第一篇：2013湖北教師資格證面試小學英語

關于2013湖北省教師資格證小學英語面試的一些問題

湖北省的教師資格證面試改革了，變成了試講而不是說課，在考試之前我也搜了很多相關的資料，也看到了很多同學和我有一樣的疑惑，試講究竟是怎么回事？面試流程究竟是怎么樣的？現在我考完了，決定把詳細的過程分享給大家，希望能對大家有幫助。

我的考點是市一商校，首先是侯考，拿著準考證到指定的位置，那里有各科的負責人，你去找她，她會告訴你你的編號。很多同學會看到準考證上沒有考號，但是自我介紹上有。這個編號就是去侯考室以后負責的老師告訴你的。

市一商校是3個同學為一輪，同時考，比如3/4/5號考生同時一起考，但在各自不同的教室。輪到你那一輪的時候，你會被帶到一間教室，并帶到指定老師的位置，報上準考證號，然后就會出現兩個題目，基本上（和我一起考的那幾個同學）都是兩個題目，一個高年級的，一個低年級的，你根據自己的復習以及難易來選擇一個題目，選好之后會自動打印出來，然后老師會給你，你拿著去備考室。老師會先收起來，發給你一張空白的紙，等大家都到了備考室再發給你。

然后就是備考，可以帶資料進去查資料，但是不能看手機。其實20分鐘看起來長但是實際上很短，你完全不用擔心20分鐘會很慢。關于提綱的問題，網上有些是中英都有，有的是全英文，很多同學也不知道究竟是用什么寫。這個提綱老師是最后收的，當時發的時候說你可以隨便寫隨便畫，所以至于究竟是中文還是中英文我也不是很清楚，因為不知道最后老師到底還看不看。但我前面的同學是中文的，后面的同學是用的全英文，我后來時間不夠最后一點也寫的中文。但我建議如果沒有太多試講經驗的同學應該多花時間去構思試講怎么表達，把框架建好，這個才是最重要的。

再就到了面試，面試的老師有三個。先是回答兩個問題，就是關于班級管理一個，然后是對某句話的理解一個，網上都有真題，差不多就是那些。回答完完以后就是試講，試講就是講課，一個人自問自答。就是平時老師上課那樣，該寫字的時候就寫字，該做游戲就做游戲。快到十分鐘老師會提醒注意時間。

最后就結束了，有的老師會問問題，英文的，有的也沒有問題。，自己收拾好就可以離開了，老師會提醒你擦黑板，不用擔心。

關于考試我的建議是最重要的一定要多試講，備課不用花太多時間，關鍵是在講臺上的表現，這個才是最重要的，能實習的不用說了，像我一樣完全自己準備的就一定要注意，平時多練習。

大致流程就是這樣子，也不知道過沒過，但是第一次考試講，給大家分享下心得。

第二篇：2017年小學英語教師資格證面試教案

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2017年小學英語教師資格證面試教案《My New

Teacher》

Title：My New Teacher

Teaching contents:

A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out

Teaching aims:

1.能聽說認讀，并理解本課的五個新單詞：young old kind funny strong

2.能掌握句型Who’s your ??.?What’s he /she like ?并能在具體的語境中運用。

3.培養學生熱愛、尊敬老師的情感。

Teaching steps:

Step 1 Warm-up

1.Show a picture of some classrooms.(Music room Art room Computer room Lab)

2.出示圖片，各個教室出現不同的老師.T:Who’s he /she ? S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher.3.教師自編一個chant ：

Tall tall tall, computer teacher is tall..Short short short ,science teacher is short.Thin thin thin ,art teacher is thin.Strong strong strong, music teacher is strong.Funny funny funny，they’re so funny.Step 2 Presentation

1.設計一位轉學來學校的新朋友Zip(讓他做個有趣的動作)

T: This is Zip.He is ??..S: Funny.T: Yes, he is funny.Do you like him ? This term he will be our new classmate.2.點擊Zip, 讓Zip介紹自己的學校和老師。(出示主情景圖)

1)Zip: Look!This is my math teacher.He’s tall and thin.T: Who’s your Chinese teacher ? Zip 假裝沒聽到，教師適時讓全班學生一起問：

Who’s your Chinese teacher ?

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Zip: Miss Zhang.T: What’s he like ?(教師用體態語幫助學生理解)

Zip:He’s short and strong.T: Yes , he’s tall and strong.Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通圖人物。

2)Ss(教師啟發學生問)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ?

Zip: Guess.(Ss guess.)

Ss: What’s she /he like ?

Zip: She’s young and he’s old.Practise“ young old ”

Ss: Who’s your computer teacher?

Zip: Mr Li.T(出示一個和藹可親的的笑臉)：What’s he like ?

Ss: He’s??(讓學生隨意描述之后教師導出kind)

T: Let’s see.In our school who is kind ?Am I kind ?

Practise: My?.teacher is kind.??is kind.Step 3 Practise :

活動設計1： Make a new chant.My grandpa is old.My mother is young.My father is tall.My little brother’s short.My uncle is strong.My aunt is thin.They’re all very kind.And I’m kind ,too.活動設計2 ：Read and match.活動設計3：Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s /She’s?? What’s he/ she like ? He’s/She’s ??..活動設計4 ：Discuss the picture

(學生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實的情景中綜合運用所學語言。)

活動設計5：Guessing game(活動形式Ss-s s-s)

--Who’s your good friend ?

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--Guess.--Boy or girl?

--Boy.--What’s he like ?

--He’s tall and cool.He has two big eyes.He’s eleven.--Is he ???

--Yes ,you’re right./ No.Step 4 Funny time

Listen to the song: My new teacher

Step 5.Assessment Activity books.Check up the answers.Step 6.Homework

口頭作業： 學會描述自己的老師或家庭成員。

Blackboard design：

Key words：

young old kind funny strong

Sentences:

Who’s your ??.?

What’s he /she like ?

第三篇：教師資格證面試小學英語試講稿

小學英語試講稿 good morning,ladies and gentleman!i am no.6, i am glad that i can have a chance to stand here ,and hope you can like my lesson.shall we start it ,ok!hello,boys and girls,how are you doing today? yes ,i am great ,thank you!i hope all of you can be happy in our english class,and hope you can enjoy the english trip!ok,let’s sing a song which we have learned last week,little star,are you ready? ok , ready go!twinkle twinkle little star,how i wonder what you are.up above the world so high,like a diamond in the sky.oh,wonderful ,you did a good job!now let’s have a short review.last class ,we learned a new topic ,do you still remember ? yes,we talked about weather last class,so what is the weather like today? who can answer my question? any volunteer? wow ,jack ,please.good,yes,it is sunny today,but a little cold.because it is winter now ,we should put on more clothes because it is so cold outside.sit down,please ,jack.ok , now please look at the blackboard , today we will learn unit 4 where is my schoolbag? please look at me ,there is a big picture in my hands,can you guess what is this? yes,it is a classroom,it is a big nice classroom.what can you see from this picture? ruler,yes, desk,good,football ,wonderful,schoolbag,great,pencil box,fantastic!keys,very good!yes,we can see many things from this picture and we also can find that they are in the different places.how to say it in english? now ,let’s learn a new lesson.firstly,please look at some word cards in my hands,there are 3 word cards,they are on ,in ,under, so can you guess what is the meaning ? i think you got it ,right? ok, cindy,on, linda,in, angela ,under.very good!now,let’s look at the classroom again.please find the schoolbag,yes,it ‘s here.the first conversation is : where is my schoolbag? it is on the desk.listen to me carefully.(repeat).then please find the keys ,yes,they are over there.the second conversation is :where are my keys? they are under the chair.here,please pay attention to the different usage of is and are.we have talked about them many times before,i believe that you know them very well,right ? great,give me five,give me five,sit down please.now let’s listen to the tape and fill in the blank with on in or under.listen to the tape carefully ,when you finish,please hands up.ok ,stop here.all of you did a good job.i think it is very easy for you,isn’t it? because you are very clever!how time flies,it is time to say goodbye.today’s homework is make some sentences with on,in ,under ,and if you can,please teach your parents or your friends about the usage of on,in,under.ok,that is all for today,good bye,see you next time!篇二：小學英語教師資格證試講稿全英

先進教室，然后回答兩個問題，老師會說開始你的試講 就可以開始了。這是整個的試講流程 開場： 講課：

hi ,my dear children!(good afternoon,boys and girls!hello,everyone!)it is nice to meet you again in the beautiful sunshine day.now ,let’s began our class!let us sing the song we have learnt before.(歌曲名字)wa~~ it is very beautiful.now we have some new friends here.who are they?ok,have a look.open your books, and turn to page 100, look, who are they? what’s the matter with them? 教師出示一支體溫表，說：this is a thermometer.if i have a fever, it will tell me.let’s see mike.mike doesn’t feel well.he has a fever.指著let’s learn的圖片的mike，教學“have a fever”。讓學生看圖片，教授單詞和短語.the second boy was get hurt,when you get hurt ,you feel very painful,just like him!look at the girl,she was had a cold,when you have a cold,you couldnt sto p coughing.the last boy was had a headach,when you have a headach,your head feel painful,you want to have a sleep.in daily life，we are very likely to get sick,so,it is useful to learn some knowledge about those words.ok, now,listen to the tape carfully.follow the tape and look at the cards to read the following words and sentences.ok very good, now ,who can read those words? any volunteer？ok，lili。good ,set down please.anyone else? ok.xiaoming.your pronunciation is correct.set down.well,now,one ss reads one word , one by one.do u understand? ok.let’s start it form this syudent.oh,good job.let’s play a game;there are five different cards about five different sicks in my hand.next,all students will take part in five groups,one group will get one cards,look at the cards carefully,i will ask you some questions later.for example group one get the card of mike,i will ask you,whats the matter with mike?you should answer: i’m sick.i have a fever.ok,now,i will give u those cards.whats the matter with xxx.各組調換卡片繼續該活動。

活動完以后，well down.the rest of the time belongs to you，you can choose one student as your partner,one ask and the other answer.in the process,try to understand it and learn it by your heart）ok,all students were done well,now,lets review the words and sentences we have learned befor......ok.today.ok,everyone has done an excellent job,i am very happy 布置作業（hey,boys and girls,time is so fast,our class is near to the end,but ,homework is impossible to avoid.after you bake to home , you must listen these words and sentences three times following the tape, u can read it to your parents,if you want, you can practice.....practice the words with your mother or father，ok？now,class is over!goodbye~）

結束：

that’s all,my lesson is over.i am very grateful for your listening，thank you ,thank you very much!(鞠躬~)有的老師會在你完了以后問你幾個問題 就是所謂的答辯，問你為什么這么教，為什么用這個方法。如實回答就是了。其實不難，擺平心態，相信自己，講課面帶微笑，大大方方。最后，擦干凈黑板，交上教案走就行了。交教案的時候記得對監考老師微笑，給她們一個良好的印象，這個很重要哦。祝成功。篇三：教師資格證 面試 策略類 濃縮的10分鐘——小學英語試講淺析

濃縮的10分鐘——小學英語試講淺析

試講，又叫模擬教學或者無生上課，是目前全國教師資格證統一考試和教師招聘考試面試的主要面試形式，因此對試講的了解與否對大家是否能夠拿到教師資格證或者成為一名光榮的教師具有至關重要的作用。國考教師資格證面試主要由結構化問答，試講和答辯三個方面組成。其中試講占10分鐘，結構化和答辯分別5分鐘，由此可見試講好壞是考生成功與否的一個非常重要的標尺。那么，肯定有很多考生在這十分鐘上存在疑惑，是按照正常一堂課的節奏講，講到哪兒是哪兒，還是將一堂課最重要的部分塞到這10分鐘里，還是將整堂課濃縮到10分鐘以內呢？這十分鐘要怎么安排，我該如何備考呢？考試中應該注意什么？下面，就各位考生存在的疑惑，華圖教師就小學英語學科試講，為大家答疑解惑。

（一）試講環節及時間分配

教師資格證面試試講一般情況下是無生上課，即在沒有學生的情況下，授課教師模擬正常上課情境，通過教學來展現自己的教學能力。因此，試講并非是隨便講十分鐘講到哪里是哪里，也不是選取一堂課中某個部分進行教學，而是具有完整的教學過程的一整堂課的濃縮。小學英語課堂主要包含六個環節，即熱身（導入）、新授、練習、鞏固、小結、作業。顧名思義，我們在10分鐘的試講過程中也要包含這六個部分。下面，華圖教師就這六個部分的主要內容及其在十分鐘內的時間分配進行簡要介紹。

熱身（導入）warming up(leading in)1－2分鐘

熱身的目的是讓學生快速的從課下的漢語環境中進入到英語課堂上的英語環境，一般情況下熱身我們可以使用英文歌曲或者韻律操等方式進行，快速抓住學生注意力。而導入的目的則是激發學生學習興趣，且將話題導入到本節課所學的主題上來，達到“課未始，興已濃”的效果。小學英語課堂對熱身和導入沒有硬性要求，有其一或者兩者皆有均可。由于考試試講時間只有10分鐘，因此，這部分建議1-2分鐘，快速切入主題即可。新授presentation 3分鐘

新授這部分主要是教授本節課的重點知識及技能等，是一節課的重心，因此，這個部分所占時間較長，應占3分鐘左右。小學英語一般以聽說課為主，而聽說課的主要內容則是重點的句型和單詞及其用法，因此在新授部分我們重點教授單詞和句型。由于小學英語課堂最重要的方面是吸引學生學習英語的興趣，因此在新授過程中我們需要采取一些活動來吸引學

乘華圖翅膀 圓教師夢想的教學。生的興趣，在這里，我們可以使用圖片新授，tpr新授，情境帶入新授等方式進行重點知識

練習practice 2分鐘左右

新授完之后，下一個部分就是對剛剛所學的知識進行練習的部分了。在練習部分，教師所要做的是組織生動活潑的課堂活動或者課堂小游戲等讓學生對本節課所學知識進行操練，達到感知理解的目的。因此，本部分在整個試講過程中所占時間應為2分鐘左右。鞏固

consolidation 2分鐘左右

對語言知識練習完了之后，教師需要組織活動讓學生對所學到的知識進行鞏固加強，這就是鞏固環節。鞏固與練習的主要區別在于，練習是語言層面上的操練，主要是讓學生練習本節課所學的語言，而鞏固則是語用層面的操練，它主要注重培養學生對本節課所學知識的理解運用，學生能夠在恰當的情景下使用本節課所學語言，從而達到學以致用的目的。在這個部分教師可以為學生設置一定的情景，讓學生去運用所學語言，所占時間為2分鐘左右。小結 summary 1分鐘左右

一堂課要做到有始有終，因此，小結必不可少。課堂小結不僅可以讓學生回顧本節課所學，同時也是老師檢驗自己本節課教學實踐成功與否的重要方式。根據新課改要以學生為主體的基本理念，小結我們一般采用學生總結，老師補充，情感升華的基本方式。本部分所占時間1分鐘左右。

作業 homework 1分鐘左右

在本節課的尾聲，不要忘了給學生布置作業，以再次鞏固所學。教師在布置作業的過程中應注意開放性和選擇性的結合，從而照顧到不同層次的學生。這部分所占時間為1分鐘左右。

（二）考試注意事項

大家在面試的過程中出了要做到合理安排以上各部分所占時間之外，還需要注意以下幾點：

1.授課有激情，口語流利，抑揚頓挫。作為一名英語老師，一口流利的口語是評委極其看重的，因此大家在考試之前應在家勤加練習，做到能用簡單的英語上完一整堂課。同時說話也要擲地有聲、抑揚頓挫，這樣才能吸引住學生的興趣。2.課程中要體現新課程標準中的一些基本理念，如面向全體學生、以學生為主體、評價主體多元化、運用現代化教學設備等。

乘華圖翅膀 圓教師夢想 3.保持微笑，對學生多一點關愛。作為未來的小學英語老師，不僅要能夠將知識傳授給學生，同時還需要具備一定的親和力，這樣才能成為學生喜愛的老師，才能讓學生喜愛上英語課。4.著裝合體，整潔大方，不過于隨意。教師這個行業雖不硬性要求著正裝，但為人師表，我們要做到著裝整潔得體，端莊大方，給人感覺看起來像老師。5.不要忘記板書。板書可以呈現本節課重要知識點，有利于學生隨時觀看復習，因此，考生在試講過程中要注意寫板書。

以上就是華圖教師就國考教師資格證小學英語學科試講所給出的意見和建議，希望各位考生能在考前勤加練習，最終順利拿到教師資格證。

最后，華圖教師誠祝各位考生乘華圖翅膀，圓教師夢想！

安徽華圖英語教研室 編輯

乘華圖翅膀 圓教師夢想篇四：河北教師資格證面試小學英語說課稿：at a farm 河北教師資格證面試小學英語說課稿：at a farm 教學內容

今天我說課的內容是人教版的pep primary english book iv unit 6 at a farm.的第一課時,主要學習sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六個新詞。本節課是單詞教學。它是在學生初步學習了句型“how many??do you have?之后進行教學的。通過學習新詞，感知句子what are they? they are?.how many?.為下節課的教學打下基礎。本課時容量大,但難度不大,并受到學生的喜愛。

教學目標

《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際，將本課時的教學目標確定如下：

1、知識目標

(1)使學生能聽、說、認、讀sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等單詞。(2)初步感知：“what are they? they are?.how many?.how many??”等句子,學生能聽懂并理解其意思。

2、能力目標：

(1)能聽懂let’s do中的指令并做出相應動作.,如shear a sheep。(2)能區分農場的動物, 培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力。

3、情感目標

(1)培養學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。(2)激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。(3)培養學生的合作交流能力。

重點難點

教學重點：學習新詞sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正確認讀.。教學難點： 培養學生合作學習的能力，同時注意培養學生學習英語的興趣，樹立自信心。

教學準備

教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。

教法學法

為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統的“授—受”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。

教學過程

(一)歌曲導入，激發學生學習的興趣

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎。激發學生參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。well begun, half done.精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。

因此，在熱身的時候，首先讓學生分角色演唱歌曲：“old macdonald had a farm”，這樣的導入能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。(二)自由會話，促進語言實際運用能力的提高

學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導”的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環節與學生進行了朋友式的會話。it’s time for class.are you ready ? hello!boys and girls.how are you ? nice to meet you.? 不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。(三)呈現新知,合作互動。

在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發他們學習的外部動機，引發他們一系列的自主活動，促進外部動機向內部動機的轉化。today, we are going to learn“unit 6.at a farm.”.i’ll divide you into four groups.which one is best, they’ll get the flag, ok? now, let’s start.于是我提出問題do you like animals.引入學習主題，并通過掛圖和音樂創設情景let’s go to a farm.there are many animals自然引入新詞的學習。在呈現新知時，我尤其注意了小學生形象思維優于抽象思維的特點，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給學生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態。游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發學生學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創造、游戲的光芒來照亮兒童的學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時，我首先進行了一些機械的練習，如：“listen, point and repeat.”聽音、指詞、跟讀，“look and guess”看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住小學生好動的特點，輔以全身反應法，如模仿動物的叫聲，或與之相關的動作(擠牛奶)等有趣的活動，充分激發學生學習的興趣。同時在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學生思維，觀察能力的培養，特別是對學生合作學習能力的培養，讓學生們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。(四)課堂總結，及時評價。通過對知識的小結，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點;對學生的表現進行總結評價，以評價促發展，培養小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。最后做活動手冊，是一個常規練習，其目的在于全方位地、及時檢測學生對本課時掌握的程度。

教學總結

這節課不論是新知識的呈現，還是游戲的設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。

第四篇：小學英語教師資格證面試試講稿練習

教師資格證面試

小學英語說課稿練習：at a farm 教學內容

今天我說課的內容是人教版的pep primary english book iv unit 6 at a farm.的第一課時,主要學習sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六個新詞。本節課是單詞教學。它是在學生初步學習了句型“how many??do you have?之后進行教學的。通過學習新詞，感知句子what are they? they are?.how many?.為下節課的教學打下基礎。本課時容量大,但難度不大,并受到學生的喜愛。

教學目標

《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學 的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際，將本課時的教學目標確定如下：

1、知識目標

(1)使學生能聽、說、認、讀sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等單詞。(2)初步感知：“what are they? they are?.how many?.how many??”等句子,學生能聽懂并理解其意思。

2、能力目標：

(1)能聽懂let’s do中的指令并做出相應動作.,如shear a sheep。

(2)能區分農場的動物, 培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力。

3、情感目標

(1)培養學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。

(2)激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。

(3)培養學生的合作交流能力。

重點難點

教學重點：學習新詞sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正確認讀.。

教學難點： 培養學生合作學習的能力，同時注意培養學生學習英語的興趣，樹立自信心。

教學準備

教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。教法學法

為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統的“授—受”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。

教學過程

(一)歌曲導入，激發學生學習的興趣 教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎。激發學生參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。well begun, half done.精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。因此，在熱身的時候，首先讓學生分角色演唱歌曲：“old macdonald had a farm”，這樣的導入能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。

(二)自由會話，促進語言實際運用能力的提高 學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導”的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環節與學生進行了朋友式的會話。

its time for class.are you ready ? hello!boys and girls.how are you ? nice to meet you.? 不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。

(三)呈現新知,合作互動。

在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發他們學習的外部動機，引發他們一系列的自主活動，促進外部動機向內部動機的轉化。today, we are going to learn“unit 6.at a farm.”

I will divide you into four groups.Which one is best, They will get the flag, ok? now, let’s start.于是我提出問題do you like animals.引入學習主題，并通過掛圖和音樂創設情景let’s go to a farm.there are many animals自然引入新詞的學習。在呈現新知時，我尤其注意了小學生形象思維優于抽象思維的特點，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給學生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態。游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發學生學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創造、游戲的光芒來照亮兒童的學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。

因此，在操練時，我首先進行了一些機械的練習，如：“listen, point and repeat.”聽音、指詞、跟讀，“look and guess”看口形、猜單詞。

同時，我更注意抓住小學生好動的特點，輔以全身反應法，如模仿動物的叫聲，或與之相關的動作(擠牛奶)等有趣的活動，充分激發學生學習的興趣。同時在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學生思維，觀察能力的培養，特別是對學生合作學習能力的培養，讓學生們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。

(四)課堂總結，及時評價。

通過對知識的小結，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點;對學生的表現進行總結評價，以評價促發展，培養小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。

最后做活動手冊，是一個常規練習，其目的在于全方位地、及時檢測學生對本課時掌握的程度。

教學總結

這節課不論是新知識的呈現，還是游戲的設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。

第五篇：教師資格證面試

面試方式和程序

采用結構化面試、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進行。使用教育部考試中心統一研制的面試測評系統。

（一）候考。考生持面試準考證、有效身份證件，按時到達考點，進入候考室候考。

（二）抽題。按考點安排，登陸“面試測評軟件系統”，通過計算機從題庫中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統打印備課紙及試題清單。

（三）備課。考生持備課紙、試題清單進入備課室，撰寫教案（或演示活動方案），備課 20 分鐘。

（四）回答規定問題。考官從題庫中隨機抽取 2 個規定問題，考生回答，時間 5 分鐘。

（五）試講 / 演示。考生按照準備的教案（或活動方案）進行試講（或演示），時間 10 分鐘。

（六）答辯。考官圍繞考生試講（或演示）內容和測試項目進行提問，考生答辯，時間 5 分鐘。

（七）評分。考官依據評分標準對考生面試表現進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經組長簽字確認，同時通過面試測評系統提交評分。