第一篇：創建語言文字示范學校迎評實施方案

甘泉縣高級中學創建語言文字示范學校迎評實施方案 為了深入貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，根據省教育廳和省語委聯合下發的《關于開展三類城市語言文字工作評估的通知》文件的要求，結合甘泉縣教育局關于印發《迎接國家三類城市語言文字工作評估實施方案》的通知，進一步推動我校語言文字工作健康、協調發展，努力構建與創建全國文明城市相適應的文明和諧的語言文字環境，為了做好迎接國家三類城市語言文字工作的評估，結合我校語言文字工作實際，制定本實施方案。

一、指導思想 以“辦人民滿意學校”為宗旨，以語言文字工作評估為契機，在校內建立起良好的語言文字工作格局和完善的工作機制，提高全體師生語言文字工作規范意識和規范化水平，在全社會發揮更好的基礎作用和示范帶頭作用。在學校教育教學工作中，掀起“說普通話、寫規范字”的熱潮。

二、組織領導

為了確保語言文字規范化工作落到實處，并有序、高效的進行，學校成立“創建語言文字規范化示范學校工作領導小組”，明確工作職責，制訂規劃、落實目標、協調、處理實施過程中的各項工作。創建語言文字規范化示范學校工作領導小組組成如下

組長：拓忠平

副組長：白滿社劉佩勝馮征祥

成員：張宏王祖宏楊峰郝勝利全體語文老師

三、示范校創建活動的意義和目的（一）學校是語言文字規范化的重要陣地，學校語言文字工作是國家語言文字規范化、標準化工作的基礎。開展創建示范校活動，有利用提升我校語言文字工作的整體水平，有利于推動我校在全社會語言文字規范化過程中更好地發揮基礎作用，有利于語言文字迎評工作順利實施。

（二）普及普通話和語言文字規范化是素質教育的主要內容。開展示范校創建活動，充分發揮教育教學主渠道作用，對學生進行語言文字規范教育，使學生具有良好的語言文字應用能力，對于全面推進素質教育，培養造就大批“德智體美勞”全面發展的學生具有十分重要的意義。

（三）開展示范校創建活動，旨在使語言文字法律、法規、方針、政策和規范標準在教育系統深入廣泛宣傳，形成與教育、教學融為一體的語言文字工作機制，廣大師生員工的語言文字規范意識普遍增強，應用能力普遍提高，通過開展廣泛的創建活動，為推動我縣語言文字迎評工作奠定良好基礎。

四、實施步驟

第一階段：動員部署（2011年10月21日至2011年11月10日）根據“甘泉縣教育局關于印發《迎接國家三類城市語言文字工作評估實施方案》的通知”，努力創建市級語言文字規范化示范校，制定方案，成立迎評領導小組，努力落實責任分工。做到有領導分管，有工作機構，有專兼職工作人員，做好縣檢初評工作。

第二階段：整改落實（2011年11月10日至2011年12月1日）

1、針對初評中發現的問題，進一步完善各種檔案資料。

2、對照《國家三類城市語言文字工作評估標準及評分依據》進行自查、自評。查漏補缺，歸類整理，整改落實。

3、完善提高，確保各項工作順利通過驗收。

第三階段：全面迎評（2011年12月1日至2011年12月30日）全面完善迎評工作檔案資料，做好檢查評估的準備工作，全面迎接評估組到我校評估檢查

五、工作具體要求

1、加強領導，強化措施。進一步提高努力創建語言文字規范化示范校工作重要性的認識，圍繞“以評促建，以評促改，以評促優”的工作原則，把開展創建市級語言文字規范化示范校工作作為學校今年的重點工作來抓。學校將結合語言文字規范化示范校創建，做到“四納入一滲透”，把語言文字工作納入學校發展規劃和年度工作計劃，納入接受教育督導部門督政、督學范疇，納入教師繼續教育工程，納入校園文化建設規劃，滲透于全面實施素質教育的各環節。要把說普通話、用規范字作為對教師業務素質的一項基本要求，納入教師考核的內容，作為評優和評職的必備條件，并嚴格實行持普通話水平測試等級證書上崗制度。

2、明確分工，實行歸口管理。學校評估工作由校長負責，由教務處牽頭，其他科室配合。

3、要精心組織開展好第十四屆“推普周”活動。

今年九月份第三周是第十四屆“全國推廣普通話宣傳周”，全校要充分利用校園廣播、宣傳櫥窗、校刊、黑板報等載體廣泛宣傳動員，認真制定相關活動方案，認真籌劃，精心組織，制定詳細活動方案，開展具有各校特色的各類活動，采取師生喜聞樂見的方式，扎實開展第十四屆推廣普通話宣傳周活動，努力營造“人人說普通話，處處寫規范字”的良好氛圍，以此進一步推動學校語言文字工作的順利開展。具體活動：

（1）、教師垂范，做語言文字規范化表率。要要求教師與學生交談、教學中、集體活動、參與會議時必須使用普通話。教學時板書用字規范；批改作業、書寫評語用字字體規范；將普通話作為教學用語、教育用語。并將這些要求納入教師教學和班級常規管理的重要內容，作為教師和班級評價考核的內容之一。

在教師課堂教學活動中，特別是在說課和上課環節上有效促進教師語言文字運用能力。要對教育教學資料語言文字規范化進行檢查：含教學進度、計劃、設計、作業批改、學生評語等資料的檢查。

并開展教師課堂教學用語規范化及日常生活中語言用字的規范性調查與反饋。

（2）、多措并舉，做語言文字規范工作。要繼續要求學生在校園內外堅持使用普通話，寫規范字。開展豐富多彩的活動，進行多種形式的檢查評估，促使學生使用語言文字的規范化。要結合學校各級各類競賽活動和校本節日，開展語言文字相關活動，以促進規范使用普通話、寫好規范字。主要開展：

①開展各類語言文字相關內容征文大賽；

②舉行各類詩歌朗誦、講故事、演講比賽；

③全面檢查學校的公文材料、校刊、印章、名稱牌、標志牌、指示牌、標語、櫥窗等用字是否規范并建立健全長期檢查機制。④鼓勵語文教師繼續結合語文教學，開展各類語言文字相關比賽及活動，在豐富多彩的語文學科活動中提高學生語言文字的運用能力。開展經典詩文誦讀活動。

⑤要以學校語文科教研組組有關活動為載體，積極組織學生進行語言文字的宣傳、檢查、輔導，并扎實開展一些社會實踐活動。

4、發揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養。學校語言文字工作的重點是提高學生語言文字規范意識和語言文字的應用能力。因此，學校要充分發揮語文課在普及普通話和規范用字中的主渠道作用，一方面教師要加強課堂教學研究，認真實施語言文字規范的教學和口頭說話訓練，另一方面還要充分利用并認真上好口語交際這門語言指導課，使學生在語言表達能力上有切實地發展與提高。并切實抓好漢語拼音、寫字等基本功技能訓練活動。

5、加強語言文字工作的調查與研究，積極創新工作機制。要求教師在語言文字工作中，樹立科研意識，加強課題研究。并組織相關教師對校園語言文字工作以及教學工作展開相關的應用性研究，積極

撰寫、發表語言文字工作論文，爭取在語言文字工作領域內較往年有新突破。

做好語言文字工作是我們共同的目標，是時代賦予我們的使命。讓我們振奮精神、開拓進取，認真做好迎評檢查的各項準備工作，提高我縣學校的品味，我們一定要進一步提高認識，堅定信心，切實抓緊抓實，努力開創我校語言文字工作新局面。我相信，只要有我校全體師生的參與，共同努力，我縣的語言文字工作一定能夠取得更加輝煌的成果，我縣教師的課堂教學能力也有很大的提高。

二〇一一年六月十六日

第二篇：學校創建與迎評

學校創建與迎評

一、創建規劃

制定和實施學校創建規劃是實現學校發展和晉星升級的重要途徑和手段，更是學校轉變管理思想、凝聚各方共識、診斷存在問題、推動持續發展的一個有效平臺。

制定學校創建規劃有三個基本要求。一是要對照評估標準認真總結辦學成績與晉星優勢、分析診斷學校存在的問題。二是通過師生員工的廣泛參與和討論，形成學校發展的目標，凝聚人心，形成共識，最大程度爭取教職工的支持，調動教職工落實學校規劃的積極性。三是在學校外部，通過廣泛的溝通交流，有效改進學校與社區的關系，增強學校與政府部門的聯動，為學校發展創造最好的外部條件。在辦人民滿意的教育方面，學校和政府是一致的，學校主動與政府溝通交流，一方面可以把握政策、明確辦學的方向，另一方面通過規劃使主管部門了解學校努力辦好人民滿意教育的目標和信念，得到對辦學定位及重點工程的認同，爭取各個方面得到更多的支持。

學校創建規劃的意義主要在過程，但規劃最終需要形成一個文本。主要包括：學校創建規劃制定的背景、現實基礎分析、一級指標建設目標、實現目標的戰略措施、規劃的保障體系。這五個方面是學校創建規劃正文必須回答的內容。通常學校創建規劃的文本不宜過長，篇幅過長會沖淡主題，但篇幅過短就不能體現可操作性。為了解決這樣的矛盾，學校創建規劃可以采用附件的形式，列出專題規劃，比如校園建設規劃、師資隊伍建設規劃、校本課程開發規劃等等，附件的篇幅長短不限，主要是根據實際的需要而定。

制定學校創建規劃的同時，要形成學校發展的行動方案。行動方案是標準的細化、目標的落實，也是實現學校發展的具體行動計劃，是學校日常運行的主要依據，它規定了什么時候做什么、如何做、達到什么效果，因此行動方案是學校創建的“施工圖”、“時刻表”。學校可以通過制定評建工作計劃實行全校動員，做到人人明確評建工作的目的意義、指導思想、基本原則、創建目標、主要任務、具體措施、激勵方法等。評建工作計劃要確定重點工程，落實責任部門，限定工作進度，定期檢查，及時通報。

創建規劃和工作計劃要報教育主管部門，爭取領導部門的關心、支持，主動接受上級部門的指導、監督。

二、思想建設

星級高中評估，是在我省高中教育迅速發展的歷史進程中展開的，對于轉變教育評價方式、強化改革創新精神、構建現代高中教育體系、促進高中教育發展具有非常重要的意義。但是，星級高中評估作為新生的發展性評估形式，也面臨著許多復雜的困難，需要應對很多復雜的關系。因此，必須把思想建設放到迎評創建工作的首位。當前，學校創建中的思想建設，要著重強化以下幾種意識：

一是標準意識。評估指標體系是教育主管部門指導高中教育改革和發展的重要標桿。評價一所高中是否達到應有的標準，是星級高中評估的基本任務，而基于標準的以評促建、以評促發展則是根本任務。迎評創建就要認真學習標準，全面理解標準，堅決執行標準，進而通過創建達到標準、超越標準。學校要在日常管理工作中把評估標準作為管理指南，加強學校的規范化建設，實實在在的創建，實事求是的自評，堅決杜絕弄虛作假現象。創建三星級高中的學校要樹立高標準意識，把四星級學校作為中長期創建目標，放眼四星規劃發展，立足三星狠抓創建，推動學校的持續發展。

二是建設意識。以評促建，重在建設，是評估工作的基本方針。學校要從整體上分析過去，審視現在，規劃未來。要充分發揮評估標準的引領作用，引導學校各部門和每個教職員工在依據標準全面自評的基礎上，重點關注影響學校發展、影響教育質量的指標，認清存在的問題并提出解決問題的思路，促進學校對辦學方向、辦學思路、教學模式等方面的反思和探究，使學校的定位更準確、特色更鮮明。要通過專項自我剖析，促進新課程理念的確立，強化教師隊伍建設，創新教育教學管理，健全質量監控體系。要把實現評估標準作為爭取主管部門、地方政府（董事會）對學校發展支持的重要目標任務，有效地解決存在的問題和困難。

三是全員意識。評估涉及方方面面，與每一位師生密切相關。學校要建立全員評建工作崗位責任制，將評建任務分解到具體部門和年級班級，落實到每一行動小組，落實到每一個人。每一個人都要有“評估為我搭平臺、我為學校添光彩”的思想，工作精益求精，目標追求卓越。學校領導要在學校發展上統籌規劃謀發展，勵精圖治攻難關；管理干部要在規范管理上對照標準找差距，明確任務抓落實；教師要在提高質量上發展專業練內功，教研一體上好課；教輔人員要在后勤保障上改善條件促發展，優質服務保運行。

四是求真意識。我省始終把求真務實作為教育評估的旗幟高高舉起。學校要正確處理做工作與做材料的關系，通過工作積累材料，通過材料反映工作。要引導管理干部和全體教師總結、反思，自評前沒有達到標準的工作要總結得失、查漏補缺、計劃未來，切不可弄虛作假，編造材料、數據。對已經開展的工作，要實事求是的對照標準尋找不足，分析原因，制定整改措施。總之，要通過迎評創建，確定真目標，落實真措施，增加真動力，取得真效益。

三、組織管理

星級高中評估實行省、市兩級負責制。三、四、五星級學校的評估由省負責；

一、二星級學校的評估委托省轄市負責。省轄市教育行政部門負責指導所轄縣（市、區）學校和直屬學校的總體規劃建設，制定相關機構承擔一、二星級學校的評估任務，負責向省推薦高星級學校評估。縣級教育行政部門負責轄區內學校的建設指導，向省轄市推薦本地學校參加星級評估。

市、縣教育主管部門要結合日常管理切實加強對創建工作的組織與領導，省轄市教育行政部門對晉升高星級學校的預評要簡化程序，抓住重點解決問題，不能演化成省級評估的“預演”、“彩排”。要堅持以評促建、以評促管、以評促發展的思想，指導學校在創建過程中，抓住機遇鍛煉教師、培養干部、建設制度、深化改革，促進學校的各項工作再上一個新臺階。

評建工作是一項綜合性、系統性工程，創建學校要建立一個領導協調機構組織實施。創建工程量較大的學校可以成立由地方黨政領導、教育主管部門、重點工程相關部門和學校領導組成的“評建領導小組”，負責整個評建工作的組織和領導。“評建領導小組”下設由學校領導為主任、指定的中層干部為副主任、兼職或專職人員為成員的“評建工作辦公室”，負責整個評建工作的具體運作。各校可根據自己實際確定指揮系統，并切實發揮作用。

四、學校自評

學校自評是學校管理的重要形式，也是學校創建的重要環節。自評工作包括如下要點：

1、對照標準，評前整改。根據《評估標準》，學校以“觀察點”為單元逐條進行對照，找出學校薄弱部分，列出目前不達標項目，制訂整改計劃，并按時間表進行整改。整改要重視硬件，更要重視軟件。

2、自我評議，確定結論。組織校內專家和干部、教師，評定各二級指標是否合格。學校對各部門提交的自評概述、佐證資料要目及附件進行核查，填寫《江蘇省普通高中星級評估學校自評表》。

3、在民主討論的基礎上，由學校黨政領導（或評估領導小組）審定，最終形成學校的《申報表》、《自評報告》。《自評報告》由以下4部分組成：（1）學校概況（沿革與現狀）；（2）創建成果、體會；（3）存在的主要問題；（4）整改方案、思路及措施。

4、組織實施整改方案，分部門落實整改措施，做好迎評的各項準備工作。

學校要把自評工作制度化，形成科學規范的校本評估體系，并堅持每學年或每組織一次自評。校本評估檔案將作為晉星評估和復檢的重要基礎材料。評估院對校本評估優秀單位將簡化評估程序或免予現場考察

五、申報材料準備

申報材料是客觀、真實、全面反映學校創建工作成效和辦學水平的重要文本。學校必須按照要求進行整理。

1、材料齊備。學校申報晉星需提交下列材料：（1）《江蘇省普通高中星級評估申報表》（表式請從江蘇教育評估網站http://jypgy.ccit.js.cn下載），正表二份。（2）《江蘇省普通高中星級評估學校自評表》（表式請從江蘇教育評估網站http://jypgy.ccit.js.cn下載），內容包括自評報告、分項自我評價、相關數據、學校發展規劃等，正表一式六份，并提供電子文本。學校要準備充分，對評估程序全面了解，在申報截止日前按要求交齊申報材料。

2、填寫俱全。晉星評估的《學校自評表》必須提供詳表，其中的《自評概述》必須按25條評估標準逐條陳述。詳表各項目要逐項填寫，如三星級學校要求“30%以上教師的論文在市級以上刊物發表”，四星級學校要求“有一批高水平的論文在省級以上刊物公開發表”，在《學校自評表》的相關欄目里，要求填寫“在有刊號的雜志上公開發表的論文”，刊號不能不填，這是衡量一所學校教科研成果和師資隊伍建設水平的重要指標，對晉星學校，尤其是晉升四星級的學校十分關鍵。可以說，《學校自評表》中的所有欄目、dbf文件里的所有數據對評估學校都是不可或缺的。

3、內容準確。要以實事求是的態度和嚴謹細致的工作作風整理材料。欄目內容的填寫要有選擇，不能過于瑣碎。如教師培訓必然要反映校本培訓的內容，但并不是要將所有的教研活動都填到表格上去；再如公開課、教研論文、科研課題、師生獲獎等，申報三星級的學校應盡可能反映縣（市、區）級以上的內容，申報四星級的學校要反映市級以上的內容。填得太多太濫，不僅增加做材料的負擔和成本，效果也適得其反，容易給專家造成濫竽充數的印象。要注意材料與材料之間，以及材料的各個部分表述一致、數據吻合。注意申報材料中信息數據填報的時間段要求，提供的信息必須事實確鑿、數據準確，不得編造數據、制造假材料。

4、貼近要領。評估標準有25條，每一條的每一句話都是一個觀測點。嚴格地講，一個觀測點不合格，一條評估標準就不合格，一條評估標準不合格，學校就不能通過評估。所以專家在材料評估時采用的是“從點入手，逐條對照”的辦法，相當于閱卷時的“踩點給分”。優秀的《自評概述》應該逐點對照、緊扣“得分點”，做到要言不煩。要深入學習、研究評估方案，對各個觀測點的內涵準確把握，緊扣方案的要求進行自評，避免隔靴搔癢，或者簡單復述評估標準，甚至答非所問。

5、體現個性。優秀的學生應該是基礎扎實、特長明顯、和諧發展的學生，優秀的學校應該是規范有序、遵循規律、特色鮮明的學校。同樣，優秀的《自評概述》也應該具有個性，其個性以學校的獨特性為基礎，表現為準確而深入地反映學校的辦學面貌。撰寫《自評概述》不只是簡單的“照鏡子”，而應該體現對方案的理解、對辦學情況的回顧、對辦學成績的總結、對辦學經驗的提煉、對辦學理念的提升，也就是說，對一些“軟性條目”的自評概述要圍繞“如何理解、怎么實踐、做出了什么成績、形成了什么經驗”來寫。要杜絕自評材料拷貝現象，自評的過程、形成自評材料的過程，實際上是總結、反思、提升的過程，沒有自我觀照、自我反思的嚴肅態度，一味地模仿甚至抄襲，學校獨特的辦學面貌就得不到充分反映，《自評概述》也不可避免地要淪落到“眾人一腔、千人一面”的境地。

六、評估資料整理

學校要根據評估指標提供資料供專家組進校后查閱。要正確認識材料整理工作的意義，使整理材料的過程變成整理思路的過程，查漏補缺的過程變成健全規范的過程，迎接評估的過程變成自我剖析、自我提高的過程。

卷宗材料提倡實事求是、簡約精當。一要有針對性，緊扣指標、緊扣觀察點、緊扣關鍵詞收集整理材料；二要有層次性，同一卷宗按指標體系的順序裝訂材料，同一指標按觀察點先后順序分層組織材料，同一觀察點按照工作時序組織材料；三要有真實性，如實呈現日常教育教學管理資料，除了匯總材料、完善規章制度、制定新的規劃外，其他材料概不作二次加工，不追補材料，不彩色印制、豪華包裝。

七、課堂教學與隨堂聽課

聽課，是對教師教學水平的綜合考察，也是對學校新課改推進情況的檢測。專家聽課均采用“隨機推門聽課”的方式進行，評估期內的任何教學時間都可聽課。

聽課評價的高低主要取決于新課改背景下的課堂教學質量。由此，學校應注重引導教師進一步明確普通高中教育性質定位和培養目標，使每一堂課都充分體現時代的特征，體現國家對國民素質的要求，體現對人的全面發展、終身發展的高度重視。

要嚴格執行國家制訂的課程標準，把高中課程的主要內容和要求落實到課堂教學中去。課堂教學要體現高中課程內容選擇的時代性、基礎性、選擇性等基本原則，特別要強調掌握必需的經典知識及靈活運用的能力；注重培養學生濃厚的學習興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅持真理的態度；注重培養搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。

要重視建立課堂教學的發展性評價制度，實行學生學業成績與成長紀錄相結合的綜合評價方式。引導教師根據目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學生建立綜合、動態的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程。

要以課堂教學為主線，為新課程創設良好的實施環境，合理而有序地安排課程，建立選課指導制度，引導學生形成有個性的課程修習計劃；建立以校為本的教學研究制度，使課程的實施過程成為教師專業成長的過程；充分挖掘課程資源，建立課程資源共享機制。

要總結課堂教學改革優秀成果，制定《課堂教學常規》，對教師備課、上課和課后作業處理等課堂教學的基本環節作出具體、科學的規定，以提升教師現代課堂教學觀念，規范教師課堂教學行為，轉變課堂教學方式，提高課堂教學實效。

在全面推進課程改革的同時，要充分發揮教研組的作用，組織名師、上示范課，骨干教師上觀摩課，青年教師上匯報課，促進各個層面的教師備好課、上好課、評好課。

八、素質教育與課外活動

考察學生課外活動（特色活動），實質上是從一個側面了解學校貫徹教育方針和實施素質教育的水平，學生在活動中的表現也在很大程度上體現出學生的綜合素質。因此，學校要進一步落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》全面推進素質教育，促進學生生動活潑、主動地發展。

課外活動是指學校在課堂教學任務以外對學生進行有目的、有計劃、有組織的多種多樣的教育活動，它是學校教育活動的有機組成部分。課外活動的任務在于根據學生自身的特點，組織指導學生的課余生活，培養學生的獨創性和個性, 積極促進學生全面發展。課外活動可以讓學生廣泛接觸科學技術、文化藝術、體育衛生等領域的知識，便于他們了解科學技術動態，了解社會和自然，拓寬文化視野，形成高尚情操，提高適應能力和應變能力；課外活動還可以給學生提供展示自己才能的廣闊天地，在活動中學生可以獨立運用自己的智慧和知識去發現問題、分析問題、解決問題，克服所遇到的困難，進一步增強自信心和開拓進取的勇氣。總之，學校課外活動是全面貫徹教育方針，培養“四有”新人，實現學校教育目標的重要途徑，是學校教育工作的重要組成部分，也是衡量整體辦學思想和辦學水平的重要指標。要加強規劃、統籌安排好學生課外活動。學校要將課外活動作為學校教育的重要內容，納入學校教育教學整體工作劃；要根據學校的實際，制定本學校三至五年的課外活動發展規劃，規劃中要突出思想內涵，強化道德要求，要明確提出本學校課外活動的發展目標、步驟安排和具體措施；要了解、分析本學校生源、師資、場地、設備等基本情況，明確本校開展課外活動的優勢，在此基礎上研究、確定本校課外活動特色項目；同時，要根據現行基礎教育課程改革方案，做好各年級、各班級的全年課外活動計劃和安排。

要根據學生的特點和需要認真安排和組織好學生的課外活動。要堅持德育為首的原則和靈活性、開放性、興趣性、主動性的特點，將課外群眾性教育活動與課外興趣小組活動有機結合，積極組織學生開展富有成效的課外活動。通過組織群眾性集會、報告會和課外讀書等活動，對學生進行思想教育。要向學生開放圖書館、閱覽室，并保證每年有一定數量的好書充實圖書館。還要經常舉辦故事會、讀書大賽等活動，引導廣大學生多讀書、讀好書，堅決抵制低調或淫穢書刊對學生思想的侵蝕。通過舉辦藝術節等活動，對學生進行藝術教育，培養學生的藝術情趣以及藝術感染力、欣賞力和創造力，給學生以藝術享受，為每一個學生創造展示自己藝術才能的機會。通過舉辦“科學節”等活動對學生進行科技教育，帶動全年的課外科技活動，讓每一個學生都能參加課外科技活動，讓學生在喜聞樂見的課外科技活動中，增強科技意識，培養創新精神和實踐能力。通過舉辦運動會等各類體育活動和衛生知識的宣傳，對學生進行體育與健康教育，引導廣大學生參加科學、健康、有益的體育運動，強化廣大學生的健康意識，增強他們的身體素質，提高他們的健康水平。通過舉辦夏令營、冬令營等活動讓學生參加社會實踐，讓學生廣泛接觸大自然、了解社會，拓寬視野，增長閱歷；同時要積極開展交通安全宣傳、擁軍優屬、敬老助殘等社會公益性活動，通過活動使學生增強勞動觀念和服務意識，進一步培養學生的社會責任感。

要組織好學生課外興趣小組活動。課外興趣小組活動是學校課外活動的基本組織形式。課外興趣小組活動的狀況是反映學校課外活動質量及其水平的一個重要標志。學校要根據學生的要求和學校的具體條件，組建班級、年級、校級的各類學生課外興趣小組。課外興趣小組要有相對固定的活動時間，要制定活動計劃和必要的規章制度。要隨時總結、記錄、推廣課外興趣小組活動的經驗和成績，要定期或不定期地通過匯報、展覽等形式展示和宣傳課外興趣小組活動的成果。要鞏固、擴大課外興趣小組的成果，要把學校內有共同愛好和特長的學生集中組織起來，積極創造條件，成立學校的藝術社團，組建科技俱樂部和體育團體。

要加強課外活動的教師隊伍建設。教師是學校課外活動的組織者和指導者，要開展好學生的課外活動，必須依靠廣大教師，尤其是班主任和那些有專長的教師。學校課外活動的內容與各學科教學有著密切聯系，因此，也要充分發揮各學科教師在學生課外活動中的指導作用。教師要幫助學生選擇好所要參加的課外小組，幫助學生制定好活動計劃，為學生開展課外活動提供必要的條件，幫助學生克服活動中的困難。學校要將教師輔導課外活動的情況記入工作量，并納入工作質量評價范疇。學校還要通過校內外結合、跨校互聘等形式聘請那些熱心學生課外活動的藝術家、科學家、教育家和其他各行各業的專家教授作為學校課外、校外活動的輔導員，逐步建立一支高素質的專兼職輔導員隊伍。

九、校本研究與教育論壇

考察活動之一的教育論壇是反映學校辦學理念、教育科研水平和隊伍建設成果的重要形式。其觀察基點是：第一，它所蘊涵的深層理念是教學即研究，要通過教育論壇這一方式促進教師從現成知識技能的傳授者轉變為教學研究者，實現教師的專業成長；第二，論題選擇應反映教學研究的實踐取向，避免脫離學校教育教學實際的純理論探討；第三，論壇是教師之間的交流與研討，既非專家講學，也非個別教師的科研成果報告；第四，論壇應盡可能超越學科界限，實現不同學科教師之間的交流與研討。由此可見，作為展示學校教育科研水平和教師綜合素質的教育論壇，其深厚的基礎土壤是校本研究，根深才能葉茂。學校要以這一活動為載體，廣泛、深入地開展校本研究活動，推動教育科研和隊伍建設水平的提高。

校本研究，既包括立項科研課題的研究，也包括日常教學研究，既有教學為主題的研究，也有學生為主體的研究。要通過全員性、主體性、互動性的教師參與，完成校本教研目標、手段、策略和內容的轉變：一是校本教研目標是由原來的更加關注課堂教學環節的邏輯性、完整性、藝術性以及預設目標的達成，向新課程實施后更加關注學生的課堂參與、感受、體驗以及生成目標的達成轉變；二是校本教研手段由原來的教學理論演繹、實踐經驗提煉、歸納、總結、資料收集、整理為主，向新課程實施后的案例研究、敘事研究、自我反思為主轉變；三是校本教研策略由教師個體對教學目標、教學內容、教學過程的獨立鉆研為主，向備課組、學科組對教學資源、教學媒體、教學信息的合作交流為主轉變；四是校本教研內容由原來的以解讀、延伸教育理論，解析、注解教學內容以及探討、解答解題技巧為主，向新課程實施后的以正確選擇、科學判斷教育理論，不斷改革、積極創新教學方法，大膽創設、有效生成教學情景為主轉變。

學校可以從自身和教師實際出發，設計、策劃多元化研究形式。比如，（1）專題研討----主要以集中辦班、理論學習、實踐研討和專題講座的方式進行，側重圍繞新課程的全局性、系統性的問題解決，側重于信息交流。（2）課題牽引----將校內正在開展的教科研課題作為研究基點，使教師以自己的工作和教學為基礎，在課題的選擇、設計、研究和結題的一系列活動中，接受相應的研究和指導，從而不斷提高教師在教育教學中科研能力。（3）分層活動----參與研究的教師既可以是教師個體，也可能是教研組、備課組、教學協作指導小組的教師。既可以是骨干教師也可以是青年教師。（4）微格剖析----把學校及教育教學某些情況或問題定格，并以確定內容分析討論研究，提高教師的認識水平，并尋求到某一類問題的解決辦法。（5）自學互動-----學校積極為教師自修提供條件，輔以制度、檢查督促，促進教師的自主發展，并定期舉辦或不定期式的新課程讀書自學活動交流會、報告會或各種技能競賽觀摩。

教師專業發展不僅要挖掘內部資源，還要引進外部資源。因此校本研究要不斷開放，資源共享。開放研究包括：（1）團隊合作：教師之間開展專業切磋、協調、交流與合作，可以共同分享經驗，互相學習、彼此支持、共同成長，克服教師自掃門前雪的封閉狀態。通過教師間的研究互動，相互啟發，取長補短，然后集中總結，使新課程觀念、方法、技能更加完善和科學。（2）機構合作：學校可以和大學、進修學校、教育學院進行合作。采取“合約式”、“顧問式”、“課題式”等方式進行。（3）校際合作：幾所學校互通有無，共建一個研究基地。基地是信息交流場，也是設計所和輸送站，實現資源共享，相得益彰。校際間的觀摩、經驗介紹、網上學習和交流、選送教師外出參觀考察、參加學生交流和教研活動，也是研究提高教師最有效的方式。（4）情境研究：校本研究模式還可以教學形式出現，雖然隨意性強，缺乏系統性，但問題單一，針對性強，有一定的實效性，它包括案例教學式、現場診斷式、示范模范式、情境體驗式。

在校本研究的同時，學校可有計劃地開展教育論壇活動。從不同主題可設計組織新課標教育論壇、辦學理念教育論壇、職業道德教育論壇、學科領域教育論壇、崗位責任教育論壇、教學技能教育論壇等；從參與對象可設計組織特殊群體的教育論壇、骨干人員的教育論壇、全員教育論壇；從時間上可設計組織定期、不定期，一期、連期等不同的教育論壇；從空間上可設計組織校內教育論壇、開放教育論壇、網上教育論壇。無論什么方式的教育論壇，都應該是以問題為出發點，以問題解決為目標，以教研培合一、即知即傳、互教互學為主要方式進行。

要在新課程校本研究工程中，通過舉辦教育論壇，充分培養和發揮廣大教師的自主創新能力，從而逐漸形成教師有專長、學科有特色、學校有品牌的實施新課程的教育格局。

十、研究性學習及成果展示

研究性學習是新課改的重要組成部分，也是星級高中評估現場考察的重要活動。因此，創建學校要進一步認識設置研究性學習課程的重要意義，在創建過程中加強研究性學習的組織和評價工作，提高研究性學習的水平。

設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，促進他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養創新精神和實踐能力。學校要結合本校實際情況，制訂實施研究性學習的一年和三年規劃。采取行之有效的措施，制定必要的規章制度，如計算教師工作量制度、課程建設檔案制度；校內設施設備使用制度、課程實施情況的評價制度；教師指導經驗的交流制度等，并建立家長和社區有效參與的機制，使研究性學習的實施和管理走向規范化的軌道。

“研究性學習”是適應社會發展，尤其是學生個性發展需要的課程，也是綜合程度最高的課程，是以學生實踐并取得直接經驗和體驗為主要形式的課程，它不是其他課程的延伸或附屬，而是與其它課程并存和互補的課程，學校要把握“研究性學習”開放、綜合、實踐的特性。要堅持“研究性學習”的開放性，尊重每一個學生獨特的興趣、愛好，適應每一個學生個性化發展的特殊需要，為學生自主性的充分發揮開辟廣闊的空間，由每一個學生自主地選擇學習的目標、內容及方式，進而實現教學目標的個體指向，實現學生從其生活中選擇感興趣的主題和內容。要堅持“研究性學習”的綜合性，以學生的現實生活為基礎發掘課程資源，注重以學生的直接經驗和體驗為基礎對學科知識的運用，通過對知識的綜合運用去完整地認識作為有機整體的客觀世界的一種途徑。要堅持“研究性學習”的實踐性，注重學生對生活的感受和體驗，強調學生的親身經歷，讓學生在實踐中去發現和探究問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。

“研究性學習”的實施對現有的教師隊伍既是一種挑戰，也是教師隊伍的建設和教師個人發展的一次機遇。“研究性學習”的開展需要教師深刻理解教育工作的內涵，真正確立以學生發展為本的理念，具有良好的知識素養和不斷完善的知識結構；需要教師理解知識所負載的價值和意義；需要教師具有激發學生求知欲，引導和鼓勵學生主動探究，形成積極學習態度的能力；需要教師具有觀察、發現、應對、靈活深入地處理學生身心發展的差異性、豐富性問題的能力。學校要以“研究性學習”為載體促進教師專業成長，重視在“研究性學習”中研究，比如案例研究、骨干示范、課題研究。但更重要的是實踐，讓教師在實踐中學習和感悟，在對實踐的案例剖析中逐步理解和把握“研究性學習”的種種特性和指導方法。

“研究性學習”的評價非常重要，它直接關系到“研究性學習”能否沿著正確的方向發展，關系到設立“研究性學習”的意圖能否實現，學校要以全新的視角評價“研究性學習”。“研究性學習”的評價首先不是方法問題和技術問題，而是真正理解“研究性學習”的課程性質和課程價值，在此基礎上藝術地運用多元化、多樣性的評價手段，考察學生參與研究性學習活動的態度、在研究性學習活動中所獲得的體驗情況、學習和研究的方法技能掌握情況、學生創新精神和實踐能力的發展情況、學生的學習結果，去推動學生作為整體人格的健康而富有個性的發展。評價的具體方案可以由指導教師提出，也可以在師生協商的基礎上提出。要鼓勵由學生個人或學生小組自己設計評價方案，對自己的研究情況加以評價，充分發揮評價的教育功能。

學校要通過成果的展示推動研究性學習。比如，通過學校網站、校報、校刊、板報、宣傳櫥窗、研討會、報告會等，展示優秀選題，展示階段成果，展示課程資源，展示師生風采。只有真正把研究性學習抓實、抓好、抓出成效來，才能在現場考察中展示出豐碩的成果。

十一、學校申報

晉星申報原則上每學期一次，一般春學期3月15日截止，秋學期9月15日截止。四星級高中的申報如改為一年一次，則在秋學期進行。

學校申報晉星需提交下列材料：

（1）《江蘇省普通高中星級評估申報表》，正表一式兩份。（2）《江蘇省普通高中星級評估學校自評表》，正表一式六份，并提供電子文本。

（3）反映學校創建成果、辦學業績的光盤（電視短片或多媒體文件）2張。（4）學校上一的年終報表、本學年的學年初報表。（5）如有特別需要說明的問題可另附簡明文字材料。隨著教育評估信息化的推進，學校評估材料的報送將不再采用紙質媒介，將逐步改為網上傳輸或光盤報盤，以減少節約學校人力、物力和財力。

2、申報材料是晉星評估的重要基礎。所有信息截止時間分別為當年2月底、8月底。提供的信息必須事實確鑿、數據準確，與其他規范性報表相符，關鍵數據將在網上公示。請學校登陸江蘇教育評估網（http://jypgy.ccit.js.cn）“江蘇省普通高中星級評估數據錄入程序”進行注冊，輸入數據。編號及密碼請在注冊前通過指定方式聯系獲得。

3、《申報表》、《自評表》需要法定代表人簽名和學校蓋章，切勿遺漏。《申報表》需由縣（市、區）、市教育主管部門簽署意見。縣（市、區）教育主管部門意見請寫明本地區常住人口數、定點普通高中總數、各星級高中分布情況、該校發展定位情況、申報材料初審意見等。本縣（市、區）高中布局規劃一份，如無專門規劃亦可提供能夠說明問題的其他政府文件。

4、根據有關文件精神，申報學校需按省有關部門核定的標準繳納星級高中評估費，用于材料評審和現場考察等經費支出。由學校提前匯款或現金繳納。學校在報送材料時請一并提交匯（繳）款憑證或復印件。

5、材料評審結果將在當月下旬及時通過《江蘇教育評估網》公布，請直接上網查詢。進入現場評估的時間一般為次月中下旬，評估院將提前下發《現場評估通知》，并在網上公告。

十二、評估數據錄入

一、領取用戶名稱和密碼

申報學校請與江蘇省教育評估院基礎教育評估室聯系，領取本校在本次評估中的注冊用戶編號和密碼，聯系號碼見當年有關文件通知網上公告。

二、登陸系統

請登陸江蘇教育評估網站（http://jypgy.ccit.js.cn），點擊首頁左下角的“評估錄入程序”標志，即可進入江蘇省星級高中評估數據錄入程序“系統登陸”頁面。

三、用戶注冊

在上圖用戶名欄內輸入已領取的用戶名稱（編號），在密碼欄內輸入密碼，點擊“用戶注冊”按鈕。

點擊“用戶注冊”按鈕，進入學校注冊頁面。在學校編號欄內再次輸入已領取的學校編號（編號形式為：jsjx0602***,其中***為學校領取的編序流水號），學校名稱欄內正確填寫學校全名，在評估類型中選擇“星級晉升”，在現有星級中選擇學校評前已有星級，在申報星級欄內選擇本次評估申報的星級，點擊“提交”按鈕進入注冊信息提示界面。

點擊“返回登陸”按鈕，再次輸入已領取的用戶名和密碼，點擊“登陸”按鈕進入數據錄入界面。

四、數據錄入

1、錄入

進入數據錄入界面，分別點擊頁面左側的 “基本信息”、“校園與校舍”、“設備與資料”、“學額與規模”、“領導與教師”、“科研與培訓”、“考試與體育”等各個欄目板塊，進入數據錄入。

每頁錄入后請及時點擊“提交”按鈕進行上傳提交，所數信息將實時傳輸給網站后臺服務器，請數據錄入人員將提交功能通俗理解為文件的即時保存功能。

2、修改

每次提交后，程序對當前板塊輸入的信息出現匯總頁。請認真校對，如完全正確，請點擊頁面左側的其他信息板塊選擇繼續錄入；如發現當前錄入信息需要修改，請點擊頁面上部的“修改信息”，進入信息修改頁面，對需要修改的數據進行更正后點擊提交，選擇其他板塊，繼續錄入。

五、有關事項

1、請在進入數據錄入界面后，務必首先選擇頁面左側的“修改密碼”，點擊進入，將領取的密碼進行修改，輸入修改后的密碼，確認后提交，密碼修改完成。

2、錄入程序并沒有對所輸入的數據設置自動邏輯判斷，請錄入人員務必認真輸入，并嚴格校對。

3、數據錄入工作請在提交書面材料時同期完成，申報截止后數據錄入程序將不再開放。

十三、迎評接待----材料

現場考察是星級高中評估的核心工程，也是參評學校體現學校管理水平、展示師生精神風貌的重要機遇。因此，學校要繼續學習評估標準，了解考察程序，執行紀律要求，認真配合專家組開展考察工作，充分發揮星級高中評估“以評促建、以評促管、以評促發展”的最大效益。

迎評接待，首要的任務是準確提供專家考察所需各類材料：

1、《江蘇省普通高中星級評估申報表》（每個專家一份復印件）；

2、《江蘇省普通高中星級評估學校自評表》（每個專家一份，無需精裝）；

3、學校關于創建工作的介紹（長短不限，可加入申報后的新情況。每個專家一份）；

4、學校上一的年終報表、本學年的學年初報表（復印件一份）；

5、本學期總課表、作息時間表（專家組一份）、本周課表（專家人手一份，每節課應提供的信息包括課程名稱、任課教師姓名、職稱、教齡）；

6、全體教職員工辦公室及個人電話通訊錄（專家工作室一份）、校園平面圖（每個專家一份）；

7、學校認為需要提供給專家組的其他材料。

隨著信息化水平的提高，上述材料將以電子文本形式呈現在校園網相關欄目里，或復制到專家的辦公電腦上。

十四、迎評接待----專家工作室

1、學校要事先安排一個房間，作為專家組工作的專門用房，該房間既可以作為專家組的資料查閱室，也可以作為專家組的會議室。非專家組成員一般不得入內。

2、在專家工作室內放置可以上網的電腦（至少一臺），以便專家從校園網上了解情況和查閱資料。同時配置一臺打印機及若干電源插座，以備專家使用。

3、在專家工作室內設置一部聯系電話（或小靈通），便于專家組與師生進行交流，也是專家組進行社會聲譽調查的工具之一。這臺電話的號碼要在《評估公示》上向全校師生公開。

4、學校應在專家工作室內為每個專家準備常用的文具和小型計算器。

5、將評估資料的電子文本拷貝到專家工作室的電腦上，并將學校網頁作為網頁瀏覽的首選界面。

十五、迎評接待----食宿行

1、專家組住宿由學校主管部門負責聯系，一般安排在縣（市、區）政府招待所（賓館），其檔次為三星級及其以下，如有特殊情況需要調整的應事先征得評估院同意。

2、鑒于專家需要晚上工作，學校為每個專家安排一個標準房間。要求賓館盡可能為專家房間提供上網便利。

3、專家入住之前，學校要派員認真檢查賓館設施，確保水、電、網絡、電話、空調（冬夏兩季）、照明設施的正常使用。臺燈照明亮度不夠應重新更換適宜的光源。

4、不得在專家房間內擺放禮品、鮮花。

5、專家就餐一般在所在賓館內安排，住宿地與學校較遠的，中午也可在學校就餐。評估期間，學校要安排專家組在學生餐廳就餐一次。

6、一日三餐可略高于會議標準，工作日各餐均為簡餐，不上酒水，中餐不上冷盤，各餐菜肴要合理配置。學校應對專家組的飲食衛生安全負責，無論是在學校用餐，還是在賓館就餐，均應把好飲食衛生關。

7、專家日常用餐無需陪同，主管部門和學校確因工作需要陪同的，人數一般控制在兩名以內。對專家組的迎來送往用餐一般不離開駐地賓館，并嚴格控制用餐標準及陪餐人數。

8、提前安排車輛在預定的時間內到指定地點接專家組，注意車輛的安全性能和行車安全。嚴禁警車開道，嚴禁地界迎送。

9、考察期間，一般使用一輛面包車或兩輛小車接送專家組，不得投放多輛小轎車。

十六、評估紀律

1、不弄虛作假。弘揚求真務實的作風，確保學校提供的信息真實、可靠、有效。

2、不私訪評估專家。評估期間不得私訪評估專家，更不得對專家進行“感情投資”。

3、不超標接待。學校接待用餐從簡，住宿按規定安排，禁止警車開道。

4、不饋贈禮品禮金禮卡。專家評估費由評估院統一支付，學校和其他部門不再以任何形式、任何理由支付費用。嚴禁饋贈禮品、禮金、禮卡，一經發現，專家組應予退回并報告。

5、不安排與評估無關的活動。為了使專家能精力充沛地投入工作和保證其有足夠的休息時間，學校不得為專家安排評估日程表以外的其他活動，禁止安排進入經營性娛樂休閑場所。

上述“五不”紀律不僅適用于專家組現場考察，也適用于評前和評后的所有工作。同時，它也是評估機構、專家組、學校及主管部門的共同約定。

第三篇：創建文明禮儀示范學校實施方案

遂寧市安居區西眉鎮中心小學校 創建“文明禮儀教育示范校”

實施方案

一、指導思想

以黨的十七大精神為指導，貫徹落實科學發展觀，進一步落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》和《中小學文明禮儀教育指導綱要》，根據《遂寧市安居區教育局關于在全區中小學開展文明禮儀教育示范學校爭創活動的通知》文件精神，在“和諧教育、協調發展”辦學理念下，以學校德育工作制度為基礎，特建立以德育為核心，具有與年齡和認知程度相適應的文明教育體系。進一步加強學生文明禮儀教育，結合青少年學生思想道德建設各項工作，深入實施素質教育，培養品行端正、氣質文雅、文明有禮的學生，提升校園文明水平，提高學生綜合素質，充分發揮學校文明窗口的作用，帶動家庭、社會文明建設。

二、工作任務

通過創建“文明禮儀教育示范學校”專題教育活動，充分發揮文明禮儀教育的示范和輻射作用，將文明禮儀教育活動有機融入學校德育活動中；有機融入“中小學生日常行為規范”等養成教育中，全面提升青少年學生的文明素養，展現新時代青少年學生的風采。

三、領導機構

成立西眉鎮中心小學校創建“文明禮儀教育示范校”領導小組，組成如下：

組 長：席鏡

副組長：龍海軍

成 員： 米 逢 唐紅亮 羅 智 米晏斌 唐 剛

彭清泉 段曉勇 周 密

四、實施步驟

（一）宣傳發動（2011年1月至2月，由彭清泉牽頭落實）1．舉行西眉小學創建“文明禮儀教育示范學校”啟動儀式，發文明禮儀宣傳資料等資料

2．學校利用紅領巾廣播站、黑板報、宣傳欄、橫幅標語等宣傳文明禮儀，營造創建“文明禮儀教育示范學校”濃厚氛圍。

（二）組織實施（2011年3月至2011年9月）

1．宣傳教育

（1）各班大力宣講《小學生日常行為規范》及《中小學生守則》等養成教育內容，開辟文明禮儀宣傳教育專欄，利用校園宣傳欄、廣播、電視臺，校園網站等加大文明禮儀宣傳力度，掀起校園講文明，懂禮儀的熱潮（由大隊部牽頭）。

（2）學校每學期文明禮儀課，幫助學生掌握各種文明禮儀知識（由教導處牽頭）。

（3）開展師德師風相關培訓，學習新時代教師教育教學文明禮儀規范，切實發揮教師言傳身教的作用，增強各項教育教學活動的實效，全員參與（由米逢副校長牽頭落實）。

（4）依托家長學校開展文明禮儀進家庭活動，邀請家庭教育專家作相關主題的講座，組織家長與學生一起參與文明禮儀教育實踐活動，強化廣大家長文明禮儀行為，引領廣大家長樹立正確的家庭教育觀念，進一步增強各項家庭教育活動實效（教導處牽頭，各班2 主任落實）。

2．實踐體驗

（5）組織學生開展文明禮儀社會實踐體驗活動，在各項校外教育活動中體現新時代學生的文明風尚，將學校文明帶進社區、帶進家庭，發揮學校文明窗口的作用。小學生以手抄報形式將展現實踐結果（由大隊部牽頭，四——六年級班主任落實）。

（6）結合各項主題教育和學校實際，以班級或年級為單位，組織學生開展詩歌、演講、征文、書畫、知識競賽等活動，開展 “弘揚民族精神，爭做有為新人”低年級詩歌朗誦比賽及高年級演講比賽。加深學生對文明禮儀的理解，增強學生踐行文明禮儀的自覺性（由大隊部牽頭，各班主任落實）。

（7）將文明禮儀納入學校文化軟實力建設中，建立健全文明禮儀宣傳、教育、實踐的工作機制，努力形成良性循環的校園文明風尚，提升學校辦學水平（由龍海軍副校長牽頭，各部門落實）。

3．反饋評優

（1）各班在活動開展前后，分別向學生家長發放《西眉鎮中心小學校學生在家庭和社區文明禮儀表現調查問卷》，了解活動前后學生文明禮儀行為的變化，掌握文明禮儀教育實效（由教導處、大隊部牽頭，各班落實）。

（2）各班組織評選“道德之星”和“文明班級”，確保全校20％以上的學生達到“文明禮儀之星”要求，樹立典范，提高文明禮儀教育實效（由團隊牽頭，各班主任落實）。

五、申報評比。

1．學校收集整理所開展文明禮儀教育實踐活動的各種資料，按 3 照《遂寧市安居區教育局關于在全區中小學開展文明禮儀教育示范學校爭創活動的通知》分類建檔（2009年9月，由教導處落實）。

2．邀請安居教育局領導對我校進行評估驗收（2011年9月－10月，由教導處、大隊部牽頭，各班落實）。

六、總結表彰（2011年10月）

區教育局的評選結果公布后，我校舉行創建“區文明禮儀教育示范校”總結表彰活動，對在創建工作中表現優秀的班級和個人進行表彰（由教導處牽頭落實）。

七、有關要求

（一）、加強監督，確保實效。各部門要按照規定時間完成各項工作任務。領導小組將對各部門文明禮儀教育各項工作進行監督檢查，及時跟蹤各項工作的落實情況，讓文明禮儀體現在學校一切教育教學活動中，體現在學生的言行舉止中。確保全體師生積極參與，各項活動取得實效。

（二）、及時總結，完善檔案。本校在開展文明禮儀教育活動時，要安排專人收集整理文稿、圖片、視頻等有關素材，建立“青少年文明禮儀教育”檔案，將各類活動素材分類歸檔，并及時報送有關材料。要及時總結活動情況，建立文明禮儀教育的長效機制，形成良性循環的校園文明風尚，促進學校現代化發展。

（三）、所有后勤工作辦公室落實，保證活動的順利進行。

第四篇：創建民主管理示范學校實施方案

教育工會北寬坪鎮中心校委員會

創建民主管理示范學校工作實施方案

為進一步優化學校管理，加強學校民主法治建設，努力提高工會自身建設，推進學校管理的民主化、規范化、科學化、制度化進程，充分發揮全體教職工民主治校的積極性，全面提高教育質量，全面提高辦學效益，構建和諧文明校園，樹立學校勤政、務實、文明的良好形象。根據區級民主管理示范學校創建標準，結合我鎮實際，特制訂本實施方案：

一、指導思想

以黨的十七大和十七屆三中全會精神為指導，高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”重要思想，全面落實科學發展觀，以國、省、市、區總工會《關于全面推行校務公開工作的意見》和《商洛市民主示范學校創建標準》，以推進我校基層民主政治建設為目標，統一思想，深化認識，突出重點，健全機制，充實內容，務求實效，全面提升民主管理工作的整體水平。

二、創建內容

1.牢固樹立民主辦學理念。堅持全心全意依靠教職工的辦學指導方針，堅持以人為本的科學發展觀，尊重教師的勞動和創造，促進學生的全面發展。

2、完善民主管理體制。堅持民主治校方針，實行民主決策。建

立健全教職工代表大會制度，重大事項民主決定，領導班子作風民主，民主渠道暢通、氛圍濃厚，民主管理透明。

3、堅持教代會制度。每學期召開教代會或教職工大會，聽取和審議校長工作報告、財務工作報告，落實重大改革事項和涉及教職工利益的重大問題。

4、進一步推進校務公開。按照學校校務公開實施方案，認真組織，全面實施，堅持校務公開經常化、規范化、制度化，不斷擴大公開內容、豐富公開形式、完善公開制度、提高公開質量，使教職工滿意率達到90%以上。

5、發揮工會職能作用。工會組織要有計劃地開展各項活動，發揮在學校管理中的參與和監督作用，切實維護教職工的合法權益，就地化解矛盾，實現無上訪事件發生。

6、構建和諧校園。努力為師生創建舒適、優美、寬松的學習、工作、生活環境，保證師生心情舒暢，教學秩序穩定，教育質量不斷提高。

三、組織機構

組長：劉立業

副組長：程根成成員：楊勇張保存張小龍田東牛江濤

郭秀明劉衛治劉亞洲

領導小組下設辦公室，辦公室設在工會辦公室，由程根成同志

擔任辦公室主任。

四、目標任務

加強教職工民主管理工作的目標任務是：以爭先進為目標，著力抓好教代會制度建設、拓展校務公開、規范民主評議和完善監督機制等四項重點工作。要力爭在一年內使教職工對校務公開、民主評議干

部等民主管理工作的滿意率達90%以上。要在校務公開的廣度和深度的延伸方面實現新突破，要使民主評議干部的規范化、制度化、程序化方面邁上新臺階。

五、方法措施

㈠、打牢基礎，落實職權，加強教代會制度建設。

教代會是校務公開和民主管理的基本形式，要把加強教代會制度建設作為一項重要的基礎性工作抓實抓好，現階段要重點抓好教代會的組織整頓、教代會工作內容的擴充和程序的規范，切實維護教職工民主管理和民主監督的各項權利。

第一，建立健全工會組織和教代會制度。要按照《工會章程》按時換屆或增補教職工代表。

第二，認真做好教代會代表選舉工作。學校黨組織要加強對工會和教代會的領導，指導工會按照規定的比例和程序，選舉好教職工代表。堅決杜絕不按程序產生“教職工代表”的現象，確保把思想素質和政策水平高、業務能力精、參政議政能力強、作風正派且群眾基礎好的教職工選出并充實到教職工代表的隊伍中來。教代會的選舉和對重大問題的表決都要采取無記名投票的方式，以充分體現廣大教職工代表的意愿。

第三，建立健全各項規章制度。建章立制是加強基層民主政治建設的一項重要內容，也是保障教職工群眾行使民主權利的重要舉措。要結合本校實際，制定并完善《教代會實施細則》，建立健全各種工作制度、組織制度和活動制度，使工會和教代會工作走上規范化、制度化的軌道。教代會要按學期或按學年定時召開。切實發揮好教代會參與民主管理的職能作用。

第四，進一步充實工作內容，落實教代會職權。凡屬教代會權限范圍內的事項，一律向教職工群眾公開，提交教代會審議或決定，未經教代會審議的不予實施，未經教代會通過的視為無效。學校的黨政領導從講政治、顧大局、保穩定、促發展的高度，認真貫徹落實黨的“依靠”方針，主動地把教職工所關心的熱點、難點、疑點問題提交教代會討論、審議、決定，確保教代會的各項職權落實到實處。

第五，切實加強對教代會代表的培訓工作。由于民主管理內容的拓展和教職工代表的更新，教職工代表的素質亟待提高，為此，學校將要制定切實可行的代表培訓計劃和措施，定期對教職工代表進行培訓，并為教職工代表參加上級舉辦的各種培訓提供必要的條件。今后要確保每一至兩年對教職工代表輪訓一次，以提高代表們參與民主管理和民主監督的能力。

㈡、與時俱進，規范提高，推動校務公開再上新臺階。校務公開是一項長期而復雜的系統工程，要在鞏固中提升，在探索中前進，在創新中發展。現階段的校務公開工作，要進一步建立健全校務公開的領導機制、工作機制，在公開內容的拓展、公開領域的延伸、公開程序的規范、公開質量的提高、公開成效的體現上下功夫。具體地要做好以下幾方面的工作：

第一，提高思想認識，明確目標責任。學校黨政領導要站在發展社會主義民主政治、建設社會主義政治文明的高度，深刻認識和全面理解加強校務公開工作的重要意義，進一步增強做好校務公開工作的責任感和緊迫感。要把校務公開納入議事日程，進一步健全“書記是第一責任人，校長是第一執行人，工會是第一監督人，教職工群眾是第一評判人”的領導機制和運行機制。要結合自身實際，實行校務公

開工作目標責任制，要分工具體，責任到人。要與各職能部門簽訂目標管理責任書，層層抓落實，做到工作有人布置，措施有人落實，問題有人解決，工作有人推進。校務公開領導小組要定期檢查，年末考核驗收，按照誰主管、誰負責的原則，實行責任追究。

第二，規范工作制度，提高工作質量。為提高校務公開的工作質量和水平，要建立健全各項工作制度，堅持校務公開的內容、形式、程序、時間、范圍、檔案的六規范。目前尤其要重點抓好以下三個規范：①公開項目的關鍵環節規范，凡能事前公開的要盡量做到事前公開;②公開項目的運行程序規范，每項公開項目從提出、審核、審議、教職工意見反饋、整改、歸檔等都要實行規范化管理;③公開項目的責任規范，實行項目負責制。

第三，強化監督機制，務求工作實效。學校將成立校務公開監督小組辦公室，辦公室設在校工會，監督小組要經常性地對公開事項的內容是否全面、真實，公開是否及時，程序是否合法，教職工反映的問題、提出的建議和投訴是否得到落實等進行監督，確保教職工民主權力的落實。

教育工會北寬坪鎮中心校委員會

二〇一二年二月十三日

第五篇：創建綠色示范學校實施方案

魯山二十五中創建“綠色學校”實施方案

為推動和規范我校創建“綠色學校”的活動，加強環境教育，提高全校師生的環保意識，培養和樹立良好的環保道德觀念和行為規范，大力推進素質教育和社會主義精神文明建設，特制定本方案：

一、指導思想：

以黨的“十七大”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，建設生態文明校園。切實提高學生文明素質和環境意識，普及環境科學、環境法律法規知識，結合我校特點，以校園文化建設為突破口，本著規范化、制度化、人性化、特色化建設的工作思路，積極營造綠色、和諧、可持續發展的育人環境，不斷增強師生環保意識，提高環保能力，創建綠色校園。

二、目的及意義

創建“綠色學校”的目的主要是通過創建過程，提高師生的環境保護意識，傳授“綠色”科學知識，培養“綠色”思想，養成“綠色”行為習慣，以學生為主體，教師為指導，把環保教育滲透到各學科教育中,使學校教育教學工作步入可持續發展的軌道。

三、具體措施：

（一）、成立魯山二十五中創建“綠色學校”領導小組：

組長：葉學義

副組長：董平安侯紅偉趙小六

成員：許云旗孫蘆培楊軍政陳遠敬趙丙炎

王國霞黃建新劉佳申英豪杜鵬

肖聚發李峰陳光耀袁翠

學校定期召開領導班子會議和創建專題會議，及時解決創建中出現的各類問題。

（二）加強學校環境建設，充分發揮環境的育人功能

1、借助災后重建機遇，聘請專家來校結合實際，加強校園環境建設規劃，增設環保標語設施，充分挖掘校園中的可綠化資源，美化校園。

2、注重學校的環境衛生及周邊環境衛生，加強整治，堅決消滅衛生死角，還給學生一個優美的校園環境。

3、倡導節水、節電，節約紙張，培養學生的節儉習慣，提倡簡樸。

4、把凈化、綠化、美化校園工作作為一項重要工作來抓，把學校的綠化帶、公共保潔區落實班級責任制。

5、加強衛生室、少隊部等功能室的管理，充分發揮其功能，有效地推動學校環保宣傳教育工作。

（三）重視教師培訓工作，增強教師的環保意識。

1、結合學校師德、師風建設，在教師中開展環保知識教育。

2、教師要在課堂教學中有機地滲透環境教育，把環保宣傳落實內化為教師自覺自愿的行動。

3、通過“無煙會議室”的倡議活動，在教師中推崇環保的生活方式。

4、把學校的環境教育滲透到家庭與社會，通過學校環境教育帶動每一個家庭，使整個社會共同參與環保，形成環保意識。

（三）多渠道開展學生環保教育活動

1、學期初少先隊大隊部發出“環境保護，從我做起，從身邊小事做起！”的倡議。少隊部和各班級利用環保節日創造機會召開“環保”主題班隊會。

2、課堂滲透環境教育。在落實教學課堂標準的同時，充分挖掘課堂的環境教育資源，向學生傳授環境保護知識，使學生懂得環境對人類可持續發展的重要性，懂得關心人類的生存環境。

3、開展變“廢”為“寶”的科技小制作、小發明活動，在學生的科技活動中注入環保主題。

4、利用“知心姐姐信箱”加強學生的心理健康教育，優化學生心理健康環境。

5、大力開展宣傳教育，促進全校環保意識的不斷提高。充分利用班隊會、板報、圖書室等宣傳環保知識，并抓住各個環保宣傳節做好宣傳教育。如：3月12日植樹節、4月22日世界地球日、4月的愛鳥周活動、5月31日世界無煙日、6月5日世界環境日等一系列的節日。

6、在學生中開展“綠色校園”、“環保”知識競賽。

7、將學校的紅領巾播音室充分利用起來宣傳綠色、環保知識，使全體學生從思想上充分認識到 “創建綠色學校”的重要性和迫切性，使全體師生對此項活動高度重視起來。進一步激發學生們的環保責任感，讓師生認識環境、了解環境、保護環境，自覺地從身邊做起、從小事做起，8、定期組織學生開展環境保護的社會實踐活動，如，拾撿垃圾等，把環保意識落實到學生的日常行為上。