第一篇：小學書香校園創建實施方案

西吉縣回民小學

“書香校園”創建實施方案

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。書香校園是學校文化的集中顯現，師生沉浸其中不僅能領略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。為培養師生濃厚的讀書興趣，養成良好的讀書習慣，營造人人熱愛讀書，善于讀書的氛圍。根據《西吉縣教育體育局關于開展創建“六園”活動的實施方案》，進一步加強我校校園文化建設，爭創“書香校園”，特制定本實施方案。

一、指導思想

活動堅持以科學發展觀為指導，以倡導師生閱讀、提升文化素養、推進素質教育為目的，以“讀書、啟智、明理、做人”為主題，以“閱讀積累”為突破口，以豐富多彩的讀書活動為載體，激發師生讀書熱情，營造書香氛圍，培養學生高尚的道德情操，提升教師高雅的審美情趣，促進優良學風和校風的發展，打造書香校園、和諧校園。

二、工作目標：

1、學校層面：創設學習型校園生態環境，打造書香校園，形成學校文化特色。

2、教師層面：豐厚文化底蘊，提升專業素養，享受讀書快樂，爭做學習型教師。

3、學生層面：培養學生的閱讀習慣，豐富知識，陶冶情操，啟迪智慧。

三、創建時間及領導小組

我校“書香校園”的建設工作從2012年3月開始，至2013年12 月結束，為加強管理，特成立學校書香校園創建領導小組，組長：何曉紅

副組長：馬淑英司宗龍趙玉梅

組員：校委會成員、班主任

四、活動內容

1.營造書香校園：開展讀書活動，提高讀書能力，養成良好的讀書習慣，師生共建書香校園。通過閱讀，使師生與人類崇高精神對話，從而增強師生文化底蘊，蕩滌心靈，提升素養，為生命成長奠基。

2.構建高效理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質，提高課堂教學效率。教師要用先進的教育理念指導教學，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發展。

3.師生共同寫作：在要求學生寫讀書筆記、日記的同時，教師更應“下水”積極寫作。教師在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，表達教育思想和理想，用充滿激情的智慧語言熏陶學生。

五、實施辦法

（一）營造書香校園環境。

以校園文化建設為重點，優化校園環境，讓校園彌漫書香氣息，努力為師生創建一個優雅的閱讀環境。

1、加強學校圖書室建設

學校盡可能地加大對閱讀場（室）的投入，建設好學校圖書館和

閱覽室。學校每學期購置圖書一次，充實更新圖書室圖書，為學生提供全天開放的閱覽。讓師生隨時可以讀到好書。

2、創建班級圖書角

完善班級圖書角的建設。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。以班級為單位組織開展“捐書、獻書表深情”活動。提倡“獻一本看百本”獻書建圖書角活動。每個班級都 必須建立學生 “讀書成長冊”，將讀書的基本情況、讀書的成果、讀書實踐活動作品記錄其中，讓每個孩子都留下扎實的腳印。3創建教師休閑書吧

學校要書香四溢，學生要讀書，教師更要讀書。教師要讓自已成為活水源頭，與學生共同成長，共同進步。為給教師提供好的閱讀環境，學校將建設一個教師休閑書吧，讓教師在課余時間能夠享受“一本好書、一杯清茶、一段輕音樂”。成立教師“讀書俱樂部”。教師們互相推薦新書好書，舉辦讀書沙龍活動、交流讀書活動的心得，將讀書思考向更廣的時空延伸。

4、創建多元化的讀書網絡

建立“個人書櫥”、“班級讀書角”、“學校圖書室”。提倡師生在家中建個人小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；學校將利用各辦公室配備電腦，構建網絡讀書交流平臺，開展“網上讀名著、”，“網絡建沙龍”等活動，讓師生的目光投得更高更遠。

（二）認真開展師生讀書活動。

1.教師讀書活動：

一是提供讀書條件，提倡“人人有本書”，全天向教師開放。教師每學期必須認真研讀1本以上教育專著，必須。

二是辦好讀書沙龍，每學期組織教師讀書交流會1-2次，同時開展讀書征文活動、讀書筆記評比活動。

2.學生讀書活動：

一是建立班級圖書角，引導學生多讀書，讀好書。

二是利用黑板報、宣傳欄，引導學生閱讀背誦名人名言。三是利用閱讀課加強對學生讀書活動的指導。

四是創建班級閱讀特色建設。教師根據自身研究專長和學生特點，創建班級閱讀特色。

（三）開展師生讀書寫作活動。

教師寫隨筆

1.每周撰寫一篇以上隨筆。對自身的教學行為進行設想及反思，對學校或教育界的一些熱點問題發表自己的看法，為學校發展出謀劃策，對當前教育改革提出理性思考等，逐步過渡到每天寫隨筆。

2.開展“讀書沙龍”活動。

思想的交流能產生靈感的火花，把教師從封閉中解放出來，每學期開展兩次“讀書沙龍”活動，由教師交流課改心得，實驗感受等。學生寫日記：

一二年級能讀學生感興趣的兒童讀物，說說自己喜歡的詞語，聯系生活實際，在老師的指導下摘抄詞句，或寫觀察日記、想象日記。三四年級繼續讀指定書目中學生感興趣的書本，讀完后將自己喜

歡的部分講給大家聽，能大聲朗讀自己摘抄的精美詞句，寫一些讀后感、或通過觀察生活，寫觀察日記。

五六年級寫讀后感、觀察日記或學習日記。

（四）、活動評比。

1.開展“建設書香校園”讀書活動展評活動。

學校將以班級為單位，適時舉辦組織讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經典篇章誦讀、演講比賽等活動，樹立起讀書活動先進班級、特色班級、優秀輔導教師和優秀學生典型，推動全校讀書活動的深入開展。

2.開展 “書香校園”成果展示活動。

各班應根據學生年段特點，自定專題開展閱讀實踐活動，通過實踐來讓讀書走向生活化。讓學生通過讀書節活動，充分激發他們愛讀書、愛生活、愛校園等感情。

創建書香校園，用濃郁的書香氛圍凈化校園，美化校園。使我們學校的每一位學生在書香的浸潤中，受到文明的洗禮，文化的熏陶，養成良好的個人學習、生活習慣，為以后的發展打下堅實的心理基礎。

讓我們共同努力，創建一個書香濃郁的校園，一個清凈高雅的校園，一個充滿生機和活力的校園。讓我們的心靈更加充實和寧靜，讓我們的精神更加飽滿和亮麗！

第二篇：小學創建書香校園實施方案

小學創建書香校園實施方案

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和新課程理念為指導以引導學生正確面對繁雜而又豐富多彩的閱讀世界、博覽群書、開拓視野、豐富知識儲備、不斷提升整體綜合素質為重點努力打造書香校園塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。

二、活動目標

1、落實《語文課程標準》中各學段的閱讀目標營造濃郁的校園文化氛圍突出學校書香校園特色提高學生的綜合素質養成良好的讀書習慣全面提升學校創新力和競爭力促進學校的可持續發展。

2、在校園內營造一種“書聲朗朗書香滿校園”的良好氛圍使學習真正成為學生的自覺行動和生活需要。

3、積極倡導“我與好書同行”的思想努力踐行“我讀書我快樂我成長”的信念幫助學生養成良好的讀書習慣多讀書讀好書好讀書提高讀寫能力夯實文化底蘊陶冶情操。

4、通過開展讀書活動以小手拉大手的形式引導老師、家長一同參與讀書活動營造良好的讀書氛圍推動學習型學校、學習型班級、學習型家庭的建設。

三、組織機構

一領導小組 組 長 副組長 二指導小組 成 員

四、讀書活動的具體要求

1、加強學生的朗讀能力的訓練與培養每天晨讀課校園內要有朗朗的讀書聲。

2、各班選好威信高、負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員組織班級晨讀、晨背和午間閱讀。

3、各班讀書組織委員作好借書、分書等準備工作閱讀要求學生靜心、投入充分體現自主、自覺的學習風氣。

4、讀書時間為晨讀、午間閱讀、每周一節讀書課、雙休日、放假時間提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。

5、語文教師上好課外閱讀指導課。1圍繞每月閱讀主題備好課上好指導課①激發興趣 ②讀物介紹 ③閱讀方法指導等。要求學生做到低年級——學生讀后把書名、頁碼、標題記錄下來并摘抄精美詞句由家長簽字證明中、高年級——做好讀書筆記內容可以是摘抄精美詞句、內容摘要也可以適當寫些自己的讀書體會。要求教師做到①和作業布置結合起來不加重學生課業負擔②有布置有檢查每周至少批閱學生讀書筆記一次。2反饋交流課組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲①開展不同形式的美文誦讀比賽不斷提高學生的朗讀技巧和水平。②開展演講、講故事比賽、讀書報告、古詩擂臺賽、讀書筆記展評等趣味性較強的讀書活動鍛煉學生的語言表達能力。③開展不同形式的寫作比賽用自己的筆寫自己的生活記敘文、讀觀后感、想象作文、童話等競賽檢驗讀書、積累的成果。④三六年級學生每個月每人編輯一份讀書手抄報豐富課余生活。3及時檢查評價閱讀的成績。

6、組織參加學校語文組、少先隊大隊部開展的“讀書節”系列活動。活動有低年級講故事、朗讀比賽中、高年級征文、手抄報、演講、知識競賽等。

7、發揮紅領巾電視臺的作用播送學生的讀書作品為學生的發展提供自我展示的平臺。

8、學校圖書室每周定期做好各班借書登記工作。

9、教師、學生、家長共讀書一同打造書香校園。1教師讀書系列活動 ①開展“讀書俱樂部”活動。突出讀書活動的研究性如讀什么書怎樣讀書如何聯系實際學以致用如何協調讀書與教學的關系如何把握當前需要和長遠需要的關系 ②建立教師讀書活動的相關制度及配套措施 a、推薦好書。每學期為教師推薦3-5本書開展“好書大家讀”和“各讀各的書”活動。b、表彰獎勵。通過評比“書香行動優秀教師”繼續開展教師讀書會等表彰活動。2學生讀書系列活動 ①各班開展“每周一詩”誦讀活動。②各班學生結合每個月的讀書主題辦好讀書手抄報和做好研究性學習三至六年級學生每人4份手抄報和兩個主題的研究性學習資料。③繼續開展好每學期一次的校級“五星級” 優秀詩文背誦活動。④各班鼓勵學生去圖書室借書并開展借書評比活動。⑤各年段每學期舉行一次“書籍告訴我”讀書知識競賽。⑥開展文學社團活動。建立年段、班級文學社團使其成為宣傳學校的一支生力軍。⑦開展好每學期一屆的“書香校園讀書節”活動。建議每年的4月23日世界讀書日為春季的讀書節每年孔子誕辰日9月28日為秋季的讀書節。⑧開展“每月一星”推薦、表彰活動。原則上每班每月推薦一人在升旗儀式上通報表彰并請一名學生進行事跡介紹。要求學生作好“讀書筆記”并作為評選“每月一星”和上“書香榮譽榜”的依據之一。⑨各年段每期開展一次“書香班級”或“書香中隊”評選活動并為選上的班級或中隊掛牌。3家庭讀書系列活動 ①印發《打造書香校園行動告家長書》進行宣傳發動。②開展“親子讀書活動”。通過親子閱讀卡架設家校溝通的橋梁營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書不少于30分鐘并在《親子讀書手冊》上簽字。參考學校推薦書目為孩子購買書籍訂閱報刊。校園讀書節時邀請家長參加。③建議有條件的家庭要經常帶孩子到圖書館、書店等文化場所積極開展讀書活動。④開展“親子讀書――書香家庭”評選活動。五、三年發展規劃 計劃用三年時間打造出具有蕉城一小特色的社會上具有一定影響力的“書香校園”并立足現在營造濃厚的讀書氛圍開展專題性的讀書活動形成儒雅文明的人際交往著眼發展我們把目光放到幾年后甚至更久遠些通過幾代人的不懈努力最終形成具有深厚底蘊的蕉城一小人文傳統。這是我們“打造書香校園”的初衷和美好憧憬也是我們為之孜孜追求的長遠目標。

1、三年的目標規劃為 2008年搞好基礎建設形成精神合力營造書香氛圍 教師進行主題研究培養學生閱讀能力提高知識積累 學生博覽群書知書識禮積淀人文傳統。2009年開展豐富的讀書活動師生在閱讀中成長。2010年總結與提煉形成書香校園、書香班級、書香家庭。2、2008年春季創建活動分三個階段進行 第一階段2008年2月為發動、準備階段。主要任務是制定公布方案、計劃少先隊、各班級利用各種機會、各個平臺向全校師生、學生家長發出倡議做好宣傳發動工作。1“打造書香校園”行動啟動儀式。2做好整體規劃成立“書香校園組織委員會”。3設計行動標識、行動口號、閱讀宣言。4做好以突出書香特色的環境布置添置圖書可采用學生志愿捐書等形式充實班級圖書架。5各班級出一期以讀書為主題的黑板報并在黑板報中設立班級“書香榮譽榜”。6各年段制定管理辦法圖書管理辦法優秀讀者評選及獎勵辦法、書香班級評選辦法、“書香榮譽榜”管理辦法等。7各班制定班級閱讀計劃。第二階段2008年3月-2008年6月上旬為創建“書香校園”重點實施階段。主要任務是完善校園文化建設通過開展豐富多彩的文化活動不斷提高全校學生的文化底蘊突出校園文化特色“讓書香滿校園”。1每位教師給學生講一個自己的讀書故事通過教師的人格力量來影響學生。2各班開展一次“一路書香伴我行”主題隊會確立讀書內容為營造書香校園作精神基礎。3為了幫助學生明確閱讀內容便于教師指導本學期確定四個閱讀主題每月一個學生根據閱讀主題自己借閱或購買老師組織學生交換閱讀。a、北京奧運知多少國家大事我知道 b、追尋名人足跡樹立遠大理想 c、誦讀經典詩文打好人生底色 d、博覽科普知識弘揚科學精神 4開展第一屆“讀書節”活動。第三階段2008年6月中下旬為總結階段。1對“書香校園”行動進行總結。2表彰“書香中隊”或“書香班級”、先進個人根據班級在“書香校園”活動中的表現評選“書香中隊” 或“書香班級”若干根據學生在“書香校園”活動中的表現評選“讀書之星”若干。

為推進我縣書香校園建設，加快我縣圖書閱覽室建設，營造內涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，促進教師專業發展和學生健康成長，全面提高師生的人文素養，經研究決定在全縣中小學開展書香校園建設活動，特制訂本實施方案。

一、書香校園建設的現實意義

學校是傳承文明、播種科學的主要場所，是育人傳道的主要陣地，創建充滿濃濃書香、悠悠書韻的“書香校園”，是建設積極、健康的校園文化的需要，是推進素質教育、落實課程改革的需要。建設“書香校園”就是要遵循“讀書、立志、成才”的指導思想，以書育人，以書啟智，以書養德，創設濃厚的讀書氛圍，培養師生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習慣，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，從而為建立學習型社會奠定基礎。

二、書香校園建設的基本目標(一)遠景目標

通過書香校園建設，提升學校的文化品位，打造個性鮮明、特色突出的精品學校；鍛造適應新課程改革和培養高素質、創新型人才需要的名師隊伍；探索學生通過閱讀，攝取成長所需的精神營養，實現人格和人性健全發展、創造潛能充分激發的有效模式；傳承和豐富民族的優秀文化，豐富學校發展內涵。

(二)具體目標

1、積極倡導教師“與書為伴”，將“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，通過閱讀提升教師理論素養和業務水平，形成一支專業扎實、業務精湛、樂于奉獻、奮發向上的中小學教師隊伍。

2、積極倡導學生“閱讀經典”，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，激發學生的讀書興趣，養成讀書的良好習慣，提高學生的人文素養，促進學生更新知識、活躍思維、開闊視野，為學生的終身學習和幸福人生奠定基礎。讓閱讀成為學生的自覺需求，讓讀書與生命同行。

3、良好的校園環境是無聲的育人載體。積極營造濃厚的校園“書香氛圍”,切實加強校園文化建設，創造個性化、人文化、潛移默化的校園閱讀生態環境，努力打造書香校園，不斷提高辦學水平和學校品味。

4、以校為點，輻射社會，引導教師、學生、家長共同參與，努力構建學習型校園、學習型家庭、學習型社會，通過讀書活動，營造和諧的文化氛圍。

三、書香校園建設的主要措施

1、建立組織。

縣教育局成立“書香校園”建設工作領導小組，由局長任組長，分管副局長為副組長，督導室、教育工會、人事股、普教股、教研室、裝備辦等為成員單位。領導負責監督、檢查、評價各學校開展“書香校園”創建活動的組織與效果；組織全縣性的讀書活動等。各校也要建立相應的組織，把讀書活動列入學校工作的議事日程，有計劃、有落實，真正做到有人管、有人抓，確保“書香校園”創建活動順利開展。

2、硬件建設。

(1)學校要重視圖書閱覽室、班級圖書角、家庭小書架三級圖書體系建設。要求所有中學、小學完小以上的學校必須創造條件建好圖書閱覽室，高中刊物不少于300種，初中刊物不少于120種，小學刊物不少于100種。今年圖書由教育局與中國紅十字會文化扶貧中心聯系向各校捐贈圖書，全縣接受捐贈圖書碼洋1800萬元。捐贈要求是圖書閱覽室建好一家捐贈一家，否則不能享受捐贈。以后將逐年對圖書閱覽室的圖書進行補充或更新，逐步達到高中生均30冊，初中生均25冊，小學生均15冊的要求。刊物只提供在閱覽室閱讀，圖書可提供學生借閱。

提倡班級設立圖書角，通過學生圖書交換或捐助等形式豐富班級圖書資源。此形式今年不作統一要求，各單位可作試點。

學校開展創建書香家庭活動，鼓勵倡導每個家庭為孩子建立小書架、藏書角，為孩子閱讀提供方便。

(2)學校要重視書香校園的環境建設，營造濃厚的書香氛圍。各校要根據實際，利用好校園的現有資源，營造書香氛圍。充分利用廊道、普通教室、功能教室、辦公室、操場、景區等環境，營造富有書香氣息的濃郁氛圍，并體現出不同場所的不同特點，使其相得益彰，共同構成體現學校特色的書香氣氛。

3、軟件建設。

要建立健全書香校園建設的各項制度，確保書香校園建設落到實處。各單位要制定《書香校園建設實施方案》，結合自身實際，完善圖書閱覽等相關制度、教師讀書計劃、書香班級評選制度、閱讀之星評選制度等，為書香校園建設提供良好的發展軟環境。

4、圖書管理。各中小學校要選聘責任心強、業務熟練的教師擔任圖書管理員工作。圖書管理員必須樹立為師生服務的思想，盡心管理，熱情服務，努力做好圖書管理工作。

(1)按圖書編目要求，及時做好新書登記、編目、分類和上櫥工作，做到帳目清楚，書刊量冊數正確。

(2)根據形勢發展，不斷做好圖書、刊物的清理和更新工作，過時、過期的各類書刊要按有關規定妥善處理。

(3)每月清理一次書架、書櫥，防潮、防霉、防火、防盜。有損壞的書刊及時做好修補工作。

⑷認真做好新書及重要書刊的介紹推薦工作，組織指導師生開展讀書活動。

⑸嚴格遵循圖書《借閱規則》，圖書進分按規則辦理登記手續，并及時做好借閱的圖書歸還、回收工作。

⑹圖書閱覽室每天清掃，每月一次大掃除，保證室內整潔。圖書管理員大量學校安排專職一人，小型學校安排兼職一人。

5、建立讀書活動載體。

豐富多彩的讀書活動是書香校園建設的有效載體，是創建書香校園重要內容。

(1)學校活動。

學校要開發校本課程，規范閱讀內容。以新課改精神為指導，組織教師編寫閱讀教育方案，確立閱讀內容。一是開好閱覽課。各年級各班每周安排一節課為閱覽課，以保證充足的閱讀時間，提高閱讀效果。學校要安排兼職閱讀課教師，閱讀課教師在閱讀活動課中要進行閱讀方法的指導，培養學生瀏覽、檢查、摘錄、制作卡片、寫讀書筆記的習慣。二是加強課外自由閱讀。科任教師積極指導學生培養課外閱讀習慣，讓學生在寬松、自由、靜雅的環境中接受知識的熏陶，學會與書本對話。三是校外及假期宜安排大部頭著作的閱讀。校內、課內原則上以閱覽室的短文、詩詞、刊物為主要閱讀對象。

明確規定各個年級學生的必讀書目、選讀書目和推薦書目，一是夯實精神底蘊的書，二是豐富和拓寬視野的書，三是學生喜愛的書。各校要體現學校閱讀特色，突出經濟簡便等特點，采用書面閱讀、音像閱讀等方式，引導學生開展古詩文閱讀、名著閱讀、時文閱讀、科普閱讀等，鼓勵學生在讀書中積累語言，感受祖國語言文學的博大精深，獲得中華文化的熏陶和修養，引導學生繼承民族的、傳統的、經典的文化，積淀深厚的人文素養和文化底蘊。

要加強讀說結合、讀寫結合。各校要提倡課前3分鐘的說話訓練，進行好書推薦和讀書交流活動，鍛煉學生的表達能力，拓寬學生的視野。寫作上要強化隨筆意識，養成寫日記或周記、讀書筆記習慣。

(2)學生活動。

開展各種形式的主題讀書活動。號召學生在課余時間加入到讀書活動中，通過講故事、演講賽、主題征文、朗誦會、漫畫展、手抄報、知識問答等形式，展示學生的讀書成果，讓優秀圖書陪伴學生健康成長。

開展“捐書、獻書表深情”活動。以班級為單位，開展“獻一本看百本”獻書建圖書角活動，“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動。在捐書、獻書的同時，可要求學生制作圖書卡，將自己的美好祝愿傳遞給其他同學。

每個學生建立“讀書成長冊”，將讀書的基本情況、讀書的成果、讀書實踐活動作品記錄其中，讓每個孩子都留下扎實的腳印。

(3)教師活動。

學校要書香四溢，學生要讀書，教師更要讀書。教師要讓自已成為活水源頭，與學生共同成長，共同進步。

個體研讀。教師每天保證半小時以上的閱讀時間，在廣泛閱讀的基礎上重點精讀經典名著，力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，讀寫同步，經常性進行教育反思，形成優秀的教育隨筆。

集體閱讀。學校間周一次開展讀書交流活動，共同交流研讀，談感受，談收獲，談疑惑。

成立教師“讀書俱樂部”。教師們互相推薦新書好書，舉辦無障礙爭鳴活動，交流讀書活動的心得，交流指導學生讀書的建議，將讀書思考向更廣的時空延伸。

(4)家庭活動。

開拓讀書渠道，開展家庭讀書系列活動。開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛讀書、享受閱讀的行動中來。縣直學校、有條件的農村學校原則上每學期開展一次“校園讀書節活動”，并邀請家長參加。

(5)全縣活動。教育局將裝備辦牽頭，組織督導室、工會、人事股、普教股、教研室等單位，每年開展一次“書香學校”、“書香班級”、“書香少年”、“書香教師”、“書香家庭”的評選活動，實行層層選拔，授發獎牌。

建設書香校園是關系學校發展的系統工程，學校要深刻領會書香校園建設的積極意義，明確工作目標和工作任務，將各學校的書香校園建設辦出新意，辦出特色。

第三篇：小學書香校園創建實施方案

書香校園創建實施方案

XXXXXXX小學

書香校園創建實施方案

校園文化建設是學校辦學水平高低的重要標志，也是學校精神風貌的具體體現，對培養學生文明素養、道德情操起著至關重要的作用。縣教育局組織開展“創建書香校園”活動很有必要，也很有好處，對培養廣大師生的閱讀能力和閱讀技能，豐富校園文化生活，提高校園文化品位具有極大的推動作用。為認真落實《濟陽縣教育局關于開展創建“書香校園”活動的意見》，進一步加強我校校園文化建設，爭創“書香校園”，特制定本實施方案。

一、指導思想

活動堅持以科學發展觀為指導，以倡導師生閱讀、提升文化素養、推進素質教育為目的，以“讀書、啟智、明理、做人”為主題，以“閱讀積累”為突破口，以豐富多彩的讀書活動為載體，激發師生讀書熱情，營造書香氛圍，培養學生高尚的道德情操，提升教師高雅的審美情趣，促進優良學風和校風的發展，打造書香校園、和諧校園。

二、活動口號

“同享閱讀，共沐書香”。

三、活動內容

1.營造書香校園：開展讀書活動，提高讀書能力，養成良好的讀書習慣，師生共建書香校園。通過閱讀，使師生與人類崇高精神對話，從而增強師生文化底蘊，蕩滌心靈，提升素養，為生命成長奠基。

2.構建高效理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質，提高課堂教學效率。教師要用先進的教育理念指導教學，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發展。

3.師生共同寫作：在要求學生寫讀書筆記、日記的同時，教師更應“下水”積極寫作。教師在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，表達教育思想和理想，用充滿激情的智慧語言熏陶學生。

4.創建“兒童文學教育”特色校園：引導學生學習國內外優秀兒童文學作品，并嘗試寫作，讓學生在深入觀察生活、細致描繪生活的過程中接受文學熏陶，豐厚文學積累，增加情感體驗，發揮創造潛能，提升兒童的人文素養，并逐步形

成辦學特色。

四、領導小組

組長：XXX

副組長：XXXXXXXXX

組員：全校語文老師、班主任

五、實施辦法

（一）營造書香校園環境。

以校園文化建設為重點，優化校園環境，讓校園彌漫書香氣息，努力為師生創建一個優雅的閱讀環境。

1.讓校園處處充滿書香。

(1)讓圖書“走出”圖書室。

學校每學期購置圖書一次，充實更新圖書室圖書。在校園的長廊、過道、宣傳欄布置師生作品、雙語名人名言；在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標語。讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，從小處著手，使學生能移步換景，讓學生沉浸在這樣的書香的氛圍中。

(2)讓每一個班級充滿書香。

通過“班級圖書角”和教室布置，設計“書香班級”。

(3)加強書香長廊建設。

精心設計“校園書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

(4)精心構建多元化的讀書網絡。

建立“個人書櫥”、“班級讀書角”、“學校圖書室”。學生在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個普通教室建立圖書角，實現資源共享。

2.讓網絡打開師生眼界

(1)加大硬件投資

學校將加大硬件投資，所有辦公室配備電腦，構建讀書交流平臺，網絡相連，信息相通，讓師生的目光投得更遠。

(2)加大電子圖書的數量

學校繼續投入資金，擴充電子圖書的數量與質量，利用好計算機房，為孩子提供閱讀保證。

（二）認真開展師生讀書活動。

1.教師讀書活動：

一是提供讀書條件，加強閱覽室建設，多訂閱報刊，全天向教師開放。教師每學期必須認真研讀1本以上教育專著。

二是辦好讀書沙龍，每學期組織教師讀書交流會1-2次，同時開展讀書征文活動、讀書筆記評比活動。

2.學生讀書活動：

一是建立班級圖書角，引導學生多讀書，讀好書。

二是利用黑板報、宣傳欄，引導學生閱讀背誦名人名言。

三是利用閱讀課加強對學生讀書活動的指導。

四是創建班級閱讀特色建設。教師根據自身研究專長和學生特點，創建班級閱讀特色。

（三）開展師生寫作活動。

教師寫隨筆

1.每周撰寫一篇以上隨筆。對自身的教學行為進行設想及反思，對學校或教育界的一些熱點問題發表自己的看法，為學校發展出謀劃策，對當前教育改革提出理性思考等，逐步過渡到每天寫隨筆。

2.開展“教育沙龍”活動。

思想的交流能產生靈感的火花，把教師從封閉中解放出來，每學期開展兩次“教育沙龍”活動，由教師交流課改心得，實驗感受等。

3.設立“研究報告會”。

每周一的教師業務學習期間，年輕老師輪流圍繞專題進行即興演講，交流教育心得，發表自己獨到的見解和看法。

學生寫日記的內容：

一二年級讀學生感興趣的兒童讀物，說說自己喜歡的詞語，聯系生活實際說活這些詞可以用在什么方面，或寫觀察日記、想象日記。

三四年級繼續讀指定書目中學生感興趣的書本，讀完后將自己喜歡的部分講

給大家聽，當學生的面大聲朗讀自己摘抄的精美詞句，寫一些讀后感、或通過觀察生活，寫觀察日記，也可以寫數學日記。

五年級寫讀后感、觀察日記或數學日記。

（四）、活動評比。

1.開展“建設書香校園”讀書活動展評活動。

學校將以班級為單位，適時舉辦組織讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經典篇章誦讀、演講比賽等活動，樹立起讀書活動先進班級、特色班級、優秀輔導教師和優秀學生典型，推動全校讀書活動的深入開展。

2.開展 “書香校園”成果展示活動。

各班應根據學生年段特點，自定專題開展閱讀實踐活動，通過實踐來讓讀書走向生活化。讓學生通過讀書節活動，充分激發他們愛讀書、愛生活、愛校園等感情。

創建書香校園，用濃郁的書香氛圍凈化校園，美化校園。使我們學校的每一位學生在書香的浸潤中，受到文明的洗禮，文化的熏陶，養成良好的個人學習、生活習慣，為以后的發展打下堅實的心理基礎。

讓我們共同努力，創建一個書香濃郁的校園，一個清凈高雅的校園，一個充滿生機和活力的校園。讓我們的心靈更加充實和寧靜，讓我們的精神更加飽滿和亮麗！

第四篇：創建書香校園實施方案

蒼山縣中小學“建設書香校園、創學習型學校”工程實施方案

為進一步構建文明和諧的校園文化氛圍，培養師生良好的讀書習慣，促進教育內涵發展，經研究，決定在全縣中小學中實施“建設書香校園、創學習型學校”工程。特制訂本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，以創建“學習型學校”為導向，深入推進素質教育，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，挖掘全方位的人、財、物資源，努力為學生、教師打造一個書香校園，努力塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，激發師生的讀書興趣，為教師專業發展、學生健康成長提供精神動力和智力支持，促進師生共同發展。

二、目標和任務

1.培養師生濃厚的學習興趣，樹立終身學習的理念，形成積極進取、努力學習的氛圍，以高品位的校園文化來影響和引領師生的思想、情感和行為，促進學校內涵式、人文化發展，辦出學校特色，積淀學校文化，提升學校品牌。

2.引導教師共同參與讀書活動，養成良好的讀書習慣和思考習慣，實現教師知識的有效積累，不斷提高教師的文化素養，提升教師的理論水平和實踐能力，推進新課程改革，全面提高教育教學質量。

3.對中小學生進行愛國主義教育，激發學生的愛國熱情；培養學生正確的價值觀、人生觀，提高人文素養，陶冶情操；普及科學知識，提高科學素質；使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

4.使“建設書香校園、創學習型學校” 工程成為減負增效工程的一項重要措施，全面推進素質教育，真正讓學生“少做題，多讀書，讀好書”，促進學生全面發展。

5.幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操；幫助學生領略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉化為內在心理需求。

6．促進學校內涵式、人文化發展，提高辦學品位，努力創建“學習型學校”。

三、活動口號

暢游書海，塑造美好人生！雅言傳承文明，經典浸潤人生！

四、主要措施 1.加強組織領導。

我局將2009年——2010年定為“建設書香校園、創學習型學校“工程實施年。各校要將““建設書香校園、創學習型學校“工程列入校園文化建設的重要內容，并納入今后學校教育教學和管理的常規工作，成立領導小組和工作機構，建立健全相關工作機制，并根據學校實際，研究和制定書香校園建設規劃及具體實施方案。成立教師、學生讀書組織，有明確的讀書活動主題和口號，師生對開展““建設書香校園、創學習型學校“工程”活動的知曉率和參與率在90％以上。

2.創造良好讀書條件。

學校要有專門的圖書閱覽室并具備足夠的書架、書柜、閱覽桌椅、報刊架、裝訂設備等基礎設施，中心小學及以上學校都要配備計算機、掃描儀和計算機圖書管理軟件，使圖書管理現代化；通過各種途徑加大對圖書的投入，不斷提高學校的藏書量。各校（包括高中段學校）也要積極創造條件，每年預算安排出一定的圖書購買經費，每年添置一批精品圖書，并及時做好圖書館原有藏書的整理歸類工作。各學校圖書閱覽室要以全開架借閱為主，進一步提高圖書的利用率。

3.營造濃郁書香氛圍。

與校園文化建設緊密結合，努力創設“開門見書山，推窗聞書香”的文化環境，進一步美化、綠化校園，建設文化走廊，制作名人格言標語牌，在每個班級教室里都布置有讀書標語和圖書角，力爭讓每一面墻壁都散發出濃郁的書香，每一個角落都縈繞濃濃的人文氛圍；校園網要增設“書香校園”欄目，讓師生進行讀書活動交流，并及時刊登好的習作，做好新書好書的推薦介紹；要把讀書變成一種享受，一種校園文化，一種生活狀態。

4.加強閱讀引導。

學校領導干部要身體力行，做讀書的表率。要鼓勵教師自覺地、主動地閱讀，把教師讀書活動納入到校本教研、校本培訓、促進教師專業成長的系列活動之中。各校要創造條件積極開設閱讀指導課、欣賞課、交流課、推薦課，充分發揮課堂主渠道作用，不斷拓寬學生閱讀面。教師在推進“建設書香校園、創學習型學校”工程中承擔著最重要的角色，是閱讀的示范者，更是閱讀的專業指導者，要對學生如何選書、如何正確閱讀、如何利用書本知識解決學習生活中的問題等及時予以指導，并帶領學生潛心閱讀經典美文，領路中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。5.大力開展“書香校園”系列活動。

（一）教師讀書系列

（1）學校每學期根據區教研室的推薦，確定必讀書1—2本。每學期組織教師讀書交流會2—3次。2．加強學校圖書室和閱覽室的建設，充分發揮其作用，使之成為教師開放的讀書港灣。

（3）每天在辦公室翻一翻、看一看學校訂閱的各類報刊雜志，并要求每位教師每年至少訂閱一份教育教學類雜志。

（4）充分利用雙休日、節假期，靜下心來，好好讀點書，誦經典，品名著，充實自我。

（5）在讀書的基礎上，要求養成寫隨筆習慣，每月至少撰寫一篇讀書筆記或教育隨筆。

（6）積極開展讀書成果交流展示活動，如讀書筆記交流、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動。

（7）開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”活動。

（8）建立“師生讀書日”制度，一學期集中半天時間，開展“師生讀書日”活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。

（二）學生讀書系列

（1）繼續完善班圖書角、校圖書庫，讓學生有書可讀。要求各個班級的圖書角、學校的圖書庫天天開放，并專門配備1—2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。提倡班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。學校圖書室每月定期向各班出借圖書2次。

（2）開展中華古詩文誦讀活動

一二年級：每生每學年熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞40首； 三四年級：每生每學年熟讀背誦經典詩詞40首； 五六年級：每生每學年熟讀背誦經典古詩文40首（篇）。七八年級：每生每學年熟讀背誦經典古詩文40首（篇）。九年級：每生熟讀背誦經典古詩文名句不少于300句。

中華古詩文誦讀的數量要堅持“下要保底上不封頂”，以上數量為最底限。

（3）根據新教育文庫的推薦書目，開展“大閱讀”活動。

一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目3本；

三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本；

五六年級：每生每學期必讀學校推薦書目5本。

七—九年級：每生每學年必讀課標推薦名著3部。

（4）每周設2課時閱讀課，課時從地方課時或語文課中調劑，在課程表中予以明確，或連排或分排。閱讀課要在語文教師的指導下進行，主要形式有集體閱讀、閱讀指導、閱讀交流等。

（5）建立學生“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃、參加讀書實踐活動的作品及獲獎情況等記錄下來。每學期開展一次學生“讀書成長冊”展示評比活動。

（6）開展文學社團活動。建立校級、班級文學社團，使其成為宣傳學校的一支生力軍。

（7）學校、年級、班級積極開展關于學生讀書活動的各類競賽與交流（如經典誦讀展示、賞詩會、誦讀比賽、讀書筆記評比、讀書小報評比等系列活動），以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。

（8）學校定期舉辦讀書節活動。

（三）家庭讀書系列

（1）印發《建設書香校園告家長書》，進行宣傳發動。

（2）圍繞讀書活動，充實家長學校活動的內容，充分發揮家長委員會的作用，使其成為學校讀書活動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者。

（3）父母在家督促孩子每天閱讀課外書（低年級閱讀時間不少于30分鐘、中年級閱讀時間不少于40分鐘、高年級閱讀時間不少于1小時、初中閱讀時間不少于1、5小時），并給予一定指導。

（4）建議有條件的家庭要經常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。

6.總結評估，樹立典型。

各中小學每學年要集中表彰在“建設書香校園、創學習型學校工程”中表現突出并取得優異成績的師生，并授予“書香學生”、“書香教師”稱號；對組織工作出色、讀書活動開展積極的年級、班級、家庭，要授予“書香年級”、“書香班級”、“書香家庭”稱號，以鼓勵促進以后更好地讀書；教育局將重點宣傳推廣開展”建設書香校園、創學習型學校“工程中的優秀做法和先進經驗，樹立典型，充分發揮其示范輻射作用，并把“建設書香校園、創學習型學校工程”的實施情況列入校園文化建設示范學校評比的重要考核指標。

附一：新世紀教育文庫·教師閱讀推薦書目100種

附二：新世紀教育文庫·小學生閱讀推薦書目100種

附三：新世紀教育文庫·中學生閱讀推薦書目100種

蒼山縣教育局

二00九年四月二十四日

附一：

新世紀教育文庫·教師閱讀推薦書目100種

基礎篇（30部）

1、《論語譯注》楊伯峻譯注,中華書局1980年版

2、《學記評注》高時良編撰,人民教育出版社1983年版

3、《陶行知教育文集》陶行知,江蘇教育出版社2001年版

4、《愛彌兒》（法）盧梭著，李平漚譯,人民教育出版社2001年版

5、《大教學論》（捷克）夸美紐斯著，傅任敢譯,人民教育出版社1999年版

6、《普通教育學：教育學講授綱要》（德）赫爾巴特著，李其龍譯,浙江教育出版社2002年版

7、《教育漫話》（英）約翰·洛克著，徐誠、楊漢麟譯,河北人民出版社1998年版

8、《民主主義與教學》（美）杜威著，王承緒譯,人民教育出版社2001年版

9、《給教師的建議》（蘇）蘇霍姆林斯基著，杜殿坤譯,教育科學出版社1999年版

10、《和教師的談話》（蘇）贊科夫著，杜殿坤譯,教育科學出版社1999年版

11、《當代教育學》袁振國主編,教育科學出版社2000年版

12、《中國教育史（修訂本）》孫培青主編,華東師范大學出版社2000年版

13、《外國教育史教程》吳式穎主編,人民教育出版社1997年版

14、《學與教的心理學》皮連生主編,華東師范大學出版社1997年版

15、《兒童發展》（美）勞拉·E·貝克著，吳穎等譯,江蘇教育出版社2002年版

16、《教育社會學》吳康寧主編,人民教育出版社1998年版

17、《德育新論》魯潔、王逢賢主編,江蘇教育出版社2000年版

18、《課程：基礎、原理和問題》（美）艾倫·C·奧恩斯坦、費朗西斯·P·漢金斯著柯森主譯，鐘啟泉審校,江蘇教育出版社2003年版

19、《有效教學方法》（美）鮑里奇著，易東平譯,江蘇教育出版社2002年版

20、《教育研究方法導論》（美）楊雷迪斯·D·高爾著，許慶豫譯,江蘇教育出版社2002年版

21、《多元智能教與學的策略》坎貝爾等著,王成全譯,中國輕工業出版社,2001年版

22、《終身教育引論》（法）保爾·朗格朗著，周南照、陳樹清譯,中國對外翻譯出版社1985年版

23、《教育——財富蘊藏其中》聯合國教科文組織國際21世紀教育委員會,教育科學出版社1996年版

24、《學會生存——世界教育的今天和明天》,聯合國教科文組織國際教育發展委員會，華師大比較教育研究所譯,教育科學出版社1996年版

25、《學會關心——教育的另一種模式》（美）內爾·諾丁斯著，于天龍譯,教育科學出版社2003年版

26、《國際教育新理念》顧明遠、孟繁華主編,海南出版社2001年版

27、《素質教育學習綱要》教育部基礎教育司編,三聯書店200年版

28、《教師專業化的理論與實踐》教育部師范司編,人民教育出版社2003年版

29、《走進新課程：與課程實施者對話》朱慕菊主編,北京師范大學出版社2002年版

30、《新教育之夢》朱永新主編,人民教育出版社2002年版

拓展篇（50部）

31、《中國古代教育論著選》華東師大、浙大教育系主編,人民教育出版社2000年版

32、《西方古代教育論著選》華東師大、浙大教育系主編,人民教育出版社2001年版

33、《西方近代教育論著選》任仲印主編,人民教育出版社2001年版

34、《西方現代教育論著選》王承緒、趙祥麟編譯,人民教育出版社2001年版

35、《中國近代教育文選（修訂版）》陳學恂主編,人民教育出版社2001年版

36、《馬克思恩格斯列寧論教育》人民教育出版社教育室,人民教育出版社2000年版

37、《毛澤東周恩來劉少奇鄧小平論教育》人民教育出版社教育室,人民教育出版社2000年版

38、《中國教育家評傳（精選本）》沈灌群、毛禮銳主編,上海教育出版社2000年版

39、《外國教育家評傳（精選本）》趙祥麟主編,上海教育出版社2000年版

40、《愛滿天下——陶行知文學傳記》周毅、向明,江蘇教育出版社1997年版

41、《蘇霍姆林斯基的一生》（俄）塔爾塔科夫斯基著，唐其慈等譯,教育科學出版社1986年版

42、《人的現代化》(美)英格爾斯著，殷陸君譯,四川人民出版社1985年版

43、《自我實現的人》（美）馬斯洛著，徐金聲等譯,三聯書店1986年版

44、《寬容》（美）房龍著，迮衛、靳翠微譯,三聯書店1985年版

45、《賞識你的學生》孟繁華主編,海南出版社2003年版

46、《偉大的笨蛋：中外名人的差生生涯》彭歌、陳敬著,花城出版社2003年版

47、《順生論》張中行主編,蘇州大學出版社2000年版

48、《教師人文讀本》張民生、于漪主編,上海辭書出版社2003年版

49、《教育哲學通論》黃濟著,山西教育出版社2001年版

50、《中國的智慧》韋政通主編,岳麓書社2003年版

51、《西方的智慧》（英）伯蘭特·羅素著，馬家駒、賀霖譯，世界知識出版社1992年版

52、《教育的奇跡》朱永新主編,上海教育出版社2004年版

53、《發現母親》王東華,四川人民出版社1999年版

54、《窗邊的小豆豆》（日）黑柳徹子著，南海出版公司2003年版

55、《精神的雕像——西南聯大紀實》李洪濤主編,云南人民出版社2001年版

56、《北大傳統與近代中國自由主義的先聲》,劉軍寧主編,中國人事出版社1998年版

57、《教育的未來》溫世仁著,三聯書店2001年版

58、《朱蘭質量手冊》（美）朱蘭著,中國人民大學出版社2003年版

59、《執行：如何完成任務的學問》（美）拉里·博西迪著,機械工業出版社2003年版

60、《世界上最偉大的推銷員》(美)奧格·曼狄諾著,世界知識出版社2002年版

61、《更新教育觀念報告集》教育部基礎教育司編,中國人民大學出版社2003年版

62、《教師角色與教師發展新探》葉瀾主編,教育科學出版社2001年版

63、《教育的問題與挑戰——思想的回應》朱小蔓,南京師大出版社2000年版

64、《教育的理想與信念》肖川,岳麓書社出版2002年版

65、《教師的情感與智慧》《教師博覽》編輯部,江西教育出版社2003年版

66、《西方心理咨詢經典案例集》徐光興主編,上海教育出版社2003年版

67、《教育科學與兒童心理學》皮亞杰著,傅統先譯,文化教育出版社1981年版

68、《早期教育與天才》（日）木村久一著，王傳璧譯,河北人民出版社1991年版

69、《教育過程》,（美）布魯納著，邵瑞珍譯,文化教育出版社1982年版

70、《教育的經濟價值》,(美)舒爾茨著，曹延亭譯,吉林人民出版社1982年版

71、《人的教育》（德）福祿倍爾著，孫祖復譯,人民教育出版社2001年版

72、《再論教育目的》（英）約翰·懷特著，李永宏等譯,教育科學出版社1992年版

73、《裴斯泰洛齊教育論著選》（瑞士）裴斯泰洛齊著，夏之蓮等譯,人民教育出版社2001年版

74、《學校無分數三部曲》,（蘇）阿莫納什維利著，朱佩榮譯,教育科學出版社2001年版

75、《學習理論：教育的視角》（美）戴爾·H·申克著，韋小滿等譯,江蘇教育出版社2003年版

76、《領導學：理論與實踐》（美）彼得·諾思豪斯著，吳榮先等譯,江蘇教育出版社2002年版

77、《科學家論教育》周川選編,江蘇教育出版社2003年版

78、《成功智力》（美）R.J.斯騰伯格著，吳國宏、錢文譯,華東師大出版社1999年版

79、《全球化與后現代教育學》（加）大衛·杰弗里·史密斯著，郭洋生譯,教育科學出版社2003年版

80、《第五項修煉》（美）彼得·圣吉著郭進隆譯,上海三聯書店2002年版

實踐篇（20部）

81、《中國著名校長辦學思想錄》高萬祥等,江蘇教育出版社2000年版

82、《中國著名班主任德育思想錄》竇桂梅等,江蘇教育出版社2000年版

83、《中國著名特級教師教學思想錄》于漪等,江蘇教育出版社2000年版

84、《帕夫雷什中學》(蘇)蘇霍姆林斯基著，趙瑋等譯,教育科學出版社1999年版

85、《班主任工作漫談》魏書生著,漓江出版社1995年版

86、《愛心與教育》李鎮西,四川少兒出版社1998年版

87、《向孩子學習》孫云曉主編,晨光出版社1998年版

88、《向瑞吉歐學習什么》屠美如著,教育科學出版社2002年版

89、《小學生心理輔導札記》毛蓓蕾,上海教育出版社2000年版

90、《教育詩》（蘇）馬卡連柯著,海天出版社1998年版

91、《教學教育過程最優化》（蘇）巴班斯基著，吳文侃譯,教育科學出版社2001年版

92、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學生智力的發展》（美）羅森塔爾、雅各布森著，唐曉杰、崔允潡譯，人民教育出版社1998年版

93、《聯合國教科文組織理科教師手冊》左雅譯,中國對外翻譯出版公司

94、《教學機智——教育智慧的意蘊》（加）馬克斯·范梅南著，李樹英譯,教育科學出版社2003年版

95、《討論式教學法：實現民主課堂的方法與技巧》（美）布魯克菲爾德、普瑞斯基爾著，羅靜、褚保堂譯,中國輕工業出版社2002年版

96、《案例教學指南》鄭金洲,華東師大出版社2000年版

97、《李吉林小學語文情境教學——情境教育》李吉林,山東教育出版社2000年版

98、《教師如何作質的研究》陳向明,教育科學出版社2001年版

99、《青浦教育實驗》顧泠沅,上海教育出版社2001年版

100、《為了中華民族的復興，為了每個學生的發展》鐘啟泉等編,華東師大出版社2001年版

附二

新世紀教育文庫·小學生閱讀推薦書目100種文學作品

童話神話（50部）

1、《中國古代寓言故事》邶笪鐘編寫，北京人民文學出版社2003年版

2、《中外神話傳說》田新利選編，北京人民文學出版社2003年版

3、《圣經神話故事》陳靜選編，中國少年兒童出版社1999年版

4、《三毛流浪記》張樂平，少年兒童出版社2001年版

5、《嚴文井童話選》嚴文井，四川少年兒童出版社1983年版

6、《稻草人》和其他童話葉圣陶，中國少年兒童出版社1979年版

7、《寶葫蘆的秘密》張天翼，農村讀物出版社2002年版

8、《小兵張嘎》徐光耀，中國少年兒童出版社1990年月版

9、《三寄小讀者》冰心，少年兒童出版社1981年版

10、《皮皮魯傳》鄭淵潔，學苑出版社1995年版

11、《肚皮上的塞子》周銳，春風文藝出版社2001年版

12、《今年你七歲》劉健屏，中國少年兒童出版社2000年版

13、《荒漠奇蹤》嚴陣，中國少年兒童出版社1996年版

14、《烏丟丟的奇遇》金波，江蘇少年兒童出版社2003年版

15、《我要做個好孩子》黃蓓佳，江蘇少年兒童出版社

16、《草房子》曹文軒，江蘇少年兒童出版社2001年版

17、《第三軍團》張之路，中國少年兒童出版社1997年版

18、《巫師的沉船》班馬，21世紀出版社1998年版

19、《糊涂大頭鬼》管家琪，浙江少兒出版社2001年版

20、《漂亮老師和壞小子》楊紅櫻，作家出版社2003年4月版

21、《幻城》郭敬明，春風文藝出版社2003年版

22、《伊索寓言》（希臘）伊索，中國婦女出版社1997年版

23、《克雷洛夫寓言全集》（俄）克雷洛夫著，裴家勤譯，譯林出版社2000年版

24、《拉·封丹寓言》（法）拉·封丹著，倪海曙譯，上海譯文出版社2001年版

25、《格林童話全集》（德）雅各布·格林威廉·格林著，楊武能，楊悅譯，譯林出版

社1994年版

26、《安徒生童話選集》（丹麥）安徒生著，葉君健譯，譯林出版社2001年版

27、《普希金童話》（俄）普希金著，亢甫，正成譯，浙江少年兒童出版社2001年版

28、《王爾德童話》（英）王爾德著，唐訕輝譯，中國連環畫出版社2003年版

29、《宮澤賢治童話》（日）宮澤賢治著，周龍梅譯，少年兒童出版社2003年版

30、《列那狐的故事》（法）瑪·阿希·季諾著，北京教育出版社2002年版

31、《天方夜譚》郅濤浩等譯，譯林出版社2000年版

32、《魯濱遜飄流記》（英）笛福著，王泉根譯，北京少年兒童出版社2001年版

33、《魔法師的帽子》（芬）楊松著，任溶溶譯，紡織工業出版社2001年版

34、《金銀島》（英）史蒂文生著，單蓓蕾譯，北京出版社2001年版

35、《叢林傳奇》（英）吉卜林著，徐樸譯，少年兒童出版社1996年版

36、《吹牛大王奇游記》（德）埃·拉斯伯，劉浩譯，少年兒童出版社1990年版

37、《愛麗絲漫游奇境記》（英）劉易斯·卡洛爾著，陳伯吹譯上海科技教育版1996

年版

38、《騎鵝旅行記》（瑞典）塞·拉格洛夫著，王泉根譯，北京少年兒童出版社2001

年版

39、《木偶奇遇記》（意）卡洛·科洛迪著，楊建民譯，上海科技教育版1996年版

40、《湯姆·索亞歷險記》（美）馬克·吐溫著，鐘雷主編，哈爾濱出版社2000年版

41、《格列佛游記》（英）喬納森·斯威夫特著，楊吳成譯，人教、譯林版2003年版

42、《淘氣包艾米爾》（瑞典）阿·林格倫著，高鋒、時紅譯，中國少兒出版社1984

年版

43、《搗蛋鬼的日記》（意）萬巴著，思閔譯，中國社會出版社2003年版

44、《小王子》（法）圣埃克蘇佩里著，馬振聘譯，人民文學出版社2000年5月版

45、《童年》（俄）高爾基著，上海譯文出版社

46、《福爾摩斯探案全集》（英）柯南道爾，丁錦華譯，遠流公司1988年版

47、《哈里o波特與魔法石》（英）j·k·羅琳，人民文學出版社2000年版

48、《頑皮搗蛋鬼》（德）威廉·布什，湖北少兒出版2003年版

49、《中國當代兒童詩歌選》張繼樓、彭斯遠，四川少年兒童出版社1984年版

50、《外國兒童詩選》文成英、李融編選，四川少年兒童出版社1987年版

科普科幻（25部）

51、《科學家故事100個》葉永烈，少年兒童出版社1992年版

52、《中外探險故事精選》伊明選編，中國少年兒童出版社1999年版

53、《中外動物故事選》伊明選編，中國少兒出版社1999年版

54、《中外經典科普故事》伍钚編，中國少年兒童出版社2001年版

55、《中外網絡故事》伍钚編，中國少年兒童出版社1999年版

56、《十萬個為什么》盧嘉錫主編，少年兒童出版社1999年版

57、《科學王國里的故事》王會等主編，河北少年兒童出版社1997年版

58、《生命的密碼》談家楨著，湖南少兒出版社2000年版

59、《七彩的分光》王大珩著，湖南少兒出版社2000年版

60、《靈性的王國》張香桐著，湖南少兒出版社2000年版

61、《悠長的歲月》賈蘭坡著，湖南少兒出版社2000年版

62、《神奇的符號》蘇步清著，湖南少兒出版社2000年版

63、《與鳥兒一起飛翔》鄭作新著，湖南少兒出版社2000年版

64、《無盡的追問》王淦昌著，湖南少兒出版社2000年版

65、《科學改變人類生活的100個瞬間》路甬祥主編，浙江少兒出版社2000年版

66、《科學的發現》郭正誼等，中國少年兒童出版社2000年版

67、《130個科學游戲》（德）漢斯·普雷斯著，吳衡康編譯，中國少兒出版社1981

年版

68、《昆蟲記》（法）法布爾著，言小山譯，人教社大百科全書2003年版

69、《我的野生動物朋友》（法）蒂皮·德格雷，黃天源譯，云南教育出版社2002年

版

70、《高士其科普童話》高士其，人民文學出版社2000年版

71、《元素的故事》（蘇）依·尼查葉夫，滕砥平譯，湖南教育出版社1999年版

72、《詩詞中的科學》唐魯峰等，江蘇人民出版社1983年版

73、《水陸兩棲人》（蘇）阿歷山大·別利亞耶夫，孟慶樞、善誠譯，科學普及出版社

2001年版

74、《海底兩萬里》（法）儒勒·凡爾納，北京教育出版社2002年版

75、《中國古代科幻故事集》楊鵬、劉道遠，中國少年兒童出版社1997年版

文化教育（25部）

76、《東周列國志故事》郭平、陳詠超改編江蘇少年兒童出版社1997年版

77、《中國民間故事》宣仁選編中國友誼出版公司2000年版

78、成語故事365》帆女、阿雪等國際文化出版公司1992年版

79、《中外戰爭的故事》張鴻海等中國少年兒童出版社2001年版

80、《中外藝術家的故事》江鑰含編中國少年兒童出版社2001年版

81、《漢字的故事》梅子涵著上海科普出版社

82、《阿凡提的故事》趙世杰編譯中國少年兒童出版社1981年版

83、《上下五千年》林漢達、曹余章著上海少年兒童出版社1990年版

84、《世界五千年》段萬翰、顧漢松、陳必祥編著少年兒童出版社1991年版

85、《做人與做事》盧勤接力出版社2000年版

86、《一百個中國孩子的夢》董宏猷21世紀出版社1997年版

87、《我們的母親叫中國》蘇叔陽中國少年兒童出版社1995年版

88、《馬燕日記：一個感動世界的現代童話》（法）韓石華夏出版社2003年版

89、《中華經典誦讀本》徐含之選編蘇州大學出版社2000年版

90、《三字經、百家姓、千家詩》來新夏主編南開大學出版社1995年版

91、《30天環游中國》鄭平等中國少年兒童出版社1989年版

92、《國際知識問答》中國少年兒童出版社編中國少年兒童出版社1989年版

93、《諾貝爾獎金獲得者與兒童對話》三聯書店2003年6月版

94、《假如給我三天光明》海倫·凱勒著，李漢昭譯華文出版社2002年版

95、《愛的教育》（意）亞米契斯著，馬默譯浙江少年兒童出版社2001年版

96、《寫給小讀者》曉玲、玎當新疆青少年出版社1998年版

97、《做一個快樂的少年人》鄧碧霞譯三聯書店2002年版

98、《父與子》（德）埃·奧·卜勞恩，洪佩奇編譯林出版社2001年版

99、《大作家史努比》（美）蒙特·舒爾茲中信出版社2003年版

100、《再見了，可魯》（日）秋元良平等南海出版社2003年版

附三：

新世紀教育文庫·中學生閱讀推薦書目100種

文學作品（40部）

1、《唐詩選》馬茂元選注,上海古籍出版社1999年版

2、《宋詞選》胡云翼選注, 上海古籍出版社 1997年版

3、《元明清散曲精選》黃天驥, 江蘇古籍出版社 2002年版

4、《中國古代四大名劇》俞為民校注, 江蘇古籍出版社 1998年版

5、《三國演義》羅貫中, 人民文學出版社 1998年版

6、《西游記》吳承恩, 人民文學出版社 2001年版

7、《水滸傳》施耐庵, 人民文學出版社 2001年版

8、《紅樓夢》曹雪芹, 人民文學出版社 2000年版

9、《魯迅作品精選》魯迅, 長江文藝出版社 2003年版

10、《家》巴金, 人民文學出版社 2001年版

11、《茶館》老舍, 人民文學出版社

12、《圍城》錢鐘書, 人民文學出版社 1991年版

13、《繁星·春水》冰心, 人民文學出版社 1998年版

14、《余光中詩選》劉登翰、陳圣生選編，中國青年出版社2000年版

15、《朦朧詩選》閻月君等選編, 春風文藝出版社1985年版

16、《北方的河》張承志, 春風文藝出版社2002年版

17、《射雕英雄傳》金庸, 三聯書店 1999年版

18、《少年天子》凌力, 北京出版社1987年版

19、《花季·雨季》郁秀, 海天出版社 1996年版

20、《中華散文百年精華》叢培香等編, 人民文學出版社 1999年版

21、《唐吉訶德》(西班牙)塞萬提斯，劉京勝譯, 北京燕山出版社 2001年版

22、《簡愛》（英）夏綠蒂.勃朗特,吳鈞燮譯, 人民文學出版社 2002年版

23、《巴黎圣母院》（法）雨果，陳敬榮譯, 人民文學出版社 1982年版

24、《復活》（俄）托爾斯泰，汝龍譯, 人民文學出版社 1989年版

25、《歐也妮·葛朗臺》（法）巴爾扎克，張冠堯譯, 人民文學出版社 2003年版

26、《匹克威克外傳》（英）狄更斯莫，雅平譯, 人民文學出版社 2002年版

27、《老人與海》（美）海明威，吳勞譯, 上海譯文出版社 2001年版

28、《莫泊桑短篇小說選》趙少侯譯, 人民文學出版社 2002年版

29、《契訶夫短篇小說選》汝龍譯, 人民文學出版社 2002年版

30、《馬克·吐溫中短篇小說選》葉冬心譯, 人民文學出版社2001年版

31、《歐·亨利短篇小說選》王永年譯, 人民文學出版社 2003年版

32、《鋼鐵是怎樣煉成的》（前蘇）奧斯特洛夫斯基，梅益譯, 人民文學出1995年版

33、《瓦爾登湖》(美)戴維·梭羅著, 哈爾濱出版社2003年版

34、《鐵皮鼓》（德）君特·格拉斯，胡其鼎譯, 漓江出版社1998年版

35、《 外國短篇小說百年精華》人民文學出版社編輯部選編、出版2003年版

36、《泰戈爾詩選》冰心等譯, 人民文學出版社1994年版

37、《普希金詩選》盧永選編, 人民文學出版社 2003年版

38、《雪萊抒情詩選》楊熙齡譯, 上海譯文出版社1981年版

39、《莎士比亞悲劇四種》卞之琳譯, 人民文學出版社 1988年版

40、《外國名家散文經典》于文心編, 長江文藝出版社2003年版

人生修養（45部）

41、《論語今讀》李澤厚, 安徽文藝出版社1998年版

42、《莊子選譯》王寅生選譯, 人民教育出版社2003年版

43、《美學散步》宗白華, 上海人民出版社 1981年版

44、《校注人間詞話》王國維，徐調孚校注, 中華書局2003年版

45、《中外影視經典》倪祥保編, 已完成即出

46、《中外美術經典》中央美院編, 已完成即出

47、《世界三大宗教》黃心川等編著, 北京三聯書店1979年版

48、《希臘的神話和傳說》(德)斯威布著楚圖南譯, 人民文學出版社 1996年版

49, 《音樂的故事》（德）保羅?貝克，馬立、張雪燕譯 , 江蘇人民出版社2000年版

50、《人類征服的故事》（美）房龍，常莉譯, 江蘇人民出版社 1998年版

51、《東方哲學的故事》（錫蘭）L·A·貝克，傅永吉譯, 江蘇人民出版社 1998年版

52、《文明的溪流》（美）H?G?威爾士，袁杜 譯, 江蘇人民出版社 2000年版

53、《產生奇跡的行動哲學》（日本）德田虎雄 李玉蓮、李其泰譯, 上海人民出版社

1986年版

54、《孫子兵法》余日昌, 江蘇古籍出版社 2002年版

55、《中華傳統美德格言》本書編委會, 人民教育出版社2003年版

56、《美德書》（美）威廉·貝內特編著，何吉賢等譯, 中央編譯出版社2001年版

57、《培根人生論》（英）培根，何新譯, 陜西師范大學出版社2002年版

58、《傅雷家書》傅雷, 遼寧教育出版社2003年版

59、《中國大歷史》黃仁宇, 三聯書店 1997年版

60、《新編世界五千年》夏國梁、夏冰, 南京大學出版社 2003年版

61、《知識改變命運》劉縣書、潘燕, 三聯書店 2000年版

62、《杰出青少年的七個習慣：美國杰出少年訓練計劃》（美）肖恩·柯維，陳允明等

譯, 中國青年出版社 2002年版

63、《致加西亞的信》（美）阿爾伯特·哈伯德，趙立光、艾柯譯, 哈爾濱出版社2002

年版

64、《法律的故事》（美）約翰·麥·贊恩，劉昕、胡凝譯, 江蘇人民出版社 1998年

版

65、《英文名篇誦讀本》顧佩婭、蘇曉軍編譯, 蘇州大學出版社 2000年版

66、《中學人文讀本》丁東等編, 四川教育出版社2003年版

67、《一個經濟學家給女兒的忠告》史蒂文·蘭茲伯格, 中信出版社2003年版

68、《成功之路》（美）拿破侖?希爾，張書帆、王明華譯, 海南出版社 1999年版

69、《學習的革命：通向21世紀的個人護照》（美）珍妮特·沃斯、（新）戈登·德

萊頓著顧瑞榮、陳標、許靜譯, 上海三聯書店 1998年版

70、《非智力因素學習》,燕國材等著, 蘇州大學出版社2000年版

71、《拿破侖傳》（德）艾密爾·魯特維克，梅沱等譯, 花城出版社1999年版

72、《林肯傳》（美）戴爾·卡耐基，葉維明譯, 哈爾濱出版社 2002年版

73、《甘地》（印度）莫·卡·甘地著，魯良斌譯, 國際文化出版公司2001年版

74、《毛澤東》金沖及著, 中央文獻出版社 1996年版

75、《梵高傳》（美）歐文·斯通，常濤譯, 北京出版社1995年版

76、《名人傳》（法）羅曼·羅蘭，傅雷譯, 譯林出版社 2000年版

77、《鄧肯自傳》（美國）伊沙朵拉·鄧肯著，張敏譯, 花城出版社2003年版

78、《無法直面的人生·魯迅傳》王曉明, 上海文藝出版社2001年版

79、《居里夫人傳》（法）艾夫·居里，左明徹譯, 商務印書館 1984年版

80、《微軟的崛起》（美）丹尼爾·伊克比亞、納珀著，吳士嘉譯, 新華出版社 1996

年版

81、《走近袁隆平》姚昆侖, 上海科學技術出版社2002年版

82、《經營之神--王永慶》趙賢明, 中華工商聯合出版社1999年版

83、《姚明之路》肖春飛, 上海財經大學出版社 1999年版

84、《五體不滿足》（日）乙武洋匡著，郅颙譯, 山東文藝出版社 2000年版

85、《影響世界文明進程的名人演講》李然主編, 中國國際出版社2003年版

科技讀物（15部）

86、《中國科普佳作百年選》繞忠華主編, 上海科技教育出版社2001年版

87、《科學發現縱橫談》王梓坤, 中華書局 1998年版

88、《寂靜的春天》（美）蕾切爾·卡遜，呂瑞蘭、李長生譯, 吉林人民出版社 1997

年版

89、《植物的欲望》（美）邁克爾·波倫著，王毅譯, 上海人民出版社2003年版

90、《中國：發明與發現的國度》（美）羅伯特·K·G·坦普爾，陳養正等譯, 21世

紀出版社 1995年版

91、《過去2000年最偉大的發明》(美)約翰·布羅克曼，袁麗琴譯, 上海科學技術出

版社 2000年版

92、《基因組：人種自傳23章》（英）馬特·里德利，劉菁譯, 北京理工大學出版社

2003年版

93、《六大洲動物考察記》（德）維托斯·德呂舍爾著，吳永初等譯, 21世紀出版社

1999年版

94、《你知道嗎？--現代科學中的100個問題》（美）艾薩克·阿西莫夫，暴永寧譯, 科

學普及出版社1980年版

95、《暗淡藍點：展望人類的太空家園》（美）卡爾·薩根葉式輝、黃一勤譯, 上海科

技教育出版社2000年版

96、《神舟載人航天的故事》宋晗、林峰等著, 科學普及出版社2003年版

97、《數理化通俗演義》梁衡, 北京師范大學出版社 1997年版

98、《發明啟示錄》龔鎮雄、宋丹,上海辭書出版社 2000年版

99、《中國古建筑二十講》樓慶西著, 三聯書店 2001年版

100、《科技英語閱讀》金煥榮主編, 蘇州大學出版社 2002年版

第五篇：創建書香校園實施方案

創建“書香校園”活動匯報材料

登封市嵩陽中學

嵩陽中學創建書香校園活動匯報材料

為了深入開展校園文化建設，實現嵩陽中學“立德樹人博文明理”的辦學理念，積極推進新課程改革，實施“新教育實驗”，促進教師專業成長，全面創建學習型學校。引導學生養成好讀書，讀好書的習慣，擴展學生的閱讀面和知識面，提升學生的思想境界和精神品位，嵩陽中學建校以來堅持開展創建“書香校園”活動。

一、活動目標：

1、創建濃郁的校園文化氛圍，突出學校書香校園特色，提高學生的綜合素質，養成良好的學習習慣，全面提升學校創新力和競爭力，促進學校的可持續發展。

2、在校園內創建一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使學習真正成為學生的自覺行動和生活需要。

3、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成才”的信念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。

4、通過開展讀書活動，引導老師、家長一同參與讀書活動，創建良好的讀書氛圍，推動學習型學校、學習型班級的建設。

5、改變學生生存狀態，發展學生個性，激發潛能，提高學生文化素養，為學生的終身發展奠定基礎。

二、領導小組 組

長：賈新枝

副組長： 賈武朝 付志懷 成 員：王北平行紅雨 吳宏恩 李劍楠

張 坤 李宏偉 高宏杰

三、活動安排

開展創建書香校園活動，要與教師師德建設相結合，與新課程改革相結合，與提高教育教學質量相結合，與學校的教科研相結合，與創建和積淀校園文化相結合。在內容上，鼓勵教師自覺、主動地閱讀人文經典書籍，拓展人文視野，不斷提高教師的文學素養，豐富教師的精神生活，提高教師的情調和品位；根據教師的成長需求，引導教師閱讀教育名著，提升理論素養和業務水平，進一步增強教書育人的能力；根據學生不同年齡階段的生理心理特征，引導教師有選擇地閱讀寫中學生和為中學生而寫的書，走近學生的心靈，了解學生思想認識能力的發展、思維與行為方式的轉變，引導學生健康成長。創建活動分三個階段進行。第一階段：為發動、準備階段。

主要任務是：制定公布方案、計劃，初步改變校園環境，學校要利用各種集會、各個平臺向全校師生、學生家長發出倡議，做好宣傳發動工作。

第二階段：為創建“書香校園”重點實施階段。

主要任務是：完善校園文化建設，通過開展豐富多彩的讀書活動，不斷提高全校師生的文化底蘊，突出校園文化特色，“讓書香充滿校園”。第三階段：為總結、評估階段。

主要任務是：參加各類相關展示、評比、總結和評估活動。

四、活動形式

1、充分利用好課堂陣地：

（1）每周每班上1節閱讀指導課，每學期組織1到2次匯報課或交流課；先在班內交流，后在年級內部交流，力求創出特色，見到實效；

（2）開展課前3—5分鐘“說書” 活動（介紹內容、講情節、講心得等均可），開展推薦“我喜愛的一本書”活動，推介新書，互相交流（可以利用語文、班會課堂），靈活安排，推廣此活動

2、廣泛開辟活動陣地：

（1）舉辦讀書節。分層次、分類別舉辦各種節日演講比賽、讀好書知識競賽、“書香伴我行、主題班會”、組織“詩韻飄香”誦讀擂臺賽、讀書分享會，欣賞經典影視、觀看中央電視臺“子午書簡”“讀書”節目等活動。

（2）開展“讀書明星 書香教師”評比活動。要求師生每學期堅持讀書，要有讀書摘記，撰寫讀后感。

（3）開展“書香家庭”評比。學校通過“書香家庭”的評選來引導家長共同參與讀書活動，倡導“讓父母與孩子一起成長”。（4）定期舉行不同層次的讀書報告會、專題討論會、讀書演講比賽、讀書隨筆征文評選等活動，使廣大教師共享讀書成果，實現同伴聯動，創建濃郁的讀書氛圍。

3、搭建教師讀書平臺。

（1）組建青年教師讀書沙龍，并定期舉行沙龍活動，把讀書活動與課題研究有機結合起來。

（2）學校利用業務學習時間，定期邀請教育專家舉行名家講壇、組織師生讀書心得報告會、專題討論研究會等活動，分享師生在讀書這一學習行為過程中所獲得的感悟和體驗，并能夠進行一定的傳承與創新。

（3）學校定期舉辦教師讀書演講比賽、讀書征文競賽、讀書知識競賽等豐富多彩的讀書活動，讓生命在閱讀中充實，讓生命在閱讀中精彩。

4、讀書情況反饋及優秀作品展示。（1）學校每月組織一次班級圖書角評比。

（2）學校每月對教師、學生讀書情況進行調研、考評和總結，完成讀書月份簡報。

（3）學校每學年舉辦一次讀書節，營造書香校園濃厚氛圍。（4）學校每學期舉辦一次讀書筆記交流、展覽，讀書典型事跡宣傳等活動。將讀書活動的成果編輯成冊。

5、加強圖書館、閱覽室建設。

每學期購買一定數量的經典著作和教育理論書籍，保證有足量的師生學習用書；延長圖書館開放時間，讓學生生可以利用一切課余時間閱讀；籌建網絡閱讀教室，方便學生上網閱讀；督促班級圖書角建設，發動學生捐助圖書，固定名著所占比例，讓學生明白讀好書的重要性；開放教師閱覽室，供應專業報刊、雜志，提供機會給老師隨時增強專業知識。

6、充分發揮校園廣播站、宣傳欄、墻報、黑板報等陣地的作用，展示讀書成果，交流讀書經驗，宣傳讀書典型，通過開展靈活多樣的交流活動，分享讀書經驗，促進教師專業發展。

7、組織書香教師、學生、家庭表彰。

學校不定期舉行教師、學生讀書演講比賽，讀書知識等競賽，舉辦優秀讀書筆記、讀后感評獎和讀書標兵評選等活動，樹立讀書典型，獎勵經典書籍。

五、活動要求

1、創設濃郁的書香校園文化氛圍。講普通話，寫規范字，在班級、校園醒目位置張貼活動口號，警示語、勵志語等，班級為園地、報板、圖書角裝飾等突出寬松、愉悅的讀書環境。

2、加強讀書方法的訓練與培養。選好配好班級讀書指導員、輔導員、圖書管理員，上讀書指導課，注重朗讀、誦讀、默讀、只讀、讀書筆記等方法和能力的訓練與培養。

3、采取多種推進方式，充分發揮學生的主觀能動性，提倡并推動多種形式的“小組共讀”、“師生同讀”、“經典誦讀”、課本劇表演等閱讀方式，積極參加全校及上級組織的各項活動，形成學校富有特色的讀書模式。

4、全員參與，確保實效。讀書活動的對象面向全校師生，面上要鋪開，量上可酌情確定。不能存在不參與讀書活動的學生和班級，以保證讀書活動取得實效。

培根說：“讀書足以怡情，足以博彩，足以成才”。嵩陽中學通過開展創建書香校園活動，讓閱讀成為教師的自覺需求，使讀書真正成為師生重要的學習方式，使教師進一步更新教育理念，提升理論素養和教育教學能力，進一步構建終身學習體系。以“書香”為基石，建設具有濃郁文化底蘊的校園文化，進而構建和諧的校園環境。沉醉讀書，相信未來！讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，走向人生發展的最高境界吧！

登封市嵩陽中學