第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)綜合性學(xué)習(xí)總復(fù)習(xí)資料

綜合性學(xué)習(xí)總復(fù)習(xí)資料

小學(xué)階段總共進(jìn)行過四次“綜合性學(xué)習(xí)”，分別是五上“遨游漢字王國(guó)”，五下“走進(jìn)信息世界”，六上“輕叩詩(shī)歌的大門”，六下“難忘小學(xué)生活”，每次綜合性學(xué)習(xí)都由兩個(gè)板塊構(gòu)成，每個(gè)板塊又由“活動(dòng)建議”和“閱讀材料組成”，主體是“活動(dòng)建議”。

一、綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)

“遨游漢字王國(guó)”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。

有趣的漢字閱讀材料分“字謎、有趣的諧音、漢字的來歷”三個(gè)部分。

2、“我愛你，漢字”的閱讀材料，分“漢字的演變、錯(cuò)別字的危害、漢字書法欣賞”三個(gè)部分。

3、漢字形體的歷史演變：甲骨文→金文→篆書→隸書→楷書→行書→草書

甲骨文（殷商時(shí)代）→金文（金文又叫鐘鼎文，盛行于西周）→篆書（篆書有大篆與小篆之分，大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，又稱籀文。小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體，由李斯等人整理文字后改定）→隸書（隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代）→楷書（楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，一直沿用到今天）→行書（楷書的快寫體，介于草、楷之間，既不像草書潦草，也不像楷書工整，筆畫連綿呼應(yīng)，字字獨(dú)立，寫得快，認(rèn)得清。是人們常用的手寫體，它和楷書一樣并行使用至今）

4、漢字字形的總體發(fā)展趨勢(shì)是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。

二、綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界

“走進(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”兩大板塊。

1、古人用烽火、漂流瓶等傳遞的信息量小，傳遞的速度慢，有時(shí)還會(huì)誤事。

2、信息傳遞方式的發(fā)展

遠(yuǎn)古：口耳相傳或借助器物

古代：靠驛差長(zhǎng)途跋涉

近代：依靠交通工具的郵政系統(tǒng)

現(xiàn)代：電報(bào)、電話

當(dāng)代：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。

3、《奇怪的東南風(fēng)》，側(cè)重于了解問題的研究過程。

作者的做法是：記錄信息→分析信息→請(qǐng)教別人→得出結(jié)論。

4、《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》，側(cè)重于了解研究報(bào)告的寫法。

這個(gè)研究報(bào)告分四部分：?jiǎn)栴}的提出→調(diào)查方法→調(diào)查情況和資料整理→結(jié)論。

5、怎樣寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告

研究報(bào)告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的格式。研究報(bào)告的一般格式是：

（1）標(biāo)題。研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對(duì)所研究的問題一目了然。

標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)寫明研究人員所在的單位，如，××學(xué)校××班。

（2）前言。報(bào)告的第一部分，常常以前言的形式簡(jiǎn)要地

說明下列內(nèi)容：①課題提出的緣由；②研究這一課題的意義；③該項(xiàng)研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標(biāo)題。

（3）研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括：研究對(duì)象的選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。

（4）結(jié)果。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者。主要包括對(duì)資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。

三、綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌的大門

“輕叩詩(shī)歌的大門”分成“詩(shī)海拾貝”和“與詩(shī)同行”兩大板塊。

1、詩(shī)歌的分類：

按題材分，有山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)等；

按形式分，有格律詩(shī)（律詩(shī)、詞、曲等）、自由詩(shī)；

按體裁分，有童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)等；

按國(guó)家和作者分，如，中國(guó)的屈原、李白、杜甫、蘇軾、陸游，外國(guó)的歌德、雪萊、拜倫、海涅、普希金??

2、中國(guó)古代詩(shī)歌的分類：

（詩(shī)按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類。）

（1）古體詩(shī)：包括古詩(shī)（唐以前的詩(shī)歌）、楚辭、樂府詩(shī)。“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等古詩(shī)體裁的詩(shī)歌也屬古體詩(shī)。古體詩(shī)不講對(duì)仗，押韻較自由。古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂府。

（2）近體詩(shī)：與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱今體詩(shī)，是唐代形成的一種格律體詩(shī)，分為兩種，其字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格規(guī)定。

①一種稱“絕句”，每首四句，五言的簡(jiǎn)稱五絕，七言的簡(jiǎn)稱七絕。

②一種稱“律詩(shī)”，每首八句，五言的簡(jiǎn)稱五律，七言的簡(jiǎn)稱七律，超過八句的稱為排律（或長(zhǎng)律）。

律詩(shī)格律極嚴(yán)，篇有定句（除排律外），句有定字，韻有定位（押韻位置固定），字有定聲（詩(shī)中各字的平仄聲調(diào)固定），聯(lián)有定對(duì)（律詩(shī)中間兩聯(lián)必須對(duì)仗）。按內(nèi)容來分類：可分為送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)（詠史詩(shī)）、詠物詩(shī)、悼亡詩(shī)、行旅詩(shī)和閨怨詩(shī)。

☆古詩(shī)應(yīng)用題：

1．在期末寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，老師會(huì)祝你來年：（“更上一層樓。”）

2．小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過的詩(shī)句勸他：（“少壯不努力，老大徒傷悲。”）

3．當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來教育我們：（“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”）

4．有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的（“當(dāng)局者迷，旁觀者清”）。宋朝詩(shī)人蘇軾在《題西林壁》中的詩(shī)句（“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”）說明的就是這個(gè)樸素的道理。

5．當(dāng)我們要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》（“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”）

6．當(dāng)我們?cè)谕獾剡^節(jié)時(shí)，常引用唐代詩(shī)人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”）來表達(dá)對(duì)家人的懷念。

7．現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”）來表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。

8．來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）的詩(shī)句。

9．昨晚有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（“山重水復(fù)疑無路”）時(shí)，爸爸走過來，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是（“柳暗花明又一村”）。

10．爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：（“夕陽(yáng)無限好，只是近黃昏。”）我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸埃ā~紅于二月花’）。爺爺，1

您的身子骨比年輕人還壯實(shí)呢。”爺爺高興地笑了。

四、綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

“難忘小學(xué)生活”分成“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”兩大板塊。

第一板塊 成長(zhǎng)足跡

一、認(rèn)真讀“閱讀材料”中的5篇文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活鵝懷念，對(duì)母校、老師、對(duì)同學(xué)的感情。

《難忘的啟蒙》是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者沙健孫。文章重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽、老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)、對(duì)日語(yǔ)課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。課文是按照“我”對(duì)啟蒙老師的感激和懷念對(duì)啟蒙老師的回憶啟蒙老師對(duì)“我”的影響這樣的順序?qū)懙模渲谢貞洸糠值娜率侨牡闹攸c(diǎn)。

《老師領(lǐng)進(jìn)門》是當(dāng)代作家劉紹棠的作品。這是一篇回憶錄，作者回憶了童年時(shí)代，在啟蒙教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，表達(dá)作者尊敬老師，熱愛老師，對(duì)老師深深的感激之情。三件事是全文的重點(diǎn)。

《新來的王老師》是一篇小說。寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語(yǔ)文課上提問“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”，鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事。

《忘不了的笑聲》是一篇描寫同學(xué)的文章。文章圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛笑，各人的笑聲不一樣”，寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲，通過笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點(diǎn)。字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼

作文上的紅雙圈》的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳。文中提到的《補(bǔ)考》一文是她的處女作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家。

二．制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”。

1、認(rèn)識(shí)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的意義。

六年的小學(xué)生活對(duì)每一個(gè)人來說都是難忘的。讓每一個(gè)都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對(duì)過去日子的美好回憶，也將是對(duì)未來學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)，許多年后，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長(zhǎng)大成才，在不同的崗位上工作的時(shí)候，班級(jí)紀(jì)念冊(cè)將永遠(yuǎn)連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。

2、討論“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的內(nèi)容和形式。

發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)的聰明才智，確定欄目。如“師恩難忘”“同學(xué)情深”“集體榮譽(yù)”“藝術(shù)天地”“美好祝愿”等。

第二板塊依依惜別

一、認(rèn)真讀“閱讀材料”內(nèi)容，明確贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容。復(fù)習(xí)建議書和倡議書的格式及內(nèi)容。

二、學(xué)生說說寫臨別贈(zèng)言的目的是什么？

回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情，感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼，展望美好未來，表達(dá)真誠(chéng)祝福。

三、學(xué)生寫《畢業(yè)贈(zèng)言》，可在同學(xué)錄上寫，也可自制卡片寫。要求短小精悍，情真意切。但是師生之間一些灰色贈(zèng)言讓人觸目驚心：“人生如夢(mèng)，夢(mèng)永伴隨著你！”“祝愿你發(fā)財(cái)時(shí)不要忘記哥們──我……”“祝你笑口常開，笑死活該！”“將來能傍上大款，做上富婆，這是對(duì)你的最良好的祝愿。”如此格調(diào)低下、消沉悲觀、庸俗無聊的贈(zèng)言直接影響了贈(zèng)言的價(jià)值，也給對(duì)方帶來負(fù)面影響。堅(jiān)決杜絕。

1．主題健康。贈(zèng)言要張揚(yáng)積極向上的主旋律，要給對(duì)方以鼓勵(lì)、鞭策或贊美，讓贈(zèng)言成為他以后人生道路上的“促進(jìn)劑”。常見的類型有：

（1）激勵(lì)性贈(zèng)言。如，“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長(zhǎng)街增添美麗的景致。”

（2）祝愿性贈(zèng)言。如，“生活如一條長(zhǎng)河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無阻的水手。”

（3）褒揚(yáng)性贈(zèng)言。如，“你不張揚(yáng)的個(gè)性，讓我領(lǐng)略到寧?kù)o，感受到寧?kù)o里有一顆平靜如水的心。”

（4）懷念性贈(zèng)言。如，“我把縷縷的情思擰成一股長(zhǎng)長(zhǎng)的紅線，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中。”

（5）鞭策性贈(zèng)言。如，“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)春天還是屬于你，朋友，別灰心！”

2．風(fēng)格獨(dú)特。開放熱情的學(xué)生大都喜愛富有個(gè)性的贈(zèng)言。對(duì)此，教師可教給他們一些有鮮明風(fēng)格的贈(zèng)言形式。常見的有：

（1）詩(shī)歌式。如，“陽(yáng)光會(huì)走/花兒會(huì)謝/唯有你我的友誼/才是永恒。”

（2）抒情式。如，“臨行前，我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想，讓他成為你堅(jiān)韌的拐杖；我贈(zèng)你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證。”

（3）格言式。如，“什么是路，路是從荊刺的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來。”

（4）對(duì)偶式。如，“真誠(chéng)的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定。”

（5）相等式。如，“你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力。”

3．因人而宜。贈(zèng)言要避免千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的個(gè)性、興趣、愛好、志向、特長(zhǎng)、屬相以至長(zhǎng)相的不同而創(chuàng)作出“這一個(gè)”。

贈(zèng)給意志堅(jiān)強(qiáng)的朋友：如，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。”

贈(zèng)給真誠(chéng)的朋友：如，“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠(chéng)的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容。”

贈(zèng)給悲觀的同學(xué)：如，“生活有時(shí)雖不像你所想的那樣美好，但是也不會(huì)像你所想的如此糟糕，愿你笑對(duì)人生，一路走好！”

贈(zèng)給惰性較強(qiáng)的同學(xué)：如，“不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來。”

贈(zèng)給心胸狹窄的同學(xué)：如，“寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠(yuǎn)亮麗我們心靈的藍(lán)天。”

贈(zèng)給缺乏自信的同學(xué)：如，“有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開發(fā)。”

贈(zèng)給不善言談的同學(xué)：如，“沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時(shí)也會(huì)變成廢銅。”

贈(zèng)給意志脆弱的同學(xué)：如，“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨煉。”

贈(zèng)給屬馬的同學(xué)：如，“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原。”

贈(zèng)給班級(jí)上的“丑小鴨”：如，“人不是因?yàn)槊利惒趴蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄄琶利悺Ｏ喾暧指鎰e，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。”

四、為母校做點(diǎn)事。可以把對(duì)學(xué)校的各種建議寫成建議書。或?qū)懗h書，號(hào)召全體同學(xué)為母校做一些事，出一點(diǎn)力。

建議書的寫作格式一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款幾部分構(gòu)成。

(一)標(biāo)題 標(biāo)題一般在第一行中間寫上“建議書”字樣。有的建議書還寫上所建議的內(nèi)容，如“關(guān)于暑期中小學(xué)補(bǔ)課的建議書”。

(二)稱呼 建議書稱呼要求注明受文單位的名稱稱呼或個(gè)人的姓名，要在標(biāo)題下隔兩行頂格寫，后加冒號(hào)。

(三)正文 建議書正文由以下三部分構(gòu)成：

第一，要先闡明提出建議的原因、理由以及自己的目的、想法。這樣往往可以使受文單位或個(gè)人從實(shí)際出發(fā)，考慮你的建議的合理性，為采納你的建議打下基礎(chǔ)。

第二，建議的具體內(nèi)容。一般建議的內(nèi)容要分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白切實(shí)可行。

第三，提出自己希望采納的想法，但同時(shí)也應(yīng)謹(jǐn)慎虛心，不說過頭的話，不用命令的口氣。

(四)結(jié)尾 結(jié)尾一般是表示敬意或祝愿的話。同一般書信相同。

(五)落款 落款要署上提建議的單位或個(gè)人的稱呼姓名，并署上成文日期。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)資料1

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)資料

一、拼音。

⑴漢語(yǔ)拼音字母表。

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz ⑵整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)。

zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin ying yuan yun ⑶生母23個(gè)。

b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh y w ⑷韻母24個(gè)。

①單韻母：a o e i u ǖ

②復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie ǖe ③前鼻韻母：an en in un ǖn

④后鼻韻母：ang eng ing ong

⑤特殊韻母：er

⑸平舌音：z c s 翹舌音：zh ch sh r(6)大寫字母的幾種用法。

①每句話開頭的第一個(gè)字母或每行詩(shī)開頭的第一個(gè)字母要大寫。

如：Zuò shēng huǒ de qiáng zhě

②姓的第一個(gè)字母和名的第一個(gè)字母要大寫。如：Liǔ Hú lán ③專有名詞的第一個(gè)字母要大寫。如;Běi jīng 由幾個(gè)詞組成的專有名詞每個(gè)詞的第一個(gè)字母要大寫。如：Hān dān Rī bào ④地名中的專名和通名分寫，每一分寫部分的第一個(gè)字母要大寫。

如：Běi jīng Shī Tài Shān

⑤書刊名稱、文章標(biāo)題、商標(biāo)和商店的名字一般每個(gè)字母都大寫。

如:XINGHUASHUDIAN HAIER LIANXIANG CHANGHONG ⑺輕聲

①重疊詞后面一個(gè)字一般讀輕聲。如：媽媽（ma）

②語(yǔ)氣助詞：“嗎、啊、呀、呢、哇、嘛、哩”，時(shí)態(tài)助詞：“著、了、過”及結(jié)構(gòu)助詞：“的、地、得”都讀輕聲。如：走吧（ba）吃過（guo）

③名詞的詞尾（沒有實(shí)際意義的音節(jié)）“子、兒、頭、巴”和代詞中的“們、么”都讀輕聲。如：木頭（tou）我們（men）

④單純?cè)~的第二個(gè)字母讀輕聲。如：蘿卜（bo）糧食、葡萄、玻璃。

⑤“ABAB”形式的動(dòng)詞重疊詞中的“B”都讀輕聲。如：研究研究（jiu jiu）

⑻認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。

零聲母音節(jié)，以a,o,e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限

容易發(fā)生混淆，就用隔音符號(hào)（，）隔開。（，）應(yīng)寫在音節(jié)分界處的左上方。

如：jiang 江，ji,ang激昂 xian 鮮 xi,an西安

⑼音節(jié)組成。

音節(jié)一般由整體認(rèn)讀音節(jié)如：zhi 二拼音節(jié)如：fu 三拼音節(jié)如：xiang 零聲母音節(jié)如：an 組成。(10)ǖ ǖe ǖn和j,q,x,y拼成音節(jié)時(shí)，ǖ上兩點(diǎn)省去。如:jū（居）

(11)聲調(diào)要標(biāo)在韻母上。標(biāo)的方法是：標(biāo)在元音字母a,o,e,I,u,ǖ上，碰到

ui和iu，標(biāo)在后一個(gè)字母上，輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)。

⑿音變 音變包括變調(diào)和變音兩方面內(nèi)容。變調(diào)有以下幾種情況：

㈠兩個(gè)上聲相連，第一個(gè)變?yōu)殛?yáng)平。如﹕管理。（原調(diào)“∨∨”，“／∨）

㈡三個(gè)上聲相連，前兩個(gè)變?yōu)殛?yáng)平。如︰（原調(diào)“∨∨”，變調(diào)“／／∨）

㈢一句話都是上聲，先分成詞，再按上述方法變調(diào)去讀。如﹕請(qǐng)你?把?雨傘?給?我。（變調(diào)為／∨︱∨︱／∨︱／∨）

㈣“一，七，八，不 ”的變調(diào)。

①“一”在四聲前邊為二聲。如：一個(gè)

②“一”在一，二，三聲前變?yōu)樗穆暋Ｈ纾阂贿?/p>

③“一”單獨(dú)用或在句末讀一聲。如：第一

④“七，八”在四聲前讀二聲。如：七個(gè) 八個(gè)

⑤“不”在四聲前讀二聲，其他情況讀四聲。如：不是 不能

二、漢字。

⑴漢字間架結(jié)構(gòu)包括獨(dú)體字結(jié)構(gòu)和合體字結(jié)構(gòu)。合體字有7種類型：

左右結(jié)構(gòu)：朋、偉、鋼 左中右結(jié)構(gòu)：街、衢、斑

上下結(jié)構(gòu)：思、架、墊 上中下結(jié)構(gòu)：鼻、贏、冀

半包圍結(jié)構(gòu)：句、這、壓、兇、風(fēng)、建、屬、府、房

全包圍結(jié)構(gòu)：圓、國(guó)、回 品字形結(jié)構(gòu)：晶、蠢、鑫 ⑵漢字的主要造字方法。

象形：用線條來描寫事物的形狀或特征。如：日、月、山、田

指事：象形符號(hào)加上指示性的抽象符號(hào)。如：上、下、刃、本

會(huì)意：用兩個(gè)或兩個(gè)以上的符號(hào)合起來表示意義。如：明、看

形聲：用兩個(gè)現(xiàn)成部件構(gòu)成，一個(gè)表示字的意義或意義范圍，一個(gè)表示讀音。

⑶形聲字的主要類型

左形右聲：如：住、河、清 左聲右形：如：功、期、飄

上形下聲：如：符、空、草 上聲下形：如：架、蠢、裂

內(nèi)形外聲：如：聞、悶、辯 內(nèi)聲外形：如：圍、遷、裹

聲占一角：如：旗 形占一角：如：栽、荊

⑷筆畫就是構(gòu)成漢字的各種點(diǎn)和線。漢字最基本的筆畫有八種：點(diǎn)（、），橫

（一），豎（︱），撇（／），捺（＼），提（／），鉤﹙」﹚，折﹙∟﹚。

⑸筆畫就是書寫漢字時(shí)，各種筆畫先寫誰后寫誰。漢字筆順規(guī)則是；先橫后豎，先撇后捺，從左到右，從上到下，從內(nèi)到外，里頭后中間，先中間后兩邊。

三、詞語(yǔ)。

1、正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)可以把兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子﹙分句 ﹚組合成一個(gè)句子﹙復(fù)句 ﹚，因而要學(xué)會(huì)運(yùn)用。

⑴表示并列關(guān)系的詞語(yǔ) 既﹙又﹚……又…… 一會(huì)兒……一會(huì)兒…… 一邊……一邊……

不是……而是…… ⑵表示遞進(jìn)關(guān)系的詞語(yǔ)

不但﹙不僅 不只 ﹚……而且﹙還、也、并且 ﹚……

……還…… ……甚至…… ⑶表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的詞語(yǔ)

雖然﹙盡管、雖說 ﹚……但是﹙可是、還是﹚……

……卻﹙不過、然而﹚…… ……否則…… ⑷表示選擇關(guān)系的詞語(yǔ)

不是……就是…… 或者……或者…… 是……還是…… 要么……要么……

⑸表示因果關(guān)系的詞語(yǔ)

因?yàn)椤浴?既然……就…… 之所以……是因?yàn)椤?……因此……

⑹表示假設(shè)關(guān)系的詞語(yǔ)

如果 ……就…… 即使……也…… 要是……就…… 哪怕……還……

⑺表示條件關(guān)系的詞語(yǔ)

只有﹙除非﹚……才…… 只要……就……

無論﹙不管、不論﹚……都﹙總、總是、也﹚…… ⑻表示取舍關(guān)系的詞語(yǔ)

寧可……也不…… 與其……不如……

2、詞語(yǔ)的感情色彩。

⑴褒義詞：凡是有肯定、贊許、喜愛、尊敬等感情色彩的詞叫褒義詞。如：美麗、勤勞、聞雞起舞。

⑵貶義詞：凡是有貶斥、否定、憎恨、厭惡等感情色彩的詞叫貶義詞。如：討厭、糟糕、指鹿為馬。

⑶中性詞：指既不帶贊美的感情，也不帶憎惡的感情的詞。如：調(diào)皮、寂寞、白浪滔天。

3、結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”和時(shí)態(tài)助詞“著、了、過”的用法。

“的”用在形容詞和動(dòng)詞之間。例：紅色的國(guó)旗

“地”用在形容詞和動(dòng)詞之間。例：飛快地跑

“得”用在動(dòng)詞和形容詞之間。例：唱的動(dòng)聽

“著”表示正在運(yùn)行的動(dòng)作。例：我看著電視。

“了”表示剛剛進(jìn)行完的動(dòng)作。例：我看了電視。

“過”表示過去某個(gè)時(shí)間曾經(jīng)進(jìn)行過的動(dòng)作。例：我看過電視。

四、句子。

⑴句子是由詞和詞組構(gòu)成的，能夠表達(dá)完整的意思的語(yǔ)言單位。一個(gè)完整的句子，一般由前后兩部分組成。前面一部分說明“誰”或“什么”（主語(yǔ)部分），后面

一部分說明“做什么”“怎么樣”或“是什么”（謂語(yǔ)部分）。如：

①誰是什么。②什么是什么。

③誰怎么了。④什么怎么了。⑤誰在做什么。⑥什么在做什么。

⑵句子的類型，按照句子的用途和語(yǔ)氣，可以把句子分為四類： ①陳述句

我的理想是當(dāng)一名人民教師。（肯定句）

他沒有參加昨天的會(huì)議。（否定句）

這件事不能不管。（雙重否定句）

②疑問句

你今天為什么遲到？（一般疑問句）

雷鋒難道不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？（反問句）

你明天去旅游嗎？ 去。（設(shè)問句）

③祈使句

請(qǐng)你坐下。（請(qǐng)求式）

你把作業(yè)本拿來。（命令式）

④感嘆句

我是中國(guó)人，我愛中國(guó)！

⑶常見的幾種句式變換

①陳述句與反問句互換。如：

陳述句：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這就是真理。

反問句：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？

②把字句與被字句互換。如：

把字句：桑娜把西蒙的孩子抱回來了。

被字句：西蒙的孩子被桑娜抱回來了。③雙重否定句與肯定句互換。如：

雙重否定句：人與山的關(guān)系日益密切，不能不使我們感到親切、舒服。

肯定句：人與山的關(guān)系日益密切，真使我們感到親切、舒服。

④引述句與轉(zhuǎn)述句互換。如：

引述句：董存瑞堅(jiān)決地說：“我去炸掉它。”

轉(zhuǎn)述句：董存瑞堅(jiān)決地說，他去炸掉它。

⑷擴(kuò)句和縮句

①擴(kuò)句就是在句子主要成分的前后添上適當(dāng)?shù)母郊釉~語(yǔ)，加以修飾、限制或補(bǔ)充，使句意表達(dá)更準(zhǔn)確、生動(dòng)。

如：太陽(yáng)光照射著樹林。晌午的太陽(yáng)光火辣辣地照射著整個(gè)樹林。

②縮句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表達(dá)更簡(jiǎn)潔。擴(kuò)句和縮句都要注意不能改變句子的基本成分和主要意思。

如：鵝毛般的葦絮飄飄悠悠地飛起來。葦絮飛起來。

⑸常見的修辭手法

①比喻 就是打比方，用具體的、淺顯的、熟知的一個(gè)事物或情境來比方另一個(gè)抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物或情境。

如：露似珍珠月似弓。（明喻）

陽(yáng)光下盛開的百合花就是您的笑容。（暗喻）

兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。（借喻）

②擬人 就是把物當(dāng)做人來描寫，讓物有人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)或感情。

如：興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。

③排比 是把內(nèi)容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的詞組或句子排列在一起來表達(dá)相關(guān)的內(nèi)容，借以增強(qiáng)語(yǔ)氣，充分表達(dá)感情，說明道理的一種修辭手法。

如：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。

④夸張 就是故意把事物的某一特征進(jìn)行擴(kuò)大或縮小，給人以突出而深刻的印象。

如：這巴掌大的一塊地方還能踢足球？（縮小夸張）

這棵樹真高啊，直插云霄！（擴(kuò)大夸張）

⑤反問

如：像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡他呢？

⑥設(shè)問

如：誰使長(zhǎng)征勝利的呢？是共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。

⑦對(duì)偶

如：古寺無燭憑月照，山門不鎖靠云封。

⑹修改病句 常見病句的基本類型：

①用詞不當(dāng)

如：獅子是一種猛烈的動(dòng)物。（“猛烈”應(yīng)改為“兇猛”）②搭配不當(dāng)

如：戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘繼續(xù)前進(jìn)。

改：戰(zhàn)士們冒著雨，踩著泥濘繼續(xù)前進(jìn)。

③成分殘缺

如：我們要學(xué)習(xí)白求恩毫不利己、專門利人。

改：我們要學(xué)習(xí)白求恩毫不利己、專門利人的精神。

④重復(fù)啰嗦

如：他經(jīng)常一貫保持艱苦樸素的作風(fēng)。（“經(jīng)常”與“一貫”意思相近，可刪掉其中的一個(gè)。）

⑤自相矛盾

如：隊(duì)長(zhǎng)笑嘻嘻的臉上露出了嚴(yán)肅的神情。

改：隊(duì)長(zhǎng)臉上露出了嚴(yán)肅的神情。

⑥詞序混亂

如：吳廠長(zhǎng)介紹了許多陳師傅的先進(jìn)事跡。

改：吳廠長(zhǎng)介紹了陳師傅的許多先進(jìn)事跡。

⑦分類不當(dāng)

如：菜市場(chǎng)里有冬瓜、黃瓜、西瓜、苦瓜等許多新鮮蔬菜。

改：菜市場(chǎng)里有冬瓜、黃瓜、苦瓜等許多新鮮蔬菜。

⑧指代不明

如：小強(qiáng)和小明邊走邊談，他告訴他作業(yè)已經(jīng)做完了。

改：小強(qiáng)和小明邊走邊談，小強(qiáng)告訴小明他的作業(yè)已經(jīng)做完了。

⑨怎樣修改病句 A.認(rèn)真地讀原句，弄清楚句子要表達(dá)的是什么意思。

B.找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。

C.修改病句不能改變?cè)涞囊馑肌?/p>

D.檢查修改后的句子，看句子是不是完整、通順、符合情理。

五、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

⑴省略號(hào)

①表示引文的省略部分。

如：她吟起了《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。……” ②表示列舉的省略部分。

如：動(dòng)物園里有大象、老虎、獅子……多種動(dòng)物。

③表示語(yǔ)氣的斷續(xù)、延續(xù)。

如：他用微弱的聲音說：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……” ⑵引號(hào)

①表示引用的部分。

如：爸爸說：“你們愛吃花生么？”

②表示特定的稱謂或需要著重強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)。

如：詹天佑設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。

③表示諷刺或否定的意思。

如：只有怕死鬼才乞求“自由”。

④引號(hào)里面還要用引號(hào)時(shí)，外面一層用雙引號(hào)，里面一層用單引號(hào)。

如：他問：“老師，?垂頭喪氣?的?垂?是什么意思？”

⑶破折號(hào) ①表示下面有個(gè)注釋性的部分。

如：我永遠(yuǎn)忘不了那一天——2008年8月8日。

②表示話題突然轉(zhuǎn)變。

如：那個(gè)書包很漂亮，而且裝有很多東西——現(xiàn)在不見了！

③表示聲音的延長(zhǎng)。

如：“嗚——”火車開動(dòng)了。

④事項(xiàng)列舉分承，各項(xiàng)之前用破折號(hào)。

如：傳統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)包括多個(gè)分支：文字學(xué)——音韻學(xué)——訓(xùn)詁學(xué)。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)資料(知識(shí)點(diǎn))

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)資料（知識(shí)點(diǎn)）一、一到六年級(jí)古詩(shī)詞集錦(精華）

【一年級(jí)上冊(cè)】

畫

唐朝?王維

靜夜思

李白

遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。

床前明月光，疑是地上霜。

春去花還在,人來鳥不驚。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。【一年級(jí)下冊(cè)】

春曉

唐?孟浩然

村居

清?高鼎

春眠不覺曉,處處聞啼鳥。

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。所見

清?袁枚

小池

宋?楊萬里

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

泉眼無聲惜細(xì)流, 樹陰照水愛晴柔。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。【二年級(jí)上冊(cè)】

贈(zèng)劉景文

宋 蘇軾

山行

唐 杜牧

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云深處有人家。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

回鄉(xiāng)偶書

唐 賀知章

贈(zèng)汪倫

唐 李白少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情

【二年級(jí)下冊(cè)】

草

唐?白居易

宿新市徐公店

楊萬里 離離原上草，一歲一枯榮。

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。望廬山瀑布

唐 李白

絕句

唐 杜甫 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船.【三年級(jí)上冊(cè)】

夜書所見

宋

葉紹翁

九月九日憶山東兄弟

唐

王維

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。望天門山

唐 李白

飲湖上初晴后雨

宋

蘇軾 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。【三年級(jí)下冊(cè)】

詠柳

唐?賀知章

春日

宋?朱熹

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。乞巧

林杰

嫦娥

李商隱

七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。

云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。【四年級(jí)上冊(cè)】

題西林壁

宋 蘇軾

游山西村

宋 陸游

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。黃鶴樓送孟浩然之廣陵

唐 李白

送元二使安西

唐?王維

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州，渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人。

【四年級(jí)下冊(cè)】

獨(dú)坐敬亭山

唐?李白

望洞庭

唐 劉禹錫

眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。

湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。相看兩不厭，只有敬亭山。

遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。憶江南

唐 白居易

漁歌子

唐?張志和

江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。鄉(xiāng)村四月

宋?翁卷

四時(shí)田園雜興

宋

范成大 綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種

【五年級(jí)上冊(cè)】

泊船瓜洲

宋 王安石

秋思

張籍

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。長(zhǎng)相思

清

納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。

【五年級(jí)下冊(cè)】

牧童

呂巖

舟過安仁

宋

楊萬里

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng) 清平樂（yuè）?村居

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

【六年級(jí)上冊(cè)】 詩(shī)經(jīng)?采薇（節(jié)選）

昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。春夜喜雨

唐?杜甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處, 花重錦官城。西江月?夜行黃沙道中

宋 辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。天凈沙?秋

元

白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

【六年級(jí)下冊(cè)】 元日

宋.王安石

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖人屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。天竺寺八月十五日夜桂子

唐.皮日休

玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。

七步詩(shī)

三國(guó).魏－曹植

煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？ 鳥鳴澗

唐.王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。芙蓉樓送辛漸

唐五代.王昌齡

寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻?yáng)親友如相問，一片冰心在玉壺。江畔獨(dú)步尋花

唐.杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。石灰吟

明

于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。竹石

清

鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

聞官軍收河南河北

唐.杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂，白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

己亥雜詩(shī)

清

龔自珍

九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。浣溪沙

宋.蘇軾

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。

卜算子.送鮑浩然之浙東

宋.王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。二、一到六年級(jí)日積月累集錦

第四冊(cè)：

1.讀讀背背（寫景對(duì)聯(lián)）楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤(rùn)花。春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。3.讀讀背背（互相幫助格言）花要葉扶，人要人幫。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

誠(chéng)心能叫石頭落淚，實(shí)意能叫枯木發(fā)芽。幫助別人的人，能得到別人的幫助。4.《節(jié)氣歌》

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。5.讀讀背背（勤學(xué)格言）

知識(shí)是我們飛向天空的翅膀。

思考可以構(gòu)成一座橋，讓我們通向新知識(shí)。

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。

科學(xué)的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。

第五冊(cè)：

1.讀讀背背P32 聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。（列寧）

世上無難事，只要肯登攀。（毛澤東）

為中華之崛起而讀書。（周恩來）

書籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。（宋慶齡）2.讀讀背背P49《笠翁對(duì)韻》

天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。秋月白，晚霞紅，水繞對(duì)云橫。雨中山果落，燈下草蟲鳴。3.讀讀背背P64 正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥；

三月韭菜長(zhǎng)得旺，四月竹筍雨后生； 五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓；

七月茄子頭朝下，八月辣椒個(gè)個(gè)紅； 九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱；

冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。4.《論語(yǔ)》（選段）P69 溫故而知新。

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？

知之為知之，不知為不知，是知也。5.讀讀背背P98 明月松間照，清泉石上流。（王維）

江碧鳥逾白，山青花欲燃。（杜甫）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（杜牧）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游）水南水北重重柳，山前山后處處梅。（王安石）6.讀讀背背P114 千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進(jìn)一步。耳聽為虛，眼見為實(shí)。人無完人，金無足赤。7.讀讀背背P131《三字經(jīng)》（選段）人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。第六冊(cè)

1.讀讀背背（詩(shī)句）P32 萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）

漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。（王建）

穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。（杜甫）池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）2.讀讀背背（諺語(yǔ)）P49 繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。

親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。3.讀讀背背（時(shí)間格言）P55 少壯不努力，老大徒傷悲。

花有重開日，人無再少年。一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。4.讀讀背背（氣象諺語(yǔ)）P104 日落胭脂紅，無雨必有風(fēng)。

夜里星光明，明朝依舊晴。

今夜露水重，明天太陽(yáng)紅。

有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰。

久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。5.讀讀背背（友誼格言）P120 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃）

海上生明月，天涯共此時(shí)。（張九齡）久旱逢甘雨，他鄉(xiāng)遇故知。（汪洙）

歲寒知松柏，患難見真情。（無名氏）

千里送鵝毛，禮輕情意重。（邢俊臣）6.讀讀背背（歇后語(yǔ)）P137 八仙過海——各顯神通

孫悟空大鬧天宮——慌了神 韓信點(diǎn)兵——多多益善

張飛穿針——粗中有細(xì) 包公斷案——鐵面無私

姜太公釣魚——愿者上鉤 第七冊(cè)

1.日積月累P19（對(duì)偶）

霧鎖山頭山鎖霧；天連水尾水連天。

綠水本無憂，因風(fēng)皺面；青山原不老，為雪白頭。山山水水處處明明秀秀；晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。

重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路；丁丁冬冬泉，高高下下樹。2.日積月累P3 正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，冬月水仙供上案，臘月臘梅雪里藏。3.日積月累（對(duì)聯(lián)）P98 一徑竹陰云滿地，半簾花影月籠紗。（北京頤和園月波樓）樹紅樹碧高低影，煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋。（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（山東濟(jì)南大明湖）清風(fēng)明月本無價(jià)，近水遙山皆有情。（江蘇蘇州滄浪亭）4.日積月累（名人警句）P141 有志者事竟成。（《后漢書》）

莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）

盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）5.日積月累（名言警句）P158 沒有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）

在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿.費(fèi)爾斯曼）

既異想天開，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o窮的宇宙長(zhǎng)河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）

第八冊(cè)

1.日積月累P16 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維）

幾行紅葉樹，無數(shù)夕陽(yáng)山。（王士禛）落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月分明。（黃庭堅(jiān)）浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。（辛棄疾）春江潮水連海平，海上明月共潮生。（張若虛）2.日積月累P33 言必行，行必果。《論語(yǔ).子路》

與朋友交，言而有信。《論語(yǔ).學(xué)而》 己所不欲，勿施于人。《論語(yǔ).顏淵》

精誠(chéng)所加，金石為開。《后漢書.廣陵思王荊傳》 愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。《孟子.離婁下》 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》 3.日積月累（氣象諺語(yǔ)）P50 清明前后，種瓜點(diǎn)豆。

朝霞不出門，晚霞行千里。天上魚鱗斑，曬谷不用翻。

雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。

春霧風(fēng)，夏霧晴，秋霧陰，冬霧雪。

4.日積月累（名言警句）P97 人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。（雷鋒）

我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取。（巴金）

對(duì)于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。（愛因斯坦）5.日積月累（古詩(shī)詞）P117 采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵明）

人閑桂花落，夜靜春山空。（王維）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀）鵝湖山下稻梁肥，豚柵雞棲半掩扉。（王駕）獨(dú)出前門望野田，月明蕎麥花如雪。（白居易）6.日積月累（歇后語(yǔ)）P161 水滴石穿——非一日之功

早開的紅梅——一支獨(dú)秀 砌墻的石頭——后來居上

關(guān)羽失荊州——驕兵必?cái)?/p>

王羲之寫字——入木三分

周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨 第九冊(cè)

1.日積月累（名人名言——讀書）P18 一日無書，百事荒蕪。（陳壽）

讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）2.日積月累（思鄉(xiāng)詩(shī)句）P37 悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）

浮云終日行，游子久不至。（杜甫）落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）明月有情應(yīng)識(shí)我，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁枚）家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）3.日積月累（四季之風(fēng)）P55-56（春）春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。（夏）夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。（秋）秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。（冬）冬風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。4.日積月累（格言——刻苦）P74 世上無難事，只怕有心人。

欲要看究竟，處處細(xì)留心。

虛心萬事能成，自滿十事九空。

滴水能把石穿透，萬事功到自然成。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。5.日積月累（歇后語(yǔ)——諧音）P79 外甥打燈籠——照舊（舅）

孔夫子搬家——凈是輸（書）小蔥拌豆腐——一清（青）二白

上鞋不用錐子——真（針）好 四月的冰河——開動(dòng)（凍）了

隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外 6.日積月累（名言警句）P112 兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信。（陳子昂）孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。（桓寬）

愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。（《孝經(jīng)》）非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。（諸葛亮）

7.日積月累（詩(shī)詞）P154【作品】《卜算子.詠梅》【作者】毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

第十冊(cè)： 1.日積月累：

天行健，君子以自強(qiáng)不息。《周易》

有志不在年高，無志空長(zhǎng)百歲。《傳家寶》 莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》

少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。《偶成》 路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。《離騷》

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。《荀子》 2.日積月累（經(jīng)典對(duì)聯(lián)）

地滿紅花紅滿地，天連碧水碧連天。（回文聯(lián)）

一夜五更、半夜二更有半，三秋九月、中秋八月之中。（數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅、處處鶯鶯燕燕，風(fēng)風(fēng)雨雨、年年暮暮朝朝。（疊字聯(lián)）樓外青山，山外白云，云飛天外；池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊。（頂針）3.日積月累（歇后語(yǔ)）

劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交

孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí) 關(guān)公赴會(huì)——單刀直入

徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā) 梁山泊的軍師——無（吳）用

孫猴子的臉——說變就變 4.日積月累（名言警句）

你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。——（德國(guó)）歌德

讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴！哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？——（英國(guó)）雪萊 果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。——（印度）泰戈?duì)?/p>

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會(huì)來到。——（俄國(guó)）普希金

第十一冊(cè)：

1.日積月累（古詩(shī)詞）

落花不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）造物無言卻有請(qǐng)，每于寒盡覺春生。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李

白）臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元

稹）2.日積月累（名言警句）

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。（鄧小平）唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來，中國(guó)才有真進(jìn)步。（魯迅）

我愛我的祖國(guó)，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法修作。（巴金）3.日積月累（格言）輕諾必寡言。（《老子》）

民無信不立。（《論語(yǔ)》）不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。（《莊子》）

誠(chéng)者，天之道也；誠(chéng)之者，人之道也。（《禮記》）有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易。（《袁氏世范》）4.日積月累（格言）

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未來。但存方寸地，留與子孫耕。

有限的資源，無限的循環(huán)。珍惜自然資源，共營(yíng)生命綠色。

5.日積月累

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》 其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。《故鄉(xiāng)》 我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。（許廣平《欣慰的紀(jì)念》）時(shí)間就是性命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的。《門外文談》

只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。《致顏黎民》

6、《馬詩(shī)》唐.李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。第十二冊(cè) 1.日積月累

人非生而知之者，孰能無惑？《師說》

一鼓作氣，再而衰，三而竭。《左傳》 甘瓜苦蒂，天下物無全美。《墨子》

種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心。《傳習(xí)錄》 操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。《文心雕龍》 2.日積月累（名人名言）

正直是道德之本。——（埃及）邁哈福茲《平民史詩(shī)》 眼淚無法洗去痛哭。——（冰島）拉克司內(nèi)斯《冰島之鐘》 最偉大的見解是最樸實(shí)的。——（英國(guó)）戈?duì)柖　断壨酢?/p>

人是為了自己的希望才活著的。——（蘇聯(lián)）肖洛霍夫《靜靜的頓河》

守信是一項(xiàng)財(cái)寶，不應(yīng)該隨意虛擲。——（哥倫比亞）馬爾克斯《百年孤獨(dú)》

使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。——（印度）泰戈?duì)枴讹w鳥集》

只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人，才能熬過黑暗，迎來光明。——（危地馬拉）阿斯圖里亞斯《玉米人》 一個(gè)人并不是生來要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。——（美國(guó)）海明威《老人與海》

三、詞語(yǔ)盤點(diǎn)

1.數(shù)字詞語(yǔ)

一本正經(jīng)

二話不說

三心二意

四面八方 五顏六色 六神無主 橫七豎八

七嘴八舌 七上八下

八仙過海

九牛一毛 一暴十寒 十全十美 百花盛開 千篇一律 千姿百態(tài) 千方百計(jì) 成千上萬 萬紫千紅 形態(tài)萬千 萬里無云

2.AABB式

花花綠綠 干干凈凈 高高興興 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 來來往往 舒舒服服 確確實(shí)實(shí) 3.ABAC式

不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問 不折不扣 不屈不撓 多災(zāi)多難

4.AABC式

栩栩如生 翩翩起舞 戀戀不舍 歷歷在目 面面俱到 頭頭是道 源源不斷 5.ABCC式

銀光閃閃 可憐巴巴 生氣勃勃 清波漾漾 人影綽綽 得意揚(yáng)揚(yáng) 氣喘吁吁

6.ABCB式

將心比心 將計(jì)就計(jì) 以毒攻毒 倚老賣老 應(yīng)有盡有 將錯(cuò)就錯(cuò) 人云亦云

7、有反義詞

遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置 舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多 異口同聲

8、意思相近的

呼風(fēng)喚雨 騰云駕霧 美味佳肴 燈紅酒綠 耀武揚(yáng)威 崇山峻嶺 枯枝敗葉 9.人體成語(yǔ)

目瞪口呆 目空一切 目不轉(zhuǎn)睛 瞠目結(jié)舌 觸目驚心 刮目相看 舉目無親

10.動(dòng)物成語(yǔ)

照貓畫虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識(shí)途 牛刀小試 笨鳥先飛

1.高興

欣喜若狂 洋洋得意 興高采烈 眉開眼笑 喜出望外 眉飛色舞 心花怒放 2．生氣

火冒三丈 怒氣沖天 暴跳如雷 惱羞成怒 怒發(fā)沖冠 悶悶不樂 勃然大怒氣急敗壞 3．著急

心急如焚 急急忙忙 歸心似箭 心急火燎 迫不及待 火燒眉毛迫在眉睫 4．心慌、害怕

心神不定 不知所措 忐忑不安 心慌意亂 心驚膽戰(zhàn) 心亂如麻 提心吊膽驚慌失措 5．悲傷

悲痛欲絕 心如刀絞 痛不欲生 痛苦流涕 淚如泉涌 痛心疾首 肝腸寸斷膽肝欲裂 6．外貌

白發(fā)蒼蒼 鶴發(fā)童顏 目光炯炯 濃眉大眼 亭亭玉立 貌美如花 齒白唇紅鼻直口闊 7．動(dòng)作

東張西望 手舞足蹈 指手畫腳 又蹦又跳 摩拳擦掌 搖頭晃腦 擠眉弄眼 8．神態(tài)

神采奕奕 從容不迫 鎮(zhèn)定自若 容光煥發(fā) 全神貫注 和顏悅色 神氣十足不動(dòng)聲色 9．品質(zhì)

大公無私 拾金不昧 嚴(yán)于律己 助人為樂 兩袖清風(fēng) 克己奉公 忍辱負(fù)重貪得無厭 10．人多

人山人海 川流不息 熙熙攘攘 摩肩接踵門庭若市 擁擠不堪 千軍萬馬 11．堅(jiān)持不懈

持之以恒 有始有終 堅(jiān)持不懈 滴水穿石 磨杵成針 12．精神好

神采奕奕 容光煥發(fā) 紅光滿面青春煥發(fā) 精神煥發(fā) 神采飛揚(yáng) 精神抖擻 13．精神集中

全神貫注 聚精會(huì)神 目不轉(zhuǎn)睛 閉息凝視 14．動(dòng)作快

眼疾手快 瞬間即逝 風(fēng)馳電掣 急馳而來 急走如飛 瞬息萬變 34．描寫季節(jié)（1）春天

春暖花開 陽(yáng)春三月 春光燦爛 萬紫千紅 萬物復(fù)蘇 鳥語(yǔ)花香（2）夏天

烈日炎炎 酷熱難耐 驕陽(yáng)似火熱浪滾滾 暑氣逼人 烈日當(dāng)空（3）秋天

秋風(fēng)送爽 天高云淡 秋高氣爽 紅葉似火 秋風(fēng)習(xí)習(xí)落葉紛紛（4）冬天

寒風(fēng)呼嘯 數(shù)九寒天 滴水成冰天寒地凍 寒氣襲人 寒風(fēng)凜冽 寒冬騰月 35．描寫自然環(huán)境

大雨傾盆 烏云密布 電閃雷鳴 雷電交加 雨過天晴 碧空如洗 紅裝素裹 36．描寫植物

郁郁蔥蔥 生意蔥蘢 枝葉茂盛 百花盛開 色彩斑斕 生機(jī)勃勃 濃蔭蔽日四季常青 37．描寫色彩豐富

五顏六色 五光十色 萬紫千紅 五彩繽紛 色彩斑斕 姹紫嫣紅 百花爭(zhēng)艷絢麗多彩 9

40．帶“然”字

恍然大悟 勃然大怒 嫣然一笑泰然自若 悄然自若 悄然無聲 油然而升 索然無味 41．成語(yǔ)故事

守株待兔 亡羊補(bǔ)牢 狐假虎威 畫蛇添足 杯弓蛇影 聞雞起舞 47．表示“說”

聊 講 談 侃 吹 夸 贊 斥 喊討論 講話 夸口 演講 商量 爭(zhēng)辯 訓(xùn)斥 責(zé)備 叫喊 滔滔不絕 口若懸河異口同聲 議論紛紛 高談闊論 喋喋不休 出口成章 費(fèi)盡口舌 出言不遜

48．表示“看”

瞅 瞧 視 盯 瞥 瞪 觀 望 眺 鄙視 注視 凝視 仰望 瞻仰 觀察 眺望 俯視怒視 環(huán)視 目不轉(zhuǎn)睛 全神貫注 東張西望 極目遠(yuǎn)眺 左顧右盼 目不暇接聚精會(huì)神

49．表示“綠”

青 碧 翠 蒼翠 青翠 黛綠 青綠 翠綠 碧綠 墨綠 翠色欲流 一碧千里蒼翠欲流 四季常青 郁郁蔥蔥 青翠欲滴

50．表示形勢(shì)緊急的成語(yǔ)：迫在眉睫、千鈞一發(fā)、燃眉之急、十萬火急

51．表示聲音極響的詞語(yǔ)：震耳欲聾、驚天動(dòng)地、震天動(dòng)地、響徹云霄

52．表示“團(tuán)結(jié)一致”的四字詞：眾志成城、齊心協(xié)力、同心同德、萬眾一心

53．表示“鉆研精神”的四字詞：廢寢忘食、刻苦鉆研、爭(zhēng)分奪秒、精益求精

54．表示思想集中的四字詞：專心致志、全神貫注、聚精會(huì)神、一心一意

55．描寫課堂上討論場(chǎng)面的四字詞：議論紛紛、各抒己見、七嘴八舌、爭(zhēng)論不休

56．描寫場(chǎng)面熱鬧的成語(yǔ)：車水馬龍、人山人海、人聲鼎沸、摩肩接踵、熱鬧非凡

57．描寫體育運(yùn)動(dòng)比賽場(chǎng)面的四字詞：生龍活虎、人流如潮、振奮人心、異常激烈

58．描寫潔白純潔的成語(yǔ)：潔白無瑕、白璧無瑕、冰清玉潔、潔白如玉

59．表示“誠(chéng)信”的成語(yǔ)：言而有信、一言九鼎、一諾千金、信守諾言

60．表示“做事果斷”的四字詞：毅然決然、當(dāng)機(jī)立斷、雷厲風(fēng)行、61、表示“從沒有過的”詞語(yǔ)：前所未有、空前絕后、絕無僅有、62．表示“做事猶豫”的四字詞：猶豫不決、出爾反爾、優(yōu)柔寡斷

63．形容“氣勢(shì)雄偉”的四字詞：浩浩蕩蕩、氣勢(shì)磅礴、氣勢(shì)恢弘

64．形容“植物長(zhǎng)勢(shì)很好”的四字詞：枝繁葉茂、綠樹成陰、綠陰如蓋、65．表示“有名”的詞語(yǔ)：聞名于世、舉世聞名、聞名天下、66．表示與“足”有關(guān)的詞語(yǔ)：手足無措、手忙腳亂、手舞足蹈、67．表示“贊揚(yáng)”的詞語(yǔ)：贊不絕口、贊嘆不已、連連稱贊、嘆為觀止、68．表示“豪言壯語(yǔ)”的詞語(yǔ)：慷慨激昂、壯志凌云、鏗鏘有力、69．描寫“日寇罪行”的詞語(yǔ)：令人發(fā)指、喪失人性、滅絕人性、70．描寫波浪巨大的詞語(yǔ)：洶涌澎湃、波濤洶涌、白浪滔天、驚濤駭浪、71．描寫湖面平靜的詞語(yǔ)：風(fēng)平浪靜、水平如鏡、波光粼粼、微波粼粼、72．描寫自然景物的詞語(yǔ)：旭日東升、綿綿細(xì)雨、桃紅柳綠、艷陽(yáng)高照

73．描寫“山岳”的詞語(yǔ)：山河壯麗、高山峻嶺、危峰兀立、連綿不斷、74．描寫“瀑布”的詞語(yǔ)：飛流直下、一瀉千里、萬丈瀑布、水簾懸掛

75．描寫“晨”的詞語(yǔ)：雄雞報(bào)曉、紅日東升、朝霞輝映、金光萬道

76．描寫“午”的詞語(yǔ)：中午時(shí)分、麗日當(dāng)空、艷陽(yáng)高照、當(dāng)午日明

77．描寫“暮”的詞語(yǔ)：暮色蒼茫、夕陽(yáng)西下、天色模糊、晚風(fēng)習(xí)習(xí)、78．描寫“夜”的詞語(yǔ)：月明星稀、燈火通明、漫漫長(zhǎng)夜、萬家燈火、79．描寫“大雨”的詞語(yǔ)：狂風(fēng)暴雨、傾盆大雨、瓢潑大雨、大雨淋漓

四、描寫山水花鳥長(zhǎng)江黃河月亮四季的古詩(shī)詞

詩(shī)中山 :

1.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

2.綠樹村邊合，青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）

3.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》）4.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

詩(shī)中水 :

1.天門中斷楚江開，碧水東流至此回。2.黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》）

3.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白）

詩(shī)中花：

1.待到重陽(yáng)日，還來就菊花。唐?孟浩然《過故人莊》

2.正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。唐?杜甫《江南逢李龜年》

3.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。宋?楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》

4.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。唐?李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 詩(shī)中鳥：

1.月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。——唐?王維《鳥鳴澗》

2.春眠不覺曉，處處聞啼鳥。——唐?孟浩然《春曉》

3.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。——唐?柳宗元《江雪》

4.鳥宿池邊樹，僧敲月下門。——唐?賈島《題李凝幽居》

詩(shī)中長(zhǎng)江：

1.大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。《念奴嬌赤壁懷古》 蘇軾

2.無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。杜甫《登高》

3.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。李白《送孟浩然至廣陵》

詩(shī)中黃河：

1.黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。王之渙《涼州詞》

2.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。王維《使至塞上》

3.白日依山盡,黃河入海流 王之渙《登鸛雀樓》 詩(shī)中月：

1.床前明月光，疑是地上霜。2.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白

3.舉杯邀明月，對(duì)影成三人。4.長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲。李白 詩(shī)中春：

1.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知 2.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

3.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來

4.等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。詩(shī)中夏：

1.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里）

2.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）

3.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（辛棄疾）

4.稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（同上）

5.黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）

詩(shī)中秋：

1.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬志遠(yuǎn)《天凈沙-秋思》）

2.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）

3、空山新雨后，天氣晚來秋。

4、可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（白居易《暮江吟》）

5.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。（張繼《楓橋夜泊》）

詩(shī)中冬：

1.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

2.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

3.紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。4.山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

5.窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

五、小學(xué)語(yǔ)文成語(yǔ)

最貴重的東西:價(jià)值連城 最近的距離:近在咫尺 最激烈的競(jìng)爭(zhēng):龍爭(zhēng)虎斗 最多的罪行:罄竹難書 最高超的醫(yī)術(shù):妙手回春 最短的見識(shí):鼠目寸光 最緊急的情況:十萬火急 最快的閱讀:一目十行 最深刻的見解:入木三分 最快的速度:一日千里 最誠(chéng)懇的道歉:負(fù)荊請(qǐng)罪 最大的決心:破釜沉舟 最重要的一筆:畫龍點(diǎn)睛 最吝嗇的人:一毛不拔 最徒勞的做法:海底撈月 最機(jī)靈的人:八面玲瓏 最堅(jiān)固的防守:固若金湯 最出眾的人:百里挑一 最難過的日子:度日如年 最重的病情:病入膏肓 最迫切的心情:歸心似箭 最好的記憶:過目不忘 最貴重的稿費(fèi):一字千金 最大的嘴巴:氣吞山河 最珍貴的時(shí)間:一寸光陰一寸金 最快的時(shí)間:光陰似箭 最令人向往的地方:世外桃源 最小的地方:方寸之地 最懊悔的事:一失足成千古恨

六、歇后語(yǔ)及四大文學(xué)名著中文學(xué)常識(shí)

（夸獎(jiǎng)贊譽(yù)）小蔥拌豆腐——一清二白

張飛穿針——粗中有細(xì)

（三國(guó)歇后語(yǔ)）諸葛亮用兵------神出鬼沒

劉備的江山---哭出來的 關(guān)公喝酒------不怕臉紅

______的居處-------開門見山

_____大擺空城計(jì)——化險(xiǎn)為夷

_____打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨

______出征-------馬到成功

_____敗走華容道——不出所料

_____拳打鎮(zhèn)關(guān)西——打抱不平

1、羅貫中《三國(guó)演義》中的小故事有《桃園三結(jié)義》《三顧茅廬》《草船借箭》《孔明三所周瑜》

2、吳承恩《西游記》中的小故事有《猴王出世》《孫悟空大鬧天宮》《三打白骨精》《高老莊收伏豬八戒》《真假美猴王》

3、施耐庵《水滸傳》的小故事：《景陽(yáng)岡》《魯智深倒拔垂楊柳》《吳用智取生辰綱》《三打祝家莊》

4、曹雪芹《紅樓婪》的小故事：《劉姥姥進(jìn)大觀園》《黛玉葬花》

5、《安徒生童話》中的故事《丑小鴨》《野天鵝》《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《拇指姑娘》

七、修改病句

改正下面句子中指代不明之處。

1． 老師把王虹和曉敏喊到跟前，對(duì)她說：“上課要積極發(fā)言。” 2． 小麗和小華一起去上學(xué)，她在路上撿到一個(gè)錢包。3． 張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。4． 李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。改正下面句子中搭配不當(dāng)之處。

1． 昨天的值日生把教室打掃得整整齊齊。

2． “六一”節(jié)那天，同學(xué)們穿著新艷的衣服和紅領(lǐng)巾到學(xué)校參加慶祝活動(dòng)。3． 城外聳立著一座小巧的房子。

4． 我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。找出下面句子中歸類不當(dāng)?shù)牡胤讲⒏恼?/p>

1． 幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。2． 學(xué)校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。3． 奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。

4． 昨天，參加國(guó)慶節(jié)聯(lián)歡會(huì)的有工人、農(nóng)民、小學(xué)生、解放軍、青年等。

修改病句。

1． 老工人在馬路上協(xié)助交警保持交通秩序。

2． 秋天的田野里，到處能看到果實(shí)成熟的景象和芳香。

3． 今年，我們的王老師又光榮地被評(píng)為“市先進(jìn)班主任”的稱號(hào)。4． 我猜想他肯定是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生。

5． 小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。6． 看了這本書，很受教育。

7． 桌子上的鬧鐘走了一圈，一個(gè)小時(shí)又過去了。8． 廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。9． 游泳運(yùn)動(dòng)員打破了一次又一次世界記錄。10． 通過老師的幫助，使我改正了缺點(diǎn)。

11． 桌子上有尺子和鋼筆，這是她的，那是他的。12． 我們通過并討論了中隊(duì)計(jì)劃。

八、精美句子仿寫20例

1、幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；

幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲；

幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適；

幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的追求。

2、朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；

朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。

朋友是成功道路上的一位良師，熱情地將你引向陽(yáng)光的地帶。

朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。

3、愛心是冬日里的一片陽(yáng)光，使饑寒交迫的人分外感到人間的溫暖。

愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。

愛心是夜空中的一輪明月，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。

愛心是春天里的一場(chǎng)細(xì)雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤(rùn)。

愛心是夏日里的一陣清風(fēng)，使心急如焚的人感到無比的涼爽。

愛心是黑夜里的一座燈塔，使迷失方向的航船找到停靠的港灣。

4、事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。

友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。

奮斗說：人生就是與風(fēng)浪搏擊的雙漿。

勤奮說：人生就是耕耘大自然的老黃牛。

困難說：人生就是在暗礁中行進(jìn)的船。

挫折說：人生就是那條坎坷曲折的小路。

5、假如生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠。

假如生命是一棵大樹，我愿為大地（夏日）撒下一片綠陰（陰涼）；

假如生命是一朵鮮花，我愿為世界奉上一縷馨香；

假如生命是一枚果實(shí)，我愿為人間留下一絲甘甜。

6、風(fēng)從水上走過，留下了粼粼波紋；

陽(yáng)光從云中穿過，留下了縷縷溫暖；

駱駝從沙漠走過，留下了深深蹄印；

哨鴿從天空飛過，留下了聲聲歡韻；

歲月從樹林中走過，留下了圈圈年輪??

啊，朋友，我們從時(shí)代的舞臺(tái)走過，留下了什么呢？

7、即使我們只是一支蠟燭，也應(yīng)該“蠟炬成灰淚始干”；

即使我們只是一只春蠶，也應(yīng)該“春蠶到死絲方盡”；

即使我們只是一片樹葉，也應(yīng)該“化作春泥更護(hù)花”；

即使我們只是一根火柴，也要在關(guān)爭(zhēng)鍵時(shí)刻有一次閃耀；

即使我們只是一朵花，也要給人們帶來一絲清香；

即使我們只是一顆星星，也要在黑暗中閃出自己的光芒；

即使我們只是一滴水，也要在生命的旅途中作叮咚的脆響；

即使我們只是一棵小草，也要給大地帶來一點(diǎn)綠色。

8、歷史是一本書，時(shí)間是一支筆；

歷史是一艘船，時(shí)間是一張網(wǎng)；

歷史是一幅畫，時(shí)間是絢麗的色彩；

歷史是一座高山，時(shí)間是嶙峋的巨石；

歷史是一棵大樹，時(shí)間是繁茂的枝葉；

歷史是一條長(zhǎng)河，時(shí)間是涌動(dòng)著的波濤；

歷史是一首曲譜，時(shí)間是跳動(dòng)著的音符。

9、人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。

如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；

如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；

如果你是一棵小草，就增添一份綠意；

如果你是一顆星星，就點(diǎn)綴一角天空。

如果你是一朵鮮花，就裝點(diǎn)一分春色。

10、如果你是大河，何必在乎別人把你說成小溪；

如果你是峰巒，何必在乎別人把你當(dāng)成平地；

如果你是春天，何必為一瓣花朵的凋零而嘆息；

如果你是種子，何必為還沒有結(jié)出果實(shí)而著急；

如果你就是你，那就靜靜微笑沉默不語(yǔ)。

11、愛讀書，是一種美德。世界上有大成就的人，對(duì)人類有特殊貢獻(xiàn)的人，幾乎都是愛讀書的人。

讀書，使人思維活躍，聰穎智慧；

讀書，使人胸襟開闊，豁達(dá)曉暢；

讀書，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；

讀書，使人思想插上翅膀，感情綻開花蕾。

12、生活是一首美妙動(dòng)聽的歌，我們要學(xué)會(huì)欣賞。

生活是一艘揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的船，我們要學(xué)會(huì)駕駛。

生活是一首豪壯抒情的詩(shī)，我們要學(xué)會(huì)朗誦。

生活是一幅五彩繽紛的圖畫，我們要學(xué)會(huì)鑒賞。

生活是一本豐富多彩的書，我們要學(xué)會(huì)閱讀。

13、愛心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧寒交迫的人感到人間的溫暖；

愛心是一眼流淌于夏日的甘泉，使心田干涸的人得到真正的滋潤(rùn)；

愛心是一個(gè)飛翔在人間的天使，使飽受苦難的人獲得幸福的沐浴。

14、人生如一支歌，應(yīng)該多一些激昂的旋律，少一些萎糜的音符；

人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些熱烈的抒情，少一些愁苦的嘆息；

人生如一幅畫，應(yīng)該多一點(diǎn)亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。

15、假如我是個(gè)畫家，我就要用各種彩色，點(diǎn)染出她們的清揚(yáng)的眉宇和絢麗的服裝。

假如我是個(gè)雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動(dòng)的身形。

假如我是個(gè)歌手，我就要用優(yōu)美的旋律和甜美的歌聲來贊美她們婀娜的舞姿和充滿魅力的面龐。

假如我是個(gè)攝影師，我就要用光彩和色彩拍下她們勃發(fā)的活力和嫵媚的身姿。

16、青春是一種令人羨慕的資本。

憑著健壯的體魄，你可以支撐起一方蔚藍(lán)的天空；

憑著頑強(qiáng)的毅力，你可以攀登上一座巍峨的高山；

憑著旺盛的精力，你可以開墾出一片肥沃的土地；

憑著超人的智慧，你可以描繪出一幅精美的畫卷

17、其實(shí)天不暗，陰云終要散；

其實(shí)海不寬，此岸連彼岸；

其實(shí)山不險(xiǎn)，條條路可攀；

其實(shí)路不遠(yuǎn)，一切會(huì)如愿。

艱難困苦的日子里我為你祈禱，請(qǐng)你保重每一天。

18、讓我們來做花的事業(yè)吧，把花香傳給別人；

讓我們來做葉的事業(yè)吧，把花頂過自己的身軀；

讓我們來做根的事業(yè)吧，把養(yǎng)分輸送給葉和花；

讓我們來做土的事業(yè)吧，把千萬棵花孕育得根深葉茂。

19、花朵把春天的門推開；

綠蔭把夏天的門推開；

碩果把秋天的門推開；

飛雪把冬天的門推開；

真誠(chéng)把友誼的門推開。

20、只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想的目的地；

只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功；

只有播種，才會(huì)有收獲；

只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人生。

九、口語(yǔ)交際練習(xí)題

1、小剛對(duì)小麗說：“我原定于后天上午與小明到蝴蝶山公園游玩，可我因有其他事不能如約定，請(qǐng)你幫我轉(zhuǎn)告小明，順便請(qǐng)問他，游玩時(shí)間改到后天下午3點(diǎn)行不行。”

當(dāng)天下午，小麗遇到小明的媽媽，這時(shí)小麗轉(zhuǎn)述說：“阿姨，你好，小剛原定與小明后天上午到蝴蝶山公園玩，因他有事不能如約，麻煩你轉(zhuǎn)告小明，并問小明能不能改到后天下午3點(diǎn)再到那里去游玩。”

第二天晚上，小明的媽媽對(duì)小明這樣轉(zhuǎn)述：“小明，你原定和小明明天上午去蝴蝶山公園玩，小明托小麗轉(zhuǎn)告我說，他有事不能如約，問能不能改到明天上午3點(diǎn)到那里。”

2、小龍媽媽給小龍買了一雙溜冰鞋，回家試穿后發(fā)現(xiàn)小了一個(gè)尺碼。媽媽告訴小龍，鞋是在文蜂

商場(chǎng)買的，女營(yíng)業(yè)員四十歲左右，讓小龍拿著發(fā)票自己去換，如果你是小龍，到了柜臺(tái)，你準(zhǔn)備怎樣和女營(yíng)業(yè)員說？

小龍說：“阿姨，您好，這是我媽媽來這里找一位四十歲左右的阿姨買的鞋子，這雙鞋比我的腳小了一個(gè)尺碼，麻煩您給我換一雙大一碼的，好嗎？”

3、請(qǐng)寫出不同場(chǎng)合中使用的敬詞或謙語(yǔ)。（限用二字詞）A邀請(qǐng)朋友到家中做客，你可以說：“我在家里恭候你的到來。” B請(qǐng)人閱讀自己的作品，應(yīng)謙虛地說：“請(qǐng)您多提寶貴意見”或“請(qǐng)您指教” C詢問長(zhǎng)者年齡，應(yīng)尊敬地問：“您老人家高壽？”

4、在交往中，相同的意思，選折不同的說法，起到的效果也完全不同。下面工作人員的話就讓人很不舒服，請(qǐng)你把話說得讓人易于接受。

（辦公室接聽電話）工作人員：“他不在！”

改說：對(duì)不起，他有事出去了。請(qǐng)您留下姓名，等下他回來我轉(zhuǎn)告他，好嗎？

6、永安二中準(zhǔn)備在初一年級(jí)舉行一次“一年來我最滿意的作文”交流展示活動(dòng)，要求參與者將自己在初一一年中寫作最滿意的一篇作文當(dāng)眾朗讀展示。

A小軍同學(xué)作文很好，但他性格內(nèi)向，不好意思當(dāng)眾朗讀，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言勸他參加這次活動(dòng)。小軍，再美的珍珠，埋在土里也顯示不出它的價(jià)值。你有這么好的文章，不展示出來太可惜了。你說呢？

B假如你是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開場(chǎng)白。

“同學(xué)們，在一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中我們寫了許多文章，這其中一定有你的得意之作吧！今天，就請(qǐng)你有優(yōu)美的朗誦，展示你的才情吧！”

7、英國(guó)著名外科醫(yī)生夏爾普，一天去給貴族老爺看病。原來是一點(diǎn)微不足道的皮外傷。夏爾普看完后，開了藥方，就吩咐仆人馬上跑到藥店去買藥。老爺一聽醫(yī)生說得那么急，臉都嚇白了，連忙問醫(yī)生：“您讓仆人跑步去買藥，看來這傷很危險(xiǎn)了？”

“如果仆人不拼命跑，我擔(dān)心??” “可能出什么事？”老爺問。

“我擔(dān)心，他的藥還沒買回來，你的傷口就愈合了。”

8、春節(jié)，盈盈家請(qǐng)客喝酒，父親叫讀初三的女兒盈盈給客人倒酒，盈盈不小心將酒倒得溢在桌上，一時(shí)，他覺得不好意思。為了擺脫尷尬，活躍氣氛，他便風(fēng)趣地說：“都怪爸爸給我取了‘盈盈’這個(gè)名字，盈者，滿也。瞧，這酒都從杯中滿出來了。”

9、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)匦蕾p、祝賀他人。

A、小明在某刊物上發(fā)表了一篇300來字的短文，他把這一消息告訴同學(xué)，希望大家與他共同分享快樂。這時(shí)，小軍卻不以為然地說：“就這么小的一個(gè)豆腐塊啊？”這句話說的不妥，你將如何祝賀小明？

“小明，你真行，祝賀你！同時(shí)也希望你寫出更多更好的文章在報(bào)刊上發(fā)表。”

B、兄弟班級(jí)在學(xué)校籃球比賽中以微弱優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝自己的班級(jí)奪得冠軍，同學(xué)們心中有些不服，這時(shí)你想文明得體地對(duì)兄弟班級(jí)的同學(xué)說：“祝賀你們奪得了冠軍，相信下次我們一定能戰(zhàn)勝你們。”

8、說一段100字左右的話，向你的同學(xué)介紹一位令你感動(dòng)的人物，可以是感動(dòng)中國(guó)的人物，也可以是文學(xué)作品中的人物。

孫悟空——他的故事在中國(guó)家喻戶曉！取經(jīng)路上，他是師傅的好幫手：“三打白骨精”，他窮追猛打，決不手軟；“三借芭蕉扇”，他有勇有謀，化險(xiǎn)為夷??他愛憎分明，本領(lǐng)高強(qiáng)，他是藝高人膽大的神仙傳奇，更是血肉豐滿的好漢！

9、下面是一段對(duì)話，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)充相應(yīng)的節(jié)約用宣傳口號(hào)。媽媽說：“我這個(gè)人用水大手大腳慣了，一時(shí)改不過來。再說，這么大個(gè)地球，還在乎我浪費(fèi)的那點(diǎn)水嗎？”

兒子說：“那可不行，節(jié)約用水，人人有責(zé)，您怎么能例外呢？老師說了，水是生命之源，為了保護(hù)人類共同的家園，每個(gè)人都要有很強(qiáng)的節(jié)水意識(shí)。您也不希望看到最后一滴水是自己的眼淚吧！”

10、一位老師去家訪，與學(xué)生目不識(shí)丁的奶奶聊上了。老師應(yīng)該用哪種說法更好？請(qǐng)選擇。“奶奶，你老人家身體很好哇。什么？我不是來告狀的，你孫子在學(xué)校沒（犯錯(cuò)誤、惹事），就是讀書還要（多用功、發(fā)奮努力），數(shù)學(xué)考試最近又不及格啦。在學(xué)校您別擔(dān)心，我們會(huì)（抽空、在白忙中擠出時(shí)間）給他補(bǔ)課；可在家里，您老人家要（說說他、做做他的思想工作）

你認(rèn)為老師這樣說話的理由是：奶奶年長(zhǎng)目不識(shí)丁，用口語(yǔ)和奶奶聊比較符合說話對(duì)象的特點(diǎn)。

11、一位旅行家向詩(shī)人海涅講述他所發(fā)現(xiàn)的一個(gè)小島，突然說道：“你猜猜看，這小島上有什么現(xiàn)象使我感到驚奇？”海涅搖搖頭，表示不知道。旅行家神秘地一笑：“小島上沒有猶太人和驢子！”作為猶太人的海涅坦然地回答道：“如果真是那樣，我和你到小島上走一趟。”

海涅的言外這意是：我是猶太人，而你正是那一頭驢子。

12、王麗放學(xué)回家，見媽媽正偷看他的信，就責(zé)問：“媽媽，你怎么能看我的信？”沒想到，媽媽不但不認(rèn)錯(cuò)，反而說：“你是我身上掉下的一塊肉，我要對(duì)你的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，你要是同壞人交上朋友怎么辦？” 王麗應(yīng)該怎么說才能說服媽媽？

王麗說：“媽媽，我覺得您應(yīng)該信任我，如果我也不信任朋友，我還能交到真正的朋友嗎？放心吧，我不會(huì)交壞人朋友的！”

13、魯迅的《孔乙己》一文中有一句話：“旁人便問道，孔乙己，你當(dāng)真識(shí)字么？”旁人明明知道他是讀了書的人，這樣問他有什么言外之意？

答：取消孔乙己讀了書卻沒有用，連半個(gè)秀才也沒有撈到。

14、張三到外地讀書近一年了，回家后去看望大姑，大姑非常熱情地留他吃午飯，他張三認(rèn)為時(shí)間還早，還要去看二姑，不想在大姑家吃午飯，張三應(yīng)該怎樣謝絕大姑的挽留呢？如果你是張三，你會(huì)怎么說？

張三說：大姑，一年不見，我非常想在大姑家多玩一些時(shí)間，只是時(shí)間還在，我還要去看望二姑，我也很想念她，謝謝大姑，過兩天我再來，好嗎？

15、海爾集團(tuán)執(zhí)行總裁張瑞敏在回答如何面對(duì)“日本制造”的挑戰(zhàn)時(shí)，說過一句意味深長(zhǎng)的話：“如果我‘中國(guó)制造’就一定會(huì)被打敗；如果是‘中國(guó)創(chuàng)造’，就一定不會(huì)敗。”請(qǐng)你寫出張瑞敏回答的妙處所在。

妙在抓住“制造”與“創(chuàng)造”一字之差，結(jié)果卻截然不同。“中國(guó)創(chuàng)造”強(qiáng)調(diào)了產(chǎn)品的獨(dú)創(chuàng)性、創(chuàng)新性，具有頑強(qiáng)的生命力。

16.小明正在陽(yáng)臺(tái)上澆水，樓下的劉阿姨說：“小明，你真愛美啊，我剛晾的被單也錦上添花了。”（1）你聽出了劉阿姨說話的意思是______________________。（2）如果你是李小明，應(yīng)該這樣回答劉阿姨：_____________。答案：小明我的被子被你弄濕了,請(qǐng)不要再澆了！阿姨對(duì)不起，我不是故意的一會(huì)我下來幫你把水?dāng)D干

1.上學(xué)路上，明明把吃剩的饅頭隨手丟在路上，看到這種情況，你會(huì)怎樣對(duì)小明說呢？小明聽后如果認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤又會(huì)怎樣說呢？能用上名言警句，古詩(shī)句或諺語(yǔ)更好。

你對(duì)明明說：

明明對(duì)你說：

2、臨近期末考試，小華每天只知道玩，上課不夠認(rèn)真，作業(yè)也馬虎了事，大家都在為他著急，他是他的同學(xué)，你會(huì)怎樣勸說他呢？

你對(duì)小華說：

小華聽后說：

3、這天，成成來到菜市場(chǎng)，市場(chǎng)可熱鬧了。突然他看到一個(gè)叔叔正在賣幾只活鳥，小鳥在籠子里嘰嘰喳喳，歡蹦亂跳。你看見了，會(huì)怎么說，怎么做？叔叔聽后又會(huì)怎么說，怎么做？

你：

叔叔：

4、小麗的媽媽下崗后，一直沒找到合適的事情做，便整天跟鄰居打麻將，爸爸勸說無效，小麗想通過打電話跟媽媽說說。

小麗：

媽媽：我是媽媽，女兒，你有事嗎？ 小麗：

媽媽：在家無聊，玩玩而已。小麗：

媽媽：小孩子家別管大人的事。小麗：

媽媽：好啊，媽媽聽你的，以后堅(jiān)決不打了。

5、小江從小就有遠(yuǎn)大理想，但他不愿做一些生活中的一些小事，比如打掃自已的房間，他認(rèn)為男子漢是做大事情的，一些小事無需掛齒，也沒有必要做。你同意他的看法嗎？請(qǐng)發(fā)表你的看法。

6、請(qǐng)你用“你好厲害呀！”開頭，按照下面的要求說話：

①說的話含有表?yè)P(yáng)的意思：“你好厲害呀！” ___________________________________________________________________________________________________________________

②說的話含有批評(píng)的意思：“你好厲害呀！”

7、教師節(jié)到了，自己動(dòng)手做一張賀卡送給老師，在賀卡上寫一句祝賀的話。—

送賀卡時(shí)，你和老師都說了些什么。

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3、一些同學(xué)背著家長(zhǎng)和老師上網(wǎng)吧，網(wǎng)吧老板也違規(guī)經(jīng)營(yíng)。對(duì)此，你作為一個(gè)學(xué)生，怎能袖手旁觀？于是，你到網(wǎng)吧找朋友王亮。

①你對(duì)正貪戀上網(wǎng)的王亮說：___________________________________________________________ ②你對(duì)違規(guī)經(jīng)營(yíng)的網(wǎng)吧老板說：————————————————————— —————————————————————

4、小華的家長(zhǎng)反對(duì)他閱讀文學(xué)名著，理由是“那都是閑書，沒什么用”，要他多做一些考試卷。小華請(qǐng)求你幫助他說服家長(zhǎng)。把你要說的話寫在下面，并用上“不但??而且”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞。

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5、央視2005“感動(dòng)中國(guó)”節(jié)目讓帶著妹妹讀大學(xué)的洪戰(zhàn)輝的事跡廣為傳頌——當(dāng)他還是 一個(gè)孩子的時(shí)候，就對(duì)另一個(gè)更加弱小的孩子負(fù)起了責(zé)任，孤身一人撐起困境中的家庭； 進(jìn)人大學(xué)后，憑著一般人難以想像的努力，完成學(xué)業(yè)并撫養(yǎng)教育妹妹，甚至幫助他人。假如有一天，洪戰(zhàn)輝帶著他妹妹到你學(xué)校來參加某個(gè)活動(dòng)，你有機(jī)會(huì)跟他倆說 話，你會(huì)對(duì)洪戰(zhàn)輝說：————————————————————————— ———————————————————

對(duì)洪戰(zhàn)輝的妹妹說：————————————————————————— —————————————————

第四篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)資料

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)資料

欣喜若狂 銳不可當(dāng) 不毛之地 星羅棋布 源源不斷 縱橫交錯(cuò) 奄奄一息 大雨如注 知已知彼 孤掌難鳴 水漲船高 鮮為人知 循規(guī)蹈矩 束手待斃 目瞪口呆 情有獨(dú)鐘 依依不舍 飽經(jīng)風(fēng)霜 漆黑一團(tuán) 一籌莫展 不勝其煩 安然無恙 不足為奇 混為一談 怒發(fā)沖冠 足不出戶近在咫尺 息息相關(guān) 背信棄義 遮天蓋地 騰空而起 堅(jiān)持不懈 膽戰(zhàn)心驚 深情厚誼 橫行霸道 人仰馬翻 勢(shì)不可擋 流水不腐 魂?duì)繅?mèng)繞 嚴(yán)陣以待 心馳神往 有恃無恐 乘虛而入 日夜兼程 饑寒交迫 絕無僅有 博大精深 恩將仇報(bào) 奪眶而出 饑腸轆轆 滴水穿石 驚濤駭浪 雄姿英發(fā) 街頭巷尾 惱羞成怒 有的放矢 從善如流 劈波斬浪 變化多端 顧名思義 絡(luò)繹不絕 前赴后繼 驚心動(dòng)魄 一鼓作氣 暴跳如雷 天真爛漫 見利忘義 戛然而止 狼吞虎咽 鍥而不舍 提心吊膽 興致勃勃 驚恐萬狀 猝不及防 不入虎穴 聞過則喜 廣闊無垠 至仁至義 卓有成效 前無古人 凝神諦聽 直截了當(dāng) 韻味無窮 心急如焚 一絲不茍 千恩萬謝 身臨其境 逃之夭夭 孜孜不倦 取之不盡 揚(yáng)眉吐氣 負(fù)隅頑抗 抱頭鼠竄 焉得虎子 知過必改 如獲至寶 悲憤欲絕 望洋興嘆 寸步不讓 氣勢(shì)非凡 側(cè)耳傾聽 久負(fù)盛名 無可厚非 窗明幾凈

知恩圖報(bào) 濫竽充數(shù) 不絕于耳 微不足道 用之不竭 措手不及 碩大無朋 生死存亡 兼聽則明 銷聲匿跡 能者為師 彌留之際 浩如煙海 針鋒相對(duì) 人喧馬嘶 司空見慣 神態(tài)自若 日新月異 出言不遜 張口結(jié)舌 繁花似錦 怒發(fā)沖冠 昂首闊步 按捺不住 同仇敵愾 如火如荼 偏聽則暗 顛沛流離 瞬息萬變 巍然屹立 斬草除根 唇槍舌劍 全然不顧 冰清玉潔 躍躍欲試 聲嘶力竭 彬彬有禮 張牙舞爪 半途而廢 一紙空文 奔走相告 膾炙人口震耳欲聾 動(dòng)人心弦 戶樞不蠹 悄無聲息 不假思索 小心翼翼 擠眉弄眼 負(fù)荊請(qǐng)罪 奔騰不息 燃眉之急 所向披靡 天崩地裂.成語(yǔ)的來源

1、歷史故事成語(yǔ)：

完璧歸趙 負(fù)荊請(qǐng)罪 紙上談兵 臥薪嘗膽 驚弓之鳥 高山流水 一字千金 懸梁刺股 背水一戰(zhàn) 破釜沉舟

鞠躬盡瘁（諸葛亮）三顧茅廬（劉備）刮目相看（呂蒙）初出茅廬（諸葛亮）七擒七縱（諸葛亮）寶刀不老（黃忠）才高八斗（曹植）一身是膽（趙云）單刀赴會(huì)（關(guān)羽）望梅止渴（曹操）萬事俱備，只欠東風(fēng)（周瑜、諸葛亮）入木三分（王羲之）聞雞起舞（祖逖）草木皆兵（苻堅(jiān)）鑿壁偷光（匡衡）

2、寓言故事成語(yǔ)：

坐井觀天 井底之蛙 刻舟求劍 狐假虎威 守株待兔 揠苗助長(zhǎng) 葉公好龍 自相矛盾 掩耳盜鈴 南轅北轍 畫蛇添足 濫竽充數(shù) 亡羊補(bǔ)牢 杯弓蛇影 買櫝還珠 鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利 黔驢技窮 杞人憂天

3、神話傳說中的成語(yǔ)：

夸父追日 女媧補(bǔ)天 精衛(wèi)填海 海市蜃樓 天衣無縫 牛郎織女等

4、來源于宗教的成語(yǔ)：（佛）：立地成佛 借花獻(xiàn)佛 降龍伏虎 當(dāng)頭棒喝

（道）：雞犬升天 點(diǎn)石成金 靈丹妙藥 脫胎換骨 長(zhǎng)生不老

5、來源于民諺俗語(yǔ)的：

投鼠忌器 唇亡齒寒 城門失火 秧及魚池

6、成語(yǔ)中的近義詞與反義詞

反義詞：深入淺出 前俯后仰 舍近求遠(yuǎn) 前仰后合 前俯后仰 大同小異近義詞：甜言蜜語(yǔ) 想方設(shè)法 胡思亂想 爭(zhēng)分奪秒 翻山越嶺 奇形怪狀含一組近義詞、反義詞

近：前赴后繼 東奔西走 翻天覆地 承前啟后 反：頂天立地 開天辟地 扭轉(zhuǎn)乾坤 朝思暮想 含兩組近義詞、反義詞

近：胡思亂想 爭(zhēng)分奪秒 翻山越嶺 奇形怪狀 反：舍近求遠(yuǎn) 前仰后合 前俯后仰 大同小異

5、成語(yǔ)中的修辭

（1）比喻： 如魚得水 如膠似漆 穩(wěn)如泰山 似水流年

（2）夸張： 度日如年 歸心似箭 一日千里 日理萬機(jī) 聞風(fēng)喪膽 天崩地裂 云消霧散 霧里看花 冰清玉潔（3）借代： 汗馬功勞 巾幗須眉（4）三個(gè)字的成語(yǔ)

鴻門宴 安樂窩 鐵公雞 冷不丁

7、重疊成語(yǔ)，1）AABB式 大都是形容詞和動(dòng)詞的重疊：郁郁蔥蔥、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、吞吞吐吐 ABAC式 間隔式的重疊成語(yǔ) 1、3 字重疊 2、4 同義、近義或反義相關(guān)的詞：善始善終、戒驕戒燥）AABC 式 首字重疊 對(duì)后面的詞語(yǔ)起修飾限制的作用：蒸蒸日上、欣欣向榮、滔滔不絕、搖搖欲墜

3）ABCC式 后面兩字重疊對(duì)前面的陳述與說明，如文質(zhì)彬彬、得意洋洋、威風(fēng)凜凜、生氣勃勃

4）ABCB式 心服口服、以牙還牙、倚老賣老、ABBC式 不了了之

7、容易寫錯(cuò)的成語(yǔ)（括號(hào)里正確）

換（煥）然一新 變本加利（厲）再接再勵(lì)（厲）不記（計(jì)）其數(shù) 走頭（投）無路 汗流夾（浹）背 擠擠（濟(jì)）一堂 鬼（詭）計(jì)多端 輕歌慢（曼）舞 來勢(shì)兇兇（洶）免（勉）為其難 弱不經(jīng)（禁）風(fēng) 舍生（身）取義 奮不顧生（身）名落深（孫）山 迫不急（及）待 山青（清）水秀 隨聲附合（和）永（勇）往直前 仗義直（執(zhí)）言 星羅其（棋）布 名符（副）其實(shí) 如火如茶（荼）半徒（途）而廢 惹事（是）生非

8、生肖成語(yǔ)（動(dòng)物成語(yǔ)）

鼠目寸光 虎口余生 兔死狐悲 龍飛鳳舞 畫蛇添足 老馬識(shí)途 亡羊補(bǔ)牢 聞雞起舞 狗仗人勢(shì) 猴年馬月 生龍活虎 車水馬龍 畫蛇添足 畫龍點(diǎn)睛 指鹿為馬 狗尾續(xù)貂

9、成語(yǔ)中的人體知識(shí)：

焦頭爛額 提心吊膽 胸有成竹 眼疾手快 肺俯之言 大腹便便 耳濡目染 摩拳擦掌 口是心非 促膝淡心 尖嘴猴腮 腳踏實(shí)地 趾高氣揚(yáng) 唇槍舌戰(zhàn) 面不改色 肝膽相照 劈頭蓋臉 皮開肉綻 項(xiàng)背相望 唇亡齒寒 黃發(fā)垂髫 捉襟見肘 心想事成 三頭六臂

10、成語(yǔ)中的花草樹木；

桃紅柳綠 草木皆兵 樹大招風(fēng) 草船借箭 曇花一現(xiàn) 鐵樹開花 世外桃源

11、成語(yǔ)中的顏色：

紅：燈紅酒綠 花紅柳綠 紅顏薄命 赤膽忠心 黃：人老珠黃 黃粱美夢(mèng)

青：青云直上 青梅竹馬 青紅皂白 白：不分皂白 白手起家 潔白無暇 黑：黑白不分近朱者赤，近默者黑 紫：萬紫千紅 姹紫嫣紅 橙：橙黃橘綠

藍(lán)：藍(lán)田生玉 青出于藍(lán) 灰：灰心喪氣 灰飛煙滅 萬念俱灰

12、成語(yǔ)中的天文氣象知識(shí)

天文： 天長(zhǎng)地久 日新月異 天經(jīng)地義 月落星沉 大步流星

氣象（風(fēng)雨雷電云霧冰雪）： 風(fēng)塵仆仆 雨過天晴 雷厲風(fēng)行 電閃雷鳴 急風(fēng)暴雨 烏云密布 陽(yáng)光明媚 暴風(fēng)驟雨

13、數(shù)量多：

人車多：車水馬龍 絡(luò)繹不絕 數(shù)量多：成千上萬 不計(jì)其數(shù) 人數(shù)多：人山人海 摩肩接踵 商品多：琳瑯滿目 應(yīng)有盡有

14、人物品質(zhì)：

人物品質(zhì)：堅(jiān)強(qiáng)不屈 助人為樂 情誼深厚：深情厚誼 情深意重

情況危急：迫在眉睫 十萬火急

15、猜成語(yǔ)：

紙老虎——外強(qiáng)中干 無底洞——深不可測(cè) 木偶戲——裝腔作勢(shì) 留長(zhǎng)發(fā)——臵之不理 零存整取——積少成多 彈無虛發(fā)——百發(fā)百中 禁止叫好——妙不可言 大雪飄飄——天花亂墜 說到做到——言行一致 發(fā)票未蓋章——不足為憑 不關(guān)水龍頭——放任自流 二四六八十——無獨(dú)有偶 缺貨通知單——言之無物 最長(zhǎng)的一天——度日如年 沖洗出的照片——原形畢露 從鏡內(nèi)看自己——一模一樣 黃河之水天上來——源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 輕舟已過萬重山——一帆風(fēng)順

二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1、引號(hào) “”的 作用：

（1）引用對(duì)話或文章里一段文字。（2）表示反面或否定意思的詞語(yǔ)。（3）表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。大娘說：“同志，謝謝你呀！”雷鋒說：“謝什么，這是我們應(yīng)該做的。” 如果說這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。地道里每隔一段就有個(gè)很窄的“孑口”，只能容一個(gè)人爬過去。

2、書名號(hào) 《 》 表示書籍、文章、報(bào)刊、文件、影片等名稱。今天，我讀了《給顏黎民的信》。

3、破折號(hào) ——

1）.表示底下是解釋部分或說明部分。2）.表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。3）.表示聲音的延續(xù)。這是一年的最后一天——大年夜。蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯洌蚴且桓嗄局Α撍钠ぁ３缘牟皇前酌姘诿姘艹燥柧筒诲e(cuò)了，菜只有魚。大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國(guó)人，我們——愛——自己的——祖國(guó)。”

4、省略號(hào) ……

1）.表示重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的省略。2）.表示說話未完或余意示盡。3）.表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下…… 我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳……” “我？”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。”

三、漢語(yǔ)拼音

1． 整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi yin ying wu yu yuan yue yun ye

2、標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a不放過，無a找o、e，i、ｕ并排標(biāo)后者。

3． 隔音符號(hào)（’）及其作用：a、o、e領(lǐng)頭的音節(jié)連在其它音節(jié)后面，如果音節(jié)界限發(fā)生混淆，用隔音符號(hào)隔開。

4． 拼寫規(guī)則：ｕ、ｕe、ｕn、ｕan與聲母j、q、x相拼時(shí)，省寫頭上的兩點(diǎn)；ｕ、ｕe與n、l相拼時(shí)，兩點(diǎn)不能省去。

5． 兒化：韻母“er”，用作韻尾時(shí)寫成“r”，如“花兒”按照兒化韻讀，拼作“huar”

四、常見的說明方法

常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。（1）舉例子。舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。運(yùn)用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

（2）列數(shù)據(jù)。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

（3）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。

（4）下定義。用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。

五、反問句改陳述句

例句：（太陽(yáng)）這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

1、把反問句改成陳述句可以分成四個(gè)步驟：

第一步：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。這樣一改，句子就變成了“這么遠(yuǎn)，箭哪能射（不）到呢？”這時(shí)的句子根本就不通順，但還沒有完成，我不去管它。

第二步：去除疑問詞。這句句子里的疑問詞是“哪能……呢”，我把它們都用刪除記號(hào)刪去，句子就變成了“這么遠(yuǎn)，箭射（不）到？”

第三步：把問號(hào)改成句號(hào)。句號(hào)表示一句話的結(jié)束，句子已經(jīng)說完了，當(dāng)然得加句號(hào)。到這一步，句子已經(jīng)基本通順了。第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通順。一般來說，反問句在文章中起到的是一個(gè)強(qiáng)調(diào)的作用，那么把反問句改成陳述句時(shí)，最好也要加入一些表示強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)，這樣，句子就可以變成“這么遠(yuǎn)，箭肯定射不到。”

經(jīng)過這樣的四步，反問句就成了陳述句。掌握了這個(gè)方法，改句子就不難了。

2、陳述句改反問句 陳述句改為反問句的方法：

1）、將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。

2）、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）。

3）、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語(yǔ)氣詞。4）、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問號(hào)。

如：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在改反問句時(shí)，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問號(hào)。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？

六、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)分類 1.并列關(guān)系：

表示各分句間所表示的意思、事件或動(dòng)作是并列平行關(guān)系，有的分句分別說明描述幾種情況，有的分句表示相對(duì)相反或同時(shí)發(fā)生的幾種情況。有的……有的，一方面……一方面，有時(shí)候……有時(shí)候，那么……那么，既……又，一邊……一邊，也，又，還，同時(shí)。不是……而是、是……不是……。2.遞進(jìn)關(guān)系：

表示后一分句表示的意思，較前一分句的意思更進(jìn)一層。

不但(不僅、不只、不光)……而且(還、也、又、更)，而且，并且，況且，何況，尤其，甚至。尚且……何況(更不用說)，別說(慢說、不要說)……連(就是)。

3.選擇關(guān)系：

表示分句所說的事情不能同時(shí)并存，而是要從中選擇一項(xiàng)。

是……還是，或者(或、或是)……或者(或、或是)，不是……就是，要么(要就是)……要么(要就是)。

4.轉(zhuǎn)折關(guān)系：

后一分句(正句)表述的意思同前一分句(偏句)的意思相反或相對(duì)。雖然(雖是、雖說、盡管、固然)……但是(但、可是、然而、卻)，但是(但)，然而，可是(可)，卻。不過，只是，倒。

5.假設(shè)關(guān)系：

表示偏句提出假設(shè)，正句說明在這種假設(shè)情況下產(chǎn)生的結(jié)果。

如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……就(那么、那、便)。如果引出的假設(shè)與正句結(jié)果一致。即使(就算、就是、哪怕、縱使)……也(還是、仍然、還)。即使引出的結(jié)果與正句結(jié)果不一致。

6.條件關(guān)系： 偏句提出一個(gè)條件，正句說明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。

只要……就；(偏句指出充足條件，正句說明具備這種條件便能有的相應(yīng)結(jié)果。)只有……才，除非……才；(偏句指出必要的條件，缺少了這個(gè)條件，就不能產(chǎn)生正句指出的結(jié)果。)無論(不論、不管、任憑)……都(總、總是、也)。(偏句表示排除一切條件，正句說明在任何條件下都會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果。)7.因果關(guān)系：

偏句說明原因，正句表示結(jié)果。

因?yàn)?由于)……所以(因此、因而)，因此，因而；之所以……是因?yàn)椋患热?既)……就(便、則、那么)。

七、修辭手法

常見的修辭方法有：比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問、對(duì)比、引用等十種。此外，不常用的修辭：反復(fù)、反語(yǔ)、頂針、互文、通感、飛白……

1．對(duì)偶

字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。

作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

2．借代 用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。

借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。如：不拿群眾一針一線。先生，給現(xiàn)錢，袁世凱，不行么？

3．反語(yǔ)

用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

如：（清國(guó)留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。

八、句子成分 縮句方法

“主、謂、賓”是主桿，“定、狀、補(bǔ)”是枝葉。

句子的組成部分,包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、狀語(yǔ)六種 主語(yǔ)：

1、定義：陳述或說明的對(duì)象的語(yǔ)言單位。

2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語(yǔ)充當(dāng)。

B、一般表示謂語(yǔ)所說的是“誰”或“什么”。

謂語(yǔ)：

1、定義：說明陳述或說明的對(duì)象的語(yǔ)言單位。

2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)。

B、一般表示主語(yǔ)“怎么樣”或“是什么”。

賓語(yǔ)：

1、定義：表示謂語(yǔ)動(dòng)詞的涉及對(duì)象的語(yǔ)言單位。

2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語(yǔ)充當(dāng)。

B、一般表示謂語(yǔ)“怎么樣”或“是什么”。

4、凡能原動(dòng)詞，如“希望、想、可以、說”等詞后面的一般都作賓語(yǔ)處理。

一般完整的句子成分的排列為：

定語(yǔ)（修飾主語(yǔ)）主語(yǔ) 狀語(yǔ) 謂語(yǔ) 補(bǔ)語(yǔ) 定語(yǔ)（修飾賓語(yǔ)）賓語(yǔ) 句子成分符號(hào)：主語(yǔ) = 謂語(yǔ) － 賓語(yǔ) ～ 定語(yǔ)（）狀語(yǔ) [ ] 補(bǔ)語(yǔ) < > 修改病句方法

增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不當(dāng)?shù)模┮疲ㄕZ(yǔ)序不當(dāng)?shù)模┱{(diào)(不搭配、不照應(yīng)的)簡(jiǎn)(修改應(yīng)簡(jiǎn)要)經(jīng)常出現(xiàn)的病句類型主要有以下幾種。

（一）成分殘缺

句子的基本成分是主語(yǔ)、謂語(yǔ)，有的謂語(yǔ)還帶著賓語(yǔ)，如果一句話里缺少其中之一，就是成分殘缺。成分殘缺的句子結(jié)構(gòu)不完整，意思不清楚。

（二）用詞不當(dāng)

我們?cè)谡f話寫文章時(shí)，應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡x用詞語(yǔ)，特別要注意分辨一些近義詞的 細(xì)微區(qū)別，否則就會(huì)犯用詞不當(dāng)?shù)拿　?/p>

（三）搭配不當(dāng) 句子中的詞語(yǔ)要互相搭配正確，主、謂之間，謂、賓之間，主、賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。如果句子中的詞語(yǔ)不互相搭配，就犯了搭配不當(dāng)?shù)拿　?/p>

（四）詞序混亂

一個(gè)句子在詞語(yǔ)的排列上，要有一定的次序，這樣才能表達(dá)明確的意思，如果詞序改變了，句子的意思就會(huì)改變，或者使意思表達(dá)得不清楚。

（五）指代不明

說話寫文章時(shí)，為了避免重復(fù)，我們常常使用一些代替人或事物名稱的詞語(yǔ)——代詞。如：你、我、他、它、這、那等等。但是代詞不能濫用，如果不該用的時(shí)候也用了，或者用得不正確，就會(huì)產(chǎn)生指代不明的毛病。

（六）重復(fù)啰嗦

句子既要完整、正確，又要簡(jiǎn)潔、明了。不恰當(dāng)?shù)剡B續(xù)使用幾個(gè)形容詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會(huì)弄巧成拙，造成句子意思重復(fù)，啰嗦累贅。

（七）分類不當(dāng)

有的時(shí)候，人們把有從屬關(guān)系的概念并列使用，這就發(fā)生了分類不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。

（八）邏輯錯(cuò)誤

我們說話寫文章，都必須從客觀實(shí)際出發(fā)，對(duì)客觀事物進(jìn)行正確如實(shí)的反映，或者作出正確的判斷。如果句子內(nèi)容不合實(shí)際，前后存在著矛盾，就會(huì)產(chǎn)生概念不清，邏輯混亂的病句。

（九）用錯(cuò)關(guān)聯(lián)詞 復(fù)句中，我們一般用關(guān)聯(lián)詞把各分句連接起來，表達(dá)一定的關(guān)系。如果不根據(jù)實(shí)際情況亂用，錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，也會(huì)造成病句。

九、怎樣判斷是不是比喻句

比喻使人容易理解，能變抽象為具體，深?yuàn)W為淺顯，還能使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象。比喻句常有比喻詞，如“像．．．．．．似的”“像．．．．．．一樣”“好比”“是”“變成”“仿佛”等。

應(yīng)該注意：有“好像”“像”“是”一類詞的句子，不一定都是比喻句。判斷一個(gè)句子是不是比喻句，關(guān)鍵要看句子里是不是在“打比方”。有的同學(xué)一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等詞語(yǔ)的句子就認(rèn)為一定是比喻句，其實(shí)，這是一種誤解。

在小學(xué)語(yǔ)文課本中，有五種“像”字句并不是比喻句。1、1）表示比較 2）、表示舉例 3）、表示猜測(cè) 4）、表示聯(lián)想 5）、表示說明

2、那么，怎樣識(shí)別“像”字句是否是比喻句呢？這就要看句子是否同時(shí)具備了以下兩個(gè)條件：

一是“像”字前后要有兩個(gè)不同類的事物；

二是這兩個(gè)事物要有相似點(diǎn)。如果同時(shí)具備了這兩個(gè)條件，那就是比喻句；否則，那就不是比喻句。

十、直述句改轉(zhuǎn)述句基本改法

1、直述句改轉(zhuǎn)述句，從它的形式上來看，有比較明顯的兩個(gè)特點(diǎn)，一是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化，還有一個(gè)是代詞的變化。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化：就是去掉引號(hào)，冒號(hào)變成逗號(hào)。而代詞的變化就是一個(gè)特殊語(yǔ)境下產(chǎn)生的相應(yīng)變化，這是比較復(fù)雜的。從轉(zhuǎn)述的那個(gè)人或者向誰轉(zhuǎn)述上來分析有大致2種情況 1）、第二個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第三個(gè)人）A對(duì)B說話，然后B轉(zhuǎn)述給第三個(gè)人聽

媽媽對(duì)我說：“我明天還要去開會(huì)。”改為：媽媽對(duì)我說，她明天還要去開會(huì)。

2）、第三個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第四個(gè)人）A對(duì)B說話，然后C轉(zhuǎn)述給第四個(gè)人聽。

媽媽對(duì)爸爸說：“我明天要去開會(huì)。”改為：媽媽對(duì)爸爸說，她明天要去開會(huì)。

2、間接敘述改為直接敘述的方法

1）、把句中的第三人稱（他、他們、她、她們）改為第一人稱（我、我們）。（注：若句中有具體人名或第一、三人稱的，要將具體人名或第一、三人稱改為第二人稱（你、你們）。）

2）、把句中“說”字后的逗號(hào)改為冒號(hào)并加上雙引號(hào)。第二部分：古詩(shī) I.小學(xué)生必背古詩(shī)

【描寫祖國(guó)大好河山的詩(shī)】 《望洞庭》 《獨(dú)坐敬亭山》《 憶江南 》《望廬山瀑布》 《望天門山》 《飲湖上初晴后雨》 【描寫春天的詩(shī)】

《泊船瓜洲 》 《春 日》 《春曉》《 滁州西澗》 《春夜喜雨》 《惠崇春江曉景》 《漁歌子》 張志和 【描寫秋天的詩(shī)】

《楓橋夜泊》 《秋夕》 《山 行》《宿建德江》 【描寫冬天的詩(shī)】

《逢雪宿芙蓉山主人》 《江雪》 【送別的詩(shī)】

《別董大》 《芙蓉樓送辛漸》 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 《送元二使安西》 《贈(zèng)汪倫》 【寄托思鄉(xiāng)之情的詩(shī)】

《泊船瓜洲》 《回鄉(xiāng)偶書》 《靜夜思》 《九月九日憶山東兄弟》 【邊塞詩(shī)】

《塞下曲 》 盧綸 《出塞》 《涼州詞》 【哲理詩(shī)】 《題西林壁》 《冬夜讀書示子聿》 《觀書有感》 【言志詩(shī)】 夏日絕句 李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東 【愛國(guó)詩(shī)】 《秋夜將曉出籬門迎涼有感》 陸游 《已亥雜詩(shī)》龔自珍 《石灰吟》 《墨梅》

第三部分：名言、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)大全

I.蘇教版課本中名人名言、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)集錦

1、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥

2、風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心。

——顧憲成

3、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！

——蘇軾

4、古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。--出自《說勤奮》

5、在科學(xué)上面沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。——馬克思

6、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上的。——魯迅

7、搞科學(xué)研究，不能使用'大概'、'也許'這些字眼，也不能用估計(jì)和推斷代替觀察。——竺可楨

8、莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君！——高適

9、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。——岑參

10、從善如流，疾惡如仇——古格言

11、外舉不避仇，內(nèi)舉不避親。——出自《祁黃羊》

12、人心齊，泰山移。——諺語(yǔ)

13、一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。——諺語(yǔ)

14、美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。——諺語(yǔ)

15、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。——王勃

16、君子之交淡如水，小人之交酒肉親。——俗語(yǔ)

17、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——楊萬里

18、君子不失色于人，不失口于人。——古訓(xùn)

19、問渠哪得清如許？為有源頭活水來。——朱熹

20、人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會(huì)添上一點(diǎn)光彩。—巴金

21、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——?jiǎng)⑾?/p>

22、我撲在書上就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

23、只要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

24、粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。——于謙

25、不要人夸顏色好，只留香氣滿乾坤。——王冕

26、不教一日閑過 ——齊白石

27、昔促尼，師項(xiàng)橐，古圣賢，尚勤學(xué)，披蒲編，削竹簡(jiǎn)，彼無書，且知勉。

――《三字經(jīng)》

28、為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀，香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)，融四歲，能讓梨，悌于長(zhǎng)，宜先知。——《三字經(jīng)》

29、竹籃打水——一場(chǎng)空 十五個(gè)吊桶打水-——七上八下

黃鼠狼給雞拜年——沒安好心 小蔥抖豆腐——一清二白 搟面杖吹火——一竅不通

31、才華是刀刃，辛苦是磨刀石，很鋒利的刀刃，若日久不用石磨，也會(huì)生銹，成為廢物。——老舍

32、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢。——茅以升

33、天才就是百分之一的靈感，加上百分之九十九的血汗。——愛迪生

34、滿招損，謙受益。——尚書

35、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。——古格言

36、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。——葉紹翁

37、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。——釋志南

38、兼聽則明，偏聽則暗——古格言

39、聞過則喜，知過必改——古格言 40、戶樞不蠹，流水不腐——古格言

41、禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。——《老子》

42、知彼知己，百戰(zhàn)不殆；不知彼而知己，一勝一負(fù)；不知彼不知己，每戰(zhàn)必殆。——《孫子》

43、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——《論語(yǔ)》

44、不以規(guī)矩，不成方圓。——《孟子》

45、吾生也有涯，而知也無涯。——《莊子》

46、許多人對(duì)待機(jī)會(huì)，一如孩童在海灘那樣：他們讓小手握滿了沙子，然后讓沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。——托馬思〃莫爾

47、機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。

——達(dá)爾文

1、外舉不避仇，內(nèi)舉不避親。——出自《祁黃羊》

2、人心齊，泰山移。——諺語(yǔ)

3、一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園。——諺語(yǔ)

4、美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。——諺語(yǔ)

5、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。——王勃

6、君子之交淡如水，小人之交酒肉親。——俗語(yǔ)

7、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。——楊萬里

8、君子不失色于人，不失口于人。——古訓(xùn)

1、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——?jiǎng)⑾?/p>

2、我撲在書上就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

3、只要目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。——出自《滴水穿石的啟示》

4、粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。——于謙

5、不要人夸顏色好，只留香氣滿乾坤。——王冕

6、不教一日閑過——齊白石

1、才華是刀刃，辛苦是磨刀石，很鋒利的刀刃，若日久不用石磨，也會(huì)生銹，成為廢物。——老舍

2、人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢。——茅以升

3、天才就是百分之一的靈感，加上百分之九十九的血汗。——愛迪生

4、滿招損，謙受益。——尚書

5、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。——古格言

6、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。——葉紹翁

7、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。——釋志南

8、兼聽則明，偏聽則暗——古格言

9、聞過則喜，知過必改——古格言

10、戶樞不蠹，流水不腐——古格言

11、從善如流，疾惡如仇——古格言

1、禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。——《老子》

2、知彼知己，百戰(zhàn)不殆；不知彼而知己，一勝一負(fù)；不知彼不知己，每戰(zhàn)必殆。——《孫子》

3、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——《論語(yǔ)》

4、不以規(guī)矩，不成方圓。——《孟子》

5、吾生也有涯，而知也無涯。——《莊子》

6、許多人對(duì)待機(jī)會(huì)，一如孩童在海灘那樣：他們讓小手握滿了沙子，然后讓沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。——托馬思〃莫爾

7、機(jī)會(huì)是每個(gè)人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。——達(dá)爾文

8、機(jī)會(huì)來的時(shí)候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用。

——巴爾扎克

10、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。——陸游

11、問渠哪得清如許？為有源頭活水來。——朱熹 VI.閱讀

一、劃分段落層次

我們學(xué)習(xí)段，一是弄懂怎樣把話一句一句地連起來，表示一個(gè)主要意思；二是進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)概括能力。

1、自然段如何分層和概括段意呢？

自然段劃分層次，就是通過對(duì)一段話的分析，看出這段在有個(gè)意思，這幾個(gè)意思又是怎樣一層一層有順序地寫下來的。

自然段常見的組合方式有：

（一）順承式。即按事情或動(dòng)作的先后順序表達(dá)。

例如：7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：“上！”頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋€(gè)念頭：“大堤，保住大堤！”//狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個(gè)個(gè)奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。//經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。'風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。這是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。

這一自然段共有四層意思，把四層意思?xì)w納起來概括段意：

當(dāng)九江賽城湖大堤塌陷時(shí)，官兵們聞?dòng)嵹s到，扛沙包，筑人墻，終于保住了大堤。

（二）并列式。在一段話中，分別寫幾種事物的幾個(gè)方面，它們層與層之間的關(guān)系是并列存在的。

例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對(duì)一大堆讀物，我們可以將每本 書的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書的梗概、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等。//對(duì)一本讀物來說，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁(yè)幾頁(yè)地翻閱，而不必逐一探究某個(gè)字、詞或句子的意思。俗話說的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。這一段前后兩部分分別介紹了面對(duì)許多讀物和一本讀物時(shí)不同的讀書方法。前后顯然是并列并系的。

（三）總分式。先總述后分述或先概括敘述后具體敘述，也包括先總述再分述最后總結(jié)以及先分述再總結(jié)。

如《爺爺?shù)奶J笛》第1自然段。在強(qiáng)強(qiáng)的相象里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬點(diǎn)螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長(zhǎng)著一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水味〃〃〃〃〃〃。這一段先總述爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調(diào)動(dòng)聽。

再如《夾竹桃》第三個(gè)自然段。先總述我們家常見的花應(yīng)有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最后總結(jié)園子里一年三季，花開花落，萬紫千紅的盛景。

（四）轉(zhuǎn)折式。全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用“但是、可是、而”等轉(zhuǎn)折詞分開。

例如《灰椋鳥》第一自然段。早就聽說林場(chǎng)的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。

這一段可概括為：原以為灰椋鳥沒什么好看的，可是自從看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄像，我決定去看看。有時(shí)，前后兩部分內(nèi)容間沒有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見。

如《煙臺(tái)的海》第一個(gè)自然段：中國(guó)的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海。所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。這一段前后兩句問雖無轉(zhuǎn)折詞，然轉(zhuǎn)折關(guān)系一讀便知。

轉(zhuǎn)折式自然段，一般抓轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容概括段意。上面這段可概括為由于煙臺(tái)是我國(guó)少數(shù)北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。

（五）因果式。按照事物的原因、結(jié)果的關(guān)系表達(dá)意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因兩種情況。例如《莫泊桑拜師》第一個(gè)自然段：莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)著名作家。他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什么特色。//莫泊桑焦急萬分，于是，他去拜法國(guó)文學(xué)大師福樓拜為師。這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜為師。

以上是先因后果，再舉一例先果后因。

《真情的回報(bào)》最后一個(gè)自然段：騎上這輛嶄新的自行車送報(bào)快多了。當(dāng)然，我從沒想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的'絕活'，依舊下車把報(bào)紙送到每家門口；下雨下雪天，依舊把報(bào)紙送進(jìn)門里。因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)記住了：誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，換來的是難忘的關(guān)懷和愛意。這一段前面是結(jié)果后面說明原因，從而突出了原因，點(diǎn)明了課題的含義。

二、劃分文章段落、概括段意。

劃分文章段落，可以參考上述分層的幾種方法外，段落大意的概括，還可以采取以下方法：1）找中心句（有的在段首，即總起句；有的在段尾，即總結(jié)句；也有的在中間議論部分或人物語(yǔ)言中）。2）抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。3)用小標(biāo)題的方式進(jìn)行概括。

分別舉列如下：

1、《夾竹桃》一文中第3、4自然段合并成的段意就是在段尾：“這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？”又如《秦兵馬俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵馬俑規(guī)模宏大”，就是這一段的段意。

2、《暖流》一文第二大段沒有中心句，可根據(jù)主要意思概括為：“江主席來到南開大學(xué)閱覽室，與青年學(xué)生一起吟誦詩(shī)詞并談?wù)摴诺湮膶W(xué)常話。”

3、《碧螺春》各段則可以小標(biāo)題形式概括各段內(nèi)容。a.久負(fù)盛名；b.名稱來歷；c.采焙情形；d.品茶之趣；e.茶漾春光。

三、寫文章的主要內(nèi)容

抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫出來。

抓主要內(nèi)容的方法有：

1.把各段的段落大意連起來，稍加整理； 2.按所敘述的問題來抓文章的主要內(nèi)容； 3.根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。

如《狼牙山五壯士》一文按事情發(fā)展順序可以分為五段：第一段寫了五壯士接受任務(wù)；第二段寫誘敵上山，痛擊敵人；第三段寫了把敵人引上絕路；

第四段寫頂峰殲敵；第五段寫英勇跳崖。把這五段段意連起來，稍加整理，就是這篇文章的主要內(nèi)容：這篇文章寫了五位壯士接受了上級(jí)交給的掩護(hù)群眾的任務(wù)，有計(jì)劃地誘敵上山，痛擊敵人，終于把敵人引上絕路，殲敵于頂峰，最后英勇跳崖的經(jīng)過。

又如《顏黎明的信》一文敘述了這樣幾個(gè)問題：

1、青年人該怎樣讀書；

2、談在上海看桃花；

3、能不能把信發(fā)表；

4、指出所署的是假名。把這幾個(gè)問題綜合起來，稍加整理，可以這樣歸納這篇文章的主要內(nèi)容：魯迅在信中談了青年人讀書要博采眾長(zhǎng)、博覽群書、興趣廣泛，又談了關(guān)于在上海看桃花和同意發(fā)信這個(gè)話題，最后指出寄信人所署的是假名。

第五篇：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí)資料

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蘇教版小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

ABCD式的詞語(yǔ)

ABAB：修理修理 教訓(xùn)教訓(xùn) 整頓整頓 批評(píng)批評(píng) 考慮考慮 研究研究 ABCC：喜氣洋洋 得意洋洋 怒氣沖沖 風(fēng)度翩翩 文質(zhì)彬彬 興致勃勃

ABAC：有聲有色 可歌可泣 再接再厲 活龍活現(xiàn) 全心全意 作威作福 十全十美 AABC：格格不入、格格不吐、官官相護(hù) 欣欣向榮 竊竊私語(yǔ) 滔滔不絕 戀戀不舍 AABB： 干干凈凈 清清楚楚 實(shí)實(shí)在在 兢兢業(yè)業(yè) 安安穩(wěn)穩(wěn) 沸沸揚(yáng)揚(yáng) 千千萬萬 ABB：沉甸甸，白花花，綠油油 紅彤彤 胖乎乎 綠油油 笑瞇瞇 金燦燦 水靈靈 黑洞洞

引號(hào)的作用

①表示直接引用：②表示突出強(qiáng)調(diào)：③表示否定或者諷刺：④表示特定稱謂：⑤用來引用俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古語(yǔ)等。

省略號(hào)的作用

①表引文或引述的話有所省略； ②表重復(fù)詞語(yǔ)的省略； ③表列舉同類事物和序數(shù)詞語(yǔ)的省略； ④表靜默或思考；⑤表說話斷斷續(xù)續(xù)；⑥表語(yǔ)言的中斷；⑦表話未說完，語(yǔ)意未盡。

破折號(hào)的作用

1.用以表示對(duì)上文的解釋說明或補(bǔ)充。2.表示話題的轉(zhuǎn)變。

3.表示話語(yǔ)的中斷。4.表示聲音的延長(zhǎng)。5.表示引出下文。6.表示總結(jié)上文。7.分行列舉，每個(gè)分列項(xiàng)前用破折號(hào)。8.用在副標(biāo)題的前面。9.用于引文后標(biāo)明作者。

常見的說明方法

常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。

（1）舉例子。舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。運(yùn)用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

（3）列數(shù)據(jù)。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準(zhǔn)確無誤，不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用，即使是估計(jì)的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

（5）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打比方。

（6）下定義。用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。

句子成分

句子的組成部分,包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、狀語(yǔ)六種

主語(yǔ)：

1、定義：陳述或說明的對(duì)象的語(yǔ)言單位。

2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語(yǔ)充當(dāng)。B、一般表示謂語(yǔ)所說的是“誰”或“什么”。

3、符號(hào)：雙行線。

謂語(yǔ)：

1、定義：說明陳述或說明的對(duì)象的語(yǔ)言單位。

2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)。B、一般表示主語(yǔ)“怎么小學(xué)總復(fù)習(xí)

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樣”或“是什么”。

3、符號(hào)：?jiǎn)涡芯€。

賓語(yǔ)：

1、定義：表示謂語(yǔ)動(dòng)詞的涉及對(duì)象的語(yǔ)言單位。

2、特點(diǎn)：A、經(jīng)常由名詞、代詞、名詞性短語(yǔ)充當(dāng)。B、一般表示謂語(yǔ)“怎么樣”或“是什么”。

3、符號(hào)：波浪線

4、凡能原動(dòng)詞，如“希望、想、可以、說”等詞后面的一般都作賓語(yǔ)處理。

一般完整的句子成分的排列為：

定語(yǔ)（修飾主語(yǔ)）主語(yǔ) 狀語(yǔ) 謂語(yǔ) 補(bǔ)語(yǔ) 定語(yǔ)（修飾賓語(yǔ)）賓語(yǔ) 句子成分符號(hào)：主語(yǔ) = 謂語(yǔ) － 賓語(yǔ) ～ 定語(yǔ)（）狀語(yǔ) [ ] 補(bǔ)語(yǔ) < >

詞類說明

實(shí)詞 分類:名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。虛詞 分類：副詞 介詞 連詞 助詞 嘆詞 擬聲詞。

一、名詞: 表示人或具體事物:學(xué)生 河流 水果 衣服

表示抽象事物:教育 交通 事物 戰(zhàn)爭(zhēng) 和平語(yǔ)法 科學(xué) 民主 道德 表示時(shí)間:昨天 晚上 黎明 秋天 將來 剛才 表示處所:郊區(qū) 附近到處 左近

表示方位：東 西 南 北 中 里 外 上 下 前頭 后頭 東面 西方 上邊 下邊 以前

二、動(dòng)詞

A.表示動(dòng)作.行為。例如：走 打 說 作 保護(hù) 分析 贊成 旅行

B.表示存現(xiàn).變化。例如：有 存在 出現(xiàn) 消失 發(fā)生 滅亡 增加 縮小 擴(kuò)大 發(fā)展 下降 C.表示心理活動(dòng)。例如：愛 恨 想 忘記 覺得 感到 希望 羨慕 憧憬 回憶

D.表示使令，簡(jiǎn)稱使令動(dòng)詞。例如：使 叫 讓 請(qǐng) 派 要求 命令 禁止 推選 委托 任命

E.表示可能、意愿，簡(jiǎn)稱能愿動(dòng)詞。例如：能 能夠 應(yīng)該 可以 必須 得（dei）要 會(huì) 愿意 肯 敢 F.表示趨向，簡(jiǎn)稱趨向動(dòng)詞。例如：來 去 回 上 下 出 進(jìn) 起 上來 下去 回來 出去 進(jìn)來 起來 開來 G.表示行動(dòng)始終。例如：開始 進(jìn)行 停止 繼續(xù) H.表示判斷，簡(jiǎn)稱判斷詞。只有一個(gè)“是”。三.形容詞

A.表示形狀。例如：高 大 粗 細(xì) 圓 長(zhǎng) 彎曲 寬廣 鮮紅 雪白 狹窄 筆直 B.表示性質(zhì)。例如：好 壞 優(yōu)秀 惡劣 誠(chéng)實(shí) 虛偽 狡猾 美麗 高尚 偉大 樸素

C.表示狀態(tài)。例如：迅速 敏捷 匆忙平靜 悠閑 混亂 愉快 輕松 痛苦 疲倦 急噪

反問句改陳述句

例句：（太陽(yáng)）這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？ 把反問句改成陳述句可以分成四個(gè)步驟：

第一步：有“不”去“不”，沒“不”加“不”。這樣一改，句子就變成了“這么遠(yuǎn)，箭哪能射（不）到呢？”這時(shí)的句子根本就不通順，但還沒有完成，我不去管它。

第二步：去除疑問詞。這句句子里的疑問詞是“哪能??呢”，我把它們都用刪除記號(hào)刪去，句子就變成了“這么遠(yuǎn)，箭射（不）到？”

第三步：把問號(hào)改成句號(hào)。句號(hào)表示一句話的結(jié)束，句子已經(jīng)說完了，當(dāng)然得加句號(hào)。到這一步，句子已經(jīng)基本通順了。

第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通順。一般來說，反問句在文章中起到的是一個(gè)強(qiáng)調(diào)的作用，那么把反問句改成陳述句時(shí)，最好也要加入一些表示強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)，這樣，句子就可以變成“這么遠(yuǎn)，箭肯定射不到。”

經(jīng)過這樣的四步，反問句就成了陳述句。掌握了這個(gè)方法，改句子就不難了。

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陳述句改反問句

陳述句改為反問句的方法：

1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。

2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）。

3、在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語(yǔ)氣詞。

4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問號(hào)。

如：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在改反問句時(shí)，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號(hào)改為問號(hào)。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)分類

1.并列關(guān)系：

表示各分句間所表示的意思、事件或動(dòng)作是并列平行關(guān)系，有的分句分別說明描述幾種情況，有的分句表示相對(duì)相反或同時(shí)發(fā)生的幾種情況。

有的??有的，一方面??一方面，有時(shí)候??有時(shí)候，那么??那么，既??又，一邊??一邊，也，又，還，同時(shí)。不是??而是、是??不是??。2.遞進(jìn)關(guān)系：

表示后一分句表示的意思，較前一分句的意思更進(jìn)一層。

不但(不僅、不只、不光)??而且(還、也、又、更)，而且，并且，況且，何況，尤其，甚至。尚且??何況(更不用說)，別說(慢說、不要說)??連(就是)。3.選擇關(guān)系：

表示分句所說的事情不能同時(shí)并存，而是要從中選擇一項(xiàng)。

是??還是，或者(或、或是)??或者(或、或是)，不是??就是，要么(要就是)??要么(要就是)。4.轉(zhuǎn)折關(guān)系：

后一分句(正句)表述的意思同前一分句(偏句)的意思相反或相對(duì)。

雖然(雖是、雖說、盡管、固然)??但是(但、可是、然而、卻)，但是(但)，然而，可是(可)，卻。不過，只是，倒。5.假設(shè)關(guān)系：

表示偏句提出假設(shè)，正句說明在這種假設(shè)情況下產(chǎn)生的結(jié)果。

如果(假使、假如、要是、倘若、要是)??就(那么、那、便)。如果引出的假設(shè)與正句結(jié)果一致。即使(就算、就是、哪怕、縱使)??也(還是、仍然、還)。即使引出的結(jié)果與正句結(jié)果不一致。6.條件關(guān)系：

偏句提出一個(gè)條件，正句說明在這種條件下產(chǎn)生的結(jié)果。

只要??就；(偏句指出充足條件，正句說明具備這種條件便能有的相應(yīng)結(jié)果。)只有??才，除非??才；(偏句指出必要的條件，缺少了這個(gè)條件，就不能產(chǎn)生正句指出的結(jié)果。)無論(不論、不管、任憑)??都(總、總是、也)。(偏句表示排除一切條件，正句說明在任何條件下都會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果。)7.因果關(guān)系：

偏句說明原因，正句表示結(jié)果。

因?yàn)?由于)??所以(因此、因而)，因此，因而；之所以??是因?yàn)椋患热?既)??就(便、則、那么)。

縮句方法

“主、謂、賓”是主桿，“定、狀、補(bǔ)”是枝葉。“縮句”是小學(xué)生為進(jìn)入初中劃分句子成份的前期基礎(chǔ)訓(xùn)練嗎，“縮句”體會(huì)表示如下：

一、確認(rèn)句子成份在句中的位置

含有主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分的句子才成獨(dú)立單句。指導(dǎo)學(xué)生先分清這兩面部分之后，再找分句子主桿“主、謂、賓”，而后找出“定、狀、補(bǔ)。”“定、狀、補(bǔ)”也就是縮句時(shí)按刪除的部分。“定、狀、補(bǔ)”，它們?cè)诰渲械奈恢檬窃鯓拥哪兀克鼈兲幱诘奈恢檬牵?/p>

1、定語(yǔ)，它的位置有兩處：一是在主語(yǔ)的前頭，二是在賓語(yǔ)的前頭，例：靜靜的小溪從村外緩慢地流向?qū)掗煹呐岁?yáng)小學(xué)總復(fù)習(xí)

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湖。“小溪”為主語(yǔ)，“潘陽(yáng)湖“為賓語(yǔ)，那么“靜靜”，“寬闊”分別為這個(gè)句子的定語(yǔ)。定語(yǔ)對(duì)中心 起了修飾和領(lǐng)屬的作用。

2、狀語(yǔ)，它的位置也有兩處，一處在謂語(yǔ)的前頭，如上例子，緩慢地流，“流”是謂語(yǔ)，“緩慢”那就是狀語(yǔ)，另一處在句子之首，表示時(shí)間和處所。例如，“從昨天開始”，“在學(xué)校里”。

3、補(bǔ)語(yǔ)，它的位置同樣是兩處，一處在謂語(yǔ)的后頭，表示程度和結(jié)果。例：我高興得跳起來，“跳起來”為補(bǔ)語(yǔ)。一處是在賓語(yǔ)的后頭，表示補(bǔ)充說明，我打了他三下，“三下”為補(bǔ)語(yǔ)。

二、抓住句中的中心詞，用設(shè)問的方法，找準(zhǔn)句子主桿。

例如，中國(guó)第一丹霞江郎山聳立在美麗富饒的浙西大地，在這個(gè)句中很容易確立“聳立”這個(gè)詞是謂語(yǔ)，就可以用設(shè)問的方法找出主語(yǔ)和賓語(yǔ)。問：什么聳立：江郎山聳立。聳立在哪里：江山郎聳立在浙西大地，很明顯，“主、謂、賓 ”就是“江郎山聳立浙西大地”，這是句子的主桿。其余的是枝葉，要?jiǎng)h除去。這個(gè)方法，通過多項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生就很快地掌握起來。

三、借助結(jié)構(gòu)助詞，找準(zhǔn)句子的主桿。

借助結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”為標(biāo)志，尋找“主、謂、賓 ”就方便得多了。“的”字，是用在定語(yǔ)和中心詞（主語(yǔ)、賓語(yǔ)）之間。例：小明的爸爸認(rèn)真地審閱市政府的工作報(bào)告。

“爸爸”，“工作報(bào)告”前面有個(gè)“的”字，可以定為“爸爸”是主語(yǔ)，“工作報(bào)告”是賓語(yǔ)。

“地”字用在狀語(yǔ)和中心詞（謂語(yǔ)）之間。

上例中，“認(rèn)真地審閱”，“審閱“前頭有“地”字，可以定為“審閱”是謂語(yǔ)。“得”字用在謂語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)之間。

例：她笑得很開心，笑和開心之間在“得”字，那么“笑”字可定為謂語(yǔ)。

我說的縮句練習(xí)三種方法是指一般的情況之下的訓(xùn)練，縮句的要求主要是讓學(xué)生在理解句子中進(jìn)行的，上敘所言，算是權(quán)宜之計(jì)。是自己的教學(xué)體會(huì)，難免存在片面性。“拋磚引玉”是筆者的本意，望同仁們指正。注：參考資料：現(xiàn)代漢語(yǔ)《辭海》

字典查字類型

1、音序查字法 是按照漢語(yǔ)拼音字母的順序來查字的方法。多是在知道字的讀音，不知道字形與釋義的情況下用此種方法。

步驟：

1、讀準(zhǔn)字音，根據(jù)該字音節(jié)確定應(yīng)查什么字母。

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2.、在“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”中找到這一字母，在這一字母相應(yīng)部分找到該字的音節(jié)，看清這個(gè)音節(jié)旁標(biāo)明的頁(yè)碼。

3、按此頁(yè)碼翻開字典的正文，按四聲順序找出所要查的字。

2、部首查字法 利用漢字的部首來查字，多用于知道字形、不知道讀音和釋義時(shí)應(yīng)用。

步驟：

1、找出所查字的偏旁部首，數(shù)清部首筆畫。

2、在“部首檢字表”的“部首目錄”中找到這個(gè)部首，看清部首旁邊標(biāo)明的頁(yè)碼。

3、按這個(gè)頁(yè)碼找到“檢字表”中相應(yīng)的那一項(xiàng)，并從這一頁(yè)中找出要查的部首。

4、數(shù)清所查字的筆畫，（除去部首的筆畫數(shù)），按這一部中筆畫排列順序找到所要查的字。

（補(bǔ)充）部首查字法的運(yùn)用：

(1)部首的位置一般是：上、下、左、右、外；一般部首沒有，可查中間。中間也沒有可查左上角。

(2)幾個(gè)不受同時(shí)具備，可按下面順序查：上下都有，查上不查下左右都有，查左不查右；內(nèi)外都有，查外不查內(nèi)。

(3)獨(dú)體字的查法：獨(dú)體字是部首的查整體； 獨(dú)體字不是部首的查起筆。

3、數(shù)筆畫查字法：根據(jù)漢字全字的筆畫及起筆順序查字典，多用于知道字形，不知道讀音及部首時(shí)應(yīng)用。

步驟1、數(shù)清所查字的筆畫數(shù)。

2、翻到字典中的“部首檢字表的第（三）部分“難檢字筆畫索引。”

3、按這個(gè)字的筆畫數(shù)查出這個(gè)字來，看清字旁所標(biāo)頁(yè)碼。

4、按此頁(yè)碼翻開字典正文，找到要查的字，即可查知該字的讀音和意義。

修辭手法

常見的修辭方法有：比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問、對(duì)比、引用等十種。此外，不常用的修辭：反復(fù)、反語(yǔ)、頂針、互文、通感、飛白?? 1．對(duì)偶

字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美感。如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。2．借代

用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。

借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。如：不拿群眾一針一線。

先生，給現(xiàn)錢，袁世凱，不行么？ 3．反語(yǔ)

用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。如：（清國(guó)留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。

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修改病句方法

增（成分殘缺的）刪（多余的）換（用詞不當(dāng)?shù)模┮疲ㄕZ(yǔ)序不當(dāng)?shù)模?/p>

調(diào)(不搭配、不照應(yīng)的)簡(jiǎn)(修改應(yīng)簡(jiǎn)要)經(jīng)常出現(xiàn)的病句類型主要有以下幾種。

（一）成分殘缺

句子的基本成分是主語(yǔ)、謂語(yǔ)，有的謂語(yǔ)還帶著賓語(yǔ)，如果一句話里缺少其中之一，就是成分殘缺。成分殘缺的句子結(jié)構(gòu)不完整，意思不清楚。

（二）用詞不當(dāng)

我們?cè)谡f話寫文章時(shí)，應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡x用詞語(yǔ)，特別要注意分辨一些近義詞的細(xì)微區(qū)別，否則就會(huì)犯用詞不當(dāng)?shù)拿　?/p>

（三）搭配不當(dāng)

句子中的詞語(yǔ)要互相搭配正確，主、謂之間，謂、賓之間，主、賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。如果句子中的詞語(yǔ)不互相搭配，就犯了搭配不當(dāng)?shù)拿　?/p>

（四）詞序混亂

一個(gè)句子在詞語(yǔ)的排列上，要有一定的次序，這樣才能表達(dá)明確的意思，如果詞序改變了，句子的意思就會(huì)改變，或者使意思表達(dá)得不清楚。

（五）指代不明

說話寫文章時(shí)，為了避免重復(fù)，我們常常使用一些代替人或事物名稱的詞語(yǔ)——代詞。如：你、我、他、它、這、那等等。但是代詞不能濫用，如果不該用的時(shí)候也用了，或者用得不正確，就會(huì)產(chǎn)生指代不明的毛病。

（六）重復(fù)啰嗦

句子既要完整、正確，又要簡(jiǎn)潔、明了。不恰當(dāng)?shù)剡B續(xù)使用幾個(gè)形容詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會(huì)弄巧成拙，造成句子意思重復(fù)，啰嗦累贅。

（七）分類不當(dāng)

有的時(shí)候，人們把有從屬關(guān)系的概念并列使用，這就發(fā)生了分類不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。

（八）邏輯錯(cuò)誤

我們說話寫文章，都必須從客觀實(shí)際出發(fā)，對(duì)客觀事物進(jìn)行正確如實(shí)的反映，或者作出正確的判斷。如果句子內(nèi)容不合實(shí)際，前后存在著矛盾，就會(huì)產(chǎn)生概念不清，邏輯混亂的病句。

（九）用錯(cuò)關(guān)聯(lián)詞

復(fù)句中，我們一般用關(guān)聯(lián)詞把各分句連接起來，表達(dá)一定的關(guān)系。如果不根據(jù)實(shí)際情況亂用，錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，也會(huì)造成病句。

怎樣判斷是不是比喻句

比喻的基本結(jié)構(gòu)分為三部分： 本體(被比喻的事物或情境)喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))喻體(打比方的事物或情境)比喻就是通常說的打比方，即用具體的、淺顯的、熟知的一個(gè)事物或情境來比方另一個(gè)抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物小學(xué)總復(fù)習(xí)

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曲徑通幽，為孩子營(yíng)造一片寧?kù)o的學(xué)習(xí)地

或情境的一種修辭手法。比喻使人容易理解，能變抽象為具體，深?yuàn)W為淺顯，還能使人產(chǎn)生聯(lián)想和想象。比喻句常有比喻詞，如“像．．．．．．似的”“像．．．．．．一樣”“好比”“是”“變成”“仿佛”等。

應(yīng)該注意：有“好像”“像”“是”一類詞的句子，不一定都是比喻句。判斷一個(gè)句子是不是比喻句，關(guān)鍵要看句子里是不是在“打比方”。有的同學(xué)一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等詞語(yǔ)的句子就認(rèn)為一定是比喻句，其實(shí)，這是一種誤解。在小學(xué)語(yǔ)文課本中，有五種“像”字句并不是比喻句。

1、表示比較

2、表示舉例

3、表示猜測(cè)

4、表示聯(lián)想

5、表示說明

那么，怎樣識(shí)別“像”字句是否是比喻句呢？這就要看句子是否同時(shí)具備了以下兩個(gè)條件：一是“像”字前后要有兩個(gè)不同類的事物；二是這兩個(gè)事物要有相似點(diǎn)。如果同時(shí)具備了這兩個(gè)條件，那就是比喻句；否則，那就不是比喻句。

直述句改轉(zhuǎn)述句基本改法

直述句改轉(zhuǎn)述句，是句型訓(xùn)練的一個(gè)難點(diǎn)。直述句改轉(zhuǎn)述句，從它的形式上來看，有比較明顯的兩個(gè)特點(diǎn)，一是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化，還有一個(gè)是代詞的變化。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的變化：就是去掉引號(hào)，冒號(hào)變成逗號(hào)。而代詞的變化就是一個(gè)特殊語(yǔ)境下產(chǎn)生的相應(yīng)變化，這是比較復(fù)雜的。

從轉(zhuǎn)述的那個(gè)人或者向誰轉(zhuǎn)述上來分析有大致2種情況

1、第二個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第三個(gè)人）A對(duì)B說話，然后B轉(zhuǎn)述給第三個(gè)人聽

媽媽對(duì)我說：“我明天還要去開會(huì)。”改為：媽媽對(duì)我說，她明天還要去開會(huì)。

2、第三個(gè)人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第四個(gè)人）A對(duì)B說話，然后C轉(zhuǎn)述給第四個(gè)人聽。

媽媽對(duì)爸爸說：“我明天要去開會(huì)。”改為：媽媽對(duì)爸爸說，她明天要去開會(huì)。

間接敘述改為直接敘述的方法

1、把句中的第三人稱（他、他們、她、她們）改為第一人稱（我、我們）。

（注：若句中有具體人名或第一、三人稱的，要將具體人名或第一、三人稱改為第二人稱（你、你們）。）

2、把句中“說”字后的逗號(hào)改為冒號(hào)并加上雙引號(hào)。

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