第一篇：鄂教版二年級語文上冊復習系列之問答

E,cai,hong, 2012-2013 wu

二年級語文復習試卷四

二年級語文上冊復習試卷之問答

姓名：分數：

11、讀了《雨后》，你從哪里可以看出“孩子們快樂得好像神仙一樣”？

12、螞蟻的哪些行動讓你感到驚奇？

13、學習《湖》一文后，在湖邊，你聽到了什么？看到了什么？

14、黃山奇石“奇”在哪里？

15、唐老師和張爺爺為什么露出了會心的微笑？

16、青蛙為什么不再賣泥塘了？

17、寫一兩句贊美小草的話。

18、你覺得夸父是一個怎樣的人？

19、你有什么方法多認字？請寫在下面。

20、小貝當的哪些事，讓你覺得有趣呢？

回答問題，每答對一題得5分，共100分。（字跡工整，語言通順。）

1、讀了《美麗的愿望》，潔白的雪花給了你哪些驚喜和歡暢？

2、為什么小鹿說自己是一只快樂的小樹？

3、讀了《三個小伙伴》一課后，你從中想到了什么？

4、讀了《升國旗》，看升旗的人們心情為什么那么激動？

5、請你將描寫瀑布樣子的句子寫在下面。

6、水鄉有什么多？

7、徐悲鴻畫馬為什么能獲成功？

8、你從霍金的故事中學到了什么？

9、學習了《簍子里的青蟲》一課，你知道小青蟲到哪兒去了嗎？

10、學了《大自然的時鐘》后，你知道動植物都有什么本領？為什么說大自然是一座美麗的時鐘？

第二篇：鄂教版五年級上冊語文基礎復習

五年級上冊基礎知識復習

名言警句：

1、事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？（宋·蘇軾《石鐘山記》）解釋：事情沒有親眼看見，用聽見去猜測有沒有，可以嗎？

2、眼見方為是，傳言未必真。（明·馮夢龍《醒世恒言》）解釋：眼睛看見了才是真的，傳言不知道是不是真的。

3、投我以桃，報之以李。（《詩經·大雅·抑》）

解釋：他用桃子投給我，我用李子回報他。懂得感恩知恩、回報。

4、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。（《孟子·離婁下》）

解釋：愛別人的人，人們會持久愛他；尊敬別人的人，人們會持久的尊敬他。

5、不涸澤而漁，不焚林而獵。（《淮南子·主術訓》）

解釋：不要把湖泊的水抽干來捕魚，不要燒毀森林來捕獵。不要為了眼前需要忽視長遠利益。

6、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（宋·陸游《游山西村》）

解釋：山水迂回曲折，正懷疑前面沒有了路，卻又突然出現了一個花紅柳綠的小山村。比喻在困難時一種辦法不行時,用另一種辦法去解決。通過探索去發現答案。

7、有朋自遠方來，不亦樂乎？（《論語·學而》）解釋：有朋友從遠方來，不是很令人高興的嗎？

8、往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。（《禮記·曲禮上》）

解釋：禮儀重上你來我往，我對你有禮你卻不對我有禮，這不符合禮儀的規范的;你對我禮儀有加我卻沒對你有禮，這也是不符合禮儀的規范的

9、光景不待人，須臾發成絲。（唐·李白《相逢行》）

解釋：感嘆時間的流逝，轉眼之間頭發變白了。告訴我們要珍惜時間！

10、勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。（唐·杜秋娘《金縷衣》）

解釋：勸告年輕人不要一味地注重物質的追求，要在年輕時就做好人生計劃，在適當的時間做適當的事情，不要等到將來追悔莫及。告訴我們要珍惜青春。

11、愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。《孝經·天子章》

解釋：要愛自己的父母,必須愛所有的父母,不敢對他人的父母有一點厭惡。要敬自己的父母,必須敬天下所有的父母,不敢對于他人的父母有一毫的怠慢。

12、以直報怨，以德報德。《論語·憲問》

解釋：以公道的態度對待自己怨恨的人，把恩惠施與對自己有恩的人。就是說對待自己的敵人不要自私。對待恩人要感恩圖報。

13、會當凌絕頂，一覽眾山小。《望岳》杜甫

解釋：我一定要登上泰山的頂峰，俯瞰那眾山，而眾山就會顯得極為渺小。告訴我們要勇于攀登，不怕困難。

14、君不見黃河之水天上來,奔流到海不復回。李白《將進酒》

解釋：滾滾的黃河水啊，就像是從天上流下來的，飛奔到大海里去，再也沒有回頭。寫出了人生苦短，時間飛逝，還是珍惜美好的時光，好好享受現在的幸福。

15、人皆可以為堯舜。《孟子 告子下》）

解釋：每個人都可以成為堯舜那樣的圣人。如此立志向善，人人都可能成為一個有所作為的人。

16、與天地兮比壽，與日月兮齊光。（戰國 屈原《涉江》）

解釋：我的壽命和天地一樣長，我的光輝與日月一樣亮。表達了屈原浪漫的人生理想。

古詩：

寄揚州韓綽判官（唐）杜牧

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

詩意：青山隱隱約約，江南千里迢迢，秋天已過，揚州的草木還沒有凋零。揚州二十四，月色格外嬌嬈，你又在哪里教美人吹簫呢？

表達了詩人對家鄉揚州的思念之情，這是一封信，也寫出了深厚的友誼。

客中作（唐）李白

蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉。

詩意：蘭陵出產的美酒，透著醇濃的郁金香的芬芳，盛在玉碗里看上去猶如琥珀般晶瑩。只要主人同我一道盡興暢飲，一醉方休，我管它這里是故鄉還是異鄉呢！

抒寫了身雖為客，卻樂而不覺身在他鄉的樂觀情感。

登幽州臺歌（唐）陳子昂 前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

詩意：看不見以前的閑民君主，也看不見未來的人。天地無窮無盡，卻沒有一個賢明君主，我獨自悲痛，眼淚不禁流下。

表達了詩人懷才不遇，壯志難酬的失意寂寞，苦悶悲憤的思想感情。

終南望余雪（唐）祖詠

終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。

詩意：終南山北邊的山嶺十分秀麗、秀美，山上的積雪就仿佛漂浮在云上。雪停了，天晴了，太陽出來了，明亮的陽光照耀在山嶺叢叢的森林上。半夜的長安城增添了寒意。

十五夜望月（唐）王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思在誰家？

詩意：庭院地面雪白樹上棲息著鵲鴉，秋露點點無聲打濕了院中桂花。今夜明月當空世間人人都仰望，不知道這秋日情思可落到誰家。

石灰吟（明）于謙

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間

詩意：（石灰石）只有經過千萬次錘打才能從深山里開采出來。它把熊熊烈火的焚燒當作很平常的一件事，即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。

這首詩是一首托物言志詩，作者以石灰做比喻抒發自己堅強不屈、潔身自好、不同流合污的美好品質，和與惡勢力斗爭到底的思想感情。

秋思

（唐）張籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

詩意：一年一度的秋風，又吹到了洛陽城中，身居洛陽城內的游子，不知家鄉的親人怎么樣了；寫封家書問候平安，要說的話太多了，又不知從何說起。信寫好了，又擔心匆匆中沒有把自己想要說的話寫完；當捎信人出發時，又拆開信封，再還給他。這首詩通過敘述寫信前后的心情，表達鄉愁之深。

觀書有感 宋 朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？ 為有源頭活水來。

詩意：半畝大的方形池塘像一面鏡子被打開，天空的光彩和浮云的影子一齊映入水塘，不停地晃動。問那方塘的水怎么會這樣清澈？因為有水從源頭不斷流來，從而成了活水。觀書有感這是一首借景喻理的名詩。全詩用“半畝方塘”比喻書本，用池塘的“水”比喻書中的知識、學問、思想；用“源頭活水”比喻讀書得來的新知識；用“天光與影共徘徊”比喻讀書的感受。告訴我們：只有不斷的學習，知識學問、思想觀念才能不斷地得到充實更新。

樂園字詞：

1、堅定，但不固執；勇敢，但不魯莽；忍讓，但不軟弱； 自信，但不自負；自謙，但不自卑；自強，但不自傲。

2、詞語搭配

積累(資料)(知識)培育（花朵）(智慧)

放飛（風箏）（理想）拓寬(路面)（視野）分享（食物）（快樂）創造（財富）（奇跡）

3、注意讀音

出身——出生 人民 ——人名 功臣——工程

親近——清靜 搜集——收集 造就——照舊

資源——支援 祖父——囑咐

4、意思相近，字數不等

健壯（身強力壯）機智（隨機應變）痛哭（號啕大哭）和善（和顏悅色）大度（寬宏大量）鎮定（不慌不忙）來歷（來龍去脈）疑惑（半信半疑）

5、瓦藍的天空

潔白的云朵

碧綠的草場

清新的空氣

成群的牛羊

奔馳的駿馬

飄香的奶茶

潔白的哈達

6、形近字

灑水——酒店 拔河——撥動 競賽 ——竟然

干擾—— 聚攏 王侯 ——時候 如火如荼 ——粗茶淡飯

7、意思相反：赫赫有名（默默無聞）滔滔不絕（一言不發）目不轉睛（左顧右盼）意思相近： 如影隨形（形影不離）不由自主（情不自禁）左右為難（無所適從）

8、隔音符號

酷愛（ku’ai）——快（kuai）

昏暗（hun’an）——湖南（hu nan）

名額（min’ge）——民歌（min ge）

生藕（sheng’ou）——深溝（shen

gou）

成語故事：

邯鄲學步：比喻模仿人不到家，反把自己原來會的東西忘了。告訴我們：別人的長處固然要學，但不能盲目模仿，否則別人的長處沒有學到，反而喪失了原本的自我。

一鼓作氣：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。”意思是打仗靠勇氣，擂一聲鼓，勇氣振作起來了，兩聲鼓，勇氣就衰了，三聲鼓，勇氣就完了。后來用來比喻趁勁頭大的時候一下子把事情做完。

鄭人買履：一個鄭國的人由于他過于相信“尺度”，造成買不到鞋子，告訴我們做任何事情都不能墨守成規，要學會靈活變通。

鷸蚌相爭，漁翁得利：雙方相爭持，讓第三者得了利。這個故事說明看不到真正的敵人，就會給強敵制造有利的機會，給爭執雙方帶來滅頂之災

樂園句段：

1、通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力去攀登。這句是陳述句，以敘述事實為主要特點，語氣平實，句尾為句號。

那么一個圓盤，又紅又亮，懸在空中，是什么繩系著他呢？ 這句是疑問句，表示疑問的語氣，句尾為問號或句號。要是我的房間是宇宙飛船，那該多好呀！這句是感嘆句，抒發強烈情感，句尾為感嘆號。讓我們愛書吧，他是知識的源泉。

這句是祈使句，向別人發出命令或提出請求，句尾為句號或感嘆號。

2、比喻句

重慶的臺階特別多，它們好像數不盡的鋼琴鍵。（明喻）

他如此平凡，如此年輕，像一滴小小的春雨，卻滲透------億萬人的心！（明喻）他是一滴水，卻能夠反映整個太陽的光輝！（暗喻）拓展暗喻句：書是人類進步的階梯。

老師是辛勤的園丁。

我們是祖國的花朵。

3、排比句

黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。

這句話運用排比的修辭手法，句式整潔.語言凝練，生動地表現了形態各異的菊花在秋風中熱烈綻放的情景。

啊，升旗！升起火辣辣的希望之旗，升起昭示中華強盛之旗，升起炎黃兒女靈魂之旗，升起共和國興旺發達之旗。

這句話運用排比的修辭手法，句式整潔.語言凝練，表達了作者熱愛祖國的思想感情和對祖國未來的美好祝愿。

拓展：心靈是一方廣袤的天空,它包容著世間的一切；心靈是一片寧靜的湖水,偶爾也會泛起陣陣漣漪；心靈是一塊皚皚的雪原,它輝映出一個繽紛的世界.4、比喻句

星星點點的帳篷，在這綠色的海洋中，好像害羞的姑娘，用緩緩升起的絲絲輕煙遮住自己。

這句話運用了比喻的修辭手法，形象生動，把星星點點的帳篷比作害羞的姑娘，展現出草原溫柔恬靜之美，表達作者對草原的熱愛之情，令人回味。

索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。這句話運用了比喻和擬人的修辭手法，形象生動，把索溪比作野孩子，具體寫了索溪與山路嬉戲玩耍，表現索溪曲折起伏的特點，語言生動具體，表達作者對索溪的喜愛之情。拓展比擬句：溪流中的水滴像個頑皮的孩子，一跳一跳，蹦出水面。

5、夸張句

他的心地狹小，連一粒小沙子都容不下。

（縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、??”的夸張形式。拓展：班里靜的，連一根針掉落的聲音都聽得見。燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。

（擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深??”的夸張形式。）“一線天”、“百丈峽”，一聽名字就使人膽戰心驚。

（擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深??”的夸張形式。）拓展：烈日下,柏油路都快融化了。

6、對偶句

大漠沙如雪，燕山月似鉤

這句話運用了比喻和對偶的修辭手法。寫出了遼闊原野白沙如雪，雄偉燕山新月如鉤。表達了詩人在邊塞孤獨寂寞的情感。讀起來語音和諧，具有回環往復的韻味。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為牛

這句話運用了擬人和對偶的修辭手法。寫出了橫眉冷對那些千夫指的壞人，為人民服務心甘情愿，像老牛俯首聽令。表達了魯迅對敵人和人民截然不同態度。讀起來語音和諧，具有回環往復的韻味。

風雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅

這句話運用了對偶的修辭手法，寫出了風雨侵衣骨頭更硬，吃著野菜填飽肚子，意志卻更加堅定，表達了紅軍過草地上艱難的情景。寫出了紅軍在惡劣的環境上的樂觀主義精神和鋼鐵意志。更表現了紅軍在饑寒交迫的處境下，練就出鋼鐵的意志和不怕難的精神。

7、頂針句：前頂后接，首尾相連

人民的感情是樸素的，樸素的東西是最美的

這句話運用了頂針的修辭手法，結構緊密，層層推進，寫出了樸素的感情是最美的。苗兒五天長高一截，一截就是一個臺階

這句話運用了頂針的修辭手法，結構緊密，層層推進，寫出了苗兒的變化‘

滴水匯成小河，小河匯成大江，大江的水滾滾流入大海。

這句話運用了頂針的修辭手法，結構緊密，層層推進，寫出了滴水匯成大海的過程。

第三篇：人教語文二年級上冊總復習之四字詞語

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小學語文二年級上冊總復習之四字詞語 時間：

姓名：

jīn qiū shí jié

jǐnɡ sè yí rén

cénɡ lín jìn rǎn :（）

（）

（）dié cuì liú jīn

tiān ɡāo yún dàn

dà yàn nán fēi（）

（）

（）

qiū ɡāo qì shuǎnɡ

shān hé zhuànɡ měi

wú ɡǔ fēnɡ dēnɡ

（）

（）

（）

ɡuā ɡuǒ piāo xiānɡ

chūn huá qiū shí

qiū shōu dōnɡ cánɡ

（）

（）

（）wén mínɡ zhōnɡ wài xiù lì shén qí

jīn ɡuānɡ shán shǎn

（）

（）

（）qí xínɡ ɡuài zhuànɡ

sì hǎi wéi jiā

hé ǎi kě qīn

（）

（）

（）ɡè zhǒnɡ ɡè yànɡ

lǜ shù chénɡ yīn

xiān huā shènɡ kāi（）

（）

（）lái lái wǎnɡ wǎnɡ

chuān liú bù xī

mínɡ shènɡ ɡǔ jì

（）

（）

（）

fēnɡ jǐnɡ yōu měi

ɡāo lóu dà shà

bù yuē ér tónɡ

（）

（）

（）

chǐ yǒu suǒ duǎn

cùn yǒu suǒ chánɡ

qǔ chánɡ bǔ duǎn

（）

（）

xiānɡ dé yì zhānɡ

ɡuǎn zhōnɡ kuī bào

zuò jǐnɡ ɡuān tiān

（）

（）

（）

yí yè zhànɡ mù

bú jiàn tài shān

bá miáo zhù zhǎnɡ

（）

（）

（）

tú láo wú ɡōnɡ

ɡuā shú dì luò

shuǐ dào qú chénɡ

（）

（）

（）

wú biān wú jì

zì yán zì yǔ

wān wān qū qū（）

（）

（）

duàn duàn xù xù

yáo yáo bǎi bǎi

wú yǐnɡ wú zōnɡ

（）

（）

（）pò bù jí dài

yì běn zhènɡ jīnɡ

èr huà bù shuō

（）

（）

（）sān xīn èr yì

sì miàn bā fānɡ

wǔ yán liù sè

（）

（）

（）liù shén wú zhǔ

qī zuǐ bā shé

bā xiān ɡuò hǎi

（）

（）

（）jiǔ niú yì máo

shí quán shí měi

bǎi huā qí fànɡ

（）

（）

（）

tūn tūn tǔ tǔ

yì lùn fēn fēn

jiào kǔ lián tiān

（）

（）

（）

語文課堂網www.tmdps.cn

dànɡ lái dànɡ qù

xuě zhōnɡ sònɡ tàn zhù rén wéi lè

（）

（）

（）jī jī chā chā

bènɡ bènɡ tiào tiào

hòu yì shè rì

（）

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（）jīnɡ wèi tián hǎi

chánɡ é bèn yuè

nǚ wā bǔ tiān

（）

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（）rén zào wèi xīnɡ

hánɡ kōnɡ mǔ jiàn

yǔ zhòu fēi chuán

（）

（）

（）yùn zài huǒ jiàn

xìnɡ zhì bó bó

yǐn rén zhù mù

（）

（）

bǎi huā shènɡ kāi

kē xué jì shù（）

（）

yì huā dú fànɡ bú shì chūn yuán。（）

bǎi huā qí

fànɡ chūn）

mǎn（，

第四篇：鄂教版小學語文二年級上冊識字四

2008年獲湖北省“多課型”課堂教學展示一等獎

精心設計

快樂識字

——《識字四》教學設計

【教學內容】

本文是鄂教版二年級上冊中的第四篇識字課文，這篇識字圖文并茂，課文中既有識字口訣，每句識字口訣中都展示了“口字旁”字的構字規律，又有春、夏、秋、圖不同季節的美景，還配上了描寫四季美景的詩句，詩句中含有這些口字旁的字。文本的編排不僅讓學生感受到祖國語言文字的奇妙，還感受到了詩的語言美，畫面美，意境美，編者的苦心躍然紙上。

【教學目標】

1、學會課后田字格中的8個字，會認雙橫線中的7個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詩詞佳句。

3、通過讀句識字，感受一年四季中大自然的特點，進一步了解形聲字的構字特點，領會按偏旁歸類識字的方法，激發學生學習漢字的興趣，感受祖國語文文字的豐富表現力。

【教學重難點】

1、認識漢字，正確書寫生字。

2、了解“口字旁”的構字規律。

【設計理念】

在設計這節識字課時，我們始終保持一個觀點：應當讓識字成為非常有趣的一個過程，在趣味盎然的情境中展開識字活動。好玩又有趣，才能讓學生投入到識字的過程中，主動地去識記生字，這樣記住的生字才不容易忘，才是有效率的識字。所以在教學中我們設計了變魔術、聽聲音，猜聲音，玩構字小游戲等活動，讓每個學生快樂的參與到識字中。

【教學過程】

一、識字導入，激發學生興趣

1、師：今天我給大家帶來了兩個老朋友，你們瞧——（師出示生字卡片“門”和“耳”），大家一起讀一讀吧！

2、現在我要來變個小魔術了！生字變、變、變。（將字卡組合）猜猜看這是什么字？ 全班齊讀這個字。

3、師：門中有耳就是“聞”。（用手在耳邊做聽的動作）大家看看我的動作，猜猜這個字是什么意思？

今天要學的“聞”是用耳朵聽的意思。今天我就考考大家，看看誰的小耳朵最靈！仔細地聽一聽吧！

二、歸類識字

1、（課件播放鳥、烏鴉、狗的叫聲）你聽到了什么？ 根據學生回答的內容，教師相機出示“鳥”、“犬”字卡，板書到黑板上。

2、師：大家的耳朵真靈，真會聽！現在老師又要來變個魔術了！（將字卡“口”和“鳥”組合）小鳥張口叫就是—— “鳴”（1）指名學生讀字，讀準字音。（3）小鳥張口叫我們叫它“鳥鳴”（出示詞卡）指名讀，分男、女生讀字，齊讀。

2、師：哎呀，小鳥的鳴叫聲真好聽呀！剛才聽到烏鴉的叫聲也很特別呢！我們叫它“啼”。（出示字卡）指名讀，全班一起讀字。

3、鳥叫叫做“鳥鳴”，烏鴉叫就是“烏啼”。男生讀，女生讀，齊讀。

4、我們還聽到一個小動物的聲音，是誰呀？（小狗）你看，狗叫就是“吠”。指名讀，齊讀。狗在叫稱為“犬吠”（出示詞卡）指名讀，齊讀。

5、剛才我們聽到了三種小動物的聲音，小鳥唱歌——（生）鳥鳴，烏鴉呱呱——烏啼，狗兒汪汪——犬吠。

6、下面還要請大家聽幾個聲音，這一次的聲音不一樣呢！（課件播放風雨、打雷聲。）

師：喲，這是什么聲音呀？同學們，你聽這聲音像什么？ 學生自由發揮想象，根據學生回答，教師相處出示“虎嘯”、“龍吟”的詞卡，多種形式指導讀詞。板書：龍吟，虎嘯

7、剛才同學們讀得可真好，（將“口”字旁的字擺在黑板上。）請你仔細觀察這些字，看看你有什么發現？

每個字中都有口字旁，咦，為什么這些字都有口字旁呀？

8、啟發學生自主識記“鳴”、“吟”“啼”“吠”、“嘯”。這些字可真有趣！怎么來記住它們呢？看看誰會動腦筋。

剛才同學們用了很多好方法來記這些字，都很好！其中熟字加偏旁這個方法最簡單，我們把它編成了一個口訣。（課件出示識字口訣）同學們自己讀一讀吧！指名2人讀。

8、讀得可真好！現在老師又要來變一變啦！你看，（出示課件）口加今能變成吟字，可是我把口和今這兩個字的位置變一變，又能變成不同的字呢！（出示課件）

師：這個字該怎么讀呢？（出示字卡“含”）指名1人讀，開小火車，齊讀。

師：這兩個字象一對雙胞胎，長得真象啊！怎么把他們倆分清楚呢？ 生區別字型。

8、一下子認識了這么多生字朋友，真了不起！咱們合作著來讀讀口訣吧！（課件只出示四句識字口訣。）男、女生讀，全班拍手讀。

三、古詩中識字，感受詩意美

1、同樣是動物叫，卻可以用不同的字，漢字太有趣啦！這些字出現在古詩里，感受又會不一樣呢！（課件出示四句詩）

2、自己去讀一讀這幾句詩吧！還有些不認識的字，就借助拼音多讀幾遍，把字音都讀準了！

3、指名學生讀詩句。（1）春。

過渡：讓我們跟著動聽的鳥鳴走進春天吧！①（播放課件，春天的圖畫和音樂）師：你們看到了些什么？ 師過渡總結。

②看到這樣的美景，唐代大詩人杜甫寫下了這樣的詩句，自己把詩句讀一讀吧，讀出自己的感受！指名學生讀詩

③黃鸝鳥的鳴叫帶著我們走進春天，讓我們走進美妙的詩句，一起讀一讀吧！（2）夏

過渡：小鳥婉轉的鳴叫，在詩人的吟誦中，讓我們感受到春的生機。那“龍吟”和“虎嘯”在詩句中，又會給我們怎樣的感受？ 指1名男同學讀詩句。

①師：雷雨天氣，那電閃雷鳴的氣勢，讓詩人震撼不已呢！師范讀詩句。咱們再來感受感受吧！（課件播放雷雨聲）能不能讀出自己的氣勢來？自己讀一讀。

②再來讀詩句。男生讀，女生讀，全班一起讀詩句。（3）秋 過渡：龍吟、虎嘯氣勢非凡，烏鴉的啼叫又給了詩人不同的感受。（出示圖片，詩句）

①師配樂范讀詩句。你們也去讀讀吧！師語言設置情境，再來讀讀詩吧！

生自由讀詩句，指名學生反饋，評價。（4）冬

過渡：寒冷的冬夜，漫天的白雪在空中飛舞，回家的人頂著風雪正在趕路呢！門外有動靜了，你聽（播放聲音），狗兒叫起來了！指名2人讀詩。把詩句連一起，一起讀！（全班齊讀詩句）

想一想，除了狗叫外，我們可能還會聽到哪些聲音？

4、同學們你們看，這些字放進了詩句里，更有意思了！我們再把這四句詩讀一讀吧！師生齊讀詩。

5、今天我們不僅認識了這些字，還用熟字加偏旁的方法記住了這些字的字形，現在我們就拿起書，把課文連起來讀一讀吧！齊讀

四、寫字

1、你看，今天認識了這么多有趣的生字朋友，大家一起再把它們讀一讀吧！今天我們還要寫幾個字呢！你看——

2、出示“鳴、吟”，這三個字，比較字型，自主識記。

3、再出示“含”。這個字和吟字，怎么寫才好看？

4、范寫“鳴”字

5、生描紅并練寫生字。師巡視指導寫字姿勢。

五、總結，下課

【板書設計】

識字

（四）鳴

鳥鳴

啼

烏啼 吠

犬吠 吟

龍吟 嘯

虎嘯

第五篇：鄂教版語文二年級復習計劃

鄂教版語文二年級（上）期末復習計劃

一、指導思想

以新大綱和課準的要求為目標，充分利用教材，面向全體學生，采取切實有效的措施，幫助學生系統地進行知識的整理，使學生的語文能力在不同程度上得到進一步提高；注重語言的表達和積累，培養良好學生良好的語文學習習慣，提升學生語文素養.二、復習目標

1、漢語拼音：繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助學生準確的讀記漢字。

2、識字寫字：能準確認讀281個生字，正確書寫226個生字，做到 寫端正、勻稱，能正確理解、運用生字。學會用音序和部首查字法查字典。

3、詞語：掌握由生字組成的詞語，認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。正確填寫量詞。

4、句子：

(1)能區分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。(2)能按要求把句子寫具體生動。

(3)會把有聯系的幾個簡單詞語合并成一句通順的話。(4)會進行把字句和被字句的互換。

(5)會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號。

5、口語交際：能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語情楚，有禮貌。

6、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思；理解課文內容，知道課文的大意。

7、寫話：能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。復習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話；在寫話過程中，正確使用逗號、句號、問號、感嘆號。

三、復習重點

1、正確書寫、默寫226個生字。

2、朗讀、背誦課文

3、簡單的閱讀訓練

4、寫話練習

四、復習形式：

歸類練習（拼音、字、詞、句）；閱讀寫話交際；綜合練習積累；自主復習。

五、復習措施

基標：力求扎實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的復習。

延伸：進一步扎實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。

拓展與提升：拓展知識面，加深難度，培養學生的綜合能力。

七、復習時間：（元月１１日——元月２３日）

八、復習內容安排：

元月4—5日：復習第八單元生詞，背誦古詩和２３課相關語段填空，標點符號。元月6—7日：復習第七單元生詞，積累成語，特殊詞語（水字的詞語，琴棋書畫類）。

元月8—9日：復習第六單元生詞，把字句和被字句，背誦１７、１８課。元月10—11日：復習第五單元生詞，背誦１３、１４課，擬人句，進一步學習使用動詞。

元月14—15日：復習第四單元生詞，查字典，積累和運用擬聲詞。元月16—17元：復習第三單元生詞，積累名言，學習比喻句。元月18日：復習第二單元生詞，復習用“終于”等詞語造句。

元月21—22日：復習第一單元生詞，背誦１、５、６課，并進行背誦課文內容的填空。

元月23—24日：綜合復習，學生質疑，查缺補漏。