第一篇：官坊中心小學六年級班好書大家看總結

官坊中心小學六年級班“好書大家看”活動總結

一個充滿幸福和諧的校園，離不開濃郁的書香氣。著名學者朱永新這樣談讀書：“在一定意義上說，一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神發(fā)育水平，在很大程度上是取決于這個民族的閱讀狀況的。”

以書香打造特色，以書香追求卓越，是我班學生一個美好的理想追求。本學期我們以“營造書香班級”為指導，以“閱讀優(yōu)秀書籍”，讓學生讀經(jīng)典、讀科普、親近書籍，走進名著，在閱讀中實現(xiàn)與大師的對話，為學生精神的成長提供一個全新的平臺。

為了下一步更好地開展讀書活動，下面我們就這一學期開展書香班級的活動工作做一個總結。

一、明確目標

1、打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香班級”，積累文化底蘊，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。倡導“好書大家看”思想，踐行“我讀書、我快樂、我成長”的理念，引導學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。讓閱讀與寫作促進學生共同成長。

2、激發(fā)學生閱讀興趣，引導學生讀大量的書，讀各方面的書。用教師教給的閱讀方法及自己的方法進行讀書，使學生喜歡讀書、讀好書、樂讀書、勤讀書、活讀書、會讀書、讀經(jīng)典書、有效讀書。通過閱讀使學生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。具體做法是：

1、班級創(chuàng)建好“書香教室”，成立“圖書角”，定期張貼“好書推薦”、“書海拾貝”、“讀書感悟”等文章，渲染班級讀書氛圍。

2、讓學生充分利用中午的休息時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有一小時的閱讀時間。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。

3、幫助學生選擇好讀物。讀經(jīng)典名著《魯濱遜漂流記》《三國演義》。讀適合小學生閱讀的報刊雜志；讀名人傳記，《小學生十萬個為什么》、《格林童話》、《名人故事》、《升起的太陽》、《昆蟲記》、《一千零一夜》、《白臉兒和紅臉兒》、《寫作基礎與技巧》等等。（教材中選編了許多介紹古今中外名人的文章，時時早、事事早的文學巨匠魯迅等，讓學生們讀這些人物的傳記，聆聽他們的教誨）。

4、開展交流活動。組織讀書心得交流會；開展“我向班級推薦一本好書”的班級讀書會；開展“好書大家看”活動。

5、老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。每周的朝讀指導課，可進行閱讀交流、新書介紹和讀法指導等。向學生們推薦以下名人讀書法：魯迅先生的“善思”法、毛澤東主席的“善寫”法。提倡個性閱讀，鼓勵學生多寫讀后感，完成“讀書日記伴成長”的讀書筆記。

6、每周的經(jīng)典課利用課前的二分鐘背出一首古詩。每周一的語文朝讀抽出十分鐘，為規(guī)定閱讀時間，學生自由報名，毛遂自薦，可朗讀自己背誦的美文，也可以以“名人名言”“書海拾貝”“我的感悟““好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書或好文章，交流自己在讀書活動中的心得體會，形成良好的班級讀書氛圍。

7、開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，進而擴大閱讀范圍。

二、采取措施，落實活動

1、以創(chuàng)書香班級為重點，全面推進書香校園建設。在實踐與探索中，我們深深體會到，要營造真正的書香校園，關鍵在教師，基礎在班級。因此，注重教師學習與反思的基礎上更加注重書香班級的創(chuàng)建與評比，廣開書源、保證時間、適當指導、激發(fā)興趣、品評引領，保證了讀書、寫作活動的深入開展。根據(jù)學生不同年齡及其接受理解能力，圍繞促進學生素質提高這個中心，必讀書目和選讀書目。開展星級閱讀，有計劃的推進書香校園的建設。

2、開展的活動有：

（1）開展《小學生十萬個為什么》《三國演義》相關的讀書專題比賽（讀書手抄報、讀書筆記、知識競賽等），時間安排在每學期的學期末，由此綜合三項成績評選出“閱讀之星”。

（2）進行“讀書日記伴成長”優(yōu)秀讀書筆記的評選活動。（讀書筆記的內容

涵蓋要廣，不拘泥于一種形式，可摘抄、可寫心得、可仿寫……）

（3）進行優(yōu)秀讀書手抄報的評選活動。（從本學期自己閱讀過的書籍中擷取，包括“名人名言”“書海拾貝”“我的感悟““等小板塊，內容豐富，板塊清晰者獲勝。）

三、成績與不足

通過這一活動開展，不僅使學生拓寬了知識面、提升了水平，而且使學生孕育了文化氣質、提升了綜合素養(yǎng)，促進了學生的德行教化。活動開展以來，雖然取得一定成績，但也存在一定問題，具體體現(xiàn)在：①讀書不深入，一些學生摘抄的多，自己的認識寫的少，沒有寫出自己的真情實感。②知識不全面，名著讀的少。明顯的存在短程缺陷，說明學生平時很少讀科普類圖書。

四、今后的努力方向

1、以活動為載體，激發(fā)學生的讀書熱情，繼續(xù)抓好經(jīng)典誦讀和書寫活動。結合大閱讀活動，鼓勵學生讀經(jīng)誦典，時文及科普閱讀，拓寬知識面，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，提高文字表達寫作能力。

4、繼續(xù)加強班級圖書角建設，增加藏書總量和藏書質量，購置富有時代特色的時文類圖書和科普類圖書，拓寬學生的閱讀視野和知識面，豐富學生的文化內涵。

雖然我們在讀書活動上取得了一些成績，但我們的工作中還存在一些不足的問題，還有許多工作需要進一步扎實下去。“只要行動，就有收獲”；“只有行動，才會收獲”，只有認真總結過去，才能在下一步的讀書活動中走的更踏實。使我們的校園必將書香四溢

第二篇：4好書大家看

4、好書大家看

教材分析：《好書大家看>是第一單元“我在集體成長”中的第四課，教材圍繞我愛看的書、我們一起看、愛惜書本三個板塊引導學生學好分享，培養(yǎng)看課外書的興趣，增強兒童對集體生活的體驗，使愛同學、愛集體的道德觀念“活化”為實際行動，增強兒童為集體服務的動機，并發(fā)揮智慧。

學情分析：通過搞書展、同學之間介紹好書活動，培養(yǎng)看課外書的好習慣，并引導學生有好書大家共同分享的優(yōu)秀品質。

教學目標：

1、集體生活中能與同學互相幫助、互相學習、互相促進，交流分享、感受生活成果。

2、能以文明有禮貌的方式和同學交往。珍惜他人的勞動成果。

3、感受多讀好書能擴大知識領域，激勵自己不斷進步。

4、能在老師的幫助下，總結，提高獲得經(jīng)驗和信息。

教學重點和難點：

感受多讀好書能擴大知識領域，激勵自己不斷進步。

教學準備：教師-圖片、圖書若干。學生-圖書

教學過程：

一、引導新課：

1、教師講述：同學們，你們都有好朋友么？我也有個好朋友，你們猜猜它是誰？(出示書籍)對了，就是圖書。

2、板書課題：好書大家看

二、講授新課：

1、欣賞圖書：出示圖書圖片。

2、介紹自己喜歡的圖書

(1)教師介紹圖書《綠野仙蹤》

(2)學生介紹自己喜歡的圖書。

3、好書大家看

分學習小組交流圖書：老師抓住機會表揚借書活動中互助友愛的學生、有禮貌的同學。同時注意觀察學生在借書過程中出現(xiàn)的問題。

4、怎樣借書還書

(1)說一說：在借書的過程中你看到了什么值得學習的事情。

(2)說一說：在借書的過程中你看到了什么不滿的事情。

5、利用電腦動畫解決問題

(1)書沒看完怎么做標記？

(2)借的書還了，可是沒看完怎么辦？

(3)怎樣做才能不把借來的書弄臟弄破？

(4)怎樣還書才能使書的主人高興？

(5)借來的書能轉借他人看么？

6、小書簽真可愛

(1)出示教師制作的小書簽

(2)講解制作的過程：

A、裁紙 B、設計 C、畫圖 D、剪貼 E、穿繩

(3)學生合作制作小書簽

7、聽故事

三、小結

圖書世界真是很奇妙，有很多奧秘等著我們去揭開呢！就讓我們從現(xiàn)在起去探索吧！別忘了在探索圖書世界時要注意和周圍的同學配合好，愛護圖書。希望每位同學都和好書交上朋友。

第三篇：《好書大家看》教案2

《好書大家看》教案

教學目標：

1、集體生活中能與同學互相幫助、互相學習、互相促進，交流分享成功。

2、能以文明有禮貌的方式和同學交往。珍惜他人的勞動成果。

3、感受多讀好書能擴大知識領域，激勵自己不斷進步。

4、能在老師的幫助下，總結，提高獲得經(jīng)驗和信息。

教學重點和難點：

感受多讀好書能擴大知識領域，激勵自己不斷進步。教學準備：

教師：圖片、圖書若干 學生：圖書

教學設計：

教學流程圖

教學過程：

一、組織教學：

二、引導新課：

1、教師講述：同學們，你們都有好朋友么？我也有個好朋友，你們猜猜它是誰？

2、板書課題：好書大家看

三、講授新課：

1、欣賞圖書：出示圖書圖片。

2、介紹自己喜歡的圖書

(1)教師介紹圖書《哈利波特與魔法石》；(2)學生介紹自己喜歡的圖書。

3、好書大家看

分學習小組交流圖書：老師抓住機會表揚借書活動中互助友愛的學生、有禮貌的同學。同時注意觀察學生在借書過程中出現(xiàn)的問題。

4、怎樣借書還書

(1)說一說：在借書的過程中你看到了什么值得學習的事情。(2)說一說：在借書的過程中你看到了什么不滿的事情。(3)幫幫這些小同學。

5、利用電腦動畫解決問題(1)書沒看完怎么做標記？

(2)借的書還了，可是沒看完怎么辦？(3)怎樣做才能不把借來的書弄臟弄破？(4)怎樣還書才能使書的主人高興？(5)借來的書能轉借他人看么？

6、小書簽真可愛

(1)出示教師制作的小書簽。(2)講解制作的過程：

A、裁紙 B、設計 C、畫圖 D、剪貼 E、穿繩(3)學生合作制作小書簽。

7、聽故事

四、小結

你們在游戲中是不是也發(fā)現(xiàn)許多有趣的問題？圖書世界真是很奇妙，有很多奧秘等著我們去揭開呢！就讓我們從現(xiàn)在起去探索吧！別忘了在探索圖書世界時要注意和周圍的同學配合好，愛護圖書。希望每位同學都和好書交上朋友。

第四篇：《好書大家看》教學設計

好書大家看

教學目標

情感與態(tài)度：喜歡讀書，感受閱讀給自己帶來的愉快體驗，并樂于與大家分享讀好書的收獲。

行為與習慣：養(yǎng)成愛讀書、讀好書的好習慣。

知識與技能：初步感知圖書給自己的學習、生活所帶來的樂趣，使學生從小感受到讀書的好處，為其愛讀書、會讀書、讀好書打下良好基礎。

過程與方法：能以文明、禮貌的方式和同學交往。體驗提出問題、探索問題的過程，探究借閱書籍的方法。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，農村小學生好奇心強，對新鮮事物樂于探究，對課外知識充滿了無限的渴望，也希望多讀書、讀好書，能從更多的途徑了解和掌握更多的課外知識。

從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，一是農村小學生家庭經(jīng)濟拮據(jù)，二是父母缺乏為孩子買書的意識，每個家庭不可能為孩子購置太多的課外書籍，所以接觸到的課外知識（除生活的環(huán)境經(jīng)常接觸的自然常識外），并不豐富。

通過對學生的困惑和障礙進行分析，我們發(fā)現(xiàn)，農村小學生擁有的書籍有限，大多不懂得向別人借書時如何與人交往，借書的同學也很擔心書籍被弄壞。

因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是引導學生感受閱讀帶來的愉快體驗，并與大家分享讀好書的收獲。教學難點是讓學生能以文明、禮貌的方式和同學交往。教師在教學中可通過“我和好書交朋友”，用各種方式向伙伴介紹自己愛看的書，和同學一起分享讀書的感受和樂趣；通過“創(chuàng)辦圖書角”的活動，為學生創(chuàng)設一個發(fā)揮聰明才智，為班集體獻計獻策的環(huán)境，促使他們在集體活動的實踐中成長；通過“我們一起看”活動，使學生明白借書看書應該文明、有禮貌，要學會愛惜他人的書籍。

教學重點

引導學生感受閱讀帶來的愉快體驗，并與大家分享讀好書的收獲。教學難點

以文明、禮貌的方式和同學交往。

/ 3

教學準備

教師準備：制作課件。學生準備：自己喜愛的圖書。課時安排：1課時。

完成話題“好書大家看”的教材內容。教學過程

活動一 我和好書交朋友

1．談話導入：（老師手拿一本書）同學們，這是什么？今天我們就來一起談談關于書的話題。

2．[播放動畫：我愛看的書] 3．提問：你愛看什么書？用你喜歡的方式介紹給大家。

提示：老師引導學生結合情境用不同的方式介紹自己喜歡看的書。4．追問：你為什么愛看這本書？這本書哪些地方吸引你？

5．小結：書里有著許多有趣的故事，好聽的歌謠，豐富的知識。和好書交朋友，會越來越聰明。（板書：和好書交朋友）

【設計意圖：引導學生在交流中總結和提升自己獲得的經(jīng)驗、信息，和同學一起分享讀書的感受和樂趣。】

活動二 建立小小圖書角

1．提問：和好書交朋友不僅帶給我們快樂，而且能使我們增長知識。有什么方法能讓我們看到更多更好的書呢？

2．[播放動畫：小小圖書角] 3．討論：我們需要看書，都可以從哪里獲取呢？你們有什么好方法？ 使學生了解要想看到更多的書，途徑很多，可以去圖書館，也可以向同學借，還可以在班里建一個圖書角等等。指導建立一定的借閱制度，調動全班學生們的積極性，爭當圖書管理員。

4．談話：今天，同學們都帶來了自己喜歡看的書，我們在班里創(chuàng)辦一個圖書角好嗎？

動手操作：學生和老師共同創(chuàng)建圖書角。

【設計意圖：學習創(chuàng)建圖書角，在集體活動的實踐中成長。】

/ 3

活動三 我們一起看

1．過渡：班里創(chuàng)辦了圖書角，同學們能看到很多的好書。可是在借閱圖書時發(fā)生了這樣的事，讓我們來看一看。

2．情景再現(xiàn)：[播放動畫：我還沒看完] 3．引導學生結合情境進行討論：遇到這種情況應該怎么辦？向他人借閱書籍還應該注意什么？

如：

你想借別人的書，該怎么說？ 書沒看完，怎樣做標記？

借的書該還了，可是還沒有看完，怎么辦？ 怎樣做才能不把借來的書弄臟弄破？

怎樣還書才能使書的主人高興，下次還愿意借給你？書的主人不在，怎么辦？

借來的書，可以轉借他人嗎？

活動提示：教師可以引導學生進行討論，也可以讓學生進行模擬情景的表演。通過親身體驗使學生學會用文明、禮貌的方式和同學交往。

4．小結：借閱他人的書籍應該有禮貌，懂得愛惜。這樣才能看到更多的好書。讓我們在好書的海洋中不斷地探索知識的奧妙。

【設計意圖：懂得愛惜他人的書籍，看后及時歸還。能與小伙伴共享讀書的樂趣并能用文明、禮貌的方式和同學交往。】

板書設計

好書大家看

和好書交朋友

/ 3

第五篇：好書大家看

好書大家看

教學目標：

1、集體生活中能與同學互相幫助、互相學習、互相促進，交流分享、感受生活成果。

2、能以文明有禮貌的方式和同學交往。珍惜他人的勞動成果。

3、感受多讀好書能擴大知識領域，激勵自己不斷進步。

4、能在老師的幫助下，總結，提高獲得經(jīng)驗和信息。教學重點：怎樣借書、還書 教學難點：懂得愛護圖書 教學準備：

教師：圖書及制作書簽的工具。

學生：圖書、卡片、剪刀、彩繩、水彩筆、貼紙等。教學過程：

活動一：圖書世界真豐富

1、同學們，你們有朋友嗎？老師也有位好朋友，它還是我們大家共同的朋友，你們猜它是誰？（出示書）書是我們人類的好朋友，一本好書不僅可以讓我們增長知識、增長智慧！還可以豐富我們的視野，開拓我們的眼界。

2、這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘恍┻m合你們看的書，那就隨老師一起看看吧！（教師展示豐富的圖書）喜歡的話同學們也可以叫出書的名字。

3、其實適合大家讀的好書不止這些，我知道大家都非常喜歡讀書，也讀過許多對學習有幫助的好書。活動二：我愛看的書

1、課前老師讓同學們帶來一些自己喜歡看的書，帶來了嗎？快拿出來讓大家看看。

2.剛才我們班就有幾位同學想把他的好書介紹給同學們，請大家在聽介紹的時候想一想它是用什么方式來介紹自己的書的？

3.我們應該怎樣介紹書呢？看小朋友是怎么介紹自己的書的？我們可以通過講主要內容，講書中的一段故事，畫一畫書中的情節(jié)，表演書中的內容等形式介紹自己的圖書。

4.試著用你喜歡的方式向你的同學介紹你手中的書，小組內合作。誰愿意到前面來介紹你帶來的好書。

師：同學們愛看的書可真多，我們都喜歡看書，可是我們每個人的書都是有限的，那怎樣才能看到更多的書呢？指生交流。當你有了一本好書可不能自己偷著看，要和好朋友一起分享讀書的快樂呀！這就是這節(jié)課我們要學習的 《好書大家看》。齊讀課題。活動三：你做到“好借好還”了嗎？

1、如何借書、還書

（1）聽了同學們的介紹，你們想不想把別人的好書借來看看呢？可是有同學不愿意把書借給別人，這是為什么？知道他擔心什么嗎？

師：有這么多的擔心，我們該怎么辦呀？怎樣才能讓別人原意把書借給你，現(xiàn)在讓我們大家一起想辦法。

（2）大家說一說，怎樣才能不弄臟、弄壞、弄丟借來的書呢？指生交流(隨機板書：及時還、不轉借)（3）學生自由借閱圖書。

相信同學們已經(jīng)明白如何借書了，接下來就請同學們向你的同學借一借自己喜歡看的圖書。向誰借都可以，看看誰最先借到！活動四：小書簽真可愛

1、剛才同學們都借到了自己喜歡看的圖書，那么在看書時我們應該注意些什么呢？（隨機板書：愛書：不弄臟、不弄破）

2、書沒看完怎么做標記比較好？（板書：小書簽）

（1）演示書簽。看，老師帶來了幾個自己制作的小書簽，漂亮嗎？（出示小書簽）想一想，小書簽還可做成什么形狀的？

（2）以一種為例，講解制作的過程。你們想動手做個小書簽嗎？小書簽的制作過程很簡單：

第一步：確定書簽的形式、大小。

第二步：裝飾一下小書簽，可以貼膠人，也可以畫圖案。第三步：在書簽上方打個孔，可以剪、也可錐。

（3）強調注意安全：看來大家已經(jīng)迫不及待的想做一個可愛的小書簽來保護圖書了，但在制作的過程中一定要注意安全，不要弄傷自己、也不要弄傷別人。好了，發(fā)揮你們的想像力，來做一個可愛的小書簽吧！（4）學生制作小書簽：可以合作完成、也可以獨立完成。

（5）展示交流：你們在游戲中是不是也發(fā)現(xiàn)許多有趣的問題？圖書世界真是很奇妙，有很多奧秘等著我們去揭開呢！就讓我們從現(xiàn)在起去探索吧！別忘了在探索圖書世界時要注意和周圍的同學配合好，愛護圖書。希望每位同學都和好書交上朋友。孩子們，做完了嗎？快把你的小書簽拿出來和大家一起分享！（可以讓學生把小書簽貼到黑板上）老師希望你們回家以后，要充利用小書簽來保護我們的圖書。另外，回家以后要認真閱讀借來的圖書，下節(jié)課我們要開一次讀書交流會。

板書設計：

好書大家看

借書：有禮貌、及時還、不轉借 愛書：不弄臟、不弄破、小書簽

教學反思：我在準備這一課時注重了設計活動讓學生親身參與進來，讓學生在活動中、實驗中不知不覺的接受知識。這些環(huán)節(jié)充分的調動了學生的積極性，適度的啟發(fā)學生體驗了集體生活的豐富多彩，體會到個人在集體中的價值，使孩子們能懂得以文明禮貌的方式和同學交往，能與同學互相幫助、互相學習、互相促進，交流分享、感受活動成果。