第一篇：14.語言的魅力

語言的魅力

教學目標

1．學會11個生字，認讀5個字；練習默讀課文，學習提探索性的問題，有感情地朗讀課文。

2。背誦課文第6自然段，練習用有魅力的語言寫警示語。

3．聯(lián)系上下文，課件輔助，富有魅力的語言等相結合。

4．幫助學生了解法國著名詩人讓·彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實感受語言的魅力。

教學重點 體會詩人添上的那幾個字“春天到了，可是”產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。

教學難點理解第六自然段，學習用有魅力的語言寫警示語。

查閱資料 《地球的呻吟》

教學具準備 教學課件

教學課時數(shù) 2課時

第 1課時

教學要求 檢查預習情況，熟讀課文，質(zhì)疑。

教學目標：學習生字生詞，初讀課文；

1、初步了解課文內(nèi)容，學生能夠自主預習。

2、能在自主預習的基礎上提出有價值的問題。初步了解詩人幫助盲老人的過程，感受語言的魅力

教學重點：熟讀課文，學習生字、新詞，質(zhì)疑

教學難點：能夠提出有價值的問題。

教 學 過 程

一、導語：

今天，我們來學習第13課語言的魅力。師板書“魅力”，指名讀。

師：生活中我們常常聽到“魅力”這個詞，“魅力”是什么意思？

這節(jié)課我們學習“語言的魅力”（板書“語言的”），課文是要告訴我們什么有魅力？

二、檢查預習情況：

１、音、形、義

（音）魅、漆

（形）魅、繁、牌、衷、盲、添、陶、醉、漆

（義）繁華—形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。

襤褸—形容衣服破破爛爛。

乞丐—生活沒有著落，專靠向人要飯或要錢過活的人。

陶醉—著了迷，沉浸在某種境界或思想活動中。

良辰美景—天氣好風景美。

魅力—很能吸引人的的力量。

無動于衷—不理睬，毫不關心，不動一點感情。

２、自讀課文，做到正確。

三、讀熟課文、質(zhì)疑：

１、自由讀課文，做到正確。

２、再讀課文，爭取正確流利。

３、同桌互讀互查。

４、指名讀。

５、自讀自查。

6、小組討論，歸納疑問。

7、全班討論，歸納疑問。

用簡短的語言說說課文寫了一件什么事？

四、作業(yè)： 提示：抄寫生字詞，讀熟課文。

第 2課時

教學要求 練習默讀課文，學習提探索性的問題，有感情地朗讀課文。背誦課文第6自然段，練習用有魅力的語言寫警示語。

教學目標：

1、通過法國詩人讓·彼浩勒幫助盲老人的故事，教育學生學習詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，激發(fā)學生學習語文的熱情。

2、練習默讀課文，學習圍繞課題提出探索性問題。

3、有感情朗讀課文，背誦第6自然段。

4、練習用有魅力的語言寫警示語。

教學重點：體會詩人添上那幾個字后產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。

教學難點：理解第6自然段，學習使用有魅力的語言。

教 學 過 程

一導入：

課件出示：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。（孔子）

少壯不努力，老大徒傷悲。（賀知章）

東城見覺風光好，觳皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（宋祁）花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。

（李清照）

師：同學們，你們覺得這些語言怎么樣?是的，這些語言很有吸引力。人類的生存，離不開語言：交流要運用口頭語言、思考要依靠思維語言、寫作要駕馭書面語言，即使做夢吧，也會運作潛意識語言??今天，我們繼續(xù)學習語言的魅力這一課。

二、瀏覽閱讀，初步感知文中最就有魅力的語言。

師：請同學們將課文瀏覽一遍，你認為，在這篇文章中哪句話最有魅力，請你把它畫下來。（“春天到了，可是我什么也看不見”。）

師：大家思考一下：一開始牌子上寫著什么？

（和“我什么也看不見！”相比較它最有吸引力。）

出示兩句話：

春天到了，可是我什么也看不見！

我什么也看不見！

師：我們一起來讀讀這兩句話，看看他們有什么不同？

（生：第二句比第一句多了“春天來了，可是”這六個字。）

（在初讀文章的基礎上，學生在獨自閱讀文章的過程中，找到了這篇文章中最有魅力的語句“春天到了，可是我什么也看不見”。這是學生初步閱讀時的理解，要深入地體會文章的內(nèi)容，品味語言的魅力僅僅停留在這里是遠遠不夠的。）

1、用簡短的語言說說課文寫了一件什么事？

2、通過讀書，你認為沒有魅力的語言是哪一句？（板書：我什么也看不見）

有魅力的語言又是哪一句？（用紅筆在其上方補充“春天到了，可是”）

三、用文中蘊含的情感，激發(fā)學生的情感。

四、對比閱讀法，再讀課文，深入思考。

五、遷移閱讀法，延伸體會語言的魅力。

（使學生的情感和文章中的情感產(chǎn)生共鳴，使學生層層深入地探究，理解和體會“春天到了，可是我什么也看不見！”這富有魅力的語句。）

師：是的，第二句告訴我們春天來了。春天到了，那是一幅怎樣的畫面？我們一起來讀讀文章中描寫春天的這段話。

出示春天文字：(生讀)

春天是美好的，那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？

引導：請同學把這段話再讀一篇，邊讀邊想想你看見什么了？聽見什么了？又體會到了什么呢？

(課件：隨學生讀春天的語句，點擊字變色。)

填空：

春天到了，我看見了______________，聽到了__________________，這怎能不讓我陶醉呢？

（看見了：湛藍的天空，潔白的云朵，茂盛的綠樹，耀眼的紅花。聽到鶯歌燕語聲。）激發(fā)情感：看到這些字行人都想到了這萬紫千紅的春天，想到了春天的良辰美景，特別的美妙，春天于嚴冬交替中誕生的，一切渴望蔥蘢的樹木，所有向往綻放的花蕾，無數(shù)企盼萌芽的種子，怎會錯失這大好春光？

（板書：萬紫千紅）

（學生對春天的喜愛之情已經(jīng)被調(diào)動起來了，他們用優(yōu)美的語句描述著在閱讀之后，想象之后，頭腦中出現(xiàn)了美麗春天的景象，這時學生的想象力，學生的語言表達能力都得到了鍛煉。學生對自然的喜愛、對美好春天的喜愛之情也得到了陶冶。）

引導：春天多美啊！(再打出一幅春光圖)可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不見。（板書：漆黑一片）

(畫面：一片漆黑，盲老人靜坐一旁，響起了哀婉的音樂)剛才還是滿眼的春光，轉眼間竟是一片漆黑，通過電教手段將兩幅對比鮮明的畫面，同時展示在同學的面前。這強烈對比的畫面，還有那滴血帶淚的音樂，撞擊著學生幼小的心靈，使學生的情感和文中的情感產(chǎn)生了共鳴。）

師：在繁華的巴黎大街的路旁，站著一個衣衫襤〔ｌáｎ〕褸〔ｌǚ〕，頭發(fā)斑白，雙目失明的老人。他不像其他乞丐〔ｇàｉ〕那樣伸手向過路行人乞討，而是在身旁立一塊木牌。“我什么也看不見！”

指導讀“我什么也看不見！”

師：老人嘆息到：唉---，生“我什么也看不見！”

師：老人悲傷著，生“我什么也看不見！”

師：老人心酸呀，生“我什么也看不見！”

師：巴黎大街上衣著華麗的紳士看到衣衫襤褸的盲老人——生：無動于衷；巴黎大街上打扮漂亮的少女看到頭發(fā)班白的盲老人——生：淡淡一笑；巴黎大街上行行色色的商人看到雙目失明的老人——生：姍姍而去??

（板書：無動于衷、淡淡一笑）

師：難到在偌大個繁華的巴黎街頭就沒有人肯在盲老人面前挺步嗎？難到過路人都只顧忙碌著自己的事對老人無動于衷嗎？（不，法國詩人讓·彼浩勒使這個世界改變了。）

1、體會變與不變。

師：請同學們在打開書，對比讀讀，看看這一天什么“變”了、什么“沒有變”？不變的：還是這個地點，還是這位老人，還是在這個陽光明媚的春天。

變的：錢多了；給錢的人多了；老人的心情變了，世界變了，人們的心變了，充滿了“愛”。盲老人的心情變了、詩人的心情也變了，師生共同讀：

師：盲老人嘆息著：“唉！我，我什么也沒有得到。”（讓·彼浩勒-----看、問、拿、悄悄地添了六個字。）

生：盲人笑著對詩人說：“先生，不知為什么，下午給我錢的人多極了！”讓·彼浩勒聽了，也摸著胡子滿意地笑了。

激發(fā)情感：詩人沒有用錢財幫助老人，而是用“有魅力的語言”，他的這種相助是用金錢不能衡量的，他幫助了老人，他這種行為僅僅幫助了老人嗎？

（不僅僅只幫助了盲老人，他不僅僅幫助了老人，還幫助了那些盲心的人，幫助了這個世界，這就是語言的魅力。）

2、行人的內(nèi)心也在改變：（變得有同情心了）

變換不同語氣讀，體會其中的變化。

我什么也看不見！

出示：春天到了，可是我什么也看不見！

師：巴黎街頭文質(zhì)彬彬的紳士看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。師：放學回家說說笑笑的孩子們看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。師：架著高級馬車的商人看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。

師：形形色色的路人看到了：春天到了，可是，我什么也看不到。

3、對比的力量

師：再讀

我什么也看不見！

春天到了，可是我什么也看不見！

1）強烈的對比和反差，一個“可是”使結果一個天，一個地，春天意味著什么？光明、美好。

2）盲人意味著？什么也看不到。

3）如果兩件事沒有聯(lián)系可能沒有什么，一個“可是”話鋒一轉，把二者聯(lián)系起來，自然讓過往的行人想到很多。

這位盲老人一生中從來沒有看到過這么美麗的景象，人們都會產(chǎn)生同情心，所以都會幫助這位老人。人們的這時的感覺是什么？悲涼，同情之心猶然而生。他們紛紛解囊相助。板書（解囊相助）

2、一句話為什么會產(chǎn)生如此的變化？

師：一句話為什么會產(chǎn)生如此的變化？魅力在哪里？僅僅是書上寫得富有詩意和感情嗎？魅力還在哪里？在于能打動人心，觸動人的情感，詩人用這六個字觸動了那些無動于衷的人們內(nèi)心美好的一面，喚醒了人們藏在深處的同情心。撥動了感情深處的心弦。

古人云“一言可以定國”。“一言可以喪邦”，“三寸之舌，強于百萬之師”。這就是語言的力量和口才的作用。歷史的列車正飛馳在現(xiàn)代化的道路上。語言的力量和口才的作用有增無減、據(jù)說，美國人在第二次世界大戰(zhàn)時，曾把舌頭（演講與口才）、原子彈和金錢稱為賴以生存和競爭的三大戰(zhàn)略武器。而在現(xiàn)代的社會里，演講和口才作為現(xiàn)代人的重要標志，卻

是人們的普遍共識。

1、舉例子，談談語言的魅力所在。

師：是能喚起人們同情心的語言才是有魅力的嗎？不僅僅是，這樣的理解是片面的。那些能帶給人們力量，信念，激發(fā)人們向上，給人以安慰、鼓勵幫助的話都是有魅力的！激勵的力量

卡耐基小時候是一個公認的非常淘氣的壞男孩。他9歲的時候，他父親將繼母娶進家門。當時他們是居住在弗吉尼亞洲鄉(xiāng)下的貧苦人家，而繼母則來自較好的家庭。他父親這樣介紹卡耐基：“希望你注意這個全縣最壞的男孩，他可讓我頭疼死了，說不定會在明天早晨以前就拿石頭扔向你??”

出乎卡耐基意料的是，繼母微笑著走到他面前，托起他的頭看著他，接著又看著丈夫說：“你錯了，他不是全縣最壞男孩，而是最聰明但還沒找到發(fā)泄熱忱地方的男孩。”

繼母說得卡耐基心里熱乎乎的，眼淚幾乎滾落下來。就是憑著她這句話，他和繼母開始建立友誼。也就是這一句話，成為激勵他的一種動力，使他日后創(chuàng)造了成功的28項黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功之道。因為在他繼母來之前沒有一個人稱贊過他。來自繼母的這股力量，激發(fā)了卡耐基的想象力和創(chuàng)造力，幫助他和無窮的智慧發(fā)生聯(lián)系，使他成為20世紀最有影響的人物之一。

師：語言的真正魅力，來自于有生命魅力的靈魂。能改變你一生的語言，這不僅僅是具有魅力了，還含有很多：教你如何做人？

3、精彩回顧。

請同學們回憶一下：

?曾經(jīng)感動過你的語言

?曾感動、激勵、觸動、敲擊他人心靈的語言

3、作業(yè)

我們生活中有許多有魅力的語言，你愿意去找一找嗎？我們的書后也有幾幅圖畫，你能把有魅力的語言寫在旁白嗎？有時相同的意見用不同的方式表達會起到不同的作用，而且如果你運用了恰當?shù)恼Z言，它會更吸引你。社會、校園內(nèi)經(jīng)常看到警示語發(fā)生了變化，不但能夠吸引人而且能夠教育人。

板書設計

14語言的魅力

春天到了，可是我什么也看不見！

課后小結

第二篇：魅力語言

我校舉行“魅力語言”普通話演講大賽

2013年3月份第二周，由學校舉辦，“魅力語言”為主題的普通話演講比賽，“魅力語言”以“情感的紐帶，溝通的橋梁”為主旨，強化“普通話是我們校園語言”意識的“魅力語言”普通話大賽在多功能廳（形體房）舉行，參加比賽的選手將要接受普通話和語言才藝的展示，希望同學們在這個舞臺上發(fā)揮出你們最好的成績。

比賽環(huán)節(jié)：參賽學生分為小組進行，每位參賽選手通過自我介紹、繞口繞舌、魅力語言才藝秀3個環(huán)節(jié)展示自己的普通話水平。

比賽要求：自我介紹要求選手用方言和普通話分別進行自我介紹，通過比較，讓同學們感受到方言在溝通交流中的障礙和使用普通話的重要性。同學們用相聲、評書、對白、朗誦、演講、電臺欄目播報等多種形式展現(xiàn)自己的語言魅力。

第三篇：魅力來自語言

讀過許多文學名著，最欣賞海明威，除了作品里充溢的力量，更重要的是那洗煉凝美的語言，因此，常放下譯本沉思：假設讀的是原著，一定更加精妙無比。比較之下，讀《紅樓夢》時注意的是里面鮮活的人物，而海明威筆下的鋼鐵意志，令人無法不注意到語言堆塑的力量。

當然，三毛是會用語言搭無數(shù)魔方的奇女子，每讀她的作品，每一個字，感覺都如她從背后掏出一塊你不知顏色和形狀的東西，建構在你面前的是可觸及卻永遠達不到的氛圍，可謂字字珠璣。

然而無論海明威還是三毛，我們只能欣賞，卻不能拿到生活中照本宣讀。日常交往中，還是要采用大眾化的口語來交流、交際，否則就會留下千古笑柄。比如在我的家鄉(xiāng)，曾有一個流傳至今的故事，說的是一個飽學之士，一日隊長派他到河套里撿石頭砌墻用，他撿了一天，只將一張床大小的地方撿干凈了——只剩細沙。令人哭笑不得，他還云：“這石頭撿不完也。”

自古以來，中國的知識分子總以老老實實做學問、真正有本領為追求的至善之境。然而許多情況下，“兩耳不聞窗外事”是極可悲的。試想，大眾怎么能接受一個清高、孤僻的人物呢？倘若蒲松齡滿口文縐縐的話，過往行人誰會幫他組建聊齋呢？

不談時髦的文人下海，就說日常交往吧，所謂惺惺相惜，物以類聚，語言從中起著媒介作用：大老粗受不了知識分子的客套拘泥，知識分子也很難接受大老粗的粗獷豪放。但時代發(fā)展到今天，社會各方面人物出現(xiàn)了大融合：大學教授也跑出來賣茶葉蛋，技術和知識都可論價……這就讓我們看到一個有趣的現(xiàn)象：滿腹經(jīng)綸，卻缺乏現(xiàn)代交際意識的學者，如同大家閨秀，名聲在外，卻無人識其面目，失去了許多推銷自己才能的機會；而善于運用語言的讀書人，憑自己的好口才，能輕松地將自己的實力展示出來，使自己的研究轉化為可觀的經(jīng)濟效益，為國為民為自己都做了貢獻。

所以常想：人讀書而無所用，才是廢物一個。商人常將能否吸引客戶作為推銷員優(yōu)劣的標志，當今衡量一個知識分子是否優(yōu)秀，大約也不光看他學富五車，還要看他能不能將五車轉為能量熱了別人，這能量的發(fā)揮，首先來自語言。語言的磁力可以粘住一切東西，當然也可能毀滅一切東西，百慕大三角不是一個可毀滅一切的巨大磁場嗎？所以，相信語言能推銷和展示、包裝一個人，卻也同樣相信有魅力的語言絕不是吹牛、說瞎話。

第四篇：語言的魅力

語言的魅力

黎榮（成都信息工程學院，四川，成都 610225）

摘要：語言和我們的生活密切相關，它可以改變你的人格魅力，可以使你的工作變得更加順 利。所以必須的認真的使用我們的語言。常言道：“良言一語暖三冬，惡語傷人六月雪。”這句很樸實的俗語卻很經(jīng)典地再現(xiàn)了語言的魅力。一個正直善良的人是會用最溫馨暖愛的語言去撫慰寒冬里的人們的，一個心存感激的人會珍惜每一個送他每祝福給他鼓勵的人。

關鍵詞：語言； 魅力； 生活；語言表達

Abstract: the language and our life closely related, it can change your personality charm, can make your job more smoothly

The.So must carefully in the use of our language.As the saying goes: “good words a warm winter, three language words hurt June snow.” This sentence is very plain saying is the classic expression language charm.A good integrity of the person is one who will use the most warm warm love language to comfort the cold winter of the people, a grateful people will cherish every send his blessing to give him every encouragement

Key words: language;Charm;Life;language

前言：語言原本記載生活的基本經(jīng)驗并表達生活的理想。如此，英國人維特根斯坦才說“想象一種語言就是想象一種生活形式”。但語言對生活又不那么言聽計從，語言自從產(chǎn)生，它就對生活既描寫又刪減，既使生活敞亮又使生活遮蔽。讓語言的魅力承載一份最真最純的情感，訴說永恒的甜蜜感動的心語，串起閃亮的情感珍珠，永遠掛在真愛的天幕，讓兩顆心永遠相依相偎,恩愛永恒！

1.語言和生活的關系

1.1 語言與生活

我們?nèi)祟愖罨镜慕涣鞴ぞ呔褪钦Z言。在我們的生活中我們每天都和語言打交

道，人和動物最根本的區(qū)別就是人類有自己的文字和語言，而動物沒有。也正是因為有了語言文字，才使得我們的社會變得更加的豐富多彩。語言是人類敞開心扉的交流形式；是人類搭架心靈橋梁的快捷方式；是人類情感交集的抒發(fā)模式；是人類釋放悲喜的表達公式。如何淋漓盡致、唯美完善地運用語言這門深奧的哲學，是一種深內(nèi)涵、高層次的學問。語言是一門藝術.1.2 語言與人格魅力 人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，也指個人的道德品質(zhì)和人的能作為權力、義務的主體的資格。而人格魅力則指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會里一個人能受到別人的歡迎、容納，他實際上就具備了一定的人格。然而，很多人對你都不是很了解，怎樣才讓自己最受歡迎？最還的辦法就是通過語言來征服他人，獲得他人的尊重。讓自己的優(yōu)勢發(fā)揮到最大。

2.語言與求職

2.1語言在求職中的作用

求職中運用語言藝術和用人單位進行溝通和交流，目的是展示求職者的語語言的魅力，給考官留下深刻的印象，給求職打開方便之門。語言簡練, 談吐文雅, 應答出色，你將會從眾多的競爭者中脫穎而出。面試發(fā)揮失常則可導致功虧一簣。所以，有人把語言表達藝術形象的比喻為面試成功的金鑰匙。由此可見，語言在我們的 生活中的重要性。如：在2008年的美國總統(tǒng)大選中，在有一點歧視的美國社會中，黑人奧巴馬憑借出色的語言應用得到了美國的總統(tǒng)。像這樣，成功運用語言，來達到自己的目的的例子舉不勝舉。

2.2.語言在前途中的作用

有人說，干得好不如說得好。這句話雖然有些偏頗，但是在職場中，如果會做事再加上會說話，那這樣的員工肯定能迅速受到領導的青睞和重用。在職場中，做事能力差不多的兩個人，語言表達能力不好的那一位，升遷機會就會比那個既會辦事又會說話的人要少得多。對于每一個人來說，辦事的能力和說話的能力同樣重要。在說話能力里，和領導溝通的能力是重中之重。

2.3 語言在舞蹈表演中的運用

2.3.1、歌伴舞

歌伴舞是以演唱為主、舞蹈為輔的表演形式。它的特點是歌舞結合密切，歌詞比

較樸實、通俗易懂，歌詞的語言音調(diào)和音樂曲調(diào)結合緊密。它的舞蹈動作比較簡單，只是為了烘托氣氛。這種形式以通俗歌曲和流行歌手的表演為多。

2.3.2說、唱、舞

這種表演形式在90年代越來越普及。表演者一邊舞蹈一邊用快速多變的節(jié)奏和

抑揚高低的音調(diào)配合著音樂喊說出較長的語言段落，然后再以邊唱邊跳的形式把同

一語言段落表演出來。

用詞大多表述簡單、具體的事物或直接表達情緒和感覺。重要的歌詞常處理為

重音，并常以切分音的節(jié)奏出現(xiàn)。歌詞一般不用抽象、費解的文字，盡量選用易于

快速理解的語言。

音樂一般根據(jù)語言本身的節(jié)奏和音調(diào)進行夸張和強調(diào)，大多采用十六分音符、八分音符和切分音的節(jié)奏組合搭配。

有時語言的選用并不是為了它的內(nèi)涵，而是為了其動聽的節(jié)奏效果。如“咱們

那個老百姓，今個兒真高興”。演員用切分音的節(jié)奏和著音樂說出，其結果不僅給

聽覺增加了新穎的成分，也為內(nèi)容的強調(diào)增加了份量。

這種表演形式一般是舞蹈演員自己演唱，是一種很有潛力的表演形式。

2.3.3、號子加吆喝

勞動號子在舞蹈中的使用較為多見，效果很好。它可以讓觀眾迅速理解舞蹈表

現(xiàn)的內(nèi)容，明確舞蹈動作的表現(xiàn)意義，通過號子聲還可以告訴觀眾關于舞蹈表現(xiàn)的地域和地方特色等等。號子很容易配合舞蹈動作，烘托氣氛，把情緒推向高潮。除

了號子外，短短幾個字的吆喝聲對舞蹈表現(xiàn)也是非常重要和有效的手段。如一聲“過

年了！”可以馬上把你帶入春節(jié)的環(huán)境和氣氛當中。一聲具有地方特色的吆喝，可

以讓觀眾知道這是哪個民族，是山區(qū)還是草原，是塞北還是江南；也可以告訴你是

什么節(jié)日，或是什么樣的場面。這種聲音對烘托某些特別氣氛十分有效，頗引人入

勝。

3.語言表達

3.1.語言的流暢表達

語言表達能力是指在口頭語言（說話、演講、作報告）及書面語言（回答申論問題、寫文章）的過程中運用字、詞、句、段的能力。

3.2.語言流暢表達的必要性

一個成功人士，不僅是與做的事跡有關，更重要的是你還必須的要用會表達你的事跡的能力。一個能力弱的人可以把一件好事弄糟，成全他人。而一個能力強的人，可以把一件壞事說好，讓自己處于不敗之地。

3.3.1如何提高自己的流暢表達

（1）多聽，是在與別人交流的時候多聽別人的說話方式，從中學習其好的說話技巧，從而提高自己的語言表達能力，也是為多說做準備。由于國考申論的特殊性，所以聽的時候一方面學習好的說話技巧，另一方面聽的時候要有側重點。例如聽新聞聯(lián)播，學習其對時事的報導性、概括性、新聞性的語言。（2）多讀，是多讀好書，培養(yǎng)好的閱讀習慣，從書中汲取語言表達的方式方法和技巧，知識會增加語言的素材，增加一個人的氣質(zhì)涵養(yǎng)，而多讀也是為多寫做準備。而讀的時候也和聽的時候一樣，一方面增加素材，另一方面讀的時候要有側重點。可多讀人民日報的社論，學習其對事物評價、分析的表述方法和語言。（3）多說，并不是逮什么說什么，亂說一氣，而是有準備、有計劃、有條理地去說，或者是介紹，或者是演講，要說得好、說得精彩，必須有充分的準備，而這一準備過程和實際說的過程，也就是在練習語言表達的過程。（4）多寫，平日養(yǎng)成多動筆的習慣，把日常的觀察、心得以各種形式記錄下來，定期進行思維加工和整理，日積月累提高寫作技巧，在平時的寫作練習過程中，也可以同時養(yǎng)成整潔的好習慣。

3.3.2語言的邏輯

1.什么是語言邏輯

邏輯有兩種不同層次和角度的含義：1，邏輯是一種順序，也是一種規(guī)律，2，邏輯需要歸類，歸類然后總結。邏輯是人的一種抽象思維，是人通過概念、判斷、推理、論證來理解和區(qū)分客觀世界的思維過程。在語言邏輯中，我們說話前后要一致，更有勝者，在前面說話為后面買下伏筆。讓我們說話更加得體。

2.語言邏輯的重要性

一個人能流暢的表達自己的思想，的確可以讓人們了解他。但是假如沒有邏輯的話，他講的話就會使雜亂無章，讓人們不能準確的抓住他的思想，不能給人們傳遞信息。所以，邏輯在語言中時很重要的事。

3.3.連續(xù)的表達能力

3.3.1什么是連續(xù)的表達和必要性

在表達自己的思想的時候，我們通常不能在短時間內(nèi)把它表達完。因為很多的理論很長，很難。所以我們的有長時間表達的能力。長時間表達就是在幾個不間斷的小時里，能夠流暢的，有邏輯性的表達自己的思想。這是一個很難的能力。

3.3.2．如何練習長時間的表達

（1）必須有大量的記憶，這是連續(xù)表達的基礎。只有大量的素材我們才能有連續(xù)表達的條件。

（2）語言訓練：每天堅持晨讀，連續(xù)的表達自己素材35分鐘，以后再不斷的增加時間；超長速度和音量的表達。

結語：我們的生活離不開語言，在工作和生活中，語言是我們溝通的橋梁。常言道：“良言一語暖三冬，惡語傷人六月雪。”這句很樸實的俗語卻很經(jīng)典地再現(xiàn)了語言的魅力。一個正直善良的人是會用最溫馨暖愛的語言去撫慰寒冬里的人們的，一個心存感激的人會珍惜每一個送他每祝福給他鼓勵的人。語言的魅力還在它可以將簡單的漢字組合，浸透情感的汁液，賦予斑斕的色彩，靈動成一幅清純亮麗的山水圖。也可以靜靜地關注，默默地關愛，于靜默間鋪呈情深綿綿的詩箋，填寫一闋醉人的詩行。簡單而富含魅力的語言在歲月的長河里被情感的浪花旖旎成浪漫溫馨的彩貝，輕輕地被珍愛的人兒拾起，用幸福快樂的情絲串成璀璨奪目的項鏈，掛在記憶的窗。好的語言讓你的一生受益無窮，會說好的話，你的職場從此任你馳騁。不論你是什么年齡，不論你是職位，都應該利用好語言的魅力。

參考文獻：

[1]ACT大學生職業(yè)發(fā)展特訓高級金品教程

http：//job.wanxue.cn

[2]語言·意義·生活世界

ISBN號】7-80247-261-X

[3]為生活而藝術

【ISBN號】978-7-5356-3064-3

[4]廣告語言跟蹤研究

【ISBN號】978-7-81135-195-8

第五篇：語言的魅力

語言的魅力

淺析《我們走在大路上》歌詞

還記得那個年代嗎，那個物質(zhì)匱乏的年代，加上自然災害，人們沒得吃，沒得穿，道路上總會看到餓死的人們。但今天，看看我們的生活，我們不愁吃，不愁穿，小日子雖是比上不足，但比下有余，可能，當年的他們誰也想不到，自己能把那段最難熬的日子給熬過來。每當想起那些年，或許他們的目光都會逗留在那首讓他們奮發(fā)向上的歌曲《我們走在大路上》。或許他們還能哼出當年那個斗志昂揚的旋律和激動人心的歌詞。

《我們走在大路上》是李劫夫根據(jù)當時社會背景下獨自譜曲和填詞的一首歌曲，而這首富有豪邁有力，朝氣蓬勃氣息的歌曲，在今天一致認為他以成為反映中國60年代初期人民思想風貌的代表作品之一。創(chuàng)作于在1962年在那首斗志萬千的歌詞中，一開始就道出了我們的志氣和士氣，“我們走在大路上，意氣風發(fā)，斗志昂揚”。這一句歌詞時時可以讓我們聯(lián)想到當時那種豪慢的身影站在那個康莊大道上，在毛主席的帶領下，毫無畏懼，勇猛的向前進。在詞中給我最大的心靈碰撞就是，在短短的二百字不到的歌詞中，給當時苦難的人們注了一支強心劑，“我們的道路多么寬廣，我們的前程無比輝煌，我們獻身這壯麗的事業(yè)，無限幸福無限榮光”道出人們對美好未來憧憬。是啊！道路是是寬廣的，無論道路是多坎坷，可前程還是輝煌的，但要明確的一點是，可這些輝煌都不是垂手可得的，這需要我們的奉獻，需要我們的努力，需要的我們的堅強不屈，只有這樣的精神，這樣的堅持，我們的才有未來。

在這樣的豪言壯志下再來一句，“向前進”，人們的激情還會弱嗎？用今天的眼光來看《我們走在大路上》歌詞，流行的你或許會說很這樣的歌詞很“俗氣”，自己也不會唱。但是，你要知道的是，相應社會就需要相應文學形式，如在唐朝就是以詩歌為流行，可到了元代就是曲，不同時代需求社會流行的文學形式都會不一樣的。就是那么俗氣的歌詞對于當時的實際，當時的人們：脫離封建社會的壓迫，自己當家做主的社會，就是需要這樣俗氣的歌曲來鼓勵他們奔向那片屬于他們夢想的天堂。《我們走在大路上》就是以這樣的簡單語言魅力鼓舞著20世紀60年代人們奮發(fā)前進。