第一篇：“荷韻飄香”讀書節總結（范文模版）

“荷韻飄香”第九屆校園讀書節總結

2015年4到5月間，我校圍繞“營造書香校園”這一主題，繼續開展“荷韻飄香”第九屆校園讀書節活動。本次讀書節的主題是“讀經典好書，建和美校園”，按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路，開展了一系列的活動，讓師生親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行，開闊視野，積淀文學底蘊，提高文學修養，豐富師生的精神生活。

圍繞這一主題，我們具體從三方面開展活動：

一、營造濃濃的書香校園氛圍

我們通過國旗下講話、校電子屏、打造“書香班級”、布置班級讀書環境、成立班級圖書角和讀書小組、推薦適合學生閱讀的好書、課外閱讀導讀研討、小伙伴電視臺播放經典名篇欣賞、開展“親子閱讀”等方式營造濃濃的書香校園氛圍，使老師、學生、家長都積極投入到讀書的行列中來。

二、開展豐富多彩的讀書活動

（一）教師讀書活動

教師開展了“漫步書海，品味人生”讀書心得交流，和學生同讀一本書，根據“必讀書目”上好課外閱讀導讀課，暢游書海，與學生一起共享讀書的樂趣，起到引領的作用。語文老師還參加了鎮“春之歌”全民經典詩文朗誦比賽并獲得了第二名，經推薦到華士參加了片級的比賽。老師們在朗誦中進一步深化讀書感悟，表達經典情懷，讓書香滋潤心靈，陶冶情操。

青年教師還進行了以“愛的教育”為主題的演講比賽。參賽教師圍繞總書記提出的做好老師的“四有”要求，即“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”，結合自己的教育教學經歷，將師德的內涵進行具體詮釋。

（二）學生讀書活動 1．一次講故事比賽

4月3號下午，我校一、二、三年級學生在多媒體教室舉行了“荷韻飄香”講故事比賽。此次比賽活動經過了兩個星期的積極準備。各班語文老師精選繪本故事，對參賽故事進行了反復的篩選，對參賽選手進行了認真的培訓。比賽中，各位選手的故事講得聲情并茂、有聲有色，體現了良好的素養。一（2）班李旻栩和三（1）班的何茜懿比賽時表現尤為出色，何茜懿還代表學校參加了片級比賽，獲得長涇片第二名的佳績，還參加了江陰市比賽，獲得了二等獎。本次比賽弘揚和培育了中華民族的傳統美德，豐富了學生的課余文化生活，激發學生讀書的興趣，提高學生對語言的感受能力、口頭表達能力，為學生的才藝表演的創設了平臺。

2．一次讀書演講比賽

為提高小學生對語言的感受能力、表達能力，豐富我校的校園文化，4月10日中午，我校四、五年級學生在多媒體教室舉行了“荷韻書香”讀書演講比賽。此次比賽，經過語文老師的悉心指導，層層選拔，各班選手靚妝登場，激情投入。選手比賽時語言大方得體，聲音抑揚頓挫，有著較強的感染力，體現出了選手們的多才多藝。比賽表現最為突出的是四（1）班的的潘怡靈同學、五（1）班的陶紅梅同學，演講內容新穎、充實，演講時態度大方，聲音響亮，觀點鮮明，體現了深刻的讀書感悟和較強的演講能力。

3．一次當堂作文比賽

“讀書破萬卷，下筆如有神”，為促進學生的課外閱讀積累，促進學生的讀寫結合，我們于4月17日中午在六年級開展當堂作文競賽，以此激發學生閱讀的興趣、寫作的熱情。以此為契機，將讀書與思考、讀書與表達、讀書與做人結合起來，培養學生的綜合素養。作文時間為一小時，每班選派三名代表參賽。參賽學生認真構思，快速成文，體現了良好作文基本功。特別是六（2）班的王佳玲和六（4）班的浦杉杉，以新穎獨特的構思、優美得體的表達、真摯自然的情感力拔頭籌，獲得本次比賽的一等獎，還將代表學校參加江陰市比賽。本次比賽也反映了學生作文中的一些問題，如主題不夠明確、重點不夠突出等，提醒語文老師要進一步重視學生的閱讀積累，進一步引導學生觀察體驗生活，引導學生生成“獨特的感悟和思想”，長此以往才能讓學生“妙筆生花”。

4．一次經典誦讀比賽 我們舉行了全校“瑯瑯童聲誦經典”比賽。內容為本冊教材上的課文，自選一個片段，抽讀一個片段。雖然是集體朗讀，但一些班級在朗誦的形式上有所創新，加入了領讀學生，配上了背景音樂，創造了良好的朗讀情境，取得了良好的朗讀效果。此次比賽提高了學生普通話的口語表達能力，激發了學生的讀書興趣與熱情，讓他們在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受讀書的快樂。

5．一次班級讀書活動

在班主任的引領下，很多班級組成了讀書小組，準備了讀書摘錄本，制定了切實可行的班級讀書計劃。每個班都積極組織學生開展相關的讀書實踐活動，如故事會、演講比賽、書簽制作、讀書征文、報刊剪緝等。四五月份，我們還集中開展了讀書班會，在豐富多彩的活動中形成良好的讀書氛圍。其中，一（2）班、二（1）班、三（1）班、四（1）班、五（4）班、六（4）班被評為?！皶惆嗉墶薄?/p>

6．一次年級組讀書活動

我們各年級結合學生年齡特點與閱讀實踐，開展了形式多樣的讀書活動，展現本年級讀書成果。比如：“讀書征文”“伙伴故事會”“換一本書，交一個朋友”“好書推薦”“知識競猜”“報刊剪輯”等活動。一個個適合學生年齡特點的讀書活動深受學生喜歡，大大激發了學生的讀書熱情。

三、進行簡樸隆重的總結表彰活動

學校對各項讀書活動進行記錄、評比，并通過綜合評定樹立起讀書活動先進班級和個人——書香班級、書香學生和書香家庭，推動全校讀書活動的深入開展。6月9日，學校對在各項讀書活動中獲獎的班級、家庭和學生在讀書節閉幕式時進行了隆重的表彰。通過表彰，樹立了先進的學習榜樣，交流了讀書心得，激發了學生進一步讀書的熱情。

“最是書香能致遠”，本次讀書節為期兩個多月，通過一系列的活動，我們明顯感覺到，學生讀書的興趣濃了，積極性高了，閱讀面拓寬了，師生的精神風貌正在書香中悄然發生著可喜的變化。我們在“悅讀”中開闊視野、滋養心靈，提升了自己的文化品位，為幸福人生奠基。

第二篇：書韻飄香

書韻飄香

書韻深宛雋永，回味悠長?！}記

“發奮識遍天下字，立志讀盡人間書”是年輕時蘇軾立下的志向。我們不求有蘇東坡那樣遠大的志向，但至少不可以讓自己覺得“書到用時方恨少”不是么？

書是我們生命中不可缺少的一樣東西。它像是鑰匙，能開啟智慧之門；它像是階梯，助人們登上理想的頂端；它像是良藥，可治愚昧之癥；它像是益友，與你共度美好時光；它更像是黎明，引領你走出黑暗，帶領你迎接光明！古人曾說過：“立學以讀書為本”，意思就是學習以讀書為根本。倘若你不讀書，那就失去了學習的一定意義，不是么？因此，作為二十一世紀的新新人類的我們，書依舊是我們的良師益友。就讓書的種子在我們的心中，開出絢爛奪目的花朵吧！就讓書影遍布世界各個角落；就讓書香散滿全球各地吧！現在就讓我們來走進書韻，品味書香吧！

海明威的《老人與?！纷屛覀兛吹搅烁矣谂c大自然作斗爭、善良、健康、樂觀積極向上的的老漁夫桑地亞哥。他完美的詮釋了“硬漢‘這一形象，同時又反襯出了那些迷惘彷徨的人的人生境界的狹小。

露西·蒙哥馬利的《綠山墻的安妮》給我們展現了一個超可愛、善良、聰明機靈且富有想象力的小女孩。令我們懂得了只要發揮自己的想象力，就能發現身邊不同的美麗風景，讓乏味的生活充滿詩意般的色彩。也讓我們明白了只要你有信心和目標，成功就在不遠處；堅持不懈，成功就伸手可得。

凡爾納的《海底兩萬里》為我們演繹出一個個令人咂舌的離奇故事；展現了一幅幅生動活潑的精彩畫面。神秘的海地墓地、未知的珊瑚谷、讓人毛骨悚然的巨型章魚??這些曲折驚險的故事，像投影儀一般，映射在我們的腦海中，畫面多姿多彩、氣象萬千。

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就讓我們折節讀書、讀書破萬卷吧！就讓我們相約于書香韻律之中吧！書香縈繞筆尖，久不散去。——后記

四川成都雙流縣大源學校初一:周思敏

第三篇：清塘荷韻讀書筆記

清塘荷韻讀書筆記

清塘荷韻讀書筆記1

季羨林的文章在寫實中總帶著豐富的哲理，他的文章總是給人留下深刻的印象和深深的思索遐想。今日，我就讀了一篇他的文章——《清塘荷韻》。它給我留下了十分的印象。

這篇文章敘述的是作者在他樓前的清塘中種荷花的過程。從蓮子的發芽到荷葉覆蓋滿整個清塘再到荷花的開放，最終將到來的便是殘荷之日。整個過程十分地漫長，作者幾乎就要在這漫長的等待中放棄對它的期望。就在作者幾近失望的時候，荷花最終綻放了美麗的笑容。直到那一刻，季羨林才了解了生命的`真正意義：天地萌生萬物，對包括人在內的動植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生的力量和極其驚人的擴散蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。

是啊，在這個世上，萬物都有生長的沖勁。只是平時的我們看不見，摸不著而已。這股沖勁就像是一種潛力，他總是等我們即將失望的時候，才爆發出來。其實，這種模式的生命并不難懂。

比如：我們小時候都喜歡看動畫片。往往在英雄就要戰敗的時候，奇跡總會出現。每次總是英雄從哪里獲得了能量，又重新站了起來，再經過一番苦斗，最終把壞人給打敗了。拿這個事例作比是十分形象的。也許我們在表面上只是覺得：啊!英雄真厲害，總是能在危機的關頭反敗為勝，可是在深層上，它折射出的便是生命的頑強，是任何生物都有的驚人的求生本事。這也就是這篇文章所要揭示的一個中心。

而在我們的生活中，這種精神也是必不可少的。此刻，我不經意想起一句話“是金子總會發光”。在我們的身邊就有這許許多多的金子，也許此刻他們就像文中那尚未發芽的蓮子，可是他們都有著驚人的求生本事。所以，多給別人和自我一些機會，因為總有一天我們會像荷花一樣，綻放出全世界最燦爛的微笑。

清塘荷韻讀書筆記2

幾顆來自洪湖的蓮子帶著老人的希冀和憐愛躍入了紅湖，一種頑強而高潔的生命在黑暗和淤泥的包圍中開始萌芽。

如果說周敦頤筆下的荷花是志行高潔的隱者，朱自清筆下的荷花是撫慰心靈的舞者，那么，季老筆下的荷花則應當是張揚生命的強者，是徹悟生命的智者。

我們很難想像，在寂寞的歲月里，在荒蕪的湖面下，在陰暗的泥沼中，那蓮子是怎樣暗暗地積蓄著力量，是怎樣將生命的嫩芽鉆出了堅硬的外殼。這芽一旦破殼而出，便以一種驚人的力量展示著生命的頑強與美麗。經過了整整兩年的期待后，在第三年，奇跡最終出現了，水面上露出五六片圓圓的綠葉。這是生命的使者啊!雖“細弱單薄”“可憐兮兮”，卻足以使那顆本已深感失望的心得到一絲慰藉。一千多個日夜過去了，在經歷了漫長的寂寞后，第四年，荷花完成了生命的涅盤?！跋s噪城溝水，芙蓉忽已繁”，原先平臥在水面上的一些荷葉竟躍出了水面，亭亭田田“鋪滿了半個池塘”，放眼望去，滿目的綠荷紅蕖，撩云逗雨，映日迷霞。再聯想季老的人生遭遇，這種頑強而美麗的生命，這種“極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量”，不正是作者生命歷程的真實寫照嗎?

季老深愛著這滿塘“季荷”，每一天數次徜徉于湖畔，默坐靜觀。塘中“水面清圓，一一風荷舉”，令人萬躁俱寂，陶然于玄思冥想之中。這就是智者與自然的對話，是心靈與自然的交融?！帮L乍起，一片蓮瓣墮入水中”，而此時，心中已是沉甸甸的'厚實，微風已拂不起半點漪淪。望著墜落的蓮瓣，心中反而更添一份寧靜，這便是對生命的徹悟。這瓣荷花，曾飽嘗過孕育的艱辛，也曾感受過生命的歡樂，而此時它要悄然離去了，那便順應自然吧。它走了，走得如此飄逸，如此灑脫。能以如此超然的心態應對生命的消逝，荷花實在是徹悟生命的智者。

隨著天氣變寒，翠妝褪盡，滿池殘荷，繼而消逝得了無影蹤。此時也不必傷感哀嘆，該去的終將會離去，該來的必然會到來。待到來年春水溢，又該是翠蓋千疊，滿塘紅艷了……

清塘荷韻讀書筆記3

我寫過關于季羨林的博文，這是第二次。

季先生的話語，又一次敲響在耳邊了?！疤斓孛壬f物，對包括人在內的動、植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御?！?/p>

“我無法明白，荷花怎樣在深水中淤泥里走動。反正從露出水面荷葉來看，每一天至少要走半尺的'距離，才能構成眼前這個局面?！?/p>

“前年和去年，每當夏月塘荷盛開時，我每一天至少有幾次徘徊在塘邊。坐在石頭上，靜靜地吸吮荷花和荷葉的清香?！s噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！掖_實覺得四周靜得很。我在一片寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥。”

“那時荷花大概會在冰下冬眠，做著春天的夢。它們的夢必須能夠圓的。‘既然冬天到了，春天還會遠嗎?我為我的‘季荷’祝福?！?/p>

是啊，這幾天長沙的天氣忽地變冷。今日，我一面清理著入冬的衣服，一面在想著，我得寫篇“荷塘”的文章。

忽地想起這次國慶，從雙峰到長沙的高速公路，有個地名，令我眼前一亮，那是“荷塘”!荷塘，曾國藩故居，這兩個地名，緊挨在一齊。

靜靜地坐在電腦桌前，心中無一絲一毫的雜念。耳邊僅有“嗚嗚嗚”的摩托車聲，再也聽不到蓮瓣掉入水中的聲音了，再也無法感受“池花對影落，沙鳥帶聲飛”的意境了，再也無法領略荷葉驚人擴張荷花含苞怒放的樂趣了，再也無法欣賞“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美景了。

這令我到底惦著外婆家的荷塘了。不知外婆家的荷塘此刻是什么光景了!我已很多年，沒去看過那里的荷塘了。

季先生的荷塘，嵌在我的心海里了。君不見，我的大中華博客的左下角，亭亭玉立著一大捧我心愛的荷花。

季先生，你見著了我的荷花嗎?

清塘荷韻讀書筆記4

看到這句話，每個人都深有感觸吧!我見過很多花：笑容可掬的桃花，傲雪怒放的梅花，富貴耀眼的牡丹花，溫文爾雅的月季花，更有奇妙浪漫的雨花……而季羨林爺爺卻對荷花一見鐘情……

《清塘荷韻》是令人賞心悅目的“季荷”特色的佳作，講述的是季羨林爺爺隨意地向清塘投下了幾顆從洪湖帶來的種子，幾年之后竟奇跡般地長出滿塘的荷花，為我們展現了一片清塘荷韻的美景。

季羨林爺爺是多么的愛荷啊!那雄雄燃燒的希望之火，那泯滅不了的渴望之情，深深打動我心，幾年寂寞的春天，讓季羨林爺爺灰了心，他感悟嘆道：“我的目光無法把荷葉從淤泥中吸出。”可想可見，他有多么地想看到荷花，一個字“吸”傳神的將他內心的心情表達出來。當第三年到來時，池塘中長出了幾個圓圓的綠葉，季羨林爺爺異常開心，當撈水草的農民過來時，他就苦苦請求不要碰斷葉片，雖然只有孤零零的那五六個葉片。但是真正的奇跡在第四年，葉片擴張的速度，擴張范圍擴大，都是驚人的快。不久之后，紅艷耀目的荷花躍出水面。可謂“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”從此以后，季羨林爺爺都能感到“西湖”的美麗風光了!

隨著老作家清麗文筆的描寫，我仿佛親臨荷塘，體驗到荷花從無到有、從少到多、繁榮昌盛的景象，從中感受到荷花旺盛的生命力，以及季羨林爺爺的喜愛與關懷之情，使我們由美麗的大自然想到人間的美好生活。我想本文最體現的就是這一點吧!

季羨林爺爺也說道：“天地萌生萬物，對包括人在內的動植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生力量和極其驚人的擴展蔓延的`力量，這種力量大到無法抗御?！笔前?，生命的力量是無窮的，最大的。只要我們報著希望，生命就會延續下去。季羨林爺爺就是有了希望，和荷花那旺盛的生命力，才會有今天家門的“西湖”。俗話說的好，一切景語皆情語，季羨林對荷花的喜愛也來源于他對美好生活的向往吧。在生活中，只有那對美好生活的向往之情，才會迸發出渴望和動力。珍惜生命，向往美好，這才是我們思想的最高境界，最遠體驗，最深感悟。

清塘荷韻讀書筆記5

“天地萌生萬物，對包括人在內的動植物等有生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。”——《清塘荷韻》作者季羨林

欲不消心難平，感覺離家漸近而心境也隨著新年腳步的將近變的.不在沉穩，不明白激動哪一初，想要落微激動浮躁的脈搏跳的沉穩點，還是需要讀一讀好的書，好的文章是用心寫出的，華辭麗藻很難堆砌而成，重要的是經過時間的沉淀釀造出文中佳釀。今日偶看到季羨林老先生的《清塘荷韻》，讀到第六段的時候，我才真正體會到季老的用心。

季老年復一年的觀察門前清塘，始終沒有放棄，正是那份難得的等候期盼，最終迎來翠盤荷香六月賞。有一情節很是打動我，季老在看到花瓣落入池中的景象聯想到的兩句詩：“池花對影落，沙鳥帶聲飛。”，季老深深體會到原作者深惜第二句對仗不工。而并沒去強求工整，而是用一句：“這也難怪，像“池花對影落”這樣的境界究竟有幾個人能參悟透呢?”可見作者對“池花對影落”之欣賞!

季荷——是周一郎先生為季老荷花賜的名，季老更是欣然理解了這一稱呼，最終一句更是寫下：“我為我的“季荷”祝福?！倍矣檬裁礃拥淖８碜８Ｐ燎趧趧右簧募纠?只期望清塘里的荷香為他老人家飄的更香更遠。

清塘荷韻讀書筆記6

《清塘荷韻》是季爺爺的代表名篇，今日我讀了《清塘荷韻》，平平淡淡的文字，讀起來卻感觸頗深?！肚逄梁身崱肥菍懥思緺敔敯褞最w洪湖的蓮子投入門前的池塘，期望長出蓮葉荷花。經過四年的耐心等待，最終長出了大片荷葉，葉子擴張的速度驚人地快。光長荷葉是不行的，荷花也接踵而至。那里的荷花不僅僅紅色濃，并且花瓣多，每一朵花能開出十六個復瓣。文中還寫了他讀過一本詩話，其中有兩句詩：池花對影落，沙鳥帶聲飛。作者認為第二句對仗不工整。我與爸爸探討時，爸爸也有同感，爸爸對了一句：池花對影落，日葵向陽開，我看比較工整。

《清塘荷韻》文中還提到，一年夏天，天氣十分炎熱，而荷花卻開得特歡，幾乎連池塘的水面都看不見了，寫出了荷花生命力的旺盛，也寫出了季爺爺喜愛荷花的心境。文章的后面寫他的一個愛花的鄰居，天天數荷花。季爺爺是明白的，在荷葉底下、石頭縫里，旮旮旯旯，不明白隱藏著多少花骨朵兒。荷花的生命力也是很頑強的。

季爺爺寫的.文章，詩句引用得很多。如在文章中的“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！膘o靜的池塘里靜靜地開著荷花，這種境界是“只可意會，不可言傳”的。

季爺爺的文章異常好，值得我們學習的還有很多很多，需要我們以后慢慢品讀和體會。

第四篇：清塘荷韻 讀后感

《清塘荷韻》讀書筆記

對視那一雙歷經人世七八十個歲月的雙眼，我看到的，是對待人生的睿智和坦然。

季老在《清塘荷韻》這本書中，集中向我們展示了一個耄耋老人對往事的追憶。大概人的年齡大了，就容易懷舊吧。然而，這追憶又不僅僅只是簡單的對過去的回放，從這最深情、最樸實的追憶中，我們不僅能看到他的不同尋常的人生際遇，還看到了他對待人生的看法和態度，其中除了應有的懷念，還蘊藏著對每一段際遇的感激。

從山東到清華，再到德國的哥廷根，再到北大任教，季老把他的一生奉獻給了教育事業和學術研究。在這輾轉顛簸的路途中，經歷了種種的悲歡離合，在書中都仿佛歷歷在目。有對祖國的懷念與責任感、對師友情誼的緬懷和感激、對文革的憤懣與坦然，有對待名利金錢的淡然、對待自然和動物的善心，也有對人生的深刻感悟。

思念是永恒的話題，對于季老來說，這個話題更為迫切，也更為深重。本書開篇便是他在燕園圣地時對家鄉山東西北大平原的懷念，季老在燕園奉獻了半生，而在他的家鄉只待了六年，相比來說，雖然很短，卻依然值得懷念，正如他所說：“每個人都有個故鄉，人人的故鄉都有個月亮，人人都愛自己故鄉的月亮”。讓他懷念的，除了那故鄉的明月，更多的，是故鄉的親人，特別是他的母親。

背井離鄉之后，連母親的最后一面也沒能見到，那種悔恨正向他描述的那樣“悔恨像大毒蛇直刺入我的心窩”，自此之后，母子之愛便成了一道明媚的傷，無處不可觸及。后來，對于喪子之后哭死的傭人王媽，悲哀沉重的壓住了他的心，就連院子里的夜來香都感到寂寞。喂養的三只兔子因為大兔子的丟失兩只小兔子也相繼死去，他又感到“冷栗，寂寞，混上了一點輕微空漠的悲哀，壓住了我的心”?；貞浧饜圬堖溥涞乃?，他覺得簡直像是失掉了一個友人，一個親人心頭彷佛被挖掉了點什么。這里除了對自身情感的寄托，還有這對待動物的仁慈與善良。

除此之外，季老的學習生涯無疑是漂泊的，一個在國外求學的游子又如何不思國思鄉呢，然而，對于一個習慣了漂泊而又深情的人來說，家的概念，并不局限于那個出生地。出國留學的時候，時時刻刻想著故國，等到要離開的時候，又有著千般萬般的不舍，正如在《別哥廷根》中寫到的那樣“別了，我的第二故鄉哥根廷，什么時候我再能見到你們呢？”回國后一直在北大教學，這里又何嘗不是家呢，就算是只住了十幾天的印度，在離別的時候也是依戀難舍?？梢?，有深厚感情的地方便可是家了。

除了對“家”的懷念，還有許許多多的人是值得去回憶的。無論是國內的《回憶陳寅恪先生》、《站在胡適之先生目前》、《回憶雨僧先生》、《掃傅斯年先生墓》、《回憶梁實秋先生》、《悼念沈從文先生》、《懷念喬木》，還是國外的朋友和老師，其中都包藏了或感激、或尊敬、或惋惜等等情懷，除了這些，恐怕還對風景依舊昔人不在的凄涼之感吧。

其中不得不提到的，還有文革那段不得不說卻又沒有幾個人愿意說的非人經歷。談起那段經歷，季老在《牛棚雜憶》中說他難道悲哀，感到孤獨，感到恐懼，然而，也只能坦然，他自己問心無愧，只是同情無辜的文人們，雖然憤慨，卻也只能說：“奈何，奈何!”除了對當時的真實敘寫，再無多話，我們看到了他對往事的寬容和對待人生的睿智。

讀完《清塘荷韻》，在其純樸而不乏味，情濃而不矯作，莊重而不板滯，典雅而不雕琢的語言中，我們看到了季老的平和，品味了母子情、師生情以及凡人市井人文情懷，也悟出了一些做人的真諦。這種飽食之后的滿足感，韻味悠長。

第五篇：清塘荷韻教案

《清塘荷韻》教案 胡紅娟

教學目標：

１、理清行文思路，把握作者情感的變化。

２、朗讀品味語言，感受作者對荷的生命力的贊美之情。３、體會文中哲理性的句子。４、理解清塘荷韻的內涵。教學重點及難點：

１、體會文中哲理性的句子。２、理解清塘荷韻的內涵。

一、導入

今天是２００９年１２月１５日。這即將結束的一年，對中國的學術文化界來說就像窗外的天氣一樣濕漉漉的。歷史學家、哲學家任繼愈先生走了，著名的科學家錢學森走了，還有“學界泰斗”、“國寶”之稱北大教授季羨林也走了。讓我們帶著對季老的緬懷之情一起走進他的散文名篇《清塘荷韻》。

二、作者簡介

學案上有詳細的解釋，請同學脫離學案大概介紹季羨林。

三、文本解析

１、文章以荷為線索，寫了哪幾件事？用一個字能否概括出來？ 明確：戀、種、盼、賞、祝。

２、作者的友人從洪湖帶來幾顆蓮子種在池塘里，之后就日夜期盼。大家自讀４－６小節，邊讀邊劃出描寫荷花生長及作者心情變化的句子。（這個問題比較簡單、請學生回答，考察學生篩選信息的能力。）

明確：抓住“年”這個關鍵字。

荷葉生長

作者心情

第一年 水面上什么也沒有，灰心

第二年 水面上仍然沒有露出什么荷葉

完全灰了心

第三年 幾個圓葉，五六個葉片

微有希望仍灰心

第四年 一大片綠葉、躍出水面，長成亭亭荷葉??

狂喜 ３、作者心情的變化說明了什么？

明確：他的感情是隨著荷葉的生長而變化的，是一種情景交融；也說明８６歲的季老保有一種生命的熱情、激情。

４、作者在這期盼中領悟到了怎樣的道理？大家齊讀。讓學生談談自己對這句話的理解，能否舉出類似的例子。

明確：天地萌生萬物，對包括人在內的動植物等有生命的東西，總是賦予一種及其驚人的求生存的力量和及其驚人的擴展蔓延的力量，這種力量大到無法抗御。這是對荷花生命力的贊美。類似的有：沙漠中的胡楊、石縫中的小草、懸崖上的樹、種子的力量等等。

５、作者期盼的洪湖子孫終于散葉、終于開花、瀏覽第８小節，看看運用了什么寫作手法？ 明確：對比、擬人。

６、為什么稱為“季荷”后，作者覺得很有趣，又非常感激？ 明確：“有趣”容易理解，以他的姓冠名。“感激”，說明季老非常在意這點。其實這荷花是季老人生的寫照。從山東到德國到北京，成為“學界泰斗”就像他種荷花一樣，孕育、成長、綻放美麗。再者“季”“芰”同音，與屈原“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。”暗和，蘊含著作者像屈原一樣高尚的愛國節操。４５年義無反顧從德國回到中國。

７、荷花盛開之后，剩下的就是欣賞了，大家齊讀９、１０小節。說說哪些句子能打動你。明確：“風乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似的漂在那里。”生命的掉落一般是凄涼、蕭條的。但這荷花卻如此寧靜、詩意、優美、飄逸，望著墜落的花瓣，心中更添一份寧靜。這瓣荷花，曾經飽嘗孕育的艱辛，也曾感受生命的快樂，而此時它優美、悄然離去了，那就順應自然吧，能以如此超然的心態面對生命的消逝，實在是徹悟生命的智者，有句詩說的好“寵辱不驚，閑看庭前花開花落，去留無意，漫隨天上云卷云舒。如果說荷花是展現生命力的勇者，那么作者就是徹悟生命的智者。

８、賞荷部分還有還有哪一部分你覺得比較有韻味。自己說說看。

明確：１２小節。那時荷花大概會在冰下冬眠，做著春天的夢。作者心中不滿了希望。舊生命的衰落何嘗不是心生命的孕育？??

９、這是對文章的初步品讀，思考為什么題目是“清塘荷韻”，為什么不用“季荷”呢？ 明確：要回答這個問題，我們再來讀１－２小節。

①三十多年前本有荷花，再也不見什么荷花了。大概是什么原因荷花沒有了。

明確：三十多年前，大概是６２年，后來出現了文革?？赡苁窃谖母镏袥]有了。大家聽聽下面這段話：

事情就發生在十年浩劫期間。一時忽然傳 說：養花是修正主義，最低的罪名也是玩物喪志。于是“四人幫”一伙就在海內名園燕園大肆“斗私、批修”，先批人，后批花木，幾十年上百年的老丁香花樹砍伐 殆盡，屢見于清代筆記中的幾架古藤蘿也被斬草除根，幾座樓房外面墻上爬滿了的爬山虎統統拔掉，辦公樓前的兩棵枝干繁茂綠葉葳蕤的西府海棠也在劫難逃。總 之，一切美好的花木，也像某一些人一樣，被打翻在地，身上踏上了一千只腳，永世不得翻身了?！稇涯钗鞲Ｌ摹?/p>

經過了史無前例的十年浩劫，不但人遭劫，花木也不能幸免。藤蘿們和其他一些古丁香樹等等，被異化為“修正主義”，遭到了無情的誅伐?！队膹奖瘎　?②我腦袋里的舊的思想意識頗多，為什么說“舊的思想意識”？

明確：文革中的特有稱呼，有四舊之說指舊思想、舊風俗、舊文化、舊習慣。③大家都愛荷花，可我們樓前的池塘中獨獨缺少荷花？ 明確：因為大家沒空、忙。

所以，題目為清塘荷韻，這個清字很重要。在清平社會中才會有荷花，在清靜心情下才能欣賞荷花。我們周圍的江南池塘、小河，已經很少有荷花了，還需要清徹的池塘?！昂伞痹谶@里不單單是一種植物，而是一種符號，一種象征。是中國文化，人文精神的象征。現代忙忙碌碌、追求物質、有多少人停下腳步關注自己的內心、自己的精神世界呢？也許從這篇文章中我們能得到一些啟示吧。