第一篇：教研月教研先進個人申報材料

教研月教研先進個人申報材料

本期的教研月活動已經落下帷幕，但活動中的點點滴滴卻深深地烙在我的心里，影響著我和我今后的教學。多少個夜晚伴著明燈穿梭在Word文檔教案中的字里行間，切換與課件中幻燈片的張與張之間；多少個課間圍在辦公桌前交流學習于同事之中；多少次數學課上“教”與“導”在學生身邊；多少次反思于每節數學課后。有汗水就有收獲，有付出定結碩果。現將教研月中個人的點滴做法總結如下：

一、不折不扣搞好常規教學。

踏實踐行教學六認真：認真備課、認真上課、認真設計、組織課堂訓練和批改作業、認真輔導、認真組織復習和測試、認真學習和總結。關注孩子的學習生活，細致回答每位學生的疑問，親切解開每位家長的困惑。努力成為孩子喜愛、家長認可、學校放心的老師。

二、愛學習，善積累、不斷完善。

1、多聽。指聽課，包括外出學習聽課，組內聽課，校際聽課。每一節課的觀摩，我都能從其間找出“新”或“優”于自己課堂的處理方式，或是情景導入，或是教學語言或是練習設計。聽完每一節課后，總會有一處或多出發我深省：如果是我，我會怎么處理這段教材？如果讓我重新上一次，我會在哪些地方加以改進？下一節練習課需要在哪些地方加強、拓展等。多聽，能通過自然而然的對比，發現自己的優勢和不足，是完善自我的前提。

2、善問。指向同事學習和交流。很慶幸自己生活在雞小這個教研

氛圍濃郁，師資極強的團隊。有把握教材全面、專研教材透徹的前輩；

有熟悉學段實情、經驗豐富的老教師；有教學理念新穎、實用有效的領導，為我“善問”提供了充足的資源。所以課前我常會請教同事：

這個內容的教學我更應該注意什么呢？這個新知的學習學生會在哪

些地方有困難呢？通過這些問題來幫助自己準確確定教學目標，想出

最佳對策來突破每節課的重難點。課后我也常會和同事探討：這節課

你的xx地方是怎么處理的呢？通過這節課的學習你們的孩子達到了

怎樣的學習效果？通過這些有意義的對比，及時調整自己的教學策

略，優化自己的教學效果。所以善問是完善自我必不可少的條件。

3、敢試。指試講，本次教研月活動的展示課，我一共試講了2次。

第一次的試講讓我明白了：四人小組的合作，不能達到組內人人有事

可做的效果；課堂上對于學生“有序、全面”思考問題方法的強化不

夠。于是我及時作出調整，進行了第二次試講。第二次試講的反饋：

最后的拓展題（“三人排隊照相”的不同站隊方法）毫無提示的放手

讓學生小組嘗試，課堂秩序較亂，而且效果不佳。于是合理調整，變

“不提示”為“小提示”后放手，變“小組活動”為全班“大組活動”，課堂變有序啦，效果變明顯啦。由此可見，“敢試”就成了完善自我的橋梁。

4、勤寫。包括寫教學反思、教學論文和聽課總結。展示課一結束，我收集了領導和同事的意見，及時撰寫了教學反思。結合兩次試講和

一次展示課的收獲，我撰寫了論文《由一堂展示課想到的——小組合作學習巧安排》準備參與萬州區數學論文評選。利用周末時間，梳理了上周赴重慶聽取“重慶市第五屆小學數學優質課競賽”的聽課記錄，撰寫了觀后感。反思就有所獲，“勤寫”必將成為完善自我的催化劑。

一次次的學習、一次次的嘗試、一次次的總結與反思，不斷的完善著自我，充實著自我，這次教研月活動，我有幸被推選參與教研先進個人的申報，對于大家的鼓勵，我表示深深的感謝。今后我仍將繼續努力，爭取更大程度的能力提升。2011、11、23

第二篇：申報教研先進個人材料

申報“阜寧縣教研先進個人的工作業績材料”

阜師附小香港路校區：李亞

我現任香港路校區教導副主任，主抓校區教導工作。教導工作就是學校的大抹布，教師的教學，教研活動的安排，教師業務的指導，課程的設計，課程的檢查，學生學業的檢測，師生教與學的成語的匯總等等都在手中。

每學期開學前，我都組織校區所有的老師參加業務學習，學習2011版新課程標準，要求每位老師都記錄學習筆記，并且針對自己的學科寫學習隨感和心得。同時和辦公室另外兩位主任一起研討各學科計劃的制定，教研工作的安排。從周到人，基本落實到周周有三節以上點錄評課，周周有各學科各教研組的教研課。在教研安排中我自己首當其沖，帶頭上點錄評課兩節，在一學期中主動上研究課兩節以上，并且將我自己上課的設計過程利用教研活動期間和大家做個交流，讓我自己看到不足，也讓更多的老師看到我校區的“當堂訓練”課的模式到底怎么去上。

為了能讓老師們在工作中統一步調，我還組織所有的進行培訓。我特地設計了專題講座《小學作文智能語言的研究》及《小學語文作業的設計及批改》等，教師在我的講座中受益匪淺，在今后的教學中也是步步提升，步調統一，收到了良好的效果。在聽課上，我們實行推門聽課和組內教研結合，我基本做到學科都聽全，學情全了解。一學期下來含先聽后上的課，我聽了達60節。

平時的工作和反思很多，時間一長，我就將我的隨感寫了下來，再參加投稿和比賽，一年來，我的論文獲省二等獎，還有論文在省市級刊物上發表。在我的帶領下，我校區一年來有10多篇論文獲獎，有16篇論文在國家省市級刊物發表。

我的結對幫扶對象是我校區的青年教師薛萍，她是一個積極要求上進的教師，在我的帶領下，從備課到上課到反思總結，進步明顯，她撰寫的論文和教案在縣教學論文和教案的評比中都榮獲了一等獎。

教導工作是學校的門面，我知道我要做的工作還有很多，但是我堅信，只要我們熱愛教育事業，潛心教學，關愛孩子，積極反思，我們的教研天地一定會更加寬廣。我堅信！

二〇一三年元月

第三篇：申報教研先進個人工作業績

申報“定州市教研先進個人的工作業績材料”

龐村鎮中心校王少卿

王少卿，定州市第五屆、第六屆、第七屆人大代表。現任龐村鎮小學數學、科學教研員。市優秀校長，教學標兵，保定市教研工作先進個人，市十佳教學能手，迎省教育工作綜合評估先進個人，2011年小學六年級畢業考試學科評優中榮獲英語學科優勝獎。

一、厚積薄發，與時俱進。

作為一名教研員，在某種意義上還是影響著我鎮語文學科的教學發展、教師的成長。讓我感到光榮，也感受到了壓力，但更多是一種責任。怎樣才能負于這個角色呢？身為教研員的我只有不斷成長，那就是必須要成為學習者。我一直堅持著徜徉教育書集的海洋之中，閱讀教育理論專業書籍；研究名師的教學經典案例；跟蹤各種教育教學雜志期刊； 行走在網絡之中，尋找著理論與實踐的連接點 ；根據工作需要做大量的剪集和摘抄無論是遨游書海，還是徜徉網絡，是一個學習積淀的過程，這是積蓄的過程，意在適應自己本職的工作，更是提高為教師服務的本領。

二、潛心研修，服務基層。

學習是積淀，厚積薄發關鍵應用于實踐。作為教研員應該是根植于實踐的思考者。或許我們學習了，思考了，設想了，研究了，但是如果我們不能將其附諸實踐，變成行動，那么一切美妙的想法也僅僅是想法而已，沒有任何實際的價值。正如歌德所說：“光有知識是不

夠的，還應當運用；光有愿望是不夠的，還應當行動。”因此，教研員不僅要努力使自己成為“思想的巨人”，同樣也要成為“行動的巨人”，努力做一個思想的實踐者。要不斷將自己的想法與思路附諸實踐，要讓自己的行動成為教師的榜樣與示范。這就要求我們既要“浮”上來，做學科課改研究的“設計者”，又要能“沉下去”，耐住寂寞，做一個踏踏實實的“研究者”。

教研員作為學科的專業“設計者”，應該行走在理論與實踐斷層之間，要不斷將思考付諸實踐的行動者。所以教研員必須走下去。為了解決教師的當務之急，我不停地奔走在各校之間，穿梭于課堂之中，走上講臺，與教師、學生一道探討教學問題，交流學習心得。

作為教研員不能僅僅停留在日常教學的研究，要從教師的實踐出發，針對不同層次的教師，開展不同的活動，提出不同的要求，更要注意的與時俱進，突出主題研究。為了適應課程改革的新理念，改變教學方式，教會學生學會學習，因此我和同事確定的研究主題是《冀教版小學數學課堂教學中“問題式教學”的有效應用策略結題論文》，并申請了省級課題，研究落到實處，不走過場。這個課題的提出來源于課堂，落腳在學生，所以最重要就是深入課堂，走進學生，去指導教師具體的操作。給老師太多的驚喜和意外，讓老師們嘗到了實驗成果的甘甜。

事實證明，只有扎根實踐的教學研究才具有強大而持久的生命力，也才有可能結出日久彌香的果實。

三、真情投入，收獲甘甜。

我想讓自己成為教師能夠期盼并值得期盼的人，于是我投入全部激情，在研修中燃燒，用做實事來證明，用行動去說話。我把它凝聚在一節節探索研究的課堂中，凝聚在一回回精彩教研活動的展示中，凝聚在一張張精心設計的發言中??本學期我深入各單位聽課節數達64節。

我一直堅守老老實實做人、踏踏實實做事的信條，勤奮工作，不計較個人的得失，任勞任怨。既能勤于思考，積極謀劃學科的發展，又能小事著手，認真負責地做好各項具體工作。根據教研員的特殊身份，扎根基層，盡可能地生活在教師之中，用心去搭建，用真情去付出。半年的教研員工作讓我真正理解了“鋪路石”、“人梯”、“中介”、“橋”的含義。淡泊名利，甘為人梯正是這份特殊工作神圣之處，我將在今后的工作為它增添新的注釋，與教師共同成長、共同進步，在成就別人的同時，提升自己，也快樂自己。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我會一如既往地堅持我的選擇、我的熱愛，做一名新時期成功的教研員。

第四篇：教研月教研先進個人申報材料

教研月教研先進個人申報材料

本期的教研月活動已經落下帷幕，但活動中的點點滴滴卻深深地烙在我的心里，影響著我和我今后的教學。多少個夜晚伴著明燈穿梭在Word文檔教案中的字里行間，切換與課件中幻燈片的張與張之間；多少個課間圍在辦公桌前交流學習于同事之中；多少次數學課上“教”與“導”在學生身邊；多少次反思于每節數學課后。有汗水就有收獲，有付出定結碩果。現將教研月中個人的點滴做法總結如下：

一、不折不扣搞好常規教學。

踏實踐行教學六認真：認真備課、認真上課、認真設計、組織課堂訓練和批改作業、認真輔導、認真組織復習和測試、認真學習和總結。關注孩子的學習生活，細致回答每位學生的疑問，親切解開每位家長的困惑。努力成為孩子喜愛、家長認可、學校放心的老師。

二、愛學習，善積累、不斷完善。

1、多聽。指聽課，包括外出學習聽課，組內聽課，校際聽課。每一節課的觀摩，我都能從其間找出“新”或“優”于自己課堂的處理方式，或是情景導入，或是教學語言或是練習設計。聽完每一節課后，總會有一處或多出發我深省：如果是我，我會怎么處理這段教材？如果讓我重新上一次，我會在哪些地方加以改進？下一節練習課需要在哪些地方加強、拓展等。多聽，能通過自然而然的對比，發現自己的優勢和不足，是完善自我的前提。

2、善問。指向同事學習和交流。很慶幸自己生活在雞小這個教研氛圍濃郁，師資極強的團隊。有把握教材全面、專研教材透徹的前輩；有熟悉學段實情、經驗豐富的老教師；有教學理念新穎、實用有效的領導，為我“善問”提供了充足的資源。所以課前我常會請教同事：這個內容的教學我更應該注意什么呢？這個新知的學習學生會在哪些地方有困難呢？通過這些問題來幫助自己準確確定教學目標，想出最佳對策來突破每節課的重難點。課后我也常會和同事探討：這節課你的xx地方是怎么處理的呢？通過這節課的學習你們的孩子達到了怎樣的學習效果？通過這些有意義的對比，及時調整自己的教學策略，優化自己的教學效果。所以善問是完善自我必不可少的條件。

3、敢試。指試講，本次教研月活動的展示課，我一共試講了2次。第一次的試講讓我明白了：四人小組的合作，不能達到組內人人有事可做的效果；課堂上對于學生“有序、全面”思考問題方法的強化不夠。于是我及時作出調整，進行了第二次試講。第二次試講的反饋：最后的拓展題（“三人排隊照相”的不同站隊方法）毫無提示的放手讓學生小組嘗試，課堂秩序較亂，而且效果不佳。于是合理調整，變“不提示”為“小提示”后放手，變“小組活動”為全班“大組活動”，課堂變有序啦，效果變明顯啦。由此可見，“敢試”就成了完善自我的橋梁。

4、勤寫。包括寫教學反思、教學論文和聽課總結。展示課一結束，我收集了領導和同事的意見，及時撰寫了教學反思。結合兩次試講和一次展示課的收獲，我撰寫了論文《由一堂展示課想到的——小組合作學習巧安排》準備參與萬州區數學論文評選。利用周末時間，梳理了上周赴重慶聽取“重慶市第五屆小學數學優質課競賽”的聽課記錄，撰寫了觀后感。反思就有所獲，“勤寫”必將成為完善自我的催化劑。

一次次的學習、一次次的嘗試、一次次的總結與反思，不斷的完善著自我，充實著自我，這次教研月活動，我有幸被推選參與教研先進個人的申報，對于大家的鼓勵，我表示深深的感謝。今后我仍將繼續努力，爭取更大程度的能力提升。2011、11、23

第五篇：教研先進個人事跡材料

教研先進個人事跡材料

在教育這塊沃土耕耘的二十個春秋中，我始終把能夠成為一名科研型教師作為自己的奮斗目標。畢業20年以來，我一直擔任英語教學工作和班主任工作,2014年以來兼任英語教研組組長工作.工作期間，我始終以飽滿的工作熱情、高度的負責精神投入到學校的教育教學工作中，始終把如何真正把教科研工作更好的服務于教育教學，為師生搭建起成才、成功的大舞臺作為我努力的方向。現將幾年來我在教學科研方面的工作簡介如下：

一、虛心好學，不斷提高業務能力

過去常說欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，在當今知識更新迅速的年代，對教師提出更高的要求：教師應有常流水。我從事英語教學和班主任工作以來，潛心鉆研教育理論，掌握教育規律，深入了解孩子們的心理和生理特征，為課堂教學和班級管理的順利進行奠定基礎。我一直訂閱《英語周報》教師版、《班主任》、《當代教育科研》、《教師報》等，堅持每天學習一小時，并做好學習記錄。每天堅持寫教后反思、教學隨筆。合理利用網絡資源，從網上觀看教學實錄，下載、制作好的課件等，認真學習、汲取別人的有效經驗，來不斷充實自己。我還積極參加縣里的各種培訓活動。通過學習，我轉變了教育觀念，積累了豐富的教學經驗，大膽的將學到的教學理論應用于實踐教學中，真正做到在反思中提升；因為我明白：今天的學習就是為了明天更好的工作。干到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。要想讓學生學到多的知識，首先要提高教師自己的教學本領；要想提高學生素質，首先就要提高

教師自身的素質。真正做到為人師表，率先垂范。

我曾參加過市里的骨干班主任培訓并被評為優秀學員。我曾在2012和2015年兩次獲得縣優秀班主任稱號，同時，又被評為縣優秀教師，2016年又被評為教學教學標兵，我還多次參加縣優質課、觀摩課、送課下鄉活動配課、同課異構同時獲得相應證件。

二、創新課堂教學，提高教育教學質量

隨著基礎教育課程改革的不斷深入，我也在努力探索“高效率、有特色”英語課堂。為了改變枯燥的英語課堂，我將每節課的前五分鐘劃為課前準備時間，安排具體的活動，內容有：即興演講、課文朗誦、講英語故事等，以此來調動學生的積極性；課堂上，根據學生的實際情況結合教材內容，運用多媒體教學手段，靈活應用教學方法，將討論、合作、探究、自學等學習方法有機結合在一塊，營造了輕松的學習氛圍，讓學生快樂的接受知識。英語教材屆屆更新，我把每一次教改，都當作一次挑戰，和學生一起在游戲、娛樂、表演、競賽中培養興趣,挖掘潛力，啟迪智慧，努力使我的學生贏在起跑線上。

多年來，經過不斷的探索和研究，我在教學上形成了自己的獨特風格，我所帶的班級每次考試都名列前茅，我在課堂上經常對學生說這樣的話：你一定行！你很出色！你的見解很獨特！別著急,再想想,你回答的很好！你可以做得更好！你很有個性,希望你揚長避短，爭取進步！這樣的話，激發起了學生學好英語的信心和決心，又連起了師生的愛心。同學們在課堂上個性釋放、神采飛揚，背誦上爭速度，單詞上求精深，練習上賽效率，表演上比創意，學習興趣越來越濃，自學能力越來越強，英語成績也越來越好。

三、合作創新，整體提高

“科研興教，科研興校”已成為當今學校的主方向。抓教學抓教研，任務艱巨而復雜。我作為教研組長，只重視提高自己的自身素質，這顯然不是一名合格的教研組長。每次外出培訓后，我都對全校英語教師做好二次培訓，包括課題研究的選題、申請報告的編寫、研究方案的制定、研究過程的材料統計和檢驗，研究報告的編寫等，并提供案例進行分析。每次縣組織的教科研活動，都組織教師積極參加，及時反思，共同提高教學科研的水平，做名副其實的教育家，而不是教書匠。

1．教研活動制度化，平時教研經常化。

我們組根據學校的教科研制度專門制訂了本組的制度和計劃。要求全組教師端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學規律，嚴格遵循教學原則，認真學習教育理論和先進教學經驗，踴躍參加各級各類教學研究活動，堅持有計劃的在職進修，提高教師自身素質，為提高基礎教育質量作出貢獻。鼓勵本組教師勇于改革，根據現代化教育的要求及時掌握教改信息，從實際出發，確定教改實驗、教學研究課題，大膽實踐創新，積極撰寫教學論文，每學期完成一篇。提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學規律，研究改進教學方法，努力提高課堂教學效率。每學期每位教師要上匯報課，優秀教師要上公開課和優質課。教師相互聽課每學期不少于20節，聽課要作詳實的記錄，聽后要及時商討、交流，形成書面的記錄。

2．堅持教研組一周一次的教研活動制度。

每周星期二為英語組教研組活動時間，活動的內容有：觀摩討

論、專題研究、經驗交流、教法研究、實踐反思等。幾年來，我上了多節觀摩課和示范課，在學校都引起較大的反響，受到領導和老師們的一致好評。我還參與了學校的專題研究如《大班額》、自己制作課件30多個;每學期組織聽課、評課30次左右；總之，每次活動有專題、有記錄、有實效，努力做到：及時交流、及時研討和及時反思。讓我們在反思中成長，在研討中提高。

2．重視青年教師的培養，提高本組教師隊伍整體素質

教師整體素質的提高決定著學校教學質量的好壞。；英語組新教師實行“一幫一”培訓學習，就是新上崗的年輕教師拜一位有經驗的教師為師，讓老教師幫助新教師盡快熟悉業務、培養較強的教學能力，讓他們能在最短的時間內最好的勝任自己的工作。我所幫過的年輕教師馬雪華，都已經成為了英語學科的帶頭人、學校的骨干教師。還開展了計算機應用能力、多媒體課件制作等培訓活動，這些學習內容及時的提高了老師們的教科研水平。

3.搭建學生成才的舞臺

身為班主任和英語教師的我，敢想會做，敢為人先，讓班級真正成為落實素質教育的大舞臺。

我擅長聯系現實為學生確立主題教育目標，如“感謝師恩周”、“節約能源周”、“抗震救災周”、“無人監考月”、“讀書月”等。我在年級開展評選愛校星、奉獻星、誠信星等星系的“追星行動”，讓“小事之中看榮辱，一言一行顯品格”的觀念深入人心，學生在身邊就找到了學習的榜樣；我年級學生成立了體育類、科技類、文學類等社團，學生全面發展，德藝雙馨。我還組織了大型的詩歌朗誦比賽、演講比賽、講故事比賽、書法作品展等活動，共有

10多名學生獲獎，大大的激發了學生的學習興趣。

四、扎實工作，實在收獲

通過幾年的實踐，我組的教育科研工作取得了明顯的成效。首先，教師的教育理念進一步得到提升。通過自我學習、自我反思、合作交流和專業引領，全組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性，教學工作不再是重復昨天的故事。大多數教師都能從理論的高度分析研究教育教學實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向學者型、專家型轉化。其二，教育科研的氛圍進一步形成。由于學校重視，措施得力，組內落實到位，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。其三，課堂教學煥發了活力。通過教育科研，教師角色發生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學生成了課堂的主人，師生關系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學生的積極性、創造性得到充分發揮。其四，“以校為本”的教科研制度為教師的專業成長搭建了平臺，教師的教學水平明顯提高，一批教學能手脫穎而出。

今后，我將進一步加強學習，提高認識，轉變觀念，健全和完善各種教育科研制度。充分挖掘本校教育教學資源，不斷探索教育科研的新途徑，進一步開展豐富多彩的教育科研活動，增強教育科研的實效性，使教育科研成為我校課程改革實踐中的一道靚麗風景線。