第八單元提升練習

一、給加點的字選擇正確的讀音。

鞠躬(jū　jǖ)售票(sòu　shòu)

柵欄(zā　zhà)

困窘(jiǒng　qiǒng)

簽約(qiān　qīn)

勻稱(yún　yuán)

二、讀拼音,寫詞語。

shì

wài

qíng

kuàng　rè

liè

()()()

yǒng

qì

qī

zi

zuǐ

chún

()()

()

miàn

jiá

chuí

zhí

()()

三、字詞樂園。

1.“疾”的意思:①病,身體不舒適;②痛苦;③快,迅速,猛烈;④恨。

下面的“疾”是什么意思呢?請選擇。

(1)一陣疾風吹來,樹木野草發出“沙沙”的聲音。()

(2)魯迅愛憎分明,疾惡如仇。()

(3)最近,他患了眼疾,可嚴重啦!()

(4)周總理非常關心人民的疾苦。()

2.加偏旁,組字,再組詞。

（）

（）

口

（）

月

（）

（）

（）

3.在括號里填上合適的詞語。

()的微笑()的衣服

()的維護()地注視

()地回答()地坐下

4.選詞填空。

神奇　神氣　神秘

(1)小女孩()地回答道:“沒關系,算我的!”

(2)()的廬山云霧,真讓人流連忘返啊!

(3)這件事你怎么弄得如此(),我們都有些不相信了!

四、按要求寫句子。

1.小英小時候生病,腿腳落下了殘疾。小英不愿意讓別人看見她走路的姿勢。(用關聯詞語合并成一句話)

2.會場上響起一陣激烈的掌聲。(修改病句)

3.掌聲是美妙的歌,能給人以勇氣和力量。

(仿寫句子)

掌聲是柔和的涼風,。

掌聲是清澈的泉水,。

4.給下面句子加上標點。

(1)從那以后()奶奶說的話()深深地刻在我心中()

(2)奶奶笑著說()孩子()這柚子是甜的()

五、回憶課文內容,完成練習。

1.《掌聲》一課中出現了兩次掌聲,第一次的原因是　　　　　　　　　　　　　　　,第二次的原因是。

2.《買票》一課中那晚,父親和“我”沒有去看馬戲是因為;“但我們心中感到了更多的快樂”是指。讀完課文后,我明白了一個道理:。

3.讀完課文《母愛的力量》后,我很想對那個護士說:

六、課內閱讀。

小英在全班同學的(掃視　注視)下,終于一搖一晃地走上了講臺。就在小英剛剛站定的那一刻,不知是誰帶的頭,教室里驟然間響起了一陣掌聲。那掌聲熱烈、持久。小英感動得流下了眼淚。掌聲漸漸(平息　平靜),小英也(鎮靜　鎮定)了情緒,開始講述她童年的故事。故事十分動人,她普通話說得也很好。當她講完的時候,教室里又響起了經久不息的掌聲。小英向大家深深地鞠了一躬,在同學們的掌聲中微笑著走下講臺。

1.選擇文中括號里正確的詞語。

2.故事講完了,教室里又響起了掌聲,這掌聲是　　　　　　為　　　　　　響起的,說明。

3.“小英向大家深深地鞠了一躬”的原因是()。

A.小英感謝大家給了她一個機會

B.小英感謝大家幫助找故事,并給予指導

C.大家兩次給予掌聲,讓小英獲得了自信與力量,所以非常激動

七、課外閱讀。

他要感謝那只手

感恩節的前夕,美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內容要求是他想感謝的東西。

孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區的孩子想要感謝的東西是很少的,可能大多數孩子會畫餐桌上的火雞或冰淇淋等。

當小道格拉斯交上他的畫時,她吃了一驚,他畫的是一只手。

是誰的手?這個抽象的表現使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個說:“這準是母親的手。”另一個說:“是農夫的手,因為農夫喂了火雞。”

女教師走到小道格拉斯——

一個皮膚棕黑色,又瘦又小,頭發卷曲的孩子桌前,彎腰低頭問他:“

能告訴我你畫的是誰的手嗎

?”

“這是你的手,老師。”

孩子小聲答道。

她回想起來了,在放學后,她常常拉著他粘乎乎的小手,送這個孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然,她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。

我們每個人都有要感謝的,其中不僅有物質上的給予,而且還有精神上的支持,諸如得到了自信和機會。對很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻難以估量。因此,我們每個人都應盡自己的所能,給予別人。

1.根據下列意思在文中找出對應的詞語。

(1)微小的不值得一說。()

(2)很困惑,不明白。()

2.小道格拉斯畫的畫內容是什么?

3.小道格拉斯畫這張畫的原因是()

A.他很餓,很想得到餐桌上的火雞或冰淇淋等。

B.他很感謝常拉著他手的同學。

C.他很感謝常拉著他手的老師。

4.用“　　”畫出這篇短文所揭示的道理。

5.讀一讀句子,體會加點詞語的感情色彩以及含義。

可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。

八、習作。

下面的事情會怎么發展呢?請根據提供的材料,聯系生活寫一寫。

樂樂:我上個星期過生日,媽媽給我買了一個大蛋糕。

彬彬:我前些日子剛剛過生日,全家人一起到飯店吃了個晚飯。爺爺、奶奶還給我送禮物嘍!

軍軍:李小明的爸爸、媽媽在外地工作,他是留守兒童,我們一起為他慶祝生日吧……

要求:①將過生日的場面寫清楚;②寫出同學們的具體表現。

參考答案

一、jū　shòu　zhà　jiǒng　qiān　yún

二、室外　情況　熱烈　勇氣　妻子　嘴唇　面頰　垂直

三、1.(1)③(2)④(3)①(4)②

2.圈　圓圈　因　因為　困　困難　胖　肥胖　肥　肥肉　朋　朋友

3.快樂　干凈　簡單　密切　仔細　慢慢

4.(1)神氣(2)神奇(3)神秘

四、1.因為小英小時候生病,腿腳落下了殘疾,所以不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

2.將“激烈”改為“熱烈”

3.能給人撲面涼風與愉快　能讓饑渴的人感到滋潤

4.(1),　,。(2):“　,。”

五、1.小英能夠走上講臺講故事　小英的故事很動聽

2.錢給了六個孩子的父親,沒有錢看馬戲　因為我們幫助了一位父親,讓那個大家庭去看了馬戲　幫助別人,快樂自己

3.護士,您真棒,您用愛心挽救了一位女孩,不愧是白衣天使!

六、1.注視　平息　鎮定

2.同學們　小英　同學們很關愛小英

3.C

七、1.微不足道　迷惑不解

2.他畫的是一只手。3.C

4.因此,我們每個人都應盡自己的所能,給予別人。

5.小道格拉斯非常尊敬老師,愛戴老師,所以要感謝老師。

八、提示:1.明白題意。

2.選準材料。這樣的材料在同學們的生活中屢見不鮮,要回想過生日的情景,還要回憶一下送生日禮物的情景……諸如此類的材料,都要通過回憶而得出。還要確定哪些材料應作為重點來寫,哪些材料要簡略地寫,做到心中有數。

3.確定中心。為留守兒童李小明過生日,這是主要內容,所以中心應該是歌頌同學們互相幫助,有愛心,也可以歌頌一個和睦、多才多藝的集體。