第一篇：初三作文教案“怎樣讓作文的語言美起來”

怎樣讓作文的語言美起來

一、明確學習目標

知識與能力:正確理解和運用祖國語言,讓語言富有魅力，提升作文語言。

方法與過程:仔細推敲,引導與品味,比較與鑒別

價值與情感:熱愛祖國語言,喜愛亮麗語

二、導入

作文一直是語文學習的重頭戲，然而，許多同學卻是經常談“寫”色變，一篇作文，辛辛苦苦好不容易湊夠了字數，讀起來卻讓人覺得像白開水一樣——淡而無味。先賢孔子說得好：“言之無文，行而不遠。”缺少了靚麗的語言包裝，再深刻的立意，再豐富的內容，也會顯得默然失色。于是乎，每次考試之后，很多同學只能望“分”興嘆：作文，想說愛你不容易！那么，怎樣才能讓自己的作文語言美起來呢？這是今天我們要共同探討的問題。

三、完成教學目標

1、我很憂愁。

2、我憂愁地站在一棵樹下。

3、我憂愁地站在一棵孤單的樹下。

4、我的憂愁是一棵樹。

5、我的憂愁是一棵沒有年輪的樹。

6、我的憂愁是一棵沒有年輪的樹，長在無人經過的路旁。

總結：詩歌的語言，凝練，運用比喻、排比、擬人等修辭手法使語言形象生動，在量詞和動詞的使用上富于變化，講究搭配。詩歌語言與其他文學樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。以我們目前的水平，可以先學著運用修辭，同時學會選取并運用恰當的修飾詞來達到使語言生動形象的目的，并進而用這種詩化的語言來描繪優美的意境。當然，描繪優美意境的方法不公這兩點，下面，再結合例文來找易學易寫的方法。結合朱自清的《春》中的“春雨圖”，繼續完成教學目標。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱?？?，象牛毛，象花針，象細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮。小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

總結：

1、運用修辭來生動形象的描繪春雨。

2、抓住描繪的主體（雨），迅速地輻射聯系，描繪與之有關的景物（樹葉、小草、小路、石橋、農民、房屋）。

3、可以安排時間的變化，這樣景物也會隨之變化，會更富有靈動美。

4、可以調動各種感覺器官，運用通感，使語言生動形象，更具表現力。

5、描繪時將個人的主觀感受融入景中，做到情景交融。

6、還可據景展開聯想和想象。

欣賞《還珠格格》片段

（1）分析紫薇：詩一般的語言，蕙質蘭心，才思敏捷

（2）分析小燕子：想表現自已，但缺少文化，天真、魯莽，心直口快

（3）村兒里某哥們兒，傻直傻直的，盡說些不中聽的大實話、不吉利的話，且經常是在村里人辦紅白喜事兒、生孩子、辦滿月的場合，弄得大伙兒辦事兒時都怕他來。一次，某村民給孩子辦滿月，大家都來慶賀、喝喜酒，這哥們兒也來了，主人生怕他又胡說八道，趕緊給他上菜、敬煙、敬酒，大伙兒也都跟著緊張兮兮的。結果還不錯，這哥們兒吃完、喝完，從始至終一句話都沒說，就高高興興地走了。大伙兒都松了一口氣！

沒想到，一扭臉兒他又回來了，主人忙上前問他：“怎么回事兒”？他看著大伙兒，對主人道：“大伙兒作證，這回我可什么都沒說，以后你們家孩子要是死了，可別怪我??！”主人暈倒。

（4）、生活啟示：

1、生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛及創造美的思想

2、優美的語言是才華的體現。

四、語言美之技法

美酒總是要經過長時間的釀造才有獨特的芳醇，作文的語言也要經過反復錘煉才會有無窮的魅力。古人說“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，下面就讓我們通過品味名作佳句來尋找錘煉語言的金鑰匙吧。

（1）合理選用生動形象的文字

（2）巧妙運用多種修辭手法

（3）幽默詼諧中顯現才情

技法之一：1合理選用生動形象的文字

善于使用一些富有表現力的詞語如：具有視角沖擊力的動詞、形容詞和其它具有修飾性作用的詞及四字格詞語。

范例：（1）前幾天，我臉上長出了十幾個青春痘，我并不在意，哪想到越長越多了。

（2）前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上蹭地又冒出十幾粒，我并不在意，認為這些小丘很快就會消失的，哪想到越長越多了。

（3）前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上蹭地又冒出十幾粒，我并不在意，認為這些小丘很快就會消失的，哪想到，這些小家伙頑強不屈，前赴后繼，潛滋暗長，只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災了。

范例：（1）天啊!快遲到啦。我急忙下床，穿上衣服和鞋子，刷了牙，洗了臉，上學去了。

（2）天哪！要遲到了。我蹬開被子，翻下床來，慌慌張張地拽過衣服，套上鞋子，幾步沖進衛生間，抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡亂地刷幾下，扯下毛巾，在臉上抹了兩把，火燒火燎地跑出屋子去。

技法之二：巧用修辭張揚個性

使用比喻、排比、引用、對偶、擬人等修辭使語言富有表現力和感染力

①投影展示：下列語句使用了什么手法描寫景物？有什么表達效果？

一張小小的紅葉兒,聽了狡猾的西風勸告,私下離開母枝出來玩耍,走到半路上,風偷偷兒的溜走了,他便一跤跌在溪水里。

溪水是怎樣的開心呵,她將那可憐的迷路的小紅葉,推推擠擠的推到一個旋渦里,使他滴滴溜溜的打圓轉兒；那葉向前不得,向后不能,急得幾乎哭出來；水笑嘻嘻的將手一松,他才一溜煙的逃走了。（擬人）

命運是項羽英雄末路自刎烏江時的那一聲仰天長嘯；命運是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問；命運是貝多芬在雙耳失聰時指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響；命運是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫下的那一頁頁輝煌的華章。(比喻、排比)。（這段文字，巧妙地將名人的事例從不同角度排比運用，構成了含意豐富、有文化意味的句子，構成了文章的文采，有感染力。）

生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神，生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣，生命就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達，生命就是杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。（引用）（這段文字直接引用古人詩詞，闡釋了生命的內涵，給人留下深刻的印象。）（燦若星漢的古詩詞，是我們傳統文化中的瑰寶。我們在課內外積累了許多古詩詞（或名句），考試作文

中我們應該大力弘揚，善于引用或化用古代詩詞，讓詩詞之花在作文中大放異彩?。┱Z言無味，往往是由于缺乏聯想，不善于比喻、描寫。其實，直陳的效果，不能引人聯想和想象，審美效果一定很差。

③實戰演練：

請你展開合理的想像，以“美”為對象寫一段話，要注意恰當運用修辭。

美是游蕩在寒冬中的幾點殘雪；美是漫步在藍天上的幾縷浮云；美是跳躍在湖面上的一抹夕陽；美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴；美是纏繞在青山腳下的綠水；美是春天小雨打濕了的淺綠；美是秋天田野上的一片金黃。（這幾個句子的鋪排，由于有了比喻、描寫、排比的運用，將美這一抽象的概念具體化，既點明了美“處處都有”，又表現了美的“多姿多彩”。十分形象，有感染力。）恰當地運用一些修辭手法，不但能使文章語言生動、活潑，而且可以調節音節，增強語言音樂美，使語言更富感染力，從而增強文章的表達效果。討論，明確：引用、化用詩詞名句。

以“親情”為話題，引用古詩，寫一組句子

親情是朱自清文中父親的背影，親情是孟郊慈母手中的針線，親情是王維“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的感嘆，親情是張九齡 “海上生明月，天涯共此時”的牽掛，親情是蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿。

技法之三：幽默詼諧中顯現才情

借助詼諧幽默的語言使行文生動活潑、新穎別致，讀起來妙趣橫生，讓人忍俊不禁，捧腹大笑。

范例：1.小明對小李、小張說：“我看見一個家伙穿著一條長褲，是用尿素袋制成的?！毙∶鬟€沒說完便大笑起來，“他??他褲腳那兒還印著凈重50公斤。”大家都哈哈大笑起來。

2.因為遺傳，她體檢時努力踮起腳尖，身高也不足1.53米；由于變異，她長出了兩顆小虎牙，分別叫葡萄牙和西班牙；她的招牌表情便是笑，至于招牌動作，則是男生們都會做的“酷”??

三、方法小結：今天我們總結了使語言美起來的方法（板書：），當然增強語言的魅力還有多種手段，（句式整散結合）而且要注意恰當地綜合運用，才能使文章文采斐然。通過這節課的學習，很多同學已經摩拳擦掌、躍躍欲試了，進行寫作訓練：請你描寫一下星期五下午放學時的場面。

提示：①寫三五句話；②選好一個角度，仔細觀察；③采用一種或幾種方法，盡量使自己的語言生動。

放學鈴聲剛響過，同學們如同被禁錮于鳥籠而得以放飛似箭一般沖出教室。頓時，整幢教學樓都在顫抖，似乎天花板隨時有被踏破、墜落的危險，此時，同學們共同的目標：沖向車棚。百米跑的冠軍們自然有優勢，但別的同學并不甘示弱，竭盡全力。大家此時早已饑腸轆轆，早一點回家，便可以早一點吃上晚飯。平日里的纖纖女生，此時完全成了巾幗英雄，腳下生風，欲與男兒試比快。由于自行車排得又擠又密，拿車自然遇上了不小的麻煩。他們可有辦法呢：看準自己的車，拼命往外拉，顧不得別人的車了；更有的人，竟用腳向自己坐騎兩旁的車子踹去，請它靠邊站。

車棚的一幕，多么轟轟烈烈！此時充當斯文，發揚風格，那就大可不必了。你若在一邊等著，很有可能“倒車事件”的受害者便是你。推車族的每人都抱定同一個目標：早推到車便是勝利。到手者手推車把，飛速離開。于是推車族“一心只想往前飛”，不管自己的坐騎如何傷痕累累，踏車的頻率越來越快，歸心似箭嘛。

抬腕看表，共用5分鐘時間，學校已人去校空，不能不佩服推車族的神速。此時，車棚里，靜悄悄的，只留下那些殘局。我由于在教室多做了幾分鐘作業，真苦了我的老車。待我來到車棚，正姿態丑陋地臥著迎接主人。

忠告：作文的訓練，語言是基礎，而語言的出彩不可能一蹴而就。

建議：

1、廣泛閱讀，用心積累

2、善于模仿，勤于練筆

3、反復推敲，斟酌字句

4、關注生活，留心妙語

三、作業：

閱讀下面的材料，根據要求作文。

秋天，成熟的果實低下了頭，／不是在自我陶醉，它是在想——／我是怎樣變得成熟?／不是風，我怕早已霉爛枝頭。／不是雨，我怕早已枯落山溝。／不是光，我怕早已灰暗蒼白。／不是熱，我怕早已憔悴丑陋。／感謝風吹雨打，給了我成熟的筋骨。／感謝光照日曬，給了我成熟的俊秀。

請就“感謝”為話題寫一篇文章。[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于600字。⑥不得抄襲。

五小結：文無定法。（教學贈言）孔子曰：“言之無文，行而不遠。” 用于考試作文，該是“言之無文，難得高分”。那些語言平淡、索然寡味、千人一面的文章，讓閱卷老師懨懨欲睡；而那些語言亮麗、個性飛揚、搖曳多姿的文章，定會使老師一見鐘情。但我還要提醒大家一句，有文采并不是一定要詞藻華麗，樸實的語言運用恰當，同樣可以生動形象。相

信下次的作文批改，我一定可以讀到文質兼美的佳作。最后咱也來句口號：只要恒心在，語言美起來。

第二篇：怎樣讓作文的語言美起來教案.

怎樣讓作文的語言美起來教案

一、導入 作文一直是語文學習的重頭戲，然而，許多同學卻是經常談“寫”色變，一篇作文，辛辛苦苦好不容易湊夠了字數，讀起來卻讓人覺得像白開水一樣——淡而無味。先賢孔子說得好：“言之無文，行而不遠?！比鄙倭遂n麗的語言包裝，再深刻的立意，再豐富的內容，也會顯得默然失色。于是乎，每次考試之后，很多同學只能望“分”興嘆：作文，想說愛你不容易！那么，怎樣才能讓自己的作文語言美起來呢？這是今天我們要共同探討的問題。

二、明確學習目標 知識與能力:正確理解和運用祖國語言,讓語言富有魅力，提升作文語言。方法與過程:仔細推敲,引導與品味,比較與鑒別

價值與情感:熱愛祖國語言,喜愛亮麗語言

三、欣賞《還珠格格》片段（1）分析紫薇：詩一般的語言，蕙質蘭心，才思敏捷（2）分析小燕子：想表現自已，但缺少文化，天真、魯莽，心直口快（3）村兒里某哥們兒，傻直傻直的，盡說些不中聽的大實話、不吉利的話，且經常是在村里人辦紅白喜事兒、生孩子、辦滿月的場合，弄得大伙兒辦事兒時都怕他來。一次，某村民給孩子辦滿月，大家都來慶賀、喝喜酒，這哥們兒也來了，主人生怕他又胡說八道，趕緊給他上菜、敬煙、敬酒，大伙兒也都跟著緊張兮兮的。結果還不錯，這哥們兒吃完、喝完，從始至終一句話都沒說，就高高興興地走了。大伙兒都松了一口氣！沒想到，一扭臉兒他又回來了，主人忙上前問他：“怎么回事兒”？他看著大伙兒，對主人道：“大伙兒作證，這回我可什么都沒說，以后你們家孩子要是死了，可別怪我?。　敝魅藭灥?。（4）、生活啟示：

1、生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛及創造美的思想

2、優美的語言是才華的體現。

（四）、語言美之技法 美酒總是要經過長時間的釀造才有獨特的芳醇，作文的語言也要經過反復錘煉才會有無窮的魅力。古人說“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，下面就讓我們通過品味名作佳句來尋找錘煉語言的金鑰匙吧。（1）合理選用生動形象的文字（2）巧妙運用多種修辭手法（3）幽默詼諧中顯現才情 技法之一：（1）合理選用生動形象的文字 善于使用一些富有表現力的詞語如：具有視角沖擊力的動詞、形容詞和其它具有修飾性作用的詞及四字格詞語。范例：（1）前幾天，我臉上長出了十幾個青春痘，我并不在意，哪想到越長越多了。（2）前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上蹭地又冒出十幾粒，我并不在意，認為這些小丘很快就會消失的，哪想到越長越多了。（3）前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上蹭地又冒出十幾粒，我并不在意，認為這些小丘很快就會消失的，哪想到，這些小家伙頑強不屈，前赴后繼，潛滋暗長，只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災了。

2、感悟比較：填亮詞（1）天啊!快遲到啦。我急忙下床，穿上衣服和鞋子，刷了牙，洗了臉，上學去了。（2）實戰演練：描寫起晚快要遲到的情景。

天哪！要遲到了。我蹬開被子，翻下床來，慌慌張張地拽過衣服，套上鞋子，幾步沖進衛生間，抽出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡亂地刷幾下，扯下毛巾，在臉上抹了兩把，火燒火燎地跑出屋子去。

技法之二：巧用修辭張揚個性 使用比喻、排比、引用、對偶、擬人等修辭使語言富有表現力和感染力 ①投影展示：下列語句使用了什么手法描寫景物？有什么表達效果？

一張小小的紅葉兒,聽了狡猾的西風勸告,私下離開母枝出來玩耍,走到半路上,風偷偷兒的溜走了,他便一跤跌在溪水里。

溪水是怎樣的開心呵,她將那可憐的迷路的小紅葉,推推擠擠的推到一個旋渦里,使他滴滴溜溜的打圓轉兒；那葉向前不得,向后不能,急得幾乎哭出來；水笑嘻嘻的將手一松,他才一溜煙的逃走了。（擬人）

命運是項羽英雄末路自刎烏江時的那一聲仰天長嘯；命運是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問；命運是貝多芬在雙耳失聰時指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響；命運是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫下的那一頁頁輝煌的華章。(比喻、排比)。（這段文字，巧妙地將名人的事例從不同角度排比運用，構成了含意豐富、有文化意味的句子，構成了文章的文采，有感染力。）

生命就是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神，生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣，生命就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達，生命就是杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與感傷。（引用）（這段文字直接引用古人詩詞，闡釋了生命的內涵，給人留下深刻的印象。）（燦若星漢的古詩詞，是我們傳統文化中的瑰寶。我們在課內外積累了許多古詩詞（或名句），考試作文中我們應該大力弘揚，善于引用或化用古代詩詞，讓詩詞之花在作文中大放異彩?。┱Z言無味，往往是由于缺乏聯想，不善于比喻、描寫。其實，直陳的效果，不能引人聯想和想象，審美效果一定很差。③實戰演練： 請你展開合理的想像，以“美”為對象寫一段話，要注意恰當運用修辭。

美是游蕩在寒冬中的幾點殘雪；美是漫步在藍天上的幾縷浮云；美是跳躍在湖面上的一抹夕陽；美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴；美是纏繞在青山腳下的綠水；美是春天小雨打濕了的淺綠；美是秋天田野上的一片金黃。（這幾個句子的鋪排，由于有了比喻、描寫、排比的運用，將美這一抽象的概念具體化，既點明了美“處處都有”，又表現了美的“多姿多彩”。十分形象，有感染力。）恰當地運用一些修辭手法，不但能使文章語言生動、活潑，而且可以調節音節，增強語言音樂美，使語言更富感染力，從而增強文章的表達效果。

討論，明確：引用、化用詩詞名句。

以“親情”為話題，引用古詩，寫一組句子 親情是朱自清文中父親的背影，親情是孟郊慈母手中的針線，親情是王維“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的感嘆，親情是張九齡 “海上生明月，天涯共此時”的牽掛，親情是蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿。技法之三：幽默詼諧中顯現才情 借助詼諧幽默的語言使行文生動活潑、新穎別致，讀起來妙趣橫生，讓人忍俊不禁，捧腹大笑。范例：1.小明對小李、小張說：“我看見一個家伙穿著一條長褲，是用尿素袋制成的?！毙∶鬟€沒說完便大笑起來，“他……他褲腳那兒還印著凈重50公斤?！贝蠹叶脊笮ζ饋?。2.因為遺傳，她體檢時努力踮起腳尖，身高也不足1.53米；由于變異，她長出了兩顆小虎牙，分別叫葡萄牙和西班牙；她的招牌表情便是笑，至于招牌動作，則是男生們都會做的“酷”……

三、方法小結：今天我們總結了使語言美起來的方法（板書：），當然增強語言的魅力還有多種手段，（句式整散結合）而且要注意恰當地綜合運用，才能使文章文采斐然。通過這節課的學習，很多同學已經摩拳擦掌、躍躍欲試了，進行寫作訓練：請你描寫一下星期五下午放學時的場面。提示：①寫三五句話；②選好一個角度，仔細觀察；③采用一種或幾種方法，盡量使自己的語言生動。放學鈴聲剛響過，同學們如同被禁錮于鳥籠而得以放飛似箭一般沖出教室。頓時，整幢教學樓都在顫抖，似乎天花板隨時有被踏破、墜落的危險，此時，同學們共同的目標：沖向車棚。百米跑的冠軍們自然有優勢，但別的同學并不甘示弱，竭盡全力。大家此時早已饑腸轆轆，早一點回家，便可以早一點吃上晚飯。平日里的纖纖女生，此時完全成了巾幗英雄，腳下生風，欲與男兒試比快。由于自行車排得又擠又密，拿車自然遇上了不小的麻煩。他們可有辦法呢：看準自己的車，拼命往外拉，顧不得別人的車了；更有的人，竟用腳向自己坐騎兩旁的車子踹去，請它靠邊站。車棚的一幕，多么轟轟烈烈！此時充當斯文，發揚風格，那就大可不必了。你若在一邊等著，很有可能“倒車事件”的受害者便是你。推車族的每人都抱定同一個目標：早推到車便是勝利。到手者手推車把，飛速離開。于是推車族“一心只想往前飛”，不管自己的坐騎如何傷痕累累，踏車的頻率越來越快，歸心似箭嘛。抬腕看表，共用5分鐘時間，學校已人去校空，不能不佩服推車族的神速。此時，車棚里，靜悄悄的，只留下那些殘局。我由于在教室多做了幾分鐘作業，真苦了我的老車。待我來到車棚，正姿態丑陋地臥著迎接主人。忠告：作文的訓練，語言是基礎，而語言的出彩不可能一蹴而就。建議：

1、廣泛閱讀，用心積累

2、善于模仿，勤于練筆

3、反復推敲，斟酌字句

4、關注生活，留心妙語

三、作業：

閱讀下面的材料，根據要求作文。

秋天，成熟的果實低下了頭，／不是在自我陶醉，它是在想——／我是怎樣變得成熟?／不是風，我怕早已霉爛枝頭。／不是雨，我怕早已枯落山溝。／不是光，我怕早已灰暗蒼白。／不是熱，我怕早已憔悴丑陋。／感謝風吹雨打，給了我成熟的筋骨。／感謝光照日曬，給了我成熟的俊秀。

請就“感謝”為話題寫一篇文章。[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

五小結：文無定法。（教學贈言）孔子曰：“言之無文，行而不遠。” 用于考試作文，該是“言之無文，難得高分”。那些語言平淡、索然寡味、千人一面的文章，讓閱卷老師懨懨欲睡；而那些語言亮麗、個性飛揚、搖曳多姿的文章，定會使老師一見鐘情。但我還要提醒大家一句，有文采并不是一定要詞藻華麗，樸實的語言運用恰當，同樣可以生動形象。相信下次的作文批改，我一定可以讀到文質兼美的佳作。最后咱也來句口號：只要恒心在，語言美起來。

第三篇：怎樣讓作文的語言美起來(含答案)

怎樣讓作文的語言亮麗起來

一、導入：

俗話說：“佛靠金裝，人憑衣裝”。那么文章靠什么呢? 孔子曰：“言之無文，行而不遠?！?意思是文章要講究文采，講究美。文章的語言沒有文采，就難以流傳久遠。因此，我們要讓作文中的語言有文采，要讓作文中的語言“亮”起來。怎么讓語言亮起來，今天就讓我們一起來學習探討。

二、語言亮起來的五大秘訣：

（一）、妙用修辭添魅力。

修辭手法的巧妙運用，能增強語言的表現力和感染力，是保證語言富有文采的一個重要手段，各種修辭手法中，有兩種修辭最值得關注和運用：

1、比喻：不僅能使抽象的概念具體可感，而且能使詩文中的敘述或說理顯得形象生動，給讀者留下深刻的印象；

2、排比：能有效地增強語言的美感和表現力，能使文章富有感染力。示例：

幸福是一只淘氣的小鳥，當我苦苦地尋覓或守望她時，殊不知她已悄悄棲落在我的肩頭，只是由于我的左顧右盼而忽視了她的存在。

責任感是諸葛孔明“鞠躬盡瘁，死而后已”寫就的《出師表》，責任感是孔繁森離家別母、血灑高原樹立的公仆豐碑，責任感是貝多芬挑戰人生、超越自我譜寫的《命運交響曲》，責任感是保爾·柯察金頑強拼搏、熱愛生命鑄造的烈火金剛。

品讀人生，要學會品讀失敗和痛苦。愛迪生品讀一千多次的失敗，最終成功地發明電燈；越王勾踐品讀喪國的失敗與苦澀，臥薪嘗膽，最終一舉滅吳雪辱；蘭斯·阿姆斯特朗品讀癌癥的痛苦，最終戰勝了病魔，回到了深愛的自行車賽場。失敗與痛苦是一種磨礪，一種考驗，讓真金在火煉中煥發光彩，讓鳳凰在浴火中涅盤重生。

人生的意義在于奉獻而不在于索取，如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；如果你是一顆流星，就點綴一角夜空。特點：比喻+排比（形象之中彰顯氣勢之美）實戰演練：

展開聯想，巧用修辭手法，以“母親”為話題，寫一組句子。（交流評點）母親是疲憊時的一杯龍井，當你軟弱無力時，只消幾口就使你神清氣爽；

母親是煩惱時的一曲古箏，當你意懶消沉時，優雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠；

母親是冬夜里的一床棉被，當你瑟瑟發抖時，貼心的呵護和溫暖使你安然入夢； 母親是黑夜中的一顆明星，當你辨不清方向時，一束柔光指引你邁開堅定的腳步??

小結：修辭用與不用，確實有著天壤之別！但要注意：多用并非越多越好，我們千萬不能抓來就用，生搬硬套。修辭一定得用得自然、貼切，精妙，方能起到形象生動的作用，否則只會給人矯揉造作的感覺。

（二）、善用詩詞增文采。

名言警句、詩詞歌賦、俗句諺語，經歷了時間的檢驗，是語言寶庫中的精品。作文時恰當引用，可增強文章的感染力、震撼力，給人以理性美、藝術美，能給文章增輝添彩。示例：

文學蘊涵著無窮無盡的思想美的寶藏：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”的悲壯美，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪情美，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的壯志美，“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的哲理美，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的自然美。美得撩人，美得銷魂，讓我“沉醉不知歸路”。我知道。文學已在我的心底烙上了印記，抹之不去。我會繼續用勤奮的泉水澆灌它，直到它結出碩果。

——摘自《感受文學的美好》

實戰演練：

人間何處無風景！讀厚重的文化史：“，”的雄渾壯闊是一道風景，“

，”的傷感惆悵是一道風景，“

”的纖秀細膩是一道風景，“，”的豪情自信是一道風景，“

，”的愁腸如水是一道風景。深邃的文化是人間不可或缺的一道風景線。

（三）巧用幽默求情趣。

運用幽默的語言能使人讀后如沐春風，爽心悅目，加強了語言的趣味性。示例：

放寒假了，爸爸不讓我游戲人間，說是會玩物喪志，硬要我背《成語詞典》，你要不背，他就入室操戈，爸爸力氣大，一巴掌重于泰山，打得我犬牙交錯，我只好背，背得我肝臟涂地，滿腦子都是成語。

——摘自《告狀》

就這樣“狂轟濫炸”了一陣子，但收效不大，我沉思，要去掉小痘痘，“必須靠內功”，靠毅力，靠科學療法??我臉上的“小痘痘”“大勢已去”，只有三個殘兵敗將還“堅守陣地”?？磥砼c之道聲“再見”為期不遠了。

——摘自《小痘痘》

實戰演練：請用幽默的語言寫出一段話，題目是：《家長會后》

（四）活用句式出生氣

作文時，同學們若能變用多種句式，整散兼用，整中見散或散中見駢，能使語言參差錯落，文章就會具有參差美、對稱美和音樂美，就會增強表達效果。示例：

擁有青春就是幸福。十六歲，花一樣的年齡。青春年少的我有充裕的時間、充足的熱情、充沛的精力，去學習，去奮斗，去創造。擁有青春我就可以盡情地暢想，擁有青春就可以對未來充滿希望。青春季節里，我們不甘寂寞，帶著羞澀，帶著執著，帶著騷動，帶著拼搏，昂首向前。我要在青春的季節里種下幸福的種子。

——摘自《我的幸福感悟》

實戰演練：以“朋友是橋”為題構思一段話，注意句式的靈活轉化。

朋友是橋，朋友是一座用世界上最可貴的感情筑起的友情之橋。當我們面臨生活的挑戰而有些怯懦時，當我們被失敗擊得遍體鱗傷時，當我們被勝利沖昏頭腦迷失方向時，當我們被厄運擺布得幾乎絕望時……這座橋便時刻提醒和幫助著我們。走過這座由誠摯的心靈和相互的理解筑成的友情之橋，我們便增強了追求的勇氣和自信，便多了一份希望，多了一份執著。走過這座橋，才深知“理解”的含義“溝通”的意義；走過這座橋，只想高呼一聲“友情萬歲”！

（五）、細用描寫活形象。

描寫的作用主要是使描寫對象更加逼真、更加形象，能給人身臨其境的感覺。文章語言優美生動，描寫是必不可少的。示例：

敘述句：跳高架前只剩下胡芬芬同學一人了。這時橫桿已升到了1.35米，比去年的女子組跳高紀錄高出一厘米。比賽的哨聲響了，只見胡芬芬同學向前飛奔而去，在離橫桿不到半米的地方，她縱身一跳，一下子飛過了橫桿，打破了校運動會的紀錄。

描寫句：哨聲響了，胡芬芬同學原地蹦跳了幾下，習慣性地壓壓左腿，再壓壓右腿，直起腰，深呼一口氣，這才邁出輕快有力的步伐，向跳高架沖去。當快接近跳高架時，一個急轉身，雙腳一蹬，兩個動作幾乎同時完成。觀眾還來不及眨一下眼睛，她的頭部肩部就已越過橫桿，再一挺胸、收腹、翹腰，好一個“背越式”。??“成功了！”破了校紀錄，四周一片掌聲，震得跳高架上的橫桿似乎也在跳躍。實戰演練：

下面一段話，老師覺得語言有些平淡，請你用學到的方法，讓這段話變得亮麗起來：

考卷發下來了，我的語文得了100分，我非常高興?？捎袔讉€同學卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這對我刺激很大，更增添了我學習的信心。

成績公布了。哈,100分,萬歲!我想叫想唱,想蹦想跳,想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學走過來,我笑著迎上去,準備接受他們的祝賀。哪知鉆進耳朵的是一串嘲諷:“瞧那得意勁,麻雀變鳳凰了!”“哼,抄來的分也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟!我頭腦一炸,眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭,痛痛快快地哭!不,我不能哭!我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰!

三、中考滿分作文賞析與評點：

生命多不完美，樂觀書寫人生

風雨兼程的人生，難免有磕磕絆絆、坎坎坷坷的道路，注定荊棘叢空。有位哲人說“生命就像是被咬過一口的蘋果?！笔前?，雖失去了完整的美麗，但卻給那清亮增添了一抹詩意。或許是缺憾造就的美麗，就像風雨后的彩虹，絢麗多姿，好似冬日之后的朝陽，孕育著生命的希望。少不了崎嶇不平，也丟不掉達觀的希冀。

黃美廉小姐的事跡感動著千千萬萬的人們，也激勵著莘莘學子。只要擁有，我心即滿足，如此豁達的心境，在這紛擾世間，有幾人可以坦然做到？她并沒有沉魚落雁的面容，也沒有竊寵的身姿，卻執握畫筆，給人生增光添彩；她沒有“會當凌絕頂”的攀登，卻不乏“一覽眾山小”的壯志，昂然面對老天的不公，身殘卻志堅，樂觀地看待每一朵烏云，堅信太陽即將普照大地。一朵花這樣開過，人生復何求？

她愛的不是榮譽的光環，因為在那險象迭生的旅途中她擁有真實的自我；她有的不是居高臨下的眼神，而是莞爾一笑的平和；她做的不是歷史長河中的驚天之舉，而僅僅是腳踏實地的行動?；蛟S，她給生命的是貶值的付出，或許，她的人生太過脆弱，但別人眼中的失落，只是她心中含情脈脈的一瞬；別人心中的艱難，卻是她心中向上的不竭動力。也許上帝關上了一扇希望之門，但她卻會倔強地尋找希望之窗口人生多不完美，美廉小姐擁有的色彩平乏單調，是庸俗的心態的辯證，而內心的“高潔”就是擁有的樂觀。或許世事殘酷，但她依舊感激，感激上帝給予的生命。

歷史告訴我，挫折并不可怕，可怕的是生活的無望。張海迪的人生，告訴我樂觀的筆畫；霍金的痛苦，彰顯一個時代的精華；林肯的磨難，告訴我天將降大任于是人的美麗；黑色的辯羊登高，告訴我矮小的身材是集天地之精華；再看樂觀而理性的黃美廉，告訴我沒有風雨的洗禮，海燕怎能振翅高飛？

駝走大漠，鷹擊長空，梨花遍地，梅香四溢。擁有生命的希望，就博取了那遼遠廣闊；有了蒼穹的蔚藍，便有了展翅高空的壯美；有了冬的磨冊，便有了百花爭艷的多姿；有了四季的撫媚，更顯蠟梅的傲骨迎霜。有了黃美廉的達觀，便有了“直掛云帆濟滄海”的萬丈豪情。生命多不完美是意猶未盡的逗號，而樂觀坦然蘸著艱難險阻之后的美味佳肴，是人生凝重而美麗的感嘆號！

請從語言表達的角度，對這篇文章進行賞析。要求：

1、至少賞析兩處；

2、不少于150字。

作者像一位詩人，像一位畫家，更像一位哲人，他善于思考，并且駕馭語言的能力，極強，以如詩的語言將人生的豐富內涵展露的淋漓盡致。

四、結束語：

“言之有文，方能得高分”。讓你那飽含感情的筆，流淌出感人肺腑的亮麗文字！

第四篇：《讓作文語言美起來》教案

讓

教學目標：

作 文 語 言 美 起 來

1）知識目標：讓學生認識了解優美語言的一般寫作技法和規律。2）能力目標：學生運用作文技法，提升作文的文采。3）情感目標：激發學生的寫作興趣，培養學生寫作熱情。教學重點：了解作文語言多種錘煉的一般技法。教學難點：指導寫作應用。學習過程：

一、導入：

孔子說：“言之無文，行而不遠”。要我們認真錘煉自己的語言，使作文語言富有現力。二．整體感知

1學生討論：寫作時要使作文語言“美”起來，你會從哪些方面來實現？

2提高作文語言一般技法：

A巧 用 修 辭，讓 文 章 “有 血 有 肉”．

結合平時課文，學生分析各種修辭的好處？

原

句： 大海從很遠的地方向堤岸沖來

修改后： 大海從很遠的地方就開始擺好姿勢，弓起脊背，像一頭西班牙斗牛拼死向堤岸沖來。

原句：考試成績好，回家才有好日子過。

改句：考試成績是家長的晴雨表 ,優秀是晴天, 及格是多云, 不及格是暴風雨。原句：祝福你。

改句：祝福是雪，問候是花，變成漫天雪花飄到你家。例句： 1風兒快活地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

2夜空中的星星眨著眼睛, 正在對著你微笑。

3船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。

4頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。

5巨浪伸出雙臂把我猛地托起。

原句：祝你一天到晚幸?？鞓贰?/p>

改句： 一片樹葉代表快樂，我就送你一片森林；

一滴水代表祝福，我就送你汪洋大海；

一顆星代表思念，我就送你整個宇宙。

例子：清晨曙光初現，幸福到你身邊；中午艷陽高照，微笑在你心間；夜晚明月高懸，好夢伴你入眠。

１團團如果跌一交，幾個舉重運動員都扶不動他，只能用起重機吊起來。

２要說渴，真有點渴，嗓子冒煙臉冒火，我能喝他一條江，我能喝他一條河。

３這橘子酸得我的牙都快掉了。４教室里靜得連根針掉在地上也聽得到。５他的聲音難聽極了，簡直能震碎人的耳膜。設問：我愛我的祖國嗎？當然！

設問：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。

設問：誰是最可愛的人呢？我們的戰士，他們是最可愛的人。

原句: 我們不會忘記黨的恩情.反問：難道我們會忘記黨的恩情嗎？ 原句:

這些花夠美.反問：這些花還不夠美嗎？

１我昨天吃了雞蛋，我今天又吃了雞蛋，我明天再吃雞蛋!能不吃膩嗎？ ２盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了

３沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。

（詩句 名言 俗語 流行語等）

示例： 中考算什么！杜甫那“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣魄鼓舞著我；李“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡臎Q心支持著我；蘇軾那“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”的壯志激勵著我。我這只小小雛鷹，“不飛則已，一飛沖天”。

詩文名句： 現代文明正無情的沖擊著古***俗的防線，“青山遮不住，畢竟東流去”。流行歌曲：自那以后，“該出手時就出手，好漢們有時間就對公共財物大打出手，風風雨雨鬧個夠……”

套用古詩句：前不見古人，后不見豬肘，望肚子之空空，獨愴然而涕下……唉，都是零食惹的禍！

練一練：運用學到的技法寫一些精彩的句子。

B添 加 恰 當 的修 飾 詞

在主干的基礎上適當添加一些感觀的修飾成分，使句子的意義變得具體而生動。原

句：早晨，陽光照著我的臥室，小鳥在樹上鳴叫。（直白乏味）修改后：早晨，（明媚的）陽光（柔柔的）照著我的臥室，（輕盈的）小鳥在樹上（婉轉的）鳴叫。

原

句：月亮照在草原上。

修改后：（皎潔的）月亮（溫柔地）照在（故鄉遼闊的）草原上 試一試 ：（）夜晚（）我一個人走在回家的路上，（）風吹得我好冷。

C 精

選

詞

語

講究用詞，在繪景狀物寫人敘事時，精心挑選最富有表現力的字眼，把意思表達得準確、鮮明、生動。

★從“飄、瀉、流、籠、灑、浮、洗”中選出適當的動詞填空。

月光如流水一般，靜靜地＿＿ 在這一片葉子和花上。薄薄的青霧＿＿ 起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中＿＿過一樣；又像＿＿著輕紗的夢。

★根據語境，從“鉆”、“填”、“擠”、“溜”四個詞語中選擇恰當的動詞填空。……霎時間，也就圍滿了大半圈的看客……待到增加了這個老頭子之后，空缺已經不多，而立刻又被一個赤膊的紅鼻子大漢

滿了……但是后面的一個抱著孩子的老媽子想乘機

進來……一個小學生奔上來，一手按住自己頭上的小布帽，向人叢中直

進去……他(指工人似的粗人)于是仿佛自己就像犯了罪似的局促起來，終于慢慢退后，出去了……（魯迅《示眾》）

★試一試：天啦，要遲到了，我（）開被子，（）下床來，拿過襯衣，（）上鞋子，幾步跑進洗手間，（）出牙刷，（）上牙膏，在口中胡亂（）了幾下，然后（）下毛巾，在臉上（）了幾把，（）起外套，（）出門外。

拓展訓練：綜合運用以上寫作技法，用精彩語言展現一下美妙畫面。

第五篇：讓作文的語言美起來——幽默

讓作文的語言美起來——幽默

給語言穿件“ 幽默 ”的衣裳 孔子曰：言之無文，行而不遠。文章要講究文采，講究美。沒有文采的文章，就難以傳播。因此，我們作文應從審美的角度運用生動形象的語言去表達，去創造。

示例

我們班語文老師，個子不高不矮，中等身材，頭發不是很多，看上去要比實際年齡大?！罢Z文老師”個子尚爭氣，沒給教師隊伍“抹黑”；身材倒也符合“中國國情”——尚處在“社會主義初級階段”，只是有點少年老成；大概腦子太聰明的緣故吧，頂上“草木稀疏”更顯老氣橫秋。幸虧“班頭”的發型是“農村包圍城市”的結構，在風和日麗的日子倒也不會給人以蕭瑟之感。

舊詞新用。

例句一：小學時，桌上的“三八線”總是一厘米、一毫米量得絲毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的“領土”，爆發“自衛反擊戰”??“天下大勢，分久必合，合久必分”。到了初中，同桌就有了兩種關系：一種是民族融合式，一種是和平演變式。

（幽 默）例句二：暑假的一天下午，一群頑皮的孩子去泳池游泳，游完后在更衣室換衣服。有個孩子偷偷說：“今天真倒霉，喝了幾口水?！辈涣线@話被管理員聽到，決定戲弄一番，攔住這個孩子：“等等，你還沒交水費。”

幽默是智者的表達方式,或針貶,或自嘲,都充滿了智慧和情趣?？措娪?，大家喜歡詼諧有趣；同學之中，會調侃的最有“人氣”。寫作文也是這個道理。許多佳作，往往寫得意到筆隨，甚至在稍稍閃出的那么一點點不正經來，文章頓然有了生氣。一周后，我順利將書還去了，可為此，也燒壞了不少燈泡，零花錢要多了，引來媽媽的一頓 “嚴肅審問”，我硬是保持住了“革命本色”, 死不招認，“任爾東西南北風”，然而“天網恢恢”, 我的“被窩計劃”最終還是被發現，可我依然“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。————摘自《我和書的故事》

大詞小用 本句故意將“嚴肅審問”、“革命本色”、“天網恢恢” 等詞語的意義范圍縮小,表達自己堅持閱讀,癡心不改，這正是： 分不在高，及格就行；學不在深，作弊則靈。斯是教室，唯吾閑情。小說傳得快，雜志翻得勤；琢磨下圍棋，尋思看電影。可以寫紙條，想游戲。無書聲之亂耳，無復習之勞形。雖非跳舞場，堪比游樂場。心里云：“混張文憑。”

關系銘

想人重用，拍馬就行；欲己晉升，禮拜要勤。斯是競爭，惟吾高明。胡話貴乎多，獻媚在于精。善于拉幫派，慣于巧鉆營；可以討喜歡，拿獎金。無辦公之辛苦，無差旅之勞神。絨線細細結，清茶慢慢品。人贊云：“絕頂聰明”。作者化用劉禹錫的《陋室銘》表達了對教室散亂風氣的批判,亦莊亦諧,文采飛揚。

活用詩詞歌曲等。生活中，一些古詩詞、流行歌曲、名言警句、順口溜等內容，極富生活情趣，如果我們能靈活地把它們引進作文里或稍加變換,往往能起到意想不到的效果。例句三：前不見烤鴨，后不見豬肘，望肚子之空空，獨愴然而涕下，唉！都是零食惹的禍！

例句：作業最多的人是我，書包最重的人是我，休息最少的人是我，挨罵最多的人是我，“十一”沒自由的是我，房間關禁閉的是我，是我是我還是我??

生活中，一些古詩詞、流行歌曲、名言警句、順口溜等內容，極富生活情趣，如果我們能靈活地把它們引進作文里或稍加變換,往往能起到意想不到的效果。這就是—開始，我讀的是帶拼音的童話，年齡稍長，我“野心膨脹”, 開始了我的“殖民擴張 ”, 獲獎作文、古典、名著都成了我涉獵的對象，我省下零食同班里的同學換書看。為了一本借不到的書，我常常“游哉游哉、輾轉反側、茶飯不思 ??”

貶義褒用 這里 , 作者將“野心膨脹”、“殖民擴張 ”、“天網恢恢”等貶義詞化作褒義詞用,表達自己對閱讀的極其濃厚的興趣。(1)“面前是一鍋沸騰的題海，油煙四起，我們在這個油鍋中拼命掙扎，忍受著煎熬?！?/p>

(2)“我急得汗水直流，如果每一滴汗水都是一顆金豆子，那么我肯定比李嘉誠還有錢。”(3)“如果我喜歡做這道題，我就會用150%的精力對付它；可惜我只有1%的精力，所以我不想做這道題?！?/p>

(4)“我課后講話像機關槍，上課像熬夜的大灰狼；我踢起足球來像巴喬，可是我的成績像茄子打了霜。”

活用修辭： 幽默語言之所以具有幽默的效果，除了內容等方面的原因外，還在于它借助了一定的修辭方法。人們常常利用雙關、夸張、比喻、反語等修辭來創造出幽默、詼諧的喜劇效果。這需要

巧用生活口語 我姐，不算漂亮，主要緣于那一臉的痘痘。她每天對著鏡子擠呀擠，時不時發幾句感嘆：“唉，老了，我老了！”雖說常言道“紅顏易逝”，可姐不過才十六歲啊，她鬧出來的笑話，這都是有史料考證的：一次，姐走在街上，賣小菜的大叔湊過來說：“大姐，買菜嗎？”“買！買！買你個頭！你怎么不叫我大媽？”老姐忿忿然的溜出了市場，留下一頭霧水的大叔?！獙W生作文《家有老姐》

宋代詩人黃庭堅說：“嬉笑怒罵，皆成文章。”的確，文章用幽默式的語言寫生活、訴真情，引人入勝。這正是例：

1、情急之下，我怒罵道：“你傻B啊，腦子裝的是大便啊，明明是他做的嘛，怪在老子身上？”

2、當我把這10元錢放在這位乞丐面前的飯缽里時，他連忙抓住我的手，連聲道謝，我激動地說：“不用謝，我們都是中國人！再說了救人一命勝造七級浮屠！”

3、這位鄉下的老奶奶激動地對旁邊的乘客說：“現在的形勢真是一片大好，學習雷鋒蔚然成風，社會上好人好事層出不窮。你看，這位紅領巾儼然就是一個‘活雷鋒’啊??“ 口語即人日常生活中對話的言語 切記： 口語一定要符合人物的身份、性格、文化水平以及當時的心情與所在的場合等。切忌：惡俗之語，落入文風低俗之套

“幽默大師”

我們很喜歡上“幽默大師”的課。

“大師”的課上故事多。一日下午第一節課，“大師”走進教室，見眾生伏案而睡，不肯睜眼。他旋即從皮夾里取出一張百元大鈔，用透明膠帶貼在黑板中央，然后走出教室。很快，教室李嘩然一片。此時，“大師”踱著方步進來，用他的高八音說道：“我就知道你們是一幫'見錢眼開’的家伙，這不全睜開了么！”底下笑聲一片。還有一日寫作課，“大師”發現有人趴在課桌上睡覺，就把他推醒。他極不情愿地抬起頭，顯出一臉不滿的怒顏?！按髱煛蔽⑿χf上一句：“打擾您了，真對不起，'特困生’同志。一到我的課上，您就特別愛困覺。我只好成'老板’，板著臉把您搖醒，天氣很冷，請您千萬別著涼了?！蹦莻€同學不好意思地笑了。

“大師”的課上絕活多。一日，“大師”講授《與朱元思書》中的“蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕”時，他還來句時髦的《兩只蝴蝶》的歌詞：“這些蟬不停地互相鳴叫，一定是在說：‘親愛的，你慢慢飛，飛到叢林去看小溪水??’”同學們都豎起大拇指：“大師，你太有才了！”大師回敬道：“恭喜你們答對了，驢也是這么想的！”又一日，“大師”突然心血來潮，做了一回模仿秀。他右手做話筒狀，舉向全班，像某些歌星一樣大聲喊道，“后面的朋友一起來！”“后面的朋友大聲點！”同學們哄堂大笑，很快，朗讀的聲音變響徹校園。

“大師”的故事說也說不完?！按髱煛焙卧S人也？你來了，就知道了。

實戰演練 請你寫一段豬的自我介紹，要求語言幽默風趣，并突出豬的特點。字數在100字左右。

豬最寶貴的是身體。身體屬于我們只有一次。我們的一生應當這樣度過: “等我們肥得只剩下一身肉的時候，我們絕不會因為從不挑食而后悔，也不會因為整天睡覺而羞恥，我們就敢豎起豬耳朵說，我們全部的生命和所有的脂肪都已經獻給了豬類最壯麗的事業--為豬類的繁榮昌盛和人類的營養事業而奮斗。”

作者將《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾·柯察金的名言加以改頭換面，寫出豬的“豪言壯語”，十分有趣。

所謂“幽默作文”是專指語言方面的“幽默”。所謂幽默的語言指的是有趣、可笑而意味深長的語言，這里有兩點需要強調：一是有趣；二是意味深長。即我們的作文語言既要有趣，又要有讓人回味的東西。一味地有趣而毫無味道，這樣的語言不是幽默，而是詼諧或者滑稽，對于我們中學作文語言來說，幽默的語言是一種境界，一種提升作文等級的較高境界。

注意 我們提倡錘煉語言、亮麗語言，不是單純地耍嘴皮子、玩技巧、搞文字游戲，而是要牢記“辭以意為主”，意在辭先。意是源頭活水，如果沒有思想感情為基礎，單純地錘煉語言，那是本末倒置的做法，甚至可能會弄巧成拙。結束語：

優美的語言需要長期的積累與訓練 , 但在平時有側重地對上述方面進行強化訓練 ,是能夠把自己的文章 ” 包裝 " 得更美的 ,文采飛揚的效果是可以在訓練中得到的。其實，方法還有很多??

去年“非典”時期，我校初中有位同學非常喜歡進網吧，當時縣城網吧都關閉，他竟然跑到芳溪去上了一整天網，害得他父母到處尋找。后來他父母狠狠地揍了他一頓。第二天去上學，他的好友見他臉上有傷，問怎么回事。答曰：“父母打的” “單打還是雙打？” “混合雙打”！巧用體育術語，語言幽默。

我從A同學那里學到了當面一套背后一套的本領，從B同學那里學到了討好老師的決竅，從C同學那里學到了不被同學超過你的獨門秘訣，學到了所謂的圓滑，學到了所謂的做人。運用排比的修辭，語言有氣勢。寫作訓練

1、請你描寫一下每天中午放學時的場面。

2、請你描寫一下每天做完課間操時的場面。

提示：①任選一題寫三五句話；②選好一個角度，仔細觀察；③采用一種或幾種方法，盡量使自己的語言生動。

放學鈴聲剛響過，同學們如同被禁錮于鳥籠而得以放飛似箭一般沖出教室。頓時，整幢教學樓都在顫抖，似乎天花板隨時有被踏破、墜落的危險，此時，同學們共同的目標：沖向車棚。

百米跑的冠軍們自然有優勢，但別的同學并不甘示弱，竭盡全力。大家此時早已饑腸轆轆，早一點回家，便可以早一點吃上午飯。平日里的纖纖女生，此時完全成了巾幗英雄，腳下生風，欲與男兒試比快。由于自行車排得又擠又密，拿車自然遇上了不小的麻煩。他們可有辦法呢：看準自己的車，拼命往外拉，顧不得別人的車了；更有的人，竟用腳向自己坐騎兩旁的車子踹去，請它靠邊站。

車棚的一幕，多么轟轟烈烈！此時充當斯文，發揚風格，那就大可不必了。你若在一邊等著，很有可能“倒車事件”的受害者便是你。推車族的每人都抱定同一個目標：早推到車便是勝利。到手者手推車把，飛速離開。于是推車族“一心只想往前飛”，不管自己的坐騎如何傷痕累累，踏車的頻率越來越快，歸心似箭嘛。

抬腕看表，共用5分鐘時間，學校已人去?？眨荒懿慌宸栖囎宓纳袼?。此時，車棚里，靜悄悄的，只留下那些殘局。我由于在教室多做了幾分鐘作業，真苦了我的老車。待我來到車棚，正姿態丑陋地臥著迎接主人。

作文的訓練，語言是基礎，而語言的出彩不可能一蹴而就。