第一篇：經典誦讀方案

竹山縣實驗小學

“經典誦讀與語文教學的整合研究”課題實驗方案

（一）直面經典誦讀專題，提出課題實驗研究

2011年春，根據縣教研室的安排部署，我校迅速安排教科處組織全校語文教學骨干教師對“小學生經典誦讀”展開理論學習與研究。在縣教研室專家帶領下，我校成立了課題研究小組。石校長對這項活動高度重視，親自參與每一次討論研究。有了縣教研室專家的指導，有了學校的全力支持，課題組在6月初步制訂了我校“經典誦讀與語文教學的整合研究”課題研究方案并上報。

9月，我校又派出教務主任和一名教師（課題組成員）前往恩施州參加了湖北省“小學生經典誦讀”觀摩匯報和課題研究活動。期間，觀看精彩的經典誦讀匯演，聆聽兩位教育專家的精彩講座，參觀恩施市實驗小學。回校后，兩位教師及時匯報，進一步加深了大家對經典誦讀的認識。課題組成員都表示，有信心有能力把這項研究深入進行下去。讓經典誦讀更好地服務于語文教學，提高教學質量。

我們課題組成員，都是語文學科的骨干教師，同時承擔了經典誦讀課的教學任務。而且，近幾年來，我校以《弟子規》為典型，一直在實施經典文化教育活動。等經我們一直在考慮能不能找到一個切入點，將我們的語文教學與經典誦讀融洽地結合在一起，用我們傳統教育的諸多成果來彌補現代語文教學的不足，基于這些，我們提出了這一整合實驗研究課題。

（二）經典誦讀與語文教學的整合研究課題的主要理論

小學語文教學主要就是教會我們的學生會讀會寫，愿讀愿寫，在讀中滲透情感品德教育。小學二、三年級的學生是培養其閱讀興趣的最佳時期；

三、四年級是奠定寫作基礎的關鍵時期；整個小學階段是形成情感、態度、價值觀的可塑時期。錯過了這些機會，學生進入了小學高段或中學，學生們和老師們可能會付出更多的努力，我們作為小學語文教師，作為這一語文教學活動中的黃金時期的老師，時刻提醒自己要讓學生重視閱讀，尤其是閱讀古人的經典之作。

經典詩文是古代圣賢思想、智慧的結晶，是我們中華民族文化的文化精髓。所具有的文學價值、所包蘊的人文精神更是千古流芳的。誦讀它們，可以修養身心，增加智慧，開啟成功之門；誦讀它們，可以讓學生們、老師們一起享受美的熏陶，美麗和諧的教育學習生活。開展經典誦讀，可以幫助學生了解古人，欣賞古人，贊揚古人，從而培養出正確的價值觀和人生觀，樹立正確而遠大的理想。很多教育踐行家們都這樣認為，良好的道德品質是通過語文教學活動的潛移默化教育熏陶出來的。經典的誦讀教學，可以讓學生誦讀于口，銘記于心，這樣就會悄悄的讓學生們不自覺的感觸文中的思想精髓，不自覺地提醒自己提高自己的品行修為。

（三）經典誦讀與語文教學的整合研究的目的和意義

研究目的：本課題主要是研究經典誦讀與語文學科課程整合的利和弊，從而尋找一種雙贏的教學方法。我們將結合小學語文學科的教學實際和經典誦讀的內容，進行合理的安排，精心的組織，完成本次

課題研究，最終實現以感悟、積累經典誦讀文化為特點的誦讀式語文教學模式。

研究意義：此課題的提出是直面整個語文教學的不足，它的研究將涉及傳統教育與現代教育語文教學的目的、內容和方法；涉及學生自主發展的根本需要。因此最受益將是我們的學生，我們也能在這一課題研究中找到語文快樂教學的思路——“回歸教學”。

（四）課題研究的主要內容

1.經典誦讀的內容安排：

中華文化經典博大精深，但現在的小學生學習的科目較多，如果在經典誦讀上花費很大的精力，會加大學生的學習負擔，所以我們應該精心選擇最具有代表性、傳承性的中華文化經典內容，對于有些內容我們可以適當精減，還可以誦讀一些優秀的現代韻文。具體誦讀內容及字數：《三字經》1080字；《弟子規》1080字；《百家姓》472字；《千字文》1000字；《中華成語千句文》10272字（2568個四字成語或短語）；《論語》15917字；《大學》1753字；《中庸》3568字；《老子》（5279字）；《孟子（選）》（11280字）；優秀古詩文約200首（篇）。

根據小學生不同年齡的學習特點，初步擬定經典誦讀日程安排如下：

一年級上：《弟子規》《三字經》及古詩15首；

一年級下：《百家姓》《千字文》及古詩15首；

二年級上：《中華成語千句文》（上）及古詩15首；

二年級下：《中華成語千句文》（下）及古詩15首；三年級上：《論語》

（一）及古詩15首；

三年級下：《論語》

（二）及古詩15首；

四年級上：《論語》

（三）《大學》及古詩14首；

四年級下：《論語》

（四）《中庸》及古詩文32首（篇）；五年級上：《老子》及古詩文32首（篇）；

五年級下：《孟子（選）》及古詩文32首（篇）。

2.經典誦讀的具體落實方案。

（１）利用晨讀、語文課課前準備、自習課等零星時間，有計劃地引導學生充分、高效地進行經典誦讀。

（２）開展各種生動活潑、形式多彩的游戲誦讀活動，如誦讀接龍、誦讀傳花、誦讀表演等，讓學生在動一動、演一演、玩一玩中快樂誦讀。

（３）舉行各種誦讀競賽活動（周一國旗下誦讀、“千古美文”朗讀比賽、經典古詩文名句填空比賽、詩詞短劇表演賽等）。

（４）每個學生擁有一個經典誦讀記錄本，記錄學生每一個誦讀的內容、收獲與見地等。

（５）利用校園之聲廣播、墻報、板報、文化廊等多種形式和途徑，營造濃郁的校園經典誦讀的文化氛圍。

（６）取得家長的理解和支持，開展“經典誦讀親子一刻鐘”活動，將經典誦讀向家庭延伸，鞏固誦讀效果，充分給學生一個展示經典誦讀的舞臺。

（五）課題研究的具體過程：

準備階段2011年3月—2011年6月成立課題組，完成課題論證，制定實施方案。

研究實施階段2011年9月—2014年8月對實驗內容進行具體研究論證并分階段及時總結實驗的階段性成果

實驗總結階段2014年5月—2014年10月全面總結實驗工作，統計好實驗數據，搜集整理實驗材料，撰寫實驗報告，編寫適合自己學生實際的字詞能力評價工具。準備實驗鑒定、驗收。

（六）研究對象

湖北省隨州市隨縣洪山鎮小學一至五年級全體學生。

（七）課題組成員

負責人：黃志軍

組長：柳海燕

課題組成員： 喻華 張紅梅 曹紅梅 曾云解華 劉紅云 季鳳玉 崔紅梅 易光榮 張明艷 鄧榮

第二篇：誦讀活動方案

《弟子規》及百科知識競賽實施方案

為了弘揚中華民族禮儀傳統，大力推進我專業部文明禮儀教育工作，培育和豐富學校德育特色和校園文化特色，豐富校園文化生活，培養學生良好文明習慣，進一步提高學生的文明素養，構建文明和諧校園，根據學校及專業部的要求，結合我部實際情況，特制定如下方案。

一、指導思想

以“提高學生文明素養”為依據，以《弟子規》文明禮儀經典作品為突破口，以文明禮儀經典作品誦讀為重點，培養學生良好文明習慣，提高學生文明素養，構建文明和諧校園。

二、活動目的

通過誦讀、熟背《弟子規》文明禮儀經典作品以達到文化熏陶，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，提高學生文明素養。

三、活動主題 誦讀《弟子規》，養成良好文明習慣

四、實施對象 機電數控部所有學生

五、活動時間

2013年10月至11月中旬

六、活動安排

誦讀活動分為兩個階段。

第一階段是誦讀記憶階段。此階段要求各班班主任老師及語文老師積極發動、精心組織各班學生開展《弟子規》誦讀活動。

第二階段是《弟子規》誦讀、知識競賽實踐活動。組織開展誦讀比賽、知識競賽。每班派出代表三名學生進行參賽。

時間：2013年11月中下旬 地點：多媒體教室

七、獎勵方法

本次活動表彰前三名班級。

八、活動要求

各班要廣泛發動，認真組織，充分認識此項工作的重要性。

機電數控部 2013年10月9日

第三篇：誦讀活動方案

開展中華經典誦讀活動的實施方案

一、指導思想

進一步落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，堅持以社會主義核心價值觀為根本，充分發揮中華文化經典的現代德育功能，把中華經典誦讀系列活動作為加強愛國主義教育、增強民族歷史文化傳承和國家認同感，構建中華民族共有精神家園重要載體和平臺。廣泛深入開展中華文化經典誦讀活動，弘揚傳統文化，踐行道德規范，培育良好風尚，提高未成年人人文素養，全面推進素質教育，促進未成年人全面發展，健康成長。

二、活動主題

誦讀國學經典，宏揚中華美德

三、活動內容

（一）開展中華經典美文進校園、進課堂活動。

1.建立一支經典誦讀團隊，各年級挑選3-5名誦讀基礎比較出色的學生，組建校經典誦讀團隊，定期排練節目，并根據這些學生的表現及時更換人選，以備參加校級、鎮級、市級等比賽和展示活動。

2.每周開設一節經典誦讀課，安排在下午第三節課的時候，具體時間和指導老師安排見課外活動安排表。

3.每班開辟一個經典詩文角，每周更換一次內容。充分利用每天的早讀時間、每堂課的課前兩分鐘，放學的路隊上等時間，每班都在班長的帶領下誦讀老師布置的每周誦讀內容，做到熟讀成頌。

4.進行校園內的閱讀文化環境布置。或用詩文，或用詩畫，或用學生親筆書畫的名言佳句妝點學校的走廊、墻壁。教室環境也要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都要求辟有詩園，內容是學生閱讀古詩文的活動成果，如古詩書法展、讀后感、手抄報等等。

5.充分利用各種學科進行經典誦讀。

語文教師：讀經是最好的語文教育，經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解。語文教師不僅要擔任每周的誦經課，平時還要指導好學生的誦經活動。體育教師；發揮學生的創造力，利用體育課游戲的形式對學生進行邊誦唱邊活動的指導。

美術教師：抓住契機對學生進行中華優秀文化的藝術熏陶，把我國最有名的書畫作品引入我校，感受我國文化藝術的魅力。

班主任：負責該班經典誦讀活動的協調和成果檢測工作。

（二）開展中華經典美文讀用結合活動。

1.每學期結合推普周或閱讀節舉辦一次讀用結合活動，形式包括個人古詩文知識競賽、整班中華經典誦讀比賽、詩配畫比賽等。

2.舉行一次經典誦讀展示，利用新年文藝匯演活動，將優秀的經典誦讀節目在全校師生面前進行展示。

第四篇：詩文誦讀方案

官莊小學經典詩文誦讀方案

一、指導思想

為了讓孩子們閱讀名家名篇，誦讀千古美文，這已經成為大家公認的豐富學生人文素養，拓寬語文學習天地、打下孩子終身發展基礎的最佳途徑。開展“誦經典、品書香、塑人格”系列活動，正是培育民族精神的重要途徑。

二、活動目標

（一）以經典誦讀活動為契機，引領和推動我校讀書活動的開展，努力營造書香校園。

（二）鼓勵全校師生以書為友，養成良好的讀書習慣，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，促進良好的個性和品質的形成。

三、組織領導及責任分工

組長：婁朝木負責學校經典詩文誦讀工程的全面工作。

副組長：葛華 趙中江 孫鵬 具體負責經典詩文誦讀工程的實施與指導；

成員：各班班主任

四、活動步驟

（一）宣傳發動。

1.召開語文教師、班主任、大隊輔導員參加的會議，組織老師討論、學習。

學校將誦讀工程作為家長學堂的一個活動內容，和家長就此話題進行對話，宣講誦讀經典詩文的益處，促進家長提高認識并積極主動的投入到自己孩子誦讀工程中來。

(二)誦讀開展。

1.各班按計劃、有步驟地開展全校性的誦讀經典詩文活動。結合經典誦讀比賽活動，使“誦經典、品書香、塑人格”經典誦讀活動不斷深化。

2.開展“和家長一起讀經典”的活動，以少年兒童經典誦讀活動為切入點，提高學生家庭成員的人文道德素質和科學文化素質。

3.學校形成“中華經典詩文誦讀”管理機制。4.誦讀展示。

學期末學校舉辦一次“誦讀節”比賽活動。并尊重孩子對古詩文理解的方式：“不求甚解，但求熟讀會背”，培養孩子創新意識，培養孩子學會做人。形式要多樣，可以充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在唱游活動中誦讀。

五、具體措施：

（一）組織開展手抄報比賽，讓學生在精選詩文、版面設計、繪畫、書法抄寫方面得到鍛煉。每學期以班級為單位，辦一期詩文手抄報，版面為8Ｋ，各班向學校上交10份優秀小報。讓學生自己設計，將自己了解的詩文方面的知識、故事、名篇佳句等辦成漂亮的手抄報，學校評選出最佳手抄報。

（二）校園紅領巾廣播站開播經典誦讀欄目，播放著名詩詞的朗誦錄音以及悠悠的古典音樂。

（三）在廣泛開展古詩文誦讀的情況下，學校每學期進行“古詩文誦讀先進班”評比活動，使古詩文誦讀活動既保質又保量，進一步促進學生古詩文誦讀活動的蓬勃發展。

（四）各班級應當根據具體情況采用讀、背、吟、唱、畫、說、寫、改編、書寫等一種或幾種方式開展活動。

（五）開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。

（六）時間安排

1.落實晨讀計劃，保證每天25分鐘的古詩文誦讀時間。上課前三分鐘組織學生誦讀，各班級形成一日常規。

2.每天回家與家人一起誦讀十分鐘。

附：各級部誦讀目錄年級誦讀內容（可選擇）

一年級《三字經》詠鵝

詠柳

春曉

長歌行 涼州詞 七步詩

敕勒歌 回鄉偶書 登鸛雀樓 宿建德江

二年級

《百家姓》

涼州詞

出塞

從軍行 鹿柴 芙蓉樓送辛漸 送元二使安西竹里館

九月九日憶山東兄弟 別董大

靜夜思

三年級

《千字文》

古朗月行 望廬山瀑布 楓橋夜泊 贈汪倫

獨坐敬亭山 秋浦歌黃鶴樓送孟浩然之廣陵 贈花聊望天門山

寒食 早發白帝城 聞官軍收河南河北

絕句江南逢李龜年

春夜喜雨江畔獨步尋花

漁歌子 江雪逢雪宿芙蓉山主人

尋隱者不遇

四年級

《弟子規》

滁州西澗 塞下曲 游子吟 示兒竹枝詞 烏衣巷 望洞庭

浪淘沙賦得古原草送別 憶江南

憫農山行 清明

五年級 《論語》

第五篇：古詩詞誦讀方案

三山小學古詩詞誦讀方案

古詩詞是祖國的國粹，是祖國語言的根基。她，猶如春風細雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，可以使中國學生受到傳統文化和高尚道德的熏陶，感受其博大精深，體味傳統文化的人文內涵，豐富積累。“八歲背唐詩，八十不會忘”。少年時代記憶力最強，小學階段背熟的古詩詞，常能記憶終生。期望通過我們的努力，使學生們在誦讀中積累名句，積累語言，提高學生文化修養，培養學生誦讀古詩詞的良好習慣。為此特制定如下方案：

一、活動目的

1、充分認識了解古詩詞在我國的歷史文化長河中的重要價值，引發學習，積累的欲望，承接傳統，直面經典，培養學生做一個“腹有詩書氣自華”的少年君子。

2、研究多種誦讀古詩詞的方法，激發學生積累的意識，實現自主快樂積累。

3、通過積累感悟和運用古詩詞，使學生充分感受古詩詞的意境美，養成背誦古詩詞的良好習慣。

4、使學生積極主動地學習古詩詞，準確理解詩句意思，積累更多古代的美詞佳句，掌握學詩的方法，培養學生的觀察分析記憶等能力，采用多種評價激勵機制，激發學生積累的興趣，培養競爭意識和合作精神。

二、預期目標

1、通過古詩誦讀活動的開展，在全校形成人人讀古詩，人人背古詩，人人愛古詩的良好局面，結合大閱讀活動逐步達到語《文課程標準》提出的有關閱讀教學的新理念和各學段的閱讀目標。拓展自己的閱讀面。

2、每年級每學期誦讀不少于30首古詩詞。

三、活動時間

1、采用教師帶讀，學生齊讀，優生領讀，學生自由誦讀等多種方式，讓學生堅持天天吟誦。

2、各班每周一節抽出課外活動時間，語文教師對本班學生古詩詞背誦進行輔導，讓學生對本周所吟誦的古詩詞全面復習，或在班內舉行古詩詞吟誦比賽。

3、在學生每天的午后時間，將吟誦的古詩詞通過書寫的形式加強記憶。

4、充分利用學校廣播吟誦古詩詞。

四、主要措施

1、為學校各年級推選的古詩詞供各班參考選用。

2、學校每學期至少舉行1次吟誦古詩詞評先表彰活動，對各班吟誦古詩詞活動中表現突出，成績優秀的給與獎勵，鼓勵學生不斷提高吟誦古詩詞的數量和質量。

3、吟誦數量：每學期要求各年級要確保一周一首，各班也可根據實際情況調高標準。

4、從學校領導到全體任課老師，要充分利用早晨，上課前，下課后等時間，以及黑板報，廣播等各種形式，全面對學生進行“熱愛，繼承和發揚祖國優秀傳統文化”的思想宣傳和教育，激發學生對誦讀古詩詞的強烈興趣和愿望。

5、班主任要積極協調科任教師，采取多種形式，提高學生背誦的興趣。

6、配合學校的“書香校園”和“書香班級”建設，讓學生先背誦大量的古詩詞，實現量的積累，充分汲取古詩詞的精華，得到古文化的浸潤厚積薄發。語文教師要善于在教學和作文指導上靈活恰當地運用古詩詞，學以致用。

7、適當時機，學校將邀請家長參加學校的活動，學校借此大力宣傳和表彰優秀學生。古詩詞誦讀是一件好事，每位教師要提高認識，不要使其成為師生的負擔，我們要善于發現和總結，把一些好的，快樂的學習方法推廣應用。

五、獎懲措施

古詩詞誦讀將作為學校的特色之一進行開展，我們要求全體教師站在學校整體榮辱感的高大角度大力宣傳組織和參與。凡在此活動中成績出色并有獨到經驗得到學校推廣的，學校將給與獎勵反之則會得到懲罰。

六、活動要求

1、學校要成立古詩詞積累工作小組，利用校外時間積累，取得家長的配合，由家長協助檢查。

2、每個學生每周必背一首古詩詞。

3、開展多種豐富多彩的古詩詞誦讀活動，在活動中進一步激發學生的興趣，大量積累古詩詞。

4、語文教師要認真輔導本班學生古詩詞的誦讀

5、根據推薦的古詩詞誦讀的篇目進行檢查，抽測。