第一篇：新生研討課

《新生研討課》課程論文

論文題目： 重拾專業(yè)之光

系別：動力工程系

專業(yè)：建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程

班級：建環(huán)1421

姓名：XXX

學(xué)號：XXXXXXXXX 日期：2015.09.21 題目： 重拾專業(yè)之光

摘要：時光任然，歲月如梭，剛剛告別了大一種種困惑的我回首過往，雖有專業(yè)概論課的答疑解惑，但仍有些茫然。迷茫中掙扎，掙扎卻又彷徨，如一個沙漠中尋找甘露的旅人，新生研討課就如一縷陽光，帶我看到了光明，帶我重拾了專業(yè)之光，也給我接下來三年的奮斗指明了目標(biāo)與方向，為學(xué)習(xí)點亮了明燈，也讓我了解到新生研討課的重要性。

關(guān)鍵詞：建筑、能源與環(huán)境的關(guān)系 專業(yè)的外延、內(nèi)涵及發(fā)展方向 學(xué)習(xí)導(dǎo)論課程計劃導(dǎo)論課程學(xué)習(xí)建議

正文：

一、建筑、能源與環(huán)境的關(guān)系

新生研討課上，我們對建筑、能源與環(huán)境進(jìn)行了更深一步的了解。建筑是人類為了生存而對自然進(jìn)行的再造活動，是一種空間藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)的結(jié)合，體現(xiàn)了一定的社會文化和地域特色，也反映了時代的特點、人們的生活質(zhì)量和科技發(fā)展水平。能源是人類進(jìn)行一切社會活動的動力，人類的生產(chǎn)和生活行為離不開對能源的利用，對能源的利用水平也反映了人類的生產(chǎn)力發(fā)展水平。自然環(huán)境包括氣候、山川、河流、地貌、植被等要素，人類和其他生物依賴這些要素生存和發(fā)展，而建筑營造的室內(nèi)環(huán)境是人類文明存在和發(fā)展的重要環(huán)境。

能源、環(huán)境是影響全球可持續(xù)發(fā)展的重要因素，建筑、能源和環(huán)境的關(guān)系密切，建筑物的建造和使用過程需要消耗大量的能源和材料，而能源和材料的廣泛使用會影響甚至破壞環(huán)境。總之，建筑、能源和環(huán)境相互影響，相互聯(lián)系，共同在可持續(xù)發(fā)展中扮演著重要角色。

建筑在與能源、環(huán)境密切相關(guān)的同時也是國民經(jīng)濟主要的能耗終端。目前，中國每年竣工的建筑面積達(dá)16億~20億m2，但在這些新建的建筑中，僅有10%~15%面積的建筑能達(dá)到國家的節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)，而80%以上得到建筑屬于高耗能建筑。按目前發(fā)展趨勢，到2020年，我國高耗能建筑面積將達(dá)到700百億m2。在我國的發(fā)達(dá)地區(qū)，建筑空調(diào)的使用負(fù)荷已經(jīng)占到城市電力負(fù)荷很大的比重，一些城市每年夏天都會出現(xiàn)拉閘限電的情況。

發(fā)達(dá)國家建筑能耗在社會總能耗中一般達(dá)1/3左右，在北歐甚至接近40%，中國的能耗最近也已經(jīng)達(dá)到28%。2007年公布的《中國建筑能耗年度報告》顯示，大型公共建筑單位建筑面積的年耗電量為每平方米70~300kW·h，相當(dāng)于普通住宅的10倍以上。據(jù)江億教授調(diào)查，截至2004年，北京市大型公共建筑面積僅占北京市民用建筑總面積的5%，但全年總用電量卻高達(dá)33億kW·h，幾乎相當(dāng)于全市近一半居民的生活用電。可見，建筑已成為國民經(jīng)濟主要的能耗終端。

二、專業(yè)的外延、內(nèi)涵及發(fā)展方向

建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程的內(nèi)涵是以工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)、流體力學(xué)和建筑環(huán)境學(xué)為基礎(chǔ)，包含供暖、通風(fēng)、空調(diào)、建筑電氣、燃?xì)獾葘I(yè)領(lǐng)域。本專業(yè)原有外延是利用最少的能源消耗，通過建筑設(shè)備系統(tǒng)營造建筑室內(nèi)環(huán)境，同時盡量

減少建筑對室外環(huán)境的影響。經(jīng)過整合以后，專業(yè)外延在建筑環(huán)境、智能建筑、建筑電氣、建筑節(jié)能等方面有了新的延伸。

結(jié)合建筑、能源與環(huán)境的密切聯(lián)系，基于全球社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢，本專業(yè)將在可持續(xù)發(fā)展方向取得長遠(yuǎn)而卓有成效的成果貢獻(xiàn)。在即將到來的十年或者二十年內(nèi)，暖通工程方向的設(shè)備工程師、注冊監(jiān)理師、注冊造價師、注冊建造師將會在社會發(fā)展領(lǐng)域和制造業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。

三、學(xué)習(xí)導(dǎo)論課程計劃

學(xué)習(xí)導(dǎo)論課程，本身便是以學(xué)生自主自導(dǎo)學(xué)習(xí)為主要形式，因此，針對導(dǎo)論課程的這一特點，我草擬出如下學(xué)習(xí)計劃：

1、調(diào)查同學(xué)們?yōu)楹螘罂急緦I(yè)，詢問對本專業(yè)的初步了解情況并認(rèn)真作好記錄。

2、根據(jù)同學(xué)間對本專業(yè)了解情況的差異，結(jié)合教材，同時查閱相關(guān)資料后相互解答。

3、針對專業(yè)程度較深的問題，可詢問教師和學(xué)長，有條件者可咨詢相關(guān)方面的權(quán)威。

四、導(dǎo)論課程學(xué)習(xí)建議

雖然是學(xué)生導(dǎo)論性課程，但對于入行不久的大學(xué)生來說，依靠自身力量來了解整個專業(yè)與行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，是較為困難的事情。所以，除對學(xué)生自身學(xué)習(xí)計劃外，也對其他相關(guān)方面提出如下幾點建議：

1、授課教師可提問學(xué)生對本專業(yè)的疑惑，并作詳細(xì)解答。

2、學(xué)院應(yīng)積極與畢業(yè)學(xué)生保持聯(lián)系，并邀請畢業(yè)學(xué)生回母校做簡單的事跡匯報，結(jié)合自身工作實際，來解答同學(xué)們的問題。

3、學(xué)校可約客本專業(yè)、本行業(yè)的專家教授、行業(yè)權(quán)威、公司老總等，從社會、就業(yè)、行業(yè)發(fā)展等現(xiàn)實領(lǐng)域給同學(xué)們清晰明了的答復(fù)。

大學(xué)生活說快也不快、說長也不長，要真的無愧于心，那便是要：低調(diào)做人，高調(diào)做事；寡言者智，寡情者專。在大學(xué)里，內(nèi)心所在意的不是錯過多少，亦不是失去幾何，而是為成一事，辛苦付出后的成就。

第二篇：新生研討課

新生研討課總結(jié)

題目：國內(nèi)外軟件工程產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢

專業(yè)：軟件工程班級：2013級6班姓名：張濤學(xué)號： 20131921不幸地說：“當(dāng)初，軟件是被調(diào)的！”

榮幸地說：“還闊以噻！”

——題記說出第二句話的原因有很多，但是真正讓我“為之動心”的正是題目所提— 現(xiàn)狀與趨勢。

1.現(xiàn)狀：

中國：

（一）軟硬件比例不均，研發(fā)體系比較薄弱，支撐體系不完善

（三）產(chǎn)業(yè)的核心能力較為薄弱

國外：

則相反，軟件產(chǎn)業(yè)體系相當(dāng)完善。

2.趨勢：

中國：

中國的軟件產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀雖然不是很樂觀，但是中國畢竟是后起步者，難免會有一個追趕，并超過的過程。

國外：

則恰恰相反，完善的體系下，難有快速發(fā)展。

3.結(jié)果：

當(dāng)今國家的競爭，信息競爭可謂所占分量越來越大，軟件身為信息產(chǎn)

業(yè)的前導(dǎo)，必將受到國家的重視。當(dāng)然，中國需要快速提升當(dāng)前軟件實力，但是當(dāng)前中國軟件又是剛剛起步，專業(yè)人才大量缺乏。

4．結(jié)論

于國：國家現(xiàn)處在偉大的復(fù)興時期，身為中華民族的一份子，應(yīng)該看到這一點，并積極投身到建設(shè)當(dāng)中，是我們最重的責(zé)任。

于我：國家處在當(dāng)前階段，必定會大力加強完善軟件產(chǎn)業(yè)，但是當(dāng)前軟件人才遠(yuǎn)不足以滿足當(dāng)前建設(shè)的需要，所以軟件專業(yè)人才的需要會持續(xù)相當(dāng)一段時間，如果我猜的沒錯的話，這個時間就是中國偉大復(fù)興完成之日。所以，軟件人不需過多擔(dān)心學(xué)成就業(yè)壓力，恰恰相反，這是其

說起軟件，首先你要抵得住變化，這種信心來自于積累

他專業(yè)最頭疼的問題。

5.1.為什么當(dāng)今大學(xué)生對軟件不怎么歡喜呢？

中國人的通病：不敢嘗試。

軟件作為一種新興信息產(chǎn)業(yè)，其父輩不能給他們帶來更多的軟件產(chǎn)業(yè)方面信息致使其不了解所產(chǎn)生的膽怯心理。同時，該問題也曝露出90后的不自主，不創(chuàng)新的一面。

孰不知：軟件專業(yè)的甜頭，我想舉個例子：世界首富是誰?

相信都知道是比爾。

而比爾的身份也是為大家所知的：微軟創(chuàng)始人，而微軟恰恰是軟件的鼻祖。喬布斯是另一位軟件方面的真正贏家而為大家所知，通過這兩個例子，你是否開始對軟件有些興趣了呢？

2.很多人在抱怨軟件專業(yè)無聊。

他們認(rèn)為軟件專業(yè)只是與代碼打交道，那就大錯特錯了。其一，如此類推，學(xué)建筑的豈不是每天與磚頭打交道嗎?那你是否還愿意報考建筑呢？所以，我們也不能如此片面地看軟件。代碼固然在軟件專業(yè)中起著“磚頭”作用，但是這是一個軟件人的基礎(chǔ)而已，同建筑一樣，在你師成以后，如你不愿做一個搬運工一樣，你也不愿意單純地與代碼打交道的，你可以成為軟件工程的高級建筑師。走向設(shè)計，有時一個靈感瞬時煥發(fā)的設(shè)計，比經(jīng)過幾千人花了幾年的時間做出這個靈感還要重要，這便是軟件專業(yè)一次完美升華，這是其二。

3.軟件不是枯燥無味的。

一開始，我也有所同感，但是在院長的給我們上完新生研討課后，這種想法便消失了。院長在課上講了許多例子，其一是南京大學(xué)的天才—破解了百度老板李彥宏的手機號碼，同時，造出蹭課神器—超級課表。這個激起了我對軟件的極大興趣。之前，我從來沒想過，軟件可以做如此多的之前不敢想的事。可想以前，有多少同學(xué)如我一樣渴望在大學(xué)四年中做出一些偉大成績的人啊，以使自己成為“不同”中的一份子！可以說，軟件是再好不過的如此平臺啦！同時，我相信我們定能夠創(chuàng)造一片自己所屬天空。

6.結(jié)尾

以上便是我對軟件產(chǎn)業(yè)及我們專業(yè)的新認(rèn)識，算是一篇拙文吧。相信自己的見解與熱愛會隨著接下來的四年說短不短說長不長的大學(xué)生活而不斷提升。那時，我會在我的畢業(yè)論文中，加入更多的了解。

參考文獻(xiàn)：1.百度文庫2.各位老師課程及幻燈片

第三篇：新生研討課

在大學(xué)里學(xué)會成長

姓名：王瑩

學(xué)號：12920132200206

步入廈門大學(xué)的校門，我的人生歷程也翻開了嶄新的一頁，懷揣著對大學(xué)的憧憬，對未來的夢想，我開始了四年大學(xué)學(xué)習(xí)生涯的第一年。但是在驚喜與激動同時，一個個問題也擺在了我的面前。最值得思考的是，大學(xué)，究竟學(xué)什么。

通過為期十四周的新生研討課的學(xué)習(xí)，我對大學(xué)的學(xué)習(xí)有了一些理解和自己的想法。

首先，要學(xué)號本專業(yè)的內(nèi)容，這就是所謂的學(xué)業(yè)有專攻。還記得在高考錄取結(jié)束，得知自己即將進(jìn)入法學(xué)院進(jìn)行四年的學(xué)習(xí)時，我的內(nèi)心頗為糾結(jié)。一方面，對于法學(xué)或法律，我的了解確實不多，不知道自己是否能夠順利地完成本科的學(xué)業(yè)。另一方面，自己本身對于法學(xué)的興趣不大，也有可能是對這門學(xué)問不太了解的緣故吧。但經(jīng)過了將近一個學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，我對于法學(xué)改觀不少。我也明白了，專業(yè)興趣也感情一樣，是需要培養(yǎng)的。雖然在入學(xué)之初我還在考慮要不要轉(zhuǎn)專業(yè)，但是現(xiàn)在，我已經(jīng)明確了自己要在法學(xué)道路上一直走下去的思想。的確，專業(yè)興趣是能夠培養(yǎng)出來的。在課堂上，我被憲法學(xué)老師的風(fēng)趣所吸引；被刑法的嚴(yán)厲所震撼；被民法的繁瑣但貼近生活而想要認(rèn)真鉆研……

興趣是最好的老師。大學(xué)充滿新奇?zhèn)€性的學(xué)習(xí)只有充分了解自己，尋找自己的興趣，根據(jù)興趣選擇學(xué)習(xí)，才會學(xué)得深入，學(xué)得快樂。興趣是引領(lǐng)我們前進(jìn)的動力。

當(dāng)然，大學(xué)是一個學(xué)習(xí)和進(jìn)步的平臺，這個平臺的地基就是大學(xué)里的基礎(chǔ)課程，這是我們必須打好的戰(zhàn)役。只有打好基礎(chǔ)，拓寬視野，求知的路才會越走越寬。我們的導(dǎo)師也提到了這一點，他告訴我們，在大學(xué)，要學(xué)號一門外語，利用自己的課余時間，不僅要掌握基本的生活用語，還需要有專業(yè)的詞匯積累，這樣，才能在之后的國際法學(xué)習(xí)中更加游刃有余。不僅在學(xué)習(xí)上，在工作中，對外語的掌握也成為必須。在國際交流日漸頻繁的當(dāng)代社會，熟練掌握一門外語，對于自己來說，有利無害。

學(xué)會獨立，助你成長。

離開了細(xì)心照顧自己的父母，精心培育自己的中學(xué)老師，在大學(xué)生活中，最先要學(xué)會的，就是獨立。獨立地學(xué)習(xí)、獨立地生活、獨立地工作。離開保護(hù)，學(xué)會獨立，才能領(lǐng)略不一樣的風(fēng)景，感受不一樣的自己。大學(xué)不是終點，而是一個新的起點，在這個起點，只有學(xué)會獨立起飛和翱翔，才能做最好的自己。

學(xué)會自律，助你成功。

自律源于每一個小事，每一次實踐，比如不翹課、堅持泡館、自覺排隊、自覺抵御電腦游戲和電影電視的誘惑、合理安排作息時間……這些都是日常小事，但是因此而節(jié)省出來的時間，卻可以做大量的學(xué)習(xí)和工作。培養(yǎng)這種良好的習(xí)慣，不僅在大學(xué)可以有更好的學(xué)習(xí)成果，在以后的工作中，也會讓自己領(lǐng)先于他人。

當(dāng)然，大學(xué)不僅要學(xué)會怎樣讀書、怎樣做事，還要學(xué)會怎樣愚人相處、學(xué)會怎樣做人。

在大學(xué)生活中，我們需要跟各種各樣的人打交道。從日常生活的宿舍來說，我們的宿舍是四人共處一間,因此，學(xué)會與室友相處，是很重要的一課。我們要收斂自己的脾氣，并且包容他人的習(xí)慣。來自祖國各地的同學(xué)共同在法學(xué)院學(xué)習(xí)生活，不同地方的風(fēng)俗習(xí)慣與生活方式理應(yīng)被接納。我們不能固執(zhí)的認(rèn)為別人一定錯誤，反而應(yīng)該了解到我國博大精深的文化。與此同時，學(xué)會如何與導(dǎo)師、同事、領(lǐng)導(dǎo)相處，也是十分重要的。對于不同的人，我們的交往方式都不同，這樣，就能夠鍛煉我們的日常交際能力，也為以后在社會中的交際打下了基礎(chǔ)。

除此之外，我們還要學(xué)會怎樣做人。這是一個老生常談的問題，從小，父母、老師就會教育我們要做一個誠實、正直的人。在大學(xué)，誘惑比以前大很多，這樣就更加考驗一個人的人以及處理事情的能力。未來是什么樣的，我們無從得知，但是從現(xiàn)在開始，培養(yǎng)一個良好的性格，對以后的生活，是有很大的幫助的。

人生不是一片坦途，只有經(jīng)歷風(fēng)雨，才有彩虹。人生道路曲折，我們探索人生，但不能忘了欣賞沿途的風(fēng)景。我們要追求昂揚向上的人生目標(biāo)，保持積極樂觀的人生態(tài)度，并且充分利用有限的時間，并對其進(jìn)行有效管理。今天的自己身處何處并不重要，但下一步要邁向哪里就很重要了，我們不能彷徨而由于不前，要奮斗不止，永不退縮，讓自己的大學(xué)生活不留遺憾，給自己一個更加美好的明天！

第四篇：新生研討課（模版）

新生研討課

框框如何打破？對傳統(tǒng)教學(xué)模式、教育理念、師生關(guān)系的改革勢在必行。2003—2004學(xué)年,一種承載著研究型教學(xué)理念的嶄新課程形式——新生研討課在清華大學(xué)開始試點。在探索和研究的教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心和學(xué)習(xí)興趣,從而探索教育功能從知識教育向認(rèn)知教育轉(zhuǎn)變,教育教學(xué)組織從以教師為中心向以學(xué)生為中心、以教師為主導(dǎo)轉(zhuǎn)變,教學(xué)方式從單向知識傳授的教學(xué)型教學(xué)方式向師生互動、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究型教學(xué)方式轉(zhuǎn)變,課堂上一系列巨大的變化意義深遠(yuǎn)。

嶗山道士穿墻的咒語是真的嗎？魔術(shù)大師大衛(wèi)·科波菲爾穿越長城是怎么回事？一個個引人入勝的故事和畫面面前,清華大學(xué)校長顧秉林與15名大一新生一同探究量子物理世界的奧秘,為這些神奇的現(xiàn)象尋找科學(xué)的解答——這就是由顧秉林院士主持的清華大學(xué)新生研討課《走進(jìn)量子世界》上的一個場景。

2003年11月,清華大學(xué)全面推出了一種新課型——新生研討課,兩個學(xué)期,70門課程,不僅學(xué)科門類齊全,而且都是由學(xué)術(shù)造詣頗深的知名教授開設(shè),大一新生可以不限專業(yè)根據(jù)自己的愛好任選一門。與名師面對面,這些初涉學(xué)術(shù)殿堂的后來者從此享受了一項令學(xué)長們羨慕不已的“優(yōu)待”。

讓名師帶領(lǐng)學(xué)生走入研究之門

新生研討課是清華大學(xué)組織知名教授專門為全校大一新生開設(shè)的小班專題討論課程。主要教學(xué)方式是學(xué)生以小組方式與開課教授就某一專題共同開展研究,在教授指導(dǎo)下開展小組討論,進(jìn)行口頭辯論和寫作訓(xùn)練。在國外,新生研討課已有多年的歷史,而在我國卻是一件新生事物。作為推進(jìn)研究型教學(xué)體系的重要舉措之一,清華經(jīng)過多方調(diào)研、論證,在全國高校中首次開設(shè)31門新生研討課。

讓學(xué)生盡快融入研究型教學(xué)的人才培養(yǎng)模式中,讓名師帶領(lǐng)新生走入大學(xué)之門、研究之門。與其他類型課程不同,新生研討課給開課教師和學(xué)生提供了“充分的自主權(quán)”,沒有固定教材,開課專題可以涉及任何學(xué)科領(lǐng)域,由教師依據(jù)新生的特點自行確定,同時學(xué)校鼓勵交叉學(xué)科選題。在選課人數(shù)上,每門新生研討課原則上不超過15人。新生研討課鼓勵教授采取靈活多樣的教學(xué)方式,除了教授與學(xué)生之間交流、小組討論、口頭及寫作訓(xùn)練方式之外,開課教授還可安排實驗、參觀、調(diào)查、實踐等教學(xué)活動。同時,新生研討課不進(jìn)行期末考試,教授可以根據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn),對選課學(xué)生以書面形式作出“優(yōu)秀、通過、不通過”的考核評價。而開課教授上課期間每周則必須保證與學(xué)生見面的時間,指導(dǎo)學(xué)生開展研究。

重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

翻開《清華大學(xué)新生研討課手冊》,開課教師無疑成為最奪人眼球的亮點。首批開設(shè)31門新生研討課的32位教師全部為正教授,其中31名是博士生導(dǎo)師。在強大的師資隊伍中,有受人尊敬的院士,有“長江學(xué)者獎勵計劃”特聘教授,有國家杰出青年基金獲得者,有教育部首屆“高等學(xué)校教學(xué)名師獎”獲得者,顧秉林校長更是親自掛帥。

在孫家廣院士的記憶中,有一件事對他的觸動特別大 前幾年印度一所大學(xué)的教授帶領(lǐng)兩名本科生發(fā)明了一種新的算法,在國際上引起很大轟動。這讓他一直在思索 清華擁有如此優(yōu)秀的本科生,為什么沒有做到 我們的課堂應(yīng)該教給學(xué)生什么 他引用楊振寧先生說過的一句話 中國的教育是填鴨式的,一定要把這個框框打破,才能使得我們的創(chuàng)新人才培養(yǎng)出來。而要做到這點,首先就是把學(xué)生從課堂上解放出來。“中國的學(xué)生特別缺乏創(chuàng)新精神,哪怕在課堂上舉手提問這么一個簡單的事情都不能做。這就特別需要像新生研討課這樣的環(huán)節(jié)營造一種氛圍 讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,哪怕是錯誤的見解。”

與名師一同研討,親身感受他們?yōu)槿藶閷W(xué)的魅力風(fēng)范,短短幾個月,新生研討課帶給學(xué)生的許多是書本上學(xué)不到的東西,而這些也許讓他們受益終生。學(xué)生們說,教授的人格魅力對我們的影響太大了,他們親切、謙遜,不僅使我們增強了自信心,而且對學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)者有了新的認(rèn)識 知識都是人研究出來的、而且是無限的,對前人積累下來的知識我們不僅是一個被動學(xué)習(xí)的角色,也可以提出質(zhì)疑;新生研討課讓我們發(fā)現(xiàn),學(xué)科前沿離我們并不遙遠(yuǎn)。同時,體驗了一種新的學(xué)習(xí)方式,學(xué)會如何表達(dá)自己的觀點,培養(yǎng)起在某一方面的興趣,學(xué)會了從多角度分析、評判的思維方式,提高了認(rèn)識判斷能力——新生研討課給予新生的是全方位的。

師生共同探索知識的海洋

上好15人的新生研討課,對這些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師們卻“不是一件容易的事”。如何確立研討題目,讓這些剛?cè)氪髮W(xué)校門且來自不同專業(yè)的學(xué)生積極參與討論,著實讓他們費了一番腦筋。要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,就要改變傳統(tǒng)課堂上教師與學(xué)生的關(guān)系。外語系副主任劉世生教授形象地比喻說 傳統(tǒng)課堂上教師與學(xué)生的關(guān)系是“喂魚者與魚”的關(guān)系,而在新生研討課中,老師與學(xué)生是“魚與魚”的關(guān)系,大家都是同一個池塘里的魚,共同探索知識的海洋,共同前進(jìn)。用十周的時間讓學(xué)生成為半個青銅器專家,是彭林教授開設(shè)《青銅器研究初階》新生研討課的目標(biāo)之一。如果各種類型的青銅器擺在你面前,你如何進(jìn)行研究 學(xué)生們按照彭教授的研討題目主動查閱各種文獻(xiàn)資料,暢談自己的想法。彭林還帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館,結(jié)合實物鑒賞青銅器。結(jié)合不同時代青銅器的不同類型,彭林又組織學(xué)生采訪冶金學(xué)等科技專家,了解不同時代中國科技發(fā)展的狀況。

對學(xué)生而言,教學(xué)方式的改變要求他們必須改變學(xué)習(xí)觀念,孫家廣院士設(shè)計的新生研討課要讓學(xué)生在“學(xué)中練、練中學(xué);練中闖、練中創(chuàng)”。他把學(xué)生分成8個小組,除第一堂課由他主講外,其余課程由各個小組輪流主講,而他只是擔(dān)當(dāng)“教練”的角色,對每個問題提供一個思路供大家參考,組織大家進(jìn)行討論。“同學(xué)們的熱情很高。在網(wǎng)上、圖書館查閱大量的資料。如果我們每堂課都這么上,學(xué)生的創(chuàng)造性一定能發(fā)揮出來。”

變化就這樣悄悄地顯現(xiàn)在新生中間。教務(wù)處處長胡和平教授指出,在新生研討課的進(jìn)程中,學(xué)生通過查閱資料,主動思考問題,參與師生辯論甚至主動講解的過程,潛移默化地掌握了研究的方法和思維方法,培養(yǎng)起主動學(xué)習(xí)的能力。而這對于學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí),甚至未來的工作都是受益無窮的。

開設(shè)新生研討課有三大目的：一是建立一種教授與新生溝通的新型渠道，提供教授和新生之間交流互動的機會，縮短教授與新生之間的距離；二是為新生提供在合作環(huán)境下進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的機會，鼓勵新生在小組中進(jìn)行思考、交流，啟發(fā)新生從入學(xué)伊始就體驗研究型學(xué)習(xí)方法和氛圍，盡快適應(yīng)研究型大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，為建立基于教師指導(dǎo)下的探索研究的學(xué)習(xí)模式奠定基礎(chǔ)；三是推動傳統(tǒng)的以知識傳授為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴剿骱脱芯繛榛A(chǔ)的研究型教學(xué)模式。

與其他類型課程不同的是，新生研討課沒有固定的教材，開課專題可以涉及任何學(xué)科領(lǐng)域，由教師依據(jù)新生的特點自行確定，學(xué)校鼓勵交叉學(xué)科選題。在選課人數(shù)上，每門新生研討課原則上不超過15人。全校學(xué)生不分專業(yè)，可以根據(jù)自身的興趣和愛好，自由選擇一門新生研討課。新生研討課鼓勵教授采取靈活多樣的教學(xué)方式。除了課堂學(xué)習(xí)外，開課教授還可安排實驗、參觀、調(diào)查、實踐等教學(xué)活動。同時，開課教授上課期間每周也要保證與學(xué)生見面的時間，指導(dǎo)學(xué)生開展研究。

新生研討課沒有固定的教材，開課專題可以涉及任何學(xué)科領(lǐng)域，由教師依據(jù)新生的特點自行確定，學(xué)校鼓勵交叉學(xué)科選題。來自不同院系的學(xué)生，也給研討課的課堂帶來了更多交叉交流的機會。清華大學(xué)校長顧秉林院士開設(shè)的“走進(jìn)量子世界”研討課的15名學(xué)生，就來自信息學(xué)院、機械學(xué)院、土木水利學(xué)院、經(jīng)管學(xué)院、理學(xué)院等5個學(xué)院12個系。為了便于討論的開展，極少數(shù)教師根據(jù)開課目的對選課學(xué)生做了適當(dāng)限制。秦佑國教授的“建筑與技術(shù)”就規(guī)定，非建筑學(xué)院的學(xué)生可以選修。他認(rèn)為，大學(xué)教育不能過分專業(yè)化，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生綜合思考問題和解決問題的能力，這門新生研討課專門面向全校非建筑學(xué)院的學(xué)生開設(shè)。

第五篇：新生研討課（范文）

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鍋爐構(gòu)成及其主要特性

學(xué)生： 學(xué)號：

專業(yè)： 熱能與動力工程

重慶大學(xué)動力工程學(xué)院

2012年12月1日

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摘要

目前，我國仍以火電為主，而鍋爐作為燃燒燃料從而釋放熱能的設(shè)備，有著很重要的位置。鍋爐是一種能量轉(zhuǎn)換設(shè)備，向鍋爐輸入的能量有燃料中的化學(xué)能、電能、高溫?zé)煔獾臒崮艿刃问剑?jīng)過鍋爐轉(zhuǎn)換，向外輸出具有一定熱能的蒸汽、高溫水或有機熱載體。電廠鍋爐的構(gòu)成主要是燃燒系統(tǒng)、汽水系統(tǒng)和輔助系統(tǒng)。其主要特性有鍋爐容量，鍋爐的蒸汽參數(shù)，給水溫度，鍋爐熱效率等。而火電廠的主要能源是煤，煤的燃燒會造成一定的污染。所以潔凈煤的環(huán)節(jié)在整個過程中，也有很重要的作用。

關(guān)鍵詞：鍋爐，構(gòu)成，主要特征，潔凈煤技術(shù)，自己的思考

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目錄

摘要.........................................................2 一．火電廠發(fā)電過程...........................................3 二．鍋爐的主要構(gòu)成...........................................3 1.燃燒系統(tǒng)................................................4 2.汽水系統(tǒng)................................................6 3.輔助系統(tǒng)................................................6 三．鍋爐的主要特征...........................................7 1.鍋爐容量...............................................7 2.鍋爐的蒸汽參數(shù).........................................7 3.給水溫度...............................................7 4.鍋爐熱效率.............................................7 四．潔凈煤技術(shù)...............................................8 1,直接燒煤潔凈技術(shù).......................................8 2.煤轉(zhuǎn)化為潔凈燃料技術(shù)...................................8 五．學(xué)習(xí)后的思考.............................................8

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前言

經(jīng)過新生研討課的學(xué)習(xí)，使我對熱能與動力工程這一專業(yè)有了基本的了解，也使我對熱能與動力工程這一專業(yè)中，很多知識產(chǎn)生了興趣。

最使我感興趣的是火力發(fā)電廠的生產(chǎn)過程、電廠鍋爐的構(gòu)成及鍋爐的主要特征。

一、火電廠發(fā)電的過程

根據(jù)所查資料和老師課堂上的講解，我了解到目前發(fā)電廠主要是火力發(fā)電廠，水力發(fā)電廠和核能發(fā)電廠幾種。此外，還有少量的風(fēng)能，太陽能和潮汐發(fā)電廠。火力發(fā)電廠是利用煤，石油或天然氣等燃料進(jìn)行發(fā)電的，其中燃煤電廠是我國目前主力的火力發(fā)電廠。燃料在鍋爐中燃燒并放出熱量，加熱給水，形成飽和蒸汽，經(jīng)過進(jìn)一步加入后成為具有一定溫度和壓力的過熱蒸汽，過熱蒸汽經(jīng)蒸汽管道進(jìn)入汽輪機膨脹做功，帶動發(fā)電器轉(zhuǎn)子旋轉(zhuǎn)發(fā)電。在汽輪機中做完功德蒸汽排入凝汽器，在凝汽器中，蒸汽被冷卻成凝結(jié)水，凝結(jié)水經(jīng)凝結(jié)水泵升壓后進(jìn)入低壓加熱器，利用汽輪機的抽氣加熱后進(jìn)入除氧器除氧，除氧后的凝結(jié)水連同補給水由給水泵打入高壓加熱器中利用汽輪機抽氣進(jìn)一步提高溫度后，重新回到鍋爐中利用。火力發(fā)電廠的生產(chǎn)就是不斷地重復(fù)上述循環(huán)的過程。

二、鍋爐的主要構(gòu)成

電廠鍋爐的構(gòu)成主要是燃燒系統(tǒng)、汽水系統(tǒng)和輔助系統(tǒng)。

1、燃燒系統(tǒng)

煤首先經(jīng)過的是燃燒系統(tǒng)。煤粉是由原煤經(jīng)過制粉系統(tǒng)的一系列設(shè)備制備而成的。從原煤倉落下的原煤經(jīng)給煤機送入磨煤機中，同時由空氣預(yù)熱器

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出來的一部分熱空氣經(jīng)排粉機也送入磨煤機中，將煤加熱和干燥，同時熱空氣本身也是輸送煤粉的介質(zhì)。離開磨煤機的煤粉和空氣混合物經(jīng)燃燒器送入爐膛中進(jìn)行燃燒。

外界冷空氣是經(jīng)送風(fēng)機升壓后送往空氣預(yù)熱器的。冷空氣在空氣預(yù)熱器中被煙氣加熱后，一部分熱空氣送入磨煤機，用于干燥和輸送煤粉，這部分熱空氣稱為一次風(fēng)；另外一部分熱空氣則直接經(jīng)燃燒器送入爐膛，這部分熱空氣稱為二次風(fēng)。二次風(fēng)在爐膛中與已經(jīng)著火的煤粉氣流混合，并參加燃燒反應(yīng)。

煤粉和空氣經(jīng)燃燒器送入爐膛后，在爐膛中進(jìn)行懸浮燃燒發(fā)出熱量。爐膛周圍布置大量的冷壁管，爐膛上布置著頂棚過熱器和屏式過熱器等受熱面，水冷壁和頂棚過熱器等是鍋爐的輻射受熱面。高溫火焰和煙氣在爐膛中向上流動時，主要以輻射換熱的方式不熱量傳遞給水冷壁和過熱器館內(nèi)的水或蒸汽，煙氣自身溫度也不斷地降低下來。

煙氣離開爐膛以后進(jìn)入水平煙道，然后再向下進(jìn)入垂直煙道。在鍋爐本體的煙道內(nèi)布置著過熱器，再熱器，省煤器和空氣預(yù)熱器的受熱面。過熱器和再熱器布置在煙氣溫度較高的地方，稱為高溫受熱面。而省煤器和空氣預(yù)熱器布置在煙氣溫度較低的尾部煙道內(nèi)，稱為低溫受熱面或穩(wěn)步受熱面。

煙氣流經(jīng)過一系列受熱面是，不斷放出熱量而逐漸冷卻下來，離開空氣預(yù)熱器的煙氣溫度已經(jīng)相當(dāng)?shù)牡停ǔＴ?10-160℃之間。由于煤粉鍋爐的煙氣中夾雜有大量的飛灰，為了防止環(huán)境污染，鍋爐的排煙首先要經(jīng)過除塵器，使大部分飛灰被捕捉下來。最后，比較情節(jié)的煙氣通過引風(fēng)機由

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煙囪排入大氣。

以上與燃料有關(guān)的煤，風(fēng)，煙系統(tǒng)統(tǒng)稱為燃燒系統(tǒng)。鍋爐的“爐”即泛指燃燒系統(tǒng)。燃燒系統(tǒng)是由燃燒設(shè)備，空氣預(yù)熱器，通風(fēng)設(shè)備以及煙風(fēng)道組成的。

2.汽水系統(tǒng)

隨后進(jìn)入汽水系統(tǒng)。鍋爐給水首先要進(jìn)入省煤器。省煤器是預(yù)熱設(shè)備，其任務(wù)是利用煙氣的熱量是未飽和的給水升溫。高壓以上的電廠鍋爐的省煤器出口水溫仍未達(dá)到飽和溫度。在自然循環(huán)蒸發(fā)設(shè)備中，從省煤器出來的水送入汽包，下降管，聯(lián)箱和水冷壁組成的自然水循環(huán)蒸發(fā)設(shè)備中。水冷壁是鍋爐的蒸發(fā)受熱面，水在水冷壁中繼續(xù)吸收顱內(nèi)高溫火焰和煙氣的輻射熱，進(jìn)一步被加熱升溫成飽和水，并使部分水變成飽和水蒸氣。汽水混合物向上流動又流入汽包。在汽包中通過汽水分離裝置進(jìn)行汽水分離，分離出來的飽和蒸汽進(jìn)入過熱器。過熱器的任務(wù)是將飽和蒸汽加熱成為一定溫度和壓力和過熱蒸汽。有過熱器出來的過熱蒸汽經(jīng)蒸汽管道送往汽輪機高壓缸做功。

為提高鍋爐-汽輪機組的循環(huán)熱效率的安全性，鍋爐壓力在13.7MPa以上時，大多數(shù)要用蒸汽再熱即采用再熱循環(huán)。這樣鍋爐汽水系統(tǒng)中還有再熱器。過熱蒸汽在汽輪機高壓缸做功后，又被送回到鍋爐的再熱器中。再熱器的任務(wù)是將在汽輪機高壓缸中做過功，溫度已經(jīng)降低的中壓過熱蒸汽的溫度進(jìn)一步提高，然后再送入汽輪機，在低壓缸中繼續(xù)做功。

3、輔助系統(tǒng)

除此之外，輔助系統(tǒng)也對鍋爐的正常工作有很大的用途。燃燒系統(tǒng)和汽水

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系統(tǒng)是鍋爐的兩大主要系統(tǒng)。鍋體本身設(shè)備主要就是由這兩大系統(tǒng)的燃燒設(shè)備，蒸發(fā)設(shè)備，過熱器，再熱器，省煤器和空氣預(yù)熱器組成的。除此以外，鍋爐還必須有其他的一些系統(tǒng)和設(shè)備。主要的輔助系統(tǒng)有輸煤系統(tǒng)，制粉系統(tǒng)，除塵系統(tǒng)，除灰系統(tǒng)和給水系統(tǒng)等。

三、鍋爐的主要特征

電廠鍋爐的主要特性有鍋爐容量，鍋爐的蒸汽參數(shù)，給水溫度，鍋爐熱效率等。

(1)鍋爐容量。鍋爐容量是說明鍋爐產(chǎn)氣能力大小的特征數(shù)據(jù)，一般是指鍋爐每小時的最大連續(xù)蒸發(fā)量，又稱為額定蒸發(fā)量或額定容量，常用符號DN表示，單位t/h。

(2)鍋爐的蒸汽參數(shù)。鍋爐的蒸汽參數(shù)是說明鍋爐蒸汽規(guī)范的特性數(shù)據(jù)，一般指鍋爐過熱器出口的蒸汽壓力和蒸汽溫度，符號分別用p,t表示，單位分別是MPa，℃。對具有中間再熱的鍋爐，蒸汽參數(shù)還應(yīng)包括再熱蒸汽壓力，溫度。

(3)給水溫度。鍋爐給水溫度是說明鍋爐給水規(guī)范的特性數(shù)據(jù)，一般指省煤器入口處的給水溫度。

(4)鍋爐熱效率。鍋爐熱效率是說明鍋爐運行經(jīng)濟性的特性數(shù)據(jù)，一般指鍋爐有效利用熱量占輸入熱量的百分比，常用η表示，即η=（有效利用熱量/輸入熱量）x100%

四、潔凈煤技術(shù)

火電廠的主要能源是煤，煤的燃燒會造成一定的污染。所以潔凈煤的

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環(huán)節(jié)在整個過程中，也有很重要的作用。根據(jù)我所查的資料，我了解到潔凈煤技術(shù)包括兩個方面，一是直接燒煤潔凈技術(shù)，二是煤轉(zhuǎn)化為潔凈燃料技術(shù)。

1.直接燒煤潔凈技術(shù)

在直接燒煤情況下，需要采用以下技術(shù)措施：

（1）燃燒前的凈化加工技術(shù)，主要是洗選，型煤加工和水煤漿技術(shù)。（2）燃燒中的凈化燃燒技術(shù)，主要是流化床燃燒技術(shù)和先進(jìn)燃燒器技術(shù)。

（3）燃燒后的凈化處理設(shè)計，主要是消煙除塵和脫硫脫氮技術(shù)。2.煤轉(zhuǎn)化為潔凈燃料技術(shù)

煤轉(zhuǎn)化為潔凈燃料技術(shù)，主要有以下四種：

（1）煤的汽化技術(shù)。有常壓氣化和高壓氣化兩種，它是在常壓或加壓的狀態(tài)下，保持一定的溫度，通入氣化劑（空氣，氧氣，蒸汽）與煤炭反應(yīng)生成煤氣，煤氣中的主要成分是一氧化碳，氫氣，甲烷等可燃?xì)怏w。

（2）煤的液化技術(shù)。有間接液化好而直接液化兩種。（3）煤氣化聯(lián)合發(fā)電技術(shù)。現(xiàn)在在研究中。

（4）燃煤磁流體發(fā)電技術(shù)。當(dāng)烯煤得到高溫等離子高速切割強磁場，就直接產(chǎn)生直流電，然后把直流電轉(zhuǎn)化為交流電。發(fā)電效率可達(dá)50%-60%。

五、學(xué)習(xí)后的思考

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在新生研討課過后，我對熱能與動力工程有了一定的了解，同時，我也產(chǎn)生了很多疑惑的地方。首先，關(guān)于鍋爐供熱的控制系統(tǒng)，我還有許多不了解的地方。目前我國運行的很多鍋爐控制系統(tǒng)自動化程度不高、安全性低，工作效率和環(huán)境污染低于國家標(biāo)準(zhǔn)，而針對這類問題所設(shè)計的計算機自動控制的系統(tǒng)就具有了重要的意義。其次，在我查閱資料的時候，了解到了超超界鍋爐。使用超超界鍋爐可以節(jié)約能源，加強環(huán)境保護(hù)，減少有害氣體的排放，是提高火電廠效率的方法，除整體煤氣化聯(lián)合循環(huán)（IGCC）,增壓流化床聯(lián)合循環(huán)（PFBC）外，還有超超臨界壓力技術(shù)（USC）。而我國正在實行可持續(xù)發(fā)展的政策，所以，關(guān)于超超界鍋爐的發(fā)展情況，我希望可以在日后的學(xué)習(xí)中了解到更多。

在新生研討課中，我學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于熱能與動力工程方面的基本知識，也對這門專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。希望在日后的學(xué)習(xí)中，能夠更加深入的了解到更多的知識。

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參考文獻(xiàn)

【1】王建忠、王海龍，韓鵬之等，《鍋爐分組》，中國電力出版社 【2】張磊、張立華，《燃燒鍋爐機組》，中國電力出版社