第一篇：教研月心得體會

教研月心得體會

我們新教師就如才吐綠芽的種子，我們的成長離不開陽光、水分。十月，教研月，給我們弱小的生命帶來了陽光、澆灌了水分。

非常幸運，才到學校一個月的時間，我們就迎來來了教研月。這對我們沒有教育教學經驗的新老師來簡直就是雪中送炭。在聽取有經驗的老教師和優秀的年輕教師的上課中，我學到了太多的東西。這是我第一次如此近距離的接觸小學教學，也是我第一次如此真切的感受的課堂的魅力。下面就淺談一下我個人的心得體會：

一精心準備，刻苦鉆研

為了這次教研活動圓滿成功，我們學校的每位老師都精心準備。無論是老教師、年輕的教師，甚至臨近退休的教師，都認認真真的準備。加班加點的工作，大多數時候都是忙到晚上八、九點鐘。刻苦鉆研每一篇課文，每一個知識點。遇到拿不準的就幾位老師就一起討論。這種精神值得我們每一位新教師學習。

二課堂教學，語言魅力

教學是一門藝術，教學語言更是藝術中的藝術，誰能將它演繹得好，誰就能抓住孩子的心。這一次講課的老師，都顯示出了自己特有的語言魅力。或干凈利落、或幽默風趣、或娓娓道來、或鏗鏘有力。在提問、引導、解說中，語調抑揚頓挫。課堂評價貼切、適時、豐富、到位。用欣賞的眼光去看待孩子，用贊賞的語言去激勵孩子。在以后的課堂上我也要讓我的孩子們感受到這樣的語言和這樣的成功。三學生主體，教師指導

教師已不再是教學的主宰中心，而變成了學生學習的伙伴。老師在課堂上不斷的設疑，學生由被動接受變為主動學習，在老師問題的帶領下，一步步由“山重水復疑無路”的困惑走向“柳暗花明又一村”的豁然開朗。老師在課堂中很好的起到了穿針引線的作用。把課堂真正交給了學生，學生成了課堂的主人。

四教學氣氛，注重情趣

在我聽的這幾節課，每一位老師的風格雖不相同，但都巧妙的設計教學環節，注重自己的語言魅力、注重調動孩子的情緒。在游戲中學習、在表演中學習、在競爭中學習、在合作中學習。

這一次教研月活動，讓我不再那么干渴，有了生長所需的陽光。目標明確，學以致用的講練結合，注重學生良好習慣的培養，構建民主平等的課堂氣氛。都是本次活動我吸收來的。

在以后的教育工作中，我要不斷提高自身素質，不斷向有經驗的老師學習。充分利用一切學習機會，多對比、多反

思，提高自己駕馭課堂的能力，使自己快速從小綠芽成長成一棵大樹為孩子們撐起一片綠蔭。

第二篇：教研月反思

反思過程，吸取教訓，不斷完善

——教研活動月反思

我們學校開學一個月后，也就是3月中下旬舉行了教研月活動，歷時近半個月時間。我們的活動分兩部分，一是由學科的任課教師上一節公開課，二是組里教師相互交流評課。

在整個活動進程中，我在備課、聽課和評課中，精心準備，用心參與，坦誠交流。下面就是我參與此次活動的反思：

一、活動的收獲

1、形成了清晰的課堂教學流程。即“復習反饋——導入新課——效果展示——教師演示——學生操作——作品點評——歸納總結（拓展提升）——布置作業的課堂教學基本環節。

2、優化了課堂教學設計。首先體現在學習任務的分配上，大部分老師在分配交流展示任務時，能夠做到分層教學，難的任務交給能力強的完成，簡單的任務交給基礎差的完成，這樣既重視了優生的培養，又照顧到了學習基礎差的學生，讓所有的學生都在原有基礎上有所發展，真正把教作用到全體學生身上。

3、優化了課堂教學結構。主要體現在課堂學習時間的合理分配上，90%的教師能夠做到把四分之三的時間交給學生，這點我們做得非常好。我們的教本來就是為了學生的學，課堂本應該是學生學習的場所，我們提倡讓學生做學習的主人，這樣的課堂結構我們必須堅持下去。

二、存在問題

教師：一缺教學目標，二缺教學激情。缺教學目標不是說我們老師上課沒有目標，是說我們有的教師上課不向學生交代學習目標，一節課沒有學習新課的導入環節和學習情境的創設也還勉強，但是“這節課要學習什么，學生應該做些什么，如何來做，我們的學習內容與前后知識有什么關聯”等等，這些看似可有可無的東西，正是學生在不知不覺中形成能力的關鍵性環節，大多數老師都忽視了。說到目標，還要提及一點，就是我們的老師居然把學習內容當成學習目標。第二缺是就是上課缺少激情，主要表現是吝嗇表揚，不與點評，語調直平。一節課下來始終是一個聲調，對學生的表現不可置否，喜怒無露于色，即使學生有出色的表現，也不抓住時機進行表揚鼓勵。

三、幾點建議

根據以上存在的問題，我有以下幾點建議：

1、問題設計能啟發學生深入思考，充分調動學生積極性，課堂生成內容多。

2、關注每一位學生，及時捕獲需講解的信息，點評及時、準確、到位。

3、尊重每一個學生，給每個人展示的機會，形成民主和諧的教學氛圍。

第三篇：教研月教研先進個人申報材料

教研月教研先進個人申報材料

本期的教研月活動已經落下帷幕，但活動中的點點滴滴卻深深地烙在我的心里，影響著我和我今后的教學。多少個夜晚伴著明燈穿梭在Word文檔教案中的字里行間，切換與課件中幻燈片的張與張之間；多少個課間圍在辦公桌前交流學習于同事之中；多少次數學課上“教”與“導”在學生身邊；多少次反思于每節數學課后。有汗水就有收獲，有付出定結碩果。現將教研月中個人的點滴做法總結如下：

一、不折不扣搞好常規教學。

踏實踐行教學六認真：認真備課、認真上課、認真設計、組織課堂訓練和批改作業、認真輔導、認真組織復習和測試、認真學習和總結。關注孩子的學習生活，細致回答每位學生的疑問，親切解開每位家長的困惑。努力成為孩子喜愛、家長認可、學校放心的老師。

二、愛學習，善積累、不斷完善。

1、多聽。指聽課，包括外出學習聽課，組內聽課，校際聽課。每一節課的觀摩，我都能從其間找出“新”或“優”于自己課堂的處理方式，或是情景導入，或是教學語言或是練習設計。聽完每一節課后，總會有一處或多出發我深省：如果是我，我會怎么處理這段教材？如果讓我重新上一次，我會在哪些地方加以改進？下一節練習課需要在哪些地方加強、拓展等。多聽，能通過自然而然的對比，發現自己的優勢和不足，是完善自我的前提。

2、善問。指向同事學習和交流。很慶幸自己生活在雞小這個教研

氛圍濃郁，師資極強的團隊。有把握教材全面、專研教材透徹的前輩；

有熟悉學段實情、經驗豐富的老教師；有教學理念新穎、實用有效的領導，為我“善問”提供了充足的資源。所以課前我常會請教同事：

這個內容的教學我更應該注意什么呢？這個新知的學習學生會在哪

些地方有困難呢？通過這些問題來幫助自己準確確定教學目標，想出

最佳對策來突破每節課的重難點。課后我也常會和同事探討：這節課

你的xx地方是怎么處理的呢？通過這節課的學習你們的孩子達到了

怎樣的學習效果？通過這些有意義的對比，及時調整自己的教學策

略，優化自己的教學效果。所以善問是完善自我必不可少的條件。

3、敢試。指試講，本次教研月活動的展示課，我一共試講了2次。

第一次的試講讓我明白了：四人小組的合作，不能達到組內人人有事

可做的效果；課堂上對于學生“有序、全面”思考問題方法的強化不

夠。于是我及時作出調整，進行了第二次試講。第二次試講的反饋：

最后的拓展題（“三人排隊照相”的不同站隊方法）毫無提示的放手

讓學生小組嘗試，課堂秩序較亂，而且效果不佳。于是合理調整，變

“不提示”為“小提示”后放手，變“小組活動”為全班“大組活動”，課堂變有序啦，效果變明顯啦。由此可見，“敢試”就成了完善自我的橋梁。

4、勤寫。包括寫教學反思、教學論文和聽課總結。展示課一結束，我收集了領導和同事的意見，及時撰寫了教學反思。結合兩次試講和

一次展示課的收獲，我撰寫了論文《由一堂展示課想到的——小組合作學習巧安排》準備參與萬州區數學論文評選。利用周末時間，梳理了上周赴重慶聽取“重慶市第五屆小學數學優質課競賽”的聽課記錄，撰寫了觀后感。反思就有所獲，“勤寫”必將成為完善自我的催化劑。

一次次的學習、一次次的嘗試、一次次的總結與反思，不斷的完善著自我，充實著自我，這次教研月活動，我有幸被推選參與教研先進個人的申報，對于大家的鼓勵，我表示深深的感謝。今后我仍將繼續努力，爭取更大程度的能力提升。2011、11、23

第四篇：“教研月”活動匯報材料

2011年邯鄲縣第五中學“教研月”活動匯報材料

為了進一步強化校本教研，深入開展校本革命，全面貫徹縣教研室“2011年教研月活動”有關精神，結合我校的實際情況，以“健全校本教研，推進校本革命，建設高效課堂”為主題的“教研月”活動，圍繞縣教育局2011年教育工作會議精神，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設為根本，以教學常規為規范，在繼承以往活動優勢的基礎上，創新教研活動形式，我們力求通過富有個性特色、富有實效的校本教研形式，充分利用、挖掘學校的教學資源，讓每一位師生都能發展、都有發展。現對本學期校本教研月的工作總結如下：

一、構建了完善“教研月”活動安排體系

1、成立了校長掛帥的領導機構

2、明確了活動主題及時間

本次活動以以“健全校本教研，推進校本革命，建設高效課堂”為主題，以校本教研為載體，引導廣大教師積極探究有效的教學策略和方法，建設具有我校特色的高效課堂，實實在在的提高了我校的教育教學質量和校本教研水平，努力實踐了“校本革命”對我們提出的新要求。

活動時間：從2011年4月8日至4月30日

二、落實了《實施方案》中制定的活動內容，收到了良好的效果

（一）宣傳動員，有效組織

于4月8日下午業務學習會上召開了全體教師動員大會，宣傳本次人“教研月” 活動主題及內容，布置我校“教研月”活動的工作安排。

（二）緊抓教與學兩條線不放松，使教師活動起來，學生動起來

1、教師方面：

本月我校緊緊抓住教師教學常規、課例研討不放松，對教師進行了全方位的考查，進行了如下幾方面的活動：

（1）分別于4月28、29日，對全體教師教案、作業輔導進行專項檢查，按照評分準則，進行了公平公正的評價，記入本月考核。

（2）教導處成員分組到日、包日到人，進行日常教學視導，對教師的日常教學行為，進行考查，并記入檔案，納入了績效工資及年終考核。（其中：周一，張志國主任；周二，吳紅霞主任；周三，秦德梅主任；周四，趙風民主任；周五，申麗霞主任，石坤主任負總責。）

（3）在3月份以學科教研組為單位進行的呼評課基礎上，每組擇優推出2-3名教師參加學校舉行的“邯鄲縣第五中學高效課堂示范性公開課活動”，并對各組推薦教師進行了相應的表彰。通過活動，初步構建了具有五中特色的“高效課堂模式”。

（4）

七、八年級各班進行了教師互換班級授課、學生互換班級聽課活動，形成我校又一亮點。

1）互換授課的初衷

提高教師專業水平，增進教師間的合作意識，打破班級之間的獨立模式。

2）“伙伴班級”內涵解讀

“伙伴班級”的內涵是學生與學生之間，學生與教師之間、教師與教師之間、班級與班級之間的良好伙伴關系，即學生與學生平等合作、分享快樂，學生與教師、教師與教師良性互動、共生共榮，班級與班級共享共贏、和諧發展。

3）互換授課的組織保障

總負責：張進興（主管校長）

年級負責人：七年級——申麗霞；八年級——吳紅霞（年級組長）；

總協調：石坤（教導處主任）

4）、互換授課的具體安排

①、建立“伙伴班級”

八年級：（152班）吳紅霞老師——（155班）裴玉芳老師、（153班）高利曉老師——（156班）王富香、（154班）李博濤老師——（157班）任濤老師、七年級：（158班）吳親燕老師——（161班）房麗芳老師、（159班）王蓮葉老師——（162班）徐素敏老師、（160班）吳曉燕老師——（163班）李少鵬老師

②、確定授課時間

各分段負責人征求了本段教師意向，確定好上課時間，并制定了本段教師互換授課安排表。

③、教師互換授課

該班語文、數學、英語教師到相對應的“伙伴班級”授課一次。并寫出了反思。

④、學生互換聽課

伙伴班級選排10名學生到相應班級互換聽課，并寫出了感受。

⑤、互換授課的效果評價

通過活動，互換教師普遍反映，這種教研活動，年段教師相對集中，其他跨年段教師相對靈活，可以便于交流和討論，促進教師、班級之間的了解。從而提高了教師專業水平，增進了教師間的合作意識，打破班級之間的獨立模式，也形成了我校校本教研的又一項特色。

（5）根據以往經驗，結合教研室3月份的教學評估情況，我校教研組活動繼續實行領導包組形式，通過專業引領，進行了行之有效的對教師授課的課例研討。由于領導直接參于，保證了各項制度、活動的毀實落實，使活動得以有聲有色的開展。

2、學生方面：

認真組織了高三、九年級的邯鄲市模擬考試和七八年級月考和考試評析工

作。指導教師、學生認真分析總結了前一階段的教學工作，為進一步搞好復習，打下堅實的基礎。

三、加強了督辦措施，保證了各項計劃落到實處

1、由郭校長、張校長及教導處成員包組深入一線聽課、評課。

2、教研組長認真做好聽評課記錄，并及時通報了聽評課情況，納入教師績效工資及年終考核。

3、活動結束后，學校分教研組進行了專項檢查，內容包括：聽課、主題教研、常規教學、互換反思等。

四、認真做好教研月活動的總結表彰工作

1、于5月6日下午第三節課，召開教研月活動表彰大會。

2、做好了后期的成果與交流工作。活動結束后，教導處成員把教師的活動資料進行了整理、歸類、存檔，為下一步的教研組內反思活動提供研究素材。

第五篇：幼兒園教研月總結

幼兒園教研月總結

幼兒園教研月總結1

在經過一段時間的積累、研究,我們在園本課程的研究中,形成了一些優質的方案,推動園本課程的積累,在一定程度上推動了幼兒園藝術特色的內涵發展。根據本園業務計劃的要求以及本教研組的實際情況,第二學期中我們把重點研究放在:

一、以《需要為導向的幼兒藝術教育活動的實踐研究》科研引領,力求在藝術活動中創設多元的藝術環境,滿足小班幼兒多樣需求,促進小班幼兒個體化發展。

二、繼續以高級教師研修班為引領,繼續推進小班本體游戲與個別化學習相互融合的游戲,重點關注教師在游戲中的觀察與指導。

現在我就本學期的研究做一個簡單的總結:

一、藝術活動中多元藝術環境創設,滿足小班幼兒的需求:

通過總結和梳理,我們結合組內教師的實踐研究活動等,對美術、音樂、語言等等的藝術活動中材料的提供、環境的創設進行了總結提煉對活動素材中的教育價值點進行挖掘,把材料進行細化,解決教師在執教過程中實際存在的問題,給教師提供了幫助。

比如在美術教學中大家從理論進行研討,初步了解美術活動是促進幼兒創造力發展的有效途徑,幼兒十分喜愛,他們能從這種操作游戲中發現無窮無盡的樂趣,滿足好奇心和求知欲,同時,便于教師了解幼兒奇特的思維特點與個性的萌芽。幼兒生來就有探究的本能,教師在美術活動中應選擇和提供適合幼兒年齡特征的材料,激發幼兒的探究興趣,并引導幼兒自由探索、交流試驗,從而培養幼兒的創造力。

從幼兒美術活動的發生來看,幼兒美術活動特別是幼兒早期的美術活動,是一種自發的涂鴉行為。幼兒最初不會為了表現繪畫內容來使用工具,更不懂得利用材料的特性來表達自己的內心世界,而是將工具材料視為一種有意思的玩具來使用,在對材料和工具的探究中,逐步形成具有某種自我意象的涂鴉和建構,并發揮自己的想象力和創造力。從而創設豐富有趣的材料,提供符合幼兒年齡特征的材料,激發幼兒的創作能力。

上述都是教師在實踐中慢慢摸索到了,由此在專題撰寫中教研組成員結合日常的工作,從自身的經驗、困惑等方面進行了總結提升,并及時把自己的經驗進行了分享,把自己的實踐提升為理論,更加理性的思考了本次的專題,并且最終的專題也在松江區教育雜志上進行了發表。

二、區角游戲與角色游戲的融合:

結合本學期的課題研究,我們繼續對區角活動中材料的提供,教師的指導進行了研討。在活動中大家結合自身的經驗,以案例的形式展開研討。

比如在區角講評中,小班孩子由于年齡小,普遍存在“坐不定”的現象。一段時間來,可以利用數碼相機及時拍攝、引導幼兒在觀看中講評的方法取得了一些成效。

分析下來,幼兒之所以喜歡這樣的講評方式,原因有以下兩點:1、及時的回憶重現小班的孩子,受其心理年齡的影響,思維以直覺行動為主。當看到電腦中出現自己熟悉的人和事物時,會使他有一種親切感,也便于他主動地回憶與重現自己玩過的游戲,把好的經驗提供大家分享,有不足的地方共同幫助指出,充分地激發起幼兒想說、敢說的愿望。2、滿足幼兒的情感需要:孩子的年齡越小,就越需要給他展示的機會,從而讓孩子覺得自己很行,老師和朋友都很注意他,從情感上得到一種滿足。在觀看電腦上照片或錄象的過程中,也是給孩子的一種自我的展示,一旦成為了大家關注的主角,必定會增強他的自信心,給孩子以成功的體驗。

因此,我認為,利用拍攝的方法不失為區角講評的新妙招,有利于我們小班孩子更好地參與到集體的講評中,在交流與分享中有所收獲。這些都是通過組內教師共同的研討得到的一些體會,感悟。由此在開展區角講評中孩子的注意力更加集中了,幼兒的個性了更加凸顯了,孩子的能力也進一步得到了提高,更加適合孩子的發展。

三、新教參的有效使用:

經過一學期的研究探討,教研組成員在如何使用新教參也有了許多心得,比如新教師能夠順利的運用新教參,會上課;組內有經驗的教師能夠上好課,運用新教參中的經驗點,價值分析等組織開展幼兒有興趣的,好玩的主題活動.

在本學期中教研組驗收中,周老師設計的《春姑娘》、陸老師設計的《種花》等等都選自新教材中的活動,結合本班孩子的興趣、熱點,教研組群策群力一起完善活動的內容,最終也取得了專家的肯定。同時在教研組推優評比活動中,從新教師的活動到青年教師的活動都源于新教參,整個小班組也得到了院內領導的認可,得到一個二等獎、一個三等獎和一個鼓勵獎的好成績。

四、問題反思:

1、教師能夠結合經驗,以案例的形式開展討論,但是總結提升、理論梳理還是有所欠缺的。

2、在材料的投放中,教師能夠考慮到趣味性、新穎性、挑戰性等等,但是在教師的觀察指導、分享交流中,教師還是存在提升不到位,總結不精練等等的問題,尤其是青年教師。

3、在本學期中大家對新教參中的活動進行了研討分析,能夠初步的使用新教參,但是在經驗點的挑選、活動價值點的取向等以及對新教參活動創造性的使用等等,教師還有待進一步推敲。

幼兒園教研月總結2

工作項目重點工作

重點研究、解決的問題

具體安排（時間、人員）

活動形式落實情況

日常管理

（問題研究）主題《下雨的日子》后審議，主題《冷和熱》前審議、后審議，主題《好伙伴》前審議、后審議第十四周、第十六周、第十八周（組內成員）

課程審議

觀摩了錢主任分享的區域、戶外活動的系類照片，老師們都有很多想法，在自己的今后的活動中會選取部分適合自己班幼兒的進行嘗試。

王老師向大家展示了小班音樂活動“快樂的小廚師”，孩子們興趣非常濃厚。活動后組內老師對活動進行了研討，尤其是園長朱老師的指導，對我們今后組織音樂活動有了重要的指導作用。

觀摩了各班主題墻、自然角和沙盤，大家都發現了他人身上值得借鑒和學習的東西，代課教師教學評比第十五周（顧晨露、王秋紅）觀摩、網絡回復

老師有多大膽，孩子就有多大膽

第十六周（組內成員）觀摩照片、研討

約課聽課第十七周（王思倩）觀摩研討

主題墻、自然角、沙盤評比第十八周觀摩評比

師資培訓崗位練兵：繪聲繪色、安全主題繪畫

第十六、十八周

講故事、畫畫通過這次畫畫、講故事培訓，對組內教師的基本功進行了“檢閱”，給教師提供了一個鍛煉能力、相互學習的平臺

讀書心得交流評比

第十六周交流、網絡評比

其他水果拼盤、親子同樂

第十三周親子同樂六一活動使孩子在積極的參與中體驗與家長一起過節的快樂，感受愛心付出的快樂，度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節。

技能比賽各班在班級中選出6位小選手參加年級組比賽，通過此次活動幼兒有了自己的事情自己做的意識，不僅培養幼兒的獨立性，還培養幼兒愛勞動的品質。

老師們都完成了學習結束工作，及時上傳資料。

幼兒技能比賽

第十六周穿珠子、疊衣服

做好學期結束工作（完成各類總結、評語、幼兒評選等）

第十七、十八周電子資料上傳ftp，紙質上交園部

期末家長會

第十八周家長會

幼兒園教研月總結3

1、開學前期工作：

各班對教室進行大掃除。

何婷副園長依次對各班檢查，嚴格要求，對玩具進行消毒，做到無灰塵、無死角

2、各班進行報名工作并發放教材

3、為了提高我園教師的專業技能，今年主要以“繪畫”為主，老師們早已將自己假期內完成的繪畫作品交于園長處。用這些畫來裝飾美術室，讓老師與幼兒更好地適應以及更加積極投入美術這項教學領域.

4、開展以“3.8婦女節”為主題的活動。

小朋友們親手制作送給媽媽的禮物

5、為進一步提高教師專業技能，并更好地完善園本教材。翁姆園長對班主任召開會議，要求每個教師結合本土文化自創教案。教務上嚴格把關。

6、公開課拉開序幕：

(都是教師們精心準備的自創教案哦)

《動物排排隊》

結合家鄉的動物讓幼兒認識數字的排序

教師們正在認真評課

《認識青稞》

教師演示青稞生長過程。

區分黑白青稞

《我的家鄉》

手指點畫

點出美美的風景。。

嚴格要求教案的格式。

并附上活動過程中的教學準備圖片(務必彩打)

7、積極完善教研各項工作，嚴格把關。

8、為了幼兒能更好地在幼兒園里快樂的學習，保障幼兒的安全。本園決定從兩個分別有70多個幼兒的小班中以抽簽的形式增添新班。(小三班)

9、各興趣班的教學活動

10、為保障校園周邊幼兒及家長的安全，本園教師們也當上了小小交通員。(每周兩位老師輪流值周)

幼兒園教研月總結4

xx我們小班組面臨的最大問題是：班組內非專業的新教師占大部分、在面臨新入園幼兒的適應上存在著很大的困惑。針對存在的現實問題，我們教研組在園課題《 歡樂教育特色活動內容研發及組織實施的實踐研究 》的引領下，結合小班幼兒的年齡特點開展了《集體游戲促進小班集體適應的實踐研究》，以幫助新教師能順利的做好小班孩子的集體適應。

如何做好課題的研究，幫助教師順利的對孩子進行集體適應的教育，讓孩子能適應集體生活，我思考了許多，在實踐研究中也付出了許多。通過一個學期的研究，我們初步取得了一些經驗，幫助教師們勝利的完成了小班孩子的入園集體適應。

一、開學前教研重點的制定和開展（既孩子入園前的適應對策）：

小班的孩子由于第一次從家庭環境走向集體環境，在心理和生活上都會面臨很大的轉變，這一階段的孩子最明顯的特征就是容易情緒化和抵觸化。他們會對陌生的環境表示及其的不適應，影響了他們的心理和生理健康。因此做好孩子入園前的適應準備是很重要的，而做好的對策就是了解孩子和家庭。

首先從讓新教師明確孩子不適應集體生活的現象這個點來展開教研。在教研活動的時候邀請了有經驗的小班教師來傳授對小班家長的家訪工作：從家訪的目的、形式、交流的內容、注意的事項、需要了解孩子的什么內容、家長配合的內容等幾方面進行了詳細的討論，讓新教師在家訪的時候增強自信。通過大家的研討，新教師們明確了孩子入園前的適應準備，通過適應走訪、調查新生家庭，談話交流和問卷調查的形式，了解了幼兒的個性特點，生活習慣，興趣愛好等，科學地指導家長對孩子進行入園前的培養和教育，幫助孩子對老師產生了好感和信任感。，使孩子適應了集體生活。

其次，做好入園適應前的環境創設工作。

溫馨寬松的環境能穩定幼兒的入園適應。我們在教研活動時圍繞創設怎樣溫馨的、幼兒喜歡的、家庭式的環境進行討論。根據小班幼兒的年齡特點，將幼兒的活動室以童趣的形象出現讓室內的氣氛熱鬧而溫馨，舒適而美麗，有趣而生動。如：墻面環境中出現幼兒喜歡的卡通動物和人物用各種材料進行美化和裝飾、貼上幼兒的照片和全家福的溫馨照片，讓幼兒從入園見到的第一眼起就能強烈地被吸引，感受幼兒園有趣的生活，促進幼兒的入園適應。

二、理清教師的思路，明確小班幼兒的集體適應表現。

在開展教研活動時幫助教師明確對歡樂特色活動的理論認識，到探討適合小班幼兒適應性的游戲內容以及采取的措施等方面，通過理論和實踐相結合的方式，在集體游戲的設計、師幼之間的互動等方面進行具體的研究，提升非專業教師在集體游戲中的有效指導、觀察能力，促進小班幼兒更好的適應集體環境。

1 、讓教師明確集體適應是社會活動的一個表現。認識社會活動的定義： 指幼兒將在生活中看到的和掌握的各種經驗，通過各種模擬的社會環境以 社會角色、社會 語言、行為等方式進行表現。

小班幼兒的集體適應是小社會活動中一點，注重的是培養孩子的社會交往，包含了適應集體生活的時間安排、規則約束、行為標準、語言的規范、生活行為能力的養成等各個方面的內容，旨在讓孩子通過集體這個環境來掌握各種必要的生活技能和行為習慣，為更好的融入社會做準備。

教師們將討論和實踐進行結合，讓教師明確幼兒的集體適應表現在一日活動中，然后針對一日活動的各個環節的注意點開展了討論，讓教師根據自己班級幼兒實際情況進行適時的知道，幫助孩子盡快的適應集體生活。

2 、理清小班集體適應的內容：

我們組織教師討論：你認為小班孩子的集體適應可以包含哪些？教師們紛紛的將自己對集體適應的認識進行了交流，最后大家對交流的內容進行了梳理，得出了小班集體適應的內容：

主要包括運用語言的交際能力，友好相處的能力，自律的能力，表現與理解的能力，對環境的適應能力，良好的生活、衛生、學習習慣等。社會性內容的實質即如何學習與別人友好相處并適應環境的能力。學前兒童社會性的發展內容主要體現在自我意識、情緒情感、個性、社會交往、道德的發展五方面。

在幼兒的實際適應表現中可以分為幾個階段的適應:

(1) 環境適應：幼兒喜歡在熟悉的環境生活，一旦離開這樣的環境就會產生焦慮，從而不適應，所以幼兒對幼兒園的適應環境創設很重要。教師在了解幼兒的特點和習慣后應盡量給幼兒一個熟悉的環境，除了教室布置上突出和諧溫馨的家園主題外，在家訪時可以收集幼兒家長的照片布置在活動室，收集幼兒喜歡的物品放置在活動區，掛置幼兒認識的動漫圖片，談談幼兒知道的話題，播放幼兒熟悉的歌曲和動畫片等。讓幼兒走進幼兒園就能找到自己熟悉的東西，有一定的寄托，情緒得到滿足。另外教師的態度也是一種環境適應，“愛”孩子大家都會，主要是要幼兒感受到你的愛，體驗到你是最關注他的，會像媽媽一樣給與幫助和愛護，一個微笑一個擁抱一句好話是小班幼兒最高的獎勵和快樂。

(2) 生活適應：幼兒入園后最大的不適應就是生活上的不適應，教師應幫助幼兒逐步掌握生活自理能力，漸漸的走向適應，不能有一口吃個大胖子的思想，要明白幼兒的情況，有針對性的教育。比如吃飯時幫助能力弱的幼兒，指導他們正確的拿勺吃飯，半扶半拉的一步一步養成習慣。還可以允許幼兒帶自己喜歡的玩具（依戀物），延緩幼兒午餐午睡時間等都是降低幼兒入園焦慮的有效對策。

(3) 學習適應：幼兒一旦入學就是一個群體，就要參與群體活動，接受知識的熏陶，養成一定得習慣，而小班的孩子幼兒年齡的特點，對于學習的意識只限于和同伴一起玩玩具、一起游戲，所以我們的各種活動要與游戲相結合，學習游戲一體，在游戲中學習規范準則，學習新知識，提高認知能力、交往能力和適應能力。另外 3-4 歲的幼兒不適合組織過于安靜的活動，因為安靜的環境會使他們想起家人，因此組織大量有趣的教學和游戲活動至關重要。除了組織集體的活動外，還可以開設一些形式多樣，內容豐富的親子活動、大帶下活動、自主的區域特色活動等，從中將單調、枯燥、重復性強的學習活動與生活活動情境化，趣味化。

3 、分析哪些集體游戲適合小班幼兒的集體適應。

通過大家對游戲內容的分析和實踐驗證，我們在教學中得出了適合小班集體適應的游戲可以包含以下內容：

小班集體游戲可以包含很多領域的內容，有社會認知、語言發展、藝術表達、情緒表現、健康安全等各個方面的內容。在實踐中通常可以分為語言游戲、音樂游戲、智力游戲、體育游戲、角色游戲等各類游戲，通過在一日活動中的滲透，讓幼兒形成良好的適應能力。

三、利用集體游戲促進幼兒集體適應的對策——既教師在集體游戲指導中的有效策略。

明確了集體適應的內容，了解了集體游戲對孩子的促進作用，我們加強了教師在集體游戲指導中的有效策略的探討。

1 、挖掘一日活動中各個環節的游戲過渡。

孩子來園后的交流活動，我們通過“找朋友”的游戲，讓教師先和幼兒做朋友，再引導孩子和教師做朋友，接著進一步引導孩子和同伴去找朋友。通過一系列的找朋友游戲，孩子們認識了老師、同伴，漸漸的適應了集體人員。

區域游戲中教師通過和孩子一起玩、做孩子的玩伴來引導幼兒熟悉集體環境，讓孩子融入集體的環境中，在操作擺弄的游戲中建立自信，幫助孩子互相熟悉和了解，培養合作、謙讓精神，體驗與同伴交往合作的快樂。通過到“娃娃家作客”的游戲， 讓幼兒用小勺喂娃娃飯吃；提供玩具娃娃、小夾子和小衣架，讓幼兒給娃娃穿衣服，拉拉鏈，掛衣服等，幼兒在輕松愉快的游戲環境中，學習興趣濃厚，通過反復練習，使孩子的動手能力得到了提高。在活動中，幼兒的合作、分享等良好的社會情感也得到了較好的發展 讓幼兒掌握一些最基本的交往技能，從而引導幼兒學會遵守集體活動的規則，懂得同伴間要相互謙讓，增強幼兒的友好情感和共同活動的興趣。以游戲本身所具有的自主性、興趣性和社會性，促進幼兒社會交往能力的發展和提高，幫助孩子適應集體環境。

集體學習活動中盡可能的以游戲的形式來開展，如通過點名的游戲，讓孩子介紹自己、認識同伴、熟悉朋友；小手拍拍的游戲幫助孩子穩定情緒、適應集體生活。

戶外游戲是孩子最喜歡的，我們充分利用自然資源，開展多種游戲，讓孩子在擺弄豐富的運動器具中獲得快樂，促進孩子適應集體生活。

2 、結合主題開展適宜的游戲，促進孩子適應能力的提高。

我們的課題研究離不開教育教學的實踐，因此在新教材的引領下，我們通過一個個的主題，設計豐富多彩的游戲進行教學。如主題“上幼兒園”“小寶寶”中，我們設計了“誰的名字”“我的朋友”“找朋友”“小火車開來了”等一些孩子喜歡的游戲，幫助孩子認識了班級教師、同伴，在和教師、同伴的交往中獲得快樂的體驗，幫助他們適應集體環境。主題“學本領”中，設計了“我的本領大”“我學小動物”“動物捉秘藏”等游戲，讓幼兒學會了必要的生活自理能力（自己吃飯、上廁所、獨立午睡、洗手等），鍛煉孩子的動手能力，鼓勵孩子向困難挑戰。

3 、加強家園配合、在親子游戲中促進幼兒適應能力的提高。

孩子的集體適應離不開家長的配合，因此我們在研討中注重家長工作的方式，幫助孩子適應新的集體環境。

為此我們研討和組織了“迎新年親子創意服裝秀”的親子游戲活動，給孩子、家長和教師進一步提供互相熟悉了解的機會，充分發揮幼兒的主動性和家長的參與性，增進家長之間、幼兒之間、家長與教師之間的聯系與交流，幫助幼兒更好的適應集體生活。

4 、教師以積極的鼓勵方式增強幼兒的自信，是促使孩子適應集體環境的有效方式。

自信是成功的基石，是孩子成長過程中的精神核心，是促使孩子充滿信心地去戰勝困難，努力適應新的環境和生活的內在動力。因此我們要求教師的方式鼓勵孩子，哪怕是微不足道的進步 , 都及時給予肯定和鼓勵。因為教師的夸獎和贊揚能使幼兒認識自己的長處，相信自己的力量，幫助孩子積累積極的情感體驗，享受戰勝困難后的成功和喜悅。激勵孩子遇到困難的時候能樹立自信，充滿信心，勇往直前，在未來的學習生活和激烈的社會競爭中，敢于挑戰新的事物，主動適應新的環境。

幼兒的集體適應不僅僅是短暫的一個學期，而是一個長期的工作，所以我們要隨時的做好準備，及時解決問題，為幫助幼兒更好的適應集體做好工作。

幼兒園教研月總結5

一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因為愛，讓我們對自己的事業充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長。在這，就對一學期的教研工作做一總結：

1、加強學習，注重教師成長。

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地；本學期，教研工作以加強學習，促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法。本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實總結中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經驗，確立目標。

2、開展課題研究，摸索教育經驗。

課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務。本學期，我園的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就藝術領域這一課題展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動。這一過程，是老師們理論和經驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高。最后，我們的教師也從藝術領域之唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶歌詞，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，為幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，并各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

3、優化一日活動，落實教學安排。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做為我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規范和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以后的教學安排和教學施行更有了方向。

4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了家長開放日、六一文藝匯演和大班畢業典禮的表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節編排、落實，到六一表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和匯報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。

5、安全工作。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做為教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心為安全要點，使我園本學期的`安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：

（1）結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；

（2）教材的學習和目標的確定、落實；

（3）教師技能、技巧的培訓；

（4）特色教學的經驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經驗。

這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。

幼兒園教研月總結6

忙碌的三月，我們xxx大班的小朋友們沿著自己成長的足跡，也不斷地收獲了累累碩果。現在我就三月份本班各方面的工作做一個總結。

(一)教務教學方面

提前備好教案，準備好教具，盡量多準備一些幼兒感興趣的教具。在課堂上基本以幼兒游戲來開展活動。注重幼兒的動手操作能力，以發展幼兒教育的擴散性思維為主，讓他們自己開動腦筋，鼓勵他們說出自己的想法。在這個月中，小朋友也很積極的配合老師。有張xxx、王xxx、覃xxx、劉xxx、張_、覃xxx等幼兒上課表現突出。趙xxx、、趙xxx等幼兒進步最大。

(二)日常生活方面

我和易老師、吳老師配合得還很默契，每人輪流值班，主動承擔起一日的后勤工作，基本做到教室、寢室、公共衛生區的干凈，每天開窗通風換氣，給碗、勺子、杯子、毛巾消毒一次。教室里每天都開紫外線燈消毒，遇到晴好天氣曬被子，準時參加保育學習等。當然有時候太忙，會忽略或忘記有些衛生的打掃，比如墻群上的灰，天花板上的蜘蛛網，空調電視柜上的灰塵，但是在經過黃老師提醒后我們都及時搞干凈了。在經過月末的衛生大檢查后我對以前沒有注意的地方特別收起注意了。另外關于手足口病，我們也引起了高度重視，每天都堅持對幼兒進行三檢，對幼兒進行個人衛生教育，確保幼兒的健康狀況。

(三)幼兒常規方面：

(1)每天我們對幼兒進行禮貌教育，xxx、唐xxx、王xxx、趙xxx由以前的不主動打招呼到主動打招呼了，而且符_。彭xxx。王xxx等小朋友特別喜歡當值日生，主動地跟叔叔阿姨小朋友問好，真的進步了很多。

(2)在進餐前我們每天都對幼兒提要求，不能把飯掉在桌子上、地上，吃飯時不能說話，不能玩，不能挑食等。小朋友們都進步了，桌面和地上都沒有掉飯了。

(3)為了培養幼兒的主人翁意識以及熱愛勞動的品質，我們班特設立了一個；今天我值日的欄目，每天請一個小朋友來當值日生，請他負責一天的衛生，如掃地，擦桌子，拖地，還有請他來維持紀律、給小朋友們發放早中餐、點心等，我發現這么做了之后，我們班的小朋友越來越能干了，每個小朋友都爭著要當值日生呢！

(4)為了培養幼兒的自理能力，我們都要求幼兒自己穿脫衣服，把鞋子擺放整齊，把衣物疊放整齊，同時午睡起床后自己疊被。在這個方面，龔xxx、xxx、彭xxx、符xxx表現要差一些，老生在這方面不用老師操大多的心。

(四)家園工作

本月共與家長聯系了兩次。在家長的反饋意見中，有優點也有不足，當然我們會根據家長所反饋的意見進行改正與統一，爭取在教育幼兒的思想和行動保持一致。這就是三月份以來我們所做的工作，希望在下個月小朋友們能有更大的進步，我們老師也能做得更細致一些，不斷進步！

幼兒園教研月總結7

xx的時間又在繁忙中悄然度過，這學期我們圍繞《綱要》《指南》的內容，根據園務計劃、現行教師隊伍中存在的問題制定了教研組計劃，我們把工作重點落在：

1、繼續學習領會綱要精神，增強課改意識，深入開展“一課多研”活動，提高教師運用課改理念進行實踐的能力，幼兒園小班教研組工作總結。

2、以運動為切入口，探討小班情景性活動環境的創設，使活動更富童趣，并積極開展平行班區域活動。一學期來，我們4位教師，在園領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。

一、加強學習，進一步提升理念

理論學習有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領半日活動提供基礎與保障。由于師資水平有限，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，特別是思想觀念轉變與實踐、行為的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停滯不前或前進步子太慢。通過年級組為大家提供的借鑒和啟發是直接的、具體的、可操作的；首先，統一年級的幼兒特點相同，發展水平接近，教師的教學方法、策略可以相互啟發、借鑒；其次，同一年級使用同一本新教材，有利于大家共同研討，挖掘主題；第三，由于處于同一年齡段，幼兒關注的話題和教師預設的主題比較接近，有利于主題資源的共享。

本學期，首先，我們通過《指南》的學習，使我們找到了前進的方向，加大了對小班幼兒年齡特點的理論學習，同時改變了教研的學習方式，從中轉變了教師的課程理念。其次，采用了參與共同理解細讀教材，共同備課，使教師們理論聯系實際的能力相對提高了。在探討小班情景性活動環境的創設，使活動更富童趣，并積極開展平行班區域活動。由于組員們都沒有經驗，沒有可以借鑒的材料，這就需要發掘我們自身的主觀能動性。于是我們先學習相關理論知識“小班幼兒適合的運動器械”、“怎樣創設情景性區域活動”，使教師知道了幼兒園運動活動環境創設的原則，在設計中我們緊緊圍繞原則，考慮孩子的年齡特點，先集體討論備課，從場地的安排、材料的投放、器械的制作一一精心的設計，我們設計了投擲區、平衡區（包括走跑）、鉆爬區、車輛區為了更好的做好保育工作，我們還開辟了休息區供孩子擦汗、休息；然后進行實地操作從場地的布置、材料的擺放、器械的分布；針對不足之處組員們就地進行及時的調整；如：我們發現孩子們在車輛區中車輛有亂開亂停的現象，我們及時開設了停車場讓孩子有次序地停放車輛，還在場地上貼上了標志用圖像來暗示提示孩子游戲，進一步激發孩子主動地參與活動，幼教文案《幼兒園小班教研組工作總結》。又如，我們覺得運動中老師提供的運動器械不均衡，比較偏重于下肢發展，考慮到上下肢協調運動，可供孩子們自由選擇的材料不豐富，我們在童趣上為突破口自制了富有立體感和生動形象的、巨大的小動物的頭并突出嘴巴部分以吸引幼兒為小動物喂食，讓孩子在情景性的游戲環境中運動，提高孩子參與游戲的積極性。同時讓家長一起來制作小動物的“食物”還收集拉小車的牛奶箱，充分發揮家長參與游戲的作用。我們利用現有的材料進行改進制作了摘水果，讓孩子練習原地向上跳。還收集廢舊襪子做成橡皮筋，制作成蜘蛛網，孩子們在網中鉆爬真象一只只小蜘蛛，使孩子主動參與游戲的積極性提高了。在平行班游戲中我們都按事先討論的指導方案每個運動區做到定點、定人指導真正做到忙而不亂，有條不紊。我們在設計中還將一些細節的部分都能一一討論。如：材料的保管、材料的擺放位置等，使教師在操作中條理更清晰，更有針對性。

二、繼續注重實踐嘗試，逐步適應改革的發展

由于幼兒園教育活動內容更具有很大的靈活性、選擇性、針對性。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實施教材中，又有許多困難。因此，一日活動除了給予教師選擇教材的權力，給予教師一定的時間和空間外，重點還是進行實踐操作，在操作中發現問題。另外加強集體交流嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。如在環境創設中我們遇到了困惑怎樣創設生活化的環境；小班孩子喜歡怎樣的環境等問題，我們教研組老師進行了相關理論的學習，通過學習我們認識到：環境不僅對幼兒起著美化的作用還有教育的作用，潛移默化的熏陶作用。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要。”小班孩子的環境應該是生活化的。為此，我們在積極創設生活化環境同時，還努力營造幼兒是環境的主人的互動環境，使孩子活動教育的同時獲得美的情感體驗。我們還利用角落創設富有教育意義的環境。生活區設置的娃娃家投放了衣服、襪子等，讓孩子在為娃娃服務的同時，也提高自理能力。從中理解了在環境創設以幼兒發展為主，環境為幼兒、為教育服務的理念。

在嘗試課程中，深入開展“一課多研”活動，提高教師運用課改理念進行實踐的能力。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，我們學習了相關理論“制定主題目標符合小班年齡特點”集體備課、滾動實踐的方式進行“一課多研”活動，我們把研究重點放在選材和目標定位、提問設計上。一研活動結束后，我們覺得整個活動目標定位不符合小班孩子，與課改精神不符，觀念陳舊，二研時我們調整了活動目標，將孩子的體驗納入目標，活動中增加了情景性的互動這一環節，孩子們帶著問題去欣賞故事，有些能力強的孩子樂意表達，但由于對目標的把握還是不到位，孩子反映不出。因此，三研時，我們又調整教具，加強了互動環節增加了配飾，但并沒有達到預期的效果。整個“一課多研”活動，我們認識到：從教材的選擇到實施教學過程，教師們在評課時能夠用課改的理念，深入地挖掘設計中不斷反思在活動設計和實施中存在的薄弱環節，找到了解決問題的突破口，提出了整改的設計方案。通過集體備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，大家暢所欲言，談出各自的想法，也能從評課中找到存在的問題，能夠開始客觀的深層次地剖析評價自己和別人的教育行為，許多老師發現了自身需要學習的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。

三、加強思學習，深化專題研究

根據本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。在研討中根據“一課多研”活動，教師們開始有了針對性的反思，并能從教材、孩子、活動設計、細節入手。從反思中尋找問題的切入口。活動中不斷通過理論學習和教學實踐相結合的形式，使教師們逐漸樹立了“眼中有孩子、心中有目標、隨時有教育” 的課改思想。讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，相互交流分享，又不斷反思、總結、實施。改變以往單純理論研討。通過多形式的活動，教師們已明確自己觀念陳舊，只有提高自己專業化水平，才能適應現代化教育發展。當然，通過學習，使教師們在實施過程中有了新的認識，她們能大膽表達自己見解，提出各種問題和建議，使教師形成一種邊思考邊實踐的氛圍，從思考中尋找疑惑和問題，從同伴中尋求解決的突破口，從而不斷的提升新理念，朝著專業化水平不斷進步。

幼兒園教研月總結8

在本學期園內組織的教研活動中，我和中二班的鄭老師經過商量，并根據幼兒的興趣點及年齡特點，結合班內的實際情況，確定了以“快樂的魚”為主題，并展開了一系列的活動內容。為了以后能使自己更好的開展教研活動，現對本次教研作出如下總結：

首先，從思想上重視這次的教研工作，認真選擇教研活動內容。在具體的選擇活動時，認真研究，仔細審查。看看是否適合我班幼兒的實際水平。并努力做到在活動中切實以幼兒為中心，從幼兒興趣與能力出發，根據幼兒現有經驗，認真備課、精心準備活動材料，不怕麻煩。為幼兒進行探索活動奠定了良好的基礎。

其次，在活動過程中，努力做到真正以幼兒為中心，教師只是他們的支持者、合作者和引導者。無論是在幼兒進行實驗時，還是在總結發言時，我都會耐心的傾聽，暫不發表意見，以免打亂幼兒的思路。等試驗結束后我會要求幼兒再次進行觀察總結。并及時為他們做出小結，增長孩子們的知識。

不足之處：

1.在某些活動中，對幼兒的要求不夠嚴格，有些實驗活動顯得有點亂。

2.圍繞主題產生的活動類型不夠豐富，個別活動安排不夠嚴謹。

3.個別活動中，為幼兒提供的活動材料不夠充分。

4.對個別活動過程資料的采集不夠及時，對資料的保存不夠完整。

以上是我對這次教研活動的總結。在以后的工作中，我會繼續努力，嚴格要求自己，并把各位老師的建議用到實際工作中，加以改進，揚長避短，繼續努力，把教研工作做好，力爭更上一層樓。

幼兒園教研月總結9

隨著新年的即將到來，本學期的工作也基本結束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據本學期的教科研活動安排，在本學期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內容探討、業務培訓、教學經驗交流、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學成果匯報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業水平和教育技能。現總結如下

園本教研活動開展情況

教研活動是促進教師專業成長的有效途徑之一，幼兒園的發展需要優秀的教師個體，更需要建構一個學習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：

1、開展讀書活動

幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍，為教師提供學習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱；教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。

2、托幼教育銜接研討活動

托班的寶寶離開托兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以后，換了新環境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩定，幼兒園的老師發現有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。

2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞：

(1)幼兒的行為習慣

(2)幼兒的動手能力

(3)幼兒一日活動的常規教育三方面進行研討。大家根據實踐經驗出發，從幼兒的年齡特點出發，進行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。

幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行布置。以大班為試點班，從心理準備入手，以培養幼兒良好的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎，做好小學學習的各種準備。

4、課題《培養幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習

我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養幼兒良好衛生習慣》研討；中班段開展《培養幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養》《幼兒自主學習習慣養成學習》研討；大班段本學期送走畢業生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。

5、圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動

幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為習慣的培養上，同樣以幼兒的認知規律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎么做，不應該怎么做，更應該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害，良好的行為習慣會有利于生活、學習，那么，他才會樂意去做。幼兒的現實生活中，發生著許多偶發事件，其中蘊藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機會，適當引導，用現實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育，具有很強的說服力，發揮其應有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，制成PPT課件，引導幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好？為什么？”通過討論，幼兒了解其行為所產生的不良結果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。

6、全園開展公開課觀摩活動

為了進一步提高教師的業務素質，從20xx年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內容為本學期的華東師大教材，采用集體教學活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。

全園教師也為本次活動做好充分準備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受；運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參與性和積極性，收到了良好效果。活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受；運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參與性和積極性。活動后，幼兒園進行集體評課。首先是上課老師進行說課，然后所以參與聽課教師對每節活動進行了深入的分析，對執教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發表自己的見解，真正達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現了教師的業務水平、風格，更體現了教師之間團結協作的精神。也極大地提高了教師教學活動的組織能力，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與交流，為今后更好的開展教研教學活動奠定了良好的基礎。

7、組織全園教師開展家長開放半日試教活動

我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學習的狀況，了解現代的幼兒教育理念和科學的教育方法，本學期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。

活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設計活動，周詳安排半日活動的每個細節，還進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。

8、承辦縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》會議

3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》的有關幼兒園和課題組負責人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對自己教學活動進行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言，適時地提出自己的觀點與看法，一個個的金點子、好方法應運而生。

通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性的研究》課題組負責人會議的召開，各課題組成員進一步明確了研究任務，同時也體現了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發揮幼兒園教研團隊的作用，有效開展音樂游戲教學疑難問題的研究，推進幼兒園音樂領域教育向縱深發展。我園在承辦活動中表現出高度的合作、細密的組織活動上級領導的認同。

9、教師參加教科研論文比賽

本學期，我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒自主學習的培養》獲縣二等獎；黃麗麗老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒獨立性的培養》獲縣三等獎；鄭香蘭老師撰寫的教育科研論文《培養幼兒自己會學的能力》獲縣二等獎；張美寶老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習慣培養研究》獲縣三等獎；林陳鳳老師撰寫的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習慣培養的反思》獲縣三等獎；吳克芬老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養幼兒的良好行為習慣》獲縣三等獎；莊蘇輝老師撰寫的教育科研論文《談如何在游戲中培養幼兒的能力》獲縣三等獎。

以上是我園在本學期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規性工作，如制定計劃，教師備課、環境評比等等，我園都扎扎實實的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進行鉆研的積極性不夠高，有點安于現狀；教師撰寫文章的積極性不太高，質量也不算高……今后我們要進一步發揮教科研的作用，促進我園保教質量的提高，實現科研興園的奮斗目標。

幼兒園教研月總結10

在物質環境方面,要給幼兒提供自由創造的場所,材料.如:在語言區投放幼兒感興趣的各種玩具,并為幼兒安排進行語言交流的時間,既有集體活動,又有充分的個人或自由組合的活動,并且在每次活動中為每個幼兒提供多看,多練,多說的機會.可將故事圖片,看圖講述圖片等掛在幼兒容易看到的地方,充分利用圖片,卡片經常給幼兒視覺刺激,使幼兒經常看,經常說,經常與同伴討論,促進其語言交往能力的提高;還可以充分利用廢舊圖書,畫報讓幼兒剪剪,拼拼,講講,描述重新組合畫面的主要內容,同時注意培養良好的語言習慣及愛護圖片的良好行為.

經過我們的實踐研究，我們深深地感到，材料的選取必須是小班幼兒親身經歷而且是近期發生的比較典型的內容，幼兒園小班教研總結。因為小班幼兒的記憶，以無意識記為主，有意識記剛剛萌芽。幼兒經常不能為了設定的目的而識記什么，開始可以記住成人的一些簡單的委托或記住一些簡短的兒歌、故事，但是最容易記住的還是那些印象強烈的或帶有情緒色彩的事情，幼兒園教研工作總結《幼兒園小班教研總結》。

二.在教育活動中發展幼兒語言，培養幼兒口語表達能力，正確發揮“師幼關系”。

向幼兒進行語言教育可以選擇一些短小的,富有童趣的文學作品,如故事,詩歌,散文等.讓幼兒通過自身的體驗,理解,觀察,想象發展自己口語表達能力,并且開展語言游戲活動,在游戲活動中發展幼兒語言,培養口語表達能力.

(一)、用故事發展幼兒語言

故事中有許多生動的情節,動人的形象.故事對學前兒童吸引力很大,故事課是發展語言及語言訓練的重要形式.怎樣運用故事發展兒童語言能力呢?

第一,要給幼兒講有趣的故事.第二,講述前,教師要認真分析故事結構,將一些抽象的詞語改為通俗易懂的口語;第三,講述時要案有感情,語言要案準確、清楚、生動，輔儀以適當的表情、動作，幫助語言表達，講述的速度適中;第四，講述中要有機的提出啟發性的問題。并鼓勵幼兒尋求多種答案，使他們思路開闊、靈活、新穎、獨特。同時訓練幼兒的口語表達能力。

(二)、用詩歌發展幼兒語言

教師在教幼兒詩歌的過程中，先做示范朗讀，向幼兒提出要求，以引起幼兒有意注意，培養其專心聽、用心記的習慣。示范一遍后可以提問，讓幼兒講講聽到些什么，從回答中了解幼兒對詩歌的了解程度。對幼兒聽不懂的地方加以解釋，可以采取跟讀的形式，讓幼兒輕輕地、小聲的隨讀。在幼兒理解的基礎上，教幼兒有表情的朗讀。朗讀的方法要多樣化，要使幼兒始終感到新鮮、有趣。可以采取師生對練、個人練、分角色練等方式，面向全體幼兒，使每個幼兒都學會朗讀。