第一篇：語(yǔ)文教育十

主要誦記內(nèi)容以新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目、《千字文》

1、原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。

2、方法

（1）“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個(gè)誦讀老師。

（2）“小朋友，跟我念”--誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然后鼓勵(lì)全班齊讀；分組讀、個(gè)別讀、接龍讀、默讀……，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

（3）納入課程計(jì)劃，每周利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行誦讀、賞析，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。

（4）每日早讀、（以語(yǔ)文老師為主，不限于語(yǔ)文老師）利用經(jīng)典誦讀課、背誦。

第二篇：語(yǔ)文天地十

語(yǔ)文天地十

教學(xué)目標(biāo): 1.日積月累：選字組詞，積累詞語(yǔ)，仿寫句子，背誦名人名言。開卷有益：《小河的歌》《郵箱里的花束》。筆下生花：續(xù)寫《炮手》或?qū)憪坌男袆?dòng)。

2.通過復(fù)習(xí)、聽寫、背誦等方式，讓學(xué)生掌握需要掌握的詞語(yǔ)、句子。通過對(duì)文章中例句的欣賞和分析，仿寫句子。

3.鍛煉學(xué)生收集、整理資料的能力，及對(duì)語(yǔ)言的組織、表達(dá)能力，教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字，激發(fā)學(xué)生對(duì)偉人的崇敬和熱愛。重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1.仿寫句子，背誦名人名言。

2.筆下生花：續(xù)寫《炮手》或?qū)憪坌男袆?dòng)。教具

有關(guān)名人名言、詞語(yǔ)卡片、文字幻燈。課時(shí)劃分 三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 完成“日積月累”的教學(xué)。學(xué)習(xí)“字、詞”部分

一、出示同音字，學(xué)生比較字形字義。學(xué)生選字組詞 反饋組成情況

臨時(shí) 臨近鄰居 財(cái)物 材料 器材 坐落 座位 座鐘 原諒 體諒 打量 1.讀一讀所有的詞語(yǔ)，抄寫加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

2.聽寫這些加點(diǎn)的詞語(yǔ)，同桌互相批閱，教師評(píng)講錯(cuò)誤率較高的詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)“句子”部分 1.幻燈出示句子，學(xué)生朗讀。

2.你發(fā)現(xiàn)了作者是怎么寫的？（把炮手與別人進(jìn)行對(duì)比，更突出了他的心情）3.學(xué)生仿寫句子。

4.幻燈出示名人名言，讀一讀，學(xué)生簡(jiǎn)單交流這些名句的意思。5.反饋交流情況。

6.學(xué)生根據(jù)反饋的情況，進(jìn)行自我小結(jié)、理解。7.出示課外名句，學(xué)生積累。

聰明出于勤奮，天才在于積累。----------華羅庚 天才就是無(wú)止境刻苦勤奮的能力。----------卡萊爾

勤學(xué)如春起之苗，不見其增日有所長(zhǎng)，綴學(xué)如磨刀之石，不見其損日有所虧。------陶淵明

三、布置作業(yè)

1.背誦“讀一讀，背一背”中的名句。2.積累名人名言。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 開卷有益--------《小河的歌》《郵箱里的花束》。教學(xué)過程:

一、學(xué)習(xí)“開卷有益”

（一）閱讀《小河的歌》。

1.學(xué)生自主閱讀短文，掃清文字障礙。

2.你從小河中知道，小河是怎樣的呢？（小河是快樂的，是開心的）3.那么，你知道小河崇高的追求是什么？它莊嚴(yán)的重任又是什么？ 4.小河會(huì)訴說(shuō)哪些故事呢？小組內(nèi)互相交流。

5.給學(xué)生充裕的時(shí)間，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流討論。（學(xué)生根據(jù)實(shí)際，自由發(fā)言）6.教師在巡視之后，又選擇性的進(jìn)行自學(xué)情況的反饋。

（二）閱讀《郵箱里的花束》。1.學(xué)生自主閱讀短文，掃清文字障礙。2.你從短文中知道，郵箱里怎么會(huì)有花束？

3.那么，是誰(shuí)把花束送到了誰(shuí)的郵箱里呢？大家自主學(xué)習(xí)短文。4.出示自學(xué)提綱：

A娜塔亞是一個(gè)怎樣的小姑娘？（她是一個(gè)樂于助人的小姑娘）你是從哪里看出來(lái)的？

B鄰居們喜歡她嗎？她們?yōu)槭裁从H切的叫她“小郵遞員”？（第一自然段）C娜塔亞每天都在做什么？女教師為什么特別喜歡娜塔亞吧？（第一自然段）D娜塔亞為什么要把花束送到女教師的郵箱里呢？

E給學(xué)生充裕的時(shí)間，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，交流討論。（學(xué)生根據(jù)實(shí)際，自由發(fā)言）F教師在巡視之后，有選擇性地進(jìn)行自學(xué)情況的反饋。

二、布置作業(yè) 1.寫一寫讀了（郵箱里的花束）的感受。2.自主閱讀課外讀物。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 筆下生花--------續(xù)寫《炮手》或愛心行動(dòng)。教學(xué)過程

一、審題

1.幻燈出示習(xí)作要求。2.學(xué)生理解習(xí)作的要求。3.教師強(qiáng)調(diào)習(xí)作注意點(diǎn)。

二、學(xué)生明確習(xí)作的寫法。續(xù)寫文章時(shí)要注意：

1.要根據(jù)所提供的文章開頭、結(jié)尾或其它線索，明確續(xù)寫的方向和路子。2.續(xù)寫時(shí)，情節(jié)的發(fā)展要合乎邏輯，人物的思想要前后一致，敘述的語(yǔ)氣上下也要一致。

三、出示習(xí)作范文

《炮手》續(xù)寫

戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，炮手和戰(zhàn)友們各自回到了家鄉(xiāng)。

當(dāng)炮手回到家鄉(xiāng)時(shí)，家鄉(xiāng)是那么和平、安詳。他第一時(shí)間是要去看已經(jīng)被炸得粉碎的家。當(dāng)炮手來(lái)到農(nóng)舍時(shí)，映入炮手眼簾的是一些已被炸得七零八落的磚瓦，還有一些碎木頭。炮手微微顫抖了一下，后悔地想：如果不是當(dāng)年的一炮，就不會(huì)毀了自己的家。想到這里，炮手流下了熱淚。炮手邊流淚邊走，不知不覺，就來(lái)到了父母住的小屋。炮手馬上擦干眼淚，走了進(jìn)去。

一進(jìn)門，母親就馬上跑過去，激動(dòng)地說(shuō)：“孩子，你終于回來(lái)了！”此時(shí)的炮手已經(jīng)激動(dòng)的說(shuō)不出話來(lái)了。這是，父親從房間里走了出來(lái)，激動(dòng)的說(shuō)：“孩子，你可回來(lái)了！”可炮手卻低下了頭說(shuō)：“父親、母親，對(duì)不起，是我當(dāng)年的一炮，毀了我們家唯一的財(cái)產(chǎn)?！备赣H笑著說(shuō)：“孩子，你做的對(duì)，身為軍人，就應(yīng)該這樣做！”炮手感動(dòng)的說(shuō)不出話來(lái)。母親笑著說(shuō)：“孩子，現(xiàn)在全村人都知道是你炸了德軍的駐地?！薄笆菃幔颗谑忠苫蟮膯?。

過了一會(huì)兒，村長(zhǎng)來(lái)了，炮手熱情的招待村長(zhǎng)。村長(zhǎng)說(shuō)：“炮手，有件事我想和你商量一下?！迸谑终f(shuō)：“村長(zhǎng)，你說(shuō)吧！”村長(zhǎng)說(shuō)：“我想把你家農(nóng)舍的那塊地收拾收拾，再賣給別人，再去買一塊較大的地，種上些蔬菜，那不是更好！”炮手高興地說(shuō)：“我舉雙手贊成，那我可不可以和鄉(xiāng)親們一起干？”村長(zhǎng)說(shuō)：“當(dāng)然可以，鄉(xiāng)親們都知道了。我想把那塊地買給查理大叔，他已經(jīng)付了錢！”說(shuō)完，村長(zhǎng)把錢交給了炮手。炮手說(shuō)：“可以，那我明天就開始干。”

第二天，炮手就和村民們干起來(lái)了。干了一上午，那塊地也被收拾的干干凈凈。午飯后，炮手拿著錢到村外附近買了一塊較大的地，用剩下的錢買了10袋土豆種子。第二天，炮手又和鄉(xiāng)親們干起來(lái)。炮手和一些村民建圍墻，一些村民松土，種下種子，澆水、施肥、捉蟲。到了秋天，村民們把土豆挖出來(lái)拿出賣，賣了些錢，給了炮手，炮手卻不要這些錢，還把這些錢分給了鄉(xiāng)親們，自己一分也沒要，大家都稱贊炮手是個(gè)善良、大方的人。

從此，炮手成了這個(gè)村的“大明星”。

四、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視

五、布置作業(yè) 1.繼續(xù)完成習(xí)作。

2.自查互評(píng)，修改完善，展示共賞。3.輕聲朗讀自己的文章，邊讀邊修改。

第三篇：語(yǔ)文講義十

2013年成人高考高起點(diǎn)《語(yǔ)文》講義十

社會(huì)科學(xué)類文章的閱讀

一般常識(shí)

社會(huì)科學(xué)類文章即議論文。

議論文的三個(gè)要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證。論點(diǎn)是文章的中心，論據(jù)是用來(lái)證明的材料，論證是用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的寫法。

1、論點(diǎn)

論點(diǎn)是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的簡(jiǎn)潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。中心論點(diǎn)只有一個(gè)(統(tǒng)帥分論點(diǎn));分論點(diǎn)可有N個(gè)(補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn))找論點(diǎn)的方法

(1)從位置上找：如標(biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾。來(lái)源：北京安通

(2)摘錄法(只有分論點(diǎn)，而無(wú)中心論點(diǎn))

2、論據(jù)

論據(jù)的類型：(1)事實(shí)論據(jù);(2)道理論據(jù)

3、論證方法及作用分析

(1)舉例論證

是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)的方法。舉出確鑿典型的事實(shí)來(lái)證明論點(diǎn)，能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。

(2)道理論證

是引用具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)的方法。分析引證法的作用，首先弄明白是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權(quán)威性，論證有力。

(3)比喻論證

就是通過形象的比喻來(lái)證明論點(diǎn)的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。

(4)對(duì)比論證

是用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮明對(duì)比，從而證明論點(diǎn)的方法。分析對(duì)比論證方法作用，兩個(gè)方面XX比較，使其對(duì)與錯(cuò)更加分明，正確的觀點(diǎn)更容易被讀者接受。

第四篇：教育子女十大忌

教育子女十大忌

第一忌：不要跟孩子斗氣

可憐天下父母心，為了愛他，為了孩子將來(lái)好而拉他拔他，有時(shí)，拉之不起，拔之不動(dòng)，輕則嘔氣，進(jìn)而斗氣，親子之間迷漫著一股低氣壓，相見不如不見，這真是何苦？孩子有的是時(shí)間和精力來(lái)與父母斗氣的，穩(wěn)輸?shù)母改赣H，還是盡可能以諒解和同情來(lái)對(duì)待成長(zhǎng)中的寶貝吧。

第二忌：不要過度保護(hù)

過度保護(hù)的孩子就像生長(zhǎng)在無(wú)菌室里的小孩，一旦走出無(wú)菌室，難免疾病連連，我們的寶貝也是一樣，過度保護(hù)，使他無(wú)法在自然的社會(huì)狀態(tài)下自我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，有一天，他離開了父母的保護(hù)傘，他才發(fā)現(xiàn)社會(huì)怎么是這樣？怎么跟在父母身邊時(shí)不一樣？如此過度的保護(hù)，豈有益于我們心愛的寶貝？

第三忌：不要在孩子之間比較

我們對(duì)個(gè)別差異都能朗朗上口，可是我們又常常要哥哥考一百分，然后以哥哥做榜樣，也要弟弟考一百分。而今而后，每件事都把哥哥和弟弟放在一起比一較，獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，非比得兄弟反目不肯罷休，這不是在破壞孩子的感情么？一旦孩子感情起裂痕，傷心的又是誰(shuí)呢？

第四忌：不要恐嚇賄賂

如果你常說(shuō)：“你作業(yè)再?zèng)]寫完，我就把你打死?！庇幸惶焖欢〞?huì)發(fā)現(xiàn)，他作業(yè)沒寫完，父母不可能真的把他打死；或說(shuō)：“你趕快把作業(yè)寫完，我就給你十元?！庇幸惶欤阋鍪聲r(shí)，他可能就開始跟父母談條件?？謬樦粫?huì)破壞親子之間的關(guān)系，讓他感受不到父母親情之所在；賄賂則會(huì)使得孩子變得更功利，只要有利才愿做事。

第五忌：不要在孩子身上貼卷標(biāo)

大人有時(shí)常在言行中，會(huì)罵小孩“白癡”、“懶的跟豬一樣”、“笨死了”??等等負(fù)向的批評(píng)話語(yǔ)，這些負(fù)向評(píng)價(jià)的語(yǔ)言一次次的進(jìn)入孩子的腦海中，久而久之，他會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生負(fù)向的自我認(rèn)知，而這樣的自我認(rèn)知一旦固化這些卷標(biāo)就像揮不出去的魔咒，一生一世的牽引著這個(gè)我們心愛的孩子。有云：愛他就不要傷害他，我們?cè)跄芤源四е鋪?lái)牽引我們嘔心泣血想要拉把長(zhǎng)大的孩子呢？第六忌：不要揠苗助長(zhǎng)

時(shí)下孩子在父母親“輸人不輸陣”的觀念下，要孩子學(xué)這個(gè)，學(xué)那個(gè)，也不管孩子的成熟度，一切又要速成，讓一個(gè)剛在成長(zhǎng)的孩子背負(fù)太多成長(zhǎng)的重?fù)?dān)，快樂的成長(zhǎng)過程變成喘不過氣來(lái)的夢(mèng)魘，揠苗又豈真能助長(zhǎng)？不如讓孩子自然的成長(zhǎng)吧。成長(zhǎng)是需要時(shí)間的，父母親最重要的是為孩子提供一個(gè)適合的成長(zhǎng)環(huán)境，而不是替代孩子長(zhǎng)大。

第七忌：不要無(wú)端懷疑

有時(shí)，我們?cè)谝患逻€未查明之前，就時(shí)常一口咬定是我們最愛的孩子干的好事，恐嚇威脅要他承認(rèn)，但是經(jīng)常事后發(fā)現(xiàn)我們錯(cuò)了，然后再以十分愛憐的姿態(tài)，想要博得孩子的諒解。而這種無(wú)端懷疑的不幸，卻幾乎是每次發(fā)生事端時(shí)一再上演的戲碼，被懷疑的孩子，他能去相信誰(shuí)？

第八忌：不奢求、不強(qiáng)制、也永不放棄

對(duì)孩子，父母給予合理的期待，而不做太多的奢求，給予適當(dāng)?shù)膶?dǎo)引而不做過分的強(qiáng)制，同時(shí)不管情況是如何的糟，對(duì)血脈相連的寶貝，無(wú)論如何都不能輕言放棄。教養(yǎng)一個(gè)出色的孩子，絕非一朝一夕之事，那是父母付出了多少的愛心、耐心，經(jīng)過多少成長(zhǎng)的試煉之后，才能造就一個(gè)經(jīng)國(guó)濟(jì)世的人才。以上所述，或許可以給為人父母者一些參考、一些省思、一些啟發(fā)，如果您用的功夫深，您自然能體驗(yàn)出許多的妙法妙用，在陪孩子成長(zhǎng)的路上，您自是一路風(fēng)和日麗的好天氣。

第九忌：不要嘮叨不休

有句話說(shuō)：“你要孩子討厭一件事的話，最好的方法就是不斷的對(duì)他嘮叨不休?！眹Z叨是精神上的疲勞轟炸，任何人都不愿被人念個(gè)沒完沒了，最好的方法是改用其它方式來(lái)管教，丟棄嘮叨的舊手段，嘮叨只能把父母的情緒發(fā)泄給孩子，讓孩子也感染這些情緒，而他無(wú)處發(fā)泄，只有發(fā)展成一些適應(yīng)不良的行為了。第十忌：不要讓子女背負(fù)罪惡感

不適當(dāng)?shù)呢?zé)罰，或給孩子在心理上造成罪惡感，孩子將背著沉重的罪惡感走在人生的道路，他怎可能創(chuàng)造美好人生呢？因此，要糾正孩子的錯(cuò)誤時(shí)，把事實(shí)說(shuō)出來(lái)就好，不要因此而批評(píng)到其人格，多說(shuō)一些中性的語(yǔ)言，避免替孩子制造心里的負(fù)擔(dān)。

第五篇：愛國(guó)教育十講

大學(xué)生愛國(guó)教育十講

一、1、“五四運(yùn)動(dòng)”時(shí)期，學(xué)生高喊的口號(hào)有“誓死力爭(zhēng)，還我青島。

2、“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹青照汗青?！笆菒蹏?guó)詩(shī)人文天祥的名言。

3、林則徐是近代中國(guó)睜眼看世界的第一人。

4、孫中山提出了振興中華的口號(hào)。

5、愛國(guó)知識(shí)分子魏源編著《海國(guó)圖志》，提出了師夷長(zhǎng)技以制夷的主張。

6、全球通史作者是美國(guó)著名歷史學(xué)家斯塔夫里阿諾斯。

7、托馬斯的《常識(shí)》是美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期廣泛流傳的小冊(cè)子。

8、不正確的是：1912年袁世凱在南京就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。

9、周恩來(lái)母校南開。

10、中共教育部于2016年1月印發(fā)“關(guān)于教育系統(tǒng)深入開展愛國(guó)主義教育的實(shí)施意見。

二、1、我國(guó)管轄300萬(wàn)平方千米的海域。

2、我國(guó)少數(shù)民族分布最多的省份是云南。3、2018年是紀(jì)念共產(chǎn)黨宣言發(fā)表170周年。

4、愛國(guó)是公民基本道德規(guī)范中首要的美德。

5、冼東妹在2004…,獲得……,2008……。

6、北京奧運(yùn)會(huì)獲得金牌總數(shù)第一。

7、油條……秦檜有關(guān)，……。

8、汶川地震期間，……多難興邦。9、2005年3月14日通過《反分裂國(guó)家法》。

10、愛國(guó)是情感、思想、行為的統(tǒng)一。

三、1、西漢中央政權(quán)設(shè)立西域都護(hù)府。

2、《馬克思主義和民主問題》發(fā)表在1913年的《啟蒙》雜志上。

3、蒙古不屬于多民族國(guó)家。

4、民族認(rèn)同雙重屬性的意義在于：廣義民族認(rèn)同，樹立國(guó)家統(tǒng)一觀，狹義民族認(rèn)同，樹立文化多元觀。

5、《紅河谷》……西藏人民……。

6、“愛國(guó)主義中的國(guó)是祖國(guó)。

7、瑞士導(dǎo)演烏里。

8、美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬會(huì)見**。9、75事件以熱比婭為首。

10、深入了解中華民族多元一體的發(fā)展歷史。

四、1、孫權(quán)政權(quán)第一次于臺(tái)灣發(fā)生聯(lián)系。

2、開羅會(huì)議宣言確定日本戰(zhàn)敗后歸還……。

3、《鄉(xiāng)愁》……，余光中……。

4、九二共識(shí)核心是一個(gè)中國(guó)。5、2015年習(xí)近平、馬英九在新加坡歷史性會(huì)晤。

6、《臺(tái)灣四百年》作者是許倬云。7、1992年大陸海協(xié)會(huì)與臺(tái)灣?；鶗?huì)在香港舉行會(huì)談。

8、我國(guó)第一大島是臺(tái)灣島。

9、臺(tái)灣政治大學(xué)。

10、洪秀柱不屬于民進(jìn)黨女性政治人物。

五、1、南北問題。

2、國(guó)家。

3、①②③。

4、山東。

5、美國(guó)。

6、利比亞。

7、臺(tái)灣。

8、日。

9、美國(guó)。

10、浮士德。

六、1、4月15日。

2、李克強(qiáng)、孫德江。

3、人民。4、2014。

5、政治。

6、政治。7、2001年。

8、文化安全。

9、海爾冰箱。

10、奧威爾

七、1、2011.2、18000 3、14

4、布熱津斯基

5、希臘

6、明

7、郭守敬 8、2012

9、英

10、末段高空防御

八、1、新加坡

2、十六屆六中全會(huì)

3、愛國(guó)主義

4、富強(qiáng)民主文明和諧。。建設(shè)目標(biāo)

5、基礎(chǔ)工程

6、民主

7、自由平等公正法制。。美好社會(huì)

8、法制。。治國(guó)理政

9、愛國(guó)敬業(yè)誠(chéng)信友善。。道德生活

10、敬業(yè)。。行為準(zhǔn)則

九、1、人民幸福 2、2020

3、決勝

4、文明

5、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須推進(jìn)依法治國(guó)

6、中國(guó)國(guó)家博物館

7、黨的十八大

8、奮斗目標(biāo)

9、美麗 10、2010年

十、1、非洲

2、美國(guó)日本 3、70%

4、中國(guó)

5、歐洲

6、墨子 7、15

8、一

9、山東半島

10、霸權(quán)情懷