第一篇：寒假書韻飄香

“寒假書韻飄香，師生書海漫步”

臨沂第八實驗小學2014年寒假師生讀書計劃 讀書是人類進步的階梯，是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。只有熱愛讀書、高效讀書的教師，才能不斷突破自我，不斷創(chuàng)新自己的生命狀態(tài)，真正為學生的生命成長奠基。為進一步推動我校讀書活動的深入開展，豐富廣大師生的寒假生活，特在全體師生中開展寒假讀書系列專題活動，通知要求如下：

一、開展“我的所學、所思、所想、所感、所悟——教師讀書論壇”活動。

1、以區(qū)教體局組織編著的自能高效課堂建設(shè)叢書——《自能高效課堂的區(qū)域推進》《自能高效課課堂的學科范式構(gòu)建》和《自能高效課堂的教師探尋》為必讀書目，并摘抄理論筆記2000字。

2、每位教師可根據(jù)自身專業(yè)特點自主選擇一本教育理論專著或文學經(jīng)典進行假期讀書活動，并認真撰寫不少于1500字的讀書反思體會。(圍繞一本書或一篇文章均可)開學后上交紙質(zhì)稿，并將體會上傳至備課平臺。

3、利用好寒假學習的時間舉辦一次教師讀書論壇，提倡利用ppt匯報交流讀書心得。

4、在此基礎(chǔ)上，進行教師讀書學習反思優(yōu)秀征文的評比活動。

二、開展“圖書壓歲、知識賀年”、“親子誦讀”、“好書我推薦”等學生讀書活動。

1、鼓勵學生用壓歲錢購買一本自己喜歡的圖書。（圖書可由老師指定，也可在老師和家長推薦的基礎(chǔ)上由學生本人選擇）

2、全體語文老師認真引導(dǎo)所有學生在推薦的書目下有計劃地開展讀書學習活動，在認真閱讀的基礎(chǔ)上撰寫讀后感。

3、開學后一周內(nèi)，各班開好“好書我推薦”主題班會，檢查學生假期讀書效果。

4、1-2年級做好親子誦讀卡，3-6年級學生開展“讀書卡”“好書推薦卡”評比活動，各班要組織開展評比，并推薦5份參加學校評比。

臨沂第八實驗小學2014.1

第二篇：書韻飄香

書韻飄香

書韻深宛雋永，回味悠長。——題記

“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書”是年輕時蘇軾立下的志向。我們不求有蘇東坡那樣遠大的志向，但至少不可以讓自己覺得“書到用時方恨少”不是么？

書是我們生命中不可缺少的一樣東西。它像是鑰匙，能開啟智慧之門；它像是階梯，助人們登上理想的頂端；它像是良藥，可治愚昧之癥；它像是益友，與你共度美好時光；它更像是黎明，引領(lǐng)你走出黑暗，帶領(lǐng)你迎接光明！古人曾說過：“立學以讀書為本”，意思就是學習以讀書為根本。倘若你不讀書，那就失去了學習的一定意義，不是么？因此，作為二十一世紀的新新人類的我們，書依舊是我們的良師益友。就讓書的種子在我們的心中，開出絢爛奪目的花朵吧！就讓書影遍布世界各個角落；就讓書香散滿全球各地吧！現(xiàn)在就讓我們來走進書韻，品味書香吧！

海明威的《老人與海》讓我們看到了敢于與大自然作斗爭、善良、健康、樂觀積極向上的的老漁夫桑地亞哥。他完美的詮釋了“硬漢‘這一形象，同時又反襯出了那些迷惘彷徨的人的人生境界的狹小。

露西·蒙哥馬利的《綠山墻的安妮》給我們展現(xiàn)了一個超可愛、善良、聰明機靈且富有想象力的小女孩。令我們懂得了只要發(fā)揮自己的想象力，就能發(fā)現(xiàn)身邊不同的美麗風景，讓乏味的生活充滿詩意般的色彩。也讓我們明白了只要你有信心和目標，成功就在不遠處；堅持不懈，成功就伸手可得。

凡爾納的《海底兩萬里》為我們演繹出一個個令人咂舌的離奇故事；展現(xiàn)了一幅幅生動活潑的精彩畫面。神秘的海地墓地、未知的珊瑚谷、讓人毛骨悚然的巨型章魚??這些曲折驚險的故事，像投影儀一般，映射在我們的腦海中，畫面多姿多彩、氣象萬千。

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就讓我們折節(jié)讀書、讀書破萬卷吧！就讓我們相約于書香韻律之中吧！書香縈繞筆尖，久不散去。——后記

四川成都雙流縣大源學校初一:周思敏

第三篇：寒假書韻韻飄香師生書海漫步

寒假書韻韻飄香師生書海漫步

——2012寒假讀書活動總結(jié)

書是良師、是益友，不論何時何地，都要與之相伴。隨著冬的氣息，我們何家店小學全體師生走進了書香寒假“讀一份報，看一本書”，有計劃、有目的在假期里繼續(xù)吮吸知識的瓊漿。學校旨在將“建設(shè)書香校園”延伸到“建設(shè)書香家園”，合理安排師生的假期生活，時刻與書報為伴，同經(jīng)典、名著對話，同報刊雜志交流，為師生家庭構(gòu)建一個理想的文化生態(tài)環(huán)境，為師生與家長精神食糧添顆加粒。

一、教師寒假“落”書中

“讀一份報，看一本書”，使教師具備更優(yōu)秀的道德修養(yǎng)，更新育人的理念，具有更好的教育方法。“一份報”為《德育報》，“一本書”，根據(jù)教師的自身來選擇：《陶行知教育文集》、《做幸福的教師》、《愛的教育》、《中國教師缺什么》、《給教師的建議》等教育名著成為教師手中捧著的一塊寶。假期閑暇在家，看書翻報，獲取新的教育教學信息，成為教師的一大樂事。在書中與名師談話，向名師討教，盡興之余，拿起筆寫寫心得體會，篇篇隨筆從筆尖溢出，領(lǐng)悟真諦。

二、學生寒假“跌”書中

“讀一份報，看一本書“，使學生走進了歷史看到了未來，了解更多的奇聞逸事，增加了孩子的聰明才智。“一份報”為我校的《校園心聲》，“一本書”根據(jù)同學們的喜好來定：童話類、文學類、故事類、歷史類、偵探類、科普類等都成為同學們鎖寫的目標。同學們在家的表現(xiàn)也令人欣喜，真正的用心的在看報，有的抄報，有的讀給家長聽，有的寫感受，將報上的內(nèi)容融化為自己的精神財富。假期成了孩子們閱讀的“專題”廣場，他們一個個“鉆進”了書中，成了“小書迷”，變成了“小書蟲”，成了家庭文明的一道亮麗的風景線。

三、師生開學“融”書中

“與君一席話，勝讀十年書”，讀書內(nèi)容的傳遞，心得的交流，思想的碰撞，都是收獲的幸福。你的書海拾貝，我的書中感悟，他的書本評價，都在這里一一展示。

1、讀書成果：一本本，一頁頁，都寫滿了喜悅與收獲。

2、板面張貼，表彰優(yōu)秀。一張張笑臉，洋溢著幸福。

一個快樂的寒假，一個學習的寒假，一個收獲的寒假，在不知不覺中渡過，學無止境，讀書永不停止。看好報，讀經(jīng)典好書，讓我們的一生、孩子的一生，都將流放文明的溢彩。

第四篇：書韻飄香作文

書韻飄香作文(4篇)

在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的書韻飄香作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

閑時，最喜踏幾縷清風，暢游書海。久而久之，我成了一個活脫脫的“書蟲”，愛上了讀書，也愛上了書店。

一進書店，我仿佛置身于另一個世界，一個充滿精神食糧的世界。撲面而來的是一股油墨的清香，我貪婪的呼吸著，在陣陣香氣中，我穿梭于一排又一排的書架間，饑渴地閱讀一本又一本美妙的圖書。嗅著一陣又一陣油墨的清香，聽著悅耳的翻書聲，慢慢的，我整個人都放松了下來，完全沉浸在書的海洋之中，我的思想飛走了，靈魂也飄走了，它們飛到了書的王國，這是多么美妙！

遨游書海，我看到了古人那“愿君多采擷，此物最相思”的浪漫，體會了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的壯闊，領(lǐng)略了“問君何能爾，心遠地自偏”的心境，感受了“讀萬卷書，行萬里路”的真諦。幾頁白紙，一縷書香，縱橫古今，綿延千里。

都說梅令人潔，蘭令人幽，菊令人淡，蓮令人清，松令人傲，柳令人柔，楓令人豪爽，梧桐令人高遠。那么，書便是集山奇巖骨水秀于一身，是人生中最美的風景！

在昏黃的燈光下，一盞香茗，手捧一本好書，在閱讀中尋找著，等候著書的`韻味，我面朝書海，靜待花開。

在人生的旅途中，每個人都有自己的愛好，有的喜歡拉二胡，有的喜歡打籃球，有的喜歡踢足球……而我卻喜歡看書，喜歡書韻飄香的享受。

當我牙牙學語時，我就開始吟誦詩句。唐風宋雨早已浸潤了我幼小的心靈。稍大后，我一有時間，就編織著五彩斑斕的夢，雁落平沙的精神遠韻，大漠孤煙的雄渾粗獷，讓我陶醉其中。隨著廣泛的閱讀，我體會到了讀書的真諦，它是在如畫風景中朝花夕拾的片段。

讀路遠的《平凡的世界》，感覺生命仿佛濃裝淡抹的山水風景畫，沉重中含蓄著精彩，暗淡中蘊含著燦爛。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，經(jīng)歷寒霜的凜冽后，聆聽生命春天里的鶯歌燕舞，真切地感受到活著的意義。讀海明威的《老人與海》與那性格剛毅的老人一起搏擊大海。青燈下，手執(zhí)黃卷，品著茗茶，好不愜意！

讀一本書，就是去感悟月的朦朧，星的燦爛和花的嫣然。開啟書的扉頁，縷縷墨香和醇醇的楊柳風迎面襲來，沁人心脾，在心田縈繞，讓心花悄然綻放。書上的詩句并不蒼白，它五彩繽紛。書上的閱讀是一種情趣，更是一種曲徑通幽的意境。書上書香四溢，讓人聆聽古人的智慧。書上黑白分明，讓人看到人性的偉大。書上輕靈明凈，書籍播下的飽滿種子，在人們心中發(fā)芽、開花，直至結(jié)果。

我愛看書就象老鼠愛大米。

一縷清風拂過，吹開了桌面上的書，濃郁的墨香在空氣中彌漫，一點一點的擴散，讓人禁不住沉醉，回味。

書，很神奇，使有的人愁眉苦臉；使有的人喜笑顏開；使有的人豪情萬丈；使有的人淚水漣漣。

一段話、一篇文章，用文字刻畫人生百態(tài)，用筆墨勾勒人物風采。

那一個個字、一張張紙，承載的卻那么多——豪情、愁緒、不羈與希望。也讓人懂得許多，猶如夜空的明星，璀璨奪目，光彩照人，在黑暗中指引你方向。

心如澄澈秋水，泛若不系之舟。用淡然一心，靜觀繁花落幕，事態(tài)蹉跎。笑看人生的話劇，劇終，散場。

零落成泥碾作塵，只有香如故。用誠然一心，笑看世態(tài)炎涼，爭名奪利。只待人生的終結(jié)，默默，卻清香依舊。

書，就是老人在對小孩子講著當年的滄桑，孩子感嘆著，迷惑著卻又好奇著。

書，讓你沉醉其中，讓你用另一個身份，去體會人生。此時，你不再是你，而是故事的主角，用第一人稱，用另一種眼光，感受另一種從未有過的思想。

一本本書，使你的心境得到提升，讓你的氣質(zhì)得到蛻變，令你的思想得到凈化。

風，停了，書，靜了，這一切仿佛從未發(fā)生過，但空氣中的墨香靜靜的，證明著這一切不是夢。

上周六，我觀看了揭西縣“書香滿校園，朗讀拌我行”朗誦比賽。看著同學們在舞臺上各展風采，滔滔不絕地朗誦著，語氣時而高亢激昂，時而悲傷低沉，時而輕松活潑，時而堅定有力，我也被這瑯瑯書聲所感染了。這帶有感情色彩的朗誦，仿佛讓我身臨其境，仿佛一股春風吹暖人心，仿佛一縷清香讓人回味無窮。在場的師生們都深深陶醉在這書香中，都在細細品味這別具一格的“香味”。

那次朗誦比賽令我至今都還回味無窮。人們常用“書中自有黃金屋”來比喻書的寶貴。如果說書是我們不可缺少的財富之一，那么讀書就是我們不可缺少的生活方式。在一天為生活奔波忙碌之后，夜晚偷閑拿起書來盡情地在知識的海洋里遨游，我們便能體會到讀書的情趣，品味到書那沁透心脾清香，一天的疲倦也會隨書香而煙消云散。

我們的校園也需要這種書香。當我們迎著朝陽踏進校園的時候，捧起書來盡情地享受只有在書中才能品味到的情韻。“一年之計在于春，一日之計在于晨。”用瑯瑯的書聲迎接一天的開始，讓濃郁的書香彌漫美麗的校園，不是一種情趣么？相信同學們在書香彌漫的校園中學習，會更加事半功倍，學有所獲。

在書香的熏陶下，我們的素質(zhì)會提高，文采會豐富。但愿現(xiàn)代人在追求物質(zhì)文明之余，多去追求精神文明，也但愿書韻飄香校園，飄香于世界的每一個角落！

第五篇：書韻飄香匯報稿

書韻飄香潤童年

——如東縣馬豐小學閱讀主題情境大單元活動敘事

很喜歡李吉林老師的一段話：我不是農(nóng)民，卻是一個播種者；我不把谷子撒進泥土，卻把另一種金色的種子播在孩子的心田上——那是一塊奇異的土地，播上理想的種子，便會獲得令人驚奇的收獲。無獨有偶，2016年，一顆被稱為“主題性大單元情境課程建設(shè)”的種子在馬豐小學這片熱土上扎根發(fā)芽。在不斷探索與實踐中，我們嘗試將“主題大單元情境課程建設(shè)”與我校“書香校園”建設(shè)有機融合，積極開展了“書韻飄香潤童年”主題大單元活動，因為我們始終相信，“中華經(jīng)典”書籍也正是千萬顆理想種子中的一顆，其蘊含的文化和道德養(yǎng)分能給孩子的心田以美好滋養(yǎng)，并喚醒所其蘊藏的偉大和神奇。

一、多重情境，彌漫書香

李吉林老師認為：“人為創(chuàng)設(shè)的教育情境、人際情境、活動情境、校園情境能夠使兒童的生活空間成為富有教育內(nèi)涵、富有美感、充滿智慧和兒童情趣的生活空間。”為了營造學校濃郁書香的“經(jīng)典閱讀”氛圍，學校精心布置，以詩文美化環(huán)境，以經(jīng)典裝點校園。我們把教學樓每層走廊布置為“經(jīng)典長廊”，在每層走廊上方分別粘貼了繪本介紹、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，在底樓走廊八根柱子上布置了“唐宋八大家”的介紹。在上下樓梯間布置了中外歷史名著的簡介。學校櫥窗展示著學生習作、書法作品，“每周一歌”播放著經(jīng)典大雅之音。同時各班都設(shè)立了一個精致美觀的讀書角，更有“書香閣”“智慧書吧”“心靈驛站”等詩意的名字，書架上擺滿各類經(jīng)典著作，供孩子們在課外時間閱讀、交流。各班黑板報的主題也更新成了“閱讀點亮人生”??所有這一切，真正貼近了學生心靈，并為學生提供了學習生活最人性的理想教育資源。

二、多彩活動，浸潤書香 學校以“小奔馬”讀書節(jié)傳統(tǒng)特色品牌活動為載體，積極開展閱讀主題情境大單元活動，把平面的閱讀活動變成了形式多樣的立體式的閱讀實踐活動。

經(jīng)典誦讀，共生內(nèi)在優(yōu)雅。晨誦是我們穿越詩歌，享受生命，開啟新的一天的洗禮儀式。聽，每天早上，師生們一起朗誦，一起感受，一起陶醉??午讀，則給予孩子心靈以優(yōu)雅與恬靜。看，教室里一派安靜，學生每人手捧書籍，屏聲靜氣，沉潛其中??

經(jīng)典交流，暢談心靈話語。孩子們在“新書推介”課上，熱情地向伙伴們介紹新書，大家同看一本書，并在讀書交流會上共同探討對這個故事的理解和體會??真是暢所欲言，其樂融融。

經(jīng)典書市，分享精神美餐。各班書刊往操場上一鋪，便算“超市”。“愛心書屋”、“漂流小店”、“心靈港灣”??店名集思廣益、別具特色。科幻書、故事書、工具書??書刊琳瑯滿目，令人眼花繚亂。促銷手段更是新穎別樣，有的拉客推銷，有的抽獎促銷，有的買書送糖??真是八仙過海，各顯神通。

經(jīng)典相約，滋養(yǎng)幸福童年。在為期一個月的活動中，我們開展了“我與經(jīng)典相約”系列比賽。在“與經(jīng)典邂逅”演講比賽中，孩子們聲情并茂，或慷慨激昂，或低聲傾訴，用動人的情節(jié)娓娓講述和書的故事；在“與經(jīng)典同行”古詩誦讀卡和經(jīng)典詩書手抄報比賽中，孩子們興趣盎然，或構(gòu)思獨特，或內(nèi)容豐富，用精美的圖文充分展現(xiàn)著閱讀帶來的才氣。在“與經(jīng)典相伴”征文比賽中，孩子們文思如泉，或傾訴對經(jīng)典名篇的感想，或創(chuàng)編經(jīng)典人物故事，用真摯的語言向我們深情描述對經(jīng)典的感悟；在“與經(jīng)典共舞”經(jīng)典詩文書寫比賽中，孩子們滿懷激情，或凝神運筆，或揮毫潑墨，用靈動的筆墨生動再現(xiàn)中華書法的魅力；

經(jīng)典課堂，涂抹靚麗底色。讓經(jīng)典走進課堂，讓學生接觸到更多的古典文化精粹，既能滋養(yǎng)孩子品質(zhì)，也可提高學生們的文學素養(yǎng)。語文和英語老師們或?qū)⒄n本中的經(jīng)典詩文重組后進行閱讀指導(dǎo)，或?qū)⒔?jīng)典文學引入課堂教學；數(shù)學老師們結(jié)合跳蚤書市活動的開展，根據(jù)不同學段的要求，將運算、統(tǒng)計、排列等數(shù)學知識的教學置于購書情境中；音樂老師帶領(lǐng)學生學唱由經(jīng)典詩文改編的歌曲；美術(shù)學科指導(dǎo)學生畫經(jīng)典書籍中人物或故事、制作手抄報、誦讀卡等；體育老師將經(jīng)典書籍中的故事創(chuàng)編成了體育游戲；科學老師帶領(lǐng)學生探究科普類讀物中介紹的科學知識；信技技術(shù)老師引導(dǎo)孩子進行網(wǎng)絡(luò)閱讀，創(chuàng)建讀書博客，上傳讀書心得??寓教于樂，生動有趣的課堂教學，讓孩子們穿越歲月的煙塵與古往今來的靈魂對話，為精神打底，為人生奠基。

三、多樣成果，回味書香

閱讀點亮夢想,書香成就人生。經(jīng)典閱讀不斷改變著孩子們的行走方式，不斷提升著孩子們的生命質(zhì)量。

丹青妙筆，采擷甜蜜成果。我們將孩子們的閱讀實踐成果按年段分主題進行了展評。在一、二年級孩子與家長以“書香飄萬家，陶冶你我他”為主題的“親子閱讀”展板上，一幅幅繪本充滿了童真和童趣；在三、四年級孩子以“與經(jīng)典為友，和大師對話”為主題制作的的好書推薦展板上，一幅幅海報彰顯美感和智慧；在五六年級孩子以“閱讀滋潤精神，思考孕育智慧”為主題的“讀后感”和“手抄報”展板上，一篇篇的情真意切讀后感，傾注了孩子們對閱讀的思考，一幅幅圖文并茂的手抄報，凝聚著孩子們對閱讀的深情。學校博客和校刊是孩子們分享讀書心得、展示讀書成果的又一陣地，孩子們沉迷其間、留戀忘返。

鳳歌鸞舞，編織美好未來。古詩文誦讀和經(jīng)典故事展演是我們“讀書節(jié)”成果展示的壓軸大戲。各班劇目確定后，將作品改編成劇本。排練是辛苦而快樂的！每一句臺詞，每一個動作，每一個眼神，演員們反復(fù)練習，不斷糾正。教室里、走廊里、操場上留下了他們或促膝長談，或熱烈討論，或?qū)Ｗ⒈硌莸纳碛啊Ｕ窖莩龅娜兆尤缙诙粒娨匝灾荆枰詨研校⒆觽兩钋檠堇[，時而慷慨激昂、鼓舞斗志，時而深情款款、感人肺腑，贏得了陣陣掌聲。雖然，我們不能確定一場排演出對于一個孩子的改變究竟有多少，但我們知道，這是一個生命成長的過程！在排演中，不但能幫助孩子深入閱讀，走進經(jīng)典，而且劇中積極的人物必將影響著他們今后的人生，作者所要傳達的美好情感，必然指引著他們今后的生活。無形中，孩子已將經(jīng)典展演與自己的未來悄然編織。

閱讀之星，點亮幸福生活。在活動結(jié)束之際，我們還對各班推薦評選出的書香達人、書香家庭進行表彰。因為我們期望看到，每一個學生都能捧起一套經(jīng)典，靜心閱讀，用書香浸潤心靈；期望看到，每一個家庭都能坐擁一壁藏書，親子共讀，用書香豐盈人生。

一所書香充溢的校園，才是美麗的校園。“書韻飄香潤童年”活動，讓我們見證了一顆顆新的“閱讀的種子”在這書香校園里萌芽、生長、舒展。我們相信，這一活動的開展將再次掀起家校閱讀的高潮，讓學生在書香中詩意奔跑、幸福成長。