第一篇：給誠誠幼兒園老師的信

給王藝誠小朋友幼兒園老師的一封信

親愛的老師，你們好！

首先向你們道一聲辛苦了，今天孩子就要到貴班上學了，我們感到由衷地高興，同時，心情又久久難以平靜，內心滿是牽掛。

為了培養孩子良好的社會適應能力，盡早學會與人相處，我們家的大人們都達成共識讓孩子盡早過上集體生活。所以在他2歲半的時候選擇把他送到鐵路第三幼入托。貴幼兒園的口碑是有口皆碑的，老師的素質也是相當的高。我們非常的放心把誠誠送到你們的身邊一起生活。

最近的2個月，我們家做了大量的入園前期的準備工作。首先外婆帶他熟悉幼兒園的環境多次，教育鼓勵那是每天都有的。讓他知道在幼兒園會有更多的朋友和他一起游戲、生活，也會有像媽媽一樣愛他的美女老師們照顧他。誠誠現在上幼兒園的情緒極度高漲。如果沒有特殊情況，以后每天早上我們家由他爸爸上班的時候順路負責送他入園，下午更多的時候是由外婆和外公爺爺接，因為外婆家就住在鐵路小區里面。因為我工作比較忙所以沒時間接送他上學。

王藝誠小朋友馬上就要到幼兒園開始集體生活了，以下是我對于王藝誠小朋友的簡單介紹，希望能對他的順利入園有所幫助。

一、基本資料

大名：王藝誠

小名：誠誠（爸爸媽媽一般叫他寶寶，奶奶外婆叫誠誠，他自己稱呼自己為寶寶）出生年月：2011年2月11日

二、能力

1、語言能夠表達自己的意思。“你”和“我”的概念有點模糊。見人熟，喜歡跟人打招呼，喜歡美女。

2、運動喜歡蹦蹦跳跳，運動技能較發達。

3、吃飯

會自己拿勺子吃飯，但拿勺子的姿勢不正確，希望老師能鼓勵他自己吃。就算沒吃飽也沒關系，鍛煉第一。

有點小小的挑食，喜歡吃肉皮、豬腳皮之類富含膠原蛋白的食品。會用杯子喝水，特別喜歡喝水。如果有需要我們也可以帶水壺來園。

4、上廁所

完全會說上廁所，小便會說“要屙尿尿”，大便會說“要屙粑粑啦”，在家大便用小馬桶，小便站著撒。初次入園，不知是否會跟老師表達，希望老師多包涵。會自己脫褲子，但脫得不好，穿褲子還沒有學會。

我們會在他的小書包里放上備用的衣褲，有需要時可以給他換。尿濕的衣褲不麻煩老師清洗，因為你們每天帶寶寶們的工作很辛苦，這些臟衣物就用塑料袋裝好我們自己回家后清洗就可以了。

5、睡覺

中午在家一般12點前睡覺，安靜的環境下能睡3小時左右。他有一個習慣，睡覺的時候要抱一條浴巾入睡，這是他從出生就有的習慣，沒有那個玩意他就不睡覺。我們希望他在幼兒園不用抱浴巾睡覺。誠誠自己給浴巾起了個名字“被被”。我們帶他出遠門去玩爸爸在車上也必須帶上他的被被，否則他會一直哭個不停。最近我在家一直給他上教育課，誠誠是小哥哥了，上幼兒園不需要抱被被睡覺了。（為了以防萬一我還是放了一條毛巾在他書包里，實在不行毛巾也可以抱著睡。）

因為環境的改變睡覺到中間可能會醒，會哭，如果不是上廁所，拍拍會繼續睡。睡醒后不會哭。睡覺的時候自己不會醒來撒尿，老師中間需要把尿一次，以免尿濕床鋪。

6、洗手

自己會獨立洗手，并喜歡洗手（關鍵是喜歡玩水，喜歡水龍頭沖下的泡泡）

7、穿衣穿鞋

不會穿衣服，但已經有自己要穿衣的意識，會配合大人穿衣服的動作伸手臂。暫時還

不會穿鞋。他耐性不好，教他穿鞋遇到困難就自動放棄了。每次在家像大老爺一樣的翹

起腳等我們穿。

三、性格

1、一開始沒有父母的陪伴可能會有點怕生，需求得不到滿足也學會哭，需要老師多

費點心。熟悉后，很大方主動，也很得瑟。會主動拉小朋友的手和別人一起玩。

2、領土意識特別強，絕對不允許小朋友侵犯他的權益。他如果感覺自己的權益受到

侵犯就會下意識的伸出兩只手去摳小朋友的臉蛋。關于這個不好的毛病我們一直在糾正，希望老師能多注意一下，以免他傷害其他小朋友。沒有咬人的習慣。

3、能夠坐得住，喜歡觀察，在家喜歡玩扭扭車，玩的時候非常專注，漂移技術很好。

4、遇到困難容易逃避，不喜歡挑戰苦難。

5、他的自我意識強過分享意識。平時在家也教得挺多，道理他全都懂，一旦遇上實

際情況就會不按要求辦事，不愿意把自己喜歡的玩具與小朋友一起分享。行事風格比較

霸道。

四、本領和愛好

1、不認識數字和漢字，會數1-20。

2、喜歡聽故事，特別是關于托馬斯火車和大老虎的故事，經常自己編故事講給媽媽

聽。

3、喜歡狗、小白兔。

4、最最喜歡光頭強，喜歡看《熊出沒》。

5、會唱《小燕子》《小星星》《爸爸媽媽去上班》等等很多歌，會倒順唱C大調音

階。

6、偶爾在家我陪他畫畫，會畫圓和直線。

7、喜歡問媽媽你怎么了？媽媽你沒事吧？媽媽你在干什么呀？

8、喜歡被夸獎“你真是個好孩子”“你真棒”“頂呱呱”。

五、其它

有些幼兒園不允許小朋友帶零食，我還不知道貴園的一些具體規矩。所以在書包里

放了一點他平時喜歡的小食品，希望他能跟小朋友一起分享。

以上是根據我們平時的心得對于王藝誠小朋友做出的簡單介紹，希望老師能根據它多

了解誠誠。作為家長，我們會盡量作足準備，和老師一起給孩子的幼兒園生活開個好頭，幫助孩子盡快適應，幫助孩子喜歡幼兒園，和老師更親近，一起度過愉快的幼兒園時光。感謝老師的辛苦付出！如果王藝誠在幼兒園有什么做得不好的地方或者表現不盡如人意

我們在家也會極力配合老師的各項工作。使孩子健康茁壯的成長！

祝愿所有的老師工作順利、萬事如意、天天都有好心情！

王藝誠的媽媽謝帆、爸爸王治

2013年9月家長聯系電話：

媽媽：***QQ：24147525

爸爸：***

外婆：***

愛爺爺（外公）：***

奶奶：***

爺爺：***

第二篇：給幼兒園老師的信

給幼兒園老師的信.txt什么叫樂觀派？這個。。。就象茶壺一樣，屁股被燒得紅紅的，還有心情吹口哨。生活其實很簡單，過了今天就是明天。一生看一個女人是不科學的，容易看出病來。尊敬的老師：

您好！

我是沈依陶的媽媽，首先向您即將為陶陶付出的關愛和照顧表示衷心的感謝！她不算是一個很乖巧的孩子，這都是我們家庭教育的不足，可能要讓您花費較多的辛苦，真是不安。由于陶陶以前沒有經歷過集體生活，也沒有跟家人分開過，所以她有些習慣和特點我想在這里給您介紹一下。

飲食習慣：陶陶一般每天喝三次奶，早上醒來一次，中午睡前一次，晚上睡前一次。我們也覺得她這個年齡喝奶有點多，想消減一下，所以正在逐步減少。她餓的時候基本上不挑食，但是青菜不好好吃，主食（面條、米飯、饅頭沾番茄醬、肉包子的外皮等）吃得比較多。由于我們的縱容，她養成了喝果汁的習慣，不好好喝白水，我們也正在糾正她這點。以前一直是喂飯，所以她不大會自己吃，可能會弄得一團狼藉，給老師添麻煩了。活動與休息：陶陶白天都會睡覺，但是由于她特別不愛睡覺，所以白天睡覺的時間有時是午飯后，有時會拖到下午3點左右。托兒所的睡覺時間到時，她可能會不想睡覺，需要老師費心了。

陶陶性格比較外向，喜歡跑來跑去、爬高上低，也不懂得避開危險，請老師在戶外活動時多費心。她在家比較喜歡看碟片，喜歡唱歌跳舞，相信她會喜歡上課的，只是她可能會在上課時被房間里的玩具吸引過去而亂動，或者不能長時間保持安靜。

生活習慣：首先當然是大小便。陶陶知道大小便應該上廁所，她的術語是“找馬桶先生”，但是大便一般每天一次，她也會很自覺地報告“我要臭”或者“我要大便”，小便她卻很少報告，都要靠我們提醒才可以。（她說小便說“噓噓”）一般兩個小時一次帶她去廁所，她都會有小便。中午睡覺她一般睡兩個小時，睡到一個小時時會爬起來或者睜開眼睛，帶她去小便一次，回來再睡一個小時。她從來不會毫無征兆地邊睡邊尿床，基本上都會坐起來或者睜開眼睛、扭動身體，甚至說夢話。

另外，陶陶特別不愛穿鞋子。天冷以后，我們為這個問題非常頭疼。經常一不留神她就自己把鞋子襪子都脫掉了。在戶外她還可以穿著，一進房間就脫，看大人生氣了就自己穿，一會就又脫了。也要麻煩老師多監督她了。

性格特點：總的來說，陶陶是個外向的孩子，不怕生。但是性格有點倔犟，有時大人已經生氣了，她會硬頂著來，好像小小年紀已經有點要面子了似的。多夸她她就會表現好，越說“不要??”她就越去做。喜歡跟大孩子玩，不大跟小孩子玩。高興了就熱情地跟別人打招呼聊天，表演唱歌跳舞什么的，要是她自己沒心情，怎么說她她也不肯跟別人打招呼說話，也不好好唱歌。（需要說明一下，有時她會很不配合地胡說八道，比如她喜歡說“到”，是跟電視里點名學的，她有時說“B、D、P”之類的英語字母，因為發音的關系容易被誤解為在罵人，其實不是的，她不會罵人，也從來沒聽到過罵人的話）

陶陶表面看起來大大咧咧的，內心比較重感情和敏感。我妹妹家孩子出生后，陶陶大概感覺到弟弟分走了關愛，會說“大家都不喜歡我了”之類的話。

如果她想做什么事或者玩什么玩具被別人阻撓了，她可能會拍打或推開別人，但不是有意識地打人；如果別的孩子打她，只要不是很痛或者阻礙到她玩，她一般都不會哭叫，也不向大人告狀，也不知道躲開。有時她想跟別的孩子玩或者打招呼，也會用拍打推拉的方式，大概由于沒有經歷過集體生活，她不太善于與別的孩子交往，也不太會一起玩。不管是她打到了別的孩子還是別的孩子打到了她，都不是我們希望看到的，所以還是只有麻煩老師辛苦。寫了這么多，又覺得自己很羅索，老師是經驗豐富的老師，怎么會不了解這些情況呢？既然我們選擇把孩子送到這里，就是建立在充分信任老師的基礎上的。我曾經到園里看過，非常欣賞老師們的耐心和愛心，我一向認為這兩點才是幼兒園老師最應該具備的，您和您的同事們做到了這些。我和我的家人都會十分感激您對陶陶的教育的。

非常抱歉的是，我今天由于有課不能送陶陶來，只好麻煩她的外公外婆送她來，因此不能當面表達我的謝意，只得寫下這封信。明天我一定會自己送陶陶來園，當面致謝！圣誕、新年在即，敬祝

圣誕快樂!新年快樂！

沈依陶的媽媽 張志云

2006年12月17日星期日

第三篇：給幼兒園老師的信

給幼兒園老師的信

張老師：

您好，身體好嗎？您還記得三年級那個膽小的女孩—佳怡嗎？

您是我的啟蒙老師，你是可親可敬的好老師！三年前的一天，您讓我們玩玩具時，小剛搶走了我手中的玩具，您看見了，快步走過來，眼睛里閃著責備的目光。接著又從小剛手里拿過玩具，對我親切地說：“好孩子是不哭的，來，老師幫你擦眼淚。”從那以后，我在幼兒園里再也沒哭過，因為哭了，您就不會說我是好孩子了。

你對我們總是那么的和藹、那么關心。一次，我不小心從高高的石凳上摔了下來，額頭上出了血，我嚇得“哇哇”大叫，嘴里一個勁的喊：“媽媽喲，你快來，好疼喲—”眼淚在眼眶里直打轉。您聽見了我的叫聲，急忙跑過來，背上我，飛也似的向校醫室跑去。到了校醫室，醫生們急忙給我上藥、包扎。您焦急地站在旁邊，捏著我的小手，輕聲地說：“不哭，乖孩子不哭馬上不疼了。”

張老師，我現在已經是三年級的學生了！我的每一步成長，都伴著你的汗水，我真為有您這樣的啟蒙老師驕傲！

祝您：

身體健康！

蓮花學校三年級:顧佳怡

第四篇：給幼兒園老師的信

寶貝，你真棒

尊敬的各位老師：

你們好！

為了孩子能夠更好地的學習成長，你們費了很大的功夫，在這里我代表孩子向你們致以真誠的感謝！

很多孩子在家和在幼兒園表現不一樣主要是因為生活環境不同。在幼兒園與小朋友生活在一起，幼兒之間有榜樣作用。每個孩子自尊心很強，同伴在一起，誰也不甘落后，尤其是當教師表揚某個幼兒時，就會激起其他孩子的表現欲望。在你們的正確引導、積極鼓勵下，再加上同伴潛移默化的影響，孩子們在幼兒園表現的一般都不錯。在家里就不一樣了，因為現在大部分家長都是忙于自己的工作事業，孩子交給爺爺奶奶管理，長輩溺愛，助長了孩子某些不正確行為習慣的養成。再者就是是家長自身的原因。很多家長沒有起到很好的表率作用，很多時候，家長要求孩子9點睡覺，自己看電視熬夜到很晚；家長要求孩子不

挑食，自己卻挑三揀四，類似這種現象有很多，家長要求孩子做到，自己卻做不到；再就是家長的教育方式方法不恰當，導致孩子在家和在幼兒園表現也就不一樣。

XXX小朋友在家總得來說是個表現良好，比較懂事聽話的孩子，能夠幫助家長做些力所能及的事情，自己的衣服自己穿，吃飯的時候能夠幫助大人搬凳子，遞碗筷，對感興趣的事情會努力做好，家長為他這種行為感動自豪，經常會豎起大拇指說：“寶貝，你真棒”。每個孩子具有優秀的表現，值得家長自豪，但也存在許多不良的壞習慣。一是在行為上偶爾有點任性、霸道、自私，現在的孩子普遍存在這種現象，這些問題家長都可以理解，我們也盡力給他講道理，告訴他什么事情該做，什么事情不該做。二是在吃飯和寫作業的問題上拖拖拉拉，因為這些事情經常會被罰站，甚至會挨打，就是改不掉這些壞習慣。希望老師在這方面嚴格要求一下，爭取能有更大的改變。三是話多好動，在平時家長嚴格要求不能做的事情，孩子感覺到好奇，非要違反原則去做，一時也不消停。在去年放寒假的時候老師評語寫著上課偶爾有說話現象，希望您們繼續監督，及時糾正，嚴格要求，做個遵守紀律的學生。

建議教師和家長相互配合和溝通，利用QQ平臺，建立家園互通管理平臺，將每個孩子在近段時間的表現情況向家長說明，同樣家長也向老師反映孩子近期在家的表現，這樣長期堅持下去，老師和家長都可以更多的了解到孩子的情況，改正孩子的不良習慣。該幼兒平時膽量很小，經常會被比他小的孩子傷到，從不還手。希望老師在課堂上多提問題，鼓勵孩子踴躍發言，為今后的學習養成良好習慣。

此致

敬禮

XXX家長：XXX

XXXX年XX月XX日

第五篇：給老師的信

給全國中、小學書法教師的一封信

尊敬的書法課教師：

中國教育電視臺為了貫徹落實教育部下發的《關于中小學開展書法教育的意見》的文件精神，編輯了《中國教育電視臺·硬筆書法教材》，在此誠懇的向您推薦，并征求您的指導。

現在的學生漢字書寫能力下降，這是共識。其直接原因就是學生平時寫字、做作業，不按書法規則去寫，雖然天天在寫字，那只是在重復鞏固自己的手法。學生為什么不按書法規則寫字呢？因為他們不知道書法規則是什么。本教材講的就是書法規則，宗旨就是把學生平時寫字、做作業快速引導到書法軌道上來，在寫字、做作業中練就一手好字。

《中國教育電視臺·硬筆書法教材》由《講義》和《摹板》兩部分組成。《講義》是從書法的美學角度告訴你把字寫好的書法規則，如：“口內無筆橫截豎；口內有筆豎截橫”、“左耳刀稍小向上，豎用垂露；右耳刀稍大向下，豎用懸針”、“豎高橫低，留有余地；橫豎同底，橫要上提”，再如撇捺的寫法：“撇有頭，捺有腳”、“撇捺在上，撇垂捺揚”、“撇捺在下，撇短捺長”，再如運筆之法：“起筆有三，筆斷意連”；“筆勁洞達美而韻；書貴瘦硬方有神”等等。正楷、行楷各有50講。知道這些書法規則，按書法規則寫字，字就會越寫越好。《摹板》是把書法家的字跡壓入紙板中，形成溝槽，練字時，筆尖直接在溝槽中運行，幫你快速進入書法軌道，學習、領會、掌握書法家的運筆之法，強化手上功夫，形成“動力定型”。

《中國教育電視臺·硬筆書法教材》是國家教委鑒定后向全國學生推薦的練字工具，是當代硬筆書法教學的首選教材。北京市教委已經納入《2013年秋季北京市普通中、小學活動教材征訂單》中。

中國教育電視臺2013年8月