第一篇：讀書與寫作

讀書與寫作

在先前關(guān)于研究生與讀書的文章中，我提出要“用寫書的心態(tài)來(lái)讀書”，但是囿于時(shí)間、心境等原因，當(dāng)時(shí)并沒有進(jìn)行詳細(xì)闡述，近來(lái)偶有所得，故在本文對(duì)此進(jìn)一步補(bǔ)充與完善，以饗讀者。

一、用寫書的心態(tài)來(lái)讀書

所謂用寫書的心態(tài)來(lái)讀書，也就是在你讀書的過程中，應(yīng)該時(shí)刻想著作者是如何寫作這本書的。如果是我寫這本書，我應(yīng)該怎么寫，能不能換一種視角，換一種表達(dá)。通過這樣的讀書方法，我們不僅了解了作者，也鍛煉了自己。

我認(rèn)為讀書應(yīng)該分為兩個(gè)步驟：第一是讀書的程序，第二是讀書的內(nèi)容。下面我先講一講讀書的程序。拿到一本書，我們首先要讀的，是書的封皮。不管是封面還是封底，都能給我們提示很多東西，這也是許多讀者所忽視的。在一本書的封面上，我們一般都能看到書名、作者和出版社等字眼，如果是系列叢書的話，還會(huì)有叢書及其主編的名字。拿一本書舉例來(lái)說(shuō)，我手頭現(xiàn)在有一本1996年出版，秦暉、金雁所著的《田園詩(shī)與狂想曲——關(guān)中模式與前近代社會(huì)的再認(rèn)識(shí)》，在這本書封面的左上角，我們看到“農(nóng)民學(xué)叢書”的字眼，也就是說(shuō)這本書是“農(nóng)民學(xué)叢書”中的一本，看到這里，我們不禁要問一句，這部叢書何人所編？為何所編？包括幾本？主題何在？

通過上網(wǎng)搜索，我們可以得知，這部叢書由陳越光任主編、秦暉任副主編，中央編譯出版社出版，共6本。還包括《舊中國(guó)蘇南農(nóng)家經(jīng)濟(jì)研究》《農(nóng)村公社、改革與革命——村社傳統(tǒng)與俄國(guó)現(xiàn)代化之路》《農(nóng)民、政治與革命——第三世界政治與社會(huì)變革的壓力》《農(nóng)民經(jīng)濟(jì)組織》和《中國(guó)農(nóng)民變遷論——試探我國(guó)歷史發(fā)展周期》。了解到這些以后，你想不想把這6本書都讀一遍，從而更深入地了解這部叢書的主題與出版背景。

先不說(shuō)書名，接下來(lái)我們說(shuō)一說(shuō)作者，秦暉和金雁。對(duì)于文科研究生來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)名字即使不是耳熟能詳也至少聽說(shuō)過。秦暉，清華大學(xué)人文學(xué)院歷史系教授、博士生導(dǎo)師，學(xué)界大牛；金雁，中國(guó)政法大學(xué)人文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，秦暉的夫人。初步了解這些后，你想不想再拜讀一下他們其他的著作以便深入了解這對(duì)賢伉儷。看到這里我又想到其他的一些夫妻學(xué)者，如金觀濤與劉青峰、周濂與劉瑜、王小波與李銀河以及陳桂棣與春桃，他們都思想鮮明，著作頗豐，難道這是偶然？想不想去進(jìn)一步了解這種現(xiàn)象？好，那就接著去讀他們的著作。

關(guān)于出版社，不得不告訴大家，即使是同一本書，不同出版社出版的有時(shí)候也大相徑庭。前些日子為了圖便宜，我買了一本湖南文藝出版社出版的《岳村政治》，錯(cuò)別字連篇不說(shuō)，甚至連第一章導(dǎo)論都給省了，不禁大為光火，只好又重新買了一本商務(wù)印書館的版本。所以說(shuō)買書、看書都要選擇權(quán)威版本，不僅讀著舒服，也不會(huì)有缺漏之憾。就目前來(lái)說(shuō)，中央編譯、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)、三聯(lián)書店、上海人民等出版社都很不錯(cuò)，讀同樣的書可以優(yōu)先選擇這些出版社出版的。

此外，在封面之后或者封底之前，我們都能看到這本書出版的詳細(xì)信息，在這里我們要關(guān)注的就是該書的出版時(shí)間。如果一本書有多個(gè)版本，盡量選擇最新的版本，因?yàn)樽钚碌陌姹就鶗?huì)借鑒原先的版本并對(duì)之進(jìn)行補(bǔ)充完善。例如王思斌老師向我們推薦的波蘭尼的《大轉(zhuǎn)型》，這本書原先的版本已經(jīng)售罄，而新的版本由黃樹民先生譯出，題目也改為《巨變》。曹錦清的《黃河邊上的中國(guó)》和賀雪峰的《新鄉(xiāng)土中國(guó)》也出了新版本，都可以買來(lái)看看。說(shuō)完封面，我再說(shuō)一下封底。在一本書的封地，有時(shí)候會(huì)刊印一些有關(guān)該書內(nèi)容的摘要、簡(jiǎn)介或者名人總結(jié)推薦的話語(yǔ)，通過這些內(nèi)容，我們可以大致了解一下這本書要講的主體內(nèi)容。

以上就是我們讀書的程序，或許也可以稱之為讀書的前奏，通過這些工作，我們不僅可

以拓展視野，也能為下一步讀書的內(nèi)容做好鋪墊。

有關(guān)讀書的內(nèi)容，也就是體現(xiàn)“用寫書的心態(tài)來(lái)讀書”的所在，我們不僅可以從書名、關(guān)鍵詞、目錄這三個(gè)方面來(lái)了解分析作者的思路，也能做出自己的設(shè)想。首先我們分析一下書名，同樣以《田園詩(shī)與狂想曲——關(guān)中模式與前近代社會(huì)的再認(rèn)識(shí)》為例，乍一看這本書的書名——“田園詩(shī)與狂想曲”，你可能根本搞不清楚作者要說(shuō)什么，“田園詩(shī)”與“狂想曲”風(fēng)馬牛不相及，兩個(gè)截然不同的概念，如何能放到一塊呢？沒關(guān)系，接著往下看副標(biāo)題——“關(guān)中模式與前近代社會(huì)的再認(rèn)識(shí)”，這下差不多有點(diǎn)思路了，講的是“關(guān)中模式”與“前近代社會(huì)”，這兩個(gè)概念還能扯點(diǎn)關(guān)系，那么“再認(rèn)識(shí)”也就是說(shuō)要對(duì)以前的認(rèn)識(shí)進(jìn)行反思或者批判，這恐怕就是作者要表達(dá)的核心所在了吧。恭喜你，終于學(xué)會(huì)搶答了。

在分析書名的過程中，我們也連帶著對(duì)該書的關(guān)鍵詞“關(guān)中模式”“前近代社會(huì)”與“再認(rèn)識(shí)”進(jìn)行了分析。我們讀每一本書的時(shí)候，都盡量從書名出發(fā)進(jìn)行閱讀分析，因?yàn)闀沁@本書的核心思想所在。當(dāng)然，如果書名過于晦澀或者抽象，沒有關(guān)鍵詞這一說(shuō)，那我們只好按部就班往下閱讀。

接下來(lái)我們要讀的是目錄，目錄是全書內(nèi)容的框架也是精華，通過閱讀目錄我們可以進(jìn)一步把握全書內(nèi)容。目錄一般來(lái)說(shuō)都很有層次感，起承轉(zhuǎn)合，其中的關(guān)鍵莫不與此，導(dǎo)論、分論、轉(zhuǎn)折、結(jié)論也就是我們重點(diǎn)要讀的地方。一般來(lái)說(shuō)，研究生的讀書時(shí)間很緊迫，因此很有必要進(jìn)行分類閱讀，即泛理論的書籍要精讀，盡量照顧到每個(gè)方面；而泛實(shí)證的書籍則可以略讀，看看目錄，把作者的核心思想搞清楚就行。

至此，我們從讀書的程序和讀書的內(nèi)容兩個(gè)方面對(duì)如何讀書進(jìn)行了初步闡釋，其實(shí)程序與內(nèi)容不可截然分割，為了便于敘述筆者才對(duì)此分開來(lái)說(shuō)。在讀書的過程中只有既照顧到程序又照顧到內(nèi)容才能真正把一本書讀全，讀好，讀透。

二、用讀書的心態(tài)去寫作

寫完如何讀書，沿著這一思路，我想談一下如何寫作。研究生期間要寫不少論文，甚至要發(fā)幾篇論文，而許多同學(xué)還不知道如何寫論文。我認(rèn)為，關(guān)于如何寫作，還是要“用讀書的心態(tài)去寫作”才能最見成效。而所謂用讀書的心態(tài)去寫作，就是要多站在讀者的立場(chǎng)上來(lái)寫作，只有這樣，才能獲得他們的理解，贏得他們的尊重。當(dāng)然，如果你是馬克斯·韋伯這樣的大師，那你完全可以自己寫給自己看，不用聽我在這扯淡。

通過上文可知，一本書的核心在于書名、關(guān)鍵詞及其目錄，那么對(duì)于論文來(lái)講，其中的核心也不外如此，只不過要把目錄改為各級(jí)標(biāo)題。在寫作過程中，我們首先要確定的就是題目，一個(gè)好的題目就是成功的一半，如果你的題目不能吸引人，或者說(shuō)不知所云，誰(shuí)也沒有興趣再去看你的長(zhǎng)篇大論；其次是關(guān)鍵詞，論文的核心就是要對(duì)這幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行闡發(fā)，關(guān)鍵詞定不清楚或者說(shuō)闡釋不清楚，那么你這篇論文基本報(bào)廢；最后是你的邏輯結(jié)構(gòu)，也就是外顯于各級(jí)標(biāo)題的思路，只有擁有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，才會(huì)有層次明顯，賞心悅目的各級(jí)標(biāo)題，如果邏輯不清晰的話，連你自己都搞不清楚自己要說(shuō)啥，讀者能搞得清楚？

最后，我認(rèn)為讀書與寫作也不能截然分開，只有明白了讀書即寫作，寫作即讀書的道理，才能夠更好地學(xué)習(xí)他人，表達(dá)自己。

第二篇：讀書與寫作專題

讀書與寫作

因?yàn)椴軤敔數(shù)牡絹?lái)，那一天我終生不會(huì)忘記。

隨著我們激烈的掌聲中，曹文軒教授走進(jìn)了階梯教室，同學(xué)們都仔細(xì)的打量著曹爺爺，很快，曹爺爺開始了他的講座。

“我送你們的第一句話是：財(cái)富不在遠(yuǎn)方，財(cái)富就在我們自己的腳下。”喜歡講故事的曹教授給我們講了巴西作家寫的《牧羊少年奇幻之旅》的一段故事，告訴我們，寫作最寶貴的財(cái)富來(lái)源于自己。“同學(xué)們寫作文最愁的就是沒什么事可寫。我告訴大家，你們的人生經(jīng)歷很豐富，你們其實(shí)有很多故事。想一想，你們已經(jīng)走完了人生的1/8，人生之路不短了。”

“未經(jīng)凝視的世界是毫無(wú)意義的”、“因?yàn)槲覀兌际侨耍晕覀儜?yīng)當(dāng)擁有兩個(gè)世界”。“好文章離不開折騰”隨后，曹爺爺向我們送出了三句“人生格言”。

不知不覺，講座已進(jìn)行了一個(gè)多鐘頭。最后的簽名環(huán)節(jié)是最擁擠的，都想得到曹教授的簽名。感謝曹爺爺能在百忙之中來(lái)到我們學(xué)校，傳授給我們寫作的方法！

科苑小學(xué)五年級(jí):宋琳晞

第三篇：讀書與寫作的關(guān)系

讀書與寫作的關(guān)系

古人曾說(shuō)：“勞于讀書，逸于作文。”這話的意思是，在讀書方面肯付出辛苦，寫起文章來(lái)就會(huì)輕松。怎么樣才能算“勞于讀書”呢？

我先舉幾個(gè)例子。唐代文學(xué)家韓愈，他身世孤苦，三歲死了父親，從小過著流離困頓的生活，但他能刻苦學(xué)習(xí)。他七歲開始讀書，每日能誦記數(shù)千百言，十三歲就已能寫很好的文章。唐代詩(shī)人白居易，他“苦學(xué)力文”，“晝課賦，夜課書，間又課詩(shī)”，他每日?qǐng)?jiān)持，不怕勞苦，甚至出現(xiàn)“口舌成瘡，手肘成胝”的情況。唐代詩(shī)人劉禹易，他年紀(jì)很小，頭發(fā)束成兩個(gè)角的時(shí)候，就讀了《詩(shī)經(jīng)》和《尚書》。后來(lái)閱讀的范圍越來(lái)越廣，他曾在《游桃源一百韻》中說(shuō)：“九流宗指歸，百氏旁捃摭。”九流百氏，即九流百家，指各種學(xué)術(shù)流派的大量書籍。這兩句的意思說(shuō)，他研讀各種流派的旨意，廣泛地采集百家著作。又如宋代的文字家范仲淹，他小時(shí)候，“晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就枕。夜或昏怠，輒以水沃面。”宋代文學(xué)家歐陽(yáng)修，他自幼好學(xué)，夜以繼日，廢寢忘食。家中無(wú)書可讀，就到附近人家去借，有的書還把它抄下來(lái)，背下來(lái)。又如明代文學(xué)家宋濂，他六歲開始讀書，每天記誦兩千多字的文章。他家窮，買不起書，只好向有書人家求借。借到書就日夜抄錄，就是大冷天，硯水結(jié)冰，手指凍得僵硬，他還是堅(jiān)持抄寫不懈。因?yàn)榘磿r(shí)還書，有信用，藏書人都愿意借書給他。他就用這個(gè)方法，才有機(jī)會(huì)遍覽群書。古代文學(xué)家青少年時(shí)勤苦學(xué)習(xí)的故事是很多的，說(shuō)也說(shuō)不完。

文學(xué)家能寫出好文章，原因是多方面的，但一個(gè)很重要原因是他們?cè)谇嗌倌陼r(shí)代，不怕辛苦地大量閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀愈多愈廣，就愈有助于寫作能力地提高。多閱讀，可以開闊眼界，廣大知識(shí)面；多閱讀，也可以使我們學(xué)習(xí)到如何選材立意、布局謀篇、選詞煉句和不同的表達(dá)方法。因此，漢代的大作家楊雄就說(shuō)：“能讀千賦則善賦。”是說(shuō)讀了很多名家寫的賦，自己也就善于寫賦了。唐代大詩(shī)人杜甫也說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”說(shuō)讀了很多很多書，寫起文章來(lái)，文思就會(huì)敏捷，如有神力相助。清代小說(shuō)家蒲松齡在《聊齋志異》中也說(shuō)：“書癡者文必工”，意思說(shuō)，沉迷閱讀的人，他的文章必定會(huì)寫得好。《唐詩(shī)三百首》的編者蘅塘退士也說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟。”他們這些話，可以說(shuō)是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。

我們?cè)S多同學(xué)作文寫得不好，一個(gè)重要的原因就是課外閱讀太少。要想寫好作文，就要肯下讀書的苦功。只要能下決心，經(jīng)過一番“勞于讀書”的苦，是一定會(huì)出現(xiàn)“逸于作文”的樂的

第四篇：我喜歡讀書與寫作

我喜歡讀書與寫作。每天吃完午飯，家人都休息了，就翻出各種各樣的書來(lái)讀，有圖書館借來(lái)的，有自己花錢買的，可謂來(lái)源之廣。這些書中，有教人如何維護(hù)自尊的《簡(jiǎn)·愛》，有展現(xiàn)一代女皇風(fēng)采的《武則天》，還有如何教學(xué)培養(yǎng)孩子的，世界名著固然精彩，包羅萬(wàn)象的雜志也令人愛不釋手，我看屬于我們的《中國(guó)青年》，看描寫我們的《金色年華》，提高教學(xué)的《河北教育》、《河北教研》等。

一本好書在手，一切煩惱都拋于腦后。每當(dāng)讀過一本好書，總是希望有人與我分享。第二天到單位沒課時(shí)，我們?cè)u(píng)中國(guó)四大名著的文學(xué)價(jià)值，論柯林斯的成名之作《白衣女人》，析《紅與黑》在文學(xué)上的地位，各抒已見，侃侃而談，神采飛揚(yáng)。古語(yǔ)說(shuō)：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。但我讀書既不求黃金屋，也不為顏如玉，我求的是知識(shí)，用它來(lái)開拓我的視野，武裝我的頭腦，充實(shí)我的精神世界。在書中我找到了現(xiàn)實(shí)生活中的答案，在書中看到了人間的歡樂與苦難，在書中窺測(cè)到人的崇高與卑劣……我愛書，正是因?yàn)樗缫殉蔀槲业闹选?/p>

寫作，是一種很好的鍛煉思維的方式，也是一種提升思想的過程。于是閑暇時(shí)就寫上一點(diǎn)隨感、讀后感的,偶爾也會(huì)吟上幾句詩(shī)。

我喜歡上網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)世界，無(wú)奇不有。我利用網(wǎng)絡(luò)查找教學(xué)資料，學(xué)習(xí)資料。并在網(wǎng)上學(xué)得很多電腦知識(shí)，最近又在網(wǎng)上建立了跟自己教學(xué)相關(guān)的個(gè)人主頁(yè)，這樣就能跟全國(guó)各地的朋友相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得，提高了我的教學(xué)水平。我覺得，我們是21世紀(jì)的主人，我們要用智慧的頭腦，運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)來(lái)駕馭這個(gè)世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)已占去了我三分之一的時(shí)間，我與它結(jié)下了不解之緣。電腦網(wǎng)絡(luò)豐富了我的生活，開闊了我的視野。

我的學(xué)習(xí)生活是多姿多彩的，它給我?guī)?lái)無(wú)窮的樂趣。

我的學(xué)習(xí)生活是多姿多彩的，它給我?guī)?lái)無(wú)窮的樂趣。

在課堂上的學(xué)習(xí)，是有老師跟我們一起進(jìn)行的。課堂氣氛非常活躍，給我的學(xué)習(xí)生活增添了色彩。

除了課堂上的學(xué)習(xí)之外，在課外時(shí)間我的學(xué)習(xí)生活也是豐富多彩的，比如在宿舍，宿舍既是休息的地方，也是讀書的好場(chǎng)所，尤其是午休前時(shí)間。每天吃完午飯，同室舍友一個(gè)個(gè)像變戲法般翻出各種各樣的書來(lái)讀，有圖書館借來(lái)的，有書屋租來(lái)的，有自己花錢買的，可謂來(lái)源之廣。這些書中，有教人如何維護(hù)自尊的《簡(jiǎn)· 愛》，有描述項(xiàng)羽奪權(quán)爭(zhēng)霸的《西楚霸王》，有展現(xiàn)一代女皇風(fēng)采的《武則天》??世界名著固然精彩，包羅萬(wàn)象的雜志也令人愛不釋手，我們看屬于自己的《女友》，看描寫我們的《金色年華》。還看已經(jīng)與我們擦肩而過的《少男少女》；心情不佳時(shí)去尋覓《知音》。與人交往受挫時(shí)找《做人與處世》，在《大眾電影》中目睹心中偶像的風(fēng)采，在《科幻世界》中創(chuàng)造未來(lái)。

一本好書在手，一切煩惱都拋于腦后，因?yàn)橛袝缧菘矗硭部矗鵁o(wú)數(shù)次打手電筒躲在被窩里看，甚至不惜冒險(xiǎn)點(diǎn)起蠟燭也要看，經(jīng)常因此而遭到宿舍檢查人員三番五次的敲門警告。讀了一本好書，總是希望有人與你分享。每天晚上的“臥談”時(shí)間我們談得最多的也是書。我們?cè)u(píng)中國(guó)四大名著的文學(xué)價(jià)值，論柯林斯的成名之作《白衣女人》，辯《黃埔將帥》，析《紅與黑》在文學(xué)上的地位?

? 連作品中的主人公也要評(píng)頭論足一番；我們談吳三桂、評(píng)林黛玉、薜寶釵、贊武則天，罵慈禧太后，我們各抒已見，侃侃而談，神采飛揚(yáng)。古語(yǔ)說(shuō)：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。但我們讀書既不求黃金屋，也不為顏如玉，我們求的是知識(shí)，一種在課堂上學(xué)不到的知識(shí)，用它來(lái)開拓我們的視野，武裝我們的頭腦，充實(shí)我們的精神世界。

第五篇：讀書寫作經(jīng)驗(yàn)談

2011-2012學(xué)第一學(xué)期 基礎(chǔ)寫作 考試卷

11廣電2班 李雅君 116104021

4讀書與寫作經(jīng)驗(yàn)談

其實(shí)，說(shuō)到寫作，大家一點(diǎn)也不陌生，不過，對(duì)于寫作，我有些自己得的經(jīng)驗(yàn)，雖說(shuō)我的文章并沒有很出采，但多少年的學(xué)習(xí)也是有幫助的，那么我就來(lái)談?wù)劇?/p>

上了大學(xué)，老師總說(shuō)要多讀好書，每次上課都會(huì)為我們吟詩(shī)幾首，俗話說(shuō)：書籍是人類進(jìn)步的階梯。一本好書，可以給人以許多的感受，是人的思維更活躍，知道更多知識(shí)。有利于寫好一篇文章，同樣應(yīng)多觀察生活，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能成為筆下的實(shí)例。這話也是老師說(shuō)的，他常說(shuō)：不在乎寫了多少而是要寫下每天發(fā)生的讓自己感動(dòng)、感嘆的事就好，因?yàn)檫@就是生活，是我們所感所想。多觀察，不僅開拓了視野，也放松了心情，更能知道許多小事，靈活運(yùn)用進(jìn)文章，會(huì)讓記敘的故事更真實(shí)。

高中老師最常說(shuō)的是寫作文先寫題，主題是文章的中心與靈魂，像我，有時(shí)總寫完后才發(fā)現(xiàn)沒主題，導(dǎo)致在卷子上無(wú)法重寫導(dǎo)致低分。寫文章一定要一氣呵成，這樣就不會(huì)導(dǎo)致主題有無(wú)不能修改從而浪費(fèi)時(shí)間重新寫。而且要保持卷面整潔。

寫作時(shí)也要注意人稱，避免人稱混雜，一會(huì)“你”，一會(huì)“他”或“媽媽”“母親”出現(xiàn)在同一篇文章中還指同一個(gè)人。這樣會(huì)使讀者弄不清楚你寫的是誰(shuí)，看的昏昏糊糊。

“讀書破萬(wàn)卷下筆如有神。”我國(guó)唐代大詩(shī)人杜甫的一句話妙語(yǔ)道出了讀書與寫作關(guān)系密切的真諦。也就是說(shuō)要寫出一篇好文章就必須積累大量的材料，經(jīng)過踏踏實(shí)實(shí)的努力寫出來(lái)的。當(dāng)然，讀書要有選擇，我們也要避免良莠不分的現(xiàn)象。我們?cè)陂喿x中要按自己知識(shí)的需要，摘抄優(yōu)美語(yǔ)句和精要語(yǔ)段，收集積累知識(shí)，并可適當(dāng)背誦。

讀書過程中和實(shí)際生活相聯(lián)系，這樣就會(huì)有話可說(shuō)，有事可寫。這樣既能增強(qiáng)我們的讀寫能力，又能帶動(dòng)寫作的積極性。知識(shí)在于積累，修文可以儲(chǔ)能，讀書清醒頭腦，寫作整理思想，這是讀與寫的關(guān)系。

那么讀書又是怎樣的呢？不論上哪一門課程老師總會(huì)推薦很多好看的書給我們，畢竟以老師的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)這些書對(duì)我們是有益的。現(xiàn)代漢語(yǔ)的老師讓我們這學(xué)期讀夠300本書，看來(lái)讀書真的很重要。那么我們?nèi)绾伟褧x厚，又怎樣讀薄呢？

看一本書或?qū)W習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容，最終掌握得非常少，那就是很薄，此后得繼續(xù)琢磨里面的內(nèi)容與含義，隨著理解的深化，領(lǐng)悟的越來(lái)越多，腦袋里的書也就變厚了。隨著理解深入，你會(huì)徹底明白、了解作者的想法，就會(huì)走他們作者走過的路，腦袋中只留下那么幾條想法，于是書又讀“薄”了。所以好書要讀透，好段要記住運(yùn)用成為自己的，那么書就沒有白讀。

以上就是我自己對(duì)于讀書與寫作的經(jīng)驗(yàn)談，我覺得很受用，在我們的生活中它們不可或缺，是我們進(jìn)步的梯子，人類的智慧來(lái)源書本，又匯編成冊(cè)將自己的知識(shí)在傳授，所以它們很偉大，我們要用這些經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己，學(xué)好習(xí)，用好的文筆書寫自己的夢(mèng)想。