月教研活動總結

月教研活動總結1

物理組于20xx年x月初至20xx年xx月xx日開展了高一、高二物理教師的研討課活動及優質課比賽活動。本次活動促進了學校物理組的教育教學活動的開展，對我物理組“新課程背景下的課堂教學的有效性”這一教研主題進行了實踐探索，收到了很好的效果。在本次活動中，全體教師都花費了很多心血，作了精心的準備，基本能夠貫徹新的課改理念，展示了良好的教學基本功，現總結如下：

本次物理組有湖北援博的名師鄒慶、劉進軍、趙飛馬老師及本地的晉金鳳、季春、倪向新、錢翔、周豫東等教師承擔了此次教研活動的教學任務，他們在此次活動中都能在課件中具體、明確的展示教學目標，展示的教學目標基本符合課程標準、教材和學生實際，并能向學生詳細地解釋教學目標，使學生對整堂課要學什么，要掌握什么有較系統性的把握。做到了知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀相統一。積極創設課堂教學情境，從學生成長的需要出發，準確把握學情，充分利用課程資源，采取實用、有效的教學方法。能從新課程理念出發，在教學中突出學生的主體性，運用師生、生生互動，合作學習等學習方式，注重學生的能力培養，體現了民主教學等特點。

幾位老師，都能充分利用多媒體教學，有效利用各種課程資源，注重基礎知識的教學，教學思路明確，課堂教學環節把握比較好，拓展延伸環節有效落實了情感態度價值觀的目標。發揮學生課堂主體性上做得很充分，使課堂上學生學習的積極性，主動性被調動起來，對于學生課堂學習中存在的細節問題能關注到。

具體來說，劉進軍老師能根據學科特點，以生活中的實際問題為載體，創設教學情境，創新實驗裝置，給學生提供探索的空間，引導學生積極思考。整堂課劉老師貫徹了從實驗走向物理、物理來源于生活的原則，他的課物理味特別濃。讓我印象十分深刻的是老劉在演示

熱敏電阻、光敏電阻、電熨斗的雙層金屬片、電子秤的感壓應變片、電飯鍋的感溫磁體及自動門的紅外遙感裝置等敏感元件對各物理量的感知試驗都是通過自制試驗裝置展示給學生。在這些自制試驗中劉老師獨具匠心、巧妙地利用身邊材料、并達到了顯著的試驗效果。

鄒慶老師在高三（15）班上了一堂精彩的新課程背景下的高考復習示范課，鄒老師以扎實的功底，在復習的各個細節和教學環節上都充分體現了新課改的理念，注重學生綜合運用能力的培養，本節課為《電阻的測量》是高考的熱點，難度極大，挑戰性強，本堂課充分展示了鄒慶老師教學水平和教學能力，贏得了全體老師的充分肯定。 季春老師把攝像頭拍照功能引入課堂，通過電腦把學生的實時作業和實驗操作過程投影到大屏幕上，及時、快捷地展示了學生課堂學習中存在的問題，有利于教師處理教學的.銜接，從而有利于提高課堂教學實效。同時季春老師做到把課堂充分交給學生，整堂課學生從組裝試驗儀器、設計試驗步驟、動手試驗、采集數據到分析數據、作出w-v、w-v2 、w-v3、w-v、w-v……的關系圖像和得出結論都是自主的，這堂課下來可以肯定學生的收獲是十分豐富的，這樣的試驗課堂是非常高效的，學生從試驗中不僅運用了知識、鍛煉了能力，還體驗同學間協調工作的愉悅、還有試驗的成功和挫折。

倪向新、趙飛馬、晉金鳳老師的課在教學環節的安排上，注重以問題引環節，使學生緊緊圍繞問題展開思考、討論。學法指導上能積極探索采用合作學習，自主交流的學習方法，注意給學生留有課堂自主學習時間，讓學生在合作交流中尋找問題的答案，以培養學生發現問題、探究問題的能力和創新實踐的能力。在教學中能充分關注學生的個體差異，學困生得到充分的重視，教學中難易的梯度明顯，分層教學在課堂上有所體現。

錢翔、周豫東老師最大的特點是即保留了傳統教學的要素，又有新課程理念的滲透，根據我校學生物理學科普遍薄弱的特點，加強課

堂師生互動環節，知識點講授精細到位，課堂糾錯、答疑環節態度親切耐心。課堂教學環節的銜接處理順暢，學生課堂活動比較積極，主動性比較強，教學的策略與方法講究針對性。

活動期間，教育局彭曉厚局長、及學校王會軍書記、楊國紅校長、王愛杰校長等同志先后參加了我組的聽課、評課活動，全體老師就聽課的感想以及新課程背景下的如何組織教學和高考復習展開了熱烈的研討。

總之，承擔本次教研活動的教師，在一線的課堂教學中，以他們的敬業精神和嚴謹的工作態度，為我校的教育教學研究工作提供了寶貴的實踐經驗，。下一步，我校還要進一步落實新課程下課堂教學模式的研究與實踐，以及針對我校學生特點的其它教育教學課題的研究與實踐，以尋求適合我校目前學生狀況，提高教育教學質量的更有效的途徑。

物理組 倪向新

20xx年xx月xx日

月教研活動總結2

一、讓生命因讀書而精彩

周一升旗師生讀書演講匯報 11月x日上午，新村小學校園里在舉行一次特別的升國旗儀式——師生一起在國旗下暢談讀書感受、收獲。荊花香老師時而娓娓道來，時而激情澎湃，學生們也是滔滔不絕。師生共同暢談著新村小學的書香書韻——多讀書、讀好書，讓生命因讀書而精彩！

二、課例研究始終如一

每周周四上午第一節課為我校語文組課例研究時間。本月份，我校語文教研組長王彩霞提出“如何提高低年級識字課效率”為我校本月語文課例研究主旋律。低年級語文教師針對這一主題設計教學，然后逐一做課、研討。通過研討，我們一致認為：張海英、史亞萌兩位教師在低年級識字課上有自己獨到方法，學校不僅推廣他們方法，還要求他們繼續努力探索，并起到引領作用。

三、我愛我家——四中隊主題隊會

11月x日上午，我校全體師生和教體局領導歡聚一堂，共同欣賞四中隊為我們精心準備的精神大餐——我愛我家?；顒有问截S富多彩，有故事講演《小水桶》，有詩歌朗誦《我和集體》，有相聲《男生女生》，有師生合唱《讓愛住我家》？？同學們的表演不時博得在場觀眾陣陣掌聲。是啊，家的溫馨，家的和諧，需要我們每個人用心去維系；家的'發展，家的榮譽，需要每個成員的集體努力。通過這次中隊活動，更加凝實了學生的集體意識，增強了“愛我集體，從小做起”

“愛心奉獻，從我做起”的觀念。

四、常規教學活動常抓不懈

1、組織教師集體學習、自學等形式學習教研室推薦的文章，并要求教師寫出學習筆記。

2、組織教師上交11月份教學反思、教學案例、隨筆或札記和讀書感悟等。

3、對教師常規教學（各科教案、讀書筆記、聽評課記錄、作業、作業批改記錄及上報表等）進行月工作檢查。

月教研活動總結3

為了讓我組的年輕教師能夠盡快地進入角色，促進新教師的專業成長，我組于20xx年x月開展了“傳幫帶”以老帶新教研活動，該活動從20xx年xx月xx日起，至20xx年xx月xx日止，歷時一個星期，現也圓滿結束。以下就此次活動作一總結。

一、以老帶新，促進了新教師的盡快成長

此次教研活動以組內聽評課的形式進行，歷時一個星期，共組織了8節對全校的“家常式”公開課，組內教師以自己最平常的方式隨機對外上一節公開課，邀請組內外的教師參與聽評，課后聽課教師參與探討，進行點評，找出各自的得失，促進組內教師的共同進步。通過此次活動，教師們反響強烈，特別是年輕教師，更是深感獲益匪淺！

二、影響廣泛，促進了我校教研工作的有序開展

教研工作長期來都是形式居多，而落實的少。我組此次活動不僅在組內開展研討，而且廣泛邀請校內其它學科教師參與，在校內掀起了一股跨學科聽評課、跨學科相互研討的熱潮。此次教研活動共收到教師教研活動記錄三十多份，參與聽課教師達六十多人次，在學校產生了廣泛的影響，為其他各組的教研活動提供了實實在在的實踐參考，有效地促進了我校教研活動的有序和有效開展。

三、形式多樣，達到了“傳幫帶”的預定目標

我組有市級骨干教師一人，縣級骨干教師一人，且多數為學校

的中層干部，有三位教師剛剛走上工作崗位。本次活動以一幫一的形式，以公開課為載體，以組內研討為主，以組際交流為輔，教研形式多樣。教師們積極參與，熱情投入，特別是剛剛走上工作崗位的年輕教師，更是積極向老教師和經驗豐富的骨干教師請教，敢于正視自己的缺點，承認自身的不足，為自己的盡快成熟開了一個好頭。

四、有喜有憂，發現了我組的許多問題

通過此次活動，我組成員的許多問題也暴露了出來，特別是剛上崗的年輕教師，組織課堂教學的'能力極待提高，對教材的鉆研程度不夠，專業知識運用能力不高。就是多年從事本專業教學的老教師，也還存在著大量需要改進和學習的地方。

總之，此次以“傳幫帶”為主題的以老帶新教研活動，在我組掀起了互幫互學的好風尚，組內相互研討，共同學習的氛圍已深入人心，更為下一步的繼續學習打下了基礎，也為進一步的教研活動提供了經驗。

新景中學政史地教研組

20xx．10．26

月教研活動總結4

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

一、與實踐相結合，積極開展新課程改革實驗。

1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質觀，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程．方法．情感．態度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；倡導自主．合作．控究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的`改革。

2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等??

系列活動，發揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。教研組的兩名骨干教師勇挑重擔，外出送教下鄉上課實踐，收到了良好的教學效果。使教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。

二、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量結合我校進行的勞動分配制度改革，圍繞學校的五認真工作執行細則。

本學期進一步嚴格、規范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展，立足課堂，抓好常規，努力創新。期中繼續加強教學質量的調研，充分發揮調研的目標、導向、調節等功能，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上，期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，統考，以此促進我組語文教學質量的全面提高。加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規范考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。

三、扎實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究。

本學期，圍繞教研重點，我組全面鋪開了對“提高課堂效率”市級課題的實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。

做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據課改精神與修訂思想進行評課，反思、探討，以達到理論與實踐的融會貫通，并做好書面記載。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。四、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績。

本學期在學校行政、工會的組織下，開展了青藍結對工程，通過以老帶新，相互學習，共同探討，加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師外出培訓、聽課，學習別人的先進經驗，提高教學水平。為了進一步適應現代教學技術的需要，針對本組成員的弱點，進行網頁制作培訓，進一步提高課件制作的基本技能。本學期，我們教研組全體青年教師都完成了預定的任務。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。

月教研活動總結5

為了讓生活走進課堂，讓課堂回歸生活，培養學生的愛國守法意識以及自尊、自信、自立、自強品質，政史地教研組于第14、15、16周成功開展了主題為“愛國守法，做自信自強中國人”的第二課堂活動。現將此次活動情況總結如下：

一、活動的優點

1、各任課教師高度重視，精心組織安排和指導，全方位動員、調動學生的積極性。

2、學生的參與面廣，積極性高，大部分學生都能積極搜集材料、精心設計、編排和制作。特別是七、八年級部分同學選材貼切、設計新穎，吸引學生不得不去駐足閱讀欣賞。

3、培養了學生的創新能力，拓寬了學生的思維，七年級俞黨玲、八年級章國慶等同學的作品不但設計新穎美觀，而且書寫優美整齊，內容充實有感染力。

4、增強了德育的實效性，學生通過自己搜集名人故事的過程和閱讀他人作品內容的過程，使自己的愛國情感、法律意識、自尊、自信、自強的品質有了很大的提高，使自己得到了內化和提高。

二、活動存在的問題和需要改進的地方

1、部分學生的.參與意識不濃，沒有積極的完成作品。特別是九年級同學由于本學期學習時間短，學習任務重，一些學生沒有充足的時間來搜集、設計和制作。因此，有的同學老師雖布置了，要么，一點兒都不弄，要么弄了質量不高。其中有三個班總共只交了9幅作品。另外兩班也只交了16份。效果上、質量上都遠不及七、八年級的。

2、指導上還要下功夫。例如八①班李聰設計的法制日報，版面、設計、內容、書寫都非常的好，唯一美中不足的是全部是黑白版的，沒有一點兒色彩。另外，七、八年級作品，還存在有部分同學雖然設計很好，但書寫太差或是內容空洞、素材貧乏。再者，有的設計構思很好，但不會合理布局安排，要么版面留的空太多，要么左面內容充實、設計美觀，而右面卻只有幾行字。

3、建議準備時間再長點兒，并且教師要及時督促指導。

附獲獎名單

獲獎名單：

一等獎：

七年級：七⑵俞黨玲、七⑵石婉琦、七⑵李佳

八年級：八⑴章國慶、八⑴ 李聰、八⑴ 陳曼曼

九年級：九⑵ 余培、九⑵ 章麗、九⑵李亞潼

二等獎：

七年級：七⑵丁惠 、七⑴張樂、七⑵劉文麗 、七⑴冀款、七⑴劉夢

八年級：八⑴沈楠 、八⑴李鑫、八⑴ 雷敏、八⑴ 馮文嬌、八⑶雷煜航

九年級：九⑴曹榮、九⑴楊倩、陳晨曉、柯昕妍 九⑵余微 、九⑵ 姚婷婷

九⑸熊莉軍

三等獎：

七年級：七⑴ 胡瑋、七⑴ 丁艷、七 ⑵王黎寒、七⑵ 劉珍妮、七⑶鄭宏、

七⑶馬敬 、七⑶李橋

八年級：八⑴ 吳歡、八⑴ 章悅、八⑴ 彭燕玲、八⑴ 冀康、八⑶ 劉文瀟

八⑶ 梁玉、八⑶ 嚴紅

九年級：九⑴丁盼悅 姚輝、九⑵ 汪莉 、九⑵ 曹永祥、九⑸張永強

九⑶ 邱忠林 冀夢玉 邱曉煜 、九⑷張倩 李雪英

政史地教研組

20xx年xx月xx日

月教研活動總結6

一學期來我校信息技術的教研活動，以課程改革為動力，進一步加強教育科研；加大了課程標準的學習力度，轉變教師教育觀念；優化學生學習方式，致力于學生“自主、合作、探究”能力的培養，讓學生成為學習的主人，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧的發展，取得了多方面的進展。

一、以校為本加強理論學習，提高教育教學水平。

1、只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能很好的為教學服務。一年來，我們結合學校工作上的實際情況，安排好理論學習時間，采用個人自學、集體討論、聽專家講座等多種形式的學習方式，認真學習了《課程標準》等新課程叢書。并上網查閱了大量關于小學信息技術教育理論的資料，組織教師學習，做到人人學理論，人人談經驗，人人說心得，努力做到用理論武裝頭腦，并有效地運用到教學中，來指導教學實踐。

2、深入開展本學校信息技術教學情況的研究工作。按照學生對信息技術的掌握情況和認知特點，結合《信息技術》教材與教體局信息技術考試的要求，來制定本校信息技術教學的工作計劃。開展信息技術教學工作。使學生們在教學中以培養學生的信息素養為宗旨，經信息的獲取、加工、管理、表達與交流為主線，通過典型“任務”，激發學生的興趣，把信息技術作為新的

二、發揮教研組的集體力量，團結協作搞好信息技術工作。

1、搞好“自我展示課”的活動。我們制定了每學期一次的“自我展示課”活動，活動中，始終貫徹“說課——上課——集體評課”這條主線，讓授課教師能“一課一得”：發現自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的'意見和建議，不斷汲取力量為教學質量服務。

2、教研中安排教師集體設計教學課件。從第一學期開始，我們信息技術教研組就開始組織教師集體設計教學課件，這樣能集思廣益，老師們把自己的觀點統一起來，共同制作的課件，重難點突出，在教學中嘗試后，反應很好，能大大提高學生的學習積極性和幫助學生接受新知識。

3、在信息技術學習方面，我校教師在全面掌握小學信息教學內容的基礎上。不斷學習新信息技術內容。在軟件學習方面，開展了頁制作軟件Dreamweaver20xx、Flash MX 20xx、Photoshop CS2、Foxpro 6。0等一系列軟件的學習。以及常見PC操作系統Windows20xx、WindowsXP、Windows20xx安裝、檢測、調試、排除故障、優化系統性能等知識的學習。在硬件學習方面，我們學習了關于機房里硬件設備維護的豐富知識。對常見的硬件故障，我們能夠很快地檢查并排除。我們學校安裝有網通寬帶ADSL 512K。它是本校教育教學工作與外界聯系的信息大動脈。為了保障寬帶網絡的安全與暢通，首先，安裝了網絡版的查毒軟件，并且及時升級病毒庫，確保寬帶網的安全。其次，對優化對路由器的設置與每個微機終端網線的聯結，雖然1M的帶寬比較慢，但經過我們的努力，使學校里的每臺電腦都能擁有較好既安全又快速的上網環境。

三．抓實課題深化教改。

本學期，我們制定了以“行動研究”引導教師專業成長的科研策略。引導教師通過觀察和反思，從日常教育教學活動中發現存在的問題，確定一個確實可行的課題為主攻方向，設計解決方案，制定實施計劃。重視課題研究的過程。以“自主探索、互動創新”為課題開展多次教研活動，每次活動中都結合當前小學教學中的突出問題、熱點問題進行探討和研究，每次活動都有活動情況記錄。教師努力做到以課題研究的要求指導平時的教學實踐，把教改實踐的經驗及時加以總結和完善，從而促進學校教學質量的提高。

總之，在校本教研活動中，教師們總結、交流、反思每周的教學情況，并且共同制作教學課件，集中了教研組教師們的智慧，更好的服務了教學。本年度我校信息技術的教研工作仍然存在著一些不足，還有一些需完善的地方。我們將繼續加強理論學習，不斷的探究出新的教育教學方法，使我校的信息技術教學工作再上一個新臺階。

月教研活動總結7

為探索更加優化的、符合新課程標準下的課堂教學模式，進而提高教師的課堂教學水平，中心校把四月份定為教學教研月，要求人人都通過參與聽課和評課等形式，學他人所長，補自己所短。我認為，聽課應該是每一位教師學習的必修課，是教師成長的捷徑，中心校這次教研活動的舉行，無疑為廣大教師搭建了一個平臺一個促進教師專業成長的平臺。

為積極配合并執行中心校這次的活動要求，也為使我校教師能夠更好地勝任新課改后的教學工作，我校進行了為期兩周的“人人講好一節課，人人聽好每一堂課，人人參與評議每一節課”的教研活動?；顒右婚_展，我校大部分教師的熱情都很高，集體聽課，集體參與評議，加深了彼此之間的溝通和交流。大家都能根據每一位教師課堂教學的實際，坦誠的談自己的觀點，說自己的想法，述自己的做法，更能恰當地提出合理的建議，使彼此能夠在真誠中得到提高，在快樂中感受進步。

我作為一位相對年輕的代課教師，抱著學習的態度走進了每一位授課教師的課堂，我覺得，每一位教師的課都有他的閃光點，每一位教師都有自己獨特的教學風格，一定有值得我學習的地方，只要自己善于把握機會，不斷地在聽課中學習別人的長處，克服自己的短處，就一定能夠很快地把別人的經驗變成自己的財富。比如劉艷老師從容不迫的教學風度，甜美豐富的教學語言；蔡美霞老師嚴謹的教學程序；劉曉陽老師精心的導入設計等等這些都深深地折服了我，因為這些老師的課堂教學都是實實在在的，不像曾經聽過的一些展示課花樣繁多，華而不實。在如今電教媒體還不能普及的'鄉村小學，這種常態的教學現實，才是我們應該刻意追求的。在此次活動中，我講授了一節三年級的數學課《年月日》，由于課堂安排的內容太多，而學生又是初次接觸這種新的時間單位，再加上時間上的匆促，留給學生反饋的時間太少，致使大多學生學起來很吃力，造成掌握的情況不理想。在課后的評議中，老師們給了我很多合理的建議和一些有待改進的地方，這些都會作為我個人寶貴的財富，讓我在以后的教學中加以有效的運用。所謂“寫盡八缸水，博取百家長”，多學習他人，才能成就自己，提升自己。只有在聽課中的不斷思考，在思考中的不斷改進，在改進中的不斷進步，才能使我們快速地成長。所以這樣的教研活動，勢必會進一步提高我們課堂教學的藝術，以更加飽滿的熱情去面對自己的學生。

教壇無邊，學海無涯。通過這次教研活動，讓我在充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力的同時，也讓我深深地體會到了學習的重要性和緊迫性，但是向別人學習，僅僅學其一招一式是沒有用的，我們應該學其形，更要得其神，作為一堂好課，其內在的神在于教師本身精湛的學科涵養以及將其自然轉化為教學影響力的智慧。好的課堂應該是一扇窗戶，打開這扇窗，孩子們可以洞察更多的奧秘，獲得更多的憧憬與未來；好課，絕不是教師“為了好而好”的刻意雕琢，而是一種源自心靈深處的思想和內涵的自由流淌。我們的課堂教學，就應該使孩子們在質疑中思考，“山重水復疑無路”，在思考中學到知識，尋求“柳暗花明又一村”的效果，而這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難。于丹教授曾說過：我們不缺少宏大的理想，只是缺乏到達那里的切實的道路。而我們正需要通過這樣的教研活動來鋪就這條實現教育理想的大道。當我們每天面對著同樣的教室、同樣的學生時，我們一定要用平常心上好激情的課，只要心中充滿對學生的愛，對教育的愛，才能不斷亮麗自己的教學生涯。

月教研活動總結8

一、試題分析

巴縣中學，清華中學未參加本試題的考試，除此之外巴南區所有完全中學均參加了考試。由于這些完中生源基礎知識很差，試題必須立足基礎。

20xx學年度上期高級第一次月考數學試題，注重雙基，注重初高中的知識銜接，難易適中，區分度較好：

選擇題：1、2、3、4、5、8、10七個題得分率在90%左右；6、7、9三個題得分率在65%左右；11題得分率在50%左右；12題得分率在20%左右。

填空題：13、15兩個題得分率在85%左右；14題得分率在40%左右；16題得分率在21%左右。

解答題：17題、18（I）（II）題是基礎送分題，得分率較高；19題、20題是中檔題，其中20題得分率比19題稍高一點；21題、22題得分率極低。

二、成績分析

全區平均86、1分，其中魚中平均101分，大江平均96、5分，說明試題難度合適。

全區3530人參加考試（巴中、清華2200余人未參加）。

全區數學單科上線情況的如下：

重本分數線119分，全區共上線507人。

本科分數線95分，全區共上線1526人。

?？品謹稻€83分，全區共上線人。

三、進行了、體備課，內容見公用郵箱bn***@163、com

四、教學反思

在高中不斷擴招和新教改的不斷深入的背景下，高一新生的數學基礎相較于以前的學生差了很多，為了適應這種形式和完成新一屆的數學教學任務，我們從以下幾個方面來提高數學教育教學質量：

（一）激發學生的學習興趣和學習動力

1．從我們教師本身的角度來講，加強教師自身文學修養，增強課堂教學語言的生動性、幽默感、以飽滿的激情上課，使單調、枯燥的數學課堂變得生動而有趣味。

2．積極幫助學生確立學習目標。既然學生選擇了讀高中，在他們的心中一定有自己的、想――圓自己（或許是父母）的大學夢。盡早為他們確定一個目標，要求他們按照這一目標一步一個腳印的去執行。有了目標后，學生遇到暫時的困難時，能積極地地克服而不是抵制，盡早調、心態，，改變&方^案范%文、-&學習方法來適應高中數學的入門學習。

（二）狠抓基礎，降低難度

由于高中不斷擴招以及初中新課改的不斷實施，學生的基礎知識越來越差，現在已經到了不得不做的時候了。從我所教的兩個班來看，還有些學生連多項式移項要變號，基本的數學四則運算都不會，所以教學中必須降低難度，以最基本的知識入手，一步一個腳印地來。這事說起容易做起難，因為我們很多老師剛從高三下來，帶上高三的慣性思維，很容易把題目難度提高。一方面，以我們多年的教學經驗來看，要提高一個班的總體成績關鍵是在這個班的中差生。中差生的成績提高了，班上的總體成績也就提高了――當然平均分也會大有提高。另一方成，只要有大部分的中等生，自然就會有優秀生的出現。

（三）切實加強、體備課

每周三下午是我校數學科的、體備課時間。、體備課時，我們主要完成下面幾個方面的問題：統一下周的教學內容；分析教材――要求精細到每一小節上幾節課，補充哪些概念，精講哪些例題；分析練習題，把難度過大的題目刪減下來，作為優生的`選作題――每一小節的練習題 ，每一次由一個教師負責選出，然后由所的老師分析討論；統一測驗，統一評分標準。這樣避免一些老師亂用資料，加大不必要的難度，增加學生負擔，又得不到較好的效果。

（四）關心差生的學習和生活的

差生是一個相對概念，在每一個學校，每一個班里都存在。每一次測驗后都會有一些相對的差生出現，我們要盡量主動抽一些時間，花一些精力去找他們談心，幫他們作一些試卷分析，看是哪一個方面出現問題，是計算上的問題還是方法上的問題。我們教師也要分析教學上有哪些要改進的地方，以適應學生現狀。在生活的中也要關心差生。高一新生到了一個新的地方，面對新的同學和老師，有些不適應，我們就要關心他們，發現他們有什么地方需要幫助的地方就要積極主動的給予幫助。讓學生感受到，教師對自己的關心，讓其在心里認可教師的教學，堅定自己學習的信心。只要長時間的把這些工作堅持下去，即使學生學不好，他們也不會怪我們的。

總之，我們的任務很艱巨，工作很繁重，一定要盡自己的最大努力，時刻反思自己的教學，把教育教學工作做到最好。

五、教學建議與要求

1、面向全體學生組織教學，防止產生大面積數學差生。

2、重視現實，重心下移。

（1）不要超過教材難度；

（2）使用任何一種輔助資料都要大量刪減；

（3）邊上新課邊補初中基礎；

（4）嚴禁在能力要求上與高考看齊；

3、增強學生信心

（1）例題、練習題、作業一定要降低難度，要有基礎題，基礎題要讓每位學生經過努力能完成；

（2）校級檢測題平均分必須高于90分；

（3）分層要求，分類指導；

4、師生互動

精講多練，嚴禁滿堂灌。

5、重視學生探究，重視學生能力培養

月教研活動總結9

在教科所的領導下，我校于10月開展教研月活動，近一個月來我們開展了大量的研討工作，現就我校教研情況總結如下。

一、構建完善教研月活動安排體系

（一）明確活動主題及時間

學校教研活動開展始終堅持以“落實過程 跟蹤質量”為主題，以校本教研為載體，引導廣大教師積極探究有效教學策略和方法，切實提高教學效率，實實在在提升我校教育教學質量。活動時間從二00八年十月十日至十一月十日。

（二）認真制訂本學期教研工作計劃

1、組織各教研組長討論本學期教研月活動工作基本思路。

2、各教研組分別討論學期教研工作、教研月活動工作基本思路。

3、教導處再次召開教研組長制訂本學期教研月活動工作計劃。

（三）設立教研工作激勵機制

1、把學校常規教研納入教師業績考核范圍。

2、設立專項經費鼓勵教師參加各種形式的技能競賽，提高教師業務水平。

二、落實活動內容

我校除認真貫徹萬州教研[20xx年秋季分來了三位新教師，讓他們通過學習新課標、研究新教材，夯實教學基本功，并于第十四周三位新教師各上一節匯報課。

（四）、精化一個校本課題。在全面開展校本課題研究的同時，以點帶面，引領全體教師提高教研意識和教研能力，促進教學質量的提升。

（五）、教研室組織了送教到我校活動，三位獻課老師分別來自王牌小學、電報路小學、紅光小學，他們的課給老師們開闊了視野，對教師觀念和行為改變有很大的促進作用。

（六）我校于10月14日至17日認真組織開展了全區第二屆中小學青年教師才能競賽初賽活動，三個競賽學科分別是語文、數學、思品，一共有21位教師參賽，經過兩天緊張角逐，曹志平、蔣艷老師奪冠，于20xx年11月6日至7日參加分水片區的復賽，語文學科曹志平喜獲第一名，思品學科蔣艷榮獲二等獎，曹志平老師將代表分水片區參加區級決賽。

（七）10月28日，結對幫扶學校，校際合作交流教學研討會在百安移民小學舉行，來自高梁小學、后山小學、百安移民小學的老師歡聚一堂，砌蹉教藝，高梁小學、后山小學各獻了一節課，百安移民小學獻了兩節課。

三、認真總結經驗，深化新課標理念

本次教研月活動在學校的領導下，教研室親自指導下，學校的常態教研較以前有較大提高，教師參與熱情很高，收獲不少。

（一）、學校認真組織各教研組總結本教研月活動中的不足，寫出經驗總結材料上交學校教導處。

（二）、學校教導處實事求是總結了教研月活動中取得的成績和存在的不足，寫成總結材料，印發給每位教師。

（三）、對在教研月活動中發現教師新的教法、教學觀念等請教師作報告，把這些經驗加以交流、推廣。

（四）、教導處就本教研存在的不足寫進下期的教研工作計劃。

四、教研月活動的體會

（一）、加強理念學習是提高好教研活動的前提基礎，教研實踐必須是理論指導下的實踐，只有掌握了較為全面深刻的理論知識，教研過程才能把握方向，教學實踐才能確保操作的科學性。

（二）、加強過程督導研討是教研成功的保證。在教研月的活動中，將不可避免的.遇到一些困惑和難題，因此反復學習討論有關新課標的理論及時調控過程中的偏差，交流設計的教學模式，相互聽課、研究改進教學結構和方法，都離不開集體督導研究活動。

（三）、教研活動的開展必須堅持三個實際。

1、堅持從教師實際出發。教研活動的主體是教師，教學活動中教師處于主導地位，教學的成敗關鍵在教師，而教師素質客觀上存在一定差異，根據我校實際情況在教研月的活動中，充分發揮教師的集體優勢和作用，以教研組為單位，集體研討，設計教學方法，然后由個別教師登臺實踐，通過老師與老師交流，組與組交流，校與校交流，促進共同進步，整體前進。

2、堅持從學生的實際出發。教學時，學生是主體，一切教學活動都是建立在學生實際情況之上的，因此優化的教學方法，必須考慮符合學生的年齡、年段和學生的認知心理等實際。如果我們的教研脫離了學生實際，學習方法得不到落實，教學目標就不能實現。

3、堅持從教材的實際出發。教研要以教材內容為藍本，要求每個教師鉆研熟悉新教材，認真領會文本意圖，準確了解教材特點，研討優化的教學方法實現課標目的。

時間匆匆，短暫的教研月活動結束了，但我們的教育、教學、教研仍在進行，我們將一如既往地搞好學校的一切活動，為提高萬州區教育教學教研水平貢獻我們的力量

月教研活動總結10

為了切實提高教師的教育教學能力，進一步提高我校數學科組的教研能力與業務水平，光華小學數學科組在九月，重新起航，團結合作，教研活動正如火如荼地進行著。

第一周，開學伊始，為了保證新學期教學工作有序、順利地開展，數學科組開展第一次教研活動?？平M長詳細地傳達了教導處的工作精神，并組織全體科組成員商議科組各項教學常規工作細節。本次教研活動讓各位老師迅速以積極的工作態度投入新學期的.教學工作中，并明確了新學期的任務和發展方向，為本學期教研活動的有序開展奠定了基礎。

第二周，全體數學老師商議并制定本學期的數學科組工作計劃，并確定了本學期首次開展數學活動周，本次教研活動氣氛熱烈，提升了全體數學教師的質量意識，明確了今后努力的方向。

第三周，本周的數學科組開展了各年級集體備課和數學活動周專題研究教研活動。本次集體教研活動，發揮了集體的智慧，數學活動周有了一個基本開展思路。

9月21日，參加了桑麻共同體教研活動——20xx小學數學教學與信息技術深度融合專題網絡教研活動在我校進行。

第四周，科組長傳達了杏壇鎮小學數學教研工作計劃，落實上級有關工作。

我們數學科組的教研共識：在教研中再次尋找不同的自我，以素養提升為己任，繼續加強教學研究，在教研的路上攜手前行。我們相信，每周一次的教研活動將帶動光華小學數學教學工作開出美麗的學習之花，結出累累碩果。

月教研活動總結11

教研組作為學校的基層組織,他是學校教學研究的基地，是研究提高本學科教學質量的基地，是教育、教學信息傳遞處理的基地.我校提出加強教研組的建設和管理創新是學校教學工作的一個重要基地，也是建立學校教學研究制度的重要基礎，它對提高教學科研水平、師生素質、教學質量都具有舉足輕重的作用。

我們組共有理化生教師8人,特點是:年輕,專業化.其中物理專業5人,化學專業3人,生物1人，科學1人。雖然在教學經驗上還有待豐富,但我們都很深鉆好學,表現在精力充沛,戰斗力強,講團結、講效率、講奉獻，教研氛圍濃厚。經過幾年來的摸爬滾打,已積累了一點教學經驗。

近些年來，我校理化中考成績都排在十鄉中上游。下面就如何開展教研組的常規工作向在座的各級領導做個匯報，敬請各位領導批評指正，同時懇請領導們提出寶貴意見。

一、理念引導以計劃促行動

每個學期的預備周,我們首先集中學習學校及教導處,教科室的工作計劃,分析學生基本情況,通過集體討論,制定出本學期本組具體的工作計劃,包括每個人的學期工作計劃,階段目標計劃,單元計劃,培優補差計劃,還有需要承擔的集體備課計劃,組內和校級公開課計劃.我們每個教師每學期必須承擔組內公開課一次,主講集體備課四次,確定時間,落實到人。

二、落實責任抓過程求效益(一)理論學習

我組以建立研究型教研組為方向，合理安排學習內容，做到有內容、有過程、有反饋、有反思。加強理論學習，提高合作意識，提高理論素養。教研組活動始終以學習為主線，以合作為方式,以效益為目標。例如，我們學習新的課程標準的活動中，首先10分鐘的時間誦讀新課標，大家讀完以后，通過思考，再利用5分鐘的時間進行理解性的表述，然后結合自己的教學進行討論，分析課程的基本理念和課程標準的設計思路,會后寫出心得體會,下次活動時在組內交流，討論，真正起到了學習的目的。還有,在探索小組合作學習課堂教學模式時,首先進行了相關理論的學習,然后通過實踐一段時間后,每個老

師寫出心得體會,在組內交流.通過這樣的活動形式,老師們的理論知識、業務素質、執教水平得到了不同程度的提升。

(二)集體備課

對于集體備課，我們組充分發揮了集體的力量,實現資源共享.因為各學科人少,所以我們做到定時間,定內容,定主題,定中心發言人,分三步進行,首先對上周的教學中存在的問題進行分析與討論,尋求解決的辦法,然后中心發言人就下周的內容進行較為詳細的分析,最后大家各自發表意見，達成共識，在教學中實施。

(三)公開課

以公開課來促進我們教學水平的提高,是我組較為成功的做法,在公開課教學中,我們都經過幾個步驟,一是寫好說課材料,二是集體討論,三是上課,四是評析.要求說課材料詳細,討論自由充分,一人上課7人聽課,評析單刀直入,決不只說好話,因此只要有老師講公開課,我組教師都如同自己承擔了任務一樣，大家一起備課、分析。通過這些課,一方面加強了組內教師的團結協作的意識,另一方面有效提高了老師們的教學水平.

(四)培優補差

城鄉結合學校由于各方面條件的限制,注定存在學生的`發展不均衡,為了關注每一位學生,為了每一個學生的進步與發展,培優補差工作已成為我校教育教學的一項重要舉措,結合學生學習理科知識的特點,我們組在學校要求的基礎上,執行培優以“目標明確,分析詳細、精選精練、跟蹤到位、”為指導；補差以“激發興趣,改變習慣,樹立信心、步步提高”為原則。對于優生,我們重點放在總分靠前,但理科成績較差的學生,詳細分析到他哪一個知識點不懂,然后集中全組老師的力量,精選題目,改進教法，精心輔導。

學科教學使我們深刻體會到每一節課要講哪幾句話,這節課就圍繞這幾句話來講課,落實這幾句話,讓學生掌握這幾句話，就能使學生明確目標,掌握知識，否則你老師講得再多,講得再好,也是空話,也沒有效果,同樣,在教研組工作中,重在落實,只有把常規工作扎扎實實做好,才能取得績效。

以上是我們教研組的常規教學工作的一點做法，雖然有那么一點成績,可我們也感覺到存在很多問題,例如教師自身理論和業務學習不夠,教研組力量比較單薄,教學儀器缺乏等等,這些都需要我們在后面的教學中進行反思，改進和探索,還須做出更大的努力。

理化生教研組工作總結

本學期圍繞學校工作總目標，充分發揮理化生學科的特點，全面推行素質教育思想。加強對理化生課堂教學的研究，以教學工作為中心，以新課標課改為主線，以科研課題為引領，以學生為本，以提高學生素質為服務宗旨，讓每位學生得到全面發展，積極探索教學過程的管理，不斷完善學校理化生常規教育教學工作和實驗教學工作，使我校理化生教育水平不斷提高。一、抓好常規教學工作

三個學科、物理、化學和生物老師共11人，在認真鉆研新大綱的同時積極學習新課程標準，并結合學校和學生實際制定學期教學計劃，認真備課和組織教學。在教案的檢查中發現組內教師幾乎人人是詳案，且每課都有教學反思。在教學過程中注重抓基礎，加強課堂直觀性教學，做到多示范，力爭學生綜合素質得到全面發展。全組教師堅持常規的校內教研活動，進行學習，理論研究，探討教育教學改革，努力提高自己的教學業務水平，提高教學的質量。二、教研工作井然有序

全面貫徹落實新課程標準：根據學校的實際以及各科的情況，認真鉆研教材，制定教學計劃，實施新的課程標準。教研組充分利用教研活動時間學習有關文件資料，使大家的學習自覺性不斷增強，對新的課程標準有了較全面的認識，對新的教學理念有了進一步的理解。

努力開展教學科研：教研工作是教研組工作的重要一環，是不斷提高教學水平的重要保證。本學期，開展了正常的教研活動，組織本

教研組教師認真學習，研討本學科的教育教學方法，探索教改之路。大家互相聽課，相互學習，共同進步與提高。在教育教學理論學習上，除了積極參加政治及業務學習活動，還自己利用書籍進行學習，以提高教育教學科學理論，不斷豐富完善自我，提高教科研能力。同時，我們抓住機會，抓緊平時的教研組活動，認真開展教研話題，把握教育改革的最新動態，轉變傳統的教學思想，學習研究新的教學改革方案，經驗和做法，改進自己的教學工作，所以我們組教師的教學理念在不斷更新，教改的主動性不斷提高。

三、創造和諧的人文環境，以和諧的關系促繁重的工作俗話說：人心齊，泰山移。半年的工作中，由于組內存在的特殊情況，需要很多同志要承擔較大工作量，在困難面前，同志們都相互理解、相互支持，不給學校出難題。他們一心撲在班級管理上，堅持經常性深入班級，及時了解學生的情況，有針對性地開展工作。踏實的工作作風、善解人意的性格，潛移默化地影響和帶動著大家；

四、相互幫助協作

教研組的老師之間能夠團結協作，相互幫助，共同抓好理化生教育教學的常規的管理工作，全組教師關系融洽，形成了良好的風氣。大家對有利于學校、理化生教研組發展的事情群策群力、出謀劃策，對待學校工作，大家盡職盡責，共同商討設計實驗、改進實驗，我組化學課的講稿也是兩位老師反復修改的結果。功夫不負有心人李文剛的化學公開課贏得了全校老師的好評，領導給與了充分的肯定。我理化生組老師都為搞好理化生教研組的工作做出了貢獻，我們這個教研

組是一個團結向上，勇于開拓的集體。

五、踏實做好集體備課工作、資源共享

我們組充分發揮了集體的力量,實現資源共享，因為各學科人少,所以我們做到定時間,定內容,定主題,定中心發言人,分三步進行,每周我們有兩次集體備課時間，每次活動之前，我們都要先進行自備，對上周的教學中存在的問題進行分析與討論,尋求解決的辦法,然后中心發言人就下周的內容進行較為詳細的分析,對教材的理解，對重難點的認識和把握，對學生的分析。同時，其他人進行補充，大家集思廣益，互相學習，互相啟發，達成共識，在教學中實施，使老師都能從中獲益，共同提高教學質量，

此外，我們還進行組內聽課的評課活動，暢談聽課的感受、看法、和建議、意見，使上課老師能充分了解自己本節課的優缺點，及改進的地方，搞清努力方向。同時，也能使聽課老師發現自己教學中存在的不足，共同提高。

鑒于以前每到復習時各科扎堆印資料，講義跟不上趟的情況，本學期，我們利用活動時間，提前安排好出題計劃，及針對各階段情況安排好作業計劃、復習計劃。這樣不僅避開了文印高峰，而且出題老師也有了充分準備，提高了出題質量。

六、做好培優補差工作

由于學生的發展不均衡,為了關注每一位學生,為了每一個學生的進步與發展,培優補差工作已成為我校教育教學的一項重要舉措,結合學生學習理科知識的特點,我們組在學校要求的基礎上,執行培優以

“目標明確,分析詳細、精選精練、跟蹤到位、”為指導；補差以“激發興趣,改變習慣,樹立信心、步步提高”為原則。

七、教研組建設的打算

今后，我們理化生教研組將繼續加強理論學習，提高理論素養，加強教研工作；繼續搞好課題研究，重視課題研究的過程管理，提高教師的教科研水平；繼續鼓勵教師撰寫教育教學論文，對教育教學過程中的問題或經驗進行及時的反思或總結。繼續做好培養青年教師工作，使全組教師都成為教學骨干。進一步提高教研組活動的質量，盡量使教研組活動形式多樣內容豐富。

月教研活動總結12

緊張忙碌而收獲多多的教研活動月即將結束。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。

一、堅持理論學習，認真撰寫論文“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習了《新課程標準解讀》，《小學數學教師》中的《如何上好解決問題課》，還學習了《教師博覽》的《一位年輕校長對青年教師的十條建議》一文，讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項，因此，加強論文撰寫方面的培訓學習已經成為我們組的重要課題之一

二.積極參加和開展教研活動我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的.同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每星期開展聽評課，我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課后認真評課，如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。

三、認真撰寫教學反思教學反思的撰寫，既要寫下自己執教時的切身體會或疏漏，也要記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的

第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。因此，教師認真撰寫教學反思，期中交流是每位教師都有豐富的內容，各位互換教學反思本，即檢查又互學。并有多篇反思上傳到校園網上發表。研討——反思，將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。聆聽名師的專題講座，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，因此組織教師觀摩名師講學。與此同時，我們統籌安排學生課外興趣活動，活動有組織、有計劃，內容、老師、場地均得到落實。組織二年級口算比賽、五年級圖形拼組競賽。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，打下了基礎，真正做到

第一課堂打基礎，

第二課堂發展特長。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

月教研活動總結13

9～10月份，中學教研室遵照漳教綜[]193號文《關于組織開展“局長校長走進課堂月”活動的通知》精神，根據學校制定的活動方案，分成兩個小組，第一組：語文、數學、政治、化學學科；第二組：英語、物理、生物、體育、音樂學科，分別由鄒校長和柯副校長帶隊，先后深入二中、湖林中學、五中、六中、三中、南中、華中、一中等校開展“蹲點式”聽課調研活動，本次調研的重點是課堂教學，主題是“探索課堂教學方法，提高課堂教學效率，完善校本教研制度，提升教師專業水平?！?/p>

在為期兩個月的活動中，各學科教研員聽、評課總量都能達到或超過 90節，其中基層學校聽、評課量占60%以上，除個別學科特殊原因外，聽、評課均能做到“雙百分百”，即學科教師覆蓋率100%，面對面評課100%。每到一校，各學科教研員都能組織并參與學科教研活動，做到三個結合：與薄弱班校跟蹤相結合、與教研室常規教研相結合、集體聽與個人隨機聽相結合。各學科教研員能致力于課堂教學的研究，針對教師在教學實踐和反思中存在的問題，為基層學校教師送課、開講座。我們還隨機抽查教師的教案、作業布置與批改、聽評課記錄、階段考試及質量分析等教學常規，并及時向相關學校領導反饋。與學校領導、老師交流談心，了解各校教學管理、校本教研、畢業班工作及教師專業發展等情況，積極為學校建言獻策，針對存在的問題，提出中肯的意見的建議。

一、通過兩個月來的聽課、評課，組織參與各學科的教研活動，抽查教師的教學常規，以及和學校領導、教師們交流談心，我們欣喜地看到，全縣各中學緊緊圍繞縣委教育工委、教育局提出的“質量更高、管理更優、效能更好”目標，進一步深化課程改革，強化教學質量監控。從學校層面上看，一中、南中堅持查課制度，二中、三中、南中加強學?！叭苯ㄔO，積極為教師、學生創設良好的教書育人環境，一中、三中、五中、華中狠抓教學常規管理，在“細、實”上下功夫，三中、六中加大寄宿生管理力度，實施中午“靜校”制度，選派教師下班輔導，各校積極開展“月考”工作，實施階段質量跟蹤，六中對每次月考都認真進行質量分析，對成績優秀的學生頒發獎狀，及時表揚鼓勵。

從教師層面上看，感覺全縣初中教師總體素質還是比較好的，教師的教學觀念在不斷轉變，大部分教師的備課比較認真，能制訂具體適宜的教學目標，符合學生的認識規律，難易適度，切實做到一課一得。能根據教學目的、學生的知識基礎、認知規律以及心理特點，對教材進行合理的調整和充實，能選擇好合理的教學方法，突出教學重點、解決難點問題。有許多教師已經主動能反思自己的教學行為，并有意識的進行改進，以適應新的教學要求。有的教師運用多媒體進行教學，充分調動學生的視覺、聽覺，在有限的時間里接受大量的信息，學到更多的知識，使教學直觀形象，有效增加課堂容量，提高課堂教學效益。部分語文教師在課堂上組織開展“課前三分鐘演講”“搶答比賽”“書法比賽”等活動，以自己的藝術魅力對學生進行潛移默化，真正做到“教出個性”。數學科一中的鄭榮坤、南中的林藝芬、六中的鄒玉峰、湖中的陳少青、華中的林艷玉、鄒國山和黃淑英等老師能在把握課標吃透教材的基礎上，根據學生的實際情況，對教材進行大膽的處理，積極創設問題情景激發學生的學習熱情，精心編選例題、練習，凸顯學生學數學的特征——“做”中學，體現“用教材教，而不是教教材”的新課程理念。英語學科部分教師在課堂上能引入競爭機制，開展小組合作，激發學生興趣；充分利用實物、圖片導入新課，呈現話題，很多老師能充分利用課本或課件上的一些圖片來對學生進行看圖造句的訓練，讓學生在平時的學習中就能夠接觸和掌握中考題型中的看圖寫話；注重詞組造句、課文復述等能力培養；重視課文朗讀、背誦以及單詞小測等過去教學中好的做法；能夠建立學生寫作習集、錯誤檔案集等。物理、化學科部分教師能根據教材要求，認真做好演示實驗，個別教師還能根據教材特點和課堂教學的需要適當補充一些觀察性強和符合學生認知特點的演示實驗，加強直觀教學，培養學生的學習興趣，充分體現了學科特點。生物學科五中的趙麗娜老師的教案特別突出，她每節課的教案均為詳案，教案里詳細的體現教學內容，資料補充，活動組織，板書設計等，還用紅筆將主要內容或需強調事項進行標識；教案旁邊有內容較為真實的教學隨筆；備課的類型也較多，不僅有新課教案，還有試卷講評課，復習課等的教案。華豐中學林國河老師善于用專業的語言和分析來引導學生學習；對教材的處理總是能準確的把握課程標準、學科特點、教學目標，以教材為載體，靈活有效地組織教學，拓展課堂教學空間，將教材內容與學生生活實際緊密相聯系在一起。大部分學校的體育教師都較好地貫徹了“健康第一”的指導思想，體現標準的基本精神，并能根據體育課程的性質和體育教學的基本規律，從實際出發實施教學。注重組織教法的有效性和多樣性，教學步驟較清晰。音樂課程改革開闊了音樂教師的視野，轉變了教學方式，不再是過去的舊模式（發聲練習樂理知識—學唱旋律—學唱歌詞—律動表演），而是根據教材的教學內容，設計生動活潑的教學方式，引導學生討論，激發和培養學生的音樂興趣。學生也不再是一味地聽教師說教，而是主動參與，課前查閱歌曲的相關文化知識，課堂上能分析歌曲的節奏、旋律、曲式等的特點，回答教師提出的問題，教與學的互動成了課堂教學中的亮點……

聽課調研中我們也發現學校、老師中存在著一些共性的問題，下面從三個方面進行總結，并針對問題，提出建議。

一、備課是上好課的前提，是保證教學質量的關鍵環節，從抽查的教案看：

（1）多數教案教學目標確定不全面，只體現知識與技能，對過程與方法、情感態度價值觀要求不夠，不符合新課程的理念要求。

（2）部分教師對教材內容的理解缺乏深度，分析不深刻，挖掘不夠，局限于教參；不能設置符合學生認識規律的問題，不能根據教學內容選擇恰當的教學方法的學習方式，教法單一。

（3）例題、練習、作業的設計缺乏選擇與變化，同步練習冊內的練習沒能精選精練，不能做到量和質的有效統一。

（4）大部分教師的教學反思過于簡單，針對性不強，不善于發現教學中存在的問題，經常用寥寥數語概括本節課的教學意圖或目的，沒有真正發揮教學反思發現問題、解決問題或累積成功經驗的功能，部分教師無教學反思。（5）個別教師的教案過簡，每課時的教案只有半張教案紙。

二、課堂教學。

（1）從我們所聽的課中可以看出，約四分之一教師的課堂教學模式基本上屬于傳統的以教師為中心的講授式教學，不符合現代教學的發展趨勢和新的教學要求。

（2）相當部分教師課堂教學的形式比較單一，課堂導入局限于“溫故知新”，長期以往，勢必讓學生感到厭煩，應適當穿插“設置疑問、懸念導入法”、“創設特定的氛圍導入法”、“利用學生的好奇心理設計導語的導入法”等方法，讓學生有新鮮感覺，激發學生的學習興趣，這樣才能起到事半功倍的作用。

（3）教師放手不夠，學生主動性發揮少，教師講解提示過多，學生練習、思考的時間空間較少，有些教師習慣于滿堂灌，忽視了學生的主體地位，教學重結論輕過程、重知識輕能力，培養思維能力重定向輕發散學生獨立學習、合作學習、探究學習缺乏。

（4）大約三分之一的教師教學基本功和教學能力有待進一步加強，他們對教學內容的`理解膚淺，知識點教學不到位，重點內容分析不深刻，知識點教學不到位，組織教學能力差，學生紀律渙散，看課外書、打瞌睡、做小動作的現象比較嚴重，有一個班級上課的19個學生中有12個俯在桌子上睡覺，師生互動少。有的老師在上課過程中，底下學生講話的聲音比教師還大，教師也不加以阻止，整個課堂亂哄哄。

（5）教師講課情感投入不夠，課堂教學局限于課本，沒有向課外延伸拓展，照本宣科，例題、習題、設問、活動缺乏精心設計，難于激發學生的求知欲，課堂沉悶，教學效果一般。

（6）學校、教師的學生觀不正確，有的學校過早分班，教師抱怨差班學生基礎差、紀律差，學生不愿學習，不配合，教師放任自流，導致學生兩極分化嚴重，人為造成輟學。

（7）不重視現代教學手段的應用。多媒體教室使用率偏低，遠教教學資源的應用不多，教師利用遠教設備的積極性不高。有的教師雖然使用多媒體教學，但整節課用多媒體代替板書，教學內容的呈現都用投影儀，節奏快，學生思考和練習的時間、空間欠缺，不合理、不科學。

（8）許多教師對講評課比較隨意，目的性不強，題目不加選擇，從第一題講到最后一題，內容缺少安排，整節課從頭講到尾，沒能對題目進行延伸、拓展，學生只聽不練，教學效果不好。

（9）體育課有些教師課前沒有強調，出現許多學生穿著涼鞋，甚至拖鞋，戴鑰匙上課。很多學生戴紅領巾上課。還有少數體育教師在站隊時背對太陽，學生面對太陽。這些都不符合體育課堂常規的要求，雖然都是細節問題，但也應引起我們的重視。個別體育教師基本功不是很扎實，對口令、哨子等的運用不是很熟，有些教師講解語言針對性不強，概括力不夠。

三、作業與考試。多數教學班的作業量足，次數夠，有書面作業、同步練習冊、練習卷三種類型，書面作業基本有批改，有訂正，三中要求教師同步練習冊分單雙號批改，落實較到位。但從抽查中發現個別教師書面作業次數少，作業量不足，練習卷、練習冊無抽改，書面作業格式不規范，作業教師批改后學生無訂正等 。有的學科單元考試次數過少，單元考試只登記成績，沒有質量分析，個別學科試卷出得過難，全班只有一個學生及格。

四、實驗教學重視不夠，學生的探究實驗基本沒做，教師 的演示實驗也做得不多。規模較大的學校在課程安排上存在缺陋，演示實驗和組織實驗不能正常開展。一些易損易耗儀器和藥品沒能及時補充，儀器管理不善 ，不能配套，部分演示實驗無法完成。另外一些規模較大的學校實驗室配置不足，10個班級只有一間實驗室和一、兩套的實驗儀器，造成同時上課的教師只能在黑板上“做實驗?！?/p>

五、教研組建設較薄弱，教師教研意識淡薄，教研風氣不濃，教師缺少對教學理論、課程標準學習，教師間探討教學的風氣不濃，目前，不少學校教研組教研活動的形式主要就是開設公開課, 組織過程簡單草率，重聽課輕評課，贊賞的多，提建議的少，教師間互幫互動風氣有待加強，教學反思膚淺、不深刻，針對性不強，落后教師的業務水平難于提高。許多小學校的小學科教師基本上沒參加過本學科較為正規的教研活動，學校組織的教研形式非常單一，外出學習機會少，這很不利他們的專業成長。

意見和建議：

一、加強教研組建設，加強年段備課組（或教研組）的集體備課活動，組織教師學習現代教育教學理論和課程標準的研讀，注重發揮同伴互助和專業引領作用。教研活動要針對教師教學實踐中發現的問題、教師教學的困惑等事項，定時間、定地點、定主講人、定專題內容進行有效研討，注重教學反思，要求教師注意發現、思考教學中的各種問題，努力探求解決問題的辦法和途徑，學校要把反思作為教學常規的一個重要環節。

二、教師備課、撰寫教案中，應多關注學生課堂活動的預設。在課堂教學中努力創設一些與學生較為熟悉的問題情境來激發學生的學習熱情、學習興趣，加強組織學生的學習活動和探究活動，培養學生的探究意識，教學設計力求倡導由易到難，由簡到繁，環環引申拓展，真正提高課堂45分鐘的教學效率。

三、加強教法和學法研究，科學地安排教學步驟。為了提高課堂教學效益，必須加強對新課程標準的學習與理解，不斷加強知識積累和儲備，加強教法和學法研究，深入研究備課、上課、作業、輔導和考試等教學基本環節，并把握其中蘊涵的規律。備課既要備教材，更重要的是備學生的學法和教法。要從學生的實際出發，科學地安排教學步驟，選擇適當的教學方法，充分體現“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則，有利于激勵學生做學習的主人。科學合理地安排教學步驟，注意圍繞教學目標和能力的培養來組織開展一切課堂活動，授課要挖掘教材特點，注意教材的科學性、系統性，積極創設問題情景激發學生的學習熱情，多用啟發式、討論式、談話式等教學方式，做到講練結合 ，杜絕“滿堂灌”，充分激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性，啟迪學生的思維。教師語言表達要注重精練、準確，板書應工整，教態要自然，課堂教學一律用普通話。

四、樹立正確的學生觀，學校不宜過早分快慢班，關注課堂上的每一位學生，讓更多的學生能積極參與課堂活動。實際課堂教學是學生學習的重要場所，特別對于農村學生來說，多數學生回家學習時間難于保證，因此課堂上我們要立足于各自班級的實際，認真好備課，精心設計教學環節，積極創設情境，盡量關注更多的學生，精心設置例題和練習，改變教師“滿堂灌”教學方式，強化學生主體活動訓練，讓他們在課堂上都能學有所得。

五、加強教學管理，狠抓教學常規。要進一步建立健全具有人性化的教學質量管理制度，完善質量監控體系，充分調動廣大教師的積極性，切實提高教師的專業素質和教學能力，促進教師努力改進教學手段和方法，不斷提高教育教學質量。

通過這次“走進課堂月”活動的開展，我們對各校的教學管理、常規工作以及教師的課堂教學有了比較全面、準確的了解，教研員通過與一線教師面對面的交流，共同參與教學實踐活動，比較清晰地把握廣大教師在教學實踐中存在的困惑和問題，這為我們今后在幫助學校營造良好的校本教研氛圍，為學校在教學方面提供多方面切實的指導與幫助，更好地服務一線教師，幫助一線教師提升專業素質，促進教師的專業成長，為教育行政部門的決策等提供了較為可靠的第一手材料。從中我們也感到各學科教研員的教育教學理論水平和教學業務指導能力有待于進一步提高，我們將以這次活動為契機，加強理論學習，更新教育觀念，不斷提高自身素質，為更好、更有效的指導教學奠定基礎。不斷探索符合時代需要的教研模式，開展形式多樣的教研活動。針對教師在教學實踐中出現的問題，組織開展課題研究，實實在在和教師一起解決問題，為教師的專業成長提供力所能及的幫助。

月教研活動總結14

我校于11月開展教研月活動，近一個月來，我們數學組開展了大量的研討工作，現總結如下。

一、構建完善教研月活動安排體系

（一）明確活動主題及時間，數學組教研活動開展始終堅持以“落實過程，跟蹤質量”為主題，以校本教研為載體，引導數學教師積極探究有效教學策略和方法，切實提高教學效率，實實在在提升我校教育教學質量。

（二）認真制訂下學期教研工作計劃

1、組織各教研組長討論本學期教研月活動工作基本思路。

2、各教研組分別討論學期教研工作、教研月活動工作基本思路。

3、訂本教研月活動工作計劃。

（三）設立教研工作激勵機制

1、把學校常規教研納入數學教師業績考核范圍。

2、鼓勵教師參加各種形式的技能競賽，提高教師業務水平。

二、落實活動內容

（一）為了達到人人參與校本教研，因此學校要求每位教師在組內開展一次說課活動。我們數學教研組評選出一至二名優秀教師參加學校說課比賽，學校再評選出了三位說課優秀教師。

（二）、每位教師展示了一堂優質常態課。在課程設置的所有學科進行常態課研究，優化課堂教學，提高教學效率。

（三）、精化一個校本課題。在全面開展校本課題研究的同時，以點帶面，引領全體數學教師提高教研意識和教研能力，促進教學質量的提升。

三、認真總結經驗，深化新課標理念，本次教研月活動在學校的領導下，學校的常態教研較以前有較大提高，教師參與熱情很高，收獲不少。

（一）、認真總結本教研月活動中的不足寫出經驗總結材料上交學校教導處。

（二）、實事求是總結了教研月活動中取得的成績和存在的不足，寫成總結材料，印發給每位教師。

（三）、對在教研月活動中發現教師新的教法、教學觀念等請教師作報告，把這些經驗加以交流、推廣。

（四）、我們數學教研組就本組存在的不足寫進下期的教研工作計劃。

四、教研月活動反思

（一）、加強理念學習是提高好教研活動的前提基礎，教研實踐必須是理論指導下的實踐，只有掌握了較為全面深刻的`理論知識，教研過程才能把握方向，教學實踐才能確保操作的科學性。

（二）、加強過程督導研討是教研成功的保證。在教研月的活動中，將不可避免的遇到一些困惑和難題，因此反復學習討論有關新課標的理論及時調控過程中的偏差，交流設計的教學模式，相互聽課研究改進教學結構和方法，都離不開集體督導研究活動。

（三）、教研活動的開展必須堅持三個實際。

1、堅持從教師實際出發。教研活動的主體是教師，教學活動中教師處于主導地位，教學的成敗關鍵在教師，而教師素質客觀上存在一定差異，根據我校實際情況在教研月的活動中，充分發揮教師的集體優勢和作用，以教研組為單位，集體研討，設計教學方法，然后由個別教師登臺實踐，通過老師與老師交流，組與組交流，促進共同進步，整體前進。

2、堅持從學生的實際出發。教學時，學生是主體，一切教學活動都是建立在學生實際情況之上的。因此優化的教學方法，必須考慮符合學生的年齡和學生的認知心理等實際。如果我們的教研脫離了學生實際，學習方法得不到落實，教學目標就不能實現。

3、堅持從教材的實際出發。教研要以教材內容為藍本，要求每個教師鉆研熟悉新教材認真領會文本意圖，準確了解教材特點，研討優化的教學方法實現課標目的。

時間匆匆，短暫的教研月活動結束了，但我們的教育、教學、教研仍在進行，我們將一如既往地搞好學校的一切活動，為提高大營鎮第一小學的教育教學教研水平貢獻我們的力量！

月教研活動總結15

一.試題分析

巴縣中學，清華中學未參加本試題的考試，除此之外巴南區所有完全中學均參加了考試。由于這些完中生源基礎知識很差，試題必須立足基礎。

20xx-20xx學年度上期高20xx級第一次月考數學試題，注重雙基，注重初高中的知識銜接，難易適中，區分度較好：

選擇題：1、2、3、4、5、8、10七個題得分率在90%左右；6、7、9三個題得分率在65%左右；11題得分率在50%左右；12題得分率在20%左右。

填空題：13、15兩個題得分率在85%左右；14題得分率在40%左右；16題得分率在21%左右。

解答題：17題、18（i）（ii）題是基礎送分題，得分率較高；19題、20題是中檔題，其中20題得分率比19題稍高一點；21題、22題得分率極低。

二.成績分析

全區平均86.1分，其中魚中平均101分，大江平均96.5分，說明試題難度合適。

全區3530人參加考試（巴中、清華2200余人未參加）。

全區數學單科上線情況如下：

重本分數線119分，全區共上線507人。

本科分數線 95分，全區共上線1526人。

?？品謹稻€ 83分，全區共上線2016人。

三.進行了集體備課

1、工作目標：

以提高教學質量為目標，增強教師合作意識；以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，進一步明確學習目標，發展自主學習的能力和合作精神。全力推進自然分材課堂教學改革，充分發揮各個教師的聰明才智，爭取能讓每次備課組活動都有所收獲。

2、具體工作措施：

加強教育理論學習，提高教師自身理論素養，繼續學習《英語課程標準》，深刻領會《學科指導》精神，深入理解《理解教育》。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結合。繼續開展教學改革實踐活動,努力培養學生自主學習能力，狠抓英語學科教學常規, 向課堂四十分鐘要效率。集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。不僅要集體備課，研究教學內容，進度，研究教學方法還要研究學生，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善教學。

3、研修主題和思路：

主題：提高課堂教學的有效性；課堂教學如何把握重點、突破難點

思路：所謂有效的課堂教學是指教學過程的最優化、教學方法的科學化和教學效果的最大化，旨在提高課堂教學效益，促進學生全面發展。如何最大限度地避免“無效和低效”的課堂教學行為，是我們每位教師值得深思的一個課題。突出教學重、難點，是教學的最基本要求。教師上課如果沒有明確的教學重點，目的不明確，在知識傳授過程中平均用力，對教學重點講解不深入，對知識難點講授不透徹，課堂教學就不能取得預期的效果。

四.教學反思

在高中不斷擴招和新教改的不斷深入的背景下，高一新生的基礎相較于以前的學生差了很多，為了適應這種形式和完成新一屆的教學任務，我們從以下幾個方面來提高數學教育教學質量：

（一）激發學生的學習興趣和學習動力

1．從我們教師本身的角度來講，加強教師自身文學修養，增強課堂教學語言的生動性、幽默感、以飽滿的激情上課，使單調、枯燥課堂變得生動而有趣味。

2．積極幫助學生確立學習目標。既然學生選擇了讀高中，在他們的心中一定有自己的理想――圓自己（或許是父母）的大學夢。盡早為他們確定一個目標，要求他們按照這一目標一步一個腳印的去執行。有了目標后，學生遇到暫時的困難時，能積極地地克服而不是抵制，盡早調整心態，，改變學習方法來適應高中數學的入門學習。

（二）狠抓基礎，降低難度

由于高中不斷擴招以及初中新課改的'不斷實施，學生的基礎知識越來越差，現在已經到了不得不做的時候了。從我所教的兩個班來看，還有些學生連多項式移項要變號，基本的數學四則運算都不會，所以教學中必須降低難度，以最基本的知識入手，一步一個腳印地來。這事說起容易做起難，因為我們很多老師剛從高三下來，帶上高三的慣性思維，很容易把題目難度提高。一方面，以我們多年的教學經驗來看，要提高一個班的總體成績關鍵是在這個班的中差生。中差生的成績提高了，班上的總體成績也就提高了――當然平均分也會大有提高。另一方成，只要有大部分的中等生，自然就會有優秀生的出現。

（三）切實加強集體備課

每周三下午是我校數學科的集體備課時間。集體備課時，我們主要完成下面幾個方面的問題：統一下周的教學內容；分析教材――要求精細到每一小節上幾節課，補充哪些概念，精講哪些例題；分析練習題，把難度過大的題目刪減下來，作為優生的選作題――每一小節的練習題，每一次由一個教師負責選出，然后由所的老師分析討論；統一測驗，統一評分標準。這樣避免一些老師亂用資料，加大不必要的難度，增加學生負擔，又得不到較好的效果。

（四）關心差生的學習和生活

差生是一個相對概念，在每一個學校，每一個班里都存在。每一次測驗后都會有一些相對的差生出現，我們要盡量主動抽一些時間，花一些精力去找他們談心，幫他們作一些試卷分析，看是哪一個方面出現問題，是計算上的問題還是方法上的問題。我們教師也要分析教學上有哪些要改進的地方，以適應學生現狀。在生活中也要關心差生。高一新生到了一個新的地方，面對新的同學和老師，有些不適應，我們就要關心他們，發現他們有什么地方需要幫助的地方就要積極主動的給予幫助。讓學生感受到，教師對自己的關心，讓其在心里認可教師的教學，堅定自己學習的信心。只要長時間的把這些工作堅持下去，即使學生學不好，他們也不會怪我們的。

總之，我們的任務很艱巨，工作很繁重，一定要盡自己的最大努力，時刻反思自己的教學，把教育教學工作做到最好。

五.教學建議與要求

1.面向全體學生組織教學，防止產生大面積差生。

2.重視現實，重心下移。

（1）不要超過教材難度；

（2）使用任何一種輔助資料都要大量刪減；

（3）邊上新課邊補初中基礎；

（4）嚴禁在能力要求上與高考看齊；

3.增強學生信心

（1）例題、練習題、作業一定要降低難度，要有基礎題，基礎題要讓每位學生經過努力能完成；

（2）校級檢測題平均分必須高于90分；

（3）分層要求，分類指導；

4.師生互動

精講多練，嚴禁滿堂灌。

5.重視學生探究，重視學生能力培養

幼兒園教研月總結1

1、開學前期工作：

各班對教室進行大掃除。

何婷副園長依次對各班檢查，嚴格要求，對玩具進行消毒，做到無灰塵、無死角

2、各班進行報名工作并發放教材

3、為了提高我園教師的專業技能，今年主要以“繪畫”為主，老師們早已將自己假期內完成的繪畫作品交于園長處。用這些畫來裝飾美術室，讓老師與幼兒更好地適應以及更加積極投入美術這項教學領域.

4、開展以“3.8婦女節”為主題的活動。

小朋友們親手制作送給媽媽的禮物

5、為進一步提高教師專業技能，并更好地完善園本教材。翁姆園長對班主任召開會議，要求每個教師結合本土文化自創教案。教務上嚴格把關。

6、公開課拉開序幕：

(都是教師們精心準備的自創教案哦)

《動物排排隊》

結合家鄉的動物讓幼兒認識數字的排序

教師們正在認真評課

《認識青稞》

教師演示青稞生長過程。

區分黑白青稞

《我的家鄉》

手指點畫

點出美美的風景。。

嚴格要求教案的格式。

并附上活動過程中的教學準備圖片(務必彩打)

7、積極完善教研各項工作，嚴格把關。

8、為了幼兒能更好地在幼兒園里快樂的學習，保障幼兒的安全。本園決定從兩個分別有70多個幼兒的小班中以抽簽的形式增添新班。(小三班)

9、各興趣班的教學活動

10、為保障校園周邊幼兒及家長的安全，本園教師們也當上了小小交通員。(每周兩位老師輪流值周)

幼兒園教研月總結2

在本學期園內組織的教研活動中，我和中二班的鄭老師經過商量，并根據幼兒的興趣點及年齡特點，結合班內的實際情況，確定了以“快樂的魚”為主題，并展開了一系列的活動內容。為了以后能使自己更好的開展教研活動，現對本次教研作出如下總結：

首先，從思想上重視這次的教研工作，認真選擇教研活動內容。在具體的選擇活動時，認真研究，仔細審查?？纯词欠襁m合我班幼兒的實際水平。并努力做到在活動中切實以幼兒為中心，從幼兒興趣與能力出發，根據幼兒現有經驗，認真備課、精心準備活動材料，不怕麻煩。為幼兒進行探索活動奠定了良好的基礎。

其次，在活動過程中，努力做到真正以幼兒為中心，教師只是他們的支持者、合作者和引導者。無論是在幼兒進行實驗時，還是在總結發言時，我都會耐心的傾聽，暫不發表意見，以免打亂幼兒的思路。等試驗結束后我會要求幼兒再次進行觀察總結。并及時為他們做出小結，增長孩子們的知識。

不足之處：

1.在某些活動中，對幼兒的要求不夠嚴格，有些實驗活動顯得有點亂。

2.圍繞主題產生的活動類型不夠豐富，個別活動安排不夠嚴謹。

3.個別活動中，為幼兒提供的活動材料不夠充分。

4.對個別活動過程資料的采集不夠及時，對資料的保存不夠完整。

以上是我對這次教研活動的總結。在以后的工作中，我會繼續努力，嚴格要求自己，并把各位老師的建議用到實際工作中，加以改進，揚長避短，繼續努力，把教研工作做好，力爭更上一層樓。

幼兒園教研月總結3

隨著新年的即將到來，本學期的工作也基本結束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據本學期的教科研活動安排，在本學期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內容探討、業務培訓、教學經驗交流、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業水平和教育技能。現總結如下

園本教研活動開展情況

教研活動是促進教師專業成長的有效途徑之一，幼兒園的發展需要優秀的教師個體，更需要建構一個學習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：

1、開展讀書活動

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍，為教師提供學習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱；教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

2、托幼教育銜接研討活動

托班的寶寶離開托兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以后，換了新環境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩定，幼兒園的老師發現有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。

2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞：

(1)幼兒的行為習慣

(2)幼兒的動手能力

(3)幼兒一日活動的常規教育三方面進行研討。大家根據實踐經驗出發，從幼兒的年齡特點出發，進行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。

幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行布置。以大班為試點班，從心理準備入手，以培養幼兒良好的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎，做好小學學習的各種準備。

4、課題《培養幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習

我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養幼兒良好衛生習慣》研討；中班段開展《培養幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養》《幼兒自主學習習慣養成學習》研討；大班段本學期送走畢業生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。

5、圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動

幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為習慣的培養上，同樣以幼兒的認知規律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎么做，不應該怎么做，更應該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害，良好的行為習慣會有利于生活、學習，那么，他才會樂意去做。幼兒的現實生活中，發生著許多偶發事件，其中蘊藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機會，適當引導，用現實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育，具有很強的說服力，發揮其應有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，制成PPT課件，引導幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好？為什么？”通過討論，幼兒了解其行為所產生的不良結果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。

6、全園開展公開課觀摩活動

為了進一步提高教師的業務素質，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內容為本學期的華東師大教材，采用集體教學活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。

全園教師也為本次活動做好充分準備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受；運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參與性和積極性，收到了良好效果?；顒又校處熯\用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受；運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參與性和積極性?；顒雍?，幼兒園進行集體評課。首先是上課老師進行說課，然后所以參與聽課教師對每節活動進行了深入的分析，對執教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發表自己的見解，真正達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現了教師的業務水平、風格，更體現了教師之間團結協作的精神。也極大地提高了教師教學活動的組織能力，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與交流，為今后更好的開展教研教學活動奠定了良好的基礎。

7、組織全園教師開展家長開放半日試教活動

我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學習的狀況，了解現代的幼兒教育理念和科學的教育方法，本學期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。

活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設計活動，周詳安排半日活動的每個細節，還進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。

8、承辦縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》會議

3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》的有關幼兒園和課題組負責人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對自己教學活動進行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言，適時地提出自己的觀點與看法，一個個的金點子、好方法應運而生。

通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性的研究》課題組負責人會議的召開，各課題組成員進一步明確了研究任務，同時也體現了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發揮幼兒園教研團隊的作用，有效開展音樂游戲教學疑難問題的研究，推進幼兒園音樂領域教育向縱深發展。我園在承辦活動中表現出高度的合作、細密的組織活動上級領導的認同。

9、教師參加教科研論文比賽

本學期，我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒自主學習的培養》獲縣二等獎；黃麗麗老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒獨立性的培養》獲縣三等獎；鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養幼兒自己會學的能力》獲縣二等獎；張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習慣培養研究》獲縣三等獎；林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習慣培養的反思》獲縣三等獎；吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養幼兒的良好行為習慣》獲縣三等獎；莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養幼兒的能力》獲縣三等獎。

以上是我園在本學期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規性工作，如制定計劃，教師備課、環境評比等等，我園都扎扎實實的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進行鉆研的積極性不夠高，有點安于現狀；教師撰寫文章的積極性不太高，質量也不算高……今后我們要進一步發揮教科研的作用，促進我園保教質量的提高，實現科研興園的奮斗目標。

幼兒園教研月總結4

在物質環境方面,要給幼兒提供自由創造的場所,材料.如:在語言區投放幼兒感興趣的各種玩具,并為幼兒安排進行語言交流的時間,既有集體活動,又有充分的個人或自由組合的活動,并且在每次活動中為每個幼兒提供多看,多練,多說的機會.可將故事圖片,看圖講述圖片等掛在幼兒容易看到的地方,充分利用圖片,卡片經常給幼兒視覺刺激,使幼兒經?？?經常說,經常與同伴討論,促進其語言交往能力的提高;還可以充分利用廢舊圖書,畫報讓幼兒剪剪,拼拼,講講,描述重新組合畫面的主要內容,同時注意培養良好的語言習慣及愛護圖片的良好行為.

經過我們的實踐研究，我們深深地感到，材料的選取必須是小班幼兒親身經歷而且是近期發生的比較典型的內容，幼兒園小班教研總結。因為小班幼兒的記憶，以無意識記為主，有意識記剛剛萌芽。幼兒經常不能為了設定的目的而識記什么，開始可以記住成人的一些簡單的委托或記住一些簡短的兒歌、故事，但是最容易記住的還是那些印象強烈的或帶有情緒色彩的事情，幼兒園教研工作總結《幼兒園小班教研總結》。

二.在教育活動中發展幼兒語言，培養幼兒口語表達能力，正確發揮“師幼關系”。

向幼兒進行語言教育可以選擇一些短小的,富有童趣的文學作品,如故事,詩歌,散文等.讓幼兒通過自身的體驗,理解,觀察,想象發展自己口語表達能力,并且開展語言游戲活動,在游戲活動中發展幼兒語言,培養口語表達能力.

(一)、用故事發展幼兒語言

故事中有許多生動的情節,動人的形象.故事對學前兒童吸引力很大,故事課是發展語言及語言訓練的重要形式.怎樣運用故事發展兒童語言能力呢?

第一,要給幼兒講有趣的故事.第二,講述前,教師要認真分析故事結構,將一些抽象的詞語改為通俗易懂的口語;第三,講述時要案有感情,語言要案準確、清楚、生動，輔儀以適當的表情、動作，幫助語言表達，講述的速度適中;第四，講述中要有機的提出啟發性的問題。并鼓勵幼兒尋求多種答案，使他們思路開闊、靈活、新穎、獨特。同時訓練幼兒的口語表達能力。

(二)、用詩歌發展幼兒語言

教師在教幼兒詩歌的過程中，先做示范朗讀，向幼兒提出要求，以引起幼兒有意注意，培養其專心聽、用心記的習慣。示范一遍后可以提問，讓幼兒講講聽到些什么，從回答中了解幼兒對詩歌的了解程度。對幼兒聽不懂的地方加以解釋，可以采取跟讀的形式，讓幼兒輕輕地、小聲的隨讀。在幼兒理解的基礎上，教幼兒有表情的朗讀。朗讀的方法要多樣化，要使幼兒始終感到新鮮、有趣?？梢圆扇熒鷮殹€人練、分角色練等方式，面向全體幼兒，使每個幼兒都學會朗讀。

幼兒園教研月總結5

xx我們小班組面臨的最大問題是：班組內非專業的新教師占大部分、在面臨新入園幼兒的適應上存在著很大的困惑。針對存在的現實問題，我們教研組在園課題《 歡樂教育特色活動內容研發及組織實施的實踐研究 》的引領下，結合小班幼兒的年齡特點開展了《集體游戲促進小班集體適應的實踐研究》，以幫助新教師能順利的做好小班孩子的集體適應。

如何做好課題的研究，幫助教師順利的對孩子進行集體適應的教育，讓孩子能適應集體生活，我思考了許多，在實踐研究中也付出了許多。通過一個學期的研究，我們初步取得了一些經驗，幫助教師們勝利的完成了小班孩子的入園集體適應。

一、開學前教研重點的制定和開展（既孩子入園前的適應對策）：

小班的孩子由于第一次從家庭環境走向集體環境，在心理和生活上都會面臨很大的轉變，這一階段的孩子最明顯的特征就是容易情緒化和抵觸化。他們會對陌生的環境表示及其的不適應，影響了他們的心理和生理健康。因此做好孩子入園前的適應準備是很重要的，而做好的對策就是了解孩子和家庭。

首先從讓新教師明確孩子不適應集體生活的現象這個點來展開教研。在教研活動的時候邀請了有經驗的小班教師來傳授對小班家長的家訪工作：從家訪的目的、形式、交流的內容、注意的事項、需要了解孩子的什么內容、家長配合的內容等幾方面進行了詳細的討論，讓新教師在家訪的時候增強自信。通過大家的研討，新教師們明確了孩子入園前的適應準備，通過適應走訪、調查新生家庭，談話交流和問卷調查的形式，了解了幼兒的個性特點，生活習慣，興趣愛好等，科學地指導家長對孩子進行入園前的培養和教育，幫助孩子對老師產生了好感和信任感。，使孩子適應了集體生活。

其次，做好入園適應前的環境創設工作。

溫馨寬松的環境能穩定幼兒的入園適應。我們在教研活動時圍繞創設怎樣溫馨的、幼兒喜歡的、家庭式的環境進行討論。根據小班幼兒的年齡特點，將幼兒的活動室以童趣的形象出現讓室內的氣氛熱鬧而溫馨，舒適而美麗，有趣而生動。如：墻面環境中出現幼兒喜歡的卡通動物和人物用各種材料進行美化和裝飾、貼上幼兒的照片和全家福的溫馨照片，讓幼兒從入園見到的第一眼起就能強烈地被吸引，感受幼兒園有趣的生活，促進幼兒的入園適應。

二、理清教師的思路，明確小班幼兒的集體適應表現。

在開展教研活動時幫助教師明確對歡樂特色活動的理論認識，到探討適合小班幼兒適應性的游戲內容以及采取的措施等方面，通過理論和實踐相結合的方式，在集體游戲的設計、師幼之間的互動等方面進行具體的研究，提升非專業教師在集體游戲中的有效指導、觀察能力，促進小班幼兒更好的適應集體環境。

1 、讓教師明確集體適應是社會活動的一個表現。認識社會活動的定義： 指幼兒將在生活中看到的和掌握的各種經驗，通過各種模擬的社會環境以 社會角色、社會 語言、行為等方式進行表現。

小班幼兒的集體適應是小社會活動中一點，注重的是培養孩子的社會交往，包含了適應集體生活的時間安排、規則約束、行為標準、語言的規范、生活行為能力的養成等各個方面的內容，旨在讓孩子通過集體這個環境來掌握各種必要的生活技能和行為習慣，為更好的融入社會做準備。

教師們將討論和實踐進行結合，讓教師明確幼兒的集體適應表現在一日活動中，然后針對一日活動的各個環節的注意點開展了討論，讓教師根據自己班級幼兒實際情況進行適時的知道，幫助孩子盡快的適應集體生活。

2 、理清小班集體適應的內容：

我們組織教師討論：你認為小班孩子的集體適應可以包含哪些？教師們紛紛的將自己對集體適應的認識進行了交流，最后大家對交流的內容進行了梳理，得出了小班集體適應的內容：

主要包括運用語言的交際能力，友好相處的能力，自律的能力，表現與理解的能力，對環境的適應能力，良好的生活、衛生、學習習慣等。社會性內容的實質即如何學習與別人友好相處并適應環境的能力。學前兒童社會性的發展內容主要體現在自我意識、情緒情感、個性、社會交往、道德的發展五方面。

在幼兒的實際適應表現中可以分為幾個階段的適應:

(1) 環境適應：幼兒喜歡在熟悉的環境生活，一旦離開這樣的環境就會產生焦慮，從而不適應，所以幼兒對幼兒園的適應環境創設很重要。教師在了解幼兒的特點和習慣后應盡量給幼兒一個熟悉的環境，除了教室布置上突出和諧溫馨的家園主題外，在家訪時可以收集幼兒家長的照片布置在活動室，收集幼兒喜歡的物品放置在活動區，掛置幼兒認識的動漫圖片，談談幼兒知道的話題，播放幼兒熟悉的歌曲和動畫片等。讓幼兒走進幼兒園就能找到自己熟悉的東西，有一定的寄托，情緒得到滿足。另外教師的態度也是一種環境適應，“愛”孩子大家都會，主要是要幼兒感受到你的愛，體驗到你是最關注他的，會像媽媽一樣給與幫助和愛護，一個微笑一個擁抱一句好話是小班幼兒最高的獎勵和快樂。

(2) 生活適應：幼兒入園后最大的不適應就是生活上的不適應，教師應幫助幼兒逐步掌握生活自理能力，漸漸的走向適應，不能有一口吃個大胖子的思想，要明白幼兒的情況，有針對性的教育。比如吃飯時幫助能力弱的幼兒，指導他們正確的拿勺吃飯，半扶半拉的一步一步養成習慣。還可以允許幼兒帶自己喜歡的玩具（依戀物），延緩幼兒午餐午睡時間等都是降低幼兒入園焦慮的有效對策。

(3) 學習適應：幼兒一旦入學就是一個群體，就要參與群體活動，接受知識的熏陶，養成一定得習慣，而小班的孩子幼兒年齡的特點，對于學習的意識只限于和同伴一起玩玩具、一起游戲，所以我們的各種活動要與游戲相結合，學習游戲一體，在游戲中學習規范準則，學習新知識，提高認知能力、交往能力和適應能力。另外 3-4 歲的幼兒不適合組織過于安靜的活動，因為安靜的環境會使他們想起家人，因此組織大量有趣的教學和游戲活動至關重要。除了組織集體的活動外，還可以開設一些形式多樣，內容豐富的親子活動、大帶下活動、自主的區域特色活動等，從中將單調、枯燥、重復性強的學習活動與生活活動情境化，趣味化。

3 、分析哪些集體游戲適合小班幼兒的集體適應。

通過大家對游戲內容的分析和實踐驗證，我們在教學中得出了適合小班集體適應的游戲可以包含以下內容：

小班集體游戲可以包含很多領域的內容，有社會認知、語言發展、藝術表達、情緒表現、健康安全等各個方面的內容。在實踐中通常可以分為語言游戲、音樂游戲、智力游戲、體育游戲、角色游戲等各類游戲，通過在一日活動中的滲透，讓幼兒形成良好的適應能力。

三、利用集體游戲促進幼兒集體適應的對策——既教師在集體游戲指導中的有效策略。

明確了集體適應的內容，了解了集體游戲對孩子的促進作用，我們加強了教師在集體游戲指導中的有效策略的探討。

1 、挖掘一日活動中各個環節的游戲過渡。

孩子來園后的交流活動，我們通過“找朋友”的游戲，讓教師先和幼兒做朋友，再引導孩子和教師做朋友，接著進一步引導孩子和同伴去找朋友。通過一系列的找朋友游戲，孩子們認識了老師、同伴，漸漸的適應了集體人員。

區域游戲中教師通過和孩子一起玩、做孩子的玩伴來引導幼兒熟悉集體環境，讓孩子融入集體的環境中，在操作擺弄的游戲中建立自信，幫助孩子互相熟悉和了解，培養合作、謙讓精神，體驗與同伴交往合作的快樂。通過到“娃娃家作客”的游戲， 讓幼兒用小勺喂娃娃飯吃；提供玩具娃娃、小夾子和小衣架，讓幼兒給娃娃穿衣服，拉拉鏈，掛衣服等，幼兒在輕松愉快的游戲環境中，學習興趣濃厚，通過反復練習，使孩子的動手能力得到了提高。在活動中，幼兒的合作、分享等良好的社會情感也得到了較好的發展 讓幼兒掌握一些最基本的交往技能，從而引導幼兒學會遵守集體活動的規則，懂得同伴間要相互謙讓，增強幼兒的友好情感和共同活動的興趣。以游戲本身所具有的自主性、興趣性和社會性，促進幼兒社會交往能力的發展和提高，幫助孩子適應集體環境。

集體學習活動中盡可能的以游戲的形式來開展，如通過點名的游戲，讓孩子介紹自己、認識同伴、熟悉朋友；小手拍拍的游戲幫助孩子穩定情緒、適應集體生活。

戶外游戲是孩子最喜歡的，我們充分利用自然資源，開展多種游戲，讓孩子在擺弄豐富的運動器具中獲得快樂，促進孩子適應集體生活。

2 、結合主題開展適宜的游戲，促進孩子適應能力的提高。

我們的'課題研究離不開教育教學的實踐，因此在新教材的引領下，我們通過一個個的主題，設計豐富多彩的游戲進行教學。如主題“上幼兒園”“小寶寶”中，我們設計了“誰的名字”“我的朋友”“找朋友”“小火車開來了”等一些孩子喜歡的游戲，幫助孩子認識了班級教師、同伴，在和教師、同伴的交往中獲得快樂的體驗，幫助他們適應集體環境。主題“學本領”中，設計了“我的本領大”“我學小動物”“動物捉秘藏”等游戲，讓幼兒學會了必要的生活自理能力（自己吃飯、上廁所、獨立午睡、洗手等），鍛煉孩子的動手能力，鼓勵孩子向困難挑戰。

3 、加強家園配合、在親子游戲中促進幼兒適應能力的提高。

孩子的集體適應離不開家長的配合，因此我們在研討中注重家長工作的方式，幫助孩子適應新的集體環境。

為此我們研討和組織了“迎新年親子創意服裝秀”的親子游戲活動，給孩子、家長和教師進一步提供互相熟悉了解的機會，充分發揮幼兒的主動性和家長的參與性，增進家長之間、幼兒之間、家長與教師之間的聯系與交流，幫助幼兒更好的適應集體生活。

4 、教師以積極的鼓勵方式增強幼兒的自信，是促使孩子適應集體環境的有效方式。

自信是成功的基石，是孩子成長過程中的精神核心，是促使孩子充滿信心地去戰勝困難，努力適應新的環境和生活的內在動力。因此我們要求教師的方式鼓勵孩子，哪怕是微不足道的進步 , 都及時給予肯定和鼓勵。因為教師的夸獎和贊揚能使幼兒認識自己的長處，相信自己的力量，幫助孩子積累積極的情感體驗，享受戰勝困難后的成功和喜悅。激勵孩子遇到困難的時候能樹立自信，充滿信心，勇往直前，在未來的學習生活和激烈的社會競爭中，敢于挑戰新的事物，主動適應新的環境。

幼兒的集體適應不僅僅是短暫的一個學期，而是一個長期的工作，所以我們要隨時的做好準備，及時解決問題，為幫助幼兒更好的適應集體做好工作。

幼兒園教研月總結6

一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因為愛，讓我們對自己的事業充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長。在這，就對一學期的教研工作做一總結：

1、加強學習，注重教師成長。

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地；本學期，教研工作以加強學習，促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法。本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實總結中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經驗，確立目標。

2、開展課題研究，摸索教育經驗。

課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務。本學期，我園的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就藝術領域這一課題展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動。這一過程，是老師們理論和經驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高。最后，我們的教師也從藝術領域之唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶歌詞，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

3、優化一日活動，落實教學安排。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規范和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向。

4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了家長開放日、六一文藝匯演和大班畢業典禮的表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節編排、落實，到六一表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。

5、安全工作。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點，使我園本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：

（1）結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；

（2）教材的學習和目標的確定、落實；

（3）教師技能、技巧的培訓；

（4）特色教學的經驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經驗。

這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。

幼兒園教研月總結7

忙碌的三月，我們xxx大班的小朋友們沿著自己成長的足跡，也不斷地收獲了累累碩果。現在我就三月份本班各方面的工作做一個總結。

(一)教務教學方面

提前備好教案，準備好教具，盡量多準備一些幼兒感興趣的教具。在課堂上基本以幼兒游戲來開展活動。注重幼兒的動手操作能力，以發展幼兒教育的擴散性思維為主，讓他們自己開動腦筋，鼓勵他們說出自己的想法。在這個月中，小朋友也很積極的配合老師。有張xxx、王xxx、覃xxx、劉xxx、張_、覃xxx等幼兒上課表現突出。趙xxx、、趙xxx等幼兒進步最大。

(二)日常生活方面

我和易老師、吳老師配合得還很默契，每人輪流值班，主動承擔起一日的后勤工作，基本做到教室、寢室、公共衛生區的干凈，每天開窗通風換氣，給碗、勺子、杯子、毛巾消毒一次。教室里每天都開紫外線燈消毒，遇到晴好天氣曬被子，準時參加保育學習等。當然有時候太忙，會忽略或忘記有些衛生的打掃，比如墻群上的灰，天花板上的蜘蛛網，空調電視柜上的灰塵，但是在經過黃老師提醒后我們都及時搞干凈了。在經過月末的衛生大檢查后我對以前沒有注意的地方特別收起注意了。另外關于手足口病，我們也引起了高度重視，每天都堅持對幼兒進行三檢，對幼兒進行個人衛生教育，確保幼兒的健康狀況。

(三)幼兒常規方面：

(1)每天我們對幼兒進行禮貌教育，xxx、唐xxx、王xxx、趙xxx由以前的不主動打招呼到主動打招呼了，而且符_。彭xxx。王xxx等小朋友特別喜歡當值日生，主動地跟叔叔阿姨小朋友問好，真的進步了很多。

(2)在進餐前我們每天都對幼兒提要求，不能把飯掉在桌子上、地上，吃飯時不能說話，不能玩，不能挑食等。小朋友們都進步了，桌面和地上都沒有掉飯了。

(3)為了培養幼兒的主人翁意識以及熱愛勞動的品質，我們班特設立了一個；今天我值日的欄目，每天請一個小朋友來當值日生，請他負責一天的衛生，如掃地，擦桌子，拖地，還有請他來維持紀律、給小朋友們發放早中餐、點心等，我發現這么做了之后，我們班的小朋友越來越能干了，每個小朋友都爭著要當值日生呢！

(4)為了培養幼兒的自理能力，我們都要求幼兒自己穿脫衣服，把鞋子擺放整齊，把衣物疊放整齊，同時午睡起床后自己疊被。在這個方面，龔xxx、xxx、彭xxx、符xxx表現要差一些，老生在這方面不用老師操大多的心。

(四)家園工作

本月共與家長聯系了兩次。在家長的反饋意見中，有優點也有不足，當然我們會根據家長所反饋的意見進行改正與統一，爭取在教育幼兒的思想和行動保持一致。這就是三月份以來我們所做的工作，希望在下個月小朋友們能有更大的進步，我們老師也能做得更細致一些，不斷進步！

幼兒園教研月總結8

在經過一段時間的積累、研究,我們在園本課程的研究中,形成了一些優質的方案,推動園本課程的積累,在一定程度上推動了幼兒園藝術特色的內涵發展。根據本園業務計劃的要求以及本教研組的實際情況,第二學期中我們把重點研究放在:

一、以《需要為導向的幼兒藝術教育活動的實踐研究》科研引領,力求在藝術活動中創設多元的藝術環境,滿足小班幼兒多樣需求,促進小班幼兒個體化發展。

二、繼續以高級教師研修班為引領,繼續推進小班本體游戲與個別化學習相互融合的游戲,重點關注教師在游戲中的觀察與指導。

現在我就本學期的研究做一個簡單的總結:

一、藝術活動中多元藝術環境創設,滿足小班幼兒的需求:

通過總結和梳理,我們結合組內教師的實踐研究活動等,對美術、音樂、語言等等的藝術活動中材料的提供、環境的創設進行了總結提煉對活動素材中的教育價值點進行挖掘,把材料進行細化,解決教師在執教過程中實際存在的問題,給教師提供了幫助。

比如在美術教學中大家從理論進行研討,初步了解美術活動是促進幼兒創造力發展的有效途徑,幼兒十分喜愛,他們能從這種操作游戲中發現無窮無盡的樂趣,滿足好奇心和求知欲,同時,便于教師了解幼兒奇特的思維特點與個性的萌芽。幼兒生來就有探究的本能,教師在美術活動中應選擇和提供適合幼兒年齡特征的材料,激發幼兒的探究興趣,并引導幼兒自由探索、交流試驗,從而培養幼兒的創造力。

從幼兒美術活動的發生來看,幼兒美術活動特別是幼兒早期的美術活動,是一種自發的涂鴉行為。幼兒最初不會為了表現繪畫內容來使用工具,更不懂得利用材料的特性來表達自己的內心世界,而是將工具材料視為一種有意思的玩具來使用,在對材料和工具的探究中,逐步形成具有某種自我意象的涂鴉和建構,并發揮自己的想象力和創造力。從而創設豐富有趣的材料,提供符合幼兒年齡特征的材料,激發幼兒的創作能力。

上述都是教師在實踐中慢慢摸索到了,由此在專題撰寫中教研組成員結合日常的工作,從自身的經驗、困惑等方面進行了總結提升,并及時把自己的經驗進行了分享,把自己的實踐提升為理論,更加理性的思考了本次的專題,并且最終的專題也在松江區教育雜志上進行了發表。

二、區角游戲與角色游戲的融合:

結合本學期的課題研究,我們繼續對區角活動中材料的提供,教師的指導進行了研討。在活動中大家結合自身的經驗,以案例的形式展開研討。

比如在區角講評中,小班孩子由于年齡小,普遍存在“坐不定”的現象。一段時間來,可以利用數碼相機及時拍攝、引導幼兒在觀看中講評的方法取得了一些成效。

分析下來,幼兒之所以喜歡這樣的講評方式,原因有以下兩點:1、及時的回憶重現小班的孩子,受其心理年齡的影響,思維以直覺行動為主。當看到電腦中出現自己熟悉的人和事物時,會使他有一種親切感,也便于他主動地回憶與重現自己玩過的游戲,把好的經驗提供大家分享,有不足的地方共同幫助指出,充分地激發起幼兒想說、敢說的愿望。2、滿足幼兒的情感需要:孩子的年齡越小,就越需要給他展示的機會,從而讓孩子覺得自己很行,老師和朋友都很注意他,從情感上得到一種滿足。在觀看電腦上照片或錄象的過程中,也是給孩子的一種自我的展示,一旦成為了大家關注的主角,必定會增強他的自信心,給孩子以成功的體驗。

因此,我認為,利用拍攝的方法不失為區角講評的新妙招,有利于我們小班孩子更好地參與到集體的講評中,在交流與分享中有所收獲。這些都是通過組內教師共同的研討得到的一些體會,感悟。由此在開展區角講評中孩子的注意力更加集中了,幼兒的個性了更加凸顯了,孩子的能力也進一步得到了提高,更加適合孩子的發展。

三、新教參的有效使用:

經過一學期的研究探討,教研組成員在如何使用新教參也有了許多心得,比如新教師能夠順利的運用新教參,會上課;組內有經驗的教師能夠上好課,運用新教參中的經驗點,價值分析等組織開展幼兒有興趣的,好玩的主題活動.

在本學期中教研組驗收中,周老師設計的《春姑娘》、陸老師設計的《種花》等等都選自新教材中的活動,結合本班孩子的興趣、熱點,教研組群策群力一起完善活動的內容,最終也取得了專家的肯定。同時在教研組推優評比活動中,從新教師的活動到青年教師的活動都源于新教參,整個小班組也得到了院內領導的認可,得到一個二等獎、一個三等獎和一個鼓勵獎的好成績。

四、問題反思:

1、教師能夠結合經驗,以案例的形式開展討論,但是總結提升、理論梳理還是有所欠缺的。

2、在材料的投放中,教師能夠考慮到趣味性、新穎性、挑戰性等等,但是在教師的觀察指導、分享交流中,教師還是存在提升不到位,總結不精練等等的問題,尤其是青年教師。

3、在本學期中大家對新教參中的活動進行了研討分析,能夠初步的使用新教參,但是在經驗點的挑選、活動價值點的取向等以及對新教參活動創造性的使用等等,教師還有待進一步推敲。

幼兒園教研月總結9

工作項目重點工作

重點研究、解決的問題

具體安排（時間、人員）

活動形式落實情況

日常管理

（問題研究）主題《下雨的日子》后審議，主題《冷和熱》前審議、后審議，主題《好伙伴》前審議、后審議第十四周、第十六周、第十八周（組內成員）

課程審議

觀摩了錢主任分享的區域、戶外活動的系類照片，老師們都有很多想法，在自己的今后的活動中會選取部分適合自己班幼兒的進行嘗試。

王老師向大家展示了小班音樂活動“快樂的小廚師”，孩子們興趣非常濃厚?；顒雍蠼M內老師對活動進行了研討，尤其是園長朱老師的指導，對我們今后組織音樂活動有了重要的指導作用。

觀摩了各班主題墻、自然角和沙盤，大家都發現了他人身上值得借鑒和學習的東西，代課教師教學評比第十五周（顧晨露、王秋紅）觀摩、網絡回復

老師有多大膽，孩子就有多大膽

第十六周（組內成員）觀摩照片、研討

約課聽課第十七周（王思倩）觀摩研討

主題墻、自然角、沙盤評比第十八周觀摩評比

師資培訓崗位練兵：繪聲繪色、安全主題繪畫

第十六、十八周

講故事、畫畫通過這次畫畫、講故事培訓，對組內教師的基本功進行了“檢閱”，給教師提供了一個鍛煉能力、相互學習的平臺

讀書心得交流評比

第十六周交流、網絡評比

其他水果拼盤、親子同樂

第十三周親子同樂六一活動使孩子在積極的參與中體驗與家長一起過節的快樂，感受愛心付出的快樂，度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節。

技能比賽各班在班級中選出6位小選手參加年級組比賽，通過此次活動幼兒有了自己的事情自己做的意識，不僅培養幼兒的獨立性，還培養幼兒愛勞動的品質。

老師們都完成了學習結束工作，及時上傳資料。

幼兒技能比賽

第十六周穿珠子、疊衣服

做好學期結束工作（完成各類總結、評語、幼兒評選等）

第十七、十八周電子資料上傳ftp，紙質上交園部

期末家長會

第十八周家長會

幼兒園教研月總結10

xx的時間又在繁忙中悄然度過，這學期我們圍繞《綱要》《指南》的內容，根據園務計劃、現行教師隊伍中存在的問題制定了教研組計劃，我們把工作重點落在：

1、繼續學習領會綱要精神，增強課改意識，深入開展“一課多研”活動，提高教師運用課改理念進行實踐的能力，幼兒園小班教研組工作總結。

2、以運動為切入口，探討小班情景性活動環境的創設，使活動更富童趣，并積極開展平行班區域活動。一學期來，我們4位教師，在園領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。

一、加強學習，進一步提升理念

理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領半日活動提供基礎與保障。由于師資水平有限，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐、行為的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停滯不前或前進步子太慢。通過年級組為大家提供的借鑒和啟發是直接的、具體的、可操作的；首先，統一年級的幼兒特點相同，發展水平接近，教師的教學方法、策略可以相互啟發、借鑒；其次，同一年級使用同一本新教材，有利于大家共同研討，挖掘主題；第三，由于處于同一年齡段，幼兒關注的話題和教師預設的主題比較接近，有利于主題資源的共享。

本學期，首先，我們通過《指南》的學習，使我們找到了前進的方向，加大了對小班幼兒年齡特點的理論學習，同時改變了教研的學習方式，從中轉變了教師的課程理念。其次，采用了參與共同理解細讀教材，共同備課，使教師們理論聯系實際的能力相對提高了。在探討小班情景性活動環境的創設，使活動更富童趣，并積極開展平行班區域活動。由于組員們都沒有經驗，沒有可以借鑒的材料，這就需要發掘我們自身的主觀能動性。于是我們先學習相關理論知識“小班幼兒適合的運動器械”、“怎樣創設情景性區域活動”，使教師知道了幼兒園運動活動環境創設的原則，在設計中我們緊緊圍繞原則，考慮孩子的年齡特點，先集體討論備課，從場地的安排、材料的投放、器械的制作一一精心的設計，我們設計了投擲區、平衡區（包括走跑）、鉆爬區、車輛區為了更好的做好保育工作，我們還開辟了休息區供孩子擦汗、休息；然后進行實地操作從場地的布置、材料的擺放、器械的分布；針對不足之處組員們就地進行及時的調整；如：我們發現孩子們在車輛區中車輛有亂開亂停的現象，我們及時開設了停車場讓孩子有次序地停放車輛，還在場地上貼上了標志用圖像來暗示提示孩子游戲，進一步激發孩子主動地參與活動，幼教文案《幼兒園小班教研組工作總結》。又如，我們覺得運動中老師提供的運動器械不均衡，比較偏重于下肢發展，考慮到上下肢協調運動，可供孩子們自由選擇的材料不豐富，我們在童趣上為突破口自制了富有立體感和生動形象的、巨大的小動物的頭并突出嘴巴部分以吸引幼兒為小動物喂食，讓孩子在情景性的游戲環境中運動，提高孩子參與游戲的積極性。同時讓家長一起來制作小動物的“食物”還收集拉小車的牛奶箱，充分發揮家長參與游戲的作用。我們利用現有的材料進行改進制作了摘水果，讓孩子練習原地向上跳。還收集廢舊襪子做成橡皮筋，制作成蜘蛛網，孩子們在網中鉆爬真象一只只小蜘蛛，使孩子主動參與游戲的積極性提高了。在平行班游戲中我們都按事先討論的指導方案每個運動區做到定點、定人指導真正做到忙而不亂，有條不紊。我們在設計中還將一些細節的部分都能一一討論。如：材料的保管、材料的擺放位置等，使教師在操作中條理更清晰，更有針對性。

二、繼續注重實踐嘗試，逐步適應改革的發展

由于幼兒園教育活動內容更具有很大的靈活性、選擇性、針對性。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實施教材中，又有許多困難。因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間外，重點還是進行實踐操作，在操作中發現問題。另外加強集體交流嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。如在環境創設中我們遇到了困惑怎樣創設生活化的環境；小班孩子喜歡怎樣的環境等問題，我們教研組老師進行了相關理論的學習，通過學習我們認識到：環境不僅對幼兒起著美化的作用還有教育的作用，潛移默化的熏陶作用。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要?！毙“嗪⒆拥沫h境應該是生活化的。為此，我們在積極創設生活化環境同時，還努力營造幼兒是環境的主人的互動環境，使孩子活動教育的同時獲得美的情感體驗。我們還利用角落創設富有教育意義的環境。生活區設置的娃娃家投放了衣服、襪子等，讓孩子在為娃娃服務的同時，也提高自理能力。從中理解了在環境創設以幼兒發展為主，環境為幼兒、為教育服務的理念。

在嘗試課程中，深入開展“一課多研”活動，提高教師運用課改理念進行實踐的能力。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，我們學習了相關理論“制定主題目標符合小班年齡特點”集體備課、滾動實踐的方式進行“一課多研”活動，我們把研究重點放在選材和目標定位、提問設計上。一研活動結束后，我們覺得整個活動目標定位不符合小班孩子，與課改精神不符，觀念陳舊，二研時我們調整了活動目標，將孩子的體驗納入目標，活動中增加了情景性的互動這一環節，孩子們帶著問題去欣賞故事，有些能力強的孩子樂意表達，但由于對目標的把握還是不到位，孩子反映不出。因此，三研時，我們又調整教具，加強了互動環節增加了配飾，但并沒有達到預期的效果。整個“一課多研”活動，我們認識到：從教材的選擇到實施教學過程，教師們在評課時能夠用課改的理念，深入地挖掘設計中不斷反思在活動設計和實施中存在的薄弱環節，找到了解決問題的突破口，提出了整改的設計方案。通過集體備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，大家暢所欲言，談出各自的想法，也能從評課中找到存在的問題，能夠開始客觀的深層次地剖析評價自己和別人的教育行為，許多老師發現了自身需要學習的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。

三、加強思學習，深化專題研究

根據本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。在研討中根據“一課多研”活動，教師們開始有了針對性的反思，并能從教材、孩子、活動設計、細節入手。從反思中尋找問題的切入口?；顒又胁粩嗤ㄟ^理論學習和教學實踐相結合的形式，使教師們逐漸樹立了“眼中有孩子、心中有目標、隨時有教育” 的課改思想。讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，相互交流分享，又不斷反思、總結、實施。改變以往單純理論研討。通過多形式的活動，教師們已明確自己觀念陳舊，只有提高自己專業化水平，才能適應現代化教育發展。當然，通過學習，使教師們在實施過程中有了新的認識，她們能大膽表達自己見解，提出各種問題和建議，使教師形成一種邊思考邊實踐的氛圍，從思考中尋找疑惑和問題，從同伴中尋求解決的突破口，從而不斷的提升新理念，朝著專業化水平不斷進步。