第一篇：胡凱玲不讀書(shū)的中國(guó)人有感

讀《不閱讀的中國(guó)人》的中國(guó)人有感

《不閱讀的中國(guó)人》一篇文章主要講了一位中國(guó)人在德國(guó)坐飛機(jī)前往上海時(shí)，在飛機(jī)上看見(jiàn)了許多中國(guó)人都用ipad玩游戲、看電影，沒(méi)有一個(gè)人看書(shū)。在法蘭克福機(jī)場(chǎng)，德國(guó)乘客大部分都是在看書(shū)報(bào)，而中國(guó)人看書(shū)的人只有少數(shù),大多數(shù)都在商店里穿梭購(gòu)物，大聲談笑和比較價(jià)格，打電話的時(shí)候大聲談話。在歐洲大部分人都在閱讀中渡過(guò)，即使打電話也是低聲細(xì)語(yǔ)。

中國(guó)人為什么不讀書(shū)呢？我想主要有兩點(diǎn)：

一、靜不下心去讀書(shū)。

現(xiàn)在社會(huì)的快節(jié)奏和急功近利，迫使人們花更多精力和時(shí)間在他們急于解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。而對(duì)于在閱讀的人，也趨于閱讀“飲食失衡”。過(guò)多地?cái)z入對(duì)自己有直接效用的強(qiáng)心劑，過(guò)多地讀那些主食類(lèi)讀物，只管吃飽不管營(yíng)養(yǎng)的讀書(shū)方式，是會(huì)漸漸糟蹋一個(gè)人的讀書(shū)興趣和品味的。真正值得靜下心來(lái)讀的是有血有肉，蘊(yùn)含簡(jiǎn)單而深刻道理，發(fā)人深省的美食書(shū)。

另一方面，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展對(duì)紙質(zhì)書(shū)籍產(chǎn)生了巨大的沖擊，就像造紙術(shù)之于竹簡(jiǎn)卷書(shū)一樣。書(shū)本只是人類(lèi)發(fā)展的歷史產(chǎn)物，是一個(gè)閱讀時(shí)代的象征，卻也會(huì)被人類(lèi)的新科技發(fā)明，比如互聯(lián)網(wǎng)，逐漸代替。有了互聯(lián)網(wǎng)，電視，廣播這樣更便于信息傳遞的技術(shù)，人性本身會(huì)告訴我們讀書(shū)本并不是一件方便的事，我們也越不想閱讀。而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)閱讀并非發(fā)展到完善程度，也涉及到信息爆炸問(wèn)題、閱讀習(xí)慣問(wèn)題、版權(quán)問(wèn)題等。我們可以期待網(wǎng)絡(luò)會(huì)成為一種新的閱讀方式，將會(huì)更好地復(fù)合現(xiàn)代高速的現(xiàn)代人生活方式。而在其發(fā)展到一定高度之前的過(guò)渡階段，我們必然會(huì)經(jīng)歷這一段浮躁而空虛的時(shí)期。

二、讀書(shū)無(wú)用論

是的，我們的社會(huì)中還存在一部分人覺(jué)得讀書(shū)是沒(méi)用的，我們可以從鋪天蓋地的報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)新聞中看到有些人根本沒(méi)讀過(guò)書(shū)，但他們卻可以成為富翁。這就導(dǎo)致一些人認(rèn)為讀書(shū)意義不大。加之現(xiàn)在正處于大學(xué)生就業(yè)最難季，越來(lái)越多的大學(xué)生找不到工作，使越來(lái)越多的人再一次掀起了“讀書(shū)無(wú)用論”的狂潮。

中國(guó)是有著世界最悠久閱讀的國(guó)家，可是現(xiàn)在有閱讀習(xí)慣的人變得十分少了。不過(guò)我相信以后中國(guó)看書(shū)的人會(huì)越來(lái)越多的。看書(shū)可以提高眼界，豐富生活；可以

和作者一起感受快樂(lè)和悲傷，不是那些干巴巴的微信可以取代的，所以我們需要充分的閱讀，就能充實(shí)自己。

如何培養(yǎng)中國(guó)人的讀書(shū)習(xí)慣呢？

讀書(shū)這種習(xí)慣要靠從小培養(yǎng)。良好讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成主要靠學(xué)校和家庭。可是多年的應(yīng)試教育，讓很多家長(zhǎng)和教師認(rèn)為學(xué)習(xí)就是做作業(yè)。所以我們經(jīng)常聽(tīng)到老師叮囑學(xué)生的一句話：回去把作業(yè)做好。而家長(zhǎng)督促學(xué)生的一句話就是：作業(yè)做好了嗎？從沒(méi)有人問(wèn)：今天看了什么書(shū)？

在學(xué)校看課外書(shū)被老師沒(méi)收，在家里面躲著家長(zhǎng)看課外書(shū)絕不是傳說(shuō)。讀書(shū)并沒(méi)有引起國(guó)民的重視，你只要在學(xué)校走一轉(zhuǎn)，你還有可能聽(tīng)到校長(zhǎng)或教師無(wú)所謂地說(shuō)：我最不喜歡看書(shū)。很多中小學(xué)的圖書(shū)館都是擺設(shè)，很少有學(xué)生去借閱。而家長(zhǎng)只曉得給孩子買(mǎi)玩具，買(mǎi)食品，卻不知道給孩子買(mǎi)書(shū)。我估計(jì)，在中國(guó)的一些普通家庭中，有50冊(cè)藏書(shū)的肯定不多。

我只想說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)是我們獲取信息的一個(gè)重要手段，但是，互聯(lián)網(wǎng)代替不了讀書(shū)。唯有讀書(shū)，可以充實(shí)我們的思想，可以豐富我們的情感，可以教給我們本領(lǐng)，可以糾正我們的過(guò)失，當(dāng)閱讀真正成為現(xiàn)代人得一種生活方式時(shí)，你會(huì)真切地感受到生活原本是如此地美好！

第二篇：胡凱玲“學(xué)講計(jì)劃”心得體會(huì)

學(xué)習(xí)“學(xué)講計(jì)劃”心得體會(huì)

胡凱玲

新學(xué)期剛開(kāi)始，春節(jié)的喜慶味還沒(méi)有完全淡去，我校就緊鑼密鼓地開(kāi)展了課堂教學(xué)改革——學(xué)講計(jì)劃。改革以落實(shí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式為中心，急需轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)思想，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，開(kāi)啟思維，啟迪智慧。我還在努力領(lǐng)會(huì)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的精髓，模仿并在課堂實(shí)踐中運(yùn)用這種教學(xué)模式。下面我主要從環(huán)節(jié)、優(yōu)點(diǎn)和注意事項(xiàng)等三個(gè)方面來(lái)談一下學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的環(huán)節(jié)

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式有六個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是“自主先學(xué)”，就是我們上課時(shí)先把學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)展示給學(xué)生，然后讓學(xué)生自己帶著思考去看書(shū)，去學(xué)習(xí)，去活動(dòng)，并且圍繞本節(jié)課目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放開(kāi)手讓學(xué)生自學(xué)，不要怕他們學(xué)不會(huì)，也不要怕他們出問(wèn)題，相信學(xué)生有自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，對(duì)照目標(biāo)也可以讓學(xué)生展開(kāi)討論或聯(lián)想，真正讓學(xué)生的思維動(dòng)起來(lái)，這也是新的課標(biāo)新的理念要求我們做到的。第二環(huán)節(jié)是“小組討論”，即采用組內(nèi)異構(gòu)，組間同質(zhì)的方法分組討論，討論后請(qǐng)一名代表交流，這樣做，可以使每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，也有聽(tīng)別人說(shuō)的機(jī)會(huì)，既有面對(duì)幾個(gè)人發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，又有面對(duì)全班說(shuō)話的機(jī)會(huì)，這樣，學(xué)生為了表達(dá)本組的見(jiàn)解，會(huì)更加主動(dòng)地思考、傾聽(tīng)、組織、靈活運(yùn)用新舊知識(shí)，使說(shuō)出的語(yǔ)言更加準(zhǔn)確、更全面。第三環(huán)節(jié)是交流展示，通過(guò)展示，給學(xué)生一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。第四環(huán)節(jié)是質(zhì)疑拓展，疑為思之始，沒(méi)有質(zhì)疑就沒(méi)有思考，就沒(méi)有自我意識(shí)，通過(guò)質(zhì)疑拓展這一環(huán)節(jié)給學(xué)生質(zhì)疑的權(quán)利，拓寬學(xué)生思維。第五環(huán)節(jié)是檢測(cè)反饋，即當(dāng)堂訓(xùn)練，就是當(dāng)堂完成練習(xí)，完成作業(yè)，通過(guò)先學(xué)后教掌握知識(shí)必須要通過(guò)訓(xùn)練去強(qiáng)化，通過(guò)運(yùn)用去鞏固和提高，這樣才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，形成學(xué)生的能力。第六環(huán)節(jié)是小結(jié)反思。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)放在首位，教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和探索、幫助學(xué)生在克服困難上下工夫，這種教學(xué)要求有效地制約了習(xí)慣于“滿堂灌”的老師，這對(duì)建立“以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育是十分重要的，但也不能忽略發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。有些屬于教師該講的內(nèi)容必須講清楚，講準(zhǔn)確，當(dāng)然老師更應(yīng)該結(jié)合檢測(cè)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，出一些針對(duì)性的訓(xùn)練題，有重點(diǎn)對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生迅速將缺補(bǔ)上。

二、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

“先學(xué)”的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，通過(guò)先學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、自主性，這樣學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中才心中有數(shù)。

“后教”的優(yōu)點(diǎn)：這里的教，更多的是學(xué)生之間的互教，教師僅僅是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)行點(diǎn)撥。

“當(dāng)堂訓(xùn)練”的優(yōu)點(diǎn)：（1）促使學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正起來(lái)，意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生自學(xué)、聽(tīng)課都主動(dòng)、積極、認(rèn)真。增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和緊張程度。（2）給學(xué)生提供了實(shí)踐操作，動(dòng)手訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，關(guān)鍵是杜絕了作業(yè)的抄襲。

三、注意事項(xiàng)

新的教學(xué)模式的出現(xiàn)是對(duì)教師素質(zhì)的一次挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)模式，靈活使用模式，高校長(zhǎng)向我們?nèi)w教師提出了更高的要求。

（一）、在“先學(xué)”階段，教師要注意三點(diǎn)：

１．要求教師備課時(shí)要認(rèn)真細(xì)致，不但要備教材、備學(xué)生，還要備對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，以及怎么樣在課堂中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)因材施教。不但要背本冊(cè)教材，還要把握整個(gè)學(xué)段的教材，建議我們畫(huà)出知識(shí)樹(shù)，把小學(xué)階段學(xué)生要掌握的所有語(yǔ)文知識(shí)熟爛于心。這樣，教師只有清清楚楚的知道教什么，學(xué)生才能明確學(xué)什么。

２．適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生不僅愿學(xué)而且會(huì)學(xué)，在自學(xué)過(guò)程中，逐步積累學(xué)習(xí)方法，這一點(diǎn)在起步時(shí)尤為重要。

３．要全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。“先學(xué)”的過(guò)程，實(shí)際上也是教師進(jìn)行教學(xué)調(diào)查的過(guò)程，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生自己就能掌握的知識(shí)，堅(jiān)決不教，學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，一定要精講，只有這樣才能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

最后我想說(shuō)，我班是一個(gè)后進(jìn)班，后進(jìn)生占有一定比例，面對(duì)這種情況，我苦于沒(méi)有有效的方法大幅度提高他們的成績(jī)和素質(zhì)，學(xué)講計(jì)劃對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次契機(jī)，對(duì)我班學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一種福音，我會(huì)認(rèn)真在我的課堂上實(shí)踐理念，幫助學(xué)生萌發(fā)出自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，解放學(xué)生思想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)，教師輕松教的美好境界。

學(xué)習(xí)“學(xué)講計(jì)劃”心得體會(huì)

第三篇：中國(guó)夢(mèng)勞動(dòng)美 胡凱玲

中國(guó)夢(mèng) 勞動(dòng)美

徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)徐莊實(shí)小

胡凱玲

當(dāng)黎明的第一束光芒點(diǎn)燃黑暗的大地，我看不到昨日的千瘡百孔，因?yàn)槟阍缫言诤诎抵校⑷醯穆窡簦瑩]汗如雨。向您致敬，辛勤的環(huán)衛(wèi)工人。

當(dāng)病魔肆虐企圖奪走人間精靈的時(shí)候，我看不到驚慌失措的神情，因?yàn)槟阍缫褳槊繄?chǎng)戰(zhàn)役做好了充分的準(zhǔn)備，在手術(shù)室里，不分晝夜。向您致敬，勇敢的白衣天使。

當(dāng)一摞摞作業(yè)本堆積如山時(shí)，我看不到你疲憊的身軀，因?yàn)槟阍缫衙靼鬃约旱膬r(jià)值是為孩子編織美好的藍(lán)圖，無(wú)怨無(wú)悔。向您致敬，無(wú)私的靈魂工程師。

當(dāng)穿越世界屋脊的青藏鐵路，帶來(lái)雪域金頂?shù)挠鄷煟?當(dāng)世界上最快的動(dòng)車(chē)，縱橫馳騁在神州大地； 當(dāng)四通八達(dá)的城際鐵路，在你我的家門(mén)口穿梭； 當(dāng)高速公路航空港，拼接起曾經(jīng)荒蕪的版圖，你會(huì)驚嘆筑夢(mèng)者的拼搏真美！多少個(gè)日日夜夜，幾十年如一日的堅(jiān)守，換來(lái)今天的安居樂(lè)業(yè)、繁榮昌盛，平凡的崗位孕育著偉大，勞動(dòng)的熱情見(jiàn)證著偉大。你們是改革開(kāi)放的排頭兵，你們是社會(huì)和諧的筑夢(mèng)師。

向你們致敬，可愛(ài)的新時(shí)代勞動(dòng)者。

第四篇：胡凱玲2013年個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

2013-2014學(xué)年教師個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

銅山區(qū)徐莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)胡凱玲

讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人善辯。作為一名人民教師，為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時(shí)代的要求，更應(yīng)該要讀書(shū)，汲取書(shū)籍的乳汁，積淀文化內(nèi)涵。

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，圍繞構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，不斷增強(qiáng)教師人文底蘊(yùn)，培養(yǎng)教師自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，促使教師在閱讀中開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，提高師德水平和教書(shū)育人的能力。

二、讀書(shū)目標(biāo)：

1、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。

2、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。

3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。

4、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，豐富自身人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

三、讀書(shū)內(nèi)容：

經(jīng)典閱讀：《班主任兵法》、《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》、《給教師的100條建議》等。

四.讀書(shū)方法及措施：

1、堅(jiān)持做到每天讀書(shū)學(xué)習(xí)一小時(shí)，以書(shū)為友，充實(shí)思想。每周積極撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記；研讀一本教育刊物、一本教育名著；每學(xué)期撰寫(xiě)一篇有價(jià)值的讀書(shū)心得體會(huì)或論文；保證讀書(shū)的效果，并學(xué)以致用。

2、積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。使自己不斷成長(zhǎng)，成為一名文化底蘊(yùn)深厚的教師。

3、充分發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常學(xué)習(xí)，了解各種讀書(shū)信息。

4、認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種讀書(shū)活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流，利用集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)的時(shí)間，積極和其他老師交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)與心得，多反思，多總結(jié)。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。

以上就是我的個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，作為一項(xiàng)為孩子“打底”的工程，教育天然需要我們具有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念。只有讀書(shū)，并且在讀書(shū)的同時(shí)進(jìn)行實(shí)踐研究、反思和寫(xiě)作，才是實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)教師人生發(fā)展和生命成長(zhǎng)的最好的途徑.五、我的讀書(shū)宣言：讓閱讀成為一種生活方式。

第五篇：讀書(shū)筆記_胡玲霞

讀書(shū)筆記——《如何當(dāng)好班主任》

胡玲霞

剛走上工作崗位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便給我安排了版主兒女的工作，在擔(dān)心之余，自己心中還有一絲絲的興奮。我擔(dān)心，擔(dān)心的是我這樣的新手，是否有能力擔(dān)起學(xué)校這樣的重要工作，是否能對(duì)那40幾位孩子及他們的家長(zhǎng)承擔(dān)起這樣大的希望。我高興，高興我得到了一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，得到了一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)。懷著這樣矛盾心情，我還是走上了這條班主任工作的道路。

在拜讀魏書(shū)生先生的《如何當(dāng)好班主任》這本書(shū)之前，我累積了一些自己的工作經(jīng)驗(yàn)，雖然不多，但于我也是有益的。愛(ài)魏書(shū)生先生的這本書(shū)中，他列舉了很多關(guān)于班級(jí)管理的例子，像讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記來(lái)鍛煉學(xué)生堅(jiān)持的精神和自己反省的生活態(tài)度，和后進(jìn)生組成學(xué)習(xí)組來(lái)幫助學(xué)生成績(jī)提高等，都給了我很大的啟發(fā)。雖然我現(xiàn)在帶的班級(jí)只是一年級(jí)的孩子，或許他們還沒(méi)有完成寫(xiě)作的能力，或者學(xué)習(xí)成績(jī)還不是他們最關(guān)注的問(wèn)題。但是，我相信這些管理方法都是一脈相承的，我總能從中得到我需要的，就像我從寫(xiě)日志的案例中，領(lǐng)會(huì)了作為一名教師，我也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持每天寫(xiě)日志，在記錄的過(guò)程中，反省自己一天的工作，哪些好的是需要堅(jiān)持的，哪些方面做的不好，下次應(yīng)該如何改正。就像魏先生所說(shuō)的那樣，“寫(xiě)日記有利于改變自己，改造自己。” 拿到一本書(shū)，我沒(méi)有從頭開(kāi)始讀的習(xí)慣，而是先大概的翻閱，挑選自己喜歡的章節(jié)先讀，然后再?gòu)念^讀。拿到這本《如何當(dāng)好班主任》的書(shū)時(shí)，最先引起我興趣的是一章關(guān)于孩子們自己開(kāi)班會(huì)的章節(jié)，其題目是《一人為全班，全班為一人》。起初以為這是在講班主任與孩子們的故事，讀完之后才發(fā)現(xiàn)，這其中，僅僅是孩子與孩子們之間的故事，故事只是平鋪直敘，但我在讀完后卻已流下了眼淚。趙廣民的善良、熱心，被幫助同學(xué)的感恩、回報(bào)，班級(jí)同學(xué)的無(wú)私、直率，都成為了讓我流淚的動(dòng)因。我想，在這樣的班級(jí)中生活，那應(yīng)該是多么幸福啊。我在想，能營(yíng)造出這樣的班級(jí)氛圍的班主任老師，教給學(xué)生的難道僅僅是文化知識(shí)嗎？在魏先生的班級(jí)中，文化知識(shí)完全可以由學(xué)生來(lái)教授，他教給學(xué)生的，更多的是做人的道理：自我學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng)的方法，幫助他人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的處事原則，自立、自愛(ài)的人生信念。

在敬重與崇拜中讀完魏先生的這本《如何當(dāng)好班主任》，我獲益匪淺，其中的方法值得我細(xì)細(xì)地回想。