第一篇：學(xué)生給老師的信

敬愛的劉老師：

您和師母都還好嗎？

雖然分別只有短短的一個(gè)學(xué)期，可是我們卻都很想您：想念您在大屏幕前用鼓勵(lì)的話語(yǔ)為我們播撒的勤奮種子；想念您在學(xué)習(xí)檔案上溫暖我們的字跡以及黑板上那幾個(gè)可愛的錯(cuò)別字；想念您理解我們想家而大大方方借給我們的那部黑色的手機(jī)??

我們懷念那段日子。

當(dāng)然除了懷念，還有莫大的感激。

老師，您知道嗎，雖然我一直都不是個(gè)叛逆的孩子，但在小學(xué)時(shí)，卻曾因?yàn)橐痪湓挼暮焕蠋熢谌嗤瑢W(xué)前諷刺；曾經(jīng)因?yàn)椴欢萌饲槭拦时焕蠋熢谖跷跞寥恋膶W(xué)校大廳前訓(xùn)罵，那時(shí)，那些字眼曾深深地刺在了我的心里；至于每學(xué)期的期末評(píng)語(yǔ)，也總是千篇一律地要我積極。而您，從不這樣。我還記得，初一開學(xué)不久時(shí)，那個(gè)忘記送作業(yè)本的錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)正在給其他同學(xué)輔導(dǎo)的您聽了這個(gè)消息，只是慢慢地抬起頭，淺淺地笑了笑，然后淡淡地說了聲：“沒事兒”。當(dāng)然，您或許已經(jīng)不記得這件事，因?yàn)樗谀騺韺捄袢蚀鹊男睦锸悄敲床黄鹧郯　５牵褪悄蔷吆?jiǎn)單的“沒事兒”，卻讓我有了向前的動(dòng)力，雖然您沒有說一句讓我積極的話語(yǔ)，但確確實(shí)實(shí)讓我變得積極。還有您每周在學(xué)習(xí)檔案上寫的評(píng)語(yǔ)，也總是能夠從不同方面找出我的問題并給予鼓勵(lì)。老師，謝謝您。

老師，您總是那么相信我。那些承辦班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目、繪制并設(shè)計(jì)要張貼的表格，您總是毫不猶豫地交給我，您在不經(jīng)意間流露出的信任，讓我也更加相信自己。我知道，您是在鍛煉我。雖然我從未認(rèn)為自己是一塊金子，但是您的那些信任，讓我感覺自己像一塊一直被埋在土里的金子被您發(fā)現(xiàn)后，放射出了光芒，然后被您細(xì)細(xì)地雕琢。老師，謝謝您。

老師，我覺得對(duì)不起您。初二上學(xué)期的那段日子，總是勞煩您在晚自習(xí)后還要冒著刺骨的寒風(fēng)穿過冰冷的空氣把我護(hù)送到校門口，看不到家長(zhǎng)，您就不走。您是擔(dān)心我再一次受到打擊。老師，我一直想對(duì)您說：謝謝您。

老師，您放心，這段日子我們都在進(jìn)步，而我，也將沿著您希望的方向，大步，向前走去。

此致 敬禮！

學(xué)生

張**

2013年2月

第二篇：小學(xué)畢業(yè) 老師給學(xué)生的信

我最親愛的孩子們：

你們很了解我，平時(shí)有什么跟你們說什么，但是今天，我選擇寫。

因?yàn)椋遗挛艺f不出來。

不知不覺，你們就要離我而去了，一直到畢業(yè)像都照了，才真實(shí)地意識(shí)到，你們真的要離開了。

三年了，我們之間的有著太多太多美好的回憶……

三年了，我和你們一起成長(zhǎng)，慢慢地，我竟然都有些依賴你們了……

畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進(jìn)生活的洪流。我怎么舍得你們離開？

你們是一群相當(dāng)優(yōu)秀的孩子，真的！我想我不會(huì)再遇到比你們更懂事、更聽話的孩子了！似乎你們都能讀懂我的心思，我喜歡你們當(dāng)中的每一個(gè)孩子……

對(duì)你們要求很嚴(yán)格吧！老師性子太急了，做什么事都經(jīng)常催你們……

其實(shí)，你們是我的驕傲，你們的進(jìn)步，所有人都看得到……

你們畢業(yè)了，讓我怎么習(xí)慣？

好像就發(fā)生在昨天。答應(yīng)你們帶你們?nèi)ビ瓮妫移髨D食言，說天氣不好，快下雨了。結(jié)果上課的時(shí)候你們把窗戶關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，還一個(gè)個(gè)裹緊衣服說：“好冷好冷啊！雨太大了！”外面艷陽(yáng)高照，我終于忍不住笑了！你們知道當(dāng)時(shí)你們有多么可愛嗎？！O(∩_∩)O哈哈~……其實(shí)，這件事情過去半年了……

好像發(fā)生在昨天。進(jìn)去教室，看到桌子上有一個(gè)特別特別大的梨，我很驚喜！哇！這么大的梨！你們說：“老師！是金誠(chéng)斌送給你的！”你們一個(gè)個(gè)比我還激動(dòng)地看著我，就在這個(gè)時(shí)候，金康站起來，很嚴(yán)肅地說：“郭老師！他家樹上還有一個(gè)比這個(gè)還要大的！我叫他摘那個(gè)更大的！他說舍不得！”......你們?cè)趺催@么可愛啊！其實(shí)，這件事情已經(jīng)過去兩年了……

我們一起走過了三年，我們之間的的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我不會(huì)忘記……

那些點(diǎn)滴，怎么可能說得完呢？！

你們就要離開了，我舍不得你們每一個(gè)人……

但是……

路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，我們必須繼續(xù)往前走……

你們將來會(huì)遇到很多很多優(yōu)秀的老師，你們的路，也會(huì)走得越來越精彩。

我祝福你們每一個(gè)人。我希望你們一直快樂、健康……

我希望，多年以后，你們想起我們共處的這三年，嘴角會(huì)有一絲微笑。

我希望你們想起我的時(shí)候，心里會(huì)是甜甜的，就像我想起你們一樣。

想起你們的時(shí)候，我是幸福的。

第三篇：給老師的信

給全國(guó)中、小學(xué)書法教師的一封信

尊敬的書法課教師：

中國(guó)教育電視臺(tái)為了貫徹落實(shí)教育部下發(fā)的《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》的文件精神，編輯了《中國(guó)教育電視臺(tái)·硬筆書法教材》，在此誠(chéng)懇的向您推薦，并征求您的指導(dǎo)。

現(xiàn)在的學(xué)生漢字書寫能力下降，這是共識(shí)。其直接原因就是學(xué)生平時(shí)寫字、做作業(yè)，不按書法規(guī)則去寫，雖然天天在寫字，那只是在重復(fù)鞏固自己的手法。學(xué)生為什么不按書法規(guī)則寫字呢？因?yàn)樗麄儾恢罆ㄒ?guī)則是什么。本教材講的就是書法規(guī)則，宗旨就是把學(xué)生平時(shí)寫字、做作業(yè)快速引導(dǎo)到書法軌道上來，在寫字、做作業(yè)中練就一手好字。

《中國(guó)教育電視臺(tái)·硬筆書法教材》由《講義》和《摹板》兩部分組成。《講義》是從書法的美學(xué)角度告訴你把字寫好的書法規(guī)則，如：“口內(nèi)無筆橫截豎；口內(nèi)有筆豎截橫”、“左耳刀稍小向上，豎用垂露；右耳刀稍大向下，豎用懸針”、“豎高橫低，留有余地；橫豎同底，橫要上提”，再如撇捺的寫法：“撇有頭，捺有腳”、“撇捺在上，撇垂捺揚(yáng)”、“撇捺在下，撇短捺長(zhǎng)”，再如運(yùn)筆之法：“起筆有三，筆斷意連”；“筆勁洞達(dá)美而韻；書貴瘦硬方有神”等等。正楷、行楷各有50講。知道這些書法規(guī)則，按書法規(guī)則寫字，字就會(huì)越寫越好。《摹板》是把書法家的字跡壓入紙板中，形成溝槽，練字時(shí)，筆尖直接在溝槽中運(yùn)行，幫你快速進(jìn)入書法軌道，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、掌握書法家的運(yùn)筆之法，強(qiáng)化手上功夫，形成“動(dòng)力定型”。

《中國(guó)教育電視臺(tái)·硬筆書法教材》是國(guó)家教委鑒定后向全國(guó)學(xué)生推薦的練字工具，是當(dāng)代硬筆書法教學(xué)的首選教材。北京市教委已經(jīng)納入《2013年秋季北京市普通中、小學(xué)活動(dòng)教材征訂單》中。

中國(guó)教育電視臺(tái)2013年8月

第四篇：給語(yǔ)文老師信

給語(yǔ)文老師的一封信尊敬的老師：

您好！

針對(duì)這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，寫了這封信。此內(nèi)容，僅僅代表我的個(gè)人意見。（其實(shí)個(gè)人覺得，您早就應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)狀讓我們提提建議了，或許不會(huì)造成如今的局面。）首先，談?wù)勎覍?duì)大學(xué)語(yǔ)文這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

大學(xué)開設(shè)語(yǔ)文課為了什么？我想說，大學(xué)的語(yǔ)文課應(yīng)該能夠讓我們學(xué)會(huì)怎樣才能獲得精神的震撼，怎樣才能和先哲對(duì)話。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。更簡(jiǎn)單的說，就是讓我們學(xué)會(huì)“讀書”。大學(xué)語(yǔ)文課不是一門給中學(xué)補(bǔ)課的課程，不是一門高四語(yǔ)文課，它是一門文理科生進(jìn)入大學(xué)后的第一門強(qiáng)化母語(yǔ)的人文素質(zhì)教育的課程，更是一門讓當(dāng)代大學(xué)生了解中國(guó)文化的窗口。

······

針對(duì)現(xiàn)狀，我提提我的建議與看法。

我覺得大學(xué)語(yǔ)文課并非像現(xiàn)在一樣的講什么課文，看PPT，講語(yǔ)法。大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)側(cè)重于對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的教育，而且沒有其他（如升學(xué)）壓力的教學(xué)應(yīng)該更有利于老師采取多樣化的教學(xué)手段。比如，經(jīng)典影視作品的賞析、情景模擬訓(xùn)練都有助于我們切身體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂與樂趣;小型的辯論會(huì)，演講比賽等都有助于我們認(rèn)識(shí)到學(xué)以致用的妙處；甚至老師可以帶領(lǐng)我們走出教室去領(lǐng)略大自然的美麗風(fēng)光，置身相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐亦不失為有效地教學(xué)形式。關(guān)于應(yīng)用文,以下方法: 1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法；2、情境創(chuàng)設(shè)方法；3、時(shí)尚追蹤方法；4、以讀促寫方法。不一定要多寫,可以多讀。

大學(xué)語(yǔ)文課,應(yīng)該讓我們覺得更加的有意義，而不是像現(xiàn)在般如此的厭倦。老師，請(qǐng)給我們一片寧?kù)o，請(qǐng)給我們一處?kù)o思，請(qǐng)讓我們感受思緒飛揚(yáng)的快感！

祝：工作順利！

此致

敬禮

11級(jí) 采礦班 陳科潤(rùn)

2012年5月

第五篇：家教老師給學(xué)生小成的信

小成：

不介意我以姐姐的身份給你寫信吧。自教你的日子已經(jīng)有一年了吧，你最近還好嗎？你是個(gè)好學(xué)生，一直都挺聽我這個(gè)老師的話的。也比較懂事。可是我能感覺你你的異樣。

在我的印象中，你的眼神里總是透著一股憂傷，就像是看到五彩繽紛的泡泡瀕臨破滅的感覺。你在傷感什么？是因?yàn)閷W(xué)習(xí)嗎？我在你這個(gè)年齡也時(shí)常傷感，看到一只螞蟻被踩死也會(huì)感嘆生命的脆弱與短暫。初中以為學(xué)習(xí)就是一切，甚至用分?jǐn)?shù)把同學(xué)分為三六九等。

但在初二下學(xué)期時(shí)，我迷上了小說，各種類型的都看，沉迷到一天能看完三本厚厚的小說。直到有一次月考，我從班上的前三名掉到前十名。我開始慌了，但長(zhǎng)時(shí)間沒聽講，沒做作業(yè)，再聽課時(shí)便有些吃力，走神，腦海總竟是小說里的情節(jié)。大多小說純屬虛構(gòu)，而虛構(gòu)的內(nèi)容正好是自己幻想的，現(xiàn)實(shí)中完成不了的就用幻想來替代。這么多年過去了，終于明白，單純的幻想是空想，照不進(jìn)現(xiàn)實(shí)。想要什么，還是要勇敢地去追求和爭(zhēng)取。

也許你已經(jīng)被學(xué)習(xí)折磨得遍體鱗傷，也許你很難面對(duì)父母失望的眼神，也許你早就厭倦目前單調(diào)乏味的生活。可是，你所經(jīng)歷的只是我們大多人都經(jīng)歷過的。你傷心活著絕望，那些憂傷就擺在那里，不增不減。其實(shí)經(jīng)歷過了也就那么回事，你是父母手心的寶。天下父母都望子成龍，不過你父母還是很明智的，你只要盡力了就好，他們只是希望你以后的生活更好。

成績(jī)并非是生命中最重要的，因?yàn)槟愠鋈フ夜ぷ鳎瑳]哪個(gè)公司會(huì)問你古詩(shī)怎么背更不會(huì)指著哪個(gè)單詞讓你去讀。不過你要是想要上好的大學(xué)，你要做的就是花點(diǎn)功夫應(yīng)付那些考試，僅此而已。父母給你生命，你才能看到旭日東升，享受鳥語(yǔ)花香。朋友給你快樂，他們可以和你分享點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

你是個(gè)孝順的小孩，所以會(huì)額外給自己增添一些壓力。你會(huì)有自己的小心思，也常常自己打擊自己的信心。真沒那個(gè)必要，讀書只是你獲取各種高級(jí)文憑的途徑，除非你本身熱愛讀書。就是考不好，也只能說明你不適合考試這種機(jī)制，并不代表你不聰明。

小成，真心祝福你考上心儀的高中。還有也祝你父母身體健康。

2013,5,3

琵琶