第一篇：金托小學親子閱讀活動家長談感受

金托小學親子閱讀活動家長談感受

（2012年）

篇一：我的親子閱讀感受

記得有位作家曾說過：“一個家庭沒有書籍，就像一座房子沒有窗戶。”在諾兒的成長中，書籍是她的好伙伴。從“小手撕不破”的識物圖畫書，到配上大圖畫的小故事，女兒的每天幾乎都要與她喜歡的書在一起玩樂。我平時的工作很忙，很少有時間給孩子讀長篇的故事，女兒聽《安徒生童話》得益于故事磁帶。每次見她聽著故事磁帶睡覺，我總感覺缺點什么。

不知不覺中，孩子已經上了小學，成了一年級的小學生。看到李老師和其他班里孩子的家長為孩子們制定的讀書計劃，我深刻的反省自己的不足，盡量抽時間與女兒共同讀書，而不是讓她獨自一人讀書，每次讀完后都和女兒一起討論故事中的人物，故事說明的道理，記錄孩子喜歡的話，喜愛的詞。在此過程中，我的語言也漸漸豐富，與班內孩子們交流時，也能先想想怎樣表達才能不空洞乏味，怎樣才能讓學生們更容易接受。

女兒是我的老師，每次看到她如癡如醉的閱讀一本新書，忘記吃飯，甚至聽不到喊她的聲音，我既再次感到自己不如她，我要好好向女兒學習！

陪女兒一起讀書，讓她更健康自信，一起認識世界的真與善，假與丑，體驗女兒對知識的渴求，分享讀書的樂趣，我在不自覺中仿佛回到了童年，撿起了讀書的喜悅。

篇二：親子共讀<<落葉跳舞>>有感

兒子已經讀小學一年級了，對什么都比較感興趣和好問，但現在還有很多生字不大認識，當我們將<<落葉跳舞>>這本書放到他面前時，他一下子被書封面那用樹葉制作成的活潑可愛的小人兒給吸引住了。從小他就喜歡畫畫，也許是這原因吧他對圖案就特感興趣，吵著要我一起和他共讀。

打開書本里面都是用各種落葉做成的圖案: 有小人兒、有人瞼兒、有小狗、有小貓、有小鳥、小樹。各種各樣的表情, 一邊讀一邊詳細地講解讓他哈哈大笑。在讀的過程中讓他認識到了秋天樹的葉子讓秋風一吹會嘩啦嘩啦地落地, 在枝頭間、空中、地上隨風跳起華麗的舞資，他也會高興地夸張地手舞足蹈地跳起來。但一轉眼他就很傷心地問我樹葉都掉了, 那樹不就要死掉了? 這時我卻深感慚愧原來我還沒有他想的透徹, 于是我就解釋說樹在秋天就像人換衣服一樣, 來年就有新的衣服也就是樹的新葉子長出來了, 樹會變得更綠更有生機了,這下他又開心地笑了。

<<落葉跳舞>>這書圖多字少, 他小現在就喜歡這樣的簡單能自己看得懂的書。獨自一人現階段還沒辦法獨自完成一本書的閱讀，一般時間都是作為家長的我和他媽媽抽空給他閱讀講解，有些時候媽媽讀，讀到一些精彩的感染力較強的章節時，作為爸爸的我都會在旁邊附和著做些夸張的動作，惹得一家三口都開懷的笑了，與兒子之間更是拉近了距離除了親情又多了友情，因為讀書，我們更快樂了，家庭氣氛更加融洽了。所以兒子常說從沒有見過爸爸媽媽吵過嘴。我們和孩子也都希望從中學到更多的知識，開闊更廣的視野，也讓他對閱讀更感興趣，培養了興趣他會在遇到自已不認識的生字或者暫時不能理解的句意的時候來問我們。

前一段時間拼音拼讀不好, 上課不專心。現在好像有長進了, 看著孩子一天天的改變，我們都為之高興，多謝班主任的教導。下一階段我們也會找些帶拼音的他喜歡讀的故事書給他讀, 這樣可以加強他拼音拼讀能力, 讓他養成讀書的好習慣。也讓共讀一直進行下去。

篇三：我談親子閱讀

“親子閱讀”這個名詞我也是最近一兩年才知道的，我認為這是一種父母與孩子互動讀書的方式，這種讀書的方式不是一種機械的行為，它應該是一種愛的表現形式，是一種情感紐帶。我認為親子閱讀開始的越早越好，并且要長期堅持下去，直到把孩子領上了路父母才可以松手。

當我的孩子呀呀學語時，我就開始給他買各種適合他年齡段的書籍，每天下班后我都會堅持陪孩子看一會兒書，從簡單的看圖識物、小故事、兒歌、到寓言、童話、神話故事，一開始是我用手指著書一頁頁地教他認書里的人、物、圖形、顔色、書里的人或物在做什么，漸漸地他會指著書自己說了，我總是不斷地鼓勵他說，他感到非常開心，很有成就感，于是喜歡上了這種游戲。上了幼兒園后，他開始會挑選自己喜歡的書，而且還會在圖畫本上畫下他喜歡的人物，盡管畫得只是一個個的四不像，但我總是夸他畫得好，因此他又喜愛上了畫畫。他還喜歡把他認為不錯的畫貼在我家餐廳的墻上，貼滿一面墻后，我說：兒子別再往墻上貼啦！亂亂的不好看，他見沒地方貼干脆搬來板凳往上貼，實在沒地方貼就貼兩層。呵!呵!我實在拿他沒辦法，后來長大一些了就懂得不能亂貼的真真意思。上了中班后我開始選擇一些睡前小故事讀給他聽，一般情況下讀兩個故事他就睡著了，再大一些，每讀完一個故事，我會問他幾個簡單的問題，引導他邊讀書邊思考，這樣的睡前小故事一直堅持到一年級下學期，孩子每天都能在故事中進入夢鄉。

其實孩子上小學一年級學了拼音后，他已經可以自己讀書了，我的睡前小故事已經不能滿足他的閱讀需求，我也給他買了很多拼音版的書籍，但我們誰也沒有提出要終止這種活動，因為我們都很喜歡這種相處的方式。就這樣我仍然堅持給他讀書，長期以來不僅使孩子養成了按時睡覺的好習慣，也使讀書成了孩子生活的一部分，更重要的是，這成為我們母子交流的一種方式。直到有一天，當我給孩子讀完一個故事后，孩子對我說：“媽媽，其實你剛才給我讀的故事我已經看過了，不僅僅是這一個故事，后面的故事我都看完了，因為我實在等不及了。”

聽了這話，我感到自己可以放手了，我高興地說：“我的兒子長大了，可以自己讀書了。”從此我不再給兒子讀書了，而是他把有趣的、自己喜歡的故事講給我聽，有時看到精彩的地方他還會拉著我一起看，讓我分享他的快樂。

讀書破萬卷，下筆如有神；讀萬卷書，行萬里路；腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。這些古訓都告訴我們要多讀書，只有多讀書才能增長知識，開闊視野。

正是親子閱讀使我的孩子養成了愛讀書的好習慣，自從孩子開始自己讀書后，他的閱讀面不斷地擴大，從童話、神話故事到名人傳記、歷史、科學、軍事、海洋生物、探秘、偵察推理、中外名著等，他像個饑餓的孩子不斷地從書籍中汲取著各種營養，他對讀書的熱愛使他成為一個好學的孩子。

知書達理，愛讀書不僅使我的孩子養成了許多良好的生活和學習習慣，同時也使他懂得了很多做人的道理，養成了他善良、謙讓、寬容、開朗、樂觀、有責任心的好品質。

學海無涯，孩子未來的路還很長，要讀的書也無數，作為家長，我們應該為他們開好頭、帶好路，引領孩子走向知識的殿堂。

第二篇：家長談親子共讀的感受

家長經驗交流會發言稿

親子共讀的感受

四年級

大家好：

很高興在這里和大家共同分享親子共讀帶來的喜悅。我的女兒以前并不是一個很喜愛閱讀的孩子，她性格活潑、外向，好動不好靜。平日里，除了畫畫之外，很難靜下來坐一會兒。是王老師和親子共讀改變了她，讓她開始喜歡上了讀書。

王老師是一個非常重視閱讀的教師，今年，她擔任了女兒的班主任兼語文老師。從此，打造“書香班級”就成為她們班的一大特色。推薦好書、辦讀書小報，進行“書香之星”評比，圍繞讀書展開的這一系列活動，在潛移默化之中影響著班里的每一個孩子，也包括我的女兒，女兒開始讀書了。在被評上“書香之星”之后，女兒一臉的興奮，讀書興趣也由此得到了激發。后來，王老師又倡導家長和孩子進行親子共讀。我們每天抽出半小時一起讀老師推薦的書籍，然后寫讀書體會。在提前讀完推薦書籍之后，我們還會去挑一本兩個人都喜歡的書去讀。漸漸地，孩子由被動讀書轉向了主動讀書，有時侯我工作忙，顧不上和她一起讀，她也會一個人主動拿起書來去讀。看她讀書時專注的樣子，我很欣慰，那個像小猴子似的孩子在改變。孩子在閱讀書籍的選擇上漸漸的也從動漫類、搞笑類轉向了科普類、文學類的書籍。書讀得多了，寫作文時，內容豐富了，語句順暢了，語義表達也越來越清晰，錯別字也少了；寫讀書筆記時，好詞好句的收集越來越精彩，讀書體會也日漸深刻。女兒對我說，“媽媽，以前我拿著筆不知道該寫些什么，現在我覺得有好多的話要寫。”

親子共讀，不僅使女兒對閱讀產生了濃厚的興趣，更增進了我們母女間的情感交流。以前，我和女兒常常會因為學習、寫作業之類的事情而發生爭執，時間長了，孩子開始嫌我嘮叨，不愿再和我講心里話，而我也很傷心，覺得孩子不懂事，不理解做大人的辛苦；自從親子共讀之后，我了解到了孩子更多的想法，也學到了一些親子教育的方法，如：學會欣賞、多鼓勵、少喝斥、多溝通等等??。每次寫閱讀體會，也成了我和女兒交流想法的契機，我們會就書中的某一件事或某一個人物，講述自己的觀點和看法，有時我覺得孩子看法甚至要比我這個做媽媽的更深刻。現在，女兒在學習上也更自覺、積極了，回到家中，還會主動的幫我干些家務活。每天半個小時的閱讀時間，成為我和女兒最期盼的時刻，也是最溫馨的時刻。

“和媽媽一起讀書，讓我感到很溫暖”，女兒作文里這句樸實的話語，讓我感動，也在時時激勵著我，做好親子共讀。

我們無法呵護、陪伴孩子的一生，而一本書卻可以超越時空引領我們的孩子成長，繼續帶給孩子愛的滋養。讓我們在孩子童年的時候就幫助她們建立起與書的親密關系吧！

謝謝大家！

第三篇：小學親子運動會感受

親子運動會感受

金秋時節，是一個陽光明媚、碩果豐收的喜慶季節，新華小學在這個季節里舉辦了一次別開生面的親子運動會，作為有幸參加學校運動會的家長，深感激動。

運動會那天，參與其中的學生和家長都早早地來到了運動場上。每位學生身上都洋溢著青春的朝氣，充滿著比賽熱情；在場的每個家長都忘卻了工作和生活上的疲憊，積極參與親子游戲活動。使得校園氛圍格外熱鬧，笑容在每個人臉上蔓延著。

本屆運動會在熱烈而緊張的氣氛中精彩有序地展開著，兒子是報名參加一年級的60米跑。在比賽中，有的家長為了讓孩子盡快到達終點，在跑道外大聲的給孩子加油，真恨不得能直接就抱著孩子飛奔而去，班級的同學也給比賽的同學鼓掌加油……

很快就要輪到兒子上場了，我帶著他在賽場邊進行熱身練習，熟悉比賽的氣氛和節奏，心里還真有點緊張！比賽開始了，在賽道起跑線前擺好起跑姿勢，聚精匯神的聆聽比賽開始的信號，哨聲響起，兒子迅速的抬起腳出發，向著終點沖刺，一

（四）班同學在在觀賽臺上為他助威，熱烈的加油聲此起彼伏，給予了無限的動力。在拉拉隊的歡呼聲中，他順利的完成了比賽，雖然沒能取得名次，但兒子還是非常得愉快。

壓軸的師生家長接力比賽更是吸引了眾多的目光，同學們都迫不及待地圍觀助威。長長的跑道上孩子第一棒，家長第二棒、老師最后一棒擺出了陣勢，就等著比賽在裁判短促清脆的槍響聲了，雖然有幾個班參賽的媽媽較多爸爸較少，可重在參與，巾幗不讓須眉，啦啦隊們喊著響亮的口號真想上去幫下忙啊！瞧，有的家長鞋子掉了、有的家長摔在了地上、還有的手被磨破了，都顧不上了，校園里洋溢著融洽歡樂的氣氛，無論輸贏大家都感到很快樂。

這次的親子活動讓孩子們體會到了體育活動的快樂，鍛煉了孩子們的意志，同時對集體有了更深刻的理解的，有利于促進親子間的情感交流。我作為孩子的家長，感謝學校讓我們家長共同參與進來，讓家長感受到了學校和老師為孩子們創造了一個美好的學習環境，給孩子們留下美好深刻的回憶。期待著下一次的親子活動。

牡丹江市新華小學

一（4）班

尹天奇家長

第四篇：小學親子運動會感受

親子運動會感受

二年級三班學生家長 姜雪莉

在龍山小學洪范分校舉辦的此次運動會中，我有幸作為孩子的家長參加了此次親子活動項目的比賽，深感激動。

我和很多家長都早早地來到了學校操場上。每位學生身上都洋溢著青春的朝氣，充滿著比賽熱情；在場的每個家長都忘卻了工作和生活上的疲憊，積極參與親子游戲活動。使得校園氛圍格外熱鬧，笑容在每個人臉上蔓延著。

本屆運動會在熱烈而緊張的氣氛中精彩有序地展開著，我和女兒是報名“搭石過河”的游戲。在比賽中，我和孩子相互配合，穩中求勝，順利的到達了終點。有的家長為了盡快到達終點，在途中直接就抱著孩子飛奔而去，引起一片的喧嘩聲；有的家長卻不考慮孩子的能力，把石頭扔出去一大步，結果孩子卻不能買過去，結果卻欲速則不達，旁邊的家長、同學送給他們鼓勵的掌聲??

很快就要輪到我和孩子上場了，我們在賽場邊進行熱身練習，熟悉比賽的氣氛和節奏，心里還真有點緊張。，我和孩子相互配合，穩中求勝，順利的到達了終點。班里的其他家長和同學在賽場兩邊為我們助威，熱烈的加油聲此起彼伏，給予了我們無限的前進動力。在拉拉隊的歡呼聲中，我們班順利的完成了比賽。

我作為孩子的家長，感謝學校讓我們家長共同參與進來，加強了孩子和父母之間的溝通。親子運動會的開展，提高孩子的規則、團隊合作及競爭意識，讓家長感受到了學校和老師為孩子們創造了一個美好的學習環境，為孩子成長所付出的努力與真誠！

第五篇：小學親子運動會感受

親子運動會感受

金秋十月，是一個陽光明媚、碩果豐收的喜慶季節，同和小學又迎來了每年一屆的親子運動會，作為有幸參加學校運動會的家長，深感激動。

運動會開幕那天，下午2點，參與其中的學生和家長都早早地來到了學校操場上。每位學生身上都洋溢著青春的朝氣，充滿著比賽熱情；在場的每個家長都忘卻了工作和生活上的疲憊，積極參與親子游戲活動。使得校園氛圍格外熱鬧，笑容在每個人臉上蔓延著。

本屆運動會在熱烈而緊張的氣氛中精彩有序地展開著，我和兒子是報名參加四年級的“二人三足”游戲。在比賽中，有的家長為了盡快到達終點，在途中直接就抱著孩子飛奔而去，引起一片的喧嘩聲；有的家長將繩子綁得松挎挎的，結果卻欲速則不達，快到終點前連繩子都掉下來，要回到起點重新進行比賽，旁邊的家長、同學送給他們鼓勵的掌聲??

很快就要輪到我和兒子上場了，我們在賽場邊進行熱身練習，熟悉比賽的氣氛和節奏，心里還真有點緊張！比賽開始了，在賽道起跑線前按照游戲規定用繩子綁好雙腿站好，聚精匯神的聆聽比賽開始的信號，哨聲響起，我和兒子迅速的抬起腳出發，叫著整齊的口號，動作協調一致的向著終點沖刺，四

（二）班同學站在在賽場兩邊為我們助威，熱烈的加油聲此起彼伏，給予了我們無限的前進動力。在拉拉隊的歡呼聲中，我們順利的完成了比賽，取得年級優勝獎。

我作為孩子的家長，感謝學校讓我們家長共同參與進來，加強了孩子和父母之間的溝通。親子運動會的開展，提高孩子的規則、團隊合作及競爭意識，讓家長感受到了學校和老師為孩子們創造了一個美好的學習環境，為孩子成長所付出的努力與真誠！