第一篇：小學語文畢業復習資料

小學語文畢業復習“語言積累”練習題

4、表現人物品質的四字詞語

5、表現時間短暫的詞語、、班別：姓名：

分數：

一、詞語

㈠根據語言環境選擇詞義，將序號填在句子的括號里。緊張： A、精神處于高度不安狀態； B、緊迫激烈 ；

C、緊缺、不充裕；

D、節奏快，不拖拉

⑴今年春節期間，各地的火車票都很緊張．．。（）⑵當我第一次在課堂舉手發言時，心情很緊張．．，把想好的話都忘了。（）⑶爸爸說他喜歡緊張．．

而有秩序的工作。（）⑷以“什么是真正的幸福”為題在辯論會正在緊張．．地進行。（）

㈡按要求回答看到一個字，會想到它的同音字、形近字，想到有關的詞語、成語，想到有關課文的句子。字——疑

⑴同音字——、⑵形近字——

⑶詞語——、、、⑷句子（詩句）——

㈢我發現，我也會寫。A.舍本．逐末． 輕重．．倒置 我發現這些加點的字我也會填：貪（）失（）

取（）補（）

B.五．顏六．色 四．面八．

方 我發現這些加點的字

我也會填：（）心（）意（）手（）腳

㈣按要求寫三個詞語（1、含有數字（方位詞、色彩詞）的四字詞語、、2、描寫環境或氣候的四字詞語、、、3、描寫人物肖像或神態的成語、、、6、表示“看”的意思的詞語

7、表示“想”的意思的詞語、、8、表示“拿”的意思的詞語、、9、表示“拿”的意思的詞語、、10、表示“吃”的意思的詞語、、11、表示大雨的四字詞語

12、描寫春天的四字詞語、、二、漢字

⑴改錯別字（要求在錯別字下面畫上“”，并按順序改正填在括號里。

招 聘

我公司招聘20名園工，要求年令在30歲以下，大學本科學厲，有一定的貨物推鎖經驗，能熟煉操作電腦，并且樂于奉獻，善于合作。招聘時間：7月5日栽止。

興發集團人力資源部2007.6.5（）（）（）（））（）

⑵給廣告詞消毒，恢復原貌。(在錯別字上面打上“×”，并在括號內改正。)

熱水器廣告詞：隨心所浴（）止咳藥廣告詞：咳不容緩（）

摩托車廣告詞：騎樂無窮（）

營養液廣告詞：口蜜腹健（）

二、默寫、填空

1、或曰：“

2、中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：

3、詹天佑經常勉勵工作人員“工程人員之口。”

４、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。“青春”的意思是5、王昌齡《出塞》詩中，盼望良將保邊衛國的詩句是：

6、你喜歡的讀書格言是：

7、你喜歡的春聯（讀書對聯）是：

8、《學奕》文中，描寫那個人不專心學習的語句是：

9、《墨梅》《竹石》《石灰吟》，詠物言志的詩句分別是：

（1）

（2）

（3）

10、《一夜的工作》直接抒發作者情感的句子：

11、《長征》詩中擷取的四個典型事件是：

12、勸人節儉的名言警句：

１３、表現友情的古詩句：

三、遷移性默寫或在語境中運用。

1、詩中月是非常美好的,李白“窗前明月光”的回引起多少人的遐想．請寫出兩句含有

月的詩句．

（１）

（２）

2、每讀朱自清的《匆匆》，就不由得想起《長歌行》中詩句“

”

3、一說起父母的養育之恩，小惠就說“”（引

用《游子吟》詩句）

4、王老師指導同學修改作文，經常引用《泊船瓜洲》中的“

5、一提起這幾年的生活，王老漢深有感觸地說：“如今的生活

(請用歇后語)

6、兄弟不和，人們會用“”勸慰他們。（請引用曹植《七

步詩》的詩句）

7、王老師做班主任工作非常細致，校長贊揚她：“

（請用杜甫《春夜細雨》中的詩句回答）

第二篇：小學語文畢業復習資料

五年級語文畢業復習計劃

復習計劃 2009-06-30 14:45:16 閱讀88 評論0字號：大中小 訂閱

一、指導思想：

以教材和新《課程標準》以及2009年畢業考試命題意見為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，對班級的學生狀況做詳盡的分析,采取切實有效的措施，使

好、中、差不同的學生都能得到提高。

二、復習目標：

（一）、基礎知識方面

1、能利用拼音幫助識字、閱讀和學習普通話,認識常用漢字3000個；能根據拼音正確地寫出已

學過的漢字2500個。

2、掌握已學的生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

3、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

5、掌握詞語，理解詞義，辨別詞語的感情色彩，一部分會口頭或書面運用。

6、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一些常用的格言。

7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關聯詞語。

8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

（二）、閱讀方面：

1、會背誦指定的課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、學會積累詞語，養成良好的讀書習慣。

5、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領會基本表達方法。

6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

（三）、作文方面：

1、能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，語句通順。

2、會寫讀書筆記和常用應用文，格式正確，符合要求。

3、40分鐘能寫不少于400字的習作。

三、復習時間：

5月20日---6月22日

四、復習內容：

主要9、10冊，兼顧其他冊。

（一）基礎知識

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）給專用名詞

加上聲母（3）看拼音寫字、詞、句（4）確定字的音序、音節等。

2、漢字

對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。了解形聲字的構造。形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規范，不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。

3、詞語

理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。主要題型如：（1）把詞語補充完整，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語（3）根據意思寫詞語（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當的詞語（7）辨別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配的詞語用線條連起來。（9）辨別詞語的感情色彩等。

4、句子（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、肯定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變換的幾種形式（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句的變換）；能根據語言環境和表達的需要選擇和變換句式。（2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設問、反問

等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

（3）能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語（并列、轉折、因果、條件、遞進、選

擇、假設等）。

（4）復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句、標點等）。

（5）擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是

把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復習的時候，要講清要求和方法。

5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、省略好號、破折號的作用。

（二）閱讀

主要是：能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了

解基本的說明方法。

1、課內閱讀落實背誦和默寫

把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句

進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

2、課外閱讀

（1）、閱讀能力的培養落實于平時的教學積累中，必須擴大課外閱讀。

（2）如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“分辨事實與聯想”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。

（三）寫作

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動），有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文畢業贈言等。

四、復習方法

1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率；多讓學生自主復習，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學生復習得輕松，效

率又高。

2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學

生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。如把略讀課文變為精讀課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法；把精讀課文變為略讀課文，復習搜索

信息和處理信息的方法。

4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。引導學生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學生領會整體把握課文思想內容的基本方法。課外閱讀應根據單元重點選擇典型材料，結合復習資料和課外作業運用所學的方法。

5、作文復習時，不管哪一種命題形式善于比較，找出異同，細細回憶一下，發現在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事：第十冊第一單元的習作訓練題是《暑假中的一件事》，要求寫清楚事情的起因、經過和結果。注意語句通順。在五、六年級的習作訓練中有好幾個題目都是與其類似的，如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經歷的一

件事》、《童年趣事》。

五、復習重點：

從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構

思”訓練；材料作文中的“圍繞中心，重點發散”訓練；應用文中的“格式”訓練等。

六、復習中注意事項：

1、教師本人要多參考教育教學資料，提高、充實自己，并運用到復習課實際中來，學以致用。

2、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對

癥下藥”，認真上好每一堂復習課。

3、減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬

松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。

4、轉變觀念，不單純看學生的測驗成績，要

第三篇：小學語文畢業復習資料

小學語文畢業復習資料

一、選出下列加點字注意全對的一項（）（3分）A.紀律（lǜ）

瞬間(shùn)

墜落(zhuèi)

一簇(cù)B.面頰(jiá)

窘態(jiǒng)

不屑(xuè)

胚胎(pēi)C.寬窄(zhǎi)

彌漫(mí)

文娛(yú)

懲罰(chěng)D.充沛(pèi)

竭力(jié)

砸破(zá)

罕見(hǎn)

二、按要求填空。（4分）

（1）“警”用音序查字法先查____，再查____；用部首查字法先查____，再查____畫，用這一字組詞為：________。

（2）“危”在字典里解釋有：a.危險，不安全；b.損害；c.指人快要死了；d.高。在“危峰兀立”一詞中應選第（）種解釋；在“病危”一詞中應選第（）種解釋；在“轉危為安”一詞中應選第（）種解釋。

三、用“____”標出下列詞語中的錯別字，將改正后的字寫在括號里。（4分）戒驕戒躁（）

運金成風（）

酣唱淋漓（）

小心冀冀（）

四、請按要求或提示填寫詞語。（14分）

1、先把詞語補充完整，再根據提示寫詞語（6分）

①膽小如()

②（）描（）寫

③活（）活（）④眉（）目（）詞①的反義詞是（）；仿照詞①再寫一個含“如”字的詞語（）。

2、寫出下面的歷史人物相關的成語故事。（2分）

項羽（）

劉備（）（3）寫出意思或感情色彩相反的詞語。（3分）

好高騖遠（）

深謀遠慮（）厲行節約（）詭計多端（）

精益求精（）善死善終（）（4）寫出意思相近的詞語。（3分）

口若懸河（）

心花恕放（）

大步流星（）積年累月（）

盡善盡美（）

大公無私（）

五、句子訓練（15分）

1、按要求寫句子。（6分）

（1）難道執著和癡情不是創造奇跡的一斧一鑿么？

（改為陳述句）___________________________________________（2）小烏龜友好地回答：“我不能這樣，我的決定是不可改變的。”（改為轉述句）___________________________________________（3）夏日的東湖，是人們欣賞荷花，盡情戲水的好時候。

（修改病句）_______________________________________________（4）一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強烈感情堵住了。

（縮句）_________________________________________________

2、打開積累寶庫，按要求答題。（9分）

（1）“愛”是人類永恒的話題，關于愛的格言很多，我可以寫一句： _________________________________________________。（2）、偉大詩人屈原在《離騷》中的名句____________________，激勵著人們在人生路上奮勇前進。（3）、六年級的生活一晃而過，真是______________（寫兩個表示時間易逝的成語）；即將分別之際，我們不禁想起詩人王勃送別朋友的一句話“________________”。

（4）朱自清的《匆匆》原文填寫：燕子去了，_________的時候，楊柳枯了，_________的時候，桃花開了_________的時候。

5、歇后語：關公面前耍大刀_____________________________ 啞巴吃黃連_____________________________

六、課內閱讀（10分）

這里的山，巍巍的，有如一道屏障；長長的，又如伸開的兩臂，將晉祠擁在懷中。春日黃花滿山，徑幽香遠；秋來草木蕭疏，天高水清。無論什么時候拾級登山都會心曠神怡。

1、說說下列詞語的意思

蕭疏：__________________

心曠神怡：__________________

2、用~~~~畫出文中的比喻句，說說這樣寫有什么好處？

______________________________________________________ 深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼刀，向一只瓜盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

1、語段節選自課文《___________》，作者是___________。

2、在文中用“____”畫出描寫閨土的句子，并說說少年閨土在你心中是個怎樣的孩子。____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

七、口語交際。（5分）學校要召開家長會，每一位同學的家長都應該出席，請你認真傾聽老師講的有關家長會的各種事項，回家轉告家長。轉述時，要把開會的時間、地點及有關要求講清楚，不要遺漏。____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

八、閱讀理解（15分）

給爸爸打工

給爸爸打工，是許多美國少年（共同

一同）的經歷。在賓夕法尼亞州，有一家名叫帕戈尼斯的小餐館。餐館每周7天、每天24小時不間斷經營，為此需要不少勤雜工。主人帕戈尼斯在兒子6歲時就教他如何把客人的皮鞋擦亮，還要他擦完鞋后主動征求客人的意見，如果客人不滿意，就必須道歉并且重擦。隨著年齡的增長，父親的要求也不斷地加碼。10歲時，小帕戈尼斯又被安排去收拾餐桌，以及干一些其他雜活。小帕戈尼斯按照父親“拼命干活是為了讓全家人生活得更好”的（教導

教育），把每一項工作都干得十分出色。父親曾高度評價他：“你是我雇傭過的最好的勤雜工”，這使小帕戈尼斯深受鼓舞。但父親同時又指出：“今后，要想成為餐館中的一名正式工，還必須達到一定的標準，如準時上班，禮貌待客的層次要提高，等等。”有一天，兒子突然提出：“我工作這么認真，你應該每周給我10美元。”父親說：“好啊，那么你一日三餐是不是也該付錢呢？你有時帶小伙伴到家里白喝汽水又該怎么算呢？要知道，你的勞動還不能養活自己。什么時候你自立了，爸爸會按勞給你付酬的。”父親估算了一下，說兒子每周要欠他40美元。從此，兒子給爸爸打工，再也不提錢的事。

后來，小帕戈尼斯選擇了參軍，他年幼時的吃苦耐勞和嚴格自律使他受益匪淺，兩年后即被提升為上尉。然而，當他得意洋洋回家報喜的那一天，父親開口說的第一句話竟是：“勤雜工今天休息，晚上你搞搞衛生，怎么樣？”小帕戈尼斯剛要說“甭搞錯了，我現在已經是美國軍隊的一名軍官了！”但一看到父親嚴肅的神情，他馬上意識到：在父親的餐館，他仍然是個小伙計，就像在部隊里要（服務

服從）上級一樣，在家里也應保持“集體第一”的意識，對生他養他的父母也要無條件服從。他馬上拿起拖把開始打掃衛生。

給爸爸打工

收獲的不是金錢

而是堅毅的品質

正確的名利觀

崇高的集體觀念和強大的就業本領。

1、劃掉括號中搭配不恰當的詞語。（3分）

2、給短文最后一段話加上標點。（2分）

3、讀短文填空。（2分）

小帕戈尼斯通過給爸爸打工收獲了正確的名昨觀是指__________________，崇高的集體觀念是指________________________________________________。

4、文中畫“____”的句子是小帕戈尼斯的______________進行的描寫，表現了他______________。（選擇正確答案，填入橫線上）（3分）A.堅毅的品質

B.正確的名利觀 C.崇高的集體觀念

D.強大的就業本領

5、為什么兒子給爸爸打工，再也不提錢的事了？（2分）

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

6、給爸爸打工，小帕戈尼斯得到了什么？（3分）

____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

九、作文（30分）

小學六年級來，你面對了很多很多的事，有成功的，有失敗的，有困難時，有批評時……請挑一件你印象最深的事，以“面對_____的我”為題寫一篇不少于400字的作文。要求：

1、將文題補充完整，然后寫作文。

2、有條理地把事件過程寫具體，寫出“我”的真實感受。

第四篇：小學語文畢業復習資料1

復習資料

一、課文重點句子仿寫

1、學會合作你是醫生，就要與同事一起救死扶傷，一起為人民趕走病魔；你是運動員，就要與隊友一起在賽場上打拼，為國爭光；你是警察，就要與同事打擊犯罪，一起為人民服務??總之，無論干什么都離不開與人的合作。

2、夾竹桃①我幻想它是山巒，它居然就像那連綿起伏的山的一個縮影，讓人浮想聯翩。② 我幻想它是一只飛翔的鳥兒，我就真的看到一只小鳥，微風乍起，鳥兒仿佛真的飛起來了！③我幻想它是浩瀚的星空，我就真的看到夏天的晚上，那點點空隙就是閃爍的星星，碰巧有一片葉子落下，那就是流星。

3、孔子游春

寬廣的天空是她純潔的心靈，美麗的花朵是她仟細的手指，彎彎的月亮是她迷人的嘴巴，春天的細雨是她開心的淚水。滾滾的春雷是她前進的腳步，漫天的云朵是她潔白的衣衫，茫茫的大霧是她神秘的面紗，壯闊的大海是她沸騰的血液。

水若滿則溢，它好像懂得知足常樂，不貪得無厭；

水或深或淺，清澈透明，它好像很純潔；水受到阻攔，或慢或轉，它好像知道謙和禮讓。

水小可成滴，大可成洋，它好像很有氣量；水胸懷志向，百折不回，它好像很有韌性；

4、明天，我們畢業

是緣分將我們帶到一起，是友情將我們緊緊地相連！愿幸運與快樂時刻陪伴著你！海內存知己，天涯若比鄰。(唐 王勃)莫愁前路無知己，天下誰人不識君。(唐 高適)贈同學

我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。您在學生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。唐李商隱（無私奉獻的精神）隨風潛入夜，潤物細無聲。唐 杜甫 《春夜喜雨》比喻春風化雨，指在生活中以細小微妙的行為感化別人，多指家長、老師教育子女或學生。

二、課文內容重點以及相關知識拓展

1、《長江之歌》——電視系列片《話說長江》主題歌表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。李 白長江 黃河 中華民族的母親河 2《三亞落日》美妙絕倫落日比喻：快樂的孩童，大紅燈籠，跳水員。殘陽如血 夕陽西下 日落西山。夕陽無限好，只是近黃昏。唐李商隱一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。唐白居易

3、《煙臺的海》 時間變化順序總分總結構冬的凝重春的輕盈夏的浪漫秋的高遠（冬天煙臺的海的景象尤為獨特，是一道壯麗的風景線。）

4、《記金華的雙龍洞》葉圣陶 中國文學家 教育家 寫法：游覽順序 有詳有略 路上 洞口 外洞 孔隙 內洞 出洞

5、《盧溝橋烽火》盧溝橋事變 1937年7月7日 意義：拉開了中國人民全面抗戰的序幕

6、《半截蠟燭》 敘事線索機智勇敢、熱愛祖國伯諾德夫人 杰克 杰奎琳

7、《聶榮臻》至仁至義的聶榮臻“活菩薩”“中日友誼的使者”

8、《三打白骨精》選自《西游記》 吳承恩明三變：村姑 老婦人老公公 機智勇敢的孫悟空貪婪狡詐的白骨精心地善良的唐僧《大鬧天宮》 《真假美猴王》 《女兒國》 《三借芭蕉扇》

9、《詞兩首》興盡晚回舟，誤入藕花深處。（盡興地游樂過后，天黑往回劃船，卻錯誤地進入了荷花深處。興盡：游興得到滿足。）宋 李清照 表現了作者早期的生活情趣和心境。（愉快、無憂無慮、自由）青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。（漁翁頭戴青色斗笠，身披綠色蓑衣，在斜風細雨中垂釣，樂而忘歸。不須：不一定要。）唐 張志和 抒發了詩人熱愛大自然的思想感情。悠然自得的漁翁形象。

10、《螳螂捕蟬》 寓言故事螳螂捕蟬，黃雀在后：比喻目光短淺，只顧眼前利益，而不顧身后隱藏的禍患。說明不能只看重眼前利益的道理。機智聰明的少年

11、《讀書要有選擇》文學作品 名人傳記 科普類 工具書 書籍是人類進步的階梯—高爾基

12、《夜晚的實驗》 超聲波 斯帕拉捷 意大利牛頓伽利略

13、《海洋—21世紀的希望》珍惜、保護海洋。望洋興嘆： 仰望海神而興嘆，現多比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。近義詞：無能為力 無可奈何保護標語：愿大海永遠清澈與遼闊，愿人類更美好！藍色的海洋,生命的搖籃，善待它就是珍重自己。

14、《學會合作》怎樣合作：既要有統一的目標、協作的精神，還要有犧牲精神。意義：學會合作，才能成功。合作的名句、成語：人心齊，泰山移。眾人拾柴火焰高。齊心協力戮力齊心同舟共濟同甘共苦

15、《天游峰的掃路人》 自強不息、豁達開朗的掃路人

16、《最大的麥穗》循循善誘、教導有方的蘇格拉底 古希臘哲學家名言：最優秀的人就是你自己。必須善于抓住眼前機遇，不能東張西望、錯失良機的道理。相關名言：善于捕捉機會者為俊杰。——歌德機不可失，時不再來。——張九齡

17《山谷中的謎底》啟示：在逆境和壓力面前，既要敢于抗爭，也要學會適當退讓的道理。成語：以退為進 以守為攻 以屈求伸 故作姿態名句：拳頭收回來,打出去才更有力量。將欲取之必先與之。

18《廣玉蘭》旺盛的生命力生生不息生機勃勃生意盎然

19《夾竹桃》可貴的韌性 堅持不懈 鍥而不舍（季羨林“學界泰斗”熱愛祖國，孝順父母，尊敬師長，同伴和睦。）20《石灰吟》（明 于謙）粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。抒發了詩人不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情。（石灰的品質：堅強不屈 潔身自好）《墨梅》（元王冕）不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。抒發了詩人鄙視流俗、貞節自守的情操。（梅花清香高雅）

21《莫泊桑拜師》 虛心好學、勤學苦練的莫泊桑；循循善誘、提攜后輩的福樓拜。福樓拜：“這些作品，表明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣是堅持寫作的結果。”堅持不懈 鍥而不舍 滴水穿石古人學問無遺力，少壯工夫老始成。精誠所至，金石為開。莫泊桑：“短篇小說之王”近300篇《我的叔叔于勒》《項鏈》善于觀察 勤奮練習貴在堅持

22《理想的風箏》 自強不息 熱愛生活的劉老師三件事：笑談腿疾、板書、放風箏

23《孔子游春》 善施教化 循循善誘 充滿智慧的孔子兩件事：“論水”（借水引導弟子如何做人）“觀志”溫文爾雅的顏回樂善好施的子路

三、11冊

1、人物杰出愛國的詹天佑； 時刻不忘祖國的錢學森（中國導彈之父）；寬容大度的林肯；熱愛孩子、講求奉獻的巴金；身殘志堅的夏洛蒂、霍金；樂于助人的喬依；忠于職守、舍己救人的哈爾威船長；大公無私、舍己為人的譚千秋；熱愛祖國的肖邦、鄭成功；知錯就改的廉頗；心靈手巧、勤勞善良的“姥姥”；深明大義、胸懷寬廣的藺相如。

2、書信格式：（五個部分）稱呼、正文、結尾、署名和日期。

3、重點①負荊請罪：原指廉頗背著荊條向藺相如請罪，后被人常用作表示真心誠意的向人道歉。②蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。（蒙漢兩族人民情深似海,怎么忍心分別呢?我們站在天邊的夕陽下，無邊無際的草原上依依惜別。）③麋鹿又稱“四不像”。保護野生動物，實現人與自然和諧共處！同一片天空同一個家園 ④巴金《給家鄉孩子的信》 “我思索，我追求。我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。”舍己為人 舍己救人 助人為樂 鞠躬盡瘁我不配做一盞燈，那么就讓我做一塊木柴吧！—巴金⑤《詹天佑》三件事：勘測線路 開鑿隧道 設計“人”字形線路

⑥《鞋匠的兒子》寬容大度的林肯虛懷若谷 寬以待人 寬大為懷 宰相肚里能撐船一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血；另一顆心寬容。--紀伯倫⑦《學與問》觀點：勤學好問不恥下問 敏而好學不學不成，不問不知。三人行，必有我師。提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。⑧《鄭成功》收復臺灣（詳）、建設臺灣（略）⑨《負荊請罪》話劇根據西漢司馬遷的《史記》之《將相和》的故事改編。⑩《青海高原的一株柳》贊揚了柳樹的頑強的生命力，表面是寫柳樹，實際上是寫人—具有頑強毅力的人。（貝多芬 霍金 桑蘭）《詠柳》唐·賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀⑾《船長》短篇小說維克多·雨果“法蘭西的莎士比亞” 《巴黎圣母院》 《悲慘的世界》⑿霍金 英國著名物理學家 “宇宙之王” 《時間簡史》 ⒀《草原》老舍 “人民藝術家” 《茶館》《四世同堂》 ⒁《牛郎織女》民間故事 心地善良、勤勞能干的牛郎；心靈手巧、善解人意的織女；知恩圖報、善解人意的老牛；心狠手辣的王母娘娘。

4、古詩古人學問無遺力，少壯工夫老始成。（強調堅持不懈）紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（重視實踐）問渠那得清如許？為有源頭活水來。（強調只有不斷學習，心智才能更加敏銳、開豁）死去元知萬事空（對于生死的態度）但悲不見九州同（終生的遺憾）王師北定中原日（熱切的期望）家祭無忘告乃翁（臨終囑托）卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。（表現了詩人大喜若狂的心態）即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（歸心似箭喜悅）

第五篇：小學語文畢業總復習資料1

小學語文畢業總復習資料

一、拼音。

⑴漢語拼音字母表。

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz ⑵整體認讀音節16個。

zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin ying yuan yun ⑶生母23個。

b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh y w ⑷韻母24個。

①單韻母：a o e i u ǖ

②復韻母：ai ei ui ao ou iu ie ǖe ③前鼻韻母：an en in un ǖn

④后鼻韻母：ang eng ing ong

⑤特殊韻母：er

⑸平舌音：z c s 翹舌音：zh ch sh r(6)大寫字母的幾種用法。

①每句話開頭的第一個字母或每行詩開頭的第一個字母要大寫。

如：Zuò shēng huǒ de qiáng zhě

②姓的第一個字母和名的第一個字母要大寫。如：Liǔ Hú lán ③專有名詞的第一個字母要大寫。如;Běi jīng 由幾個詞組成的專有名詞每個詞的第一個字母要大寫。如：Hān dān Rī bào ④地名中的專名和通名分寫，每一分寫部分的第一個字母要大寫。

如：Běi jīng Shī Tài Shān

⑤書刊名稱、文章標題、商標和商店的名字一般每個字母都大寫。

如:XINGHUASHUDIAN HAIER LIANXIANG CHANGHONG ⑺輕聲

①重疊詞后面一個字一般讀輕聲。如：媽媽（ma）

②語氣助詞：“嗎、啊、呀、呢、哇、嘛、哩”，時態助詞：“著、了、過”及結構助詞：“的、地、得”都讀輕聲。如：走吧（ba）吃過（guo）

③名詞的詞尾（沒有實際意義的音節）“子、兒、頭、巴”和代詞中的“們、么”都讀輕聲。如：木頭（tou）我們（men）

④單純詞的第二個字母讀輕聲。如：蘿卜（bo）糧食、葡萄、玻璃。

⑤“ABAB”形式的動詞重疊詞中的“B”都讀輕聲。如：研究研究（jiu jiu）

⑻認識隔音符號。

零聲母音節，以a,o,e開頭的音節連接在其他音節后面時，如果音節的界限

容易發生混淆，就用隔音符號（，）隔開。（，）應寫在音節分界處的左上方。

如：jiang 江，ji,ang激昂 xian 鮮 xi,an西安

⑼音節組成。

音節一般由整體認讀音節如：zhi 二拼音節如：fu 三拼音節如：xiang 零聲母音節如：an 組成。(10)ǖ ǖe ǖn和j,q,x,y拼成音節時，ǖ上兩點省去。如:jū（居）

(11)聲調要標在韻母上。標的方法是：標在元音字母a,o,e,I,u,ǖ上，碰到

ui和iu，標在后一個字母上，輕聲音節不標調。

⑿音變 音變包括變調和變音兩方面內容。變調有以下幾種情況：

㈠兩個上聲相連，第一個變為陽平。如﹕管理。（原調“∨∨”，“／∨）

㈡三個上聲相連，前兩個變為陽平。如︰（原調“∨∨”，變調“／／∨）

㈢一句話都是上聲，先分成詞，再按上述方法變調去讀。如﹕請你?把?雨傘?給?我。（變調為／∨︱∨︱／∨︱／∨）

㈣“一，七，八，不 ”的變調。

①“一”在四聲前邊為二聲。如：一個

②“一”在一，二，三聲前變為四聲。如：一邊

③“一”單獨用或在句末讀一聲。如：第一

④“七，八”在四聲前讀二聲。如：七個 八個

⑤“不”在四聲前讀二聲，其他情況讀四聲。如：不是 不能

二、漢字。

⑴漢字間架結構包括獨體字結構和合體字結構。合體字有7種類型：

左右結構：朋、偉、鋼 左中右結構：街、衢、斑

上下結構：思、架、墊 上中下結構：鼻、贏、冀

半包圍結構：句、這、壓、兇、風、建、屬、府、房

全包圍結構：圓、國、回 品字形結構：晶、蠢、鑫 ⑵漢字的主要造字方法。

象形：用線條來描寫事物的形狀或特征。如：日、月、山、田

指事：象形符號加上指示性的抽象符號。如：上、下、刃、本

會意：用兩個或兩個以上的符號合起來表示意義。如：明、看

形聲：用兩個現成部件構成，一個表示字的意義或意義范圍，一個表示讀音。

⑶形聲字的主要類型

左形右聲：如：住、河、清 左聲右形：如：功、期、飄

上形下聲：如：符、空、草 上聲下形：如：架、蠢、裂

內形外聲：如：聞、悶、辯 內聲外形：如：圍、遷、裹

聲占一角：如：旗 形占一角：如：栽、荊

⑷筆畫就是構成漢字的各種點和線。漢字最基本的筆畫有八種：點（、），橫

（一），豎（︱），撇（／），捺（＼），提（／），鉤﹙」﹚，折﹙∟﹚。

⑸筆畫就是書寫漢字時，各種筆畫先寫誰后寫誰。漢字筆順規則是；先橫后豎，先撇后捺，從左到右，從上到下，從內到外，里頭后中間，先中間后兩邊。

三、詞語。

1、正確使用關聯詞語。

關聯詞語可以把兩個或兩個以上在意義上有密切聯系的句子﹙分句 ﹚組合成一個句子﹙復句 ﹚，因而要學會運用。

⑴表示并列關系的詞語 既﹙又﹚……又…… 一會兒……一會兒…… 一邊……一邊……

不是……而是…… ⑵表示遞進關系的詞語

不但﹙不僅 不只 ﹚……而且﹙還、也、并且 ﹚……

……還…… ……甚至…… ⑶表示轉折關系的詞語

雖然﹙盡管、雖說 ﹚……但是﹙可是、還是﹚……

……卻﹙不過、然而﹚…… ……否則…… ⑷表示選擇關系的詞語

不是……就是…… 或者……或者…… 是……還是…… 要么……要么……

⑸表示因果關系的詞語

因為……所以…… 既然……就…… 之所以……是因為…… ……因此……

⑹表示假設關系的詞語

如果 ……就…… 即使……也…… 要是……就…… 哪怕……還……

⑺表示條件關系的詞語

只有﹙除非﹚……才…… 只要……就……

無論﹙不管、不論﹚……都﹙總、總是、也﹚…… ⑻表示取舍關系的詞語

寧可……也不…… 與其……不如……

2、詞語的感情色彩。

⑴褒義詞：凡是有肯定、贊許、喜愛、尊敬等感情色彩的詞叫褒義詞。如：美麗、勤勞、聞雞起舞。

⑵貶義詞：凡是有貶斥、否定、憎恨、厭惡等感情色彩的詞叫貶義詞。如：討厭、糟糕、指鹿為馬。

⑶中性詞：指既不帶贊美的感情，也不帶憎惡的感情的詞。如：調皮、寂寞、白浪滔天。

3、結構助詞“的、地、得”和時態助詞“著、了、過”的用法。

“的”用在形容詞和動詞之間。例：紅色的國旗

“地”用在形容詞和動詞之間。例：飛快地跑

“得”用在動詞和形容詞之間。例：唱的動聽

“著”表示正在運行的動作。例：我看著電視。

“了”表示剛剛進行完的動作。例：我看了電視。

“過”表示過去某個時間曾經進行過的動作。例：我看過電視。

四、句子。

⑴句子是由詞和詞組構成的，能夠表達完整的意思的語言單位。一個完整的句子，一般由前后兩部分組成。前面一部分說明“誰”或“什么”（主語部分），后面

一部分說明“做什么”“怎么樣”或“是什么”（謂語部分）。如：

①誰是什么。②什么是什么。

③誰怎么了。④什么怎么了。⑤誰在做什么。⑥什么在做什么。

⑵句子的類型，按照句子的用途和語氣，可以把句子分為四類： ①陳述句

我的理想是當一名人民教師。（肯定句）

他沒有參加昨天的會議。（否定句）

這件事不能不管。（雙重否定句）

②疑問句

你今天為什么遲到？（一般疑問句）

雷鋒難道不是我們學習的榜樣嗎？（反問句）

你明天去旅游嗎？ 去。（設問句）

③祈使句

請你坐下。（請求式）

你把作業本拿來。（命令式）

④感嘆句

我是中國人，我愛中國！

⑶常見的幾種句式變換

①陳述句與反問句互換。如：

陳述句：不勞動，連棵花也養不活，這就是真理。

反問句：不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？

②把字句與被字句互換。如：

把字句：桑娜把西蒙的孩子抱回來了。

被字句：西蒙的孩子被桑娜抱回來了。③雙重否定句與肯定句互換。如：

雙重否定句：人與山的關系日益密切，不能不使我們感到親切、舒服。

肯定句：人與山的關系日益密切，真使我們感到親切、舒服。

④引述句與轉述句互換。如：

引述句：董存瑞堅決地說：“我去炸掉它。”

轉述句：董存瑞堅決地說，他去炸掉它。

⑷擴句和縮句

①擴句就是在句子主要成分的前后添上適當的附加詞語，加以修飾、限制或補充，使句意表達更準確、生動。

如：太陽光照射著樹林。晌午的太陽光火辣辣地照射著整個樹林。

②縮句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表達更簡潔。擴句和縮句都要注意不能改變句子的基本成分和主要意思。

如：鵝毛般的葦絮飄飄悠悠地飛起來。葦絮飛起來。

⑸常見的修辭手法

①比喻 就是打比方，用具體的、淺顯的、熟知的一個事物或情境來比方另一個抽象的、深奧的、生疏的事物或情境。

如：露似珍珠月似弓。（明喻）

陽光下盛開的百合花就是您的笑容。（暗喻）

兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。（借喻）

②擬人 就是把物當做人來描寫，讓物有人的語言、動作、神態、心理活動或感情。

如：興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。

③排比 是把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的三個或三個以上的詞組或句子排列在一起來表達相關的內容，借以增強語氣，充分表達感情，說明道理的一種修辭手法。

如：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。

④夸張 就是故意把事物的某一特征進行擴大或縮小，給人以突出而深刻的印象。

如：這巴掌大的一塊地方還能踢足球？（縮小夸張）

這棵樹真高啊，直插云霄！（擴大夸張）

⑤反問

如：像這樣的老師，我們怎么會不喜歡他呢？

⑥設問

如：誰使長征勝利的呢？是共產黨的領導。

⑦對偶

如：古寺無燭憑月照，山門不鎖靠云封。

⑹修改病句 常見病句的基本類型：

①用詞不當

如：獅子是一種猛烈的動物。（“猛烈”應改為“兇猛”）②搭配不當

如：戰士們冒著雨和泥濘繼續前進。

改：戰士們冒著雨，踩著泥濘繼續前進。

③成分殘缺

如：我們要學習白求恩毫不利己、專門利人。

改：我們要學習白求恩毫不利己、專門利人的精神。

④重復啰嗦

如：他經常一貫保持艱苦樸素的作風。（“經常”與“一貫”意思相近，可刪掉其中的一個。）

⑤自相矛盾

如：隊長笑嘻嘻的臉上露出了嚴肅的神情。

改：隊長臉上露出了嚴肅的神情。

⑥詞序混亂

如：吳廠長介紹了許多陳師傅的先進事跡。

改：吳廠長介紹了陳師傅的許多先進事跡。

⑦分類不當

如：菜市場里有冬瓜、黃瓜、西瓜、苦瓜等許多新鮮蔬菜。

改：菜市場里有冬瓜、黃瓜、苦瓜等許多新鮮蔬菜。

⑧指代不明

如：小強和小明邊走邊談，他告訴他作業已經做完了。

改：小強和小明邊走邊談，小強告訴小明他的作業已經做完了。

⑨怎樣修改病句 A.認真地讀原句，弄清楚句子要表達的是什么意思。

B.找出有毛病的地方，根據病因修改。

C.修改病句不能改變原句的意思。

D.檢查修改后的句子，看句子是不是完整、通順、符合情理。

五、標點符號。

⑴省略號

①表示引文的省略部分。

如：她吟起了《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。……” ②表示列舉的省略部分。

如：動物園里有大象、老虎、獅子……多種動物。

③表示語氣的斷續、延續。

如：他用微弱的聲音說：“你們要……好好學習……將來……” ⑵引號

①表示引用的部分。

如：爸爸說：“你們愛吃花生么？”

②表示特定的稱謂或需要著重強調的詞語。

如：詹天佑設計了一種“人”字形線路。

③表示諷刺或否定的意思。

如：只有怕死鬼才乞求“自由”。

④引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。

如：他問：“老師，?垂頭喪氣?的?垂?是什么意思？”

⑶破折號 ①表示下面有個注釋性的部分。

如：我永遠忘不了那一天——2008年8月8日。

②表示話題突然轉變。

如：那個書包很漂亮，而且裝有很多東西——現在不見了！

③表示聲音的延長。

如：“嗚——”火車開動了。

④事項列舉分承，各項之前用破折號。

如：傳統語言學包括多個分支：文字學——音韻學——訓詁學。