第一篇：給阮老師的一份信

給阮老師的一份信

敬愛的老師：

您好！

感恩的心，感謝有您！

是誰似輕燕捎來春的消息？是您，滿載一身清輝的您！是誰在荊棘的荒野里開墾？是您，一直筆耕不輟的你！是誰像柔風細柳撫慰一顆懵懂的心？是您，可親可近的老師！

有一天早上，您突然宣布由我上去帶早讀，我的心砰砰直跳，我第一次捧著書，捧著您對我的信任走上了講臺，我想，不管是一天還是兩天我都盡力做好，老師，是您給了我鍛煉的機會，我要感謝您！

您對我很嚴厲，要求也很高，我買了幾套試卷，每天都要做到晚上十點，可是第二天仍逃不過您的“魔掌”，您總說：這么簡單的題都不會，該打。老師，謝謝您，要不是有您的嚴厲要求和辛苦教導，我不可能在班上名列前茅。

在班上拿了第一的我，有點驕傲，您布置的作業，我認為自己做得到就沒去做，結果沒做到，還被您K了一頓。呵呵到現在摸摸頭還是疼的。不過不是您提醒我要上進的話，可能我只會沉浸在勝利的喜悅中而無法認清自己的現狀。老師，謝謝您哦！

老師，您就是冬夜里的一縷陽光，照耀著我的心靈，多少次我在十字街口迷惘困惑，多少回我在暗夜里沮喪流淚，這時候，是您，總是您來安慰我，來驅逐我內心的孤獨，恐懼和一切陰霾，給我勇氣，力量和決心。我愛陽光，但我更愛您，老師！

老師，你在我心中是一株松樹，在高高的山頂上屹然挺立，您言傳身教，教會了我要堅強面對生活，要勇敢做人生的弄潮兒，相信陽光總在風雨后。老師，您知道嗎，您就是我精神的支柱，我愛松樹，可我更愛你那，老師！

我聽到一個同學說您出車禍了，我哭了三天三夜，難過了兩個多星期。老師您知道嗎，我多么想沖到醫院去看您，去您家探望您，然而該死的我不認識您家，也不知道您在哪家醫院，我只有無奈的祈求上天，希望上天眷顧您，保佑您沒事，從聽到那個可怕的消息，已經一個多月了，老師啊，您可怎么樣了啊！我好擔心好害怕！你是否看到那搖上樹梢的月兒，它帶著我的一片感恩之心和我最真摯的祝福：愿您天天有鮮花相伴，夜夜有星辰共隨，也愿你在人生的大道上平平安安，快快樂樂！

老師啊，是您教我做人要堅強，要克服困難，打敗挫折的，您總是以身作則的教我，現在您再教我一次，你一定要戰勝自己的挫折，以身作則，再教我一次，您一定要好起來！您的每一次問候，每一次幫助，每一回關懷，都深深銘記在我的心里，不知道該如何表達我的一份感激和敬愛之情，那么就用一首《感恩的心》唱出我的心聲：”感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝有你，花開花落，我一定會珍惜。?！?此致

敬禮

您的學生：鄭凱燕

2012.3.5

初三六班

第二篇：阮老師

明德報恩愛心為先

咸寧市通山縣闖王鎮中心小學聯校阮冬紅

主題教育：學會感恩，與愛同行

班主任在班級工作中，除了對學生進行紀律教育、團結合作教育、意志力的教育等等以外，對學生的愛心教育尤為重要。一個班級如果學生對集體、對老師缺乏愛，就不能形成一個優良的班集體；一個社會如果成員對環境、對同事缺乏熱情，就不可能構成一個溫暖的和諧社會。那么怎樣培養學生的愛心呢？為此，我決定以感恩教育為主題形式進行活動，使“知恩圖報”這一傳統美德得以弘揚和傳承，把富有人性的情感教育滲入學校教育教學環節，形成獨特的校園感恩文化。

一、宣傳發動階段：（2010年2月份下旬─3月份）

（1）籌劃和制定“學會感恩，讓生活充滿愛”，教育活動實施方案。

（2）利用班會課對學生進行“學會感恩，讓生活充滿愛”系列活動的宣傳發動。

二、活動階段：（2010年3月份─10月份）

三月份：《學會感恩，學會感激》

（1）“雷鋒精神與我們同行”的社會實踐活動

（2）“小小賀卡寄深情” ─“三·八婦女節活動”

（3）“寫一封感謝信”：寫一封感謝信給在家最想感謝的人(老師、父母、同學、親人、朋友)

四月份─五月份：《感恩之心，你我同行》

1、大比拼：搜索感恩名言。

2、設計比賽：感恩賀卡或小報。

3、演講比賽：感恩故事。

4、征文比賽：《感恩之心》

5、演唱比賽：學生演唱感恩歌曲。

六月份：《學會感恩，與愛同行》

1、學校共慶“六一”暨感恩教育展示活動

2、《學會感恩，與愛同行》主題班會展示。

3、開展“我心目中的老師”活動。

七月份─八月份：《感謝父母養育我》

1.布置愛心作業：我為家里做四件事：洗衣、洗完、打掃衛生、疊被子。

2.開展征文活動《我的父母親》

3.家長征文比賽：《感恩在家庭》。

九月份：《感謝教師教育我》

1.征集格言─感謝老師的2.征文活動：《我愛我師》

3.結合感恩教育開展慶教師節活動

十月份：《感謝祖國培養我》

1.收集“祖國之最”有關資料

2.尋找“我們身邊發生的變化”，感謝國家給我們良好的學習環境，舒適的居住生活等。

3.以“感謝祖國”為題，開展征文活動。

三.總結表彰階段：11月份

舉行研討表彰活動，獎勵活動中表現突出的學生，組隊，深化感恩教育活動?？傊岩粋€班級培養成為一個優良的班集體，培養學生的愛心，健全學生愛心是其中的重要組成部分。讓學生在活動中體驗情感、感受幸福，比空洞說教更具有引導性和現實意義。

第三篇：給老師的信

給全國中、小學書法教師的一封信

尊敬的書法課教師：

中國教育電視臺為了貫徹落實教育部下發的《關于中小學開展書法教育的意見》的文件精神，編輯了《中國教育電視臺·硬筆書法教材》，在此誠懇的向您推薦，并征求您的指導。

現在的學生漢字書寫能力下降，這是共識。其直接原因就是學生平時寫字、做作業，不按書法規則去寫，雖然天天在寫字，那只是在重復鞏固自己的手法。學生為什么不按書法規則寫字呢？因為他們不知道書法規則是什么。本教材講的就是書法規則，宗旨就是把學生平時寫字、做作業快速引導到書法軌道上來，在寫字、做作業中練就一手好字。

《中國教育電視臺·硬筆書法教材》由《講義》和《摹板》兩部分組成?！吨v義》是從書法的美學角度告訴你把字寫好的書法規則，如：“口內無筆橫截豎；口內有筆豎截橫”、“左耳刀稍小向上，豎用垂露；右耳刀稍大向下，豎用懸針”、“豎高橫低，留有余地；橫豎同底，橫要上提”，再如撇捺的寫法：“撇有頭，捺有腳”、“撇捺在上，撇垂捺揚”、“撇捺在下，撇短捺長”，再如運筆之法：“起筆有三，筆斷意連”；“筆勁洞達美而韻；書貴瘦硬方有神”等等。正楷、行楷各有50講。知道這些書法規則，按書法規則寫字，字就會越寫越好?！赌“濉肥前褧业淖舟E壓入紙板中，形成溝槽，練字時，筆尖直接在溝槽中運行，幫你快速進入書法軌道，學習、領會、掌握書法家的運筆之法，強化手上功夫，形成“動力定型”。

《中國教育電視臺·硬筆書法教材》是國家教委鑒定后向全國學生推薦的練字工具，是當代硬筆書法教學的首選教材。北京市教委已經納入《2013年秋季北京市普通中、小學活動教材征訂單》中。

中國教育電視臺2013年8月

第四篇：給語文老師信

給語文老師的一封信尊敬的老師：

您好！

針對這學期的教學內容，寫了這封信。此內容，僅僅代表我的個人意見。（其實個人覺得，您早就應該針對現狀讓我們提提建議了，或許不會造成如今的局面。）首先，談談我對大學語文這門學科的認識。

大學開設語文課為了什么？我想說，大學的語文課應該能夠讓我們學會怎樣才能獲得精神的震撼，怎樣才能和先哲對話。語文教學應激發我們的學習興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。更簡單的說，就是讓我們學會“讀書”。大學語文課不是一門給中學補課的課程，不是一門高四語文課，它是一門文理科生進入大學后的第一門強化母語的人文素質教育的課程，更是一門讓當代大學生了解中國文化的窗口。

······

針對現狀，我提提我的建議與看法。

我覺得大學語文課并非像現在一樣的講什么課文，看PPT，講語法。大學語文教學應側重于對學生人文素質的教育，而且沒有其他（如升學）壓力的教學應該更有利于老師采取多樣化的教學手段。比如，經典影視作品的賞析、情景模擬訓練都有助于我們切身體會到語文學習的快樂與樂趣;小型的辯論會，演講比賽等都有助于我們認識到學以致用的妙處；甚至老師可以帶領我們走出教室去領略大自然的美麗風光，置身相關的社會實踐亦不失為有效地教學形式。關于應用文,以下方法: 1、任務驅動方法；2、情境創設方法；3、時尚追蹤方法；4、以讀促寫方法。不一定要多寫,可以多讀。

大學語文課,應該讓我們覺得更加的有意義，而不是像現在般如此的厭倦。老師，請給我們一片寧靜，請給我們一處靜思，請讓我們感受思緒飛揚的快感！

祝：工作順利！

此致

敬禮

11級 采礦班 陳科潤

2012年5月

第五篇：給老師的感恩信

親愛的老師您好，立即到你的假期，我不想送你花和其他小禮物，我只是想給你一封感謝信。老師，你是我們的一群只是開放的花生長得更旺盛;老師，你是我們一群明智的孩子成為祖國的支柱！老師，謝謝！

老師，你有時會贊美我，有時候會說我，當你贊美我，當我會很高興，但當你批評我，當我很傷心，但我不怪你，你是最無私的，一個人付出和硬，你喜歡我的母親，愛我們。

我想感謝你的細心栽培，我要感謝你為我建立一個小寶庫的知識。