第一篇：湖南長沙計算機教師招聘面試試題

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湖南長沙計算機教師招聘面試試題【回憶版】

頭一天（5月16）下午開會抽簽的，我又是1號。面試分為3個部分，面試，操作，試講，我們計算機的上午操作，考題是做一個網站，主題是“手機還能干什么”，能上網查資料下載圖片什么的。

下午試講，課本好像是計算機應用基礎，試講內容是EXCEL里面的“使用函數”。備課時間1小時（多媒體），要做課件，感覺時間挺緊的，所以我的課件沒有設置動畫效果聲音等等。試講自我感覺良好！

面試就是試講完后校長問了一個問題，給我的問題是：“你怎么看中職教育？”

第二篇：2018湖南長沙教師招聘考試面試備考指導(253)

2018湖南長沙教師招聘考試面試備考指導（253）例題呈現：

(單選)20世紀60年代初美國課程改革代表人物布魯納的《教育過程》一書面世，下列對該書基本主張的概論中，不正確的是()。

A.強調學術標準，注重教學內容現代化 B.強調學科基本結構的學習和發展教學法的運用 C.強調中小學教師和課程專家在課程改革中的作用

D.主張任何學科都能以某種方式交給任何年齡階段的人和兒童

【答案】A。這道題本是2014年全國教育學專業研究生入學考試的一道真題，后被各省市教師招聘考試所借鑒。

要解釋這道題，需要回歸到《教育過程》這本書，一切以原著為準。

1959年美國科學院召開有關教改的討論會，布魯納任大會主席。會后，布魯納結合專家們發表的意見，寫出《教育過程》這本名著，圍繞著課程改革這個主題，提出了新穎的理論，概括起來主要有“四個主題一個設想”。結合題目，做出如下解析：

學習任何學科，務必使學生掌握這一學科的基本結構。布魯納繼承和發展“結構”主義的主張，強調“不論我們選教什么學科，務必使學生理解該學科的基本結構。”“基本結構”指學科的基本概念、基本原理及之間的相互關系。布魯納認為掌握基本結構，有助于對學科進行記憶、理解和遷移，同時縮短了“初級知識”和“高級知識”之間的距離。因此選項B正確。

布魯納十分重視教師在教學過程中的作用，教師“不僅是知識的傳播者，而且是模范”。在“教師”和“教學輔助工具”重要性的大討論中，布魯納旗幟鮮明的提出“教師和教學輔助工具不需要、也不會發生沖突”，要積極利用“教學輔助工具”幫助教師更好的完成教學。

布魯納還提出“必須使任何特定學科的最優秀的人才參加到課程設計中來。”表明看重課程論專家在課程改革中的重要地位。因此選項C是正確的。

“任何學科都能夠用在智育上是正確的方式，有效地教給任何發展階段的任何兒童。”布魯納看重早期兒童的智力發展(即準備)，認為每個階段的兒童都有其獨特的視角，只要根據學生的階段特征，選擇恰當的學科，并“用學齡兒童的思想方式正確地和有效地闡述出來”，那么使兒童理解并掌握該學科的基本結構，是可以實現的。因此選項D正確。

文章來源于長理職培供稿!

第三篇：2018湖南長沙教師招聘考試生物知識點(403)

2018湖南長沙教師招聘考試生物知識點（403）

4.前饋

控制裝置僅根據干擾信息發出控制信號的方式稱為前饋。如賽前狀態。5.生理學

生理學是一門研究生物體功能活動規律的科學。6.反應

生物體生活在一定的外界環境中，當環境發生變化時，細胞、組織或機體內部的新陳代謝及外部的表現都將發生相應的改變，這種改變稱為反應。

7.閾刺激

閾刺激刺激有強弱或大小的差別，凡能引起某種組織產生興奮的最弱(最小)刺激強度成為閾刺激。

三、解答題

1.生理學研究有哪些方法？ 【答案要點】

生理學是一門實驗科學，一切生理學的知識都來自于實驗，因此，生理學的學習中一定要重視實驗，培養實驗動手能力、掌握基本的研究方法，在實驗中會給你帶來無窮的樂趣。生理學的實驗可分多類。如根據實驗對象的不同可將實驗分為人體實驗和動物實驗；根據實驗的進程可將實驗分為急性實驗和慢性實驗；根據實驗所觀察的水平又可將實驗分為整體、器官、細胞、亞細胞、分子水平的實驗；根據實驗的場所又可分為運動現場實驗和實驗室實驗等等。運動生理學的研究對象是人。基本的研究方法是通過對人體的實驗測定而獲取人體各種生理功能發展變化規律的實驗資料。但是，有時為了深入觀察某種特定條件下運動引起的生理變化，可能會使實驗對象造成一定的損傷，因此就需要利用動物進行實驗觀察。譬

將動物去勢造成雄激素缺乏，以研究雄激素對運動能力的影響等。

2.體育專業學生為什么要學習運動生理學？ 【答案要點】

運動生理學是研究人體在體育運動時，或在長期系統的體育鍛煉的影響下，人體功能產生反應與適應規律的一門學科。通過學習，首先可以掌握體育鍛煉對人體各功能系統發展的影響和規律，使其有目的地通過相應手段來發展與提高人體各器官和系統的功能能力。其次，可掌握不同年齡、性別的生理特點與體育鍛煉的關系，以便根據其不同的特點，科學地組織鍛煉。第三，可學習并掌握評定人體功能能力的基本方法或手段，使之客觀地評價鍛煉對增強體質的價值與效果。綜上所述，運動生理學是體育教育專業的專業基礎理論課，學習它對人們合理地從事體育鍛煉，或科學地組織運動訓練都有著重要的指導意義。

文章來源于長理職培供稿!

第四篇：最新科學教師招聘面試試題

面試科學試題

一、教科版小學科學五年級上冊第一單元第一課《種子發芽實驗

（一）》。你認為本課的難點是什么？你怎么設計來突破難點？

二、教科版小學科學五年級上冊第一單元第五課《食物鏈和食物網》。本課沒有實驗，理論較多，在教學中各環節你怎樣設計來提高學生的學習興趣？

三、教科版小學科學五年級上冊第二單元第一課《光和影》。針對本課說說你的教學思路。

四、教科版小學科學五年級上冊第二單元第三課《光是怎么傳播的》。在進行卡紙實驗后你還有哪些教學設計？這些設計的目的是什么？

五、教科版小學科學五年級上冊第二單元第四課《光的反射》第二部分運用光的反射，你如何教學？

六、教科版小學科學五年級上冊第二單元第五課《光與熱》。這一課教學內容是按照“假設——實驗驗證——資料拓展”的思路編寫的，你如何按照這一思路進行教學？

七、教科版小學科學五年級上冊第二單元第六課《怎樣得到更多的光和熱》。這一課有幾個對比試驗？選一個對比試驗說說你是如何設計的？

八、教科版小學科學五年級上冊第二單元第七課《做個太陽能熱水器》。本課學生設計制作的熱水器不會有多大的使用價值，試說明教材為什么設計這一課？本課的教學目標是什么？以及課前你需要做哪些準備？

九、教科版小學科學五年級上冊第三單元第三課《堅硬的巖石會改變模樣嗎》。本課的引入階段你怎么設計？課后你將設計一個怎樣的拓展活動？

十、教科版小學科學五年級上冊第三單元第四課《土壤中有什么》。你如何設計本課第一部分“尋找土壤的成分”的教學？

十一、教科版小學科學五年級上冊第三單元第五課《雨水對土地的侵蝕》。本課教學活動你的總體思路是什么？模擬實驗時你需要提醒學生們什么？

十二、教科版小學科學五年級上冊第四單元第一課《我們的小纜車》。說說你的教學設計及意圖？

十三、教科版小學科學五年級上冊第四單元第二課《用橡皮筋作動力》。本課教材分幾個活動？選一個活動說說你應該做哪些指導？

十四、教科版小學科學五年級上冊第四單元第三課《像火箭那樣驅動的小車》。說說你的教學程序？

十五、教科版小學科學五年級上冊第四單元第四課《測量力的大小》。本課的重點難點分別是什么？你如何設計來突出重點、突破難點？

十六、教科版小學科學五年級下冊第一單元第一課《物體在水中是沉還是浮》。本課第三部分“研究同種材料在水中的沉浮”在本課中有什么意義？在實驗中需要注意哪些問題？

十七、教科版小學科學五年級下冊第一單元第一課《物體在水中是沉還是浮》。五年級學生對本課知識會有哪些已有經驗？會有哪些錯誤概念？你怎樣利用學生的已有經驗？教材中的哪些設計會糾正學生的錯誤概念？

十八、教科版小學科學五年級下冊第一單元第四課《造一艘小船》。這一課內容很多，共有五部分，分別是“用橡皮泥造船”“哪艘船裝載的貨物多”“設計制造其他的船”“辦個船的模型展覽會”和“船的發展史”。對這五部分你的時間安排是怎樣的，說明你的理由。

十九、教科版小學科學五年級下冊第一單元第五課《浮力》。本課的知識性目標有哪些？你怎樣設計完成這些知識性目標？

二十、“觀察——發現——推測——驗證”是一個典型的科學探究活動過程。以教科版小學科學五年級下冊第一單元第七課《馬鈴薯在液體中的沉浮》。說說你怎樣組織學生完成這一探究過程。

第五篇：美術教師招聘結構化面試試題

美術教師招聘結構化面試試題

有人說教學是一門技術，也有人說教學是一門藝術，你傾向于哪一種說法？若兩者都不同意，請談談你的看法。

【中公講師解析】

從事任何工作，都有一個必經的過程，即從基礎認知到熟練操作，從技術過硬到藝術升華。對于教學活動的認知，同樣如此。所以，我認為教學既是一門技術，又是一門藝術，是達成理想教學效果的必要條件。

教學是一門技術，因為教學效果與教師的專業技能有一定關系。從課程改革到課堂教學改革，教師缺乏的不是理念，而是途徑和方法，需要的是有效教學的策略和技術。而這種“技法”形成，是需要相當的強度訓練，需要一定的結構和模式的。所以說，教學是一門技術，這種教學“技術”是教學“藝術”形成的基礎。

教學也是一門藝術，因為教學是一種創造性的勞動。假設一位教師授課時不分學科、不分學段，采用雷同的教學方法、單一的教育手段、平淡無奇的教師語言，教學效果一定欠佳。反之，如果能做到傳道有術、授業有方、解惑有法,教學就會產生事半功倍的效果。而后者，就是教學藝術，是教學突破技術性的一個更高層次的發展和需求。

所以，作為教師，需要通過實踐與學習掌握教學技術，通過探討與研究打造教學藝術，并把二者有機結合。以確保學生知識的獲得、智力的發展、品德的修為、基本技能的形成、特長的發揮等全面發展。

有人說，沒有懲戒的教育是不完整的教育。對此，你怎么看？

我認為這種觀點十分正確。因為“懲者，以正其心也。”教育的本質就是“正其心”，使其全面發展。因此，合理行使教師懲戒權有助于學生健康、全面的發展。

懲戒絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理歧視，而是指“施罰使犯過者身心感覺痛苦，但不以損害受罰者身心健康”為原則的一種懲罰方式。

沒有懲戒教育，學生很難明事理。學生的成長道路上，不可能一帆風順，在十字路口徘徊時，需要有人去指點、去幫助、去訓導、去懲戒。教師就是這個人，應責無旁貸地承擔起懲戒學生的責任，并通過適時、適度的懲戒，讓學生明白“每個人必須對自己的行為負責”。在懲戒教育中，學生才能辨是非、知對錯、懂權責。

沒有懲戒教育學生很難走向成熟。僅以“賞識教育”、“愛心教育”、“情感教育”等為中小學教育的主流，是不完整的，還需要有“懲戒教育”。如果說賞識是陽光，孩子在賞識的陽光下可以自信而快樂的成長，那么懲戒就是風雨，孩子在懲戒的風雨中才能學會承受挫折，接受磨練，從而超越自我，走向成熟。作為教師，對待正處于發展中的這一群體——學生，在教育過程中應該寬嚴并濟，賞罰有度，輔助學生健康成長。

校領導要求你組織一個全校范圍的英語角活動，請問你如何組織？（改成美術）【中公講師解析】

為了提高學生學習英語的興趣，增強他們英語聽說的能力，特意組織了這次全校范圍內的英語角的活動，校領導把這次工作交給我，我會盡心盡力，爭取把這次工作做好。我會從以下幾方面展開我的工作：

首先，我會召集學生會的干部和委員，就英語角的活動集思廣益，聽取大家的意見，擬定合理的方案，確定英語角的時間和地點等。鑒于大家白天都有課，我們英語角的活動安排在晚間，為了能讓活動效果更明顯，我們決定讓英語角的活動進行一個月。地點選擇在廣場上，閱讀材料是第一周時政要聞的英文版，第二周是英文文學，第三周是時尚英文，第四周選擇各自最喜歡的英文進行閱讀。方案確定后，我們由學生會的委員負責通知每個院系的班長，并進行責任劃分。

其次，在活動展開的過程中，我們本著自愿的原則，對前來參加活動的同學進行安排，十個人一個小組，進行短文的閱讀，閱讀完成之后進行交流，交流必須也要是英文。學生會干部負責現場秩序的維護。

最后，在活動結束后，我們會將參與的同學集中起來舉辦一次《難忘的英語角》征文比賽，讓大家說說這一個月參與的心得，結合一個月內的表現選出參與度高感想寫的深刻的同學，進行一定的獎勵，在學校的公告欄里進行表彰。之后，我會將活動的成果呈現給校領導，做好紙質文檔的報告工作。