欣賞佳句，感受技巧。

真正震撼人心的作品往往是情感與技巧的完美結合，這首《水龍吟》就是個很好的例子，想一想有哪些句子讓你難忘？并說說你的理由。（學生自由發言）

1.“楚天千里清秋，水隨天去秋無際。”

【明確】：開篇寫景，營造了宏大壯闊的意境。面對這闊大的境界，詞人那種磊落的胸懷讓我們一覽無余。

2.“遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻”

【明確】：借景抒情。“遙岑”即遠山。舉目遠眺，那一層層、一疊疊的遠山，有的很象美人頭上插戴的玉簪，有的很象美人頭上螺旋形的發髻，引起詞人的憂愁和憤恨。詞中沒有正面交代，但結合登臨時地情景，可以意會得到。北望是江淮前線，效力無由；再遠即中原舊疆，收復無日。南望則山河雖好，無奈僅存半壁；朝廷主和，志士不得其位，即思進取，卻力不得伸。以上種種，是恨之深、愁之大者。

3.“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”

【明確】：借景抒情。寫的是夕陽快要西沉，孤雁的聲聲哀鳴不時傳到賞心亭上，更加引起了作者對遠在北方的故鄉的思念。雖然仍是寫景，但無一語不是寓情。落日，本是日日皆見之景，辛棄疾用“落日”二字，比喻南宋國勢衰頹。“斷鴻”，是失群的孤雁，比喻自己飄零的身世和孤寂的心境。這里的游子指辛棄疾自己。辛棄疾渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉的。可是南宋統冶集團根本無北伐收復失地之意，也不把像辛棄疾一樣的有志之士看作自己人，對他一直采取猜忌排擠的態度，致使辛棄疾覺得他在江南真的成了游子了。

4.“把吳鉤看了，欄干拍遍，無人會、登臨意”

【明確】：是借動作抒情和直抒胸臆，選用具有典型意義的動作看、拍，淋漓盡致地抒發自己報國無路、壯志難酬的悲憤。第一個動作是“把吳鉤看了”。“吳鉤”，本應在戰場上殺敵，但現在卻閑置身旁，只作賞玩，無用武之處，這就把作者雖有沙場立功的雄心壯志，卻是英雄無用武之地的苦悶也烘托出來了。第二個動作“欄干拍遍”。欄干拍遍是胸中有說不出來抑郁苦悶之氣，借拍打欄干來發泄。用在這里，就把作者雄心壯志無處施展的急切悲憤的情態宛然顯現在讀者面前。“無人會、登臨意”則慨嘆自己空有恢復中原的抱負，而南宋統治集團中沒有人是他的知音，讀到此，于作者心思心緒，亦可盡知，每位讀者，也都會被這種情感感染。

5.“休說鱸魚堪膾，盡西風、季鷹歸未？” 【明確】：用典抒情。晉朝人張翰（字季鷹），在洛陽作官，見秋風起，想到家鄉蘇州味美的鱸魚，便棄官回鄉。（見《晉書?張翰傳》）現在深秋時令又到了，連大雁都知道尋蹤飛回舊地，何況我這個漂泊江南的游子呢？值得注意的是，這里辛棄疾雖然那張翰自比卻是反其意而用之，然而自己的家鄉如今還在金人統治之下，南宋朝廷卻偏一隅，自己想回到故鄉，又談何容易！

“盡西風、季鷹歸未？”既寫了有家難歸的鄉思，又抒發了對金人、對南宋朝廷的憤懣，確實收到了一石三鳥的效果。

6.“求田問舍，怕應羞見，劉郎才氣”

【明確】：用典抒情。求田問舍就是買地置屋。劉郎，指三國時劉備，這里泛指有大志之人。三國時許汜去看望陳登，陳登對他很冷淡，獨自睡在大床上，叫他睡下床。許汜去詢問劉備，劉備說：天下大亂，你忘懷國事，求田問舍，陳登當然瞧不起你。如果是我，我將睡在百尺高樓，叫你睡在地下，豈止相差上下床呢？ “怕應羞見”的“怕應”二字，是辛棄疾為許汜設想，表示懷疑：象你（指許汜）那樣的瑣屑小人，有何面目去見象劉備那樣的英雄人物？

小結：所以，這二層的大意是說，既不學為吃鱸魚膾而還鄉的張季鷹，也不學求田問舍的許汜。作者登臨遠望望故土而生情，誰無思鄉之情，作者自知身為游子，但國勢如此，如自己一般的又何止一人呢？作者于此是說，我很懷念家鄉但卻絕不是像張翰、許汜一樣，我回故鄉當是收復河山之時。作者有此志向，但語中含蓄，“歸未？”一詞可知，于是自然引出下一層。

7“可惜流年，憂愁風雨，樹猶如此”

【明確】：用典抒情。“流年”，即時光流逝；“風雨”指國家在風雨飄搖之中。據《世說新語?言語》，桓溫北征，經過金城，見自己過去種的柳樹已長到幾圍粗，便感嘆地說：“木猶如此，人何以堪？”——樹已長得這么高大了，人怎么能不老大呢！這三句詞包含的意思是：于此時，我心中確實想念故鄉，但我不會像張瀚，許汜一樣貪圖安逸我今日內心是悵恨憂懼的。我所憂懼的是國事飄搖，時光流逝，北伐無期，恢復中原的宿愿不能實現。年歲漸增，恐再閑置便再無力為國效命疆場了。這三句，是全首詞的核心。到這里，作者的感情經過層層推進已經發展到最高潮。

8、“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚。”

【明確】：直抒胸臆。“倩”是請求。“紅巾翠袖”是少女的裝束，這里就是少女的代名詞。在宋代，一般游宴娛樂的場合，都有歌妓在旁唱歌侑酒。這三句是寫辛棄疾自傷抱負不能實現，世無知已，得不到同情與慰藉。這與上片“無人會、登臨意”義近而相呼應。英雄無淚，只因未到傷心處，辛棄疾卻黯然流淚，那是因為他的心在滴血呀！

聽錄音 學生齊讀本詞。

五、比讀——對比閱讀，感受詞風

品味著句句言近意遠的詩句，一位雄才大略，襟懷磊落，憂國傷時的詩人，仿佛就浮現在我們的眼前。是啊，錦繡河山必然哺育無數英雄，又何止辛棄疾一人呢？《念奴嬌?赤壁懷古》就為我們塑造了一個抱負遠大，識度明達的蘇軾。請同學們就兩首詞在詞風上有何不同點做一個簡單概括。

【明確】：蘇詞的豪放風格，主要體現為樂觀曠達。辛詞的豪放風格，主要體現為蒼涼沉郁。

（教師在分析師主要抓住蘇軾的“一尊還酹江月”和辛棄疾的“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚。”進行對比分析。）

學生一齊背誦本詞。

六、小結。

南渡詞人的情感世界已由個體的人生苦悶延伸向民族社會的憂患，表現出更深廣的社會憂患和個體人生的苦悶。35歲的辛棄疾在《水龍吟·登建康賞心亭》中故國淪陷、國恥未雪的仇恨和焦慮，故鄉難歸、流落江南的飄泊感，英雄無用的壓抑感和壯懷理想無人理解的孤獨感，交織于胸。因理想與現實的沖突，他萌生出退隱之念，但英雄無功的羞愧感和執著的進取心促使他放棄了隱退的念頭。欲進不能，欲退不忍，剛強自信的英雄也禁不住憤然淚下。此詞充分表現出英雄心靈世界的豐富和曲折性，深度開掘出詞體長于表現復雜心態的潛在功能。教師朗誦艾青的《我愛這土地》結束本課時：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉。”

七、布置作業：

請以《辛棄疾啊，辛棄疾！》為題寫一篇不少于600字的作文。附板書設計：

水龍吟·登建康賞心亭

辛棄疾

對江山淪陷的愁恨 對北方故鄉的思念 對壯志難酬的悲憤 對缺少知音的感慨 對樂于歸隱的不屑 對謀取私利的羞恥 對時光流逝的可惜 對國家前途的憂愁

形象 詞眼 感情 手法 詞風

?? 借景抒情 借動作抒情

直抒胸臆

用典抒情

豪邁 沉郁

（移情、比喻）