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第一篇：帆布共和國帆布包鑒別真?zhèn)卧斍榧凹?xì)節(jié)

帆布共和國帆布包鑒別真?zhèn)蔚姆绞椒椒?/p>

品牌簡介

帆布共和國，英文名Canvas Republic。是來自凡樂天（FLARE）公司旗下專業(yè)的時尚帆布包品牌。其堅守的“有趣、不羈、真于自我”的品牌個性和舉重若輕的樂觀態(tài)度，成為潮流文化的新風(fēng)尚。品牌“以心態(tài)而非年齡”定位消費(fèi)人群，秉承著“俏而彌簡”的設(shè)計理念，以奔放的型格、精致的做工和有趣的細(xì)節(jié)，來投影我們的生活和內(nèi)心。

“悅活主義和幽默精神”是帆布共和國（Canvas Republic）品牌精神。幽默，是拒絕沉重的驕傲。悅活，則是每個都市人內(nèi)心的向往。契合帆布材質(zhì)的返璞歸真，帆布共和國（Canvas Republic）通過“有生命的帆布包”來傳播愉悅舒適的使用體驗和正向的成熟心態(tài)，倡導(dǎo)一種由物及心的綠色信念：正視世界的不完美，悅納生活，尋找最真實的自己。

產(chǎn)品LOGO

產(chǎn)品工藝

帆布共和國（Canvas Republic）帆布包的面料選用光照充足的新疆棉，加密織造出16盎司上好的帆布。經(jīng)單軸自然高溫印染，45°C水洗50分鐘，然后石磨，清水再漂洗三遍，最后為了更好的達(dá)到顆粒飽滿、紋理清晰自然的布面效果還需采用自然烘干，并每隔10分鐘人工翻動一次，以免布面顏色渾濁。配件多采用鐵，銅或鋅合金壓鑄的胚料，通過古銀電鍍，封釉處理，以達(dá)到完美質(zhì)感與多次水洗不銹的效果。（這是服裝對五金配件的要求，因為服裝售出后會有多次水洗，普通帆布包一般很少有用）

辨別真?zhèn)?/p>

外標(biāo)：

正版織標(biāo)采用精密工藝，字體清晰，并采用金色絲線電腦車縫，針腳細(xì)膩均勻；經(jīng)典定制版采用環(huán)保的植鞣皮標(biāo)，切邊干凈。一般仿版織標(biāo)稀松，字體不清晰，用黃色或黑色普通線車縫，針腳較大，顯粗糙；皮標(biāo)材質(zhì)為普通皮質(zhì)。

內(nèi)標(biāo)：

正版上面紅色LOGO部分為起鼓膠印，有立體凸出感，下面的黑色圖案部分來自于其出品公司創(chuàng)業(yè)時的一張辦公室照片，經(jīng)模糊處理后作為產(chǎn)品內(nèi)標(biāo)圖案使用，仔細(xì)觀察便可看出內(nèi)容。仿版上面LOGO部分多為普通絲網(wǎng)印，下面的圖案更是黑乎乎模糊一片，因為沒有原照片，很難做出與正版同樣的效果來。

五金配件：

正版的各種釘扣，拉鏈頭上均有Canvas Republic的字樣，仿版為了成本考慮，一般僅會在最常用的拉鏈頭上帶有Canvas Republic字樣，甚至這個都沒有。

干燥劑：

每款帆布共和國（Canvas Republic）的帆布包里都會有1-2包干燥劑，一般仿版商是不會留意這些細(xì)節(jié)。

吊牌：

不定期帆布共和國（Canvas Republic）都會更換不同的吊牌，這些吊牌會采用不同紙質(zhì)、不同的工藝，目前采用的吊牌紅色LOGO部分為UV印刷，有立體凸出的效果。

第二篇：畢業(yè)證鑒別真?zhèn)?/a>

畢（結(jié)）業(yè)證書編號即為注冊號，使用阿拉伯?dāng)?shù)字，統(tǒng)一規(guī)范為17位。

（一）普通、成人高等教育畢（結(jié)）業(yè)證書注冊號由學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)按以下順序編排：前5位為學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)的國標(biāo)代碼；第6位為辦學(xué)類型代碼；第7至10位為年份；

第11至12位為培養(yǎng)層次代碼；第13位至17位為學(xué)校對畢（結(jié)）業(yè)證書編排的序號。

（二）高等教育自學(xué)考試及高等教育學(xué)歷文憑考試畢業(yè)證書注冊號，由各省（自治區(qū)、直轄市）高等教育自學(xué)考試委員會按以下順序編排：第1位為辦學(xué)類型代碼；第2位為培養(yǎng)層次代碼；第3、4位為省（自治區(qū)、直轄市）國標(biāo)代碼；第5、6位為地（市）國標(biāo)代碼；第7、8位為縣（區(qū)）國標(biāo)代碼；第9、10位為代碼；第11位為上、下半年考試考次代碼；第12至16位為準(zhǔn)考證序號代碼；第17位為校驗代碼。

（三）辦學(xué)類型代碼：普通高等教育1；成人高等教育5；高等教育自學(xué)考試和高等教育學(xué)歷文憑考試6。

（四）培養(yǎng)層次代碼：博士研究生01；碩士研究生02；第二學(xué)士學(xué)位04；本科05；專科（含高職）06。

2002年學(xué)歷證書編號擴(kuò)充至18位(但當(dāng)年有部分高校仍使用17位)；

很多偽造的畢業(yè)證書，編號是隨便弄上去的。明明寫的是成教但是第一位辦學(xué)類型代碼卻是1，明明是學(xué)士學(xué)位第二位培養(yǎng)層次代碼卻是01，這樣的情況很多。

學(xué)校國際代碼等等都可以百度到的，真實的證書是每個號碼都可以一一對應(yīng)到的照片對比法

文憑上的照片可以顯示出豐富的信息：

第一，如果“發(fā)證時間”距當(dāng)前有一定時日，持證者的長相、發(fā)型與證件照對比必然會有出入，時間越長差別越大；

第二，證件本身會因時間關(guān)系出現(xiàn)一定程度的陳舊感；

第三，真證件上照片與紙張的新舊程度是相符的，不會紙張很新，但照片卻很舊；

第四，確實無法辨別畢業(yè)證真假時，可以與身份證進(jìn)行對比，有時同樣能獲取有用的信息。

外觀鑒別法

第一，持假文憑者為實現(xiàn)以假亂真，通常會在證件表面做文章，使之看起來真實可信。常見的辦法有涂抹污跡（如灰塵、墨痕、機(jī)械油污等）、磨損封面、煙熏、霉變等，這種人為制造的痕跡往往不自然；

第二，假證內(nèi)里的紙張一般較新，因而往往與證件簽發(fā)時間難以吻合；

第三，雖然制假水平越來越高，但多數(shù)假證紙張表面油性大，吸水性和黏附力差，書寫的文字以及蓋的公章都容易模糊，采用激光打印機(jī)打印的文字則有脫落現(xiàn)象；

第四，外觀面目全非的文憑，雖然不排除因意外事故造成，但對于假證而言，絕對是為了掩飾而不得已為之。

專業(yè)追問法

對于專業(yè)性較強(qiáng)的職位，由專家主持面試，采取專業(yè)探詢法是非常有效的。比如詢問其所學(xué)專業(yè)開設(shè)的課程，某一課程的具體內(nèi)容、應(yīng)用的領(lǐng)域，等等。對方對問題的回答越專業(yè)，表明可信度越高。

一般來說，應(yīng)聘者對提問的回答多采取知無不言的態(tài)度，而持假文憑者在重重設(shè)問下要么不著邊際，要么有意避開。

心理較量法

應(yīng)聘者接受面試時多帶有一定的心理壓力，持假文憑者更甚。具體表現(xiàn)有：

第一，現(xiàn)場應(yīng)聘時借口“擔(dān)心證件遺失”故意不帶原件；

第二，過問其在校就讀的細(xì)節(jié)時，會因不了解詳情而借故搪塞；

第三，在交驗證件時，雖然強(qiáng)裝若無其事，但視線卻游移不定，或者在驗證后匆匆將證件裝入包中；

第四，談及當(dāng)前假證現(xiàn)象時，神情極不自然。

對付持假文憑者最厲害的一招，莫過于向其表明面試官與他畢業(yè)的學(xué)校存在某種關(guān)系。

首先，確認(rèn)應(yīng)聘者的畢業(yè)學(xué)校和學(xué)歷；其次，向?qū)Ψ教峁┤缦滦畔ⅲ罕砻髅嬖嚬佼厴I(yè)于該校，或面試官家就剛好住在該校旁邊，相當(dāng)熟悉該校的環(huán)境，或面試官認(rèn)識該校的某名人，并詢問對方對該人的印象、該校的特色建筑、對方在校就讀時的感受等，之后觀察對方的反應(yīng)，或琢磨其回答是否自相矛盾。在公開場合采用這種方式，有時會使其他持假文憑者知難而退。

特例判斷法

假證制作雖然日漸“專業(yè)化”，但由于制假隊伍魚龍混雜，因此制作質(zhì)量也是良莠不齊。如某高校十多年來校長人選一直沒有更換，但應(yīng)聘者在應(yīng)聘時偏偏出示了連校長名字都被更換的假證。另一個典型的例子是：某知名學(xué)府的畢業(yè)證鋼印字體為行書，而朱砂印字體為仿宋，但很少有造假證者注意這種細(xì)節(jié)。

第三篇：如何鑒別畢業(yè)證真?zhèn)?/a>

如何鑒別畢業(yè)證真?zhèn)危?/p>

根據(jù)《高校畢業(yè)證編號編制規(guī)則》，目前畢業(yè)證編號是學(xué)校按照教育部制定的編碼規(guī)則編制的，共有18位，排列有一定規(guī)律：前5位是學(xué)校編號，第6位是教育類型，第7到第10位是畢業(yè)年份，第11、12位是教育層次，最后6位是流水號。記者查詢《高等教育學(xué)歷證書電子注冊管理暫行規(guī)定》發(fā)現(xiàn)，教育層次代碼為：博士研究生01；碩士研究生02；第二學(xué)士學(xué)位04；本科05；專科（含高職）06。而周先生的所謂“北京財經(jīng)貿(mào)易學(xué)院”的本科畢業(yè)證書編號為“***219”，第11、12位為“07”，但我國根本不存在“07”這一類型的高等教育培養(yǎng)層次。

第四篇：鑒別真?zhèn)稳嗣駧耪f課稿

《鑒別真?zhèn)稳嗣駧拧氛f課稿

各位評委老師上午好，今天我要進(jìn)行說課的課題是《鑒別真?zhèn)稳嗣駧拧罚旅嫖覍慕滩姆治觥W(xué)情分析、教學(xué)法分析、教學(xué)過程分析、板書設(shè)計、教學(xué)反思這六個方面來進(jìn)行說課。

首先，我對本節(jié)教材進(jìn)行分析：

一、教材分析

1、教材所處的地位和作用：

《鑒別真?zhèn)稳嗣駧拧烦鲎匀A東師范大學(xué)出版的出納崗位實務(wù)第二版課本中模塊二點鈔技術(shù)第二課題“偽鈔鑒別”的內(nèi)容。本節(jié)是在學(xué)習(xí)了貨幣知識簡介之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對我國現(xiàn)行的貨幣知識進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)點鈔技術(shù)打下基礎(chǔ)，所以《鑒別真?zhèn)稳嗣駧拧肥潜灸K的重要內(nèi)容，起到了承上啟下的作用。此外，《鑒別真?zhèn)稳嗣駧拧返闹R與我們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ饔兄芮械穆?lián)系，操作實用性強(qiáng)，因此學(xué)習(xí)這部分知識有著廣泛的現(xiàn)實意義。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：掌握第五套人民幣的防偽特征以及識別方法（2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生鑒別真?zhèn)吴n能力；培養(yǎng)學(xué)生收集分析歸納信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、運(yùn)用知識的能力。

（3）德育目標(biāo)：培養(yǎng)自覺抵制收受、使用假人民幣意識；遵守法紀(jì)、愛護(hù)人民幣，增強(qiáng)愛國意識。

3、教學(xué)重點和難點：

本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了如下的教學(xué)重點、難點

重點：掌握第五套人民幣的防偽特征以及識別方法難點：學(xué)生理論聯(lián)系實際，運(yùn)用于實際工作生活的能力

4、教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)及重、難點突破策略

中職生基礎(chǔ)知識掌握較為薄弱，所以在教學(xué)和學(xué)法的安排上要充分注意到學(xué)生的基礎(chǔ)，并注意學(xué)生在原有基礎(chǔ)上知識的構(gòu)建。

先通過教材資料上出現(xiàn)的有關(guān)知識創(chuàng)設(shè)跟假幣和防偽特征相關(guān)的情境，利用小品、案例、競答引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，激發(fā)興趣，再通過總結(jié)已有知識，提出新問題，利用真?zhèn)蝺煞N人民幣對比，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識共同解決問題，使學(xué)生從感性的認(rèn)識升華到理解、內(nèi)化知識的高度，達(dá)到意義建構(gòu)的目標(biāo)。

二、學(xué)情分析---（中職生）

單純對教材的分析還不夠，一切教學(xué)準(zhǔn)備都應(yīng)建立在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，針對高一市場營銷專業(yè)的學(xué)生，我的學(xué)情分析如下： ? 基礎(chǔ)薄弱，理論學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī)和耐心，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法

? 思維敏捷，動手能力較強(qiáng)，對新事物、新觀念容易接受，適應(yīng)性強(qiáng)

知識儲備方面：學(xué)生根據(jù)以往的生活經(jīng)驗，對人民幣是有一定的了解的，但是缺乏系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，沒有形成清晰準(zhǔn)確的知識結(jié)構(gòu)。所以，教師要注意學(xué)生的知識構(gòu)建。

三、教、學(xué)法分析（教法）基于上面的教材和學(xué)情分析，如何突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中我確定了案例分析法、啟發(fā)教學(xué)法、實物教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)方法和學(xué)法，依據(jù)是：

一是案例引入，創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。

二是運(yùn)用啟發(fā)式和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過程，以求獲得最佳效果。注意培養(yǎng)學(xué)生課外的學(xué)習(xí)能力，并且在整個教學(xué)設(shè)計盡量做到注意學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

（學(xué)法）學(xué)法的依據(jù)在于我覺得學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、運(yùn)用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，在教學(xué)中應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種知識或?qū)W習(xí)方法，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過自學(xué)、觀察等方法獲取相關(guān)知識，使學(xué)生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。所以采用了小組討論、自學(xué)法、探究式學(xué)習(xí)法。

最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:

四、教學(xué)過程分析

為完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)按以下幾個環(huán)節(jié)展開：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，案例導(dǎo)入

環(huán)節(jié)二：講授新課，落實要點

環(huán)節(jié)三：舉一反三，實踐應(yīng)用

環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)、作業(yè)布置

（一）課題引入：

A、《五十塊錢》小品視頻導(dǎo)入，教師創(chuàng)設(shè)問題情境

B、真實案例：廣東佛山破獲假人民幣案繳獲假人民幣8502萬元。

討論：假幣的危害在于哪里？

教師總結(jié)：假幣的泛濫會造成國家經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定，以非法手段剝奪和占有國民財富，干擾了貨幣流通的正常秩序，破壞了社會信用原則。假幣帶了很多的危害，防止其流通，打擊不法分子，學(xué)習(xí)辨別真?zhèn)稳嗣駧欧浅Ｓ斜匾?/p>

設(shè)置目的：用學(xué)生感興趣的話題設(shè)置疑問，利用問題讓學(xué)生主動思考，為下一步理論聯(lián)系實際鋪墊，采用這種創(chuàng)設(shè)情境的方式很容易吸引學(xué)生興趣，啟迪思考，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

（二）講授新課

1、溫故--票面的主要組成部分

教師多媒體展示，讓全班學(xué)生對已學(xué)的相關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)

設(shè)置目的：復(fù)習(xí)之前所學(xué)的內(nèi)容，喚起學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建新的知識，形成一個比較完整的知識系統(tǒng)。

2、（知新）環(huán)節(jié)一：老師展示事先準(zhǔn)備好的2張真?zhèn)?00元人民幣，讓同學(xué)辨別真?zhèn)危詈罄蠋熢傧到y(tǒng)歸納的教同學(xué)怎樣辨別真假鈔。設(shè)置目的：學(xué)生在平時的生活中對人民幣并不陌生，對辨別人民幣真?zhèn)螘幸恍┳约旱恼J(rèn)識，教師在講授的過程中應(yīng)善于利用其原有的知識儲備，采取學(xué)生先說，老師后教的形式，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)方式，也防止學(xué)生思維固定，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

環(huán)節(jié)二：介紹識別假幣的方法

此環(huán)節(jié)由教師通過實物（100元為例）展示并結(jié)合課件進(jìn)行講授，內(nèi)容如下：

一、看：水印、安全線、光變油墨、微縮文字等

二、摸：人像、盲文點、紙質(zhì)、行名、凹印手感線等

三、聽： “抖”、“甩”、“彈”

四、比：墨色、紙質(zhì)、圖案、花紋、印花技術(shù)等

五、測：放大鏡、驗鈔機(jī)等

設(shè)置目的：本環(huán)節(jié)是傳授本課時最重要的知識點，需要教師系統(tǒng)全面的講授，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備若干的不同面額的人民幣，通過實物的展示講授和幻燈片的局部放大圖，讓學(xué)生更加形象深刻的掌握知識，此外，光聽不行，讓學(xué)生做好筆記，加深印象，以便復(fù)習(xí)之需。

（三）學(xué)以致用

活動一：（分組討論）學(xué)生結(jié)合教材，不同組歸納總結(jié)不同面額人民幣的鑒別方法，主要是說與100元鑒別的不同之處。各組派代表回答活動二：（知識競答）以小組為單位，課前利用網(wǎng)絡(luò)或書籍收集有關(guān)人民幣的小知識，輪流提問競答，教師根據(jù)表現(xiàn)給予加分表揚(yáng)。設(shè)置目的：本環(huán)節(jié)是學(xué)以致用的關(guān)鍵步驟，重在學(xué)生運(yùn)用知識的能力和收集信息、歸納總結(jié)信息能力的培養(yǎng)，盡量讓他們暢所欲言，自由發(fā)揮，學(xué)生在進(jìn)行歸納總結(jié)的過程中，有所感悟和思考，可以提升思維能力、語言表達(dá)能力，理論聯(lián)系實際，進(jìn)而解決教學(xué)難點。

（四）知識拓展

環(huán)節(jié)一：（學(xué)生討論）結(jié)合之前的小品，收到假幣怎么辦？ ? 花出去。? 自己收藏。

? 上交中國人民銀行、公安機(jī)關(guān)或者辦理人民幣存取款業(yè)務(wù)的金融機(jī)構(gòu)。

環(huán)節(jié)二：設(shè)計小能手教師：人民幣是我們祖國的象征，人民幣上都有國徽圖案，國徽是我國的象征和標(biāo)志，代表國家主權(quán)，體現(xiàn)國家的尊嚴(yán)，背面都是我國的旅游勝地，是我國大好河山的精華，所以我們要愛護(hù)人民幣。活動：請每一個小組發(fā)揮集體的力量，寫兩則愛護(hù)人民幣的宣傳語。設(shè)置目的：對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，知識的綜合性，不僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識，知識的擴(kuò)展延伸更充實學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。

（五）板書設(shè)計（課堂小結(jié)）

板書設(shè)計：我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。所以我的板書這樣設(shè)計：

鑒別真?zhèn)稳嗣駧欧椒?/p>

一、看：水印、安全線、光變油墨、微縮文字等

二、摸：人像、盲文點、紙質(zhì)、行名、凹印手感線等

三、聽： “抖”、“甩”、“彈”

四、比：墨色、紙質(zhì)、圖案、花紋、印花技術(shù)等

五、測：放大鏡、驗鈔機(jī)等

（六）布置作業(yè)

? 鑒別真?zhèn)?00元人民幣的方法

? 利用網(wǎng)絡(luò)或書籍收集外國貨幣的鑒別方法

設(shè)置目的：課堂總結(jié)是對本節(jié)課主要內(nèi)容進(jìn)行回顧，通過板書框架，以瀏覽的方式把主要的內(nèi)容過一遍，幫助學(xué)生理順知識脈絡(luò)，更好地掌握所學(xué)知識。

通過作業(yè)題的練習(xí)，使學(xué)生所學(xué)知識技能得到進(jìn)一步的鞏固和提高，本節(jié)課的作業(yè)是本節(jié)課重點內(nèi)容和讓學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容收集相關(guān)的資料，這樣既鞏固了知識，又對學(xué)生的分析解決問題，綜合運(yùn)用能力進(jìn)行充分的培養(yǎng)和發(fā)展。

五、教學(xué)反思

六、說課綜述：

總之，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課到此完畢，謝謝大家。