第一篇：經典誦讀方案

軍馬場小學中華經典誦讀活動方案

（2010年）

一、活動思想：

理想的教育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。

中華古詩文是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊含著豐富的人文精神，在小學生中開展誦讀活動，有利于弘揚優秀的傳統文化，培育民族自豪感，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二、活動目標

通過開展“中華經典誦讀”活動，落實區教育局提出的“豐富學生人文底蘊、培育民族精神”，使學生從閱讀經典中感受中華文化的源遠流長，汲取民族精神的豐富營養，培育學生的愛國情操、崇高志向、自強人格、誠信品質，為終身發展奠定基礎。

三、中華經典誦讀內容

《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《大學》、《論語》、《老子》、《百家姓》、《詩經》、《中庸》、《孟子》、《古文觀止》、古詩文、經典神華故事和寓言故事等。

四、教育原則

完整性原則：忠實原著全文，不斷章摘句。

差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性，并合理對待。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予積極評價。

鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛誦讀經典。

知性合一原則：文以載道，讀經典與良好品行的養成結合，讀圣賢書，養君子德。

全體性原則：讓每一個孩子都享受經典教育。

五、中華經典誦讀教育活動的實施

1、活動責任人：五年級各班語文教師

2、活動時間及方式：

（1）營造班級經典文化氛圍：每學期一期板報各班以“中華傳統經典誦讀”為專題布置。

（2）各班充分利用每周星期

二、星期四下午寫字課15分鐘，積極組織開展誦讀活動，做到日有所誦。

（3）充分發揮品德，班會課的課堂滲透作用，做到知行合一。

（4）各班語文教師先在本班學生中進行初賽，由學生評委、老師評委共同選出優秀者，再在年級中復賽評出優勝者。

（5）年級復賽時間：12

軍馬場小學 2010年1月

軍馬場小學中華經典誦讀活動方案

(2011年)

一、活動目的：

1、弘揚中國優秀傳統文化，培養學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。

2、以經典詩文，自動陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習行為習慣，培養其開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生語文素養。

4、通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的校園文化，形成經典的校本課程。

二、實施方式：

結合學校日常教育教學活動進行。各班級結合自己實際，利用板報、宣傳欄、主題班會、校本課程等途徑，開展形式多樣，適合小學生的誦讀活動。學校舉行師生誦讀展演活動。

三、具體措施： 學校方面：

（1）4月初，學校制定“中華經典誦讀活動方案”，確定活動目標計劃，提出活動要求。

（2）廣泛宣傳，營造書香校園。

利用校園里的宣傳窗建立每班的誦讀板塊；學校開設校園經典詩文小廣播；開辟“古詩角”、“經典壁”和舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句；發動家長與孩子共讀經典，共同創良好的讀書氛圍。

（3）開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣。利用晨讀讓學生誦讀古詩文。利用校本課程開設經典誦讀課。

開展“經典誦讀”為主題內容的班隊會。

開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。

每年舉辦一次大型的古詩文誦讀展演活動。

（4）積極探究古詩文教學方法，摸索古詩文誦讀的形式。

（5）學校將組織人員，把活動中師生搜集的古詩文分類整理，匯編成冊，做為我校古詩文學習的校本教材。

班級方面：

（1）在經典誦讀課上做誦讀指導，可舉辦誦讀擂臺賽，也可以個人或小組為單位進行誦詩展示或交流活動，以此來激發學生學習、搜集、背誦古詩文的積極性。（2）倡導班級開展“課前一誦”活動。為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。

（3）廣泛搜集古詩文，開展看誰找的多、讀的多、背的多活動。班級每月要評出“誦讀大王”、“小詩仙”等。

（4）開設“詩文”園地。每個班級在板報欄里開設一塊“詩文”園地，內容可以是要求會背的古詩或古詩的背景介紹，也可是為古詩配的書畫，學習、巧用古詩的仿寫習作等。

四、誦讀內容: 一、二年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文20首。二、四年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文20首和《三字經》。五、六年級：語文課程標準中推薦的優秀古詩文30首和《弟子規》。

五、具體活動安排：

1-3月份

1、學校制定活動方案。各班針對本班情況制定活動計劃。全校拉開誦讀活動序幕。

2、發動學生廣泛搜集優秀詩文。并選出適合本班的優秀作品誦讀。

3、各班在板報中開辟一個學古詩文的園地，營造誦讀氛圍。4、5、6月份：

1、班級開展“我會背”匯報活動，人人參加。

2、學校檢查班級誦讀情況。

3、觀摩一節古詩誦讀指導課。7、8、9月份：

1、各班進行古詩文的收集和整理，制成“古詩文匯編集”。

2、班級評選誦讀“小明星”。

3、學校召開師生同臺表演的“誦詩會”。10、11、12月份：

學校舉辦“古詩文”展覽?？偨Y誦讀經典詩文活動情況

軍馬場小學2011.1.4

軍馬場小學經典誦讀活動方案

（2012年度）

一、活動目標：

讓小學生進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學習，奮發有為，立志成才的思想；形成“人人誦讀國學經典”的校園文化氛圍，讓學生通過誦讀經典詩詞感受我國傳統的博大精深，培養學生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團結互助、勤學自強的優秀品質，與小學作文教學結合，不斷提高學生的綜合素質和人文素養，讓經典詩詞更好地引領少年兒童健康成長。

二、實施途徑

（1）每班每周安排一節經典誦讀課，由各班語文老師負責。（2）把路隊與經典誦讀結合起來，讓每個班誦著經典回家。

（3）充分利用每一節課的課前三分吟誦經典詩文。

（4）每日早讀時間7：30——7：40，中午12：30——12：40各進行十分鐘的誦讀活動。

（5）把經典誦讀與寫字課結合起來。

（6）把經典誦讀與藝術教育結合起來，唱經典，美術課上畫經典。

（7）把經典誦讀與德育結合起來，利用班隊會讓學生誦讀經典，并對照經典評價自己的言行。

（8）發放“致家長的一封信”，向家長說明經典誦讀活動的意義、內容、要求等，取得家長的配合，把經典誦讀從學校引向家庭，要求學生在家讀經典，家長與學生一起讀經典。

（9）黑板報、宣傳欄要開辟“經典誦讀”專欄，營造濃郁的經典文化氛圍，讓師生們在休閑娛樂之余，接受經典文化的熏陶和滋養，提升師生的文化修養。組織3——6年級學生編寫經典詩文手抄報。

三、活動形式：

（1）誦讀：以讀經典、背經典為主要形式，讓學生日有所誦，大量積累。

（2）表演：以吟唱經典、演繹經典為主要形式，讓學生感受、體驗經典文化魅力。

（3）講故事：了解經典創作以及作者相關的故事，通過再創作改編成有豐富內容、語言生動的故事，開展講故事活動。

（4）寫作：在講故事的基礎上，根據自己對經典的理解進行仿寫、改寫、擴寫等活動。

（5）繪畫：根據經典的內容和意境，進行創作性的詩配畫。

（6）書法：結合正在進行的書法教育活動，以硬筆書法為主，有能力的學生可以以毛筆書法的形式書寫經典。

（7）各班排練各種形式與國學有關的節目，學校將在五月份組織大型展演活動。

軍馬場小學

2012年2月

軍馬場小學經典誦讀活動方案

（2013年度）

一．指導思想：

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。二.活動目標:(1）加強學生思想道德建設。通過誦讀經典使學生明白做人的道理，提高學生的自身修養；在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。

（2）了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶。中華經典即是中華文化中最優秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。長遠地默默地變化其氣質。

（3）培養同學的讀書興趣，提升了語文能力。在吟誦表演中讓學生更加感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史、地理、天文、常識、藝術知識的豐富，激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升學生的語文能力。

三、誦讀內容

1、推薦背誦古詩文共有三十多篇。

2、課內拓展。各班級根據語文教學的內容，適當增添相關經典詩文。

3、課外閱讀。每班充分利用班級圖書角內圖書，豐富學生課外閱讀活動。

四、活動時間

1、各班利用每日晨讀，每節課前兩分鐘，每周二、四下午課前時間組織學生誦讀（另：

一、二年級每周各開設一節誦讀課）。

2、充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多讀多背，不增加負擔，使經典誦 6

讀和課外閱讀書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。

五、活動措施：

（1）校內與校外相結合。校內主要由班主任、語文教師和班干負責，每天用一定的時間開展閱讀活動；校外倡導家長積極參與“親子共讀”活動。以此為學生的誦讀活動創造良好的氛圍，同時提高家長的人文素養，推動社會的進步。

（2）課內與課外相結合。加強課內外閱讀的橫向聯系。通過課內閱讀指點方法，培養興趣，激發熱情，引導、鼓勵學生在課外涉獵更寬闊的閱讀領域，欣賞作品的語言、把握藝術的構思、辨析人性的美丑善惡，學會對作品進行剖析和評價，將感性認識上升到理性認識，全面提高鑒賞能力。

（3）利用黑板報、手抄報等多形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

2013年度月活動計劃 1、2月：

1、制定本學期課題組活動計劃。

2、各班制定經典誦讀活動計劃。

3、各班按計劃開展經典誦讀活動。各年級開展經典誦讀大比拼活動。3、4月：

1、各班按計劃進行經典誦讀活動。

2、各年級開展“親子誦讀”活動。開展5—6年級“親子誦讀”活動展示。5、6、7月：

1、各班按計劃進行經典誦讀活動。

2、各班開展“親子誦讀”活動。進行3—4年級“親子誦讀”活動展示。9、10月：

1、各班按計劃進行經典誦讀活動。

2、各班開展“親子誦讀”活動。開展1—2年級“親子誦讀”活動展示。11、12月：活動總結，表彰優秀。匯集資料，本學期課題活動情況總結。

軍馬場小學 2013年1月6日

第二篇：經典誦讀方案

竹山縣實驗小學

“經典誦讀與語文教學的整合研究”課題實驗方案

（一）直面經典誦讀專題，提出課題實驗研究

2011年春，根據縣教研室的安排部署，我校迅速安排教科處組織全校語文教學骨干教師對“小學生經典誦讀”展開理論學習與研究。在縣教研室專家帶領下，我校成立了課題研究小組。石校長對這項活動高度重視，親自參與每一次討論研究。有了縣教研室專家的指導，有了學校的全力支持，課題組在6月初步制訂了我?！敖浀湔b讀與語文教學的整合研究”課題研究方案并上報。

9月，我校又派出教務主任和一名教師（課題組成員）前往恩施州參加了湖北省“小學生經典誦讀”觀摩匯報和課題研究活動。期間，觀看精彩的經典誦讀匯演，聆聽兩位教育專家的精彩講座，參觀恩施市實驗小學?；匦：?，兩位教師及時匯報，進一步加深了大家對經典誦讀的認識。課題組成員都表示，有信心有能力把這項研究深入進行下去。讓經典誦讀更好地服務于語文教學，提高教學質量。

我們課題組成員，都是語文學科的骨干教師，同時承擔了經典誦讀課的教學任務。而且，近幾年來，我校以《弟子規》為典型，一直在實施經典文化教育活動。等經我們一直在考慮能不能找到一個切入點，將我們的語文教學與經典誦讀融洽地結合在一起，用我們傳統教育的諸多成果來彌補現代語文教學的不足，基于這些，我們提出了這一整合實驗研究課題。

（二）經典誦讀與語文教學的整合研究課題的主要理論

小學語文教學主要就是教會我們的學生會讀會寫，愿讀愿寫，在讀中滲透情感品德教育。小學二、三年級的學生是培養其閱讀興趣的最佳時期；

三、四年級是奠定寫作基礎的關鍵時期；整個小學階段是形成情感、態度、價值觀的可塑時期。錯過了這些機會，學生進入了小學高段或中學，學生們和老師們可能會付出更多的努力，我們作為小學語文教師，作為這一語文教學活動中的黃金時期的老師，時刻提醒自己要讓學生重視閱讀，尤其是閱讀古人的經典之作。

經典詩文是古代圣賢思想、智慧的結晶，是我們中華民族文化的文化精髓。所具有的文學價值、所包蘊的人文精神更是千古流芳的。誦讀它們，可以修養身心，增加智慧，開啟成功之門；誦讀它們，可以讓學生們、老師們一起享受美的熏陶，美麗和諧的教育學習生活。開展經典誦讀，可以幫助學生了解古人，欣賞古人，贊揚古人，從而培養出正確的價值觀和人生觀，樹立正確而遠大的理想。很多教育踐行家們都這樣認為，良好的道德品質是通過語文教學活動的潛移默化教育熏陶出來的。經典的誦讀教學，可以讓學生誦讀于口，銘記于心，這樣就會悄悄的讓學生們不自覺的感觸文中的思想精髓，不自覺地提醒自己提高自己的品行修為。

（三）經典誦讀與語文教學的整合研究的目的和意義

研究目的：本課題主要是研究經典誦讀與語文學科課程整合的利和弊，從而尋找一種雙贏的教學方法。我們將結合小學語文學科的教學實際和經典誦讀的內容，進行合理的安排，精心的組織，完成本次

課題研究，最終實現以感悟、積累經典誦讀文化為特點的誦讀式語文教學模式。

研究意義：此課題的提出是直面整個語文教學的不足，它的研究將涉及傳統教育與現代教育語文教學的目的、內容和方法；涉及學生自主發展的根本需要。因此最受益將是我們的學生，我們也能在這一課題研究中找到語文快樂教學的思路——“回歸教學”。

（四）課題研究的主要內容

1.經典誦讀的內容安排：

中華文化經典博大精深，但現在的小學生學習的科目較多，如果在經典誦讀上花費很大的精力，會加大學生的學習負擔，所以我們應該精心選擇最具有代表性、傳承性的中華文化經典內容，對于有些內容我們可以適當精減，還可以誦讀一些優秀的現代韻文。具體誦讀內容及字數：《三字經》1080字；《弟子規》1080字；《百家姓》472字；《千字文》1000字；《中華成語千句文》10272字（2568個四字成語或短語）；《論語》15917字；《大學》1753字；《中庸》3568字；《老子》（5279字）；《孟子（選）》（11280字）；優秀古詩文約200首（篇）。

根據小學生不同年齡的學習特點，初步擬定經典誦讀日程安排如下：

一年級上：《弟子規》《三字經》及古詩15首；

一年級下：《百家姓》《千字文》及古詩15首；

二年級上：《中華成語千句文》（上）及古詩15首；

二年級下：《中華成語千句文》（下）及古詩15首；三年級上：《論語》

（一）及古詩15首；

三年級下：《論語》

（二）及古詩15首；

四年級上：《論語》

（三）《大學》及古詩14首；

四年級下：《論語》

（四）《中庸》及古詩文32首（篇）；五年級上：《老子》及古詩文32首（篇）；

五年級下：《孟子（選）》及古詩文32首（篇）。

2.經典誦讀的具體落實方案。

（１）利用晨讀、語文課課前準備、自習課等零星時間，有計劃地引導學生充分、高效地進行經典誦讀。

（２）開展各種生動活潑、形式多彩的游戲誦讀活動，如誦讀接龍、誦讀傳花、誦讀表演等，讓學生在動一動、演一演、玩一玩中快樂誦讀。

（３）舉行各種誦讀競賽活動（周一國旗下誦讀、“千古美文”朗讀比賽、經典古詩文名句填空比賽、詩詞短劇表演賽等）。

（４）每個學生擁有一個經典誦讀記錄本，記錄學生每一個誦讀的內容、收獲與見地等。

（５）利用校園之聲廣播、墻報、板報、文化廊等多種形式和途徑，營造濃郁的校園經典誦讀的文化氛圍。

（６）取得家長的理解和支持，開展“經典誦讀親子一刻鐘”活動，將經典誦讀向家庭延伸，鞏固誦讀效果，充分給學生一個展示經典誦讀的舞臺。

（五）課題研究的具體過程：

準備階段2011年3月—2011年6月成立課題組，完成課題論證，制定實施方案。

研究實施階段2011年9月—2014年8月對實驗內容進行具體研究論證并分階段及時總結實驗的階段性成果

實驗總結階段2014年5月—2014年10月全面總結實驗工作，統計好實驗數據，搜集整理實驗材料，撰寫實驗報告，編寫適合自己學生實際的字詞能力評價工具。準備實驗鑒定、驗收。

（六）研究對象

湖北省隨州市隨縣洪山鎮小學一至五年級全體學生。

（七）課題組成員

負責人：黃志軍

組長：柳海燕

課題組成員： 喻華 張紅梅 曹紅梅 曾云解華 劉紅云 季鳳玉 崔紅梅 易光榮 張明艷 鄧榮

第三篇：經典誦讀方案

經典誦讀比賽方案

一、活動目的

古詩文是中華文化中的一顆璀璨的明珠,徜徉在古詩文的“長河”,必將陶冶學生的情操,豐富知識的積累。為全面落實新《課標》里念,促進學生語文素養的全面提升,把學生引入古詩文的海洋,激發學生的閱讀興趣,培養學生的良好學習習慣,從而讓學生打下扎實、厚重的文學功底。激發學生學古詩文、背古詩文的興趣。

二、活動主題

愛經典詩詞,做文明少年,誦千古美文,揚傳統文化。

三、活動時間、地點

時間:2016年5月27日(星期五中午)地點:各班教室

四、參賽人員 全體學生參加比賽

五、比賽形式

6個班的語文教師推磨進班隨機抽背。

六、比賽辦法背誦范圍: 1.依次抽背指定內容10首 2.比賽環節: 個人抽:按先后順序逐個臺抽簽背誦。

評分標準:)內容定制新玩法口在手機打開背誦要求: 1吐字消晰,普通話標準,正確把握詩歌節奏。(50分)2背誦熟練,語調把握好。(30分)3感情真摯、表達自然,能正確把握詩歌內容,聲情并茂有韻味和表現力(10分)4.精神飽滿。表情白然,姿態得體大方。(10分)任意從早讀時間對指定內容認真背誦

利用飯后課余時間自主背誦

七、數學老師并負責最終登記分數以及評選優勝選手

此次比賽每班一獎1名,等獎2名,三等獎2名。熟,木次活動的開展要充分利用好我國的文化遺產, 知識面,提高學生思想道德素質和科學文化素質,營造勤奮讀同的“書香校文化環境加強優秀文化熏

北梯學校 2018年2月28日

誠信小故事演講稿

各位老師、各位同學： 大家好！今天我演講的題目是《以誠實守信為榮》。從我上幼兒園到現在，所有的老師都教導我要做一個誠實守信的人。如果我不能做到這點，就不會品嘗到生活的樂趣！大家都聽說過《放羊的孩子》的故事吧。故事講述的是一個孩子在山坡上放羊，感到很無聊，就對著山下大叫：“狼來了，狼來了，快來人哪！快來人哪！……”山下的村民聞訊趕來，卻沒有看見狼，羊正在好好的吃草。孩子不禁大笑起來，人們才知道上了當，告訴孩子撒謊是不對的。第二天，孩子忘記了村民的話，又一次欺騙了大家。第三天，狼真的來了，而村民們誰也不愿意相信他了。結果，狼把羊全部都吃光了。試想，如果放羊的孩子沒有前兩次的欺騙大家，他的羊會被狼全部吃光嗎？對一個人來說，誠實守信是一種道德品質和道德信念，是我們每一個人人格的體現。所以，我呼喚“誠實守信”！做“誠實守信”的人，以“誠實守信”為榮！謝謝大家！

誠信演講稿

人無信則不立，國無信則不強，這是眾所周知的，中華民族歷來就有的一諾千金的美德。誠乃立身之本，信為道德之基。近日，講文明樹新風公益廣告德耀中華匠代中國二十四誠，選取了當代中國二十四位誠信榜樣、道德楷模作為典范，講述著一個個感人的故事，傳遞著源源不斷的正能量，值得我們學習推崇，并將之發揚光大。

古人云，誠則明，明則誠。誠者，做人之基石，以誠心待人，以誠心觀已，真心便會顯露，人若能以真心對人，人便會用真心對已，所謂人心換人心，四兩換半斤即此。誠實是我們對自身的一種約束和要求，講信譽、守信用是外人對我們的一種希望和要求。誠實守信不僅是做人的準則，也是做事的基本準則。中華民族素有言必信，行必果的傳統美德。在遙遠的歷史長河中，我們的祖先就大力倡導、弘揚誠實守信。上至賢明君主，下至平民百姓，留下許多誠實守信的故事。如季布一諾千金、曾子以信教子、商鞅立木樹信、諸葛孔明鞠躬盡瘁、同仁堂三百年金字招牌不倒......先哲們用自己為人誠信的高尚作風，譜寫了一曲曲千古不朽的贊歌。

黃金有價，誠信無價，誠信比黃金更貴重！當今社會，越來越多的高樓大廈，鋼筋圍墻將人們隔開后，也越來越多的名利占據了人們的整個身心，社會誠信盡喪，人們似乎忘掉了這中華民族賴以生存的傳統文化。這樣的例子多不勝數，最近最轟動社會的有：紅十字會危機、天價達芬奇家具假、味千拉面湯底......這些事件的一一發生，證明了一個社會如果大家不講誠信、不守信用，是個大問題，特別是由于不講誠信不守信用而引發的連帶效應及其后果，更令社會不安。可見，不講誠信行為是道德缺失的行為，其本質性絕不僅僅只是道德層面的問題，它已經對社會造成了嚴重的危害、甚至是一種犯罪行為。

誠信的價值

誠信有價值嗎？有。古人云：一諾千金！誠信看似有價，其實無價。古人說的“千金”不過是打比方罷了。

有這樣一則故事：古時候，有兩位書生在赴京趕考途中相遇，一見如故。不巧，甲書生突然病倒，乙書生就留下來照顧他。眼看考期臨近，甲書生擔心乙書生誤了考期，勸他趕快上路。乙書生不肯，說：“舍棄朋友而追名逐利，非君子之所為也。”于是，繼續在病榻前服侍乙書生，端湯送水，煎藥喂飯，無微不至。及至病愈，考期已過。甲書生深受感動，相約明年端午節請乙書生務必到家中一聚，乙書生慨然應許，不見不散。第二年五月初五，甲書生殺豬宰羊，備下盛宴，專等乙書生的到來?？墒菑脑缟系鹊酵砩弦矝]見乙書生的影兒，不免失望，這天夜里，甲書生忽見乙書生大汗淋漓而至，說：“兄長，實在對不起，因瑣事繁雜，竟忘了約定，突然想起已遲了，無論如何趕不到兄長處。聽說鬼魂行路極快，就自盡化作一縷幽魂來見兄長，幸好如期而至，沒有負約”。甲書生聽罷大驚，繼而大慟，心想，兄弟已死，從此陰陽相隔，活著還有什么意思？心一橫，也自殺身忘，與乙書生相聚去了。故事是虛妄的，卻也感人心魄。為了實踐一個約定——在今天的人來說毫無法律效力的口頭約定，寧可舍棄生命而決不食言，看出古人把誠信看得何等神圣，神圣得令“萬能”的金錢也黯然失色。誠信意味著付出，意味著犧牲，也意味著回報。有時候，其回報之豐厚也是無法用金錢來計算的。

“誠信”已被人們公認為做人處世的基本準則，是大力提倡的國民精神。只有擁有了“誠信精神”，就會成為受人尊敬的“大寫的人”，我們的社會也會因此而充滿生機、充滿希望。作為一種精神—盡顯人格魅力的求真精神，誠信無價。

講文明小故事

周恩來總理有一次去某地視察工作，他同機組人員一一親切握手致謝，這時機械師蹲在地上工作，總理同其他人握手之后就站在機械師身后等他，并示意人們不要驚動他。機械師工作結束后轉過身來，才發現總理在身后，忙說：“對不起，總理，我不知道您在等我。”總理笑著說：“我沒有影響你的工作吧！”

總理的一舉一動，充分說明了他的教養，他的風度，他的美德。周總理平易近人，對別人的勞動非常尊重，平日，服務員給他端送東西，他不是放下手里的工作，用雙手接，就是微笑致意。有時，總理身邊的工作人員與其相遇時，立刻停止，讓總理先走，總理卻站在那里，微笑著讓工作人員先走……

總理的一言一行，一舉一動，為我們如何做人樹立了光輝的榜樣。春秋的大學者孔子曾說過：“不學禮，無以立?！倍呵锏拿献右舱f過：“有禮者敬人，…….敬人者人恒敬之。”可見，一個人講禮貌是如何重要。我國素有“禮儀之邦”的美稱。我們通過學習，努力去做，都會成為講禮儀，懂文明守紀的好公民。

講文明演講稿

敬愛的老師、親愛的同學們：

在我們日常生活中，文明一直是我們大家呼吁的對象。盡管如此，陋習這種現象還是在我們生活中經常出現。比如：打架、罵人、亂扔廢紙等陋習還是很多的。所以我在此呼吁大家要講文明、樹新風，爭做文明的小學生。

那文明是什么？文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的親切，是見到師長時的問早問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止……文明是一種品質，文明是一種修養，文明是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。

文明是一種進步，是思想的科學，行為的端正，習慣的改善，修養的提高，品質的提升；是人性的解放、自由、完善和超越。從教育成長的角度，文明是告別昨日的無知和粗俗，是自覺的控制，是人性的戰勝。

文明的學生，一定是講禮貌的人。禮貌用語在他嘴邊，遠離污言穢語，他懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，因為尊重他人與尊重自己同樣重要。

文明的學生，一定是有著良好衛生習慣愛護公共財物的人。他愛學校的一草一木，不會踐踏草坪，不會亂涂亂畫，更不會踢門、浪費水電……而且會勸阻、制止破壞行為，及時報告。他會自覺維護校園環境，他更不會亂丟飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙片，而且會動手撿拾紙片等，因為他懂得環境是大家的環境，把美好留給他人和自己。

文明的學生，一定是一個有愛心和責任感的人。他會尊敬師長和友愛同學，關愛身邊的人和事，不會與同學吵架、搞不團結，他會懂得感恩，感恩父母長輩的養育，感恩老師的教導……

同學們，我們播下一個動作，使收獲一個習慣；播下一個習慣，使收獲一個品格；文明已被人們放在心里的一個重要位置，時時刻刻在與文明交談，千萬不要把文明行為習慣看作小事。每個人的舉手投足之間都傳遞著豐富的文明信息，讓我們從現在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養成良好的文明習慣，做文明學生，管住我們的口，不隨地吐痰；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們我們的腳，不踐踏花草。我相信，只要我們一起努力，文明就像我們的朋友，時時刻刻在我們身邊。

講文明演講稿

老師們、同學們：

大家好！

我今天講話的主題是：播撒現代文明構建和諧社會。

中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現一個人的氣質與素養。荀子云：“不學禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧?！蔽拿鞫Y儀是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。

我國教育家陶行知先生有一句名言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?！闭f的就是教師首先要教育學生要做一個真誠的人，而學生的學習也應該首先學做人，學做文明之人，學做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”。

作為中國人，我們在對外賓撿垃圾的行為表達敬意的同時，也更應該為自己的行為感到慚愧。中國有讓我們引以為驕傲的秀麗風光，更有“禮儀之邦”的美稱。然而秀麗風光今天仍在，美好禮儀卻被一些國人丟得差不多了。

再來看看我們的孩子們吧。在優越的物質生活條件下生長起來的獨生子女，在文明禮儀方面也存在著諸多的不文明的言行：在家庭中，長輩們重智力學習輕德育教育，認為孩子只要學習好就行了，忽略了對孩子文明禮儀的教育，導致了他們對家人冷漠自私，一切以自我為中心，不與父母溝通，不理解家長的辛苦，不珍惜家長的錢財，不分擔家庭的勞動，一味索取不知奉獻；在學校里，不聽從老師的教誨，說一些時髦的臟話，穿一些奇特的衣服，留著時尚的發型；不知道認真學習，在校園內大聲喧嘩，亂扔垃圾。這些行為直接影響同學們的健康成長，也影響了學校的形象?？鬃釉啤耙阉挥?，勿施于人”。文明禮儀時刻提醒我們周圍還有別人的存在，我們的行為會相互影響，人與人之間應該建立一種現代化的文明和-諧的人際關系！

其實，要想成為一名“講文明，樹新風”的時代青年并不是一件很困難的事情。只要我們從身邊做起，從小事做起，就能養成良好的行為習慣。

《學憲法講憲法》

各位領導，各位同學

不瞞大家說，法律對我來說，只是一個神圣而又模糊的名詞。我曾納悶，我還是一個小孩，法律跟我有什么關系嗎？帶著這個疑問，我求教我最信任的人--------

老師說，法律是明媚的陽光。陽光照耀之處，耕地、河流、森林、草原、濕地、野都生動物等等都有相應的法律保護著，法律的保護使天更藍、草更綠、水更清，大自然更加和諧。

媽媽說，法律是一件安全的外套。人從一生下來開始，法律就對幼兒、小孩受教育、婚姻、生命財產不受侵害、社會醫療保障、老年撫養等等都作了明確的規定，法律的保護讓我們快樂地成長，安全地擁有，幸福地生活。

爸爸說，法律是行動的指針。像我們開口不能罵人，伸手不能打人一樣，我們的言行都要受到法律的約束，同時也受到法律的保護。大人們每做一項工作，每簽訂一個合約，都要涉及到很多法律條款，法律使我的保護們的社會運行有序，和諧相處，健康發展。

哦，原來法律并不遙遠，它就像空氣、水、或面包一樣，時時刻刻在我們身邊，須臾不曾離開。正是它，使人類遠離叢林法則，創造今天燦爛而輝煌的文明。就像河流離開河床就會泛濫，大雁離開雁陣就會墜落，電腦離開防毒網絡就會癱瘓一樣，我們人類如果沒有“紅燈停，綠燈行”，交通就不會通暢，如果沒有“殺人償命，欠債還錢”，社會就會混亂，甚至走向消亡。法律就像一張無形的安全網，覆蓋著我們生活的天空。

憲法故事演講稿

各位領導，各位同學，大家好

俗話說：國有國法，家有家規。是呀，法是治國之本。法將社會變得秩序井然，讓我們安居樂業，把國家變成一個和平美好的地方。所以，生活離不開法。

我們的日常生活、工作中都離不開法律。每個人都要養成學法、知法、用法、守法、護法的行為習慣。同時應該學會用法律來保護自己，使自己不受到傷害。法無處不在，但不要將它變成生活的負擔，而要將它作為生活的準則來規范和約束自己的行為。

從小到大，長輩們總會在我們身邊教導：在學校，要遵守學校的規章制度;在家里，要遵守家里的規矩;而在社會中，更要遵守人民規則，而這個人民規則便是“遵紀守法”了。

以前我一直以為法離我們相隔“十萬八千里”，可直到現在，我才明白了：其實法一直都在我們身邊。

還記得有一次，我為了要買一本小人書，掐指一算，媽媽平時給的零花錢不夠買。“這可怎么辦呢？媽媽平時最反對我看這種書籍了，問她要，她也肯定反對了”，我自言自語道。我絞盡腦汁，苦思冥想，可還是想不出辦法，后來我決定趁媽媽晚上做飯時，偷偷去她包里拿了100元。我樂呵著接下來的兩天里，都平安無事，媽媽竟然沒發現那100元不見了，竟也若無其事得了。直到有一天，我和媽媽聊天時，她卻同我講了一個遵紀守法的故事。聽后，讓我頓時感到心虛，想到我在未經允許的情況下拿了媽媽100元時，我感到面紅耳刺了，也意識到那是不對的，在法律上來講，那是范法的行為。或許媽媽講這個故事的用意，也正是要教導我不要誤入歧途吧，不要范錯吧！我也認識到了自己的錯誤，第二天一早，便拿著剩下的60元向媽媽道歉，可媽媽卻笑了笑摸著我的頭，說：“要切記小錯不改，大錯難改的道理呀?！鹨陨菩《粸?，勿以惡小而為之’只有從小就養成好習慣，才會換來一個遵法、守法的好孩子，長大后才會受人尊敬，平平安安地過完一生?！眿寢尩囊幌?，讓我毛塞頓開。

“法”就在我心中

大家好

“法”，古文中寫作“”。根據東漢許慎《說文解字》一書的解釋：“，刑也，平之如水，從水;，所以觸不直者去之，從去”。“”，從“水”，表示法律、法度公平如水;從“”(zhì)，即解(xiè)，是神話傳說中的一種神獸。據說，它能辨別曲直，在審理案件時，它能用角去觸理曲的人。也就是說，如果公堂上遇到不好查清的案子的話，就把這個動物請出來，它會用角頂真正的罪犯。“治”，《說文解字》中解釋為：水。出東萊曲城陽丘山，南入海。從水臺聲。直之切〖注〗，古文。所以說，“治”開始為河流的意思，后來才引申為治理?，F在，《現代漢語詞典》解釋法治指根據國家法律治理國家和社會。

所謂“國有國法，家有家規”。法律是維護國家秩序的一種制度。遵紀守法，是每個人都應做到的。青少年是國家的希望，民族的未來，更應該做到法在心中。

正所謂，自古英雄出少年，浴血奪刀好兒郎。正是時刻銘記了法在心中，當沾滿鮮血的菜刀揚起時，他們奮不顧身，用傷痕寫下人間正義，以熱血哺育法治之花，憑雙手雕刻一個現代公民的法治風骨。

國學經典誦讀

詩文誦讀

敕勒歌/北朝民歌……

山中雜詩三首(其一)/南朝梁·吳均

秋浦歌十七首(其十五)/唐·李白詩仙—李白/54 游子吟/唐·孟郊

雨過山村/唐·王建…

村夜/唐·白居易………（白居易的“檢討”詩/60）

憫農二首(其一)/唐·李紳

（不為人知的《憫農》第三首/62）

畫眉鳥/北宋·歐陽修

清平樂·村居/南宋·辛棄疾

詞/66 山雨/元·偰遜

所見/清·袁枚……

第四篇：經典誦讀方案

英林學校第三屆校園藝術節“經典誦讀活動”方案

國學經典是中華傳統文化的精華。通過系統的國學經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

一、活動內容

1、參賽對象：一年至八年級全體學生

2、比賽分組：本次比賽分小學組和中學組。

3、比賽內容從《弟子規》、《三字經》、《唐詩宋詞》、《論語》、《新課程標準指定的必讀書目》中自選。

4、比賽形式： 全班集體誦讀參加比賽活動，每個節目時間3-5分鐘為宜。

5、著裝要求：服裝統一，學生穿校服。

6、比賽時間：初步定在5月19日至23日，如有變動另行通知。

7、比賽地點：學校大操場

二、評比獎勵辦法

1、邀請學校領導及相關老師組成評委會，根據各班的誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現場打分。

2、根據比賽情況和現場評分結果，小學組和中學組每個學年各評選出第一名、第二名，頒發獎狀。

三、活動流程：

（一）、主持人致詞

（二）、誦讀展示

（三）、領導宣讀比賽結果

四、評委：校級領導、教導處、政教處及部分學年組長。

五、活動要求：

1、各班要集中精力，抓緊時間，扎實做好選材和誦讀形式的編排訓練工作。

2、未盡事宜，另行通知，希望各班主任要明確目標，落實職責，在規定的時限內，高質量的完成比賽工作

麻山區英林學校2014、4、25

第五篇：經典誦讀方案

中華經典全民誦讀活動方案

為傳承優秀的傳統文化，弘揚偉大的民族精神，提高我市干部和群眾的文化素養，推動全市文化建設，建設充滿生機和活力的氛圍。結合全市創建文明城市等相關文件要求，市委宣傳部、市文明辦、市教育局、江門日報社將聯合開展“中華經典全民誦讀”活動，具體方案如下：

一、活動目的國學經典是國學民族最有價值的著作，是恒久彌新的典范。通過開展“國學經典全民誦讀”活動，倡導機關、學校、家庭、社區、個人積極參與經典誦讀活動，讓廣大市民接受國學傳統文化的熏陶，以開闊視野、豐富知識、陶冶情操，同時弘揚祖國優秀的傳統文化，增強民族自信心和自豪感。

二、活動主題

傳承經典 崇尚文明

三、活動時間

2014年4月——2014年7月

四、活動內容

（一）開展經典誦讀示范點創建工程工作。

國學經典誦讀示范點創建工程以小學、中學、社區為主體，通過逐步推進“小手拉大手”、“閱讀進校園進社”，創建經典誦讀示范點，擴大我市國學經典誦讀示范點的覆蓋面。由各區教育局遴選

轄區內條件成熟的小學、中學、社區作為國學經典誦讀示范點各1個以上。

（二）舉辦2014年江門市國學經典誦讀示范點授牌儀式暨“我們的節日·端午節”經典誦讀展示活動。

于今年6月初，結合“做一個有道德的人”和“我們的節日——端午節”主題活動，選擇市內一間學校為活動現場，組織舉辦2014年江門市國學經典誦讀示范點授牌儀式暨“我們的節日·端午節”經典誦讀展示活動。通過活動肯定國學經典誦讀示范點的成績，強化“我們的節日”主題教育，展示我市經典誦讀的成效。

（三）在全市黨員群眾中開展經典誦讀活動。

向機關干部群眾推薦和發放經典書籍，大力倡導領導干部帶頭誦讀國學經典、機關干部群眾積極誦讀國學經典，使機關干部群眾接受國學經典的熏陶。

（四）舉辦以國學經典誦讀為主題的大型講座。

國學經典誦讀需要社會各屆的廣泛參與，在“小手拉大手，兒童帶家長”、“經典文化進家庭”、“閱讀進校園社區”等方式的基礎上，擬邀請國內知名國學經典教育專家到江門市開講，通過國學經典誦讀為主題的大型講座，普及國學經典知識，提高我市廣大學生、群眾對國學經典誦讀的興趣。

（五）舉辦“傳承經典·崇尚文明”全市中小學生國學知識網絡大賽及展示活動。

由市委宣傳部、市文明辦、市教育局聯合舉辦“傳承經典·崇

尚文明”2014年江門市國學知識網絡大賽及展示活動，通過舉辦國學知識網絡比賽及展示活動，號召全市中小學生學習名言警句，學習國學經典，從小讀圣賢書，做一個有道德的人。

（六）開展4.23世界讀書日系列活動。

4月23日是世界讀書日，為倡導全民讀書，營造建設學習型社會的良好讀書氛圍，充分發揮圖書館(書城)作為社區文化建設紐帶的重要作用，倡導廣大市民多讀書、讀好書。在4月23日世界讀書日之際，江門市白沙書城走進社區、校園、廣場開展系列服務宣傳活動。

（七）開展“悅”讀之星評比活動，并在《青蘋果》報上開設“經典讀后感”專欄。

為鼓勵更多中小學生多讀書，讀好書，以中小學生的閱讀量及閱讀書籍的種類為評分標準，定期進行嚴格評比，每個月評出月星，每個季度評出季星，每年評出“悅”讀之星，并予以表揚和獎勵。

同時，為配合評選活動的宣傳，以“讀***有感”為主題在中小學中開展征文活動，優秀作品可在《青蘋果》報的“經典讀后感”專欄上發表。對月星、季星、“悅”讀之星的作品優先發表。

（八）召開2014年江門市國學經典誦讀成果匯報和經驗交流會。

組織召開江門市國學經典誦讀成果匯報和經驗交流會?？偨Y和匯集我區開展國學經典誦讀創建工程的經驗和案例，分享經典

誦讀成果，拓展誦讀經典，弘揚優秀傳統文化。

五、組織機構

為確?！爸腥A經典全民誦讀活動”順利開展，擬成立活動領導小組，小組成員單位由市委宣傳部、市文明辦、市教育局、江門日報社等組成，各成員單位根據各自職能牽頭或配合、協調開展本項活動。

整個活動由江門日報社新文化發展公司承辦。