第一篇：胡凱玲不讀書的中國人有感

讀《不閱讀的中國人》的中國人有感

《不閱讀的中國人》一篇文章主要講了一位中國人在德國坐飛機前往上海時，在飛機上看見了許多中國人都用ipad玩游戲、看電影，沒有一個人看書。在法蘭克福機場，德國乘客大部分都是在看書報，而中國人看書的人只有少數,大多數都在商店里穿梭購物，大聲談笑和比較價格，打電話的時候大聲談話。在歐洲大部分人都在閱讀中渡過，即使打電話也是低聲細語。

中國人為什么不讀書呢？我想主要有兩點：

一、靜不下心去讀書。

現在社會的快節奏和急功近利，迫使人們花更多精力和時間在他們急于解決的現實問題。而對于在閱讀的人，也趨于閱讀“飲食失衡”。過多地攝入對自己有直接效用的強心劑，過多地讀那些主食類讀物，只管吃飽不管營養的讀書方式，是會漸漸糟蹋一個人的讀書興趣和品味的。真正值得靜下心來讀的是有血有肉，蘊含簡單而深刻道理，發人深省的美食書。

另一方面，互聯網時代的發展對紙質書籍產生了巨大的沖擊，就像造紙術之于竹簡卷書一樣。書本只是人類發展的歷史產物，是一個閱讀時代的象征，卻也會被人類的新科技發明，比如互聯網，逐漸代替。有了互聯網，電視，廣播這樣更便于信息傳遞的技術，人性本身會告訴我們讀書本并不是一件方便的事，我們也越不想閱讀。而現在網絡閱讀并非發展到完善程度，也涉及到信息爆炸問題、閱讀習慣問題、版權問題等。我們可以期待網絡會成為一種新的閱讀方式，將會更好地復合現代高速的現代人生活方式。而在其發展到一定高度之前的過渡階段，我們必然會經歷這一段浮躁而空虛的時期。

二、讀書無用論

是的，我們的社會中還存在一部分人覺得讀書是沒用的，我們可以從鋪天蓋地的報紙、網絡新聞中看到有些人根本沒讀過書，但他們卻可以成為富翁。這就導致一些人認為讀書意義不大。加之現在正處于大學生就業最難季，越來越多的大學生找不到工作，使越來越多的人再一次掀起了“讀書無用論”的狂潮。

中國是有著世界最悠久閱讀的國家，可是現在有閱讀習慣的人變得十分少了。不過我相信以后中國看書的人會越來越多的。看書可以提高眼界，豐富生活；可以

和作者一起感受快樂和悲傷，不是那些干巴巴的微信可以取代的，所以我們需要充分的閱讀，就能充實自己。

如何培養中國人的讀書習慣呢？

讀書這種習慣要靠從小培養。良好讀書習慣的養成主要靠學校和家庭。可是多年的應試教育，讓很多家長和教師認為學習就是做作業。所以我們經常聽到老師叮囑學生的一句話：回去把作業做好。而家長督促學生的一句話就是：作業做好了嗎？從沒有人問：今天看了什么書？

在學校看課外書被老師沒收，在家里面躲著家長看課外書絕不是傳說。讀書并沒有引起國民的重視，你只要在學校走一轉，你還有可能聽到校長或教師無所謂地說：我最不喜歡看書。很多中小學的圖書館都是擺設，很少有學生去借閱。而家長只曉得給孩子買玩具，買食品，卻不知道給孩子買書。我估計，在中國的一些普通家庭中，有50冊藏書的肯定不多。

我只想說，互聯網是我們獲取信息的一個重要手段，但是，互聯網代替不了讀書。唯有讀書，可以充實我們的思想，可以豐富我們的情感，可以教給我們本領，可以糾正我們的過失，當閱讀真正成為現代人得一種生活方式時，你會真切地感受到生活原本是如此地美好！

第二篇：胡凱玲“學講計劃”心得體會

學習“學講計劃”心得體會

胡凱玲

新學期剛開始，春節的喜慶味還沒有完全淡去，我校就緊鑼密鼓地開展了課堂教學改革——學講計劃。改革以落實“先學后教，當堂訓練”的教學模式為中心，急需轉變教師的教學理念，樹立以學生為中心的教學思想，把課堂還給學生，讓學生在教師的指導下自主學習，開啟思維，啟迪智慧。我還在努力領會“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式的精髓，模仿并在課堂實踐中運用這種教學模式。下面我主要從環節、優點和注意事項等三個方面來談一下學習體會。

一、“先學后教，當堂訓練”的教學模式的環節

“先學后教，當堂訓練”的教學模式有六個環節，第一環節是“自主先學”，就是我們上課時先把學習目標、自學指導展示給學生，然后讓學生自己帶著思考去看書，去學習，去活動，并且圍繞本節課目標，充分發揮學生的主體作用，放開手讓學生自學，不要怕他們學不會，也不要怕他們出問題，相信學生有自主發現問題，思考問題，解決問題的能力，對照目標也可以讓學生展開討論或聯想，真正讓學生的思維動起來，這也是新的課標新的理念要求我們做到的。第二環節是“小組討論”，即采用組內異構，組間同質的方法分組討論，討論后請一名代表交流，這樣做，可以使每一個學生都有發言的機會，也有聽別人說的機會，既有面對幾個人發表自己見解的機會，又有面對全班說話的機會，這樣，學生為了表達本組的見解，會更加主動地思考、傾聽、組織、靈活運用新舊知識，使說出的語言更加準確、更全面。第三環節是交流展示，通過展示，給學生一個鍛煉自己的機會，讓學生真正感受到自己是學習的主人。第四環節是質疑拓展，疑為思之始，沒有質疑就沒有思考，就沒有自我意識，通過質疑拓展這一環節給學生質疑的權利，拓寬學生思維。第五環節是檢測反饋，即當堂訓練，就是當堂完成練習，完成作業，通過先學后教掌握知識必須要通過訓練去強化，通過運用去鞏固和提高，這樣才能轉化為學生的素質，形成學生的能力。第六環節是小結反思。

“先學后教，當堂訓練”的教學模式在課堂教學中引導學生自主學習放在首位，教師引導學生自學和探索、幫助學生在克服困難上下工夫，這種教學要求有效地制約了習慣于“滿堂灌”的老師，這對建立“以學生為主體”的素質教育是十分重要的，但也不能忽略發揮老師的主導作用。有些屬于教師該講的內容必須講清楚，講準確，當然老師更應該結合檢測中暴露出來的問題，出一些針對性的訓練題，有重點對薄弱環節進行強化訓練，讓學生迅速將缺補上。

二、“先學后教，當堂訓練”的教學模式的優勢

“先學”的優點：學生有強烈的好奇心和求知欲，通過先學，可以充分調動學習的積極性、自主性，這樣學生在接下來的學習中才心中有數。

“后教”的優點：這里的教，更多的是學生之間的互教，教師僅僅是發現問題，解決問題，進行點撥。

“當堂訓練”的優點：（1）促使學生學習態度端正起來，意識到自己是學習的主人，使學生自學、聽課都主動、積極、認真。增強了學生學習的目的性和緊張程度。（2）給學生提供了實踐操作，動手訓練的機會，關鍵是杜絕了作業的抄襲。

三、注意事項

新的教學模式的出現是對教師素質的一次挑戰，為了適應模式，靈活使用模式，高校長向我們全體教師提出了更高的要求。

（一）、在“先學”階段，教師要注意三點：

１．要求教師備課時要認真細致，不但要備教材、備學生，還要備對學生學習的引導，對學生學法的指導，以及怎么樣在課堂中根據學生的實際情況調整教學進度，實現因材施教。不但要背本冊教材，還要把握整個學段的教材，建議我們畫出知識樹，把小學階段學生要掌握的所有語文知識熟爛于心。這樣，教師只有清清楚楚的知道教什么，學生才能明確學什么。

２．適時指導學生，使學生不僅愿學而且會學，在自學過程中，逐步積累學習方法，這一點在起步時尤為重要。

３．要全面掌握學生的學習情況。“先學”的過程，實際上也是教師進行教學調查的過程，要及時發現學生學習中出現的問題，學生自己就能掌握的知識，堅決不教，學生普遍存在的問題，一定要精講，只有這樣才能減輕學生的負擔，實現高效課堂。

最后我想說，我班是一個后進班，后進生占有一定比例，面對這種情況，我苦于沒有有效的方法大幅度提高他們的成績和素質，學講計劃對于我來說是一次契機，對我班學生來說更是一種福音，我會認真在我的課堂上實踐理念，幫助學生萌發出自主學習的意識，解放學生思想，實現學生快樂學，教師輕松教的美好境界。

學習“學講計劃”心得體會

第三篇：中國夢勞動美 胡凱玲

中國夢 勞動美

徐州經濟技術開發區徐莊實小

胡凱玲

當黎明的第一束光芒點燃黑暗的大地，我看不到昨日的千瘡百孔，因為你早已在黑暗中，迎著微弱的路燈，揮汗如雨。向您致敬，辛勤的環衛工人。

當病魔肆虐企圖奪走人間精靈的時候，我看不到驚慌失措的神情，因為你早已為每場戰役做好了充分的準備，在手術室里，不分晝夜。向您致敬，勇敢的白衣天使。

當一摞摞作業本堆積如山時，我看不到你疲憊的身軀，因為你早已明白自己的價值是為孩子編織美好的藍圖，無怨無悔。向您致敬，無私的靈魂工程師。

當穿越世界屋脊的青藏鐵路，帶來雪域金頂的余暉； 當世界上最快的動車，縱橫馳騁在神州大地； 當四通八達的城際鐵路，在你我的家門口穿梭； 當高速公路航空港，拼接起曾經荒蕪的版圖，你會驚嘆筑夢者的拼搏真美！多少個日日夜夜，幾十年如一日的堅守，換來今天的安居樂業、繁榮昌盛，平凡的崗位孕育著偉大，勞動的熱情見證著偉大。你們是改革開放的排頭兵，你們是社會和諧的筑夢師。

向你們致敬，可愛的新時代勞動者。

第四篇：胡凱玲2013年個人讀書計劃

2013-2014學年教師個人讀書計劃

銅山區徐莊實驗小學胡凱玲

讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。作為一名人民教師，為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的政治、業務水平和師德修養，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，更應該要讀書，汲取書籍的乳汁，積淀文化內涵。

一、指導思想：

學習貫徹落實科學發展觀，圍繞構建社會主義核心價值體系，不斷增強教師人文底蘊，培養教師自覺閱讀的習慣，促使教師在閱讀中開闊視野，豐富知識，提高師德水平和教書育人的能力。

二、讀書目標：

1、通過讀書活動，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力。

2、通過讀書活動，使自己業務精良，勝任新課程教學，成為符合素質教育要求的充滿生機活力的小學教師。

3、通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，塑造良好的教師形象。

4、通過讀書活動，豐富自身人文涵養，強化自身修養，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

三、讀書內容：

經典閱讀：《班主任兵法》、《做一個專業的班主任》、《給教師的100條建議》等。

四.讀書方法及措施：

1、堅持做到每天讀書學習一小時，以書為友，充實思想。每周積極撰寫一篇讀書筆記；研讀一本教育刊物、一本教育名著；每學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文；保證讀書的效果，并學以致用。

2、積極參加學校組織的各項讀書活動。使自己不斷成長，成為一名文化底蘊深厚的教師。

3、充分發揮網上資源共享的優勢，經常學習，了解各種讀書信息。

4、認真參加學校組織的各種讀書活動，主動與同事交流，利用集體備課、業務學習、教研活動的時間，積極和其他老師交流自己的學習體會與心得，多反思，多總結。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學工作有關的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。

以上就是我的個人讀書計劃，作為一項為孩子“打底”的工程，教育天然需要我們具有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念。只有讀書，并且在讀書的同時進行實踐研究、反思和寫作，才是實現教師專業化發展，促進教師人生發展和生命成長的最好的途徑.五、我的讀書宣言：讓閱讀成為一種生活方式。

第五篇：讀書筆記_胡玲霞

讀書筆記——《如何當好班主任》

胡玲霞

剛走上工作崗位，學校領導便給我安排了版主兒女的工作，在擔心之余，自己心中還有一絲絲的興奮。我擔心，擔心的是我這樣的新手，是否有能力擔起學校這樣的重要工作，是否能對那40幾位孩子及他們的家長承擔起這樣大的希望。我高興，高興我得到了一個鍛煉的機會，得到了一個展示自己的機會。懷著這樣矛盾心情，我還是走上了這條班主任工作的道路。

在拜讀魏書生先生的《如何當好班主任》這本書之前，我累積了一些自己的工作經驗，雖然不多，但于我也是有益的。愛魏書生先生的這本書中，他列舉了很多關于班級管理的例子，像讓學生堅持寫日記來鍛煉學生堅持的精神和自己反省的生活態度，和后進生組成學習組來幫助學生成績提高等，都給了我很大的啟發。雖然我現在帶的班級只是一年級的孩子，或許他們還沒有完成寫作的能力，或者學習成績還不是他們最關注的問題。但是，我相信這些管理方法都是一脈相承的，我總能從中得到我需要的，就像我從寫日志的案例中，領會了作為一名教師，我也應當堅持每天寫日志，在記錄的過程中，反省自己一天的工作，哪些好的是需要堅持的，哪些方面做的不好，下次應該如何改正。就像魏先生所說的那樣，“寫日記有利于改變自己，改造自己。” 拿到一本書，我沒有從頭開始讀的習慣，而是先大概的翻閱，挑選自己喜歡的章節先讀，然后再從頭讀。拿到這本《如何當好班主任》的書時，最先引起我興趣的是一章關于孩子們自己開班會的章節，其題目是《一人為全班，全班為一人》。起初以為這是在講班主任與孩子們的故事，讀完之后才發現，這其中，僅僅是孩子與孩子們之間的故事，故事只是平鋪直敘，但我在讀完后卻已流下了眼淚。趙廣民的善良、熱心，被幫助同學的感恩、回報，班級同學的無私、直率，都成為了讓我流淚的動因。我想，在這樣的班級中生活，那應該是多么幸福啊。我在想，能營造出這樣的班級氛圍的班主任老師，教給學生的難道僅僅是文化知識嗎？在魏先生的班級中，文化知識完全可以由學生來教授，他教給學生的，更多的是做人的道理：自我學習、自我成長的方法，幫助他人、團結友愛的處事原則，自立、自愛的人生信念。

在敬重與崇拜中讀完魏先生的這本《如何當好班主任》，我獲益匪淺，其中的方法值得我細細地回想。