第一篇：課外閱讀指導(dǎo)課《愛的教育》

語文課外閱讀課

——《愛的教育》讀書交流會

【教學(xué)目標(biāo)】:

1、交流讀書體會，學(xué)生受到愛的教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀體驗，使之逐步形成技能。

3、學(xué)生能完整地說出自己獨(dú)特的讀書感受。

4、能以“愛”為主題寫寫自己親身經(jīng)歷過的故事。

【重點】：運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀體驗，形成技能。

【難點】：完整地說出自己獨(dú)特的讀書感受，受到“愛”的教育。

【教學(xué)過程】：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們都有朋友嗎？說說看，都有哪些朋友。（引出“書籍是人類的朋友”）

（1）、了解學(xué)生曾經(jīng)讀過的書。

（你們都讀過哪些書？還記得書名嗎？）

（2）、指說自己讀過的書名。

（學(xué)生集體背誦《三字經(jīng)》）

（3）、老師給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生愛讀書，善記憶的興趣。

2、了解學(xué)生讀書后的感受。

舉例說說：書給你自己或身邊的人帶來過什么？

3、指說。

4、從剛才同學(xué)們的談話中，老師知道了大家從書本中獲得了很多知識，也體會到了讀書的快樂。讀書正是我們的快樂活動。讀一本好書就是和許多高尚的人談話，有的書能影響人的一生，改變?nèi)说拿\(yùn)，《愛的教育》就是這么一本好書。一百多年來，它深受人們特別是青少年的喜愛，風(fēng)靡全球。是什么讓它長久不衰呢？就讓我們一起走進(jìn)它，探索其中的奧秘，感受它的魅力吧。

二、請同學(xué)們拿出《愛的教育》這本書。

1、說說作者。

2、你們準(zhǔn)備用哪些方法來閱讀這本書呢？

回顧讀書方法（出示小黑板一）

三、老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用讀書方法來閱讀《愛的教育》，感受“愛”意。

1、教師提出具體讀書要求（出示小黑板二）。

2、學(xué)生自主閱讀。

3、小組交流。

4、指讀學(xué)生自己喜歡的片段并談?wù)勛x后感。

5、教師適時指導(dǎo)，在人物身上發(fā)現(xiàn)“愛”。

【引導(dǎo)學(xué)生從一些細(xì)節(jié)中感受愛，告訴學(xué)生：愛很簡單，愛很平常，就在一個眼神，一個動作，一句話中（板書）。】

6、教師相機(jī)板書：

四、出示掛圖，觀看一組感人的圖片，進(jìn)一步形象地感受愛。

五、說說自己親身經(jīng)歷過的愛的故事（可以是所見、所聞）。

六、總結(jié)。

生活處處都有愛，有了愛，世界才會如此美好。老師希望同學(xué)們能珍惜身邊的愛，并付出我們的愛心，讓我們永遠(yuǎn)生活在愛的海洋中。

正所謂是：人人愛我，我愛人人！(板書)

七、課堂延伸：

以“愛”為主題，寫寫自己親身經(jīng)歷過的故事。

（寫在“讀書筆記本”上）

【板書設(shè)計】：

閱 讀 課——《愛的教育》讀書交流會

一個眼神

很簡單，很平常一個動作

一句話

人人愛我我愛人人

課前準(zhǔn)備：小黑板——內(nèi)容如下：

【回顧讀書方法】：

一、三讀法

1、瀏覽性的泛讀法；

2、探求性的速讀法；

3、品味性的精讀法。

二、“不動筆墨不讀書”的方法

1、圈點勾畫；

2、作批注；

3、寫讀書筆記；

4、做卡片；

5、進(jìn)行再創(chuàng)作。

三、邊讀邊思考的方法

1.單獨(dú)或綜合運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀。

2.遇到不認(rèn)識的字或不理解的詞，可以通過查字典、聯(lián)系上下文的意思的手段來解決。

3.將自己喜歡的片段讀給大家聽。

4.能和大家交流自己的讀后感。

第二篇：淘氣包馬小跳課外指導(dǎo)課教案

《淘氣包馬小跳》課外閱讀教案

劉圩鎮(zhèn)中心學(xué)校三（1）班蘇群杰

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生讀課外讀物《淘氣包馬小跳系列——貪玩老爸》的興趣，對《淘氣包馬小跳系列》有閱讀的欲望。

2、教給學(xué)生看課外書的基本方法：看書的順序，如何觀察封面、適當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)書中的語言，及一些寫法等。

3、會寫讀書筆記的三種寫法：符號式、摘錄式、感想式筆記。

教學(xué)過程：

一、圖畫引入，激發(fā)興趣

師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃惶詺獍ǔ鍪菊n件）大家能猜出哪個是老師說的淘氣包呢？猜不出，不要緊，再往下看，這回可知道哪個是淘氣包了吧。這個淘氣包名字就叫：馬小跳。

師：看了這些圖片，是不是覺得馬小跳真是個淘氣的孩子？除了淘氣你還覺得他是個怎么樣的孩子？（可愛、調(diào)皮、樂觀、幽默）

師：是的，馬小跳就是一個淘氣、可愛、調(diào)皮的孩子。關(guān)于馬小跳的故事，老師這里有一本書，今天老師就和大家一起來讀讀這本書。這本書的名字就叫《淘氣包馬小跳》之《貪玩老爸》。

二、初讀封面，導(dǎo)讀激趣

1、介紹馬小跳系列封面：

師：我們一拿起書所接觸的是什么？（封面），你從封面了解到哪些信息？（課件出示：封面）

預(yù)設(shè)：（題目—作者---主人公——出版社）

（1）書的名字----《淘氣包馬小跳系列---貪玩老爸》

（2）書的作者---楊紅櫻封面上還有很多信息，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

師：想不想打開書本去看一看？首先我們看到的是作者的簡介。（課件出示）

1、老師讀簡介。

2、看了作者的簡介你覺得楊紅櫻的小說怎么樣？

師：一本書除了作者簡介外，一般還有書的主要內(nèi)容，就在這本書的封底。我們一起來看《貪玩老爸》的主要內(nèi)容。

1、學(xué)生默讀。

2、看了內(nèi)容簡介你現(xiàn)在想看這本書嗎？為什么？

師：說得真好，是的，對于一本書，想知道它適合不適合自己看，看了它的主要內(nèi)容就可以知道了。下面我們就一起去看這本書的目錄。這本書是由一個一個的小故事組成的。看了這些目錄，你最想看哪個故事？為什么？

生：

師：好的，現(xiàn)在我們就一起去欣賞這本書的精彩片段。

三、欣賞精彩片段，賞析人物形象。

1、片段一：

（1）你覺得寫得最有意思的是哪個地方？

2、片段二：

（1）你覺得哪個地方最吸引你？

四、介紹三種讀書筆記

師：大家都很會讀書，但是古人說不動筆墨不讀書，所以說我們讀課外書時不但要會讀，還要學(xué)會做讀書筆記，今天老師就教大家?guī)追N讀書筆記的寫法。

1、符號式

2、摘錄式

3、感想式筆記

五、介紹淘氣包馬小跳全套書。

師：同學(xué)們，實際上淘氣包馬小跳系列》的書一共有二十本呢。今天老師特地帶來了這套書，想不想看呀？

六、總結(jié)。

最后送給大家一首詩《閱讀，終生的承諾》

閱讀，終生的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。

自己再累也要讀書；

工作再忙也要談書；

收入再少也要買書；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

同學(xué)們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

教學(xué)反思：

“新課程標(biāo)準(zhǔn)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課外閱讀，重視語言積累，對學(xué)生的閱讀量也做了明確的規(guī)定。因此，在平時的教育教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生多讀課外書，并布置了一些讀書任務(wù)，然而卻時常遭遇尷尬，“老師，看過了，我又望了。”“老師，我不知道買什么書好。”“老師，我忘了看。”針對這種現(xiàn)象我選擇了楊紅櫻的作品《淘氣包馬小跳》中的《貪玩老爸》作為

課外閱讀推薦課，因為書中的許多內(nèi)容，不但結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)動人，里面還有許多優(yōu)美的語句，華麗的詞藻等，語言方面的描寫特別接近學(xué)生生活。

這堂課我有三個目的：

1、教學(xué)生如何去選自己喜歡看的書，合適自己看的書。

2、通過推薦一些好書，激發(fā)孩子們讀課外書的興趣。

3、會做感想式筆記，這是三年級孩子剛開始做的更高一層次的讀書筆記。因此，我特設(shè)了以下環(huán)節(jié)：

一、引導(dǎo)學(xué)生看封面、看作者簡介、看主要內(nèi)容、看目錄，讓學(xué)生明白看封面、作者簡介、主要內(nèi)容、目錄，是初次接觸一本書時，最常用的略讀的方法，這種簡潔的方法也可以讓你很快地挑選到自己喜歡看的書。

二、賞析人物形象，欣賞精彩片段。這是本堂課的最主要的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者是如何把故事寫得生動有趣的，如何刻畫人物形象，達(dá)到吸引讀者的眼球。

三、老師做了摘錄式和感想式的筆記樣本給學(xué)生看，讓學(xué)生也學(xué)著老師的樣子在以后的讀書活動中，也可以做這兩種讀書筆記。最后我向孩子們展示了整套《淘氣包馬小跳系列》共二十本。當(dāng)看到這些書時，學(xué)生的眼睛都亮起來了，甚至有些學(xué)生歡呼起來了。

從課堂實施的效果來看，教師的語言、圖片都較好地激發(fā)了學(xué)生的交流興趣，通過生生互動、師生互動，學(xué)生能夠?qū)适轮械娜宋镎f出自己的個性體驗，對人物的形象進(jìn)行了多角度的賞析，并能說出作者的寫作方法，但由于學(xué)生的怯場、教師的激勵評價的不足，學(xué)生的課堂表現(xiàn)不夠大膽、大方，學(xué)生答題的面不夠廣。另一方面，由于時間比較倉促，讓學(xué)生了解感想式的筆記時，只是一看而過，沒能讓學(xué)生也學(xué)著老師的樣子，說一說自己讀過的書的筆記，或者向同學(xué)推薦自己看過的書。

總之，我覺得在這堂課起碼激起了學(xué)生閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀的方法，讓他們?nèi)ラ喿x，去思考，使學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展。

第三篇：《親愛的笨笨豬》課外指導(dǎo)課教案

課外閱讀指導(dǎo)課教案

——《親愛的笨笨豬》

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，學(xué)生學(xué)會通過讀目錄、內(nèi)容簡介了解故事大意。

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。

【教學(xué)流程】：

一、談話導(dǎo)入

上學(xué)期，我們一起讀完了《小豬唏哩呼嚕》這本書，書里的小豬陪我們一起走過了一段美好時光！這學(xué)期，我們接著來認(rèn)識一位可愛善良的小豬——笨笨豬。

二、了解“笨笨豬”

1、說說“笨笨豬”的特點

（1）笨

A、老師有些不明白，爸爸媽媽都希望自己的孩子能聰明，所以在給我們?nèi)∶臅r候，都取得好聽一些，可我們的這位朋友為什么叫“笨笨豬”？

B、是啊，我們這位朋友原來的名字可不是這樣的，他叫“樂樂樂”，那后來為什么叫“笨笨豬”了？誰能說說？

C（實物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容），師簡介《小豬上學(xué)》的故事。

D、同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道朋友們?yōu)槭裁唇o他叫“笨笨豬”了吧。

（2）胖、貪吃、愛打呼嚕

剛才讀了故事，你們說說他還有哪些特點？（小組按照自己讀的故事派代表總結(jié)）A——胖。

師：（實物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容）是啊，他真的很胖哦！朋友們一起相約去草地上蕩秋千，結(jié)果笨笨豬剛一坐上去，就把秋千壓斷了。后來，乖乖熊把他們家?guī)л喿拥拇笊嘲l(fā)推來當(dāng)秋千，等笨笨豬一上去，吊沙發(fā)的粗繩子又?jǐn)嗔恕：Φ么笊嘲l(fā)失控，闖上馬路，把乖乖熊的媽媽都撞倒了。

B——貪吃。

師：你說的也很正確。告訴你們，他能喝掉滿滿一大盆的玉米糊糊湯，還能再吃8個大白饅頭。你們誰能比過他？

C——愛打呼嚕。

師：對，笨笨豬打呼嚕可響了。你猜猜能有多響？（實物投影《親愛的笨笨豬》相關(guān)內(nèi)容）當(dāng)笨笨豬打呼嚕的時候啊，白兔姐妹以為是打雷了，貓咪咪以為是來地震了呢，結(jié)果害得朋友們都沒有睡好覺！

2、缺點也能辦好事

（1）別看笨笨豬有這么多的缺點，可是有時候這些缺點也能辦好事呢！小組根據(jù)自己閱讀的故事派代表發(fā)言！

（2）教師根據(jù)生回答的情況，隨機(jī)簡介故事。

正是因為笨笨豬胖，所以朋友里就數(shù)他最有力氣。當(dāng)乖乖熊過生日的時候，他幫乖乖熊的媽媽擔(dān)水、劈柴；當(dāng)七七四十九只老鼠拉糧食上坡都上不去的時候，他一推，就把車推上了坡。

正是因為笨笨豬貪吃，所以在乖乖熊的生日晚會上，他吃光了所有的毒蘑菇，卻因此救了參加生日會上所有朋友。

正是因為笨笨豬打呼嚕的聲音響，居然嚇退了想來吃掉白兔姐妹的大灰狼。

3、笨笨豬的優(yōu)點

（1）看到這兒，也許有的同學(xué)就會問，難道笨笨豬就一點優(yōu)點也沒有嗎？可不是這樣哦！猜猜看，你認(rèn)為他要有什么優(yōu)點，才愿意和他交朋友？

（根據(jù)生的回答隨機(jī)板書）

（2）出示課件：相關(guān)故事的題目、圖片，師簡介相關(guān)故事內(nèi)容。

★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他給驢大爺在湖邊蓋了一間暖和的新房，從而讓驢大爺整個冬天不再寒冷；

★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他在中秋節(jié)這天幫一匹小騾子找到了自己的親生爸爸媽媽；

★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他想盡辦法讓山上那個臥在地上的小鹿妹妹又重新站立起來，大膽地向前跑；

★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他讓本性兇惡的大灰狼流下了從來沒有流過的眼淚，并且還和他的兒子小灰狼交上了朋友；

★正是因為笨笨豬有這些優(yōu)點，他讓愛偷吃的小老鼠們讀書換了腦袋，從此過上了自食其力的生活??

（3）感不感人？下面讓我們一起走進(jìn)歡樂的學(xué)校，去感受那份快樂吧！①播放課件：師朗讀《歡樂的學(xué)校》部分內(nèi)容

②聽了這一部分，你想說什么？

③是啊，正是因為笨笨豬和他的朋友們的同情和友愛，讓殘疾的小狐貍妹妹從此不再孤獨(dú)，不再自卑，她對自己充滿了信心。

4、小結(jié)：因為給別人帶來太多的快樂，所以笨笨豬快樂。這種快樂的品質(zhì)，就顯得尤為可貴了。

三、看圖猜故事

1、故事插圖展示：請想象的翅膀，結(jié)合目錄，猜一猜這幅圖應(yīng)該出自目錄中的哪一個故事？（學(xué)生猜一猜，并說出自己的理由。）

這幅圖出自《笨笨豬娶新娘》這個故事，到底發(fā)生了什么事呢？誰來讀《笨笨豬娶新娘》的節(jié)選部分？

2、出示《生日晚會》插圖，學(xué)生猜名字，簡單介紹一下故事的過程。

四、讀故事、表心情、續(xù)故事

1、讀故事

要求：

（1）邊讀邊劃出自己覺得有趣的地方，多讀幾遍，讀通、讀順。

（指名讀一讀，老師稍加指導(dǎo)朗讀的語氣以及適當(dāng)?shù)耐ｎD。）

（2）在你感興趣的地方用表情符號來表達(dá)你的心情！（??）

2、學(xué)生讀自己覺得有趣的地方，并說說自己所打出的表情符號以及理由！

3、嘗試?yán)m(xù)編故事

（1）故事的結(jié)尾給了我們六個小圓點，你知道他叫什么嗎?(省略號）

（2）笨笨豬為了幫小老鼠們把自己的新娘巧巧豬丟在了半路，當(dāng)他飛快轉(zhuǎn)身往回跑去找巧巧時會發(fā)生什么事呢？我們班的小作家一定可以給大家?guī)Я梭@喜！試著編一編吧！

A、你可以說笨笨豬找到了巧巧豬；你也可以說巧巧豬北大狼給叼走了；

B、你還可以說巧巧豬在原地等他??

五、拓展延伸，激發(fā)興趣

1、楊紅櫻阿姨的作品，總是站在孩子的角度來看這個世界，她知道我們小朋友內(nèi)心最缺乏的是什么，最渴望的又是什么。

2、介紹她的童話系列，建議大家課后讀一讀：《神秘的女老師》、《流浪狗和流浪貓》、《沒有尾巴的狼》、《駱駝爸爸講故事》、《鼴鼠媽媽講故事》、《那個騎輪箱來的蜜兒》。

第四篇：課外指導(dǎo)閱讀教案

課外指導(dǎo)閱讀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過閱讀和交流，使學(xué)生了解《魯賓遜漂流記》的故事內(nèi)容，并能從魯賓遜的身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他的頑強(qiáng)與樂觀精神。

2、學(xué)會由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法

3、以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書成為自己的生活習(xí)慣

教學(xué)重點：

1、掌握精讀和泛讀等讀書方法

2、指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記

教學(xué)過程：

一、說話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，有人說：一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。的確，一個孩子的健康成長除了依靠學(xué)校教育、環(huán)境影響、家庭熏陶等諸多因素外，還必須從閱讀中吸納精神營養(yǎng)。所以我們要充分利用課余時間多讀課外書，老師在與你們聊天時發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們已經(jīng)具備一定的閱讀能力，但有部分同學(xué)卻只喜愛讀圖而排斥閱讀文字，有些同學(xué)雖然喜愛讀書，卻在魚目混珠的書海中迷失了方向；還有些同學(xué)雖然讀了不少書，卻因為讀書方法不當(dāng)而收效甚微。今天我們就來上一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，希望同學(xué)們能通過今天的學(xué)習(xí)在課外閱讀上有所收獲。

二、好書推薦

師：在我校的書香節(jié)里，給同學(xué)們推薦的一些課外閱讀的書目。（課件出示）《愛的教育》、《唐詩三百首》、《東周列國故事》、《資治通鑒故事》、《岳飛傳》、《楊家將演義》、《聊齋志異》、《格列佛游記》、《匹克威克外傳》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《希臘神話故事》、《愛麗斯漫游奇境記》、《十萬個為什么》、《簡愛》、《智慧背囊》、《草房子》、《青銅葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《五（3）班的“壞小子”》、《夏洛的網(wǎng)》、《哈利波特》、《海底兩萬里》、《老人與海》、《愛心樹》、《假如給我三天光明》、《柳林風(fēng)聲》、《讀者》雜志、《世界名人傳記》（少年版）??

師：同學(xué)們，這些都是經(jīng)典的好書，很適合我們閱讀，我們可以從這些書中學(xué)到很多做人的道理和寫作的方法。所以在玲瑯滿目的書店或者圖書館，我們就可以挑選這些書來閱讀，而不要去選擇那些充斥著暴力和黃色的書。（板書：讀書有選擇）在這些推薦的書目中，幾乎都是小說，而且篇幅都不短，我們把它們叫做長篇小說。

據(jù)我所知，這段時間我們班的同學(xué)，特別是男孩子都迷上了《魯濱遜漂流記》這本小說。我們今天就選《魯濱遜漂流記》來跟同學(xué)們一起學(xué)習(xí)如何閱讀長篇小說。

三、分析《魯濱遜漂流記》，指導(dǎo)讀書方法

1、同學(xué)們，老師手上有幾個版本的《魯濱遜漂流記》這些都能在書店或者圖書館找到，那究竟我們要選擇哪種版本呢？（簡單說）

2、大家拿起這本書，我們首先看到的是書的什么？（生答：封面）對了，一本書，我們首先接觸的就是封面，那從封面上，我們可以知道哪些信息？

3、閱讀一本書，我們可以從作者入手，了解作者，對理解故事是有幫助的。有同學(xué)去了解過作者嗎？（課件出示作者簡介）你們已經(jīng)讀完了書，結(jié)合這個介紹說說作者的生活經(jīng)歷與故事內(nèi)容有什么關(guān)系嗎?

3、讀了書名，你想知道什么？

師：這是一部近十七萬字的大部頭的書，讀完整本書再回答這些問題，同學(xué)們肯定等不及。現(xiàn)在，就有一個初步解決問題的好方法，那就是讀“譯者前言”或者說“導(dǎo)讀”和“目錄”

4、（拿書示意）請同學(xué)們快速默讀前言和目錄，看看你都讀懂了什么？讀完之后，在小組內(nèi)交流交流。

5、我們來交流一下，誰先說都了解了什么？

6、對了，通過讀前言和目錄，我們可以知道這本書的主要內(nèi)容，那誰來說說呢？（生說）

7、這就告訴我們閱讀一本長篇小說前可以通過這些方法幫助自己對故事有個大致了解。下面我們共同走近這本書，跟隨魯濱遜去漂流，去探險，一定會有不少收獲的。（板書：讀）

8、在課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們閱讀了這本書，你們是用什么方法讀完的呢？我看到有些同學(xué)還在書上做了批注。一些喜歡的句段還用不同的符號劃下來了。古人云：不動筆墨不讀書，好記性不如爛筆頭。這些同學(xué)已經(jīng)掌握了這些閱讀方法，很不錯！我們要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，讀書時要邊讀邊做批注，摘抄好詞佳句，做筆記。（板書：記）下面，我們就選擇三個問題來展開討論：

（課件出示問題）

你認(rèn)為主人公魯濱遜到底是一個怎樣的人？

你認(rèn)為笛福在這部小說里是如何表現(xiàn)人物的這些性格特點的?

作品中你最喜歡的是哪部分，為什么？哪些部分你認(rèn)為值得積累，可以是好詞好句，可以是刻畫人物的方法。這些都可以用專門的摘錄本記下來。

9、討論之后，我們對這本書就有了深入的理解。讀有所感，讀有所悟，我們就可以寫寫讀后感。老師這里有一份我們最喜歡的楊紅櫻寫的《一本男孩子必讀的書》。請同學(xué)們快速的默讀，看看這篇讀后感是怎么寫的。（學(xué)生看）（師：概括書的主要內(nèi)容，接著說說自己對書中某部分最有感觸部分寫寫體會，可以是對書中人物或者是作者的寫作方法等.可以說說自己受到的教育）

四、總結(jié)閱讀方法，激勵廣泛閱讀

1.教師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點，一是作者的表達(dá)方法。我們重視了這兩個方面的閱讀，就會收到事半功倍的效果。

2.對照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認(rèn)為在今后的課外閱讀中應(yīng)該運(yùn)用哪些閱讀方法呢？請用這些方法閱讀其他關(guān)于探險的書籍：（課件出示）（世界名著青少年版）

《湯姆索亞歷險記》

《八十天環(huán)游地球》

《綠野仙蹤》

3.結(jié)束語

讀一本好書就像跟一個高尚的人對話，希望同學(xué)們每天抽出30分鐘的時間閱讀課外書，特別是文學(xué)名著，充實自己。

板書

有選擇

讀書

講方法讀——記——寫

第五篇：《愛的教育》導(dǎo)讀課教案

《愛的教育》導(dǎo)讀課

【教學(xué)目的】

1.讓學(xué)生在好書推薦活動中認(rèn)識《愛的教育》一書。2.深入激發(fā)學(xué)生閱讀《愛的教育》的興趣。【教學(xué)重點】

在活動中，潛移默化地進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo).【教學(xué)難點】

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，形成初步的鑒賞能力。2.在活動中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感受愛、奉獻(xiàn)愛。【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)人，感受愛。

同學(xué)們，很高興能有一節(jié)課的時間與你們共同靜靜地讀書了。我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過《爭吵》一課，同學(xué)們都知道這篇文章選自意大利作家亞米契斯的名著《愛的教育》。但你們知道嗎，這是一本風(fēng)靡世界的書，亞米契斯能將生活中的愛心故事記錄下來，裝訂成冊，那是一部很感人的書。整部小說以一個小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。讓讀者感受到愛無處不在，只要用心感受！今天，老師就要帶大家去讀一這本將愛表現(xiàn)得淋漓盡致的《愛的教育》。

二、推薦《愛的教育》

1.了解封面

⑴出示書的封面。

⑵請你認(rèn)真看一看書的封面，告訴大家，從書的封面，你了解到了什么？

⑶你還想了解什么呢？

2.了解大體內(nèi)容

⑴出示內(nèi)容簡介

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯耗時近十年寫的一部極富感染力的兒童小說。它通過一個小學(xué)四年級學(xué)生安利科寫的日記，抒發(fā)了人類最偉大的感情——愛。書中講述了發(fā)生在安利科身邊各式各樣感人的小故事，父母、姐姐在他日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章，以及 10則老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。它告訴我們：一個人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習(xí)比這更重要的東西，那就是對祖國、對家鄉(xiāng)、對人民、對父母、對師長、對同學(xué)、對周圍所有人的愛與尊重。書中的每一個故事都讓人動情，字里行間洋溢著兒童的純真與情趣。

⑵請你以自己喜歡的方式去讀一讀，再告訴大家，你從中了解到了什么？

⑶交流。

3.指導(dǎo)閱讀《愛的教育》（1）初步的閱讀方法指導(dǎo)。

師：拿到這么一本厚厚的書，你打算怎樣下手去讀呢？

⑵師總結(jié)：先看序言，再讀目錄，然后閱讀正文。

4.從序言中你了解到了什么？（出示課件：內(nèi)容簡介、作品影響）1.看一下目錄你最熟悉那些故事？ 2.交流、故事大概內(nèi)容

3.走進(jìn)人物感受教育 出示幻燈。學(xué)生交流。4.欣賞精彩片斷。5.談閱讀感受。

6.讀后感激趣。

過渡：這確實是一部震撼人心的作品！譯者夏丐尊先生備受感動流著淚讀完全書，并決定要將此書介紹給中國的讀者。本書的作者也說過：“每一個讀過此書的人，都會受到靈魂的震撼。”下面，再讓我們一起來看一看部分讀者的閱讀感受。出示讀后感，生靜靜閱讀。

三、引導(dǎo)學(xué)生讀書。1.了解獲取書的途徑。

師：大家想一想，我們可以通過哪些途徑來看到這本書呢？

⑴指名說。

⑵師總結(jié)：買、借閱、上網(wǎng)??

2.初步的閱讀方法指導(dǎo)。

師：拿到這么一本厚厚的書，你打算怎樣下手去讀呢？

（先看序言，再讀目錄，然后閱讀正文。）3.自讀序言。

4.閱讀書的目錄。

自由讀，同桌交流，了解書中有哪些小故事。

5.閱讀正文。

⑴推薦閱讀。

過渡：大家的閱讀熱情真高啊！有些同學(xué)已迫不及待地想讀故事了。為了滿足一下大家的閱讀欲望，老師先給大家推薦一篇故事——《意外事件》，請同學(xué)們通過目錄找到那個故事認(rèn)真讀一讀。

（交流故事大概內(nèi)容、閱讀感受。）

⑵自由閱讀。

過渡：這個故事非常感人，其實這本書的每個故事都很感人，它寫盡了人世間種種感人肺腑的愛！下面，請你看目錄，找一個你比較感興趣的故事讀一讀。

（全班進(jìn)行簡單交流。）