第一篇：怎樣鑒別黃金首飾的真偽

怎樣鑒別黃金首飾的真偽

市場上流行的黃金首飾或紀念幣中，有一些是仿金制品或偽劣產品。因此，在選購時應特

別注意鑒別。常用的鑒別方法有以下幾種。

1．查戳記現在我國廠家生產的黃金首飾均有本廠戳記和含金量字樣。

2．掂重量黃金的密度比銀、銅、鉛、鋁等金屬大。體積相同的黃金比白銀重40％，比銅重1.2倍，比鋁重6.1倍。黃金托在手中掂試時，會感到沉重墜手。

3．看色澤黃金首飾一般純度越高，色澤越深，足金為黃中透紫，18K為黃中泛青，14K金為黃中透赤。

4．聽音韻將金首飾扔在堅硬的地上。落地時聽其響聲。真金發出的聲音低悶、厚實、沉重，且聲無余音。假黃金的聲音脆而無沉悶之感，一般是“當當”的響聲，且有余音。真

黃金落地時跳動沒有假黃金劇烈。

5．試硬度純金硬度較小，用手可以彎曲。假黃金用手彎曲時感到堅硬，如果用大頭針在飾品上劃痕，純金制品的劃痕較清楚。含金量低的飾品，即使能劃出痕跡來，也比較模

糊。鍍金首飾更為模糊。

以上幾種方法是簡易測試法。為了準確鑒別，可采取下列三種方法。

1．火燒法把首飾放在火中燒烤，待飾品微紅時取出。冷卻之后，純金首飾依舊色澤

如新，K金首飾表面則呈現煙灰色的氧化層。純度越低，顏色越黑。

2．試金石法選擇一種質地細膩的黑色試金石，用含金量不同的金片在試金石上劃出痕跡，作出比較的標準，再將所要測試的首飾在同一試金石上劃痕，滴上濃硝酸去掉雜物，留在試金石上的痕跡則為飾物的含金量。跟標準對比，找出與痕跡相同的色度，即為所測定

飾品的準確金量。

3．化學法將濃度為70％的硝酸，分別滴在首飾上，保持原樣的是真金首沛。發生化

學反應的不是真金首飾飾。

第二篇：畢業證鑒別真偽

畢（結）業證書編號即為注冊號，使用阿拉伯數字，統一規范為17位。

（一）普通、成人高等教育畢（結）業證書注冊號由學校或其他教育機構按以下順序編排：前5位為學校或其他教育機構的國標代碼；第6位為辦學類型代碼；第7至10位為年份；

第11至12位為培養層次代碼；第13位至17位為學校對畢（結）業證書編排的序號。

（二）高等教育自學考試及高等教育學歷文憑考試畢業證書注冊號，由各省（自治區、直轄市）高等教育自學考試委員會按以下順序編排：第1位為辦學類型代碼；第2位為培養層次代碼；第3、4位為省（自治區、直轄市）國標代碼；第5、6位為地（市）國標代碼；第7、8位為縣（區）國標代碼；第9、10位為代碼；第11位為上、下半年考試考次代碼；第12至16位為準考證序號代碼；第17位為校驗代碼。

（三）辦學類型代碼：普通高等教育1；成人高等教育5；高等教育自學考試和高等教育學歷文憑考試6。

（四）培養層次代碼：博士研究生01；碩士研究生02；第二學士學位04；本科05；專科（含高職）06。

2002年學歷證書編號擴充至18位(但當年有部分高校仍使用17位)；

很多偽造的畢業證書，編號是隨便弄上去的。明明寫的是成教但是第一位辦學類型代碼卻是1，明明是學士學位第二位培養層次代碼卻是01，這樣的情況很多。

學校國際代碼等等都可以百度到的，真實的證書是每個號碼都可以一一對應到的照片對比法

文憑上的照片可以顯示出豐富的信息：

第一，如果“發證時間”距當前有一定時日，持證者的長相、發型與證件照對比必然會有出入，時間越長差別越大；

第二，證件本身會因時間關系出現一定程度的陳舊感；

第三，真證件上照片與紙張的新舊程度是相符的，不會紙張很新，但照片卻很舊；

第四，確實無法辨別畢業證真假時，可以與身份證進行對比，有時同樣能獲取有用的信息。

外觀鑒別法

第一，持假文憑者為實現以假亂真，通常會在證件表面做文章，使之看起來真實可信。常見的辦法有涂抹污跡（如灰塵、墨痕、機械油污等）、磨損封面、煙熏、霉變等，這種人為制造的痕跡往往不自然；

第二，假證內里的紙張一般較新，因而往往與證件簽發時間難以吻合；

第三，雖然制假水平越來越高，但多數假證紙張表面油性大，吸水性和黏附力差，書寫的文字以及蓋的公章都容易模糊，采用激光打印機打印的文字則有脫落現象；

第四，外觀面目全非的文憑，雖然不排除因意外事故造成，但對于假證而言，絕對是為了掩飾而不得已為之。

專業追問法

對于專業性較強的職位，由專家主持面試，采取專業探詢法是非常有效的。比如詢問其所學專業開設的課程，某一課程的具體內容、應用的領域，等等。對方對問題的回答越專業，表明可信度越高。

一般來說，應聘者對提問的回答多采取知無不言的態度，而持假文憑者在重重設問下要么不著邊際，要么有意避開。

心理較量法

應聘者接受面試時多帶有一定的心理壓力，持假文憑者更甚。具體表現有：

第一，現場應聘時借口“擔心證件遺失”故意不帶原件；

第二，過問其在校就讀的細節時，會因不了解詳情而借故搪塞；

第三，在交驗證件時，雖然強裝若無其事，但視線卻游移不定，或者在驗證后匆匆將證件裝入包中；

第四，談及當前假證現象時，神情極不自然。

對付持假文憑者最厲害的一招，莫過于向其表明面試官與他畢業的學校存在某種關系。

首先，確認應聘者的畢業學校和學歷；其次，向對方提供如下信息：表明面試官畢業于該校，或面試官家就剛好住在該校旁邊，相當熟悉該校的環境，或面試官認識該校的某名人，并詢問對方對該人的印象、該校的特色建筑、對方在校就讀時的感受等，之后觀察對方的反應，或琢磨其回答是否自相矛盾。在公開場合采用這種方式，有時會使其他持假文憑者知難而退。

特例判斷法

假證制作雖然日漸“專業化”，但由于制假隊伍魚龍混雜，因此制作質量也是良莠不齊。如某高校十多年來校長人選一直沒有更換，但應聘者在應聘時偏偏出示了連校長名字都被更換的假證。另一個典型的例子是：某知名學府的畢業證鋼印字體為行書，而朱砂印字體為仿宋，但很少有造假證者注意這種細節。

第三篇：如何鑒別畢業證真偽

如何鑒別畢業證真偽？

根據《高校畢業證編號編制規則》，目前畢業證編號是學校按照教育部制定的編碼規則編制的，共有18位，排列有一定規律：前5位是學校編號，第6位是教育類型，第7到第10位是畢業年份，第11、12位是教育層次，最后6位是流水號。記者查詢《高等教育學歷證書電子注冊管理暫行規定》發現，教育層次代碼為：博士研究生01；碩士研究生02；第二學士學位04；本科05；專科（含高職）06。而周先生的所謂“北京財經貿易學院”的本科畢業證書編號為“***219”，第11、12位為“07”，但我國根本不存在“07”這一類型的高等教育培養層次。

第四篇：鑒別真偽人民幣說課稿

《鑒別真偽人民幣》說課稿

各位評委老師上午好，今天我要進行說課的課題是《鑒別真偽人民幣》，下面我將從教材分析、學情分析、教學法分析、教學過程分析、板書設計、教學反思這六個方面來進行說課。

首先，我對本節教材進行分析：

一、教材分析

1、教材所處的地位和作用：

《鑒別真偽人民幣》出自華東師范大學出版的出納崗位實務第二版課本中模塊二點鈔技術第二課題“偽鈔鑒別”的內容。本節是在學習了貨幣知識簡介之后編排的。通過本節課的學習，既可以對我國現行的貨幣知識進一步鞏固和深化，又可以為后面學習點鈔技術打下基礎，所以《鑒別真偽人民幣》是本模塊的重要內容，起到了承上啟下的作用。此外，《鑒別真偽人民幣》的知識與我們日常生活、工作有著密切的聯系，操作實用性強，因此學習這部分知識有著廣泛的現實意義。

2、教學目標：

根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構和心理特征，我制定了以下教學目標：

（1）知識目標：掌握第五套人民幣的防偽特征以及識別方法（2）能力目標：培養學生鑒別真偽鈔能力 ；培養學生收集分析歸納信息的能力； 培養學生合作學習的能力 ；培養學生理論聯系實際、運用知識的能力。

（3）德育目標：培養自覺抵制收受、使用假人民幣意識 ；遵守法紀、愛護人民幣，增強愛國意識。

3、教學重點和難點：

本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了如下的教學重點、難點

重點：掌握第五套人民幣的防偽特征以及識別方法 難點：學生理論聯系實際，運用于實際工作生活的能力

4、教學目標實現及重、難點突破策略

中職生基礎知識掌握較為薄弱，所以在教學和學法的安排上要充分注意到學生的基礎，并注意學生在原有基礎上知識的構建。

先通過教材資料上出現的有關知識創設跟假幣和防偽特征相關的情境，利用小品、案例、競答引導學生們進入學習的狀態，激發興趣，再通過總結已有知識，提出新問題，利用真偽兩種人民幣對比，引導學生根據已有知識共同解決問題，使學生從感性的認識升華到理解、內化知識的高度，達到意義建構的目標。

二、學情分析---（中職生）

單純對教材的分析還不夠，一切教學準備都應建立在了解學生的基礎上，針對高一市場營銷專業的學生，我的學情分析如下： ? 基礎薄弱，理論學習熱情不高，缺乏積極的學習動機和耐心，沒有良好的學習習慣和方法

? 思維敏捷，動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受，適應性強

知識儲備方面：學生根據以往的生活經驗，對人民幣是有一定的了解的，但是缺乏系統全面的學習，沒有形成清晰準確的知識結構。所以，教師要注意學生的知識構建。

三、教、學法分析（教法）基于上面的教材和學情分析，如何突出重點，突破難點，從而實現教學目標，在教學過程中我確定了案例分析法、啟發教學法、實物教學法、任務驅動法教學方法和學法，依據是：

一是案例引入，創設問題情景，充分調動學生求知欲，并以此來激發學生的探究心理。

二是運用啟發式和任務驅動教學方法，就是把教和學的各種方法綜合起來統一組織運用于教學過程，以求獲得最佳效果。注意培養學生課外的學習能力，并且在整個教學設計盡量做到注意學生的心理特點和認知規律，觸發學生的思維，使教學過程真正成為學生的學習過程。

（學法）學法的依據在于我覺得學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、運用知識和獲得學習能力的過程，在教學中應盡量避免單純地、直露地向學生灌輸某種知識或學習方法，要培養學生學會通過自學、觀察等方法獲取相關知識，使學生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。所以采用了小組討論、自學法、探究式學習法。

最后我來具體談談這一堂課的教學過程:

四、教學過程分析

為完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學按以下幾個環節展開：

環節一：創設情境，案例導入

環節二：講授新課，落實要點

環節三：舉一反三，實踐應用

環節四：課堂總結、作業布置

（一）課題引入：

A、《五十塊錢》小品視頻導入，教師創設問題情境

B、真實案例：廣東佛山破獲假人民幣案繳獲假人民幣8502萬元。

討論：假幣的危害在于哪里？

教師總結：假幣的泛濫會造成國家經濟不穩定，以非法手段剝奪和占有國民財富，干擾了貨幣流通的正常秩序，破壞了社會信用原則。假幣帶了很多的危害，防止其流通，打擊不法分子，學習辨別真偽人民幣非常有必要！

設置目的：用學生感興趣的話題設置疑問，利用問題讓學生主動思考，為下一步理論聯系實際鋪墊，采用這種創設情境的方式很容易吸引學生興趣，啟迪思考，激發學生的探究欲望。

（二）講授新課

1、溫故--票面的主要組成部分

教師多媒體展示，讓全班學生對已學的相關知識進行復習

設置目的：復習之前所學的內容，喚起學生已有的知識結構，在此基礎上構建新的知識，形成一個比較完整的知識系統。

2、（知新）環節一：老師展示事先準備好的2張真偽100元人民幣，讓同學辨別真偽，最后老師再系統歸納的教同學怎樣辨別真假鈔。設置目的：學生在平時的生活中對人民幣并不陌生，對辨別人民幣真偽會有一些自己的認識，教師在講授的過程中應善于利用其原有的知識儲備，采取學生先說，老師后教的形式，充分體現以學生為主的教學方式，也防止學生思維固定，鼓勵學生大膽發言，培養學生創新思維能力。

環節二：介紹識別假幣的方法

此環節由教師通過實物（100元為例）展示并結合課件進行講授，內容如下：

?

一、看：水印、安全線、光變油墨、微縮文字等

?

二、摸：人像、盲文點、紙質、行名、凹印手感線等

?

三、聽： “抖”、“甩”、“彈”

?

四、比：墨色、紙質、圖案、花紋、印花技術等

?

五、測：放大鏡、驗鈔機等

設置目的：本環節是傳授本課時最重要的知識點，需要教師系統全面的講授，課前讓學生準備若干的不同面額的人民幣，通過實物的展示講授和幻燈片的局部放大圖，讓學生更加形象深刻的掌握知識，此外，光聽不行，讓學生做好筆記，加深印象，以便復習之需。

（三）學以致用

活動一：（分組討論）學生結合教材，不同組歸納總結不同面額人民幣的鑒別方法，主要是說與100元鑒別的不同之處。各組派代表回答 活動二：（知識競答）以小組為單位，課前利用網絡或書籍收集有關人民幣的小知識，輪流提問競答，教師根據表現給予加分表揚。設置目的：本環節是學以致用的關鍵步驟，重在學生運用知識的能力和收集信息、歸納總結信息能力的培養，盡量讓他們暢所欲言，自由發揮，學生在進行歸納總結的過程中，有所感悟和思考，可以提升思維能力、語言表達能力，理論聯系實際，進而解決教學難點。

（四）知識拓展

環節一：（學生討論）結合之前的小品，收到假幣怎么辦？ ? 花出去。? 自己收藏。

? 上交中國人民銀行、公安機關或者辦理人民幣存取款業務的金融機構。

環節二：設計小能手 教師：人民幣是我們祖國的象征，人民幣上都有國徽圖案，國徽是我國的象征和標志，代表國家主權，體現國家的尊嚴，背面都是我國的旅游勝地，是我國大好河山的精華，所以我們要愛護人民幣。活動：請每一個小組發揮集體的力量，寫兩則愛護人民幣的宣傳語。設置目的：對學生情感、態度、價值觀的培養，知識的綜合性，不僅僅學習課本上的知識，知識的擴展延伸更充實學生的知識結構。

（五）板書設計（課堂小結）

板書設計：我比較注重直觀、系統的板書設計，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。所以我的板書這樣設計：

鑒別真偽人民幣方法

?

一、看：水印、安全線、光變油墨、微縮文字等

?

二、摸：人像、盲文點、紙質、行名、凹印手感線等

?

三、聽： “抖”、“甩”、“彈”

?

四、比：墨色、紙質、圖案、花紋、印花技術等

?

五、測：放大鏡、驗鈔機等

（六）布置作業

? 鑒別真偽100元人民幣的方法

? 利用網絡或書籍收集外國貨幣的鑒別方法

設置目的：課堂總結是對本節課主要內容進行回顧，通過板書框架，以瀏覽的方式把主要的內容過一遍，幫助學生理順知識脈絡，更好地掌握所學知識。

通過作業題的練習，使學生所學知識技能得到進一步的鞏固和提高，本節課的作業是本節課重點內容和讓學生根據今天所學的內容收集相關的資料，這樣既鞏固了知識，又對學生的分析解決問題，綜合運用能力進行充分的培養和發展。

五、教學反思

六、說課綜述：

總之，本節課我根據學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。我的說課到此完畢，謝謝大家。

第五篇：玉石鑒定方法,玉石證書真偽鑒別

玉石鑒定方法

玉石證書真偽鑒別要觀察多方面

玉石證書造假現在已經不是什么稀奇的事，在網上我們可以看見，做假玉石證書的廣告比比皆是，費用從幾毛到幾塊不等，玉石鑒定方法,玉石證書真偽鑒別。本應是保障玉石真偽的證書，如今沒了保障，所以學會鑒定玉石證書的真偽也是一門學問。

玉石證書與其它的寶石類證書所標注的各式都是同一標準的，寶石的種類名稱；寶玉石密度、折射率、寶玉石內部結構等。

證書中所書寫的的質地細膩有綹，是代表了玉石的品質細膩，但是有綹就只能證明玉石存在綹裂，而有幾處則不會明確表明。在證書上所標識的光學特性為非均質集合體是表示玉石的光學性質，而并不是說玉質不好，玉石都是為非均質集合體。

現在，具備玉石鑒定資格的部門有很多，這些部門都是經過國家審批批準開辦的，在證書上會印有鋼印以及MA等防偽標識。大家在拿到玉石證書后如果不確定真偽可以撥打上面的電話或登錄證書上的網址輸入證書編號進行查詢。

玉石鑒定方法

1、最簡單最全面的玉石鑒別方法！玉器的鑒別，有三個內容，一是鑒別玉質，即玉器的玉料品種是什么；二是鑒別人工處理，即玉器的顏色及古玉的沁色或者其它特性是否人工處理所致；三是鑒別仿冒品甚至合成品，即將真品的假冒者鑒別出來。1.軟玉鑒別軟玉通常被人工處理者并不多見，因其追求的是色白，因而用不著想方設法去染色。軟玉自古以來，就是一種名貴的玉種。因而有仿冒品出現。出現最多的仿冒品是蛇紋石玉、石英巖玉和方解石玉等。軟玉的感觀特征，一是光澤，為特征的油脂光澤，或帶有油脂感的玻璃；二是結構，軟玉是一種纖維狀小晶體交織組成的玉石，可以見到纖維狀小晶體交織組成的、稀疏不等的花斑，但卻沒有透明的顆粒狀小晶體，也就是所謂的“斑晶”；三是透明度，相對可能混淆的玉石而言，它的透明度相對較差，雖說是半透明至不透明，實際上大部分玉石是微透明的，而半透明的軟玉已不容易見到。2.硬玉鑒別翡翠的表面有星點狀、線狀及片狀閃光。翡翠的顏色豐富多彩，是其他寶石所不具備的，所以看顏色不僅要看色彩與色調，也要注意到顏色的組合和分布。翡翠的光澤是玻璃光澤、油脂光澤或者是帶油脂的玻璃光澤。透明水頭好的翡翠清潤透撤，為其他玉石所沒有。將翡翠光滑表面于臉上或唇邊有涼涼的感覺。最簡單的方法：

1、對著陽光看，玉里有些云霧狀的東西，一團一團的，象棉絮一樣。

2、玉的硬度很高，象金剛石一樣，所以可以在玻璃上劃出一道道的痕來。

3、玉是涼的，放一根頭在玉石上，用打火機燒，貼著玉的頭發燒不斷玉的分類：玉可以分為軟玉和硬玉，二者為兩種不同的礦物。軟玉的顏色有半透明白色、黃色、綠色及黑色等，而顏色分布均勻；至於硬玉則主要有白色、紫色、黃色及綠色等，顏色分布均勻度則於不同種質會有差異。在中國境內出產的絕大多數為軟玉，而「羊脂白玉」則為軟玉中之珍品，質地細致而顏色潔白，很多精湛的玉器藝術品均以軟玉雕琢而成。硬玉的主要產地為緬甸，較軟玉更罕有。由於硬玉在玉質、顏色及價錢各方面都較軟玉優勝，故現時市場上的玉器飾品主要以硬玉制成，而且消費者的需求亦非常大，所以接著會集中介紹硬玉-翡翠。

2、鑒賞翡翠：鑒賞翡翠要注意色澤及種質，當中可細分為顏色、透明度、凈度、切工及裂紋，一般都會先從其顏色入手。顏色顏色是影響翡翠價值的最重要因素，可從以下四個疇評估翡翠的顏色:要純正：純正所指的是翡翠主色和次色的比例，以綠色翡翠為例，純綠色者為最佳，綠色中帶黃或帶藍者較次，帶灰者則最差。要濃淡得宜：論及顏色的深淺度，當然是越濃越好，然而顏色過濃卻會造成反效果，降低翡翠的素質。要鮮明：翡翠的顏色越鮮艷明亮越吸引，內含灰色或黑色的比例越多，顏色就越暗淡要均勻：顏色分布越均勻越佳，價值也越高。透明度翡翠的透明度影響光線的折射，從而影響整體的美感。當光線進入透明而質地細膩的翡翠，會反射出美麗的光芒，讓人感到翡翠的晶瑩通透，大大增加其美感。相反，如果光線遇上一顆透明度低而質地粗糙的翡翠，就會反射出呆板的光線，令翡翠的吸引度大減。凈度，凈度指翡翠內含之瑕疵，主要有白色及黑色兩種，乃其他礦物包含在翡翠之中而造成，相對來說黑色瑕疵比白色礙眼。翡翠內含的雜質越少越佳。切工翡翠制成品的加工分光身和雕花兩大類。光身成品由於表面沒有遮掩，故對原料的要求較高，除了不能有裂紋，切工的比例、制品的厚薄及是否對稱亦非常重要，足以影響翡翠制成品的外觀。例如切工良好的「蛋面」不能過厚或過薄，「卜」位處要在正中，且比例要適中。評價花件主要衡量其美感及雕工的精細度，通常有裂紋的硬玉會以雕花方式處理，以掩蓋其瑕疵

3、裂紋紋可以大大減低翡翠的價值。倘若翡翠飾件有裂紋，稍一碰撞便可能會沿著裂紋整件裂開。故此購買翡翠飾件時需額外小心，一般來說，用電筒照射很容易便會察覺裂紋是否存在。優質的翡翠可以賣得相當可觀的價錢，但是市場上的供應有限，一些商人為求取得更好的利潤，不惜替翡翠進行人工處理過程。於是市面上便出現了A貨、B貨和C貨。人工處理之翡翠C貨C貨是指經過人工加色的假色玉。其方法是借高溫高壓將染色劑滲入原來無色的翡翠中，使它的全部或局部染成翠綠色或紫色等，但其色澤會隨時間轉淡及變暗啞。B貨B貨是指曾以化學方法清除表面的瑕疵、雜質以及黃色部份的翡翠，只保留原有之綠色及白色的原素，然后以環氧樹脂膠注入玉石內作為鞏固，讓整顆翡翠看來更通透，顏色更鮮艷。由於在化學處理過程中玉石的內部已遭到破壞，結構因而變得松散，故B貨很容易在表面露出裂紋。另如在處理過程中同時加入染色劑便稱為B+C貨

4、天然翡翠A貨A貨是指完全未經人工化學處理的天然翡翠。我國珠寶業的前輩們，在長期的翡翠加工生產實踐中，總結出了很多有關翡翠的經驗，并以言簡意賅的格言形式，表示出了翡翠的這些特點。記住這些格言，并能了解和體會其中深刻的內涵，將終身受益。燈下不觀色其實，任何珠寶都不應當在燈下進行顏色的質量評定。而對于翡翠來說，這一點則顯得尤為重要。這是因為翡翠的顏色，尤其是閃灰，閃藍以及油青之類的翡翠顏色，在燈光下的視覺效果要比自然光線下的顏色效果好很多，玉石鑒定《玉石鑒定方法,玉石證書真偽鑒別》。因此，燈光下只能看翡翠的綹裂，看水頭長短，看照映程度或其它特征。而要在自然光線下，察看和評定翡翠的綠色。色差一等，價差十倍對于高檔的翡翠來說，價差十倍恐怕還不止。例如：一粒50萬元的翡翠戒面與一粒500萬元的翡翠戒面，翡翠質量樣式、大小、種水、瑕疵都是一等一的，無可挑剔，二者之間的價格差別關鍵在于綠色上的高低。而如何認識和區分翡翠綠色的各種差別是極為重要的，至少也要見過和經歷過。“多看少買”對于購買翡翠原石來說，“多看”是一個選擇的過程；是一個進行比較的過程；也是一個積累和驗證經驗的過程；是〃買〃的前提。“少買”不是不買，而是提醒你要“看”好了再買。“寧買一條線，不買一大片”對于翡翠原石中的綠色形狀特點來說，“一條線”帶子綠大片”靠皮綠立性與“一是同一種綠色形狀的兩種表現形式，是“線”與“片”臥性的分別。“線”的厚度是已知的，而深度是未知的；“片”的面積是已知的，而厚度是未知的。格言的關鍵在于提醒人們，不要被翡翠表面上綠色的“多”與“少”所迷惑，要認清綠色“立性”與“臥性”的本質。因此，并不是真的見了有一大片綠色的翡翠也不買，而是提醒不要對綠色的厚度有過分的奢望。古玉鑒定有幾點：

一、工藝痕跡鑒定

二、氧化鑒定

三、凝結物鑒定

四、藝術水平鑒定

五、沁色鑒定

六、氣味鑒定。其中又分為

（一）、造型辨偽。

（二）、玉質、玉材辨偽

（三）、紋飾辨偽

（四）、風格辨偽。其來簡嘆色，沁色鑒定重在學習理解古玉長時間在各種存放環境下與所接觸的器物之間的顏色變化，實則是實物現象，它所產生的自然質變到色變。我們通常叫“沁色”，如古玉存放于紅色漆器內，可能受紅色沁，黑漆則可能產生黑色沁，黃土內埋藏，則可能產生黃褐色沁。在強白燈光下觀察，沁色通常是在玉的接觸部位薄弱或自然解理、綹等部位所產生的。然后沿解理或裂隙部分擴大滲透，嚴重的可浸透全器，這叫“滿浸（沁）”，盤玩之后顏色鮮艷，大多沁色顏色由灰白變紅。重要一點是：通常情況下，真品沁色比較單一；顏色較暗，較亂的沁色和鮮艷沁色就值得懷疑了。真品即使玉有解理、裂隙，但不是接觸部位，不一定有沁色。采用化學或物理方法仿造沁色通常為滿沁。也有局部沁，特點是沁色較多，火燒偽沁并不一定在玉的薄弱或裂隙處進行的。通過強白燈光下觀察可知這一點。但有用高科技沿玉解理或綹處進行激光偽造沁色的。還有一點就是玉的存放環境干燥或玉質致密可以無沁。看顏色：天然翡翠顏色自然，分布不均，綠色走向延長，一般無熒光。看拋光面：天然翡翠的拋光面細膩、光滑，呈帶油脂的強玻璃光澤，如果在拋光面上仔細觀察，通常可見到花斑一樣的變斑晶交織結構，一般情況下，同一塊翡翠的斑晶顆粒大小均勻；同時可見微透明至不透明的白色纖維狀晶體，俗稱“石花”。聽聲音：輕輕敲打天然翡翠，發出的是一種清脆悅耳之聲，如果是人工處理品則發出低沉悶啞的聲音。此外，由于翡翠密度大，用手掂時，有打手的感覺；翡翠的托水性很強，在上面滴水，水珠突起較高。同時，專家提醒消費者，在購買價格較高的珠寶玉石時，要選擇正規、有知名度的首飾店或較大型、信譽好的商場選購。還要記得向商家索要寫有“CMA”、“CAL”標志的珠寶玉石鑒定證書，通常，每件較為珍貴的珠寶玉石都有一份證書，確定所購珠寶玉石與證書相符，證書上均附有照片。上等玉滋潤、透明，有油脂感，捏在手中有溫潤的感覺。真假的主要鑒別方法是借助放大鏡或顯微鏡，可看到玉的內部呈纖維交織結構，粒度細；而人造玻璃無結構，可以看出氣泡。也可在玉不顯眼的地方用刀刻，刻得動的必是假玉，刻不動的才是真玉。常言“黃金有價玉無價”。由于上品的和田玉日趨稀少，每公斤可達數萬至十幾萬元，而一般的青海白玉、俄羅斯白玉等一公斤才數千元，所以有人將此來混充和田玉。這些玉與和田玉的礦物質基本一致，但表面色澤較灰暗、不柔和，時間長久會更加黯淡。老玉和新玉可從兩個方面來鑒別，老玉的表面有一層氧化的玉皮，俗稱“包漿”，似秋梨的皮，與玉的天然色有明顯的區別，而新玉是沒有的。再可從雕刻的題材來看，古代玉是等級、權利的象征，以神話的花鳥、人物為多，如龍、鳳等。而新的一般是吉祥題材為多。

5、自古以來玉便與中華文化結下不解之緣。人們對玉石的愛好，不僅僅在于它是一種晶瑩剔透、色彩艷麗、令人賞心悅目的飾物，因為玉石具有財富效應，是一種硬通貨，具有較大的升值潛力。在寶石學中人們又把它分為兩個大類:玉和狹義的玉石。屬于玉的只有兩種，即翡翠（也稱硬玉）和軟玉，按顏色的不同:又分白玉，白玉、碧玉、墨玉，其他如瑪瑙、卡髓、岫玉、綠松石、青金石等等則均屬于一般的玉石。而最重要的，選購翡翠和軟玉都存在三個層次的鑒別問題。是不是真的翡翠或軟玉要知道在當今的市場上存在有大量的貌似翡翠和軟玉的仿冒品。其中有一些是物質組成完全不同于翡翠和軟玉，但外觀卻有一些相似的天然代用品，如可用于冒充翡翠的澳玉、鈉長石玉（俗稱水沫子）、烏蘭翠馬玉等等;可用于冒充白玉的京白玉、阿富汗白玉、漢白玉等等。這些替代品雖然外貌與真品十分相似，也具有一定的自身價值，但或是由于其品質不及真品，或是由于其在自然界的產量相對豐富，因此它們在市場價格上不能與真品相比，若把它當作天然翡翠或白玉買回去，自然是要吃虧上當。在仿冒中還有一些是完全人工仿制的，如用綠色玻璃仿制的用來冒充翡翠等辨別人工美化的玉石所謂的“B貨翡翠和C貨翡翠”，這兩種翡翠其材質都是真正的天然翡翠，只不過其原始材質相對較差，為了提高它的觀賞性和飾性，人們對它們進行了不同程度的美化處理。其中B貨翡翠是把一些原來透明度較低、色澤偏暗的翡翠，用強酸進行清洗，使某些雜質被洗掉，達到提高透明度和使色澤更艷麗的目的。但這樣一來，翡翠的強度受到損傷，就需要在真空條件下把樹脂類固化劑注入翡翠中，以提高它的強度。所以B貨實際上就酸洗性注膠翡翠。這種翡翠盡管具有十分良好的觀賞性和裝飾性，但畢竟其強度受到損害，具有不耐久的缺陷，所以在價格上自然不能與真正的完全天然的A貨翡翠相比。C貨翡翠是更低檔的翡翠，它本來沒有美麗的顏色，現在看到的顏色是后來人工染上去的，所以它具有更低的價格。白玉在這個問題上要比翡翠單純一些。常見的是給它做上局部的糖色（類似赤糖的褐色），以冒充價格更高子料白玉。

6、玉石品質的優劣好環這是一個更加復雜的課題，涉及若干個評價因素。首先是顏色，對翡翠來說以純正的翠綠色為好，綠色越接近濃、正、陽、勻的要求，價值也越高，而白玉則以潔白如羊脂為優。此外還要看它們明度的好壞;質地結構是否致密細膩;有無雜質瑕疵和裂紋，以及這些雜質、裂紋的大小多少，還要看它們的塊度大小;更要看它們做工的好，是否出自名家之手，是不是古代遺留下來的文物等等。由于上述這些因素的差別，兩塊同樣大小的完全天然的翡翠或白玉在價格上也會有天壤之別。其實，避免上當受騙最好的辦法，是你在購買玉石時，要求商家提供權威構對該玉石的鑒定證書。如果沒有，那么你應該要求他在發票上清楚并詳細地寫明所購商品的正確名稱。這樣在你購后，若請鑒定部門進行鑒定，發現與所購的商品名稱不符，可以向商家退貨索賠。如果發票寫得含糊不清，比如籠統地寫上“玉器”兩字，那么即使你鑒定下來不是你想買的天然A貨翡翠或白玉，而是B貨或C貨翡翠，甚至是岫玉或其他玉石，商家也會振振有詞地說他沒有欺騙你，因為該商品確實用玉石制成的玉器，這時你只好吃啞巴虧了。