第一篇：關于讀書的寫作材料

關于讀書的寫作材料

名人名言

讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。（美國）富蘭克林 讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒。（美國）富蘭克林 讀書是我惟一的娛樂。————（美國）富蘭克林

讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。（美國）富蘭克林 讀書足以恬情，足以博采，足以長才。————（英國）培根 讀書使人成為完善的人。————（英國）培根

讀書對于智慧，就像體操對于身體一樣。————愛迪生

光明給我們經驗，讀書給我們知識。————奧斯特洛夫斯基 讀書好，多讀書，讀好書。————冰心

讀書而不思考，等于吃飯而不消化。————波爾克

勞于讀書，逸于作文。————程端禮

不讀書的人，思想就會停止。————狄德羅

讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人們心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程。————高爾基

風聲雨聲讀書聲聲聲入耳；家事國事天下事事事關心。————顧炎武 無目的讀書是散步而不是學習。————胡適

鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。————李苦禪

讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。————魯巴金

任何時候我也不會滿足。越是讀書，就越是深刻地感到不滿足，越是感到自己知識的貧乏。————馬克思

造燭求明，讀書求理————民諺

立身以立學為先，立學以讀書為本。————朱熹

讀書志在圣賢，為官心存君國。————朱用純

讀書百遍義自見。————裴松之

讀書是最好的學習。追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門科學。————普希金

立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。————阮元

腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。————蘇軾

要是童年的日子能重新回來，那我一定不再浪費光陰，我要把每分每秒都用來讀書！————泰戈爾

讀書破萬卷，下筆如有神————唐·杜甫

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。顏真卿

讀書如飯，善吃飯者長精神，不善吃者生疾病。————章學誠 與有肝膽人共事，從無字句處讀書。————周恩來

讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。————朱熹

水滴集多成大海，讀書集多成學問。————佚名

少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，老年讀書如臺上玩月，皆以閱歷之淺深為所得之淺深耳。————張潮

讀書不知要領，勞而無功。————張之洞

名人事例

1.黃侃誤把墨汁當小菜：

1915年，著名學者黃侃在北大主講國學。他住在北京白廟胡同大同公寓，終日潛心研究“國學”，有時吃飯也不出門，準備了饅頭和辣椒、醬油等佐料，擺在書桌上，餓了便啃饅頭，邊吃邊看書，吃吃停停，看到妙處就大叫：“妙極了!”有一次，看書入迷，竟把饅頭伸進了硯臺、朱砂盒，啃了多時，涂成花臉，也未覺察，一位朋友來訪，捧腹大笑，他還不知笑他什么。

2.曹禺真讀書假洗澡：

抗日戰爭期間，曹禺在四川江安國立劇專任教。一年夏天，有一次曹禺的家屬準備了澡盆和熱水，要他去洗澡，此時曹禺正在看書，愛不釋手，一推再推，最后在家屬的再三催促下，他才一手拿著毛巾，一手拿著書步入內室。一個鐘頭過去了，未見人出來，房內不時傳出稀落的水響聲，又一個鐘頭過去了，情況依舊。曹禺的家屬頓生疑惑，推門一看，原來曹禺坐在澡盆里，一手拿著書看，另一只手拿著毛巾在有意無意地拍水。

3.張曜拜妻為師：

清代咸豐年間有個武官叫張曜，因苦戰有功，被提拔為河南布政使。他自幼失學，沒有文化，常受朝臣歧視，御使劉毓楠說他“目不識丁”，因此改任他為總兵。張曜從此立志要好好讀書，使自己能文能武。張曜想到自己的妻子很有文化，回到家要求妻子教他念書。妻子說：要教是可以的，不過要有一個條件，就是要行拜師之禮，恭恭敬敬地學。張曜滿口應承，馬上穿起朝服，讓妻子坐在孔子牌位前，對她行三拜九叩之禮。從此以后，凡公余時間，都由妻子教他讀經史。每當妻子一擺老師的架子，他就躬身肅立聽訓，不敢稍有不敬。與此同時，他還請人刻了一方“目不識丁”的印章，經常佩在身上自警。幾年之后，張曜終于成為一個很有學問的人。后來，他在山東做巡撫時，又有人參他“目不識丁”。他就上書請皇上面試。面試成績使皇上和許多大臣都大為驚奇。張曜在山東任上，筑河堤，修道路，開廠局，精制造，做了不少利國利民之事。因為他勤奮好學，死后皇帝謚他為“勤果”。

4.范仲淹的讀書故事：

范仲淹二歲的時候死了父親。母親很窮，沒有依靠。就改嫁到了常山的朱家。他長大以后，知道了自己的生世，含著眼淚告別母親，離開去應天府的南都學舍讀書。他白天、深夜都認真讀書。五年中，竟然沒有曾經脫去衣服上床睡覺。有時夜里感到昏昏欲睡，往往把水澆在臉上。他常常是白天苦讀，什么也不吃，直到日頭偏西才吃一點東西。就這樣，他領悟了六經的主旨，后來又立下了造福天下的志向。他常常自己講道：“當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”

5.伽利略好奇善問：

伽利略是意大利偉大的物理學家、天文學家，他在力學上的貢獻是建立了落體定律，發現了物體的慣性定律、擺振動的等時性、拋物運動規律，確定了伽利略原理。他在比薩大學讀書期間，就非常好奇，也經常提出一些問題，比如“行星為什么不沿著直線前進?”一類的問題，有的老師嫌他問題太多了，可他從不在乎，該問還問。有一次，伽利略得知數學家利奇來比薩游歷，他就準備了許多問題去請教利奇。這一次可好了，老師誨人不倦，學生就沒完沒了地問。伽利略很快就學會了關于平面幾何、立體幾何等方面的知識，并且深人地掌握阿基米德的關于杠桿、浮體比重等理論。

6.王亞南的讀書故事：

(1)王亞南睡三腳床：王亞南小時候胸有大志，酷愛讀書。他在讀中學時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結果他年年都取得優異的成績，被譽為班內的“三杰”之一。

(2)王亞南綁在柱子上讀書：我國著名的馬克思主義經濟學家、《資本論》最早的中文翻譯者王亞南，1933年乘船去歐洲。客輪行至紅海，突然巨浪滔天，船搖晃得使人無法站穩。這時，戴著眼鏡的王亞南，手上拿著一本書，走進餐廳，懇求服務員說：“請你把我綁在這根柱子上吧!”服務員以為他是怕自己被浪頭甩到海里去，就照他的話，將王亞南牢牢地綁在柱子上。綁好后，王亞南翻開書，聚精會神地讀起來。船上的外國人看見了，無不向他投來驚異的目光，連聲贊嘆說：“啊!中國人，真了不起!”

7.魯迅嚼辣椒驅寒：

魯迅先生從小認真學習。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優異，學校獎給他一枚金質獎章。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學家。

8.施洋搓腳夜讀：

二·七大罷工著名的工人領袖施洋，幼年家道貧寒，買不起燈油。村里有一座叫隆興觀的古廟，廟里點有一盞長明燈，他就在古廟里讀書。冬季寒冷，腳凍得難受。起初他不時地站起來跺腳，后來覺得這樣浪費時間，便削了一根圓滑的木棍，放在腳底下，一邊讀書一邊來回用腳搓木棍，搓暖了腳，他又能安心讀書了。

關于道德的寫作材料

名人名言

1.人不能像走獸那樣活著，應該追求知識和美德。—— 但丁

2.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人。—— 劉備

3.土扶可城墻，積德為厚地。—— 李白

4.行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。—— 神涵光

5.一個人最傷心的事情無過于良心的死滅。—— 郭沫若

6.人在智慧上應當是明朗的，道德上應該是清白的，身體上應該是清潔的。—— 契訶夫

7.如果道德敗壞了，趣味也必然會墮落。——狄德羅

8.我愿證明，凡是行為善良與高尚的人，定能因之而擔當患難。—— 貝多芬

9.美德有如名香，經燃燒或壓榨而其香愈烈，蓋幸運最能顯露惡德而厄運最能顯露美德也。—— 培根

10.夫君子之行，靜以修身，儉以養德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。—— 諸葛亮

11.理智要比心靈為高，思想要比感情可靠。—— 高爾基

名人事例

1：林肯的名人故事：—我不能丟掉良心道德

1809年2月12日，亞伯拉罕·林肯出生在一個農民的家庭。小時候，家里很窮，他沒機會上學，每天跟著父親在西部荒原上開墾、勞動。他自己說：“我一生中進學校的時候，加在一起總共不到一年。”但林肯勤奮好學，一有機會就向別人請教。沒錢買紙、筆，他放牛、砍柴、挖地時懷里也總揣著一本書，休息的時候，一邊啃著粗硬冰涼的面包，一邊津津有味地看書。晚上，他在小油類下常讀書讀到深夜。

長大后，林肯離開家鄉獨自一人外出謀生。他什么活兒都干，打過短工，當過水手、店員、鄉村郵遞員、土地測量員，還干過伐木、劈木頭的重力氣活兒。不管干什么，他都非常認真負責，誠實而且守信用。

他十幾歲時當過村了里雜貨店的店員。有一次，一個顧客多付了幾分錢，他為了退這幾分錢跑了十幾里路。還有一次，他發現少給了顧客二兩茶葉，就跑了幾里路把茶葉送到那人家中。他誠實、好學、謙虛，每到一處，都受到周圍人的喜愛。

1834年，25歲的林肯當選為伊利諾斯州議員，開始了他的政治生涯。1836年，他又通過考試當上了律師。

當律師以后，由于他精通法律，口才很好，在當地很有聲望。很多人都來找他幫著打官司。但是他為了當事人辯護有一個條件，就是當事人必須是正義的一方。許多窮人沒有錢付給他勞務費，但是只要告訴林肯：“我是正義的，請你幫我討回公道。”林肯就會免費為他辯護。

一次，一個很有錢的人請林肯為他辯護。林肯聽了那個客戶的陳述，發現那個人是在誣陷好人，于是就說：“很抱歉，我不能替您辯護，因為您的行為是非正義的。”

那個人說：“林肯先生，我就是想請您幫我打這場不正義的官司，只要我勝訴，您要多少酬勞都可以。”

林肯嚴肅地說：“只要使用一點點法庭辯護的技巧，您的案子很容易勝訴，但是案子本身是不公平的。假如我接了您的案子，當我站在法官面前講話的時候，我會對自己說：‘林肯，你在撒謊。’謊話只有在丟掉良心的時候，才能大聲地說出口。我不能丟掉良心，也不可能講出謊話。所以，請您另請高明，我沒有能力為您效勞。”

那個人聽了，什么也沒說，默默地離開了林肯的辦公室。

2：信譽是人生的巨款

1930年，美國家具商威廉因為一次市場判斷失誤，導致生意破產。他將所有家具都當舊貨處理后還是得到了100多萬元的現金，但是如果將這100多萬元還給木材商和加工廠，則剛好清賬，那么他便是一個一文不名的窮光蛋了。經過一夜激烈的思想斗爭，威廉決定卷款潛逃。兒子小威廉長大后依然做家具生意，他則在幕后指揮。志得意滿的小威廉因為疏于管理，一場大火將價值數千萬元的貨物燒得精光。小威廉的想法和當年他的父親的想法完全一致，他認為只有卷款潛逃才是唯一的辦法。

就在這時，他的父親老威廉趕到：“孩子，不管怎樣，你都應該將所欠的款項還清了再走。如果你選擇逃避，你將永遠倒下去，再也沒有機會站起來了，如果你選擇還清欠款，那么你還有信譽，它完全可以讓你再次站起來。”

果然，那些得知小威廉破產后，居然一分不少地將欠款還清的商家，更加信任他了，于是紛紛表示愿意繼續向他供應貨物。小威廉利用自己良好的信譽再次站了起來，并迅速發展壯大，最終成為享譽商界的大亨。

第二篇：讀書寫作經驗談

2011-2012學第一學期 基礎寫作 考試卷

11廣電2班 李雅君 116104021

4讀書與寫作經驗談

其實，說到寫作，大家一點也不陌生，不過，對于寫作，我有些自己得的經驗，雖說我的文章并沒有很出采，但多少年的學習也是有幫助的，那么我就來談談。

上了大學，老師總說要多讀好書，每次上課都會為我們吟詩幾首，俗話說：書籍是人類進步的階梯。一本好書，可以給人以許多的感受，是人的思維更活躍，知道更多知識。有利于寫好一篇文章，同樣應多觀察生活，生活中的點點滴滴都能成為筆下的實例。這話也是老師說的，他常說：不在乎寫了多少而是要寫下每天發生的讓自己感動、感嘆的事就好，因為這就是生活，是我們所感所想。多觀察，不僅開拓了視野，也放松了心情，更能知道許多小事，靈活運用進文章，會讓記敘的故事更真實。

高中老師最常說的是寫作文先寫題，主題是文章的中心與靈魂，像我，有時總寫完后才發現沒主題，導致在卷子上無法重寫導致低分。寫文章一定要一氣呵成，這樣就不會導致主題有無不能修改從而浪費時間重新寫。而且要保持卷面整潔。

寫作時也要注意人稱，避免人稱混雜，一會“你”，一會“他”或“媽媽”“母親”出現在同一篇文章中還指同一個人。這樣會使讀者弄不清楚你寫的是誰，看的昏昏糊糊。

“讀書破萬卷下筆如有神。”我國唐代大詩人杜甫的一句話妙語道出了讀書與寫作關系密切的真諦。也就是說要寫出一篇好文章就必須積累大量的材料，經過踏踏實實的努力寫出來的。當然，讀書要有選擇，我們也要避免良莠不分的現象。我們在閱讀中要按自己知識的需要，摘抄優美語句和精要語段，收集積累知識，并可適當背誦。

讀書過程中和實際生活相聯系，這樣就會有話可說，有事可寫。這樣既能增強我們的讀寫能力，又能帶動寫作的積極性。知識在于積累，修文可以儲能，讀書清醒頭腦，寫作整理思想，這是讀與寫的關系。

那么讀書又是怎樣的呢？不論上哪一門課程老師總會推薦很多好看的書給我們，畢竟以老師的經驗來說這些書對我們是有益的。現代漢語的老師讓我們這學期讀夠300本書，看來讀書真的很重要。那么我們如何把書讀厚，又怎樣讀薄呢？

看一本書或學習一個新的內容，最終掌握得非常少，那就是很薄，此后得繼續琢磨里面的內容與含義，隨著理解的深化，領悟的越來越多，腦袋里的書也就變厚了。隨著理解深入，你會徹底明白、了解作者的想法，就會走他們作者走過的路，腦袋中只留下那么幾條想法，于是書又讀“薄”了。所以好書要讀透，好段要記住運用成為自己的，那么書就沒有白讀。

以上就是我自己對于讀書與寫作的經驗談，我覺得很受用，在我們的生活中它們不可或缺，是我們進步的梯子，人類的智慧來源書本，又匯編成冊將自己的知識在傳授，所以它們很偉大，我們要用這些經驗充實自己，學好習，用好的文筆書寫自己的夢想。

第三篇：讀書與寫作

讀書與寫作

在先前關于研究生與讀書的文章中，我提出要“用寫書的心態來讀書”，但是囿于時間、心境等原因，當時并沒有進行詳細闡述，近來偶有所得，故在本文對此進一步補充與完善，以饗讀者。

一、用寫書的心態來讀書

所謂用寫書的心態來讀書，也就是在你讀書的過程中，應該時刻想著作者是如何寫作這本書的。如果是我寫這本書，我應該怎么寫，能不能換一種視角，換一種表達。通過這樣的讀書方法，我們不僅了解了作者，也鍛煉了自己。

我認為讀書應該分為兩個步驟：第一是讀書的程序，第二是讀書的內容。下面我先講一講讀書的程序。拿到一本書，我們首先要讀的，是書的封皮。不管是封面還是封底，都能給我們提示很多東西，這也是許多讀者所忽視的。在一本書的封面上，我們一般都能看到書名、作者和出版社等字眼，如果是系列叢書的話，還會有叢書及其主編的名字。拿一本書舉例來說，我手頭現在有一本1996年出版，秦暉、金雁所著的《田園詩與狂想曲——關中模式與前近代社會的再認識》，在這本書封面的左上角，我們看到“農民學叢書”的字眼，也就是說這本書是“農民學叢書”中的一本，看到這里，我們不禁要問一句，這部叢書何人所編？為何所編？包括幾本？主題何在？

通過上網搜索，我們可以得知，這部叢書由陳越光任主編、秦暉任副主編，中央編譯出版社出版，共6本。還包括《舊中國蘇南農家經濟研究》《農村公社、改革與革命——村社傳統與俄國現代化之路》《農民、政治與革命——第三世界政治與社會變革的壓力》《農民經濟組織》和《中國農民變遷論——試探我國歷史發展周期》。了解到這些以后，你想不想把這6本書都讀一遍，從而更深入地了解這部叢書的主題與出版背景。

先不說書名，接下來我們說一說作者，秦暉和金雁。對于文科研究生來說，這兩個名字即使不是耳熟能詳也至少聽說過。秦暉，清華大學人文學院歷史系教授、博士生導師，學界大牛；金雁，中國政法大學人文學院教授、博士生導師，秦暉的夫人。初步了解這些后，你想不想再拜讀一下他們其他的著作以便深入了解這對賢伉儷。看到這里我又想到其他的一些夫妻學者，如金觀濤與劉青峰、周濂與劉瑜、王小波與李銀河以及陳桂棣與春桃，他們都思想鮮明，著作頗豐，難道這是偶然？想不想去進一步了解這種現象？好，那就接著去讀他們的著作。

關于出版社，不得不告訴大家，即使是同一本書，不同出版社出版的有時候也大相徑庭。前些日子為了圖便宜，我買了一本湖南文藝出版社出版的《岳村政治》，錯別字連篇不說，甚至連第一章導論都給省了，不禁大為光火，只好又重新買了一本商務印書館的版本。所以說買書、看書都要選擇權威版本，不僅讀著舒服，也不會有缺漏之憾。就目前來說，中央編譯、社會科學文獻、三聯書店、上海人民等出版社都很不錯，讀同樣的書可以優先選擇這些出版社出版的。

此外，在封面之后或者封底之前，我們都能看到這本書出版的詳細信息，在這里我們要關注的就是該書的出版時間。如果一本書有多個版本，盡量選擇最新的版本，因為最新的版本往往會借鑒原先的版本并對之進行補充完善。例如王思斌老師向我們推薦的波蘭尼的《大轉型》，這本書原先的版本已經售罄，而新的版本由黃樹民先生譯出，題目也改為《巨變》。曹錦清的《黃河邊上的中國》和賀雪峰的《新鄉土中國》也出了新版本，都可以買來看看。說完封面，我再說一下封底。在一本書的封地，有時候會刊印一些有關該書內容的摘要、簡介或者名人總結推薦的話語，通過這些內容，我們可以大致了解一下這本書要講的主體內容。

以上就是我們讀書的程序，或許也可以稱之為讀書的前奏，通過這些工作，我們不僅可

以拓展視野，也能為下一步讀書的內容做好鋪墊。

有關讀書的內容，也就是體現“用寫書的心態來讀書”的所在，我們不僅可以從書名、關鍵詞、目錄這三個方面來了解分析作者的思路，也能做出自己的設想。首先我們分析一下書名，同樣以《田園詩與狂想曲——關中模式與前近代社會的再認識》為例，乍一看這本書的書名——“田園詩與狂想曲”，你可能根本搞不清楚作者要說什么，“田園詩”與“狂想曲”風馬牛不相及，兩個截然不同的概念，如何能放到一塊呢？沒關系，接著往下看副標題——“關中模式與前近代社會的再認識”，這下差不多有點思路了，講的是“關中模式”與“前近代社會”，這兩個概念還能扯點關系，那么“再認識”也就是說要對以前的認識進行反思或者批判，這恐怕就是作者要表達的核心所在了吧。恭喜你，終于學會搶答了。

在分析書名的過程中，我們也連帶著對該書的關鍵詞“關中模式”“前近代社會”與“再認識”進行了分析。我們讀每一本書的時候，都盡量從書名出發進行閱讀分析，因為書名是這本書的核心思想所在。當然，如果書名過于晦澀或者抽象，沒有關鍵詞這一說，那我們只好按部就班往下閱讀。

接下來我們要讀的是目錄，目錄是全書內容的框架也是精華，通過閱讀目錄我們可以進一步把握全書內容。目錄一般來說都很有層次感，起承轉合，其中的關鍵莫不與此，導論、分論、轉折、結論也就是我們重點要讀的地方。一般來說，研究生的讀書時間很緊迫，因此很有必要進行分類閱讀，即泛理論的書籍要精讀，盡量照顧到每個方面；而泛實證的書籍則可以略讀，看看目錄，把作者的核心思想搞清楚就行。

至此，我們從讀書的程序和讀書的內容兩個方面對如何讀書進行了初步闡釋，其實程序與內容不可截然分割，為了便于敘述筆者才對此分開來說。在讀書的過程中只有既照顧到程序又照顧到內容才能真正把一本書讀全，讀好，讀透。

二、用讀書的心態去寫作

寫完如何讀書，沿著這一思路，我想談一下如何寫作。研究生期間要寫不少論文，甚至要發幾篇論文，而許多同學還不知道如何寫論文。我認為，關于如何寫作，還是要“用讀書的心態去寫作”才能最見成效。而所謂用讀書的心態去寫作，就是要多站在讀者的立場上來寫作，只有這樣，才能獲得他們的理解，贏得他們的尊重。當然，如果你是馬克斯·韋伯這樣的大師，那你完全可以自己寫給自己看，不用聽我在這扯淡。

通過上文可知，一本書的核心在于書名、關鍵詞及其目錄，那么對于論文來講，其中的核心也不外如此，只不過要把目錄改為各級標題。在寫作過程中，我們首先要確定的就是題目，一個好的題目就是成功的一半，如果你的題目不能吸引人，或者說不知所云，誰也沒有興趣再去看你的長篇大論；其次是關鍵詞，論文的核心就是要對這幾個關鍵詞進行闡發，關鍵詞定不清楚或者說闡釋不清楚，那么你這篇論文基本報廢；最后是你的邏輯結構，也就是外顯于各級標題的思路，只有擁有清晰的邏輯結構，才會有層次明顯，賞心悅目的各級標題，如果邏輯不清晰的話，連你自己都搞不清楚自己要說啥，讀者能搞得清楚？

最后，我認為讀書與寫作也不能截然分開，只有明白了讀書即寫作，寫作即讀書的道理，才能夠更好地學習他人，表達自己。

第四篇：我讀書我寫作我快樂

我讀書我寫作我快樂

——教師專業化成長的有效途徑

一、讀書的作用

讀書是教師一種自覺行為習慣

讀書使人進步，讀書使人成長，讀書使人提高 讀書能提高我們教師自身的文化品位 讀書能使我們更新思想，開闊眼界，增長智慧 推薦一些讀書目錄

1、文學類閱讀書目

——影響世界的五十部文學作品

荷馬史詩、伊索寓言、被縛的普羅米修斯、源氏物語、神曲、巨人傳、莎士比亞全集8一千零一夜、堂吉訶德、偽君子、魯濱遜漂流記、浮士德13懺悔錄、雪萊詩選、拜倫詩選16傲慢與偏見、海涅抒情詩選、紅與黑、巴黎圣母院、歐也妮?葛朗臺、安徒生童話選、上尉女兒、死魂靈、大衛?科波菲爾、基督山伯爵、茶花女、簡:愛、呼嘯山莊、包法利夫人、父與子、哈克貝利?費恩歷險記、罪與罰、羊脂球、泰戈爾詩選、神秘島、戰爭與和平、安娜.卡列尼、福爾摩斯探案集、萌芽、契訶夫小說選、苔絲、牛虻、約翰?克里斯朵夫、母親、變形記、靜靜的頓河、鋼鐵是怎樣煉成的、飄、麥田里的守望者、老人與海（百年孤獨復活）

2、教育教學細節類閱讀書目

蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、馬克斯?范梅南《教學機智——教育智慧的意蘊》、帕爾默《教學勇氣》、佐藤學《靜悄悄的革命》、肖川《教育的理想與信念》、朱永新《我的新教育之夢》、張文質《唇舌的授權——張文質教育隨筆》、劉良華《教育自傳》、劉鐵芳《守望教育》、吳非《不跪著教書》、王麗《中國語文教育憂思錄》

3、教育綜合理論類閱讀書目

雅斯貝爾斯：什么是教、杜威：民主主義與教育、盧梭：愛彌爾、尼采：查拉圖斯特拉如是說、柏拉圖：理想國、布魯姆：走向封閉的美國精神、金生鈜：理解與教育、石中英：知識轉型與教育改革、劉鐵芳編：新教育的精神——重溫逝去的思想傳統、傅國涌編：過去的中學、劉云杉：學校生活社會學、弗萊雷：被壓迫者教育學、紐曼：大學的理念、蔡元培教育論集、《走近愛因斯坦》

4、發展性閱讀(西方經典)亞里士多德：尼各馬科倫理學、黑格爾：哲學史講演錄、丹納：藝術哲學、康德：道德形而上學原理、巴赫金：陀斯妥也夫斯基詩學問題、海德格爾：存在與時間、阿倫特：人的條件、史懷澤：敬畏生命、莎士比亞悲、索福克勒斯：安提戈涅、俄底普斯、康巴烏斯托夫斯基：金薔薇、福柯：規訓與懲罰、陀斯妥也夫斯基：卡拉馬佐夫兄弟、罪與罰、帕斯卡爾：思想錄、羅爾斯：正義論

5、中國作品

論語、莊子、紅樓夢、魯迅全集、錢理群：心靈的探尋、劉小楓：拯救與逍遙、李澤厚：美的歷程、鄧曉芒：靈之舞、葉秀山：美的哲學、李澤厚：中國思想史論

6、“讀”有益電視網絡作品。

如對話、面對面、文化訪談錄、楊瀾訪談錄、魯豫有約、海外好的影視作品??教育博客、教育在線論壇

讀書是一種習慣，一種意識，往大一點兒說，是一種生命形態。有志于教育事業都應多讀讀書。

二、寫作的意義

寫作是教師一種基本的教學能力

寫作使人成智，寫作使人升華，教學寫作是教師精神生命的傾吐！寫作是我們教師必須具有的書面表達能力 寫作是我們教育行動研究的一種必要手段 寫作是我們教師思想升華、提升個人魅力的過程 堅持寫作，會提高老師的表達能力、演講水平。

培根說:“閱讀使人充實，談話使人機智，寫作使人精確。”教師經常寫作可以保持思維流暢、推理精當，自然會對教育教學充滿靈感。

1、寫什么？

（1）教學論文：是教育的理論存在，研究的是教育的宏觀問題，多有專業的教育理論工作者，用邏輯思辨的理論語言來表述，寫成的便是論文。（2）寫教學研究文章

教育的實踐存在，“教學”便是教育實踐的一種主要狀態。這多由我們教學實踐工作者（教師）用敘事研究的生活語言為主體進行表述講自己的“教學故事”，寫成的就是教學研究文章。教學研究文章也包括了如“教學日記”“教學案例”等更原生態的教學生活的記錄。這是與教學實踐密切聯系的敘事寫作，鮮活而生動。

（3）教學應用寫作

這些都是教師在完成日常教學工作中經常見到的寫作行為。如：制定工作計劃、編寫教案、撰寫工作總結、起草發言稿（競聘講稿、說課稿??）完成各類調查報告和試卷分析報告、寫作各類評語、便條、寫信??）

2、怎么寫呢？

教學應用寫作——教學研究文章——教學論文（1）教學札記

它是教師在教學過程中把有意義的見、聞、讀、得、失、成、敗隨手記錄下來的文字。其特點是只要對于促成教學反思、積累教學經驗、探索教學規律有一定意義的內容，都可隨手記述。篇幅可長可短，文字可莊客諧，句式可問可嘆，角度可這可那；信筆直書，揮灑自如，有識就錄，有感就記。札記的這種隨心所欲，不僅可以消除初涉教學寫作對寫作的陌生和畏懼，即使對于一個教學寫作有素的人來說，也仍然是聚沙為塔，積微成著的基本功（貴在堅持不懈）。

（2）教學案例

案就是“事件”、“例”就是依據有代表性的單個事件，換句話說，案例就是含有問題或疑難情境在內的真實發生的典型性事件。個案、個例、實例都是與案例相近的。

教學案例要遵循的原則及形式：

A、言說時要有情境性。所有的案例都應當是具體的事件，是一種細致的情境描述。也就是教師要善于觀察教學的生活場景，從開始到結束的某一過程的完整情節，甚至帶有一些戲劇性沖突。這樣才能使這個完整的教學情境片段，具有可供反思、討論、借鑒的基本條件，從中獲得啟迪，實現案例的價值意義。

B、真實性。C、典型性。所反映的事件必須具有代表性，能以小見大、從微知著，給人以啟迪和教益。

3、基本形式

有敘有議是案例的基本特點，“敘”是教學生活中發生的事件，“議”是教師由此生發的反思。

⑴先敘后議。⑵先議后敘 ⑶夾敘夾議 ⑷多敘一議

為了更深刻地闡明某一個理念，可以組合若干個相似的案例或相反的案例在一起，然后進行綜合的比較議論。這便是多敘一議。這里的多個案例必須精選，角度不同而異中又有同，共同說明一個教學理念，不可患簡單重復的毛病。

⑸一敘多議論

如果你捕捉了一個特別具有豐富內涵的教學事件，也可以在敘事之后做方向、多層次、多角度、多方位的開掘，把這一事件的意義和價值作透徹評析、深度開掘。

⑹敘議一體：寫教學案例，也可以只講事件，將要闡述的教學釋理，隱性地滲透于故事之中。

⑺明敘暗議 ：就是以敘為主，突顯教學事件的過程和細節。“議”只是在敘述過程中的片言居要，畫龍點睛，隱含在事件的敘述之中。這樣的案例更接近于一個“教學故事”，作者要張揚的教學理念已完全地融合在故事之中，猶如雪泥鴻爪，打隱于“事”了。

教師是“三耕族”：讀書是“目耕”，上課是“舌耕”，教學寫作是“筆耕”。教師成長是長跑，須有“韌”的精神。蛹的成長，需要在黑暗的殼子里積蓄力量，默默堅忍，痛苦裂變，最后才能突破自我，羽化成蝶，翩然而飛，人亦然。

第五篇：讀書的寫作素材

關于讀書的寫作素材(3篇)

關于讀書的寫作素材1

1.為中華之崛起而讀書——周恩來

2.讀書忌死讀，死讀鉆牛角——葉圣陶

3.不怕讀得少，只怕記不牢——徐特立

4.與肝膽人共事，無字句處讀書——周恩來

5.讀書也像開礦一樣“沙里淘金”——趙樹理

6.讀過一本好書，像交了一個益友——臧克家

7.聰明在于勤奮，天才在于積累——華羅庚

8.讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒——郭沫若

9.韜略終須建新國，奮發還得讀良書——郭沫若

10.千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行之

11.如果把生活比喻為創作的意境，那么閱讀就像陽光——池莉

12.時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。——魯迅

13.飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀——毛澤東

14.處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人——陶行之

15.閱讀的最大理由是想擺脫平庸，早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾——余秋雨

16.偉大的成績和辛勤勞動是成正比例的，有一分勞動就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來——魯迅

關于讀書的寫作素材2

1.己所不欲，勿施于人——孔子

2.讀萬卷書，行萬里路——劉彝

3.敏而好學，不恥下問——孔子

4.千里之行，始于足下——老子

5.業精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨——韓愈

6.學而不思則罔，思而不學則殆——孔子

7.知之者不如好之者，好之者不如樂之者——孔子

8.三人行，必有我師焉 。擇其善者而從之，其不善者而改之——孔子

9.興于《詩》，立于禮，成于樂——孔子

10.讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹

11.立身以立學為先，立學以讀書為本——歐陽修

12.黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲——顏真卿

13.書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親——于謙

14.書猶藥也，善讀之可以醫愚——劉向

15.少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。長歌行》

16.莫等閑，白了少年頭，空悲切——岳飛

17.發奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾

18.鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書——李苦禪

19.立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫——阮元

20.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠——諸葛亮

21.勿以惡小而為之，勿以善小而不為——劉備《三國志》

22.熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟——孫洙《唐詩三百首序》

23.書到用時方恨少，事非經過不知難——陸游

24.問渠那得清如許，為有源頭活水來——朱熹

25.舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾

26.書癡者文必工，藝癡者技必良——蒲松齡

27.讀書百遍，其義自見——《三國志》

28.路漫漫其修道遠，吾將上下而求索——屈原

29.奇文共欣賞，疑義相如析——陶淵明

30.讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思——朱熹

31.吾生也有涯，而知也無涯——莊子

32.非學無以廣才，非志無以成學——諸葛亮

33.玉不啄，不成器;人不學，不知道——《禮記》

關于讀書的寫作素材3

1.在學習中，是否有高高的階梯攔住你的去路?又是否有讓你獲益匪淺的話語激勵著你?你有時可曾想過，這些話在啟迪我們邁上臺階的同時，永久保存著他們最芬芳的清香。

2.愛迪生曾經說過：天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水，百分之一是靈感，百分之九十九是汗水。但那百分之一的靈感是最重要的，甚至比那百分之九十九的汗水都要重要。

3.語文像家人一樣，時時刻刻給人溫暖、鼓勵。語文像是：“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”在我們迷惑的時候使我們恍然大悟!語文又像是：“墻角一枝梅，凌寒獨自開。”給人一種堅強的意志。這也是語文呀!

4.語文像沙礫一樣，不如黃金耀眼，卻也有招人喜歡的一面。你看有的草地上插著形態各異、五顏六色的牌子，上面寫著請高抬貴腳，聽，小草在哭泣!有的寫：請勿打擾，小草在熟睡!委婉的語言招引著人們前去欣賞，再加上此時優美的風景，這才是完美的語景結合!

5.有人說：好好學習，天天向上，的確，我們是應該這么做，作為一個中小學生的感受來理解學習，我們大概都認為學習不好玩，讀書的都是書呆子，但是等到知道學習能干什么時，大家也就都會恍然大悟了，因為學習能使我們學習到更多的知識，用知識來充實自己。

6.學習著，書中，那優美的文字令我陶醉，令我感悟到了人生的哲理。我的'心靈顫抖著，用心去讀每一個字，每一句話，去感受作者的心。風兒，輕輕地撫摸著我的臉龐，閉上眼，我感受到了學習給我帶來的無窮快樂。

7.學習總是在一點一滴中積累而成的，就像砌磚，總要結結實實。踏踏實實的學吧!加油!成功屬于努力的人!

8.自卑是長在心中的雜草。自卑，會讓人覺得自己比別人低一等了，自卑它會讓你不能正常發揮自己的潛能。但同時，自卑也是一種良藥，它會促使你勇往直前，將壓力變為動力，然后去實現自己的目標，到達成功的彼岸，然后揚起自信的風帆。

9.“珍惜時間，勤奮學習”是我們青少年共同的目標，就讓我們新一代的年輕人時常要記住這句話，共同為了祖國的明天而努力吧!

10.書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

11.“一分耕耘一分收獲”只要我們肯付出汗水付出努力，那么我們會得到學習中最大的快樂。梁啟超曾告訴過我們：“未盡責任最苦，盡責任最樂“。學習是我們的責任，也是我們為自己的將來而努力，學習雖苦但能從學習中得來快樂，樂趣。那么我相信世上的快樂莫過這種苦中得來的快樂了!

12.我匆忙，書本是我善良的朋友;我悠閑，書本是我真誠的伙伴。生活于善良和真誠的氛圍里，哪兒還有不悅之理?

13.越能愉快的學習，產生快樂的感覺就越好。好希望每個人都能明白這個道理，能夠在有限的生命里懂得，在學習這無限的海洋中體會快樂，在快樂中學習!

14.“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”時間是寶貴的，但也是無情的。我們應該好好地利用寶貴的時間，來勤奮學習。

15.讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確。因此不常作筆記者須記憶力特強，不常計論者須天生聰穎，不常讀書者須欺世有術，始能無知而顯有知。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。人的才智一旦遇到窒礙，讀書則可使人順暢。如智力不集中，可令讀數學，因演題需全神貫注，稍有分散即需重演;如不能辨異，可令讀經院哲學，因為這些人皆吹毛求疵之人;如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫。

16.在學習中，難免會碰到一些困難，給我們帶來煩惱。成績較差，雖然自己努力了，卻總不見效;練習立定跳遠，卻總是跳不過那根優秀線……這樣的例子有很多。當我們遇到這些困難時，該擁用怎樣的心態?我們“班務欄”里“班級目標”后寫著一句話：“每天進步一點”。我們就是要抱著這種良好的心態，努力學習，爭取每天進步一點。

17.在掉以輕心時、不在狀態時、上課不好好聽講時，成績會下降，心情會低落，但是只要覺得學習是快樂的，那這將成為動力，引你向前。當你取得好成績時，你不快樂嗎?當你被老師表揚時，你不快樂嗎?這些都是通過自己的努力和付出，所取得的回報。當你經過辛勤的勞動得到豐碩的果實時，你就會覺得快樂。

18.對于我們中學生來講，中考是一次重大的敲打。有人從此可以繼續深造，前途一片燦爛;可更多的被拒之“象牙塔”外，望“塔”興嘆，前途一片茫茫。當理想之舟剛剛起錨，就被狂風所掀翻，哪會不黯然神傷?然而，人總要長大，總要逐漸走向成熟。敲打總要挺住，淚水總要拭干，受傷的心總要愈合，布滿荊棘的路總要走下去……

19.有學習的日子中，我們可以鍛煉自己。老師是給我們搭建舞臺的工程師，同學是為我們捧場的觀眾，讓我們有盡情發揮自己的時刻。課堂上與老師爭執課文中的疑問，體會著自己辯論的風采，思維的靈敏;課后與同學們賽歌賽舞，唱出青春之歌，舞出自己的身姿;體育課上與同學游戲，體驗合作的作用，展現自己的特長。我們會懷戀有學習的日子。