第一篇：蘇教版三年級上冊練習八

練習八

教學目標：

1、處處留心。

2、讀讀背背。讀背詞語和《梅花》。

3、寫好鋼筆字。

4、說說寫寫，知道請假條的格式，了解在什么情況下應該寫請假條。教學重點：

1、練習把三個不完整的句子補充完整

2、熟記成語，朗讀、背誦《梅花》。

教學難點：

知道請假條的格式，了解在什么情況下應該寫請假條。

教學準備：

小黑板、投影片

教學時間：

二課時

教學過程：

第一課時

一、教學第一題。

1、投影片出示：岳飛墓和對聯。

（1）學生查字典。

（2）指名說所查找的答案。

2、教學第二部分。

（1）選擇材料，采用多種途徑。

（2）請學生說說查找到的資料的內容及獲取方式。

（3）指名讀對聯，說說感受。

二、教學第二題。

1、齊讀題目。

教師幫助學生弄清題目要求。

2、教學第一部分。

（1）學生自由地讀，要求能邊讀邊思考這些成語的大概意思。

（2）教師范讀。（讓學生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關系）

（3）同座的同學討論每條成語的大概意思。

（4）學生練說這些成語的意思

3、練習。

（1）齊讀這4組字。

（2）讓學生用筆在書上填寫。

4、反饋。

5、結合插圖理解《梅花》所描繪的情境，練習背誦。

6、反饋。

三、教學第三題。

1、審題。

2、指導。

（1）從字型上看，這3個字有什么特點？它們的書寫規則是什么？

（2）仔細觀察這3個范字，看一看每個字的三個相同的部件在田字格里的位置及其大

小。

（學生分析，教師總結）

（3）教師在田字格黑板上范寫這3個字。

（4）幫助學生回顧描寫與臨寫的要求。

3、練習。

（1）按筆順唱說筆畫并書空。

（2）按描紅和臨寫的要求，讓學生在田字格里照樣子描、臨，尤其要注意上下的位置及其比例，力求把字寫得入體。

4、反饋。

（1）展示學生寫得好的字，表揚寫字姿勢正確的學生。

（2）指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，并進行矯正性訓練。

作業設計：

書面完成第三題。

板書設計：

困周間

第二課時

一、教學第五題。

1、審題。

（1）揭示說說寫寫的題目：請假條。

（2）幫助學生弄懂本次說說寫寫的要求：學寫請假條，知道請假條的格式，了解在什么情況下應該寫請假條。

2、指導。

（1）、啟發談話：謝哲平在什么情況下寫了請假條。

（2）指名說。

（3）歸納出請假條的格式。

小組合作學習

（4）匯報，教師總結。

（5）想想在生活中還有什么情況下需要寫請假條。

3、練習

（1）、創設情景，請學生練寫。（教師進行巡視指導）

（2）、每個小組的代表在班上講。（教師要引導學生進行適當的評議）

二、總結

作業設計：：

練寫一份請假條。

板書設計：請假條

稱呼、正文、署名

第二篇：蘇教三年級下冊語文一、 二單元練習

百度文庫一 二單元練習姓名:

一、聽寫詞語 20個

二、寫出以下省份的簡稱

福建（）廣西（）廣東（）

浙江（）河北（）山東（）

你還能再寫出3個嗎？

三、組詞

系：（）露：（）（）（）

組（）資（）練（）

祖（）姿（）煉（）

四、句式訓練

1、我輕輕地抱起可愛的弟弟。

2、照樣子寫句子

福安是我的家鄉。說成：我的家鄉是福安。

藍天是小鳥向往的地方。說成：是誰傳授給我們知識。是我們敬愛的老師。

是誰修建了這條舉世聞名的鐵路。是

五、默寫課文

1、南沙是祖國

2、萬里長城東起

3、默寫《清明》

作者是，詩中描述的是季節，從一詞可以看出。

4、《翻越遠方的大山》講述了的故事。它給我們的啟發是。

5、閱讀 廬山的云霧千姿百態。到 它又是巨大的天幕。回答問題。

這段話的中心句是，茫茫的大海 指的是，巨大的天幕指的是。這段話給我們描繪了4幅畫面，分別是、、、。

六、在新的一個學期，你有什么樣的愿望，寫出來。

第三篇：蘇教小學三年級上冊語文集體備課計劃

三年級語文集體備課計劃

集體備課是上好課的前提和保障。集體備課就是年級組內教師根據新課程標準的要求和蘇教版教材的特點，并結合本年級學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體智慧，真正實現資源共享，使年級內語文教師能從單元整體上駕馭教材，結合以往集體備課的經驗，特制定本年級集體備課計劃。

一、指導思想：

集體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，靈活運用多種教學方法，調動學生學習的積極性，激發學生學習興趣，提高課堂教學的有效性。

二、工作目標：

1、每周開展一次業務學習活動，在本組內形成教研之風、互學之風，創新之風，共同提高本年級的教育教學水平。

2、充分利用各種教學手段，抓緊課堂40分鐘，提高課堂教學的有效性，促進教學質量的提高。

3、積極參加教科研活動，組織年級組內老師加強理論學習，更新教學觀念，豐富自身內涵。

三、集體備課制度

1、集體備課由三年級語文教師參加，由組長根據教學內容做出相應安排。

2、主備教師應按照教學大綱要求，認真書寫教案，宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統規范，條理分明，講解清楚。

3、參加集體備課的教師應閱讀主備教師教案，并對教案及主備教師的宣講提出意見和建議，做出評價。

4、主備教師和其他教師均應認真對待集體備課活動，做到準備充分，發言積極，以達到取長補短，共同提高的目的。

四、工作及措施:

1、組織本年級老師認真學習《新課程標準》和課改精神，認真研讀各種教育理論書籍，撰寫學習心得。

2、認真鉆研教材，創造性地使用教材，以學生為主體，努力創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實驗、猜測、推理與交流中領會知識，感悟知識，經歷過程，并注重培養學生的問題意識，實踐能力，探索意識與創新意識。

3、認真做好年級內學生的提優補差工作，盡量照顧好班級內的學困生，幫助他們建立學習的自信心，努力營造良好的學習氛圍，切實提高數學教學質量。

第四篇：新蘇教語文七年級上冊全部古詩詞習題練習

七年級詩詞大賽初賽

一、直接默寫；

1.心中的風雨來了，_________________。

2.這是你至愛的女兒含著淚疊的，_____________________________。3.深紅的果兒，和青年說：________________。4._________________，獨愴然而涕下。5.中庭地白樹棲鴉，_________________。

6.我欲乘風歸去，_________________，高處不勝寒。7._________________，雉從梁上飛。8.中庭生旅谷，_________________。9._________________，吹面不寒楊柳風。10.水晶簾動微風起，________________。

二、理解性默寫。

1．《次北固山下》中暗示時光流逝，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理的詩句是：____________，____________。

2．《赤壁》一詩中借一件古物興起對歷史的慨嘆的詩句是：________________，________________。

3．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中以奇特想象書寫詩人對朋友的無限懷念和深切同情的詩句是：________________，________________。4．《十五夜望月》中寫景的詩句是：用一種委婉的語氣傾訴自己的思念之情的詩句是：________________，________________？ 5．《水調歌頭·明月幾時有》表現作者感悟人生哲理的曠達胸襟的詞句是：________________，________________，____________；道盡千載離人心愿，表達詩人對遠方親人美好祝愿的名句是：____________，____________。

三、拓展性默寫。

1．我國古代關于清明節、七夕節、重陽節等的詩詞很多，請你選擇其中一個節日，寫出相關詩詞。(至少兩句)

2．歷代文人與水有著不解之緣，悠悠流水，撥動了幾多情思。請運用你的文學積累，寫出兩句與水有關的古詩詞。

3．“柳”婀娜嫵媚，搖曳多姿，常常受到文人雅士的青睞。請寫出兩句含“柳”字的詩詞。

4．鄉土情結是中華民族特有的文化現象。請寫出至少兩句體現游子懷念故土、思念家鄉的古詩文名句。

三、1.示例：落紅不是無情物，化作春泥更護花。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。隨風潛入夜，潤物細無聲。

2.示例：清明節——清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。七夕節——年年乞與人間巧，不道人間巧已多。纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。重陽節——遙知兄弟登高處，便插茱萸少一人。偶遇閏秋重九日，東籬獨酌一陶然。

3.示例：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。4.示例：此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。5.示例：聲——大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。色——停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。綠樹村邊合，青山郭外斜。

6．示例：舉頭望明月，低頭思故鄉。露從今夜白，月是故鄉明。獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

第五篇：蘇少兒版小學三年級上冊書法練習指導教案

課 題 1.文房四寶

教學目標：

知道文房四寶分別是什么以及它們的用途。教學重點：

知道文房四寶分別是什么？ 教學難點：

知道文房四寶的用途。教 學 過 程 與 方 法

一． 課前準備：準備筆、墨、紙、硯。

二． 新授新知：

1.文房指書房.2.文房四寶是筆、墨、紙、硯四種書寫工具的統稱。

3.毛筆的種類

（1）硬膏筆：彈性較好。

（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。

（3）兼毫筆：彈性適中。

4.輔助用品：

筆架、鎮紙、毛氈等。

三.練習：畫線。板書設計：

1.文房四寶

筆、墨、紙、硯

課 題 2.毛筆的選用

教學目標：

如何選用合適的毛筆。教學重點：

選用合適的毛筆。教學難點：

選用合適的毛筆。教 學 過 程 與 方 法

一.檢查：

二.講授：

1、你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？（用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。）

2、出示毛筆：

毛筆可是中國獨有的品類。毛筆的制造歷史非常久遠，最早的毛筆，大約產生于二千多年之前。

介紹毛筆的基本常識：

1、毛筆的種類

（1）硬膏筆：彈性較好。

（2）軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。

（3）兼毫筆：彈性適中。

2、選毛筆的標準

（1）筆錐圓；（2）筆頭尖；（3）有彈性；（4）筆根牢；（5）筆桿直。

3、用筆的方法

（1）用筆前，先用溫水或自來水把筆浸泡三至五分鐘，讓筆毛發開。

（2）蘸墨時，順著筆鋒蘸墨，不要蘸到筆根。

（3）寫完字后，用清水把筆洗干凈。

三.練習：

畫線.板書設計：

2.毛筆的選用

硬膏筆：彈性較好。

軟膏筆：柔軟，彈性不如硬筆。

兼毫筆：彈性適中。

課 題 3.正確的書寫姿勢

教學目標：

掌握正確的書寫姿勢。教學重點：

做到頭正、身直、臂開、足安。教學難點：

做到頭正、身直、臂開、足安。教 學 過 程 與 方 法

一、檢查：

二、講授新課 ：

坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開，坐正，兩腳放平和肩同寬（請同學們說出與寫硬筆字坐姿的區別：左手放的位置不同）。

老師巡視行間，糾正坐姿。

老師出示站姿掛圖，和同學們一起總結出要領：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開、左手伏案、腳放平與肩同寬。

老師出示執筆掛圖，同時補課題：執筆方法。

老師和同學一起總結執筆方法：

（一）捏：大拇指和食指末節捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。

（二）勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

（三）頂：用無名指末節的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

（四）靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

（五）指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。

毛筆書寫姿勢分為坐姿和站姿，如下圖：

老師邊演示，邊讓學生練習，邊糾正。學生可能有些緊張，用力過大，老師要提醒。

小結：坐姿、執筆一塊總結。再練習一下站姿。

四、鞏固練習：

老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、總結：

展示作業，給予表揚，號召同學們課下練習寫字姿勢和執筆方法。

板書設計：

3.正確的書寫姿勢 頭正、身直、臂開、足安

課 題 4.點

教學目標：

激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。教學重點：

點的寫法、“點”畫中的提按。教學難點：

點的寫法、“點”畫中的提按。教 學 過 程 與 方 法

一、組織教學，穩定情緒。

二、講書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。

1.出示課題：點的寫法。

2.出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：

3、它像什么？（大瓜子、雨點等）

4、在米字格中的位置。

點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。

請同學們自己總結出點的寫法。

5、完成第4課作業、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調提按。

老師巡視行間，此時可放音樂，調解課堂氣氛。（見課本）

6、總結：

展示作業，給予表揚。

板書設計：

4.點

點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。

課 題 5.長橫

教學目標：

激發學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養學生良好的寫字習慣。教學重點：

橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。教學難點：

橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。教 學 過 程 與 方 法：

一、組織教學、穩定情緒。

二、通過謎語引入新課：

有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

三、講授新課。

問：橫畫有什么特點？

橫畫的特點是：

1.兩頭粗中間細；

2.起筆方收筆圓；

3.有一定的斜度（左低右高）（見課本）。

橫畫的寫法:

先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

我來分析。

（1）觀察長橫的書法方法，如下圖：

（2）觀察運筆：

請同學們分析一下，我們應該怎樣寫橫？（教師指名幾位同學回答問題，并指導學生逐步思考和分析）

A、怎樣起筆：先在米字格中確定好起筆的位置，筆鋒先向左輕入紙，朝右下斜按筆

B、怎樣行筆：再調整筆鋒，向右行筆。

C、怎樣收筆：最后收筆時向右下頓筆，回鋒收筆。

D、注意問題：筆畫的長短、傾斜和弧度，以及收筆的位置和形態

四、鞏固練習：

完成第三課練習冊上的作業，注意坐姿、執筆的姿勢。

老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。

（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）（見課本）

五、總結：

表揚好的為主，指出不足。板書設計：

5.長橫

先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

課 題 6.短橫

教學目標：

1、認識短橫的形態特點。

2、掌握橫的運筆方法和步驟。

3、按照橫筆畫的書寫方法描仿課文中的例字 教學重點：

橫的書寫方法。教學難點：

描仿好以橫組合的兩個例字。教 學 過 程 與 方 法：

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

復習橫畫的寫法。然后了出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

三、講授新課：

1.出示橫的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示橫的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

3、教師講解示范筆畫的寫法。

4、組織學生練習橫的筆畫，教師巡視指導。

5、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

6、教師范寫例字。

7、學生描仿寫字，教師巡視指導

8、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。

四、課堂小結：在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

板書設計：

6.短橫

觀察短橫的筆畫

課 題 7.垂露豎

教學目標：

1、認識垂露豎的形態特點

2、掌握垂露豎的運筆方法和步驟

3、按照垂露豎筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。教學重點：

垂露豎的書寫方法。教學難點：

描仿好以垂露豎組合的兩個例字。教 學 過 程 與 方 法：

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

三、講授新課：

1、出示垂露豎的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示垂露豎的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

我來分析

觀察米字格中“下”字的垂露豎，看看從哪兒起筆，從哪兒收筆，可以觀察到垂露豎行筆過程中有什么特點？（微微彎曲）

2、講解示范

分析筆畫寫法：回顧從哪兒起筆，應該順鋒入紙還是逆鋒入紙，起筆和收筆怎樣調整筆鋒，應該注意哪些問題？（見下圖）

a、逆鋒向左上起筆

b、折鋒微向右上再折向右下頓筆

c、向左下提筆轉鋒

d、向下中鋒行筆

e、向右下稍頓轉筆作圓角

f、回鋒向上收筆

4、教師講解示范筆畫的寫法。

5、組織學生練習垂露豎的筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

7、教師范寫例字。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導。

四、課堂小結：

在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

板書設計：

7.垂露豎

下 住 生

課 題 8.懸針豎

教學目標：

1、認識懸針豎的形態特點。

2、掌握懸針豎的運筆方法和步驟。

3、按照懸針豎筆畫的書寫方法描仿課文中的例字 教學重點：

懸針豎的書寫方法。教學難點：

描仿好以懸針豎組合的兩個例字。教 學 過 程 與 方 法：

一、組織教學：

穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

二、引入新課：

出示課文的范字掛圖，讓學生認識范字的筆畫，哪些是學過的，哪些是沒有學過的。

三、講授新課：

1、出示懸針豎的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點，學生齊讀。

2、出示運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

（1）分析例字寫法。

出示米字格，請同學說一說“千”字從哪兒起筆，應該怎樣起筆，怎樣行筆，到哪兒收筆，怎樣收筆？

（2）出示圖例，講解運筆方法及注意問題，如圖：

a、逆鋒向左上起筆

b、折鋒后向右下頓筆

c、向左下提筆轉鋒

d、向下中鋒行筆

e、行至三分之二處駐筆后行筆出鋒，寫出針尖狀

（3）教師示范，邊書寫邊示范起筆、行筆、收筆，并說明注意事項。

4、教師講解示范筆畫的寫法。

5、組織學生練習懸針豎的筆畫，教師巡視指導。

6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

7、教師范寫例字。

8、學生描仿寫字，教師巡視指導.四、課堂小結：

1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

板書設計：

8.懸針豎

千 中 十

課 題 9.撇

教學目標：

初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。教學重點：

撇的寫法，中鋒行筆。教學難點：

撇的寫法，中鋒行筆。教 學 過 程 與 方 法：

一、組織教學，穩定情緒。

二、導入新課。

請同學們猜謎語：長頭發，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第9課 撇的寫法（同時出示掛圖）

三、講授新課。

請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：

1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。

2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。

講解示范。

1、我來分析：出示米字格，請幾位同學說一說“太”字撇從哪兒起筆，怎樣行筆，哪兒收筆，怎樣收筆？

2、觀察（如下圖）：

a、自左上角逆鋒起筆 b、折筆后向右下頓筆

c、轉筆蓄勢向下中鋒行筆后再向左下方寫弧狀的撇，力至筆端。

3、教師示范：示范“太”這的寫法，提醒學生注意觀

察撇的位置，以及起筆、行筆和收筆的運筆方法，幫助學生鞏固用筆，了解字形的特點。

撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。

可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。

讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。

硬筆作業要求：出鋒自然，不要過快。

四、鞏固練習：

完成第9課的作業，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。

五、總結：

展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業在專欄里展示，以激發學生的學習興趣。

板書設計：

9.撇

香 月 所

課 題 10.捺

教學目標：

初步學會捺的寫法；培養學生良好的學習習慣。教學重點：

捺的寫法、捺角捺尖的寫法。教學難點：

捺的寫法、捺角捺尖的寫法。教 學 過 程 與 方 法：

一、組織教學，穩定情緒。

二、講書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課

1、老師出示掛圖。

請學生看圖，這一筆象什么?

2、引導學生觀察米字格中捺的形態，了解“人”字中捺的位置，并請同學說一說從哪兒起筆，怎樣提筆出鋒和收筆，捺畫的傾斜角度怎樣？

3、講解示范（如圖）。

4、我來分析：請同學們分析一下，我們應該怎樣書寫捺？

教師引導學生回答問題：

書寫“人”字的捺從哪兒起筆？

如何起筆？

如何行筆？

③如何收筆？

④需要注意哪些問題？

5、老師出示課題，第10課 捺的寫法

請同學觀察“捺”的特點：

1、它象一把笤帚;

2、上細,下粗,出尖

3、在斜線上

教師示范：示范“文”字的寫法，提醒學生注意捺的位置及起筆、行筆、收筆的運筆方法，幫助學生了解字形特點。捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒。

（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）

四、鞏固練習：

完成第10課作業，范字的要求可在黑板上出示：

1、園行；

2、筆順；

3、在田格中的位置。

以引起同學們的注意。

硬筆字要求捺畫出鋒自然。

老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的一些毛病。

五、總結：

展示作業，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。板書設計：

10.捺

文 之 合課 題 11.提

教學目標：

初步學會提的寫法；培養學生良好的學習習慣。教學重點：

提的寫法，提的出鋒.教學難點：

提的寫法，提的出鋒.教 學 過 程 與 方 法：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。

老師出示課題：第11課：提的寫法。

出示提的寫法掛圖。

請學生觀察提的特點：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜線上。

（三）由粗到細。

講解示范。

1、我來分析：

①書寫“功”字的提從哪兒起筆？怎樣起筆？

樣行筆？

③傾斜的方向怎樣確定？怎樣收筆？

④需要注意哪些問題？

2、教師示范：示范“功”字的寫法，提醒學生注意提的位置，以及起筆、行筆和收筆的運筆方法。

提的寫法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊行邊提（要穩），出鋒（見課本）。

四、鞏固練習：

完成第11課作業，老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。

硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。

以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師范，糾正錯誤。

五、總結：

展示作業，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。

板書設計： 11.提

功 理 披

課 題 12.折

教學目標：

初步學會折的寫法；培養良好的學習習慣。教學重點：

折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。教學難點：

折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。教 學 過 程 與 方 法：

一、組織教學，穩定情緒。

二、復習橫畫、豎畫的寫法。

三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規矩，給學生以美感）。

出示課題：第12課 折的寫法。

四、講授新課。

老師盡量讓學生自己總結出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。

橫折的寫法：

先左上，右下按，轉筆右行，提筆 向上，左下按，轉 鋒下行，按筆回收。

豎折的寫法：

先逆鋒向左上起筆，折鋒微向右上再折向右下頓筆，向左下提筆轉鋒，向下中鋒行筆，微向左后再折向向下輕按，形小，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

五、鞏固練習。

讓學生完成第12課作業，提醒學生的坐姿，執筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調一至兩點（見教參），硬筆書寫仍強調提按，尤其是起筆處（見課本）。

六、總結：

展示作業，進步大的同學仍可展示，指出全班性的問題。

板書設計：

12.折

古 巨