第一篇：2013-2014-1研討課小結(jié)

中華世紀(jì)城小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期

“提升教學(xué)常規(guī)品質(zhì)之陽光課堂初探”教學(xué)研討工作小結(jié) 為了使“以研促教”的教學(xué)管理策略更有效，實(shí)現(xiàn)以課題研究帶動提升課堂教學(xué)常規(guī)品質(zhì)的目標(biāo)，教導(dǎo)處從第9周至13周，分兩個階段（9-11周→組內(nèi)，13周→校內(nèi)）組織進(jìn)行了以“提升課堂教學(xué)常規(guī)品質(zhì)之陽光課堂初探”為主題的教學(xué)研討活動?，F(xiàn)將這一活動小結(jié)如下：

一、組內(nèi)研討積極熱烈

1.高度重視有序組織

全體老師對這次活動給予了高度重視，積極響應(yīng)，熱情參與。各教研組長在教導(dǎo)處方案下發(fā)后，能做到積極籌劃，具體安排。首先，各教研組長利用教研活動時間，組織組內(nèi)進(jìn)行了陽光課堂鏈接材料的學(xué)習(xí)和交流討論，從深入理解陽光課堂含義入手，進(jìn)一步明確陽光課堂的實(shí)施策略、方法和目標(biāo)，進(jìn)而統(tǒng)一了認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，確定了上課的內(nèi)容和方式。據(jù)了解，本次活動語文學(xué)科大都采取的是同一單元不同的課文，進(jìn)行組內(nèi)磨課，數(shù)學(xué)組則采取的是同課異構(gòu)的方式，綜合組更是形式多樣，體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)。另外，低段語文組還采取了換班授課的方式，起到了在管理上的交流借鑒的作用。總之，以不同的學(xué)科，相同的理念，不同的內(nèi)容，相同的主題。不同的方法，相同的目標(biāo)體現(xiàn)了高度重視，有序組織。

2.研討熱烈頗有收獲

課后，各組都進(jìn)行了認(rèn)真的交流和討論，做到：授課人先說課、反思，組內(nèi)再進(jìn)行評課研討。通過上課、說課、反思、研討等，使大家從中受益匪淺，達(dá)到了課堂教學(xué)品質(zhì)的整體提升。特別要提出的是：大家對參與校內(nèi)的匯報課積極性較高。認(rèn)為這是提升自己專業(yè)成長的極好機(jī)會，大家爭先恐后的要求參與的積極性，營造了學(xué)校良好的教研氛圍。

二、校內(nèi)匯報進(jìn)步凸顯

按照匯報課名額分配，全校共推薦了9名教師（語文、數(shù)學(xué)各3節(jié)，英語、音樂、信息各1節(jié)）參加了校級匯報。匯報課采取了先上課、后

說課反思的程序進(jìn)行。從這9節(jié)課中，使我們欣喜地看到：課堂教學(xué)中，老師們在努力克服教師滔滔不絕的“演講”，而是以師生互動的方式，努力探究最佳的知識形成的過程，探索以學(xué)生為主體的“多元互動”的有效手段，探索使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善思的充滿靈動感的課堂。總之，在朝著課堂的有效性上，下了一定功夫的。這里面有老教師的指點(diǎn)，有組內(nèi)成員集體的智慧，有授課教師的艱辛和努力。這正是我校多年來形成的互幫互學(xué)，共同提升、相互借鑒的良好風(fēng)氣。雖然，我們的課堂還存在一些問題，但我們的教學(xué)理念和方法在實(shí)現(xiàn)通往陽光課堂的道路上邁出了堅實(shí)的一步。我們堅信，只要多學(xué)習(xí)、善思考、有毅力、有魄力，勇于在日常工作中反復(fù)實(shí)踐，我們每位教師專業(yè)成長、教學(xué)水平都將會有一個較大的突破。

另外，在本次研討活動中，也暴露了教學(xué)中存在的一些問題。如：課堂教學(xué)中，教師放手讓學(xué)生去分析、去操作、去讀、去感悟的目的性不強(qiáng)，因此實(shí)施時底氣不足，效果也不顯著，課堂中的一些活動形式似乎成為了一種擺設(shè)；課堂中的評價方式還比較單一；說課的內(nèi)容缺乏理論依據(jù)和授課環(huán)節(jié)設(shè)置理由，反思缺乏整改措施等，都是我們每位教師需要不斷實(shí)踐、改進(jìn)和提升的地方。

總之，陽光課堂的目的是課堂教學(xué)的有效性，是教與學(xué)的高效。高效課堂需要我們教師具有主體意識、反思精神，并能進(jìn)行持續(xù)的探究，不斷生成自己的教育智慧。在有限的時間內(nèi)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)參與和學(xué)法引導(dǎo)，關(guān)注知識的形成過程，關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀，力求學(xué)生發(fā)展的最大化。作為教育者，一定要明確：課堂教學(xué)是我們教育的主渠道，我們要為學(xué)生鋪就快樂成長的陽光之旅，這是我們探索“陽光課堂”的原動力。

本次的研討活動雖然結(jié)束了，但我們追求陽光課堂高效目標(biāo)的腳步不能停，它應(yīng)成為我們提升課堂教學(xué)質(zhì)量的不竭動力。

中華世紀(jì)城小學(xué)教導(dǎo)處2013-12-4

第二篇：機(jī)械工程研討課小結(jié)

研討課總結(jié)報告

本學(xué)期我們開設(shè)了機(jī)械工程研討課這門課程，這門課由張勝文老師負(fù)責(zé)，對于我們來說這是一門全新的課程，可以說我們以前從未接觸過。老師要求我們自己去圖書館查閱資料，和同學(xué)一起討論研究所選課題，并做成PPT到講臺輪流演講，并且每個人都要演講，而且有時間限制，我認(rèn)為這樣的講課形式非常能鍛煉我們的能力。

在拿到課題以后我們就前往圖書館查閱資料。我們的課題是工業(yè)工程在企業(yè)中的應(yīng)用于研究。說實(shí)話剛看到這個課題我感覺很陌生，對工業(yè)工程不是很了解，但通過在網(wǎng)上查閱資料我對工業(yè)工程有了大致了解。在圖書館里可以搜索下載最新的研究學(xué)術(shù)論文和各行業(yè)經(jīng)營編著的書籍，我們花了將近一天的時間查閱了很多相關(guān)論文和書籍，經(jīng)過篩選下載了多篇有關(guān)工業(yè)工程的論文，基本上都是近幾年多發(fā)表的。

下載完相關(guān)資料后，我們便開始了PPT的制作，每個組都很認(rèn)真的做了相關(guān)課題的PPT。張老師要求我們在課上進(jìn)行匯報，組長負(fù)責(zé)主要演講，其他兩個人進(jìn)行補(bǔ)充。在第一次研討課上，張老師對我們的報告不是很滿意，主要是我們的研究沒有達(dá)到老師的要求。因為我們大多數(shù)的報告都是停留在某個課題的表層，并沒有深入的就某個方面或者某個領(lǐng)域進(jìn)行深入研究。所以張老師讓我們回去再做深入討論與研究，到第二次研討課繼續(xù)報告。課上張老師對我們所研究的課題又進(jìn)行了拓展，他對每個課題都能夠侃侃而談，這讓我們感受到了他知識的淵博。我們回去以后又查閱了大量資料，對本組討論的課題進(jìn)行了深入，在第二次的研討課上我們的報告讓老師滿意多了。

這次研討課真的讓我學(xué)到了不少東西。首先，通過查閱大量資料我對工業(yè)工程有了全新深入的認(rèn)識，拓展了我的視野，還讓我認(rèn)識到我自己多掌握的知識是那么微不足道，以后還要不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的知識。另一方面額鍛煉了自己。我是一個沒怎么上過講臺演講的人，所以當(dāng)我站在講臺上作報告的時候心里特別緊張，雖然在座的都是認(rèn)識的同學(xué)和老師。但當(dāng)我看到同學(xué)和老師都很認(rèn)真的聽我講我們所研究的課題時，我心里突然不那么緊張了。尤其是我演講完有同學(xué)問我問題我能及本正確的向他解答時我感覺非常有成就感。另外，團(tuán)隊合作真的很重要，我想以后在學(xué)習(xí)工作或者生活中更要注意團(tuán)隊協(xié)作，共同克服困難。我一直相信只要用心去做一件事就一定會做好。

我認(rèn)為這種教學(xué)方法應(yīng)該在學(xué)校的各個專業(yè)進(jìn)行推廣，它能極大的激發(fā)同學(xué)們的積極性，拓展了我們的視野，對我們來說是一次很好的鍛煉。這種教學(xué)方式不再是那種以往的古板的老師教學(xué)生聽的方式，在課堂上沒有老師也沒有學(xué)生，大家就是在一起進(jìn)行討論，進(jìn)行交流，給我們有一種自由的感覺。這種教學(xué)模式同時讓我們能更好的開動腦筋去思考解決問題，充分調(diào)動大家的學(xué)習(xí)積極性，在上課的同時鍛煉了我們的語言表達(dá)能力，以及在陌生人面前踴躍表達(dá)自己的認(rèn)識和見解的能力。

非常感謝老師給了我們這樣一次很好的鍛煉自己的機(jī)會，同事感謝張老師在課堂上對我們認(rèn)真的指導(dǎo)與啟發(fā)，讓我們對每個課題都有新的認(rèn)識和收獲，讓我們認(rèn)識到自身的不足。張老師淵博的知識也讓我們很敬佩，他對每一個課題都能侃侃而談并且又會有新的見解，不知道我們要經(jīng)過多久才會達(dá)到張老師這種水平。也非常感謝和我一組的兩個同學(xué)，在整個研討課過程中都給了我很大的幫助與鼓勵，讓我認(rèn)識到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。我相信通過這次研討課我們每個同學(xué)都受益匪淺。

第三篇：關(guān)于研討課小結(jié)（推薦）

關(guān)于研討課小結(jié)

我在生活中經(jīng)常遇到調(diào)制解調(diào)器，無論是家中的電話機(jī)，還是筆記本上網(wǎng)都離不開調(diào)制解調(diào)器的幫助。由于本人關(guān)于通信方面知識缺乏，在選修了通信技術(shù)研討課后更加激起了我的興趣。通過上網(wǎng)查資料，向同學(xué)請教我基本大致了解了調(diào)制解調(diào)器的原理和使用方法。

調(diào)制解調(diào)器的間單介紹

所謂的調(diào)制解調(diào)器是一個將數(shù)字信號調(diào)制到模擬載波信號上進(jìn)行傳輸，并解調(diào)收到的模擬信號以得到數(shù)字信息的電子設(shè)備。它的目標(biāo)是產(chǎn)生能夠方便傳輸?shù)哪M信號并且能夠通過解碼還原原來的數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)。使用普通電話線音頻波段進(jìn)行數(shù)據(jù)通信的電話調(diào)制解調(diào)器是人們最常接觸到的調(diào)制解調(diào)器。在口語中，根據(jù)英語語音取首音節(jié)，很多人將電話調(diào)制解調(diào)器稱為“貓”。其他常見的調(diào)制解調(diào)器還包括用于寬帶數(shù)據(jù)接入的有線電視電纜調(diào)制解調(diào)器，DSL調(diào)制解調(diào)器。數(shù)字式移動電話實(shí)際上也是一種無線方式的調(diào)制解調(diào)器。

那我又想到家中使用的調(diào)制解調(diào)器的速率是怎樣的，利用貓進(jìn)行調(diào)制解調(diào)速率會受什么影響，和貓的種類是否有關(guān)，那些無線調(diào)制解調(diào)器又如何呢？同時我又想調(diào)制解調(diào)器可以使用不同的手段來傳送模擬信號，比如使用光纖，射頻無線電或電話線等，那這些傳輸速率是否有差別。

調(diào)制解調(diào)器的速率及其影響

Modem的傳輸速率，指的是Modem每秒鐘傳送的數(shù)據(jù)量大小。我們平常說的14.4K、28.8K、33.6K、56K等，指的就是Modem的傳輸速率。傳輸速率以bps為單位。由于各種實(shí)際情況一般所講的傳輸速率均是在理想狀況的得出的。而在實(shí)際使用過程中，Modem的速率往往不能達(dá)到標(biāo)稱值。實(shí)際的傳輸速率主要取決于以下幾個因素：

1、電話線路的質(zhì)量：因為調(diào)制后的信號是經(jīng)由電話線進(jìn)行傳送，如果電話線路質(zhì)量不佳，Modem將會降低速率以保證準(zhǔn)確率。為此，我們在連接Modem時，要盡量減少連線長度，多余的連線要剪去，切勿繞成一圈堆放。

2、是否有足夠的帶寬：如果在同一時間上網(wǎng)的人數(shù)很多，就會造成線路的擁擠和阻塞，Modem的傳輸速率自然也會隨之下降。因尤其是在下載文件時，在繁忙時段與非繁忙時段下載所費(fèi)的時間會相差幾倍之多。

3、對方的Modem速率：Modem所支持的調(diào)制協(xié)議是向下兼容的，實(shí)際的連接速率取決于速率較低的一方。因此，如果對方的Modem

是14.4K的，即使你用的是56K的Modem，也只能以14400bps的速率進(jìn)行連接。

4..不同的傳輸方式產(chǎn)生的速率也不一樣。

解調(diào)的原理

RL為負(fù)載，C為濾波電容，其作用是使輸出直流電壓平滑，解調(diào)開關(guān)K與輸入交流信號，Ui具有相同的頻率。當(dāng)Ui為正時，開關(guān)接通，輸出等于輸入電壓UO，經(jīng)電容C的平滑作用后，應(yīng)可得到平滑的直流電壓UO。相反，如果Ui為負(fù)時，開關(guān)接通，Ui為正時，開關(guān)斷開，則輸出端得到負(fù)的脈動直流電壓UO。

通過以上學(xué)習(xí)我對調(diào)制解調(diào)器有了初步了解，但關(guān)于原理，如何多人上網(wǎng)，如何減少差錯，其中的協(xié)議又是如何仍了解不夠，希望在將來有機(jī)會繼續(xù)接觸通信技術(shù)知識。

研討課的感悟

? 通過對通信技術(shù)的學(xué)習(xí)我了解到了不知道的東西。

? 在研討課上通過與老師，同學(xué)之間的交流讓我對通信技術(shù)有了

基本概念。

? 老師布置了一些簡單的任務(wù)，在上網(wǎng)查資料以及與同學(xué)交流中培養(yǎng)了一些自學(xué)能力。

? 對新事物的了解開拓了自己的興趣，也讓我對通信越來越感興趣。

研討課將以前的老師講學(xué)生聽，變?yōu)閷W(xué)生講老師聽；由以前的老師提問學(xué)生回答，變?yōu)閷W(xué)生提問老師回答；由以前的舉手發(fā)言變?yōu)閷W(xué)生老師之間積極的交流與溝通；由以前的學(xué)生之間各做各的，變?yōu)閷W(xué)生之間互相交流互相幫助。

同時課堂輕松自由的氣氛也拉近了學(xué)生與老師之間的距離，我們有什么想法與疑問都能及時地提出來。

第四篇：一年級語文研討課小結(jié)

一年級語文研討課小結(jié)

淇縣光明學(xué)校

王紅霞

本學(xué)期的研討課落下了帷幕。，在這次研討課中做了精心地準(zhǔn)備。我們在準(zhǔn)備的過程中，學(xué)到了許多東西，同時在講授后也知道自己存在著許多不足之處，需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地努力。

張偉老師參與的課題是《世界多美呀》她用優(yōu)美的課件，淺顯易懂的語言，投入最深情的語言帶領(lǐng)著學(xué)生徜徉在文本之中，讓學(xué)生在讀中悟，增強(qiáng)學(xué)生了學(xué)生的有感情朗讀的能力，同時，張老師非常重視學(xué)生語言的運(yùn)用的能力。

王紅霞老師的<<陽臺上的小鳥》這是一篇闖入孩字們經(jīng)驗世界淺顯易的文本，但是能激起孩子們的愛護(hù)小動物，關(guān)心弱小的強(qiáng)烈感情。同時，文本中存在的“空白”給學(xué)生無盡的想象，王老師在講授的過程中重視每一次的“補(bǔ)白”，來鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1.先進(jìn)的信息技術(shù)確實(shí)增強(qiáng)了孩子們的的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了對文本的理解。張偉老師用一段視頻說明小雞的破殼的過程，孩子們看的興致勃勃，一下子明白了文本。王老師雨中小鳥一展示，就激起了孩子們的同情心?，F(xiàn)代的教學(xué)手段給我們的教學(xué)提供了很大的方便，也給我們老師提供了無盡的學(xué)習(xí)空間。

2.兩位老師都參考教參非常重視有感情的朗讀。帶著對文本的理解，張偉老師強(qiáng)調(diào)讓孩子們有稚嫩的童音，對美的發(fā)現(xiàn)齊讀課題，整篇文章變得神采起來。王老師讓孩子們讀出對雨中小鳥的擔(dān)心，讓孩

子們似乎真的感受到了小鳥的可憐。

3.兩位老師在重視識字教學(xué)的基礎(chǔ)上，重視拓展語言的訓(xùn)練。張偉老師不僅設(shè)置語言環(huán)境運(yùn)用ABB式詞語，還在引導(dǎo)孩子回答問題上鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力，同學(xué)們的回答非常精彩。王紅霞老師每一次補(bǔ)白都是在拓展孩子們語言能力，同時設(shè)置環(huán)境讓利用文本中的關(guān)鍵詞讓孩子連詞成句，成段。孩子們的回答有時會讓你感動。

4.當(dāng)然，在講授過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了不足，張偉老師對最后一自然沒有做很好的處理，使結(jié)局顯得意猶未盡；王老師在處理最后的語言拓展時顯得急促，銜接的不好。

研討課雖然結(jié)束了，但帶給我們的思考依然。作為一名老師，我們只有把終身學(xué)習(xí)作為目標(biāo)，才能不斷地提高自己，壯大自己，我們會一直努力。

第五篇：青年教師研討課活動小結(jié)

漕渠小學(xué)青年教師研討課活動順利結(jié)束

為提高青年教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，同時為中心校賽教活動做準(zhǔn)備，漕渠小學(xué)于3月15日至3月18日，舉行了“青年教師研討課活動”。

在這次“青年教師研討課活動”中，我校共有4位教師進(jìn)行了課堂展示，涵蓋數(shù)學(xué)、語文、英語三門學(xué)科?；顒又校髑嗄杲處熣J(rèn)真?zhèn)湔n，積極準(zhǔn)備。上課結(jié)束，我們利用下午辦公時間，針對每一堂課進(jìn)行了細(xì)致認(rèn)真的研討。校領(lǐng)導(dǎo)和教師們也積極參與聽課評課，保證了這次活動的圓滿完成。這四節(jié)研討課，授課教師在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了新課程理念，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，師生互動，快樂學(xué)習(xí)。教師能熟練靈活地運(yùn)用多媒體，融課本知識于實(shí)際生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中理解生活，在生活中獲取知識，汲取營養(yǎng)。同時，注重拓展學(xué)生思維，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，能在課堂教學(xué)中有意識培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)出有效教學(xué)，整體課堂教學(xué)質(zhì)量較高，充分展現(xiàn)了我校青年教師的執(zhí)教風(fēng)采。此外，本次研討課也反映出了個別年輕老師課堂教學(xué)中的短板，為青年教師的成長起到了促進(jìn)作用。

此次活動對教師學(xué)習(xí)，打造有效課堂，引導(dǎo)青年教師快速成長起到了極大的促進(jìn)作用，為提高我校教學(xué)質(zhì)量打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。