第一篇：新目標八年級英語上冊教材分析
新目標八年級英語上冊教材分析
從事英語教學工作以來，我一直都在用人教版新目標英語教材。就這次培訓的機會，我將結合自己的教學實際和教學反思簡要的對人教版八年級英語上冊從以下幾個方面進行一次簡要的分析。
一、編排體系的特征。
1、體例分明。
人教版新目標英語八年級上冊由十二個單元和兩個復習單元組成。每個單元的內部結構完全不同：分為section A、section B、self-check三部分，并且各有側重點。
Section A主要是講重點詞匯；呈現新的表達方式；幾個循序漸進的操練活動；語法聚焦框，總結本單元使用的語法；互動活動，學生在互相合作中使用目標語言來完成本部分的學習。
Section B在循環section A所呈現的語言的同時引出新的詞匯；以活動幫助學生整合新的目標語言和前面學過的語言。
self-check復習所有重點詞匯以及新學的語法項目；以圖片方式進一步應用了本課的目標語言。
2、圖表結合，文字點睛。
每個單元都以明確的小任務呈現，2/3的任務都是以圖表的方式顯現出來，再左以精妙的文字點明任務的主旨。充分運用了初中學生喜歡色彩鮮明的圖片的心理規律，和他們從簡明的表格中易于獲取知識的認識能力。學生一圖表，基本就能知道每個小
任務的具體含義。
二、教材內容的整理及其分析。
本教材內容看似眾多而不易歸納整理，實際不然?，F從語法結構和語言目標兩方面做一簡要的融合。
1、本套教材中的語法結構
（1）一般現在時（2）現在進行時表示將來時
（3）一般將來時（4）一般過去時
（5）形容詞，付詞的比較級，最高級
（6）情態動詞的用法
2． 必掌握的語言目標
（1）學會以how often引導的特殊疑問句，表達頻度的付詞。
（2）學會提出建議，掌握表述身體種種不適的表達，學習合理安排自己的飲食結構
（3）學會用現在進行時表示將來計劃或行動，掌握where, when ,how long引導的特殊疑問句。允許做某事及寫留言以請求他人的（4）學會談論出行方式。
（5）學會用英語禮貌地發出，接受，拒絕，邀請。
（6）學會用英語談論個性特征。
（7）學會詢問和描述一種食物的制作過程。
（8）學會描述過去發生的事情。
（9）學會描述成功的人士。
（10）學會談論未來自己與他人理想的職業及原因。
（11）學會禮貌地請求允許做某事及寫留言以請求他人的幫助。
（12）學會簡單的比較，并表達自己的好惡。
三、存在的問題
1、課文例文與交際話題側重于城市學生生活，與農村學生的活動空間和生活經驗距離很大。像“搭乘地鐵”這樣的話題，對我們農村地區的教師來講就知之甚少，對學生來講更是海市蜃樓。
2、教材容量擴大，要求提高，在某種程度上超過了農村中學生的接受能力。新版教材增加了語言輸入量，對學生的能力要求提高，具體體現在詞匯量、練習與教學活動量、閱讀量等的增加。
3、知識點分散，缺乏系統性。新課標強調學習語言知識的目的是為了更好地運用語言進行交際活動，淡化了學生對語法等知識點的掌握。但從第一冊開始，新教材就融入更多的語法點、知識點，練習題中也多次出現陌生的語法項目，讓人很不適應。
第二篇：人教版新目標八年級英語上冊教材分析
人教版新目標八年級英語上冊教材分析
從事英語教學工作以來，我一直都在用人教版新目標英語教材。就這次培訓的機會，我將結合自己的教學實際和教學反思簡要的對人教版八年級英語上冊從四個方面進行一次簡要的分析。
一、編排體系的特征。
1、體例分明。
人教版新目標英語八年級上冊由十二個單元和兩個復習單元組成。每個單元的內部結構完全不同：分為section A、section B、self-check三部分，并且各有側重點。
Section A主要是講重點詞匯；呈現新的表達方式；幾個循序漸進的操練活動；語法聚焦框，總結本單元使用的語法；互動活動，學生在互相合作中使用目標語言來完成本部分的學習。
Section B在循環section A所呈現的語言的同時引出新的詞匯；以活動幫助學生整合新的目標語言和前面學過的語言。
self-check復習所有重點詞匯以及新學的語法項目；以圖片方式進一步應用了本課的目標語言。
2、圖表結合，文字點睛。每個單元都以明確的小任務呈現，2/3的任務都是以圖表的方式顯現出來，再左以精妙的文字點明任務的主旨。充分運用了初中學生喜歡色彩鮮明的圖片的心理規律，和他們從簡明的表格中易于獲取知識的認識能力。學生一圖表，基本就能知道每個小任務的具體含義。
3、以活動為載體，融知識點、技能、教學法為一體。每個小任務都可以成為一個活動，或個人或小組或團體。以明顯的小標題形式顯示了教學方法，暗示了學生應該獲得的使用英語語言的具體技能。從而明確了師生在具體教學中的每個小目標。同時根據具體的活動任務和學習目標，聽、說、讀、寫各個技能或一個或兩個進行不同的組合。體現了 “聽說領先、讀寫跟隨”的功能意念教學法的外語教學主流理論。另外“活動”無處不在，有意無意地引導學生走向語言學習的人際交往之路、合作之路，進一步培育學生“有聲”運用語言的膽識和能力。以此逐漸避免“啞巴”語言教學的不利因素。
4、強調課堂上師生互動。
新教材強調教師要改變過去課堂上老師主講，學生被動學習的方式。教師課堂上主要是組織引導學生通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式讓學生講英語、用英語、用英語思考，用英語交流，用英語來獲取信息和傳遞信息。學生學習中碰到問題，老師應引導學生自己討論、分析、辨別、而不是老師直接給答案，以達到真正把學生能力培養出來的目的。
二、教材內容的整理及其分析。
本教材內容看似眾多而不易歸納整理，實際不然。現從語法結構和語言目標兩方面做一簡要的融合。
1、本套教材中的語法結構
（1）一般現在時
（2）現在進行時表示將來時（3）一般將來時
（4）一般過去時（5）形容詞，付詞的比較級，最高級（6）情態動詞的用法 2． 必掌握的語言目標
（1）學會以how often引導的特殊疑問句，表達頻度的付詞。（2）學會提出建議，掌握表述身體種種不適的表達，學習合理安排自己的飲食結構
（3）學會用現在進行時表示將來計劃或行動，掌握where, when ,how long引導的特殊疑問句。允許做某事及寫留言以請求他人的
（4）學會談論出行方式。
（5）學會用英語禮貌地發出，接受，拒絕，邀請。（6）學會用英語談論個性特征。
（7）學會詢問和描述一種食物的制作過程。（8）學會描述過去發生的事情。（9）學會描述成功的人士。（10）學會談論未來自己與他人理想的職業及原因。（11）學會禮貌地請求允許做某事及寫留言以請求他人的幫助。
（12）學會簡單的比較，并表達自己的好惡。
從上述簡要融合中，可以看出教材內容的編排具有以下兩個特征：
1、話題貼近日常生活
在語言目標當中，12個話題分項里，無一不是取材于學生們日常生活中離不開的瑣事。令同學們感到親切、真實，激發他們的學習興趣和激情。同時，也為他們在小組活動中或在課后的生活實踐中應用所學英語語言知識，提供了相似的情景、必要的語言結構、恰當的詞匯或習慣用語。為初中英語教學的生活化尋找到了切入點。
2、知識點服務于話題與活動
上述語言目標的要點中可能看不出這一特征，但當你在總結本教材每個單元的知識點或在具體教過程學中，我相信你將深有同感。這種編排滿足了各個話題所需的語言功能要求，也滿足了學生英語學習過程中的好奇心，激勵著他們不停地向前學習和探索。強調了在語言教學過程中“首先應當掌握它的交際性功能、聽說功能，其次才是語言結構和語法規則的掌握”這一外語教學指導策略。
三、教材的主導理念及理論。
仔細分析教材的編排體例與內容上的特征，概括教育教學實踐過程中的經驗、教訓及感悟，它深刻體現了下列初中外語教育教學的主導理念。
1、學生為教育教學之本，尊重學生的個性化學習。
2、現實生活現象和事務是語言學習的無盡甘露。
3、外語教育教學的“情景教學”、“功能教學”、“聽說領先、讀寫跟上教學” 等理論。
4、話題型的任務探究教學模式。
四、存在的問題
1、課文例文與交際話題側重于城市學生生活，與農村學生的活動空間和生活經驗距離很大。像“搭乘地鐵”這樣的話題，對我們農村地區的教師來講就知之甚少，對學生來講更是海市蜃樓。
2、教材容量擴大，要求提高，在某種程度上超過了農村中學生的接受能力。新版教材增加了語言輸入量，對學生的能力要求提高，具體體現在詞匯量、練習與教學活動量、閱讀量等的增加。
3、知識點分散，缺乏系統性。新課標強調學習語言知識的目的是為了更好地運用語言進行交際活動，淡化了學生對語法等知識點的掌握。但從第一冊開始，新教材就融入更多的語法點、知識點，練習題中也多次出現陌生的語法項目，讓人很不適應。
第三篇：新目標八年級上冊英語教學計劃
新目標八年級上冊英語教學計劃
【一】．本學期的指導思想：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；
5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為good user而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。二】教材分析
八年級教材在編排上由Section A、Section B、Self-check三部分組成
但教材對學生的能力要求較高尤其表現在閱讀與寫作上。可從單詞量、Section A、Section B、Self-check和Reading五個方面分析。
1、單詞量
八年級詞匯量較大,詞匯量大會給學生尤其是學習困難生帶來一定的壓力。
2、Section A部分
A部分是每單元基本的語言內容比較注重學生的聽說能力。
八年級的1a部分每單元都是將單詞或詞組與圖片配對注重單詞的圖、形、意三方面的結合培養學生看圖識字或看詞辨圖能力注重單詞的輸入。教材十 分注重學生的個性發展鼓勵他們表達自己的真實想法。
3、Section B 部分
B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。Section B 1a 非常注重學生的 個人表達能力和判斷力尊重學生的個人想法然后在1b中以Pair work形式落 實與同學交流想法。
4、Self-check 部分
八年級的Self-check首先是單詞的自測第二部分則是寫作練習。
5Reading部分主要是閱讀技巧的學習。閱讀的量比較大?！径浚贪嗉墝W生基本情況分析：
本屆八年級學生的英語基礎方面還很薄弱，經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。【三】奮斗目標：
鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標?！舅摹烤唧w措施：
1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。
2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。7.實施“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力
8.在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果?！疚濉空n程安排及教學進度：
第一周－第三周： unit 1-unit 2 階段性檢測
第四周—第五周： unit 3-unit 4 階段性檢測
一月考 第六周—第七周： unit 5-unit 6 階段性檢測 第八周： 國慶節假期
第十周－第九周： review unit 1-unit 6 期中復習階段 第十一周 ： mid-exam of unit 1-unit 6 二月考 第十二周—第十三周： unit 7-unit 8 階段性檢測
三月考 每十四周—第十五周： unit 9-unit 10 階段性檢測 第十六周—第十七周： unit 11-unit 12 階段性檢測
第十八周—第十九周： review unit 7-unit 12 復習迎期末考試 第二十周： 期末考試
第二十一周： 評改試卷及分析，期末總結報告
第四篇：新目標七年級英語下冊教材分析
新目標七年級英語下冊教材分析
本套教材是依據《義務教育英語課程標準》（2011年版）的精神、根據國內先進外語教學理念編寫而成。它是一套能體現我國中學生心理個認知特點，滿足廣大中學生需求的英語教材?，F就本教材做粗淺的分析：
人教版<
1.擴大了教材容量，增加了語言輸入量（詞匯量及語篇量）。2.更新了語言教學內容，話題更加貼近學生們的日常生活，增強了語言學習的真實性和實用性。3.改進練習形式，強調學習過程中的互動作用，培養學生的交際能力。
4.重視了文化在交際中的功能和作用。
5.加強了寫的訓練。本套教材從一開始就加大了寫的訓練量，尤其是基礎性的寫作訓練，如補全對話、編寫對話、信息轉換、續寫故事、看圖寫話和自由寫作等。
6.以不同的形式增強了教材的趣味性。如做游戲、唱英語歌、猜謎語、看漂亮的圖畫等；比如，為了激發學生的興趣，把原來成人化的插圖變成了兒童化的卡通畫,還增加了一些英語謎語、游戲、歌謠等。刪去了一部分單調乏味的語言知識練習，取而代之的是帶有情景的交際性、實用性強的語言練習活動。另外，還增加了對話的表演性和幽默成分。這套教材的不足是：
1.教材內容難度大，對我們農村學生來講，像第二單元這么多的詞匯，學生從心理上就很難接受，在一周內很難消化。2.結構安排不妥，教材的編排順序有點零亂，章節之間銜接欠佳，知識點分散，缺乏系統性。特別是九，十兩個單元過去時的教學可以與十，十一單元前后交換一下，八年級上中的第八和第九單元也是過去時，本人認為可以采取集中教學。因為過去時的學習對學生來講較難，需要用大的課時量來進行學習，學生才能牢固掌握，如蜻蜓點水式的教學，根本解決不了問題。3.教材內容眾多而不易歸納整理。新課標強調學習語言知識的目的是為了更好地運用語言進行交際活動，淡化了學生對語法等知識點的掌握。但從第一冊開始，新教材就融入更多的語法點、知識點，練習題中也多次出現陌生的語法項目，讓學生很不適應，考試中得不了高分，有損學學困生生的學習積極心。當然對基礎好的學生來講也是一個挑戰。教學措施和方法：
措施：培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；發揮學生主體和教師主導作用：用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心；引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2、基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。枯燥的題海戰術已不能適應現今的英語教學。
3、加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養學生靈活運用語言的應變能力。
4、進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
5、大力加強對新課程、新標準的學習和研究。我們在學習的過程中，必須抓住重點，理解英語課程的性質，把握課程設計的基本理念。我們必須明白：英語課程的學習，既是通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。
方法：任務型教學：教師提出指令，學生規范操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。
它主要通過任務型教學來訓練學生的語言應用能力。任務型教學是從活動中獲取知識。任務完成的過程，就是一個知識轉化的過程；運用已有的知識，通過小組活動，學到新的知識,即完成從陳述性知識到程序性知識的轉變。教師備課時重點考慮；如何設置一個合適的語言環境。這個大語言環境又是由各個小語言環境組成，其中一部分是陳述性知識，另一部分則是程序性知識。教師的作用是指導學生通過活動把它們有機地聯系起來，從而完成了知識遷移過程。
第五篇：人教版新目標八年級上冊英語教學計劃
2016-2017學年第一學期八年級英語教學計劃
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、學生基本情況分析：
本年級多數學生學習習慣良好，接受能力強，綜合運用能力較強，已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊，十來個學生基礎不夠扎實，學習很吃力，自覺性比較差，經常需要老師不時的督促，這給教學帶來不少困難。
三、教材分析
人教版《新目標英語》八年級（上冊），本套八年級教材共分十個單元，每單元分Section A和Section B以及Self-check三部分。Section A : 1a呈現本單元的重點單詞，語法結構與功能；1b呈現任務型聽力練習；1c結對練習核心對話；2a,2b是多種聽力練習；2c呈現不同的任務。Grammar Focus 呈現語法功能重點；3a-3c提供多種課堂活動。Section B: 1a詞會擴展；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展；2a,2b為聽力練習；3a-4提供各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱
讀和寫作練習。4為創造性活用所學知識提供各類課堂活動。
Self-check:使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應用能力的評價和幽默卡通。
本學期的重點是繼續學習詞匯和習慣用語，語法知識點：不定代詞、頻率副詞、詢問情況、方式狀語、提出邀請、形容詞比較級、最高級等。其中狀語從句和形容詞是本冊的難點、重點。
四、教學目標
1.總體目標：激發學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。
2.具體目標：結合學生英語基礎較差的實際，在教學剛開始的階段，注意和初一知識的銜接，例如復習積累基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現的語法規則，掌握實際用法。希望第一學期后，學生能培養學習的興趣，養成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。
五、具體措施
1、認真貫徹晨讀制度，規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。①每天記5個生詞，2個常用句子或習語。利用“組長檢查和教師檢測抽查”，保證效果并堅持下去。②背誦課文中的對話或課文。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。
2、對學困生布置一些簡單的任務如Section A和Section B的1a任務，以及重點句子的背誦，讓他們樹立自信。
3、在具體的英語課堂教學中，根據目標并結合教學具體內容，為學生積極創設情景，盡量讓學生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設置任務，學生通過思考、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
六、課程安排及教學進度
周次
教學內容
Unit 1 Where did you go on vacation? 2
Unit 2 How often do you exercise? 3
復習1-2單元
Unit 3 I’m more outgoing than my sister.5
Unit 4 What’s the best movie theater? 6
復習3-4單元
Unit 5 Do you want to watch a game show? 8
復習1-5單元 9
期中測試
Unit 6 I’m going to study computer science.11
Unit 7 Will people have robots? 12
復習6-7單元
Unit 8 How do you make a banana milk shake? 14
Unit 9 Can you come to my party? 15
復習8-9單元
Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time.復習6-10單元 18
復習1-5單元 19
期末考試
2016-2017學年第一學期
八年級英語
教
學
計
劃
2016.8.28
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