第一篇：朗誦比賽點評稿

點評:

“六一”兒童節將至，我們有幸欣賞了底蘊深厚、觸動人心的教師表演；領略了小朋友們帶來的精彩紛呈、活潑靈動的舞蹈；更傾聽了聲情并茂、催人奮進的初中年級學生的朗誦。

可以說，這次郎誦比賽，讓我們每一位參賽者和每一位聽眾都感觸至深。在這里我代表評委和諸位同事、同學交流一下活動感受。

1、各位參賽選手都能根據自己的特質精選朗誦內容。誦讀作品和誦讀者自身的音質、形象、氣度等都很切合。

2、多數參賽選手對所選作品內容胸有成竹、脫稿朗誦，并且能和音樂創設的情境有機結合，吸引聽眾，從而產生強烈的共鳴。

3、誦讀水平整體較好。多數選手能用飽滿的激情、立體的聲音和靈動的肢體，結合誦讀內容，展現青年學生青春的風采。

4、在字音的精準、情感的抒發、朗誦時的神態舉止等各方面，各位選手還有不小的進步空間。

謝謝！

第二篇：朗誦比賽評委點評稿

各位領導、各位同仁，大家好。

很高興被邀請參加今天的朗誦比賽，并有幸代表評委對今天的比賽發表一點不成熟的看法。

今天朗誦這場比賽，用時下最流行的說法，就是高、大、上。高端、大氣、上檔次。參賽選手們精彩的表演，給我們留下了深刻的印象。

下面我簡單地從三個方面來說說：

一、在篇目的選擇上，今天參賽選手選擇的內容，都是積極、健康、向上的，有，有，有

，也有

，都是催人奮進，令人感動、充滿了正能量的，無論是朗誦者還是聆聽者，都能從中汲取心靈的雞湯。

二、在朗誦的技巧上，參賽選手都能用標準的普通話來朗誦，字正腔圓。能夠準確地把握作品內容，透徹地理解其內在含義，并結合詩文的內容，恰當地運用了停頓、重音、語速、語調等手段，對作品進行二度創作，用自己獨特處理對作品進行全新的詮釋。在背景音樂的選擇上，也是恰到好處，極具藝術感染力。如

最后，我提一點建議，朗誦的要求比朗讀要高，朗誦是用清晰、響亮的聲音把文章背出來，以傳達文章的思想內容?？梢?，它要求不看作品，面對觀眾，除運用聲音外，還要借助眼神、手勢等體態語幫助表達作品感情，引起聽眾共鳴。它集文學性、藝術性、表演性于一身，從今天的比賽來看，我們在表演性和藝術上還有進一步提升的空間。

第三篇：美文比賽朗誦稿

美文比賽朗誦稿

女：敬愛的老師們

男：親愛的同學們

合：大家中午好

女：美文如畫

男：誦讀如歌

女：美文是心靈的翅膀

男：誦讀是感悟的升華

合：我們“與美文同行”!

女：這里，將飄滿濃郁的書香

男：這里，是展示風采的舞臺。

女：就讓我們卸去學習的壓力

男：洗去滿心的浮躁

女：一起走進鮮活跳躍的文字中

男：一起感受美文誦讀的魅力

合：共同走進誦讀藝術的殿堂。

男：現在我宣布豐莊中學六年級“與美文同行”誦讀比賽現在開始。

女：首先請允許我隆重地介紹一下到會評委老師：他們是

男：請大家以最熱烈的掌聲歡迎和感謝他們的到來。

女：這次比賽的規則和要求是作品內容積極健康，聲音洪亮，語言自然流暢，舞臺表演得體大方。

男：那么下面比賽正式開始。有請1號選手上臺，大家掌聲歡迎!

女：2號選手做好準備。

女：在這個草長鶯飛，楊柳依依的季節里，1號選手讓我們認識了中國牛的陳實和心平氣和?，F在看看2號選手會給我們帶來什么美文呢?

男：3號選手做好準備，大家歡迎!

男：詩人食指以他的深情告訴我們要相信未來，2號選手以精彩的朗誦展示出未來的美好。請3號選手上臺，大家掌聲歡迎!

女：4號選手做好準備!

女：一艘紙船，輕悠悠地飄蕩，3號選手清脆的嗓音讓我們感受那特別的輕盈，現在有請4號選手上臺。

男：5號選手做好準備!

男：愛是永恒的，4號選手深情地演繹了愛的偉大，請5號選手上臺，讓我們一起聆聽暴風雪里，課不能停的原因。

女:請6號號選手做好準備。

女：為了保護受施者的尊嚴，美國小學老師在大家都閉門在家的日子艱難地趕到學校上課。這個精神值得我們崇敬。接下來請欣賞6號選手牡丹的拒絕，品味牡丹那么不媚俗的個性。

男：請7號選手做好準備。

男：人不能沒有朋友，真誠的朋友如燈塔一樣照亮我們人生的道路，請聽7號選手帶來的《一個朋友》，大家掌聲歡迎。

女：請8號選手做好準備。

女：滔滔江河水，奔騰著浩浩中華魂，巍巍昆侖山，聳立著凜凜赤子心。請聽8號選手帶來的《我驕傲，我是中國人》

男：請9號選手做好準備。

女：友情如花，絢麗多彩，親情如磐，厚重堅固。我們一直如生活在愛的懷抱里，不信，請聽9號選手帶來的《永恒的愛》

男：請10號選手做好準備。

男：愛是需要勇氣的，愛亦不能輕言承諾，請聽10選手帶來的《被愛舉起》。

男：書就像一只蜜蜂，帶領我們去百花園中領略風光

女：書就像一只小鳥，指引我們在知識的海洋中遠航。

男：書就像一匹駿馬，帶著我們在無垠的草原上馳騁。

女：10位參賽選手都以自己或高昂或深情地誦讀帶我們領略了多少美麗的風景。

男：評委們也非常公平地給各位選手進行了評分，我們的記分員正在緊張地算分。我們即將揭開這次比賽的衛冕冠軍面紗。

女：在這個緊張的時刻，且請我們美文欣賞拓展班的同學帶來的《讀書人是幸福人》，大家掌聲有請。

女：讀書人是幸福人，因為“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。”

男：讀書人是幸福人，因為“一個愛書的人，他必定不致于缺少一個忠實的朋友，一個良好的老師，一個可愛的伴侶，一個溫情的安慰者?！?/p>

合：讓我們愛讀書。因為“書是人類進步的階梯?！?/p>

男：現在最激動人心的時刻到了，請大家用最熱烈的掌聲有請金朝敏校長宣布獲獎名單。

女：我們以最真誠的掌聲對獲獎同學表示祝賀。

男：一篇美文蘊含著豐富的知識和美好的情感，閱讀美文，就像同一位睿智的人對話;

女：一篇美文，是一道誘人的風景線，讓人流連忘返;

男：今天是一個歡快的日子，我們齊聚一堂，共同學習。

女：今天是一個收獲的日子，我們收獲美文，誦讀精彩。

男：我相信，會有更多的人喜歡上美文誦讀。

女：我相信，美文誦讀會帶給我們更多的欣喜。

合：同學們，今天的美文誦讀比賽到這里就要和大家說再見了，整理你的心情，帶上你的笑容，期待我們下次再見!

女：我提議，我們以最持久的掌聲歡送到會的評委嘉賓離席

男：謝謝選手們的精彩表演，謝謝觀眾們的熱烈掌聲，請各班依次退場。

第四篇：公司企業朗誦比賽朗誦稿

公司企業朗誦比賽朗誦稿

A:今天我們的心情無比激動

B:今天我們的心緒久久難平

A:把心聲獻給魯北平原上最璀璨的化工明珠——我摯愛的濱化集團

B:把心聲獻給母親河臂彎里辛勤創業的化工驕子——我可愛的濱化人

A:在這里（大合）：我們抒發著濱化青年員工的胸懷

B:在這里（大合）：我們吹響青春獻濱化的號角

A:母親河 孕育著華夏五千年的文明

B:三角洲 搭建起奮斗創業的大舞臺

A:40年前 濱州這片古老的土地突然又變得特別年輕

B:200余名朝氣蓬勃的青年人相會在渤海之濱

AB:他們餐風露宿 戴月披星

A:荒地里建起排排工棚 原野上矗立起座座銀塔

B:機器轟鳴 喚醒了這片沉睡的土地

A:管廊起伏 編織著濱化人無悔的夢想

B:高高聳立的銀塔 成為崛起的象征

AB： 從此 這里誕生了一個有力的生命

大合：從此 這里興起一個產業鏈完整的綜合型化工企業集團

從此 青春獻濱化成為我們對銀塔許下的海誓山盟

A:我很榮耀 我能夠穿行在銀塔的叢林中

穿起工裝 戴上安全帽 我總是把胸膛高高的挺起

B:我很自豪 我能夠緊握閥門把裝置操縱 操作室里 緊盯儀表盤 讓勞動升華成新的憧憬

A:我知道（大合）：企業把現代化的裝置交給我們的分量

B:我知道（大合）：一個濱化員工是多么值得驕傲和自豪

A:創新誠信 盡職敬業 在平凡的崗位上我總在心底傾訴 因為我愛這片土地愛得深沉 雋永

B:務實嚴謹 和諧高效 在揮汗如雨的勞動里我總在心底默誦 因為我正在用青春把理想播種

AB: 這里有一個青春的團隊

（大合）：這里有一群我們 正年輕

A:青春在創業中閃光 人生在奮斗中升華

（大合）：我們把自己和企業的命運連在一起 同舟共濟 風雨兼程

B:這里的青年人 他們正年輕 他們用激情燃燒著心中的理想 他們用理想托起濱化燦爛的黎明

A:這里的老員工 他們已不再年輕 他們曾經為濱化的發展付出過青春和汗水

B:而今他們用行動傳承著心中的信念 他們用信念引導著濱化青年新的征程

分聲部：

A:我們維護企業的利益 像愛護自己的面孔 我們珍視企業的形象 像愛護自己的眼睛

(B):我們維護企業的利益 像愛護自己的面孔 我們珍視企業的形象 像愛護自己的眼睛

A:我與濱化有個約定 我對青春有個諾言 我們對未來有個憧憬

(B):我與濱化有個約定 我對青春有個諾言 我們對未來有個憧憬

A:我對濱化說 我會與你一起 共同成長

B:我對青春說 我會充滿激情 永遠年輕

大合:我們對未來說 有我們同在 企業的未來將會戰無不勝

A:在濱州大地 這片美麗的天空上

飄旋著多彩的云霞 盤旋著矯健的雄鷹

B:在濱化集團 這片希望的熱土上

矗立著高高的銀塔 橫臥著蜿蜒的管廊 跳動著年輕的心

A:黃河三角洲開發已經并入國家發展的快車道

濱化集團“十二五”發展的大幕已經拉開

B:老一輩濱化人燃起的熊熊火炬已經傳遞到我們手中

AB:美好的明天讓人憧憬 壯麗的事業催人奮進

我們對青春許下諾言

我們與濱化有個約定

大合：讓我們忠誠事業 永葆激情

讓我們奮勇爭先 再立新功

讓我們用濱化偉大的事業成就青春的理想！

第五篇：元旦朗誦比賽稿

書生瑯瑯迎元旦

——湯溝秀石小學舉行迎元旦詩文誦讀比賽

12月27日下午，湯溝秀石小學操場不時傳來陣陣掌聲，這是該校正在舉行“書生瑯瑯迎元旦” 朗誦比賽活動。

下午2:30，伴隨著主持人激情洋溢的開場白，在一片熱烈的掌聲中，詩文朗誦比賽拉開了帷幕。比賽中，選手們有的誦讀的是課內美文，有的誦讀的是課外優秀散文，還有的誦讀的是經典詩歌，大多貼近生活，是同學們喜聞樂見的內容。他們語音清晰準確、抑揚頓挫、感情充沛，富有感染力，部分選手在朗誦的形式上還有所創新，或播放背景音樂，或配上優雅的動作，取得了良好的藝術效果。他們的精彩的朗誦贏得了臺下同學們陣陣熱烈的掌聲，也贏得了評委老師的一致稱贊。經過緊張的角逐，最后分別評出了中、高年級的一等獎1個，二等獎2個，三等獎3個。

本次比賽，不僅使學生受到了經典詩文的熏陶，豐富了學生的校園文化生活，使學生能夠在緊張的學習之余充分展現自己的藝術潛能，也激發了學生誦讀詩文的興趣，進一步提高了學生的朗讀水平。