第一篇：胡凱玲不讀書的中國人有感

讀《不閱讀的中國人》的中國人有感

《不閱讀的中國人》一篇文章主要講了一位中國人在德國坐飛機(jī)前往上海時，在飛機(jī)上看見了許多中國人都用ipad玩游戲、看電影，沒有一個人看書。在法蘭克福機(jī)場，德國乘客大部分都是在看書報，而中國人看書的人只有少數(shù),大多數(shù)都在商店里穿梭購物，大聲談笑和比較價格，打電話的時候大聲談話。在歐洲大部分人都在閱讀中渡過，即使打電話也是低聲細(xì)語。

中國人為什么不讀書呢？我想主要有兩點(diǎn)：

一、靜不下心去讀書。

現(xiàn)在社會的快節(jié)奏和急功近利，迫使人們花更多精力和時間在他們急于解決的現(xiàn)實(shí)問題。而對于在閱讀的人，也趨于閱讀“飲食失衡”。過多地攝入對自己有直接效用的強(qiáng)心劑，過多地讀那些主食類讀物，只管吃飽不管營養(yǎng)的讀書方式，是會漸漸糟蹋一個人的讀書興趣和品味的。真正值得靜下心來讀的是有血有肉，蘊(yùn)含簡單而深刻道理，發(fā)人深省的美食書。

另一方面，互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展對紙質(zhì)書籍產(chǎn)生了巨大的沖擊，就像造紙術(shù)之于竹簡卷書一樣。書本只是人類發(fā)展的歷史產(chǎn)物，是一個閱讀時代的象征，卻也會被人類的新科技發(fā)明，比如互聯(lián)網(wǎng)，逐漸代替。有了互聯(lián)網(wǎng)，電視，廣播這樣更便于信息傳遞的技術(shù)，人性本身會告訴我們讀書本并不是一件方便的事，我們也越不想閱讀。而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)閱讀并非發(fā)展到完善程度，也涉及到信息爆炸問題、閱讀習(xí)慣問題、版權(quán)問題等。我們可以期待網(wǎng)絡(luò)會成為一種新的閱讀方式，將會更好地復(fù)合現(xiàn)代高速的現(xiàn)代人生活方式。而在其發(fā)展到一定高度之前的過渡階段，我們必然會經(jīng)歷這一段浮躁而空虛的時期。

二、讀書無用論

是的，我們的社會中還存在一部分人覺得讀書是沒用的，我們可以從鋪天蓋地的報紙、網(wǎng)絡(luò)新聞中看到有些人根本沒讀過書，但他們卻可以成為富翁。這就導(dǎo)致一些人認(rèn)為讀書意義不大。加之現(xiàn)在正處于大學(xué)生就業(yè)最難季，越來越多的大學(xué)生找不到工作，使越來越多的人再一次掀起了“讀書無用論”的狂潮。

中國是有著世界最悠久閱讀的國家，可是現(xiàn)在有閱讀習(xí)慣的人變得十分少了。不過我相信以后中國看書的人會越來越多的。看書可以提高眼界，豐富生活；可以

和作者一起感受快樂和悲傷，不是那些干巴巴的微信可以取代的，所以我們需要充分的閱讀，就能充實(shí)自己。

如何培養(yǎng)中國人的讀書習(xí)慣呢？

讀書這種習(xí)慣要靠從小培養(yǎng)。良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成主要靠學(xué)校和家庭。可是多年的應(yīng)試教育，讓很多家長和教師認(rèn)為學(xué)習(xí)就是做作業(yè)。所以我們經(jīng)常聽到老師叮囑學(xué)生的一句話：回去把作業(yè)做好。而家長督促學(xué)生的一句話就是：作業(yè)做好了嗎？從沒有人問：今天看了什么書？

在學(xué)校看課外書被老師沒收，在家里面躲著家長看課外書絕不是傳說。讀書并沒有引起國民的重視，你只要在學(xué)校走一轉(zhuǎn)，你還有可能聽到校長或教師無所謂地說：我最不喜歡看書。很多中小學(xué)的圖書館都是擺設(shè)，很少有學(xué)生去借閱。而家長只曉得給孩子買玩具，買食品，卻不知道給孩子買書。我估計，在中國的一些普通家庭中，有50冊藏書的肯定不多。

我只想說，互聯(lián)網(wǎng)是我們獲取信息的一個重要手段，但是，互聯(lián)網(wǎng)代替不了讀書。唯有讀書，可以充實(shí)我們的思想，可以豐富我們的情感，可以教給我們本領(lǐng)，可以糾正我們的過失，當(dāng)閱讀真正成為現(xiàn)代人得一種生活方式時，你會真切地感受到生活原本是如此地美好！

第二篇：胡凱玲“學(xué)講計劃”心得體會

學(xué)習(xí)“學(xué)講計劃”心得體會

胡凱玲

新學(xué)期剛開始，春節(jié)的喜慶味還沒有完全淡去，我校就緊鑼密鼓地開展了課堂教學(xué)改革——學(xué)講計劃。改革以落實(shí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式為中心，急需轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，開啟思維，啟迪智慧。我還在努力領(lǐng)會“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的精髓，模仿并在課堂實(shí)踐中運(yùn)用這種教學(xué)模式。下面我主要從環(huán)節(jié)、優(yōu)點(diǎn)和注意事項等三個方面來談一下學(xué)習(xí)體會。

一、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的環(huán)節(jié)

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式有六個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是“自主先學(xué)”，就是我們上課時先把學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)展示給學(xué)生，然后讓學(xué)生自己帶著思考去看書，去學(xué)習(xí)，去活動，并且圍繞本節(jié)課目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放開手讓學(xué)生自學(xué)，不要怕他們學(xué)不會，也不要怕他們出問題，相信學(xué)生有自主發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題的能力，對照目標(biāo)也可以讓學(xué)生展開討論或聯(lián)想，真正讓學(xué)生的思維動起來，這也是新的課標(biāo)新的理念要求我們做到的。第二環(huán)節(jié)是“小組討論”，即采用組內(nèi)異構(gòu)，組間同質(zhì)的方法分組討論，討論后請一名代表交流，這樣做，可以使每一個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，也有聽別人說的機(jī)會，既有面對幾個人發(fā)表自己見解的機(jī)會，又有面對全班說話的機(jī)會，這樣，學(xué)生為了表達(dá)本組的見解，會更加主動地思考、傾聽、組織、靈活運(yùn)用新舊知識，使說出的語言更加準(zhǔn)確、更全面。第三環(huán)節(jié)是交流展示，通過展示，給學(xué)生一個鍛煉自己的機(jī)會，讓學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。第四環(huán)節(jié)是質(zhì)疑拓展，疑為思之始，沒有質(zhì)疑就沒有思考，就沒有自我意識，通過質(zhì)疑拓展這一環(huán)節(jié)給學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)利，拓寬學(xué)生思維。第五環(huán)節(jié)是檢測反饋，即當(dāng)堂訓(xùn)練，就是當(dāng)堂完成練習(xí)，完成作業(yè)，通過先學(xué)后教掌握知識必須要通過訓(xùn)練去強(qiáng)化，通過運(yùn)用去鞏固和提高，這樣才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，形成學(xué)生的能力。第六環(huán)節(jié)是小結(jié)反思。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)放在首位，教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和探索、幫助學(xué)生在克服困難上下工夫，這種教學(xué)要求有效地制約了習(xí)慣于“滿堂灌”的老師，這對建立“以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育是十分重要的，但也不能忽略發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。有些屬于教師該講的內(nèi)容必須講清楚，講準(zhǔn)確，當(dāng)然老師更應(yīng)該結(jié)合檢測中暴露出來的問題，出一些針對性的訓(xùn)練題，有重點(diǎn)對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生迅速將缺補(bǔ)上。

二、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的優(yōu)勢

“先學(xué)”的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，通過先學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、自主性，這樣學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中才心中有數(shù)。

“后教”的優(yōu)點(diǎn)：這里的教，更多的是學(xué)生之間的互教，教師僅僅是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)行點(diǎn)撥。

“當(dāng)堂訓(xùn)練”的優(yōu)點(diǎn)：（1）促使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正起來，意識到自己是學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生自學(xué)、聽課都主動、積極、認(rèn)真。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和緊張程度。（2）給學(xué)生提供了實(shí)踐操作，動手訓(xùn)練的機(jī)會，關(guān)鍵是杜絕了作業(yè)的抄襲。

三、注意事項

新的教學(xué)模式的出現(xiàn)是對教師素質(zhì)的一次挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)模式，靈活使用模式，高校長向我們?nèi)w教師提出了更高的要求。

（一）、在“先學(xué)”階段，教師要注意三點(diǎn)：

１．要求教師備課時要認(rèn)真細(xì)致，不但要備教材、備學(xué)生，還要備對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，以及怎么樣在課堂中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)因材施教。不但要背本冊教材，還要把握整個學(xué)段的教材，建議我們畫出知識樹，把小學(xué)階段學(xué)生要掌握的所有語文知識熟爛于心。這樣，教師只有清清楚楚的知道教什么，學(xué)生才能明確學(xué)什么。

２．適時指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生不僅愿學(xué)而且會學(xué)，在自學(xué)過程中，逐步積累學(xué)習(xí)方法，這一點(diǎn)在起步時尤為重要。

３．要全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。“先學(xué)”的過程，實(shí)際上也是教師進(jìn)行教學(xué)調(diào)查的過程，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，學(xué)生自己就能掌握的知識，堅決不教，學(xué)生普遍存在的問題，一定要精講，只有這樣才能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

最后我想說，我班是一個后進(jìn)班，后進(jìn)生占有一定比例，面對這種情況，我苦于沒有有效的方法大幅度提高他們的成績和素質(zhì)，學(xué)講計劃對于我來說是一次契機(jī)，對我班學(xué)生來說更是一種福音，我會認(rèn)真在我的課堂上實(shí)踐理念，幫助學(xué)生萌發(fā)出自主學(xué)習(xí)的意識，解放學(xué)生思想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂學(xué)，教師輕松教的美好境界。

學(xué)習(xí)“學(xué)講計劃”心得體會

第三篇：中國夢勞動美 胡凱玲

中國夢 勞動美

徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)徐莊實(shí)小

胡凱玲

當(dāng)黎明的第一束光芒點(diǎn)燃黑暗的大地，我看不到昨日的千瘡百孔，因為你早已在黑暗中，迎著微弱的路燈，揮汗如雨。向您致敬，辛勤的環(huán)衛(wèi)工人。

當(dāng)病魔肆虐企圖奪走人間精靈的時候，我看不到驚慌失措的神情，因為你早已為每場戰(zhàn)役做好了充分的準(zhǔn)備，在手術(shù)室里，不分晝夜。向您致敬，勇敢的白衣天使。

當(dāng)一摞摞作業(yè)本堆積如山時，我看不到你疲憊的身軀，因為你早已明白自己的價值是為孩子編織美好的藍(lán)圖，無怨無悔。向您致敬，無私的靈魂工程師。

當(dāng)穿越世界屋脊的青藏鐵路，帶來雪域金頂?shù)挠鄷煟?當(dāng)世界上最快的動車，縱橫馳騁在神州大地； 當(dāng)四通八達(dá)的城際鐵路，在你我的家門口穿梭； 當(dāng)高速公路航空港，拼接起曾經(jīng)荒蕪的版圖，你會驚嘆筑夢者的拼搏真美！多少個日日夜夜，幾十年如一日的堅守，換來今天的安居樂業(yè)、繁榮昌盛，平凡的崗位孕育著偉大，勞動的熱情見證著偉大。你們是改革開放的排頭兵，你們是社會和諧的筑夢師。

向你們致敬，可愛的新時代勞動者。

第四篇：胡凱玲2013年個人讀書計劃

2013-2014學(xué)年教師個人讀書計劃

銅山區(qū)徐莊實(shí)驗小學(xué)胡凱玲

讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。作為一名人民教師，為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時代的要求，更應(yīng)該要讀書，汲取書籍的乳汁，積淀文化內(nèi)涵。

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞構(gòu)建社會主義核心價值體系，不斷增強(qiáng)教師人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)教師自覺閱讀的習(xí)慣，促使教師在閱讀中開闊視野，豐富知識，提高師德水平和教書育人的能力。

二、讀書目標(biāo)：

1、通過讀書活動，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。

2、通過讀書活動，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。

3、通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。

4、通過讀書活動，豐富自身人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

三、讀書內(nèi)容：

經(jīng)典閱讀：《班主任兵法》、《做一個專業(yè)的班主任》、《給教師的100條建議》等。

四.讀書方法及措施：

1、堅持做到每天讀書學(xué)習(xí)一小時，以書為友，充實(shí)思想。每周積極撰寫一篇讀書筆記；研讀一本教育刊物、一本教育名著；每學(xué)期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文；保證讀書的效果，并學(xué)以致用。

2、積極參加學(xué)校組織的各項讀書活動。使自己不斷成長，成為一名文化底蘊(yùn)深厚的教師。

3、充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢，經(jīng)常學(xué)習(xí)，了解各種讀書信息。

4、認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種讀書活動，主動與同事交流，利用集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動的時間，積極和其他老師交流自己的學(xué)習(xí)體會與心得，多反思，多總結(jié)。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。

以上就是我的個人讀書計劃，作為一項為孩子“打底”的工程，教育天然需要我們具有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念。只有讀書，并且在讀書的同時進(jìn)行實(shí)踐研究、反思和寫作，才是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)教師人生發(fā)展和生命成長的最好的途徑.五、我的讀書宣言：讓閱讀成為一種生活方式。

第五篇：讀書筆記_胡玲霞

讀書筆記——《如何當(dāng)好班主任》

胡玲霞

剛走上工作崗位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便給我安排了版主兒女的工作，在擔(dān)心之余，自己心中還有一絲絲的興奮。我擔(dān)心，擔(dān)心的是我這樣的新手，是否有能力擔(dān)起學(xué)校這樣的重要工作，是否能對那40幾位孩子及他們的家長承擔(dān)起這樣大的希望。我高興，高興我得到了一個鍛煉的機(jī)會，得到了一個展示自己的機(jī)會。懷著這樣矛盾心情，我還是走上了這條班主任工作的道路。

在拜讀魏書生先生的《如何當(dāng)好班主任》這本書之前，我累積了一些自己的工作經(jīng)驗，雖然不多，但于我也是有益的。愛魏書生先生的這本書中，他列舉了很多關(guān)于班級管理的例子，像讓學(xué)生堅持寫日記來鍛煉學(xué)生堅持的精神和自己反省的生活態(tài)度，和后進(jìn)生組成學(xué)習(xí)組來幫助學(xué)生成績提高等，都給了我很大的啟發(fā)。雖然我現(xiàn)在帶的班級只是一年級的孩子，或許他們還沒有完成寫作的能力，或者學(xué)習(xí)成績還不是他們最關(guān)注的問題。但是，我相信這些管理方法都是一脈相承的，我總能從中得到我需要的，就像我從寫日志的案例中，領(lǐng)會了作為一名教師，我也應(yīng)當(dāng)堅持每天寫日志，在記錄的過程中，反省自己一天的工作，哪些好的是需要堅持的，哪些方面做的不好，下次應(yīng)該如何改正。就像魏先生所說的那樣，“寫日記有利于改變自己，改造自己。” 拿到一本書，我沒有從頭開始讀的習(xí)慣，而是先大概的翻閱，挑選自己喜歡的章節(jié)先讀，然后再從頭讀。拿到這本《如何當(dāng)好班主任》的書時，最先引起我興趣的是一章關(guān)于孩子們自己開班會的章節(jié)，其題目是《一人為全班，全班為一人》。起初以為這是在講班主任與孩子們的故事，讀完之后才發(fā)現(xiàn)，這其中，僅僅是孩子與孩子們之間的故事，故事只是平鋪直敘，但我在讀完后卻已流下了眼淚。趙廣民的善良、熱心，被幫助同學(xué)的感恩、回報，班級同學(xué)的無私、直率，都成為了讓我流淚的動因。我想，在這樣的班級中生活，那應(yīng)該是多么幸福啊。我在想，能營造出這樣的班級氛圍的班主任老師，教給學(xué)生的難道僅僅是文化知識嗎？在魏先生的班級中，文化知識完全可以由學(xué)生來教授，他教給學(xué)生的，更多的是做人的道理：自我學(xué)習(xí)、自我成長的方法，幫助他人、團(tuán)結(jié)友愛的處事原則，自立、自愛的人生信念。

在敬重與崇拜中讀完魏先生的這本《如何當(dāng)好班主任》，我獲益匪淺，其中的方法值得我細(xì)細(xì)地回想。