第一篇：建黨90周年參賽作文--高慧慧

走進書的海洋

你愿意有這樣一位畢生相伴的忠誠朋友嗎？

——這朋友是莊重的，引導你，讓你追隨真理，走上充滿光明和希望的生活道路；

——這朋友是睿智的，教育你，讓你取得知識和技能，掌握奮斗的武器和創造的利斧；

——這朋友是優雅的，塑造你，讓你美化心靈，它永遠象是一朵露水晶晶的花兒，美麗、芳香、光彩照人。

這朋友就是書。

——題記

世上的好東西真是太多了，而我卻對書籍情有獨鐘，大概是緣分吧！自打和書籍結了緣，便與它難舍難分了。

小時候的我，總喜歡從哥哥、姐姐們的書本中找些古詩來讀，可是好多的字我都不認識，便吵著嚷著要他們教我，我也因此學會了許多詩。逢年過節的時候，只要有親戚朋友來家，總會有人拿出糖果來哄我背詩，拿了糖果的我便不再羞怯，高興的搖頭晃腦地背起了古詩。什么“白日依山盡，黃河入海流”、什么“夜來風雨聲，花落知多少”、還有“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家”等等。雖然我不知道詩句是什么意思，但我還是讀的不亦樂乎，以此引以為豪。就這樣，我漸漸迷上了讀書。

進入初中，我更加喜歡讀書了。閑余的時候，我便會一頭扎進書堆里。從中我認識了許許多多偉大的作家，像冰心、魯迅、老舍，還

有世界著名的高爾基、列夫·托爾斯泰、莎士比亞等等，他們的著作讓我癡迷，我被書本征服了。

在讀書的日子里，我漸漸學會了品書。每一頁文字都有春的溫暖、夏的熱烈、秋的涼爽和冬的寧靜。讀書，是一種閑情逸致，是一種美妙的精神享受。無助迷茫時，《鋼鐵是怎樣煉成的》便指引我方向；對生命失去信心時，《熱愛生命》告訴了真諦，還有那《老人與海》、《平凡的世界》等等，都將我帶入了美妙的情感世界。

一本書，過濾掉了我的煩惱；一本書，吸收了我的憂愁；一本書，使我在親情的花園里漫步；一本書，令我在情感與感情的長廊中回味??在書香的天空下，我領略到“不以物喜，不以己悲”的那份大氣；我感受到“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的那份超然；我想象出“物是人非事事休，欲語淚先流”的那份凄涼；我還體會到“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的那份自信！

我喜歡讀書，因為那是件快樂的事；我喜歡讀書，因為它是美的升華；我喜歡讀書，因為讀書就像面對收獲的秋天；我喜歡讀書，因為它是心靈的期盼；我喜歡讀書，因為好的文章就像一首邊走邊唱的歌。

我雖然不是一名作家，但我懂得：所有的所有，都集中于一點——筆尖，每一次的讀書，就是我最快樂的時候。

書籍伴隨我走過了一年又一年，因此我獲得了一份又一份的快樂。書是全世界的營養品。讓我們意氣風發地走進書的海洋吧！

臨洮縣峽口初級中學九年級一班：高慧慧 地址：臨洮縣峽口鎮峽口初級中學 郵政編碼：730518

聯系電話：***

第二篇：高慧實習報告書終結版

連云港職業技術學院

實習報 告 書

實習名稱

社會調查實習

院 系

公共管理學院

專業班級

人力資源管理111

學 號

110313128

姓 名

高慧

實習時間 2012-12-24—2013-1-16 實習地點 連云港職業技術學院

****年**月**日

前言

我們公共管理學院為了強化大學生團隊合作意識，提高解決問題的能力。開展了從2012年12月24日—2013年1月16日為期四周的社會調查實習，并通過此次實習，培養學生理論聯系實際、從實際出發分析問題、研究問題和解決問題的能力、和嚴謹求實的科學態度。

一、實習目的

通過實習，讓大學生了解社會，并服務于社會，投身到社會實踐中去，使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件；使我們學有所用，在實習中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。

二、實習內容

實習開始，我們首先選擇調查課題。在與指導老師的交流溝通中，我們結合自身專業，經過小組成員的一致同意，最終確定此次調查的課題。其次開始圍繞調查課題，小組成員分工搜集、匯總資料，并在此基礎上編寫調查的總體方案確定了以問卷為主，訪談為輔的調查方法，并開始設計問卷以及訪談提綱。然后開始進行問卷的分發，回收、整理、統計分析。

三、實習總結：

（一）基本情況

選題階段：在本次調查實習面臨的第一個問題就是課題的選擇。我們小組在12月24號，經過無數次的討論之后，確定了以《大學生創業與就業指導》為調查課題。

初步探索階段：2012年12月25日、26日，我們小組就針對這一調查課題展開了一系列的工作。我們小組總共八個人，每個人都分配了任務。到學校的機房、圖書館等諸多地方進行收集資料。然后對每個成員收集到的資料進行分類匯總，在篩選資料過程中遵循以去其糟粕，取其精華為原則

準備階段：2012年12月28日—2013年元月5日，我們共同設計了問卷和訪談提綱。在對問卷進行選題的過程中，我曾在網上收集并經過帥選大約有10道問題比較適合于我們的課題，可是經過指導老師鑒定，最終只有2道題目可以入選。其他成員也紛紛提供自己的所收集到相關問題。在問卷初稿即將完成之時，我們請指導老師來幫我們對此分問卷進行審核。認真聽取老師給我們的建議，并積極去修改其不足之處，爭取讓我們的問卷更加完善。經過多次修改，我們的問卷最終通過了指導老師的審核。隨后我們打印了問卷，總共110份.并對這110份進行逐一編號即001、002、003??100。然后將這100份問卷進行合理分配，我們是兩人為一小組，分別到連云港的四所高校，每兩人有25份問卷。我和呂夢穎是到電大發放的。

研究階段：我們的問卷發放工作實在2013年元月6—7日展開的，我們小組上完早晨第一節課，大家就各自按照之前分配好的任務，開始進行分頭行動。我和呂夢穎就來到了電大，我們首先去了人流量最多的地方——食堂。由于我們的調查并不是所有的大學生都是調查對象，我們只針對大二以及大二以上的。為了確保我們的受訪對象都是大二以及大二以上的，我們除了根據他們的外貌來判斷他們所在的年級，還要在鎖定目標對象時，詢問他是幾年級的學生。這樣就會使我們收集到的信息準確度較高。我們在食堂發放并回收了9份，并對其中兩位受訪者進行了一些交流。并對交流的信息進行了記錄。食堂發放完之后，我們來到他們的宿舍區，也發放了8份問卷，最后還有8份，我們去了他們學校的圖書館。最后在元月8號，我們將各個小組的問卷集中到一起，然后繪制登錄表，我和其中一位成員填寫了一部分登錄表。

（二）收獲與體會

1、提高團隊合作的積極性

此次實習中，感受到了團隊合作的重要性，分工合作不僅提高效率，而且還可按時完成進度，與各組進度保持一致。我們組自由言論關于課題的相關問題，極少出現爭吵現象，即使有觀點不一，也都舉出例子來說明，最終大家意見統一，進入下一個話題。一個人的力量有限的，俗話說“單絲不成線，獨木不成林”。其體現了合作的力量，根據組員的自身要求分配任務，這樣積極性更大，做自己想做的任務，效率才能更高。

2、完善人與人溝通能力

我們是兩人一組到各大高校進行調查，我和呂夢穎同學到連云港廣播電視大學調查，麻煩的是這所高校放假，學生幾乎都回家了，我們以為要另選學校的，可是看到有幾個學生在校園，就試試到宿舍發放問卷，一個一個的敲宿舍，請她們幫忙填寫問卷，禮貌的要求她們抽出幾分鐘來填寫問卷，其中也有不愿填的，各方面原因，我們不強求。因為量少，保質保量的完成任務。調查過程中，我們與被調查者交流此次調查的目的是什么，還有哪些方面問題有待提高進行了討論，我們彼此討論得很開心。

3、增強自身實踐能力

每件事都有第一次，只要好好做，就可以做得更好。在實習調查之前，我們都不知道要調查什么，通過老師的指導，帶領著我們完成實習調查，這一步步的腳踏實地，才有了今天的收獲。這其中的努力只有我們和老師知道，因為老師經常和我們在一起，看在眼里。這次實習讓我們對課本知識有了更深的了解，紙上談兵不如真正的實踐，那樣才透徹，更了解其可行性，對以后有很大幫助。在此次實習中，了解書本上的知識和實踐是有一定距離的，這需要自身慢慢磨合，不斷進取，才可能得到提高。

4、提高了解決實際問題的能力

在以后就可以更快、更好地融入新的環境，完成學生向職場人士的轉換。在實習期間通過不斷的學習和總結經驗在實習期間通過不斷的學習和總結經驗在實習期間通過不斷的

學習和總結經驗在實習期間通過不斷的學習和總結經驗，，提高了處理實際問題的能力

5、拓寬視野與外界接軌

四周的社會實習一晃而過，在實習過程中我領悟到許多，這將是一次寶貴的實習，而這更加讓我珍惜。社會實習讓我們近距離的接近了社會，也讓我們開闊了視野，社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉

（三）存在的問題

1.我面對陌生人時不敢與人交流，不夠自信，總是和同學互相推辭。2.自己在小組討論中不能夠積極發表自己的一些看法，有點處于被動狀態。3.不能夠充分利用我們的課外時間積極的搜集相關資料

4.由于天氣比較寒冷，許多同學不愿把手伸出來填問卷，以各種借口來拒絕我們。5.在分發問卷時遇到有的學校基本上都沒人，這是我們考慮不周到所導致的。

（四）以后努力的方向

1.強化自己的專業知識的累，是自己的專業知識更加牢固，扎實。2.增強自己的自信心，敢于和陌生人進行交談，3.在以后的學習生活中，提高對學習、工作方面的積極性和主動性 4.在以后的工作中，為了達到事半功倍的效果，要做充分的事前準備。

附件：指導老師評語：

實習報告成績：

指導老師簽名：

年 月 日

第三篇：高文慧讀后感gaowenhui

讀《靜悄悄的革命》有感

膠州市振華小學高文慧

《靜悄悄的革命》是日本佐藤學教授寫的一本書。讀完此書，深深地被日本教師們的敬業精神，被佐藤先生的研究態度所感動，被書中深入淺出闡述的課程觀﹑教學觀﹑師生互動觀等所啟迪。下面就自己感受最深的地方談一談體會。

一、善于傾聽

傾聽是學習的基礎，是學習的重要行為。佐藤學先生提到：“善于學習的學生通常都是善于傾聽的兒童，只愛自己說話而不傾聽別人說話的兒童是不可能學得好的。??學習，是從身心向他人敞開，接納異質的未知的東西開始的，是靠‘被動的能動行為’來實現的行為。”

平常我們過于追求“發言熱鬧的教室”，只注重孩子是否積極的大聲的發言，缺忽視了孩子傾聽的重要性，認為只要學生能夠聽懂我們所教授的知識就行了，現在看來我們對學生學習行為的認識真是太膚淺了。

佐藤學先生說：“在以自然的輕聲細語來交往的教室環境里，更能培養自立、合作的學習者”。是的，傾聽就像一面鏡子，鏡子里面有真容。那么怎么傾聽呢？讓學生學會傾聽，首先就要我們老師善于傾聽，要自身自始至終地、鄭重其事地以慎重的、禮貌的、傾聽的姿態面對每一個學生，傾聽他們有聲的和無聲的語言；在對學生群體講話時，能做到與一個一個的學生展開對話，平等的對話，去體味學生話語中潛在的復雜想法，通過發言讓各種思考和情感互相交流。這是建立互相傾聽的教室的第一步，否則這一目標是不可能實現的。再者，要讓學生學會傾聽，不僅僅是傾聽老師的講解、指導，傾聽同學的發言，更要在傾聽的過程中接收到隱藏著的心聲，從而激起情感的共鳴。在別人的話語里，有鮮花、有荊棘、有廢渣、有珍珠、有林林總總的一切。細心傾聽者能從中聽到心靈的聲音。這樣才能真正建立起“用心地互相傾聽的教室”。

二、有效開展綜合學習

綜合學習實踐正在成為“靜悄悄的革命”的舞臺。我感覺這與我們現在進行的綜合實踐活動頗為相似，重在引導學生關心自己的生存環境和生存空間，關注社會，培養學生搜集信息和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力以及團結協作和社會活動的能力。在平日教學中，我一直積極地努力做著。

1、圍繞“教材”開展課題研究

在教材的開發和利用上，新課程強調：用教材教，而不是教教材。任何教材都存在潛在功能，教師在使用時可以根據教學的實際需要，從不同角度充分挖掘教材，使教材的“有限”作用得以拓展延伸，直至發揮到“無限”。如，學了第十二冊《賣火柴的小女孩》一文后，我引導學生廣泛閱讀安徒生童話，學生們被這些童話深深地吸引住了。見時機成熟，我趁熱打鐵，組織“安徒生童話”愛好者，3人一組，以《走近安徒生》為主題進行研究。

2、聯系“時事”進行課題研究

當今世界，國際風云變幻莫測，國內外大事時有發生，我及時捕 捉住這些課程資源，引導學生關注社會，關注現實，跳出“四角的天空”，做到“家事、國事、天下事，事事關心”。

3、根據“學生愛好”開展課題研究

學生對自己感興趣的問題，學習研究起來興趣盎然、事半功倍； 對自己不愿做的事情，會厭煩、敷衍了事、事倍功半。為此，我遵循“課題從學生中來、自主選擇”的原則，讓學生自主合作進行課題研究。

“綜合性學習”沒有答案，徹底改變了傳統封閉的學習方式，研究的課題、內容、方式都是學生自己喜歡的、挑選的，并且有研究價值的。學生在研究過程中，不僅收獲了知識，還學會了學習，學會了合作，學會了提出問題、解決問題的方法，體驗到了求知的歡愉和成功的快樂，形成了正確的態度和價值觀，增強了責任感。這正是時代所要求和倡導的。

教育的改革不是一蹴而就的，她需要潤物細無聲的堅持。作為一名教師，只有從自身做起，一步一個腳印，才能取得實質性的成果。

第四篇：高慧《畫風》教學案例

《畫風》教學設計

杭錦旗龍子心小學高慧

一、學習目標：

知識與技能：

1、正確書寫“藝”“濤”等4個生字，會認“宋”、“藝”、“趙”等7個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：1.伴隨著知識的學習，進行技能的訓練，情感的體驗。獨立體驗與小組合作相結合。

情感態度價值觀：懂得事物之間是有聯系的，了解三個小朋友通過動腦筋解決問題的過程，學習他們的創新意識和積極動腦解決問題的精神。

二、教學重點、難點

教學重點：學會本課7個生字。朗讀感悟文中小朋友的創意，想出別的、更多的畫風的辦法。

教學難點：懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。

三、教學準備：多媒體課件

四、教學時間：2013.4.20

教學過程

一、導入

1、師：孩子們，今天，老師給大家帶來了一則謎語，動動小腦筋，看誰先猜出來。（師說謎面）

2、師：風在生活中時時陪伴著我們，但它卻看不見，也摸不著，今天我們要學習的課文中的小朋友卻能讓我們看到了風。板書課題，齊讀

3、讀了課題，你想知道什么？（師相機板書問題）過渡：聽聽，你們是一群多么會學習的孩子呀！提出了這么多有價值的問題！只要你認真讀書、善于思考，一定能夠在課文中找到答案！

二、初讀課文，認讀書寫生字

1.請同學們把書翻到第66頁，自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，遇到難讀的字多讀幾遍。

2、認讀生字

（1）通過讀課文，你們能解答哪個問題？（根據學生回答，師板書書中三個孩子的姓名。）

師：請同學們讀一讀他們的名字。

認讀人名，強調“陳”是前鼻音。

師：老師給他們找了新朋友，你們還能認識嗎？（多媒體出示詞語，同桌互讀，開火車認讀，齊讀。強調“顯”的讀音）

過渡：這一會兒工夫，我們就和三位小朋友成了好朋友，真了不起！大拇指送給你們！現在，你來讀讀課文，再了解一下這三個新朋友。

3、朗讀課文，熟讀課文

過渡：現在，你們能解答哪個問題？（指名說）還有哪些孩子能解答這個問題？（預設①：還有一部分孩子回答不了。默讀課文，邊讀邊找三個小朋友畫風的句子，用“——”劃出來,并讀一讀。預設②：都有這么多孩子能解答了！那就拿起筆，把三個小朋友畫風的句子用“——”劃出來，讀一讀。）

三、再讀課文，理解內容，指導朗讀

1、解答課前質疑“三個小朋友是怎樣畫風的”，用“——”劃出相關句子。

（1）指名回答

師：誰能告訴大家他們是怎么畫風的呢？（①師引導：可以這樣說：誰是怎么畫風的。）②句子前面不是有個“她”字嗎？換成名字試試看。）

（2）師：我們從畫中哪兒可以看出有風？只是畫了旗子飄了起來就讓人感受到風來了，看來這個“飄”字非常的重要。（師相機板書：旗子飄）

師：另外兩個小朋友是怎么畫風的？

（3）同樣的方法引導學生說句子，總結。師相機板書：小樹彎、雨絲斜、風車轉。

師：三個小朋友真是聰明，他們通過一幅幅美麗的畫讓我們看到了原本看不見、摸不著的風。他們是怎么想出這么好的辦法的？

生：因為他們動腦筋認真思考。

師：他們除了動腦筋認真思考，平時還注意——（生）仔細觀察，所以他們才發現：只要有風吹來，旗子就會飄起來；只要有風吹來，——（生）風車就會轉起來；只要有風吹來，小樹就會彎彎的；只要有風吹來，雨絲就會斜斜的。

師：所以，在今后的學習和生活中，我們要學會仔細觀察，向這三個小朋友一樣，開動腦筋去解決困難。

過渡：我們來分角色朗讀課文吧，通過朗讀，我們就更能感受到三個小朋友畫風的智慧與快樂了。

2、指導朗讀（老師讀旁白、誰讀XX....）

（1）指名三個孩子分角色讀，師讀旁白。

提出要求：其他同學注意傾聽，聽聽他們誰讀得好，好在哪兒？用筆做上記號。你也可以給他們的朗讀提建議，希望他們怎么讀。

（2）師適時指導朗讀

預設：

有感情（哪一句讀的有感情，讀出了XX的什么語氣，你能讀一讀嗎？）

沒感情（哪一句讀的沒感情，你覺得應該怎樣讀?你能讀一讀嗎？）

聲音小：大聲點兒，同學們才能聽到你精彩的朗讀。聲音洪亮：你們應該向他學習。。。。

（3）師：帶著你的理解，自由讀對話

（4）指名分角色朗讀匯報

四、拓展寫練

1、詩配畫

師：大家朗讀的這么精彩，可真了不起！三位小朋友畫了這么有創意的畫，如果我們能給這些畫配上一首詩，那該多好啊！老師先給趙小藝的畫配了一句詩，大家讀讀看。（多媒體出示：風來了，風把旗子吹動了，風藏在飄揚的旗子里。）

（1）同學們也學著老師的樣子試著給其它幾幅畫配上小詩，好嗎？先給趙小藝的另一幅畫來配一句詩。

（2）任意挑選一幅配上小詩，說給你的同桌聽。

2、拓展思維，寫話訓練

師：孩子們，如果讓你來畫風，你會怎么畫呢？寫到小詩里。（指名說）（課件出示：風來了，風把吹了，風藏在里。）

師：老師真沒想到你們有這么多畫風的辦法，就讓我們一起來把這些優美的小詩，寫在書的空白處吧。

過渡：風婆婆來了，她帶來了要求我們在這節課就應該寫會的字，仔細觀察田字格，寫這些字時要注意什么？

五、指導寫字

1、生觀察，指名說

2、師范寫，生練寫

師：你們想讓老師示范寫哪個字？（根據學生要求，范寫兩個字。）

3、展示

六、總結

瞧，咱們今天不僅學會了畫風的方法，體會到了畫風的快樂，還寫出了這么優美的小詩。看來，只要我們凡事善于觀察，肯動腦筋，即使會遇上一些看上去不可能做到的事情，到最后，我們也能像趙小藝一樣自信地說：我能！附：板書設計

畫風

趙小藝旗子飄

風車轉怎么畫？陳丹小樹彎

宋濤雨絲斜

2013.4.17

第五篇：建黨90周年參賽作文_宋玉桃

深情迎華誕閱讀伴成長

----為快樂而讀書

“每一次閱讀都是筆者心靈的交流。都是心頭的一次洗禮。”----題記

閱讀，是一件非常幸福和快樂的事，因為“書籍是全世界的營養品”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀，能讓我們開闊視野，獲得知識，使精神愉悅，使心靈得到滋潤。

小時候，我特別喜歡閱讀童話，不知怎么的，在小小心靈里，童話總是給我一種充滿神奇色彩的感覺。那時，我讀書也只是囫圇吞棗而已。

漸漸地我長大了，童話仍是我的最愛，但在我的大腦里，又增添了散文與詩集等。一反既往的是，我讀書不再是囫圇吞棗，而是細細體味其中的道理；體會其中的美----雄渾擴大的美，激昂慷慨的美，熱情澎湃的美，富麗堂皇的美，含蓄樸素的美??所有美的極致。靜靜地，我一個人在讀書，我沉浸在書的馨香中。在其中我可以感受到司湯達的深刻，雨果的憂郁；可以體會李太白的豪放，李義山的秀逸；可以品味朱自清的平和，梁實秋的隨意??我無拘無束地細細品味其中的精髓。

這一切讓我有了既充實又幸福的快感。每種不同民族的文化歷史

在書中都那么清晰地顯露。這時我便像撿奇珍異寶那么欣喜，多么有收獲。讀書于我是純快樂的，因為快樂，所以自己腳下的路更綿長，自己的腳印更清晰。閱讀吧，趁年少的時候多讀一點，再多讀一點，在閱讀中感受優秀作品之美，在閱讀中體驗思維拓展之趣，在閱讀中享受求知收獲之樂。

臨洮縣峽口初級中學七年級2班郵政編碼：730518 地址：臨洮縣峽口初級中學 電話：*** 宋玉桃