第一篇：八年級新目標英語復習計劃

2017-2018第一學期八年級上英語期末復習計劃

本學期即將接近尾聲，現在已臨近關鍵的期末復習階段，為了扎扎實實地做好期末復習工作，讓學生能夠把本學期所學的知識真正的融會貫通，結合本年級學生情況及八年級英語教育教學的實際，本年級對期末教學復習作以下安排：

一、復習目標

落實知識點，提高學習效率，在復習中做到突出重點，把知識串成線，努力做到面向全體學生，照顧到不同層次的學生的學習需要，努力做到扎實有效，避免做無用功。

1.通過單元區塊專題訓練，讓學生體驗成功的快樂，激發其學習英語的興趣；

2.通過綜合訓練使學生進一步探索知識間的關系，明確內在的聯系，培養學生分析問題和解決問題能力，以及綜合運用語言的能力。

二、復習方式

1.總體思想：先分單元專題復習，到綜合練習，再查漏補缺、模擬測試。

2.單元專題復習方法：教師根據試卷反饋講解，再布置作業查漏補缺；

3.綜合練習：教師及時認真批改，講評時根據學生存在的問題及時輔導，并且給以鞏固訓練。

三、具體措施(期末復習分成三個階段)：復習時間共約12課時。

1、第一階段（7個課時）：階段訓練（主要解決教材問題，打好基礎）（1）、詞匯、短語。

系統地歸納課文1-10單元出現的短語和單詞。（2）語法結構。

主要解決在十個單元里出現的重點語法問題。（3）課本內容。

簡單的過一遍教材，尤其是課文里的重點句型、句子、搭配，要求學生能看懂句型，甚至能夠背下來。（4）綜合練習。

此階段來個綜合的練習，鞏固學生的詞匯和語法。第二階段（2個課時）：專項訓練

針對考試題型，分析每個題型的解題技巧訓練，包括有聽力、語言知識與運用、完型填空、閱讀理解、單詞拼寫、完成句子、書面表達。讓學生能夠掌握如何答題，并且熟悉每道題的特點。培養學生的技能。第三階段（3個課時）：綜合練習模擬訓練

學生做綜合性的練習，能夠以次查漏補缺，提高綜合運用能力。教師和學生在這一階段都要做好及時的反思，及時發現不足。在復習基礎知識的同時，每兩天處理一套卷子，做到及時反饋，及時消化處理，注重通過典型練習題進行復習，使學生對知識的掌握步步深入；加強對綜合性習題的講解，開闊學生的解題思路。總之，在英語期末復習中，我力求做到精選精練，指導方法，雙基訓練與能力提高并重。爭取讓學生取得較好的成績。

2018.1 徐淑濱

第二篇：2014新目標八年級英語下冊復習計劃

八年級英語下冊期末復習計劃

本學期還有15天左右的復習時間，為了提高期末復習效率，取得良好的復習效果。以單元為單位進行復習，每天復習兩個單元。注重基礎知識及綜合能力。教師認真總結，認真備課，上好每一節課，爭取最好的復習效果。具體復習計劃如下：

一、狠抓字詞。要求掌握單詞，要求學生將每單元單詞表后的重點短語抄在本子上背下來，然后進行聽寫檢查，爭取每個同學都過關。

二、通過每個單元逐

一、細致地復習，使學生將本學期學到的知識系統化，讓學生自己來梳理，總結本冊書中的知識點，讓學生熟練地掌握基本的單詞、詞組。

三、通過講解、做練習、考試等不同的方法，調動學生復習的主動性和積極性，養成課前認真復習，課上專心聽講，考后積極反思，尋找缺漏等良好的習慣。

四、加強重點句型演練。結合課文內容總結重點句型，并引導學生進行針對性地操練。

五、鞏固語法知識。在復習每一個單元時，將本單元的重點語法總結出來，突出重點、難點，配合單元測試題，進一步鞏固語法知識。

六、強化作文與閱讀的練習。復習每單元的作文，并讓學生背誦。在綜合復習當中注意閱讀方法的指導，增強學生閱讀的信心。

七、及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。

八、及時做好單詞和短語的聽寫工作，鼓勵學生勤背、多背英語單詞、詞組及句型，以提高他們的閱讀和寫作能力。

九、復習進度安排：

Unit 1-2 1課時 Unit 3-4 1課時 Unit 5-6 1課時 Unit 7-8 1課時 Unit 9-10 1課時 評講unit1-2單元試卷 2課時 評講unit3-5單元試卷 2課時 評講unit6-7單元試卷 2課時 評講unit8-10單元試卷 2課時 學生自己復習2課時

石鵝初級中學校：楊芳瑤

2014年6月16日

第三篇：2012新目標英語九年級英語復習計劃

九年級英語強化計劃

實施步驟：2012年的中考即將來臨。我們的教學工作即將進入全面復習階段，復習什么？怎樣復習？這些都是我們師生共同關心的問題。根據近幾年中考試題特點，英語的學習規律及學生的實際英語學習情況，我們決定采用“四階段復習法”作為總復習計劃，即第一階段詞匯強化訓練，；第二階段語法強化訓練；第三階段中考閱讀強化訓練；第四階段寫作強化訓練。強化中要做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學生較好地掌握所學的知識。

1．第一強化階段

針對學生對已學基礎知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使基礎知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎知識的復習。

在這一階段我們計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型以及情景對話。從近幾年中考試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查。

2．第二強化階段

針對學生對已學語法知識的遺忘和混淆，本著中考中要求掌握的語法項目，一步一個腳印，使學生從零散的語法知識過渡到系統的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復習。

在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年的中考題加以訓練。在復習語法過程中，復習幾 1

個語法內容后，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。

3．第三強化階段

針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合我省的中考題型，完形填空、閱讀理解進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。

4．第四強化階段 補全對話和書面表達。

總之，通過上述四階段強化復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高、加強。

第四篇：2012新目標英語中考復習計劃

2012新目標英語中考復習計劃

總體方針：

以《英語新課標》為準繩，以教材為依托，以專題為突破，以模擬為演練，注重基礎，把握重點，鞏固知識，強化技能，大力提高學生的學習效率，大力發展學生的思維能力，重視過程性訓練，促使學生形成個性化的思維方式和優良的思維習慣，努力達到熟能生巧的境界。

總體策略：

1、時刻不忘聽力與朗讀的訓練，培養語感（長效機制）

2、強化經典考題的訓練，從專題到綜合，快速提高學生的考試技能，培養題感（速效機制）

3、雙向行動，有條不紊，培優補差。

4、聽力計劃：學生至少每周聽1次中考題型的專項訓練；每月進行至少2次聽力專題聽講訓練。

5、作文特別訓練計劃：堅持每周一次集體講練。提倡“十句話”模式，總分總結構，注重指導學生將話題寫準確、寫具體，再進一步寫連貫、寫復雜并能適度創新。

具體方案：

第一輪復習（3.19－4.20）以教材為中心，以語法講解為專題

1、朗讀計劃：再讀教材，梳理詞匯，積累語句，構建語篇。

全體同學以考綱1600詞匯及300條短語為詞匯重點；中等及以下成績的學生以八年級教材為重點；優秀生以八、九年級為重點。輔助資料——《金陽光》

2、語法專題：深入研究我省10－11年中考單選題，總結我省中考語法考查分類特點，編輯語法分類經典考題，力爭使學生解答單項選擇題有似曾相見的感覺。

語法專題講解統一教材——《中考突破·單項選擇》

第二輪復習（4.23－5.20）

以《綜合練習冊》為主的題海集訓，同時，按中考題型分類，專題訓練完形填空及閱讀理解。教材——《中考突破·專題訓練》，《金陽光》。

1、專題講練至少60篇完形填空，學生要有分析或心得，注重技能的講解，語篇的把握。

2、專題講練至少60篇閱讀理解，學生要有依據或推理，注重線索的捕捉，語篇的分析。第三輪復習（5.21－6.7）

萬變不離其宗。重溫教材，或許恍然大悟。以整理思路，牛刀小試，漸入考境為主。資料——《金陽光·模擬·沖刺卷》

1、掃讀教材，重溫詞匯，梳理語法，整理思緒。放松式隨便看看。

2、模擬中考，演習中考，體驗感覺，進入備考狀態，就考試的注意事項作最后的整體提醒與強調。

第五篇：新目標九年級英語復習計劃

新目標九年級下英語教學計劃

本學期是整個九年制義務教育的最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距，改變尖子生少、中間斷層、底子大的現狀。對學生分批分層地輔導和督促，讓他們實現最佳的成長理想，實現取得好成績的愿望。

一、指導思想

深入貫徹教育教學理念。認真總結教學經驗，努力把學生的英語基本功打扎實，同時還得加強對閱讀能力和綜合應用能力的培養和指導，使學生在這方面的能力有所提高，力爭在今年的中考取得一個理想的成績。

二、情況分析

1、學生情況分析

九年級一班本學期46人，二班本學期56人，上學期英語最高分138，最低分25。從上學期成績來看尖子生少、中間斷層、底子大，參差不齊，給上課帶來很大的難度，平均分不及過差線。大部分學生基礎差，想學的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他們的學習情緒不穩定，也不能堅持不懈，少數幾個中間生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，有些默不出聲，精神不振，課后很少復習功課，上課不注意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，學習方法不靈活，需要老師的督促才會有所作為；也有個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣。

2、教材分析

本學年英語教學內容為一冊，共15個單元，從上學期結束已經上完12個單元，剩余3個單元計劃在4周內完成教學任務。具體教學內容包括：

詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應用重點單詞和短語，復習初中前四冊中的所有單詞。

語法：掌握８種時態，一般現在時,一般過去時,一般將來時,現在進行時,過去進行時,現在完成時,過去完成時和過去將來時。了解部分構詞法，掌握英語的基本句子結構：五種簡單句，并列句，復合句（狀語從句及定語從句）。

閱讀：主要訓練學生根據問題找細節的能力。然后根據不同同學的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復合句及含有多個從句的復合句）要教給學生分析句子結構的能力。

寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數同學，先落實平時訓練，要求學生注意主、謂、賓的基本結構及時態。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培養學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。

三、教學進度安排

第一周到第四周完九年級全部教學內容；第五周到第八周進行具體、專項復習如名詞、代詞、數詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子結構、復合句、交際用語、寫作。第九周到第十二周講解會考指導，第十三周到十六周檢測并講解模擬試題，做到精講多練，針對常考易錯的再總結復習。最后做好考前動員。在復習中注重對學生難點進行突破，鞏固重點，強化基礎，迎接六月中旬的中考。

四、教學措施

根據學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：

（1）首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生自覺的學習習慣，動腦的優良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態度變化多變極不穩定，要動員好學生做好思想工作。

（2）根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數，每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并督促為實現目標切實地刻苦學習．

（3）每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西．注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業不然有的學生比較懶散。對英語而言記憶背誦是很重要的，應采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復習，隨意抽查。

（4）教學過程應突出學生的主動性，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高綜合應用能力。要提倡靈活多樣的教學方式，鼓勵運用探究性、啟發式和討論式的學習方式。要避免繁瑣的語法分析和瑣碎機械的練習。

（5）重視創設英語學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。作文教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。

（6）利用課外時間進行培優補差、抓兩頭，促中間。把學生分成兩類，中上學生提高括充知識點，中后學生有一定潛力的，提高和發展的空間較大，以抓好基礎知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。

（7）要想學好英語就要用英語.學生大部分不好意思開口說話.這給口語交際教學帶來了嚴重的障礙,淡化了語言的交際性.好多學生不愿去說.為了克服這個問題,先帶好幾個積極的同學,鼓勵他們帶動大家的積極性.以部分帶動整體。

總之，本學期是非常關鍵和重要的一學期，抓住機遇、認真實施教學計劃，盡一切力量為中考做好準備，爭取讓學生考出更好的成績。

2011——2012九年級新目標英語教學計劃

一、本學期的指導思想：

本學期學生面臨著中考的巨大壓力，學生表現出截然相反的兩種局面：想考高中的基礎不是很差的學生開始發奮學習；而成績很差的自知考不上學校的已經完全放棄了學習，針對這種現狀，在本學期的英語教學中，特作如下計劃：

1、要針對不同的學生，關注不同學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神；

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，拓展視野；

3、讓學生在使用英語中學習英語，讓他們不僅僅成為English learner,而是成為English user,讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。

二、學生情況分析

今年我仍擔任九年級9和10班的英語教學工作，經過一年的相處，我對學生的情況已了如指掌，學生的基本情況較差，部分學生已經對學習英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上

課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備學案中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。對他們要想辦法在鞏固基礎的同時進行知識與技能的提高，使他們適應考試題型、掌握做題的技能。

九年級的學習和復習工作十分關鍵。針對這種情況，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。

三、方法措施

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、作業的布置要有針對性，并檢查到位，并實施適當的補救措施。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些英語學習氛圍，如：課堂上創設情景，要求學生對話。

要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。多聽英語磁帶，多讀英語短文，多看英語書籍。多與學生交流，進行口語交際訓練。

5、堅持一日一張練字卡，這對考試時的書面表達有很好的功效。

6、密切聯系中考，在實際教學過程，多多呈現歷屆高考題型，幫助學生分析中考動向，指導知道做題思路。

四、教學內容及教學進度：

本學年共有十五個新授單元,九下主要是進行總復習。第一周-入學Unit1

第二周 Unit1-Unit2 第三周 Unit2-第四周 Unit3 第五周 Unit4 第六周 Unit5 第七周 Unit6 第八周 Unit1-Unit6復習階段性檢測 第九周 Unit7 第十周 Unit8, 第十一周unit9 第十二周 Unit10 第十三周 Unit11 第十四周 Unit12 第十五周 Unit13 第十六周 Unit14 第十七周 Unit15 第十八周 Unit7---15復習階段性檢測

Unit 1 How do you study for a test ? 2課時 Unit 2 I used to be afraid of the dark.2課時 Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.2課時 Unit 4 What would you do ? 2課時 Unit 5 It must belong to Carla.2課時 Unit 6 I like music that I can dance to.2課時 Unit 7 Where would you like to visit ? 2課時 Unit 8 I’ll help clean up the city parks.2課時 Unit 9 When was it invented ? 2課時 Unit 10 By the time I got outside, the bus had already left.2課時 Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are ? 2課時 Unit 12 You’re supposed to shake hands.2課時 Unit 13 Rainy days make me sad.2課時 Unit 14 Have you packed yet ? 2課時 Unit 15 We’re trying to save the manatess！2課時 七年級上 2課時 七年級下 2課時 八年級上 2課時 八年級下 6課時 第二輪：

時間安排：5月3日———6月4日

主要內容：詞法包括名詞、代詞、數詞、介詞和介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動詞、句子。掌握動詞六種時態的構成及基本用法和被動語態，即現在進行時、一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在完成時、過去進行時。句法包括掌握陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的構成和基本用法，掌握簡單句的五種基本句型、并列句、賓語從句、定語從句和狀語從句。

階段目標：熟練的掌握知識要點，使知識形成系統。教師傳授解題技巧，提高學生的綜合分析能力，提高學習成績和學習效率。

具體思路：這一階段我將語法分成幾大塊復習，應充分發揮學生的主觀能動性，以教師總結為輔，學生復習為主。注重學生歸納，教師總結指導應注意事項。對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講，在此基礎上，結合所復習的語法內容，按中考題型精選練習題，使學生每天復習的知識都能夠加以鞏固

具體時間安排：

具體時間安排：

名詞 2課時 代詞 2課時 數詞 1課時 介詞和介詞短語 2課時 連詞 1課時 形容詞與副詞 2課時 冠詞 1課時 動詞 2課時 六種時態 3課時 被動語態 1課時 疑問句 2課時 陳述句、祈使句、感嘆句 1課時 句子成分、There be 句型 1課時 簡單句的五種基本句型 1課時 并列復合句 1課時 賓語從句 1課時 狀語從句 2課時 定語從句 1課時

重點語法內容舉例：

比如在動詞時態的復習中，一般現在時重點抓主語為第三人稱單數的句子變 化，如將She often does her homework at home every day.變否定句和一般疑問句，作肯定、否定回答，分別對主語，賓語，定語，頻度狀語和地點狀語提

問等。

復習現在完成時，要把它同一般過去時作比較，為說明與現在完成時連用的時間狀語，要求學生分清持續性動詞與非持續性動詞的區別。

如在復習含有時間、條件狀語從句的復合句中，若主句的謂語為一般將來時，那么從句的謂語要用一般現在時；在復習含有賓語從句的復合句中，如主句的謂語為過去時，那么從句的謂語多半用相應的過去時形式；在復習since引導的時間狀語從句時，要向學生強調只要從句用了一般過去時，那么主句則一定要用現在完成時；在總結歸納重點句子時如：By the time we got there ,the bus had already gone.要對學生說明此句前面的從句用了一般過去時，那么后面的主句就要用過去完成時。

復習賓語從句時從以下幾個方面入手：賓語從句的概念:賓語從句屬于名詞性從句，在句中作主句的賓語。賓語從句三要素:引導詞（連接詞）;語 序;時態

A.引導詞：由從屬連詞that引導的賓語從句。注：that 在句中無詞匯意義，在從句中不能充當成分，在口語當中往往省略

由從屬連詞whether, if 引導的賓語從句if/ whether “是否”，說明對陳述的事物不明確或不清楚。常用在ask, wonder, can(could)you tell me 等后。

由連接代詞 Who, whom, whose, which, what 和連接where,how,why,when引導的賓從代詞或副詞連接主句和從句，并在從句中擔任句子成分，具有一定的意義，不可省略。

B.語序：陳述句語序

即：主句+連接詞+從句（主+謂+其他）Do you remember __(他多大歲數)? C.時態：

主句用現在時或將來時，從句可用任何時態。主句用過去時，從句用與過去相關的時態。

(1).從句說明的是一般真理、客觀事實、自然現象、名言時，仍用現在時。(2).從句中有具體時間狀語，即使從句動作發生在主句動作前，仍用一般過去時。第三輪：

時間安排：6月7日———中考前 主要內容：題型專練，模擬演練。

階段目標：查缺補漏，幫助學生找出發生錯誤的原因，使其能夠及時改正，并記住正確的方法，迅速提高成績。

具體思路：按照中考題型（單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達）進行題型專練。教師選取適當的模擬試題對學生進行測試，這一階段要通過對學生限時測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時對2008和2009年中考試題加以認真研究，教學生答題技巧。并對學生進行心理健康教育，減輕壓力，穩定情緒，自如的應對中考，取得好成績。具體時間安排：

單項選擇 2課時 閱讀理解 2課時 補全對話 2課時 漢譯英 2課時 完型填空 2課時 寫作 2課時

各種題型具體解題方法：

一、單選題一定要把握好所學的短語和句型，結合語境將所學的語法應用到合適的語境中。在做題時可以采用多種方法解題。教育學生注意即使一看就能看出答案，甚至不看選項就能胸有成竹地填上答案時，也不要過分自信而放棄審題，重要的是要給每個選項的題目找到它不符合題意的原因，若找不出錯誤，則應回過頭來把原選項與找不出錯的選項進行對比，找出他們之間的區別，看哪個更符合題干的要求；可以采用排除法、比較法、邏輯推理法、固定搭配法及關鍵詞法等進行解題應用。

二、閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟；

（1）首先通讀全文，迅速抓住文章內容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重抓住主要信息。

（2）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細讀

全文或有關段落，最后選定答案。

（3）答完一篇短文的全部題目后，再把短文讀一遍，逐一核對答案。

指導他們采用“五要”、“五不要”的閱讀解題技巧?！拔逡笔牵孩僖貏e注意文章的標題；②要快速瀏覽全文，掌握主旨和大意；③要抓住文中的重點段、段中的重點句型和句中的關鍵詞；④要盡快瀏覽課文后的思考題，盡量帶著問題讀；⑤要把有關WHO，WHAT，WHERE，HOW和WHY等方面的內容用筆圈畫出來。“五不要”是：①不要在默讀時發出聲音；②不要逐字逐句分析；③不要?；匾曇炎x部分；④不要用手或筆指著一個個單詞閱讀；⑤平時訓練時不要一遇到生詞就查詞典。學生只有掌握好閱讀技巧，才能大大提高解題的速度和效率。

三、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。（1）重視首句的開篇啟示作用。（2）通讀全文，弄懂大意。（3）符合短文內容，遵循語法規則。（4）復讀全文，核定答案。

四、完成對話，要求學生在一定的情景語境中選擇或填上所缺的選項，而且這個選項用在對話中必須符合英美人的情景交流習慣。對于這種題目，一般所給選項都是完整的句子，并且句子本身是正確的；有時從漢語習慣上看，意思也正確，所以教育學生在做這類題時既不要考慮句子的語法結構，更不能一中國的常理判斷意思，而是要根據對話的情景和上下句的句意關系，再根據英語的習慣表達來完成選項。初中涉及到的重點對話有：(1)Making telephones(2)Seeing the doctor

(3)Asking the way(4)Shopping（5）going on vacation(6)Giving a gift(7)Talking about the weather(8)Talking about the things等等。

五、漢譯英題則一定要學生把握好所學的短語和句型，尤其是動詞詞組，應告訴

學生要認真、仔細的分析句子應用的時態和語態，避免麻痹大意，馬虎出錯；保證抓住基礎不放松，能會的不丟分。

一、書面表達題，一定要認真審題，端正書寫。平時讓學生寫作文，互相修改，進行點評，從自己和別人的作文中發現錯誤，改正錯誤，總結錯誤，同時還要對學生講清日記、書信、通知、電話留言等小作文的寫作方法。總之，我會盡自己最大的努力圓滿地完成本學期的教學工作,爭取讓學生在中考中取得好成績，讓有升學希望的學生都能升入理想的高中。

初三英語復習計劃 作者 楊永春shz 日期 2009-2-27 11:24:00

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以下，我就對中考如何進行總復習提出一點拙見，希望得到大家的指正和建議。在總復習階段，根據具體情況制定如下方案。

（一）復習方案：

從4月上旬開始到5月初是第一輪的基礎部分復習。主要任務是梳理課本中的主要詞匯，詞組，重點句型和語法（主要是七、八年級和九年級課本），并結合新目標的總復習整合方案和過關訓練進行講練結合。五月份圍繞中考題型進行題型的專項訓練以及模擬考試。、六月份進行應試技巧、答題規范及應試心理指導，迎接中考。

（二）復習原則，教學目標既是教材編寫的依據和教學要求的依據，也是考前復習和考試命題的依據。因此，在復習時，教師和學生都應認真學習并充分理解和準確把握“目標”中對基礎知識與能力的要求。另外，教師應盡量對“中考考試說明和要求”也給予足夠的重視，從中領會命題思路，掌握復習重點。

（三）復習策略

1．系統歸納，分清脈絡。依綱扣本，注重雙基，夯實基礎（詞匯，語法，句型），幫助學生學會復習，學會考試。在總復習時，要突出一個“總”字。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過復習，要使學生對初中三年的英語學習有個總體的、概括的印

象。大到語法項目，小到具體的知識點，使學生腦子中有清晰的框架和內容充實的“網絡圖”。這樣，學生就能根據具體問題按“圖”尋找答案。采用課內課外結合，講解和提問結合，輔以聽、說、讀、寫實踐活動；復習目標使所學知識系統化，模糊知識清晰化，為解決專項問題打基礎；復習措施熟記或背誦重點對話和短文，聽寫單詞、短語，挑選重點話題進行寫作練習，每周進行

一、兩次聽力練習、檢測，復習完初三教材，進行一次檢測，復習完初二教材后，再進行一次檢測，發現問題及時解決。

2.樹立“學生是復習的主體”的意識。復習中以學生為主體，做復習的主人。在進入總復習之前，已經讓學生準備好筆記本和筆，每個句子的重復不會少于2遍。也可以讓每個小組整理一個單元或一個話題詞組、句型，可以課前先讓老師看并訂正，也可以自己小組自編自改，然后在復習課上拿出來與不同小組進行交流。教師把這些學生的努力都進行量化加分，以便鼓勵大面積學生參與到復習流程中來。就英語的學科特點，在這最后階段，感情投資，利用學生的心理優勢尤為重要。在這一階段的孩子，都開始懂得要努力了。老師與他的平等對話，給他的層層遞進的要求與鼓勵，對他的關注與及時表揚，都會對他樹立信心，堅持努力有不可忽視的非凡的作用。

3.針對性復習。向優、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面出現的錯誤，對癥下藥，逐題突破。要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達各種等題型進行訓練。對于聽力，加強英語基礎知識的學習和積累，考前一個月盡量多聽模擬聽力試題并研究今年的聽力題型，熟悉中考聽力題的語音、語調、語速。關于單項選擇，注重基礎，突出語境，巧設陷阱

近年中考英語單項選擇試題，很難見到單純考查語法知識、語言知識的試題，而是努力體現語言形式和意義之間的緊密聯系，盡量在真實的語境和真實的交際情景中考查英語知識、語法知識,同時將多個知識點置于特定的語境中進行綜合考查。

完形填空、閱讀理解，體裁多樣，題材豐富，貼近學生，貼近生活 中考試題中的完形填空、閱讀理解題共計六篇短文，這些短文體裁多樣，既有表格，又有圖表、對話、短文；題材豐富，有廣告、有人物及物品介紹、有科普文化，還有風土人情；試題材料新穎活潑，貼近生活，貼近學生，具有強烈時代感，關注任務型閱讀理解，主要考查學生閱讀信息、獲取信息、處理信息及對文章整體的理解能力、判斷能力、推理能力和概括能力。策略：平時多閱讀不同體裁、題材的文章，多注意積累語言知識，完成大綱及新課程標準要求的閱讀量，并掌握一定的閱讀技巧，注意培養整體閱讀能力，學會根據上下文及語境猜測詞義，根據構詞法猜測詞性、詞義。個別難題可采用逆推方法消單。

策略：補全對話題型：書面表達，貼近生活，關注社會熱點指導學生如何寫好“書面表達”指導他們運用“審，編，寫和查”四字方針訓練“書面表達”。;書面表達是失分最容易，得分也最容易的題目。因此，我們必須向書面表達要分數。特別要注重對學生的書寫進行規范性指導。要教學生在試卷（非答題卡）上做簡單的草稿，確保一下筆就不再涂改，避免被降分數檔次無論我們的計劃定的多好，步驟多完整，沒有學生的積極配合，那將是一紙空文。總之，要想取得好成績，需要老師的辛勤與努力和學生的積極配合。

3．?；A，抓中檔，爭高分。任何一份完整的中考試題，都由一定比例的基礎題、中檔

題、難題組成。中考成績不盡人意的原因之一往往是基礎題失分多，所以不能輕視基礎題。特別是對中等生，教師一定要要求他們把基礎知識學扎實，對一些無能為力的難題可舍則舍；而對那些中上等生的要求則不同，在?；A的前提下，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習，通過抓中檔，力爭在中考取得高分。

4． 加強語感。向來我認為，學生英語中考應試能力無非來自兩個方面：語感和語法。非語感，即語法；反之亦然。學生在解題時，若能兩者結合，則答案準確率更高。兩者之間，我更傾向于語感解題。也許有失偏頗，但也切合當前英語口語日顯重要之勢。為此，即使在當前師生共同忙于解題、疲于辯析之際，我依然反復強調每日早讀之重要，要求學生每天早自修，在教室里大聲齊讀，做到“曲不離口、拳不離手”。事實上，在學生英語早讀的材料可以是初中三年英語教材的單詞表、聽力材料與課本對話或短文，也可以是七八年級中的重點詞匯與重點句型。另外，歷年英語中考滿分作文或范文，也不失為學生早讀的絕佳素材。

不同的英語老師，肯定有著各自不同的教學風格與復習策略。而對于新目標英語的中考復習，我想只要我們每個英語老師從學生英語學習與復習的實際出發，踏踏實實地做好英語中考復習教學工作，那么我們的每一個學生也必將能在明年的英語中考中考出理想的成績，圓滿地完成這三年一屆的初中英語學習任務。