第一篇：頂崗實習教學日志(三)

2013年5月16日星期四天氣：晴 來到這個學校也有2個多月了，沒有當初的不知所措和急躁，心態越來越好了，自己在教學中也能夠自己總結點教學方法。

我是個不喜歡循規蹈矩的教書，對于指導老師的教學經驗我只是借鑒，但不會完全的去復制。在我認為要成為一名優秀的教師要有自己的想法，在實踐中去慢慢的總結經驗，讓自己慢慢去成長。不能好高騖遠，要一步一步腳踏實地的去虛心學習與摸索。自己在教學實踐中摸索出了自己的一點教學方法。

我把自己的一點教學方法給大家去分享下，這方法大家都懂，很多人做的都比我好，我只是去介紹下自己的方法。我在教學中發現一年的孩子的思考都很活躍，但這種活躍是沒有約束的，只要再多加點知識，就雜糅成一團解不開的而毛線了，思維混亂不堪。有時自己提問，他們不知道用那種方法，有些同學會張冠李戴，有些同學思維混亂。這時我覺得我應該去用些簡潔的步驟去梳理他們混亂的思維。這簡潔的步驟就是我總結出的分步思維口令。

像我們所學的兩位數加一位數和整十數（不進位），如計算23+5先算3+5=8，再算20+8=28。對于這樣的計算有些同學記不清，我就教他們(1)拆把兩位數拆開，拆成整十數數和一位數（2）看看未被拆開的數（3）加未拆開的加上和未拆開的數一樣位數的數。學生只要記住’拆看加’這三個字就知道如何去解題。通過這樣的分步思維口令，我們班的孩子都思維更加有條理。我說拆，他們就會

告訴我拆誰；我說看，他們會告訴我看誰；我說加，他們就會告訴我先怎樣加再怎樣加。我們班的孩子在這樣簡潔的問答中很快就能解題出阿里，思維也不會混亂，全班的回答積極性還特高。

這就是我在平日里教學中自編的思維分步口令。其實我還總結了一些方法的總稱，書上沒有概括都是自己取概括。比如兩位數加一位數（進位）就概括出：圈零散和湊整十，兩位數減一位數（退位）概括出：借十法和分十法。這些都是個人總結，在今后的教學實踐中希望更加虛心的學習，總結出適合自己和學生的教學方法。

2013年5月31日星期五天氣：雨

這些天的一直都在下雨打雷，天氣狀況非常不好。據說今天中午一個響雷直接劈在了地上，把在場的很多老師都嚇到了。接著就看見不遠處的老師在充電的電動車的充電器冒煙了，這場雨和這個雷讓學校老師開始關心起了雷雨。

下午來到辦公室，辦公室關于雷雨的討論異常的激烈。雷雨一下子成為了整個學校的焦點。聽說在崇學樓和勵書樓有多各辦公室的電腦被燒壞或網線出了問題，教學樓的電路受損導致停電一下午。很快這些消息真就被證實了，學校今天因雷電導致了5000多元的損失。于是學校開始了轟轟烈烈的防雷電主題班會，要求每個班主任下午第一節課下到班里進行防雷電知識教育。

對于這個防雷電知識教育，我覺得非常有必要，亡羊補牢為時不

晚。當雷雨天氣頻發時，我們就該有這樣警覺性，去洞察危險在哪里，教學生如何避免傷害。只是有時我希望我們除了亡羊補牢還應該做到未雨綢繆，畢竟有時危險我們很難預料到。不要等事情發生了才來說安全問題就晚了。時刻做好安全教育工作，讓每個孩子可以開心安全的學習。

2013年6月13日星期四天氣：晴

這些天一直在看《給教師的一百條建議》，書中給教師提出了一百條建議，每一條建議談一個問題，有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例，娓娓道來，有益于教師開闊眼界，提高水平。感受頗深，啟發非淺。

教師的語言素養是上好課的關鍵，蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術首先包括談話的藝術。”教師的教學效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養提出很高的要求。教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步形成的符合教育教學需要、遵循語言規律的職業語言。如果教師的語言素養好，那么他上起課來會非常輕松，學生聽的也非常明白，課堂效率怎能不高？相反，語言能力差，就會耽誤許多時間。

一、教師語言的純潔性

教師的語言要純潔、文明、健康。語言純潔，就是要講普通話。語言文明，就是用語要文雅、優美，語調要和諧、悅耳，語氣要親切、和藹，使學生聽后能產生愉快感，樂于接受教師的教誨。語言健康，就是在使用語言時，要切忌一切低級、粗俗的污言穢語。語言是一個人文明程度的表露。教師的語言修養是其為人師表的重要因素，會對學生的道德品質培養和審美修養產生極大影響。蘇霍姆林斯基指出：“對語言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。

這種敏感性是人類文明的一個源泉所在。”因此，要啟迪學生心靈，陶冶學生情操，教師就要用醇美的語言去觸動學生心弦，給學生以美的享受，使其形成純潔、文明、健康的心靈世界。

二、教師語言的準確性

教師的語言要準確、鮮明、簡練。所謂準確，就是要觀點明確，語意清晰，發音標準，遣詞得當，造句符合文法，推理合邏輯，用語具有專業性和學術性。所謂鮮明，是指語言要褒貶分明，飽含真情實感，愛什么，恨什么，贊揚什么，反對什么，涇渭分明。所謂簡練，是指語言言簡意賅。論述簡明扼要，提綱摯領；分析鞭辟入里，絲絲入扣；描繪畫龍點晴，入木三分；見解獨到深刻，令人耳目一新。這樣的語言才會具有感染力和吸引力，才能夠像春雨一樣流入學生的心田，同時把美好的思想和科學的知識一道帶進去。

三、教師語言的啟發性

教師的語言要含蓄、幽默、富于啟發性。教師如果言語豐富，措辭優美，含蓄幽默，富有魅力，讓學生置身于語言美的環境和氛圍之中，學生就會心情愉快，興味盎然，思維敏捷，從而收到良好的教育和教學效果。語言是一門科學，更是一門藝術。教師工作是創造性的勞動，在教師勞動的每一領域，都需伴有取得溝通教育對象心靈最佳效益的語言；教師應有一個語言庫，貯有豐富的資料，取之不盡，用之不竭；教師還應具有很強的駕馭語言的能力，根據需要，呼之即出，信手拈來，用得妥貼。這就要研究學校教育活動每一領域的語言，要研究使用教育教學語言成功和失敗兩方面的經驗，要研究不同教育對象的語言特點，要研究不同學科教學語言的特點，還要研究其他行業可借鑒的語言。在研究中，勤于采集大量語言材料，善于分析綜合語言材料，還應持之以恒對某一語言現象進行跟蹤積累、研究，并對教學語言的效益進行評估。

教師的語言修煉是無止境的，一個成功的教師，重要的標志是超強的語言表達能力，這個能力除了發音準確表述清楚明白外，就是怎么樣表述的更生動形象，幽默睿智，恰到好處．我想，這是一名教師在教學活動中，自始自終要研究和雕琢的2013年6月22日星期六天氣：晴 這些天師德師風成為一個熱點話題，辦公室的老師個個怨聲載道。有老師說道：“一個校長帶小學生開房案件，引起了社會各界對師德師風的關注，真就是一顆老鼠屎壞了一鍋粥。”這位老師的話雖有怨氣之意，但說的也并無道理。

對于這個問題，我也有著自己的看法。一直覺得國人對事物的洞察力總是后知后覺，只有事情發生了，而且要轟動全國了，這個問題才會引起國人的關注。就像這個師德師風的問題，其實早在很就以前關于老師虐罰學生就已經給師德師風敲響過警鐘，我這里為什不是說體罰而是說的虐罰，個人認為適當的體罰是合理的管理日常教學的手段，而虐罰就是對孩子的一種人身殘害是不法理的。

但很多社會人士卻認為體罰也是一種師德的敗壞，認為這是錯的。但我卻不認為這是錯的，有些孩子做錯了事你只要點個名就會馬上哭著說做錯了下次不敢了，而有些孩子你光批評是不起效果的，那就需要更強手段加上去教育孩子，而這個手段到多是體罰，罰個站這是肯定的啊。有些家長真就惜子如寶，說不得動不得，而這些孩子往往是在家父母都管不了的，這時父母讓老師也不管，那這個孩子就沒人管了。人之初性本惡，不加管制教育的人，會將惡根發揮的淋漓盡致，成為一個危害社會的人。現在的老師早就有心教書卻無力育人，說錯一句話或罰下孩子的站就被告上了教育局，于是老師個個只好收起自己管教之心去安心做個教書機器就可，孩子錯了也不敢說不敢

管，管多了就惹事上身了。老師教書育人的熱心就這樣被社會的唾沫給熄滅了。

社會就是這樣去把一些正常的教育手段看成了對孩子人格的踐踏，有些更本沒有人生心靈危害的懲罰卻被放大成了教師的魔爪。每種加工食品都會含有危害化學成分，但只要你的危害成分不超標就不會對人體構成危害，而主要營養成分還是可以正常吸收。就像懲罰只要不過度他就不會對孩子產生危害，學生還可以從中吸取教訓獲得成長。

要想拯救師德師風，請社會首先就不要以偏概全的去評價老師。對于很多事的界定需要有個明確的界限，否者一棒子打死所有老師會傷很多好老師的心。其次教師隊伍魚龍混雜，國家應該出臺相應的淘汰機制，實行聘任制，優勝劣汰，把渣滓淘汰掉。同時提高教師工資吸引更多的高校優秀人才去從事教育，給教育行業增加競爭和注入活力，讓教育沒有城鄉差異。再次教師自己應該去提升自我素質，有著良好的職業道德和職業修養就不會被人指罵。學無止盡，要想做個好老師除了要不斷更新自己知識系統也要不斷提升自身素質。

第二篇：頂崗實習日志

日子一晃馬上畢業了，我們也開始了為期三個月的頂崗實習。我抱著對教師職業的憧憬回到了家鄉的一所小學在這里任教，剛來到學校看到孩子們那一雙雙純凈的眼神讓我回想起了很多自己的童年往事。那時的我不是很愛說話每天就是學習做作業，身邊能玩的朋友也不是很多想到這，我有一點的擔心我怕我和孩子們不好交流，班上的男同學會不會在我上課的時候搗亂故意氣我唉。想的太多了還是上課的時候把自己的心態調整好做好自己該做的，上帝保佑我的第一堂課能夠順利的完成。。。。

懷著內心的忐忑，我拿著教材和準備了半宿的教案伴著上課鈴音走進了教室。站上講臺的我不是我想象中的那樣，孩子們對于我的上課紀律和課堂互動都非常的好,我的第一堂課也很成功，對于我在以后的教學中能夠發揮的更好奠定了基礎。我的教學工作是擔任4-6年級的英語教學，我來到的學校是一所鄉村小學對于英語課程的設立時間不是很長，許多孩子在意識里對于英語課程的理解都半懂,很多東西都需要從最基礎的去講解不過看到孩子們上課的認真我真的希望把自己所知道的都交給他們。。。。

我上課的學校離家比較近每天下午放學我都是騎著自行車回家住，看著腳下這條石子鋪的小路也是覺得親切，我的初中生活也有它的伴隨，路邊那些長的茂密的樹木都是我們上小學的時候栽的現在也長成了參天大樹，嘿嘿。想的有點觸景生情，看到樹又想到自己我們也不是一樣嗎？經過半個小時的車程我到家了，看著媽媽為我做的我最愛吃的飯菜頓時覺得這個家才是我最溫馨的港灣，想想我自從上大學以后就在父母身邊沒呆過幾天更是覺得有愧于他們，所以我想在這多時間多呆在父母身邊就選擇了回家住，可能是因為實習單位離家近的緣故我很快適應了這種兩點一線的生活。

今天我給孩子們上的是如何學好英語的方法——眼觀四路，耳聽八方，讓英語融進生活陪孩子收集生活中的英語。在我們的身邊處處有英語，如飲料瓶上的“lemon”、牛奶盒上的“milk”、出租車上的“taxi”、門牌上的“welcome”，還有英語縮寫“WC”“CCTV”“VCD”等。父母可以與孩子一起去搜集整理，再查找其含義、讀音。生活中的點滴積累能讓孩子的語言漸漸豐富，而且，能夠最有效的鍛煉孩子的自主學習能力，讓孩子養成主動學習的好習慣。

學以致用，引導孩子將學過的單詞、簡單詞匯，在日常生活中盡量反復使用。父母也可以注意搜集一些簡單日常用語，在生活中引導孩子下意識的去使用，漸漸形成語感，例如： I don't understand.我不明白。

May I ask you a question? 我可以問你一個問題嗎？

don't have partner.我沒有搭檔。

I can't hear well.我聽不太清楚。

I am finished.我完成了。

I couldn't finish my homework.我無法完成作業。

I didn't get it.我沒有拿到。

Please help me.請幫助我。

I am sorry about that.對不起。

It's a fine day today.今天是個好天氣。

.注重生活中的文化現象，引導孩子去思考，找出答案。文化是語言的根基，人們對母語的親切來自于自身所根植的文化氛圍，要想讓外語學得如同母語般地道，秘訣就在文化。例如，圣誕節到了，父母可以準備好一襪子的禮物，跟孩子共同搜集有關圣誕老人Santa Claus，圣誕襪Christmas Stocking的知識文化，再對比對比，中國的新年有什么不同呢？再比如，為什么有些大廈的電梯沒有13層？13這個數字在西方國家到底有什么文化意義？這些引導，不僅可以豐富孩子的知識，提升孩子的語言表達，更能激起孩子學習語言、了解異域文化的興趣。-

結束了一天的課程回到家，翻開自己買的一本少兒英語教學的書籍覺得里面有幾點對于小學生學習英語的幾種方法，覺得寫得不錯就摘錄了下來“如何幫助孩子學習英語——變個戲法，讓英語靈動起來

1.定期讓孩子收看英語電視節目。電視節目圖文并茂，生動活潑，很容易吸引孩子。在英語電視節目中，孩子能復習到課堂上、書本上的詞句，還能更多涉獵課外的英語知識，如中央教育頻道、大風車欄目，父母可引導孩子定期觀看。

2.幫助孩子灌制自己的英語錄音。朗讀英語時，把自己朗讀的內容錄制下來，然后同原聲比較，找出語音、語調的差別，再進行模仿和比較，鼓勵孩子盡量模仿到最接近。這樣不僅能增強孩子信心，更是能夠激發孩子的學習興趣，讓孩子覺得學習和玩很相似。

3.對于年齡幼小的孩子，英語兒歌是不錯的選擇。兒歌的語言淺顯易懂、句式多重復、音韻自然和諧、富于節奏感、飽含故事性。這些特點都與幼兒學習語言的特點相符，因此兒歌往往很受到幼兒的喜歡。兒歌能夠幫助孩子進行語音語調語速的訓練，形成良好的語感，而且，兒歌還普遍適合父母和孩子一齊表演，增強親子關系。

4.和孩子一起玩上學游戲。經常扮演學生，讓孩子扮演老師，請孩子學著課堂上老師的樣子給自己講課，這樣，在學校的時候，孩子通常會聚精會神的聽講，到了家里，迫不及待的要講給“學生們”聽，當父母的，一定要有耐心，放下架子，偶爾還可以故意讀錯幾個發音，讓孩子糾正。這樣的互動，能夠大大的增強孩子的自信，鼓勵孩子開口說英語，并且能夠增強孩子的學習主動性。”

上了一整天的課，好累!真想一睡不起，可一想到孩子的作業還沒批，不得不提了提神，又開始幫孩子們批作業，找出他們一天的學習還需要哪些改進，然后及時的給予輔導，以便孩子們在學習上不出現斷層現象，另一方面也便于我第二天的授課，在這一段教學過程中，我發現很多學生知識學習不連貫，斷層現象太普遍，因此我想加把力盡快的讓孩子們查缺補漏，知識學習融會貫通，這樣才能達到學習的效果，我一定要讓孩子們感受到知識系統化后學習的輕松感，提高他們的學習積極性。我的孩子們，加油！

教學任務。在教育實習的三周內，聽取指導老師的課；寫聽課記錄。共完成4個新課時的教案，進行1-2節課的試講，得到指導老師和同學們的意見和建議；平時協助教師批改作業，對同學進行個別答疑。了解教師的工作安排并參與集體備課。指導教師的授課做教案式記錄。

一個月的實習，使我真正的體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。三周的實習，現在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯。當我漫步在實習的校園里，那出子學生的一句句“老師好。”“老師好的感覺真好”。

近一兩周的實習，令我感慨頗多。我實習的年級是小學一二年級的小學生。他們都是一些7，8歲的孩子。又可愛又活潑，又好動，又調皮。開始接觸我還有些緊張，常常不知道應該從何下手。無所適從。但是隨著對他們的熟悉。很快的就可以和他們打成一片。我也很快的進入了教師這個屬于我的新角色。

聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇“處女座”。當然，剛開始心情特別的緊張，但是慢慢的放松下來了。算是比較順利的完成了第一次上臺講課的經歷。課講完后，同學和老師都對我進行了肯定。同樣同學和老師也給我提出了一些不足。針對這些不足，給我說明了改進的方法。指導老師細心指導幫助修改教案，沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。很快就到了第二周。盜了我第二次上講臺的時候了。早上先是給二班上課。第一節課上的并的不是很成功。下來后。自己也很沮喪。在幾個同學的協助下。我利用了中午2個小時的時間重新備了這一節課。并且在下午四班的課上發揮不錯。在這里也很感謝大家對我的幫助。

在實習期間我還幫助老師批改作業。批改作業糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調訂正的重要性，并根據各個學生的情況加以勉勵。因為我相信。對于學生的表揚相對于批評來說。更容易使學生取得進步。

實習期間由于學生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是個別學生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應該怎樣做。在這里。在這里我從我們指導老師身上學了很多東西。老師平時很嚴肅，言語也很少。可是對管理學生很一套。通過沒天的觀察和學習，確實體會到了指導老師的方法。我想，那就是恰到好處和用心，該獎的獎，該罰的罰，學生的事永遠是大事

新課程標準貫穿我的思想，走進了課堂怎樣教英語，對英語的教學內容，教學方式，教學評估，教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑做為英語教師要置身其中去迎接這種挑戰，這是我們每個教師必須思考的問題。因此我不斷的學習讓我有了鮮明的觀念，全新的框架，明晰的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階，也算一個起點。

精心備課全面了解和把握新課程標準，通過學習我體會到新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每一節課前，精心準備·認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學有放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。新教材對教師的教學方法和教學內容等都沒有過多的束縛，充分體現用教材教，課前查閱大量的資料根據學生的基礎制定教學計劃·方案·教學設計等。

加快課堂教學改革，探究式教學深入課堂，本學年我深知做為英語教師應是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習花，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感·態度·價值觀等方面能夠充分發展作為作為教學改革的基本指導思想，把英語教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，我們進行了集體備課，緊扣新課程標準，和我校自主—創新的探究式教學模式。最大限度的吃透教材，認真撰寫。積極進行了實驗探索問題的時間。

狠抓學風認真落實教研常規，大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，學習和紀律都很不好。對此

第三篇：頂崗實習日志

上班第一個月，接受公司為期兩周的培訓。上慣了課的我對于公司的培訓一點也沒有難度。每天都要認真聽課，做筆記，背書。然后培訓結束后考試。就跟在學校里學習沒什么區別，不過說真的，公司的培訓還是很正規的，這讓我為以后在公司的工作打下了堅實的基礎。這個月主要是對公司進行比較深入的了解。比如熟悉公司的各種制度和主營的產品，以及對自己所在工作崗位的熟悉。

存在問題和解答

第一次上班，有些不習慣公司里的緊張氣氛！不知道如何同公司的同事打好關系！在公司總有一種被孤立的感覺！

在工作中多和同事溝通，根據他們的習慣和喜好來消除與之的隔閡，從而改善同事之間的關系！

主要是跟著公司的指導老師學習公司的產品，到固定的客戶那里去推銷公司產品

經過一個多月的實習，工作中需要做的事也越來越多，工作也越來越緊張，由于來公司的時間還不是很長，以前也沒有這方面的工作經驗，在工作中也遇到好多自己無法解決的問題！

存在問題和解答

剛來的時候總是手足無措，不知道該干什么，也不會干什么，但是什么都不做，光看著別人吧又覺得不太好，總之心里挺矛盾的。

大膽提問，然后親身實踐是個不錯的方法，每天都很認真的學習，跟著指導老師，看他如何工作，一有問題就大膽提出。這樣一天天的累積下來，我對所做的工作有了更直觀的認識。在不知不覺中，我通過了自己的努力和指導老師的幫助，融入了這個團隊，我感到很高興。同時我覺得遇到一個新的環境，不要怕，要膽大，肯動手，做事勤快，相信在哪里你都是受歡迎的。

光陰飛逝，日月如梭，到公司上班也已經2個月了。每天都要以一個好的面貌，好的心態去面對工作還真不是一件容易的事。不過如果每天都能在工作中學習到些許的東西，感覺到自己在工作中的提高，還是有些高興的，這樣就有了飽滿的精神去面對新一天的工作。

這個月終于領到了自己有史以來的第一份工資了，雖然只是區區的一千塊錢，可謂少的可憐，但是這對我來說卻是有著重大的意義。看者銀行卡里的錢，覺得很激動。畢竟這是自己辛勤勞動的結晶。存在問題和解答

這個月，指導老師不再只是帶我熟悉公司產品了，更多的是帶我去尋找客戶了。雖然有師傅帶著，但是由于我的性格比較內向，而做業務更多的是要和客戶進行交流，這對我來說是一個巨大的挑戰！

根據自己情況，到書店買了有關銷售的書，利用下班時間自己學習摸索，還有就是更加深入的了解公司的產品，以便更好的向客戶推銷公

司產品。

自從開始做業務，就沒有什么上班下班的概念了，有時客戶有需要，就是在睡覺也要起來，每天都在忙忙碌碌中度過，有苦有累卻也覺得充實。

現在公司已經開始要求我自己到外面找客戶了，以前有師傅帶著，也沒有什么壓力，真到了自己一個人做的時候，感覺心里還是沒有底！存在問題和解答

第一次自己和客戶交談的時候感覺很緊張，還好自己對公司產品了解的還行，經過一番交涉終于談下了這一客戶。不過自己一個人面對客戶還是感覺壓力很大。

慢慢的談多了也就適應了。不管怎么說可以拿提成是一件值得高興的事，這是我工作上的進步，也是公司對我能力的認可，同時也是我人生的一個機遇。以后更加的努力，學習更多的經驗和知識！

這個月是值得高興的一個月——談成了幾筆交易，被BOSS表揚了一下，還有拿了不少的提成，也是第一次超額完成了這個月的任務。這是一個好的起點，以后要更加的努力！這樣的成果是我用比別人花費更多的時間換來的，別人在工作我在工作，別人休息了，我還在工作，或許我沒有別人優秀，但是我比別人認真。

這個月的工作中，發現自己和客戶交流的時候還不能像師傅那樣（不論怎么說最后都能把話題引到產品上去，而且和客戶有無窮的話題可談），有時和客戶說著說著就沒有話題了。

書中學到的知識只是基礎，要 真正用到實際上，還需要豐富和廣泛的閱歷，對各個方面都有一定的了解，再加上說話的技巧。這樣不管別人說什么，自己都可以接上幾句，加上話題的引導從而達到自己的目的在這個月的工作，我感覺到身心具疲。剛開始還沒感覺到什么，每天都和以前一樣忙碌的工作，到了月中開會的時候開始感覺到同事之間的異樣。以前感覺和同事關系很簡單，也沒有什么沖突。但是現在卻感覺到他們，特別是和我負責的地方相同的那些同事的疏遠，甚至是排擠。下半月工作中也沒有什么激情了，感覺什么事情都索然無味了，心里也很迷茫。

存在問題和解答

這個月過的渾渾噩噩的，雖然還是在工作，但卻沒有了剛開始的激情了，到月底還沒有想好怎么辦，也沒有告訴任何人。只有自己去書本上找解決方案了。

偶然在書店里看到一本關于職場的書，給我很大的觸動！書里有一句

話說：“職場中同事間的關系既是朋友又是敵人！”還有些社會中的各種關系，看完后懂得了一些道理，不過還是感覺有些難以接受，很不是滋味。

不管怎樣，生活是要繼續，就要學會面對現實，不管你是否愿意！我也要為自己的 生活努力奮斗，不管我是否愿意！

第四篇：頂崗實習日志

轉眼間，我們已經在這里實習五個多星期了。想想來時內心的迷茫，擔憂和不知所措，現在的我們已經漸漸地熟悉這里的生活，也開始自如的掌控課堂。

在這里的生活是與世無爭的。每天買菜，挑水，做飯，上課，閑暇時釣釣魚，逛逛田野，爬山，趕集，打球。在這樣一個信息封閉的小鎮，猶如一個桃花源，外面的世界與我們無關，浮躁喧囂與我們無關，金錢利益與我們無關，快樂如此簡單。在這里的生活又是何其的可怕，它磨滅著人的意志，內心的理想和欲望忽然變得模糊不清了。

人們為之奮斗一生的不就是快樂幸福的生活嗎，而如此純粹的快樂為何大家都摒棄，飛蛾般的撲向那個繁華似錦，卻危機四伏的華麗國。難道幸福生活有高低等級之分？我們所追求的珠光寶氣的生活是最高的幸福？還是只為滿足我們內心爆棚的欲望。其實何苦說大家。我亦不過是個大俗人，亦向往著飛向那座華麗城。我曾經看著浩瀚的星空感受到自己的渺小，人類的有限。有限得走不出自己思想的牢籠。

天下無不散的宴席，我們八人終將離開這桃花源，各自追尋各自的夢想而去。我會把這里生活的記憶埋在心底，它會是我生命旅程中最美好的經歷。在這里我學會了獨立，學會了在艱苦的環境中感受快樂，學會了責任，學會了將心比心。。在這里，我與學生們一起成長，一起為著理想準備著，騰飛！

羅湖中學實習小隊2011年10月14

第五篇：頂崗實習教學日志(二)

2013年4月3日星期三天氣：晴今天天氣不錯，心情也很不錯，因為去聽了指導老師的一節課，覺得收獲了很多，學會了如何去安排一節新授課的內容。

我的指導老師是在一年級的數學備課組組長，數學教學能力很強。她帶的班在全年級排名第二，全班數學平均分都在94分以上。聽指導老師的一節課收獲頗多。

今天我所聽的課是《解決問題》。指導老師在上課前先進行了簡單的口算復習，一是可以復習上節課學習的20以內的加減法便于新課的學習，二是可以通過簡單口算獲得成功感來提高學生學習積極性。復習完后，指導老師通過一個有趣的小白兔把蘿卜的教學情境來激發學生的學習興趣。題目為小白兔去拔蘿卜，紅蘿卜一共拔了16個，紅蘿卜吃了9個，白蘿卜吃了7個，問紅蘿卜還剩幾個？通過提問的方式一步步引導學生哪個條件不要用，于是引出今天的所學內容解決問題中有多余條件的應用題。學生們指出白蘿卜吃了7個是不要用的，是多余條件。于是知道老師教他們是多余條件的把它圈起來畫上叉，表示不要用。對于小學生來說，思維有時會混亂，明明知道誰是多余的，做題時就會看錯題目又把多余條件用上去了，導致出錯，圈起來可以讓學生一眼看下去就知道誰不能用。學習了新知識后，指導老師又點書上的題目課堂上做來鞏固新知識。最后用提問的形式問學生今天所學的知識，學生回顧并回答。通過提問來小結今天所學內容。

指導老師的課上的非常有條理，不像自己的課之前全都沒有舊知識的簡單復習，都是直接上新課。指導老師的語言非常幽默，總能使學生聽的哈哈大笑卻不乏思考。自己的課卻很生硬的強行灌輸式的學習，這可能和自己大學教育有關，習慣了沒有情景導入的直接理論學習的教學方式。

通過對比指導老師的課發現了自己在教學中的存在很多錯誤，小學教學應以自主探索式的引導學習，所教內容要符合他們的認知水平，不能自認為他們會而拔高了他們的認知水平。自己在平日里的教學里應該多用生動幽默語言去激發學生的學習興趣，帶著孩子一起去探索數學，而不是在灌輸數學知識點。

2013年4月26日星期五天氣：晴

今天是進行了全校的期中考試，上午考數學，下午考語文。數學上午考完，下午就開始改試卷。

試卷全是混合密封批改，所有一年級的數學試卷混合亂來再改，再密封姓名班級，這樣就沒有老師知道自己改的是誰的班的試卷，就不存在自己給自己班改就手下留情的情況。改試卷時真的很揪心，改到好多不及格的，看到那么多不及格真的好擔心這是自己班的，越想越擔心。我們班的學生人雖然聰明但有些同學底子太差，每次次考試都不及格。真就擔心這些不及格全是自己班的，我都為他們捏了把汗。懷著忐忑不安的心情把我分到的試卷改完。打開封條翻了下沒有自己

班的，于是我終于松了口氣。這時才知道我是多么在乎我們班的孩子的成績，多么希望他們不要辜負我這兩個月的努力能考出最好的成績。

辦公室所有試卷改完后分回各任課老師的手上。看了看我們班的試卷有幾個一百分的，我頓時很高興，還好不是我所擔心的我們班一個100都沒有的情況。通過試卷統計，我們班100分的有8個，99分的有5個，98分得有7個，90分以上的就有43個。全班平均分89.8，比上次考試的平均分86.8提高了3分。看到這樣的成績我很開心，我們班有進步了。上個學期我們班全年級倒數第一是第12名，這個學期就進步到第7名。很開心看到我們班的進步，沒有白費我這兩個月的努力，對家長也有了好的交代。

在考試前我承諾過只要考到了100分，我就獎每人一支自動鉛筆和2本本子，進步了的和考到99,98的每人一本本子。考試成績出來了，為了激勵學生更好的學習，我自己花錢買獎品獎勵給成績好的和進步了的學生。雖然自己沒有多少錢，但我把他們當做了自己的孩子，孩子考得好久愿意獎勵他們。看到他們開心我也開心。

我還得繼續努力，希望下次期末考能考出更好的成績，加油！2013年5月3日星期五天氣晴

今天新課講完了并且練習也做完了，但我還有一節課要上，不知道到要去上什么。于是我很大膽的做了個越軌行為，拿最后一節數學課去給他們上了節音樂課。

一直覺得這個鄉下的學校的孩子很可憐，學校為了教學進度和教學質量，把孩子美術課、音樂課、體育課等全拿去上主課了。這種現象非常普遍，對于課表上的什么體育課、美術課、音樂課、社會實踐課、思想品德課都是做樣子的，業內老師和教育局大家都心知肚明，只是大家都在自欺欺人而已。要想改變這種現狀，不加大教育投資是沒有用的，鄉村教師人員缺少，學校教學設施落后。鄉村教師的工資普遍偏低，沒人愿意去鄉村教書，這就導致鄉村教學越來越落后。很多學校根本就聘請不到正規的屬課老師，屬課全又語文數學老師擔任。迫于教學評比的壓力很多老師更本就沒有時間和精力去教屬課，當成績成為評比的主要內容，老師只有犧牲屬課去上主課爭取教學質量的而提高，這就導致小學課表都成了掛羊肉買佝肉。

說到這次的音樂課，真的讓我覺得我們的孩子真的很無辜，在社會的評比中做了犧牲品。當我說上音樂課時，全班的孩子都開心的笑了，大家趕緊收起那壓力山大的數學書，激動的交頭接耳的討論著要上的音樂課。教室里很吵，但卻很活躍，沒有了平日里的沉悶更多的是歡聲笑語。看見他們一張張天真無邪的笑臉，在離開了學習壓力的時候是綻放的如此美麗。我讓一個公認的會唱歌的孩子教大家一起唱了首《愛我你就親親我，愛我你你就抱抱我》。全班很少同學會唱歌，但有人帶唱不管唱的好不好，他們都會很開心的跟著去唱。大家一起唱歌時，感覺時間都是靜止的，這一刻體會到了與學生在一起的快樂。

很多老師都說教學生很累，每天吵吵鬧鬧的心情非常煩躁，成績考得不好又很氣，經常脾氣不好。但我想說的是其實這些孩子真的學的也很累，玩是他們的天性，我們做老師的不要為了教學業績而迫害了孩子，也迫害了自己，讓自己越教越苦。之所以苦是因為你把成績看成了評價一切的標準，如果拋開這個評價標尺，你再去看學生你會看到不一樣的學生。

讓學習成為一種快樂，也讓教書成為一種快樂。老師們請給自己的主課放放假，讓自己和孩子一起去拾回本該屬于我們師生的快樂，也讓孩子的天性在學校也可以同樣得到釋放而不是壓迫。