第一篇：給語文老師信

給語文老師的一封信尊敬的老師：

您好！

針對這學期的教學內容，寫了這封信。此內容，僅僅代表我的個人意見。（其實個人覺得，您早就應該針對現狀讓我們提提建議了，或許不會造成如今的局面。）首先，談談我對大學語文這門學科的認識。

大學開設語文課為了什么？我想說，大學的語文課應該能夠讓我們學會怎樣才能獲得精神的震撼，怎樣才能和先哲對話。語文教學應激發我們的學習興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。更簡單的說，就是讓我們學會“讀書”。大學語文課不是一門給中學補課的課程，不是一門高四語文課，它是一門文理科生進入大學后的第一門強化母語的人文素質教育的課程，更是一門讓當代大學生了解中國文化的窗口。

······

針對現狀，我提提我的建議與看法。

我覺得大學語文課并非像現在一樣的講什么課文，看PPT，講語法。大學語文教學應側重于對學生人文素質的教育，而且沒有其他（如升學）壓力的教學應該更有利于老師采取多樣化的教學手段。比如，經典影視作品的賞析、情景模擬訓練都有助于我們切身體會到語文學習的快樂與樂趣;小型的辯論會，演講比賽等都有助于我們認識到學以致用的妙處；甚至老師可以帶領我們走出教室去領略大自然的美麗風光，置身相關的社會實踐亦不失為有效地教學形式。關于應用文,以下方法: 1、任務驅動方法；2、情境創設方法；3、時尚追蹤方法；4、以讀促寫方法。不一定要多寫,可以多讀。

大學語文課,應該讓我們覺得更加的有意義，而不是像現在般如此的厭倦。老師，請給我們一片寧靜，請給我們一處靜思，請讓我們感受思緒飛揚的快感！

祝：工作順利！

此致

敬禮

11級 采礦班 陳科潤

2012年5月

第二篇：給老師的信

給全國中、小學書法教師的一封信

尊敬的書法課教師：

中國教育電視臺為了貫徹落實教育部下發的《關于中小學開展書法教育的意見》的文件精神，編輯了《中國教育電視臺·硬筆書法教材》，在此誠懇的向您推薦，并征求您的指導。

現在的學生漢字書寫能力下降，這是共識。其直接原因就是學生平時寫字、做作業，不按書法規則去寫，雖然天天在寫字，那只是在重復鞏固自己的手法。學生為什么不按書法規則寫字呢？因為他們不知道書法規則是什么。本教材講的就是書法規則，宗旨就是把學生平時寫字、做作業快速引導到書法軌道上來，在寫字、做作業中練就一手好字。

《中國教育電視臺·硬筆書法教材》由《講義》和《摹板》兩部分組成。《講義》是從書法的美學角度告訴你把字寫好的書法規則，如：“口內無筆橫截豎；口內有筆豎截橫”、“左耳刀稍小向上，豎用垂露；右耳刀稍大向下，豎用懸針”、“豎高橫低，留有余地；橫豎同底，橫要上提”，再如撇捺的寫法：“撇有頭，捺有腳”、“撇捺在上，撇垂捺揚”、“撇捺在下，撇短捺長”，再如運筆之法：“起筆有三，筆斷意連”；“筆勁洞達美而韻；書貴瘦硬方有神”等等。正楷、行楷各有50講。知道這些書法規則，按書法規則寫字，字就會越寫越好。《摹板》是把書法家的字跡壓入紙板中，形成溝槽，練字時，筆尖直接在溝槽中運行，幫你快速進入書法軌道，學習、領會、掌握書法家的運筆之法，強化手上功夫，形成“動力定型”。

《中國教育電視臺·硬筆書法教材》是國家教委鑒定后向全國學生推薦的練字工具，是當代硬筆書法教學的首選教材。北京市教委已經納入《2013年秋季北京市普通中、小學活動教材征訂單》中。

中國教育電視臺2013年8月

第三篇：給老師的感恩信

親愛的老師您好，立即到你的假期，我不想送你花和其他小禮物，我只是想給你一封感謝信。老師，你是我們的一群只是開放的花生長得更旺盛;老師，你是我們一群明智的孩子成為祖國的支柱！老師，謝謝！

老師，你有時會贊美我，有時候會說我，當你贊美我，當我會很高興，但當你批評我，當我很傷心，但我不怪你，你是最無私的，一個人付出和硬，你喜歡我的母親，愛我們。

我想感謝你的細心栽培，我要感謝你為我建立一個小寶庫的知識。

第四篇：給幼兒園老師的信

給幼兒園老師的信.txt什么叫樂觀派？這個。。。就象茶壺一樣，屁股被燒得紅紅的，還有心情吹口哨。生活其實很簡單，過了今天就是明天。一生看一個女人是不科學的，容易看出病來。尊敬的老師：

您好！

我是沈依陶的媽媽，首先向您即將為陶陶付出的關愛和照顧表示衷心的感謝！她不算是一個很乖巧的孩子，這都是我們家庭教育的不足，可能要讓您花費較多的辛苦，真是不安。由于陶陶以前沒有經歷過集體生活，也沒有跟家人分開過，所以她有些習慣和特點我想在這里給您介紹一下。

飲食習慣：陶陶一般每天喝三次奶，早上醒來一次，中午睡前一次，晚上睡前一次。我們也覺得她這個年齡喝奶有點多，想消減一下，所以正在逐步減少。她餓的時候基本上不挑食，但是青菜不好好吃，主食（面條、米飯、饅頭沾番茄醬、肉包子的外皮等）吃得比較多。由于我們的縱容，她養成了喝果汁的習慣，不好好喝白水，我們也正在糾正她這點。以前一直是喂飯，所以她不大會自己吃，可能會弄得一團狼藉，給老師添麻煩了。活動與休息：陶陶白天都會睡覺，但是由于她特別不愛睡覺，所以白天睡覺的時間有時是午飯后，有時會拖到下午3點左右。托兒所的睡覺時間到時，她可能會不想睡覺，需要老師費心了。

陶陶性格比較外向，喜歡跑來跑去、爬高上低，也不懂得避開危險，請老師在戶外活動時多費心。她在家比較喜歡看碟片，喜歡唱歌跳舞，相信她會喜歡上課的，只是她可能會在上課時被房間里的玩具吸引過去而亂動，或者不能長時間保持安靜。

生活習慣：首先當然是大小便。陶陶知道大小便應該上廁所，她的術語是“找馬桶先生”，但是大便一般每天一次，她也會很自覺地報告“我要臭”或者“我要大便”，小便她卻很少報告，都要靠我們提醒才可以。（她說小便說“噓噓”）一般兩個小時一次帶她去廁所，她都會有小便。中午睡覺她一般睡兩個小時，睡到一個小時時會爬起來或者睜開眼睛，帶她去小便一次，回來再睡一個小時。她從來不會毫無征兆地邊睡邊尿床，基本上都會坐起來或者睜開眼睛、扭動身體，甚至說夢話。

另外，陶陶特別不愛穿鞋子。天冷以后，我們為這個問題非常頭疼。經常一不留神她就自己把鞋子襪子都脫掉了。在戶外她還可以穿著，一進房間就脫，看大人生氣了就自己穿，一會就又脫了。也要麻煩老師多監督她了。

性格特點：總的來說，陶陶是個外向的孩子，不怕生。但是性格有點倔犟，有時大人已經生氣了，她會硬頂著來，好像小小年紀已經有點要面子了似的。多夸她她就會表現好，越說“不要??”她就越去做。喜歡跟大孩子玩，不大跟小孩子玩。高興了就熱情地跟別人打招呼聊天，表演唱歌跳舞什么的，要是她自己沒心情，怎么說她她也不肯跟別人打招呼說話，也不好好唱歌。（需要說明一下，有時她會很不配合地胡說八道，比如她喜歡說“到”，是跟電視里點名學的，她有時說“B、D、P”之類的英語字母，因為發音的關系容易被誤解為在罵人，其實不是的，她不會罵人，也從來沒聽到過罵人的話）

陶陶表面看起來大大咧咧的，內心比較重感情和敏感。我妹妹家孩子出生后，陶陶大概感覺到弟弟分走了關愛，會說“大家都不喜歡我了”之類的話。

如果她想做什么事或者玩什么玩具被別人阻撓了，她可能會拍打或推開別人，但不是有意識地打人；如果別的孩子打她，只要不是很痛或者阻礙到她玩，她一般都不會哭叫，也不向大人告狀，也不知道躲開。有時她想跟別的孩子玩或者打招呼，也會用拍打推拉的方式，大概由于沒有經歷過集體生活，她不太善于與別的孩子交往，也不太會一起玩。不管是她打到了別的孩子還是別的孩子打到了她，都不是我們希望看到的，所以還是只有麻煩老師辛苦。寫了這么多，又覺得自己很羅索，老師是經驗豐富的老師，怎么會不了解這些情況呢？既然我們選擇把孩子送到這里，就是建立在充分信任老師的基礎上的。我曾經到園里看過，非常欣賞老師們的耐心和愛心，我一向認為這兩點才是幼兒園老師最應該具備的，您和您的同事們做到了這些。我和我的家人都會十分感激您對陶陶的教育的。

非常抱歉的是，我今天由于有課不能送陶陶來，只好麻煩她的外公外婆送她來，因此不能當面表達我的謝意，只得寫下這封信。明天我一定會自己送陶陶來園，當面致謝！圣誕、新年在即，敬祝

圣誕快樂!新年快樂！

沈依陶的媽媽 張志云

2006年12月17日星期日

第五篇：給幼兒園老師的信

給幼兒園老師的信

張老師：

您好，身體好嗎？您還記得三年級那個膽小的女孩—佳怡嗎？

您是我的啟蒙老師，你是可親可敬的好老師！三年前的一天，您讓我們玩玩具時，小剛搶走了我手中的玩具，您看見了，快步走過來，眼睛里閃著責備的目光。接著又從小剛手里拿過玩具，對我親切地說：“好孩子是不哭的，來，老師幫你擦眼淚。”從那以后，我在幼兒園里再也沒哭過，因為哭了，您就不會說我是好孩子了。

你對我們總是那么的和藹、那么關心。一次，我不小心從高高的石凳上摔了下來，額頭上出了血，我嚇得“哇哇”大叫，嘴里一個勁的喊：“媽媽喲，你快來，好疼喲—”眼淚在眼眶里直打轉。您聽見了我的叫聲，急忙跑過來，背上我，飛也似的向校醫室跑去。到了校醫室，醫生們急忙給我上藥、包扎。您焦急地站在旁邊，捏著我的小手，輕聲地說：“不哭，乖孩子不哭馬上不疼了。”

張老師，我現在已經是三年級的學生了！我的每一步成長，都伴著你的汗水，我真為有您這樣的啟蒙老師驕傲！

祝您：

身體健康！

蓮花學校三年級:顧佳怡