第一篇：2013-2014學年度上學期期末考試成績統計與試卷分析填寫說明

2013-2014學年度上學期期末考試

成績統計與試卷分析填寫說明

考試是手段不是目的。試卷考點分布統計既是檢查教師是否熟悉教材和課標的手段，也是促進教師熟悉教材和課標的途徑。試卷質量分析是為了評價試卷的好壞，提高命題水平。成績統計是為了找差距、找教師教學的不到位的地方，找學生沒學好的內容、沒掌握的能力和方法。整個學校（班級）的試卷分析是為了找出全校（全班）在教學中出現的偏差；某個學生的試卷分析是為了更精確地找出學生沒學好的內容、沒掌握的能力和方法。據此，指導平時的教學。試卷分析與成績統計是學科學期總結的重要內容之一，試卷分析與成績統計也是教師的基本功之一。請各學校重視此項工作，組織教師全員參加，認真分析與統計。

表一：學校成績統計

只需輸入學生姓名和成績，學生總分、學校各科的學生數、分數段、及格率、優秀率、平均分、及格人數、優秀人數和總分分數段會自動計算出來。

表二：班級成績統計

只需輸入學生姓名和成績，學生總分、班級各科的學生數、分數段、及格率、優秀率、平均分、及格人數、優秀人數和總分分數段會自動計算出來。

年級班成績比較表中的有關數據也會自動計算出來。

表三：試卷考點分布統計

已設置好各年級各學科的表。

表四：試卷質量分析

已設置好各年級各學科的表，請在作答欄內用相應選項的字母填寫答案，原因欄填事實或事例等理由。

請參看：（填寫示例）2013-2014學年度上學期期末考試試卷質量分析

二〇一三年十二月

第二篇：2017年下學期期末考試成績分析

2017年下學期期末考試成績分析

旅游高職（3）15-1班《宴席設計》成績分析

本次試卷的特點，重基本理論知識，同時也注重實操，并且拓展了應變應急能力的檢查。從學生的考試成績分析，書本基礎知識掌握比較全面，應急應變實操方面要大力加強。建議端正學習態度，認真對待每一門課程。

旅游高職（3）15-1班《禮儀實訓》成績分析

本次綜合實訓的考試，以求職禮儀為基點，綜合檢查了學生的儀容

儀表

儀態等方面，還檢查的學生制作表格能力，書寫文字以及回答老師即興提問。從考試結果分析，學生的成績還比較好。希望在以后的實際中，做得跟好。

旅游高職（3）16-1班《餐飲服務與管理》成績分析

試題特點 本次考試出題點一方面居于理論背書，一方面居于考證要求。從學生的考試成績分析，卷面成績不理想。原因多方面 第一 學習態度不端正，畏難，第二 學習方法不正確，第三 由于各種原因，耽誤的課時太多。建議加強專業教育，端正學習態度，掌握學習方法 旅游高職空乘 海乘（3）16-1 2班《餐飲服務與管理》成績分析 本次考試試題特點是，落腳課本基礎知識，注重實際操作，聯系實際需要，檢驗拓展能力。從考試成績分析，學生掌握的基礎不是很牢固，基本的實際操作還可以，知識的拓展面還需要加強。

第三篇：期末考試成績分析與教學反思

2010——2011學年第一學期

二年級二班期末成績分析與教學反思

二年級第一學期的學習生活結束了，經過一年的培養、教育，學生初步具備了良好的學習習慣，適應了緊張、忙碌的校園生活。本次考試，從整體來看成績較為理想，穩中有升。下面是具體的分析。

本份試卷依據大綱，緊扣課本，難易適中，較好地檢測出了二年級學生對本冊教材應達到的語文水平。同時，也能夠拉開學生之間的差距。試題較為全面地考查了學生語文學習情況，更突出了低年段重在字詞的掌握這一特點。

一、答題情況

在考查學生對一二類字掌握情況的試題中學生出錯不高，但書寫不規范也失了一定的分。這一部分知識中同時考查學生對聲母的識記情況，我發現學生對平翹舌音區分不了。對個別形近字還是分不清。

在考查學生對課文對句子的掌握情況中學生答得情況較好。出錯機不多。

在閱讀理解中多數學生都對一個完整的詞沒有概念，學生將一個完整的詞分成兩半。總的來說，閱讀仍然是教學中的薄弱環節。

在寫話這一部分完成情況一般，但學生差異體現較明顯。主要在以下幾個方面扣分：

1、錯別字較多；

2、語句不通順，意思沒表達清楚；

3、學生表達沒有體現重點。

此部分，重在考查學生是否對寫話有興趣，能否用上一些好詞句，能否用一段話清楚地表達一件事。學生完成情況比我想象的要好。得分率為81.9%。

全年級大部分同學能寫對格式。書寫比較工整，個別學生能用上學過的好詞好句。問題表現在：有些學生審題不清，寫的十分亂；有的三言兩語，內容太少。

二、得失評析

本次考試比較突出之處：學生的基礎知識掌握的較扎實，比上學期有進步。這與教師平時加大力度，夯實基礎是分不開的。欣喜之處：寫話發揮出了較好的水平。雖然是新接觸的內容，但多半學生寫的語句通順，條理清楚。學生對此比較感興趣，愿意寫，比著寫。這種寫話的熱情有待今后更好的激發和培養。犯難之處：閱讀水平低，成績不理想。

閱讀一直是語文教學的重點，更是難點，幾次考試閱讀部分都完成的不好，究其原因主要有幾方面：

1、平時教學中，專項的獨立閱讀訓練不充足，導致學生獨立閱讀能力形成的慢。

2、學生讀書的自覺性差，經常是被動的閱讀。

3、對于低年級的閱讀教學我缺乏一定的經驗，課外閱讀指導方面做的不夠。

4、幾次考試閱讀題不僅量大，而且有難度。

三、改進措施

1.正確認識考試的作用，潛心研究教學，把握好課程標準要求，在平時教學中，有目的、有計劃地訓練學生。首先充分利用課堂這一語文教學的主陣地，切切實實完成每一課時的教學任務。

2.提高作業的實用性、趣味性。精心設計作業，沒有價值的重復性作業要少寫。要努力使作業有趣味性、開放性、探究性。同時教師的批改評價要及時，要多激勵，讓學生養成大膽創新，積極思考的學習習慣。

3．加大學生的閱讀量，開闊學生的視野。做好課外閱讀指導，盡快提高學生的閱讀水平。

4.要重視培養學生寫話的興趣，激發學生的想象力。低年級寫話是習作起步階段，一定要在培養興趣上下大工夫，同時要最大限度發掘學生想象力，使學生愛寫話，敢想象，這樣才能為高年級習作打下堅實的基礎。

5.繼續加強良好的書寫習慣的培養。從本次檢測看，學生的書寫能力有很大的提高，但與教師的要求相比，還有很大的差距。養成良好的習慣不是一朝一夕的事情，一定要堅持不懈的去落實。要求學生規范書寫，不僅限于寫字課，抄寫生字時，而要時時刻刻要求學生：“提筆即是練字時”，切實把規范書寫這一要求落實到位，才能真正養成良好的書寫習慣。

期末成績分析與教學

反思

（2010年至2011學年 第一學期）

年級：二年級 姓名：劉娜 擬定時間：2011年1月

第四篇：期末考試成績分析與教學反思

期末考試成績分析與教學反思 王永國

時光飛逝，一年一度的期末考試有一次落下了帷幕。我懷著失落的心情，帶著差強人意的成績，進行了思考。我認為此次考試的不如意，絕不是一日之工，“冰凍三尺，非一日之寒。”原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省，請領導和老師批評指正。

一、卷面分析

全班參加考試的47人。及格人數為37人，及格率為78.72％。優等生人數為14人，優生率為29.79％，不及格有10人，占21.3%。第一部分前六道題是檢測學生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字 詞的掌握運用情況，按要求填空失分較多，主要表現在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分，失分情況嚴重；

七、八題檢測學生關聯詞的運用、擴句、縮句和古詩句的積累情況，實踐內容丟分嚴重，句子的變換尤為嚴重；

九、十檢測學生的對本冊教材的掌握理解情況和實踐內容。第二部分是閱讀積累與運用，這主要是考查學生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累；按課文內容填空，出錯較多，一是課文沒背熟，二是寫錯別字，這很不應該。第三部分，快樂作文主要是考查學生圍繞中心寫具體。

二、存在問題

首先，作為班主任本學期對學生的關心不夠，尤其是對部分學困生的關心不夠。學困生內心本身就很矛盾，其實他們也非常的想學好，由于本人沒有及時了解他們內心的想法，缺少和他們的溝通，導致他們一次又一次的對自己失去信心，對學習失去信心。

其次，作為班主任對學生要求過于嚴格，對學生的表揚少，批評多，目的在于激發他們思想認識，但是事實證明這種想法是錯誤的。很多時候以個人主觀判斷為主，沒能讓學生自己申辯，導致他們對老師失去信心，進而對學習失去信心，成績不理想。

第三，缺少溝通，每次考完試沒能及時跟家長進行溝通，沒能及時的反應學生在校的表現，和學生一道查找原因的覆蓋面也不夠廣

第四，詞語積累不夠。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。

第五，邏輯思維能力欠佳。本次作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯系；空話、套話、假話太多，缺少真情實感。在今后的教學中更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。

第六，書寫不規范。從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀，書寫不夠端正，字體潦草不規范。

三、今后教學工作的思考：

第一，從下學期開始，對部分學困生多關心，多在學習和生活方面幫助他們，及時了解他們的心聲，多在學習方法上的指引他們，積極開展“一帶一”學習計劃。老師指定部分基礎好的學生一帶一幫助一名學困生，無論是在生活上還是學習中都要一心一意的去幫助他們，對于個別的特殊情況，由班主任老師單獨談話做思想工作。第二，及時解決班上出現的問題。對于個別不尊重長輩、學習態度不端正、不遵守班規班紀等現象的同學，采取個別談話，查找錯誤原因。在解決各類問題的時候，首先應該承認他們的優點，從優點出發談自己的缺點，以及該如何改正自己的不足之處。這樣既讓學生對自己有信心，又不傷面子。第三，尋求優化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。在今后的教學中，我們將更充分發揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態，充分讓其獨立思考，不一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創新思維的火花。改變傳統的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養學生敢于質疑，勇于爭辯，善于思考的創新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。

第四，提高作業的實用性、趣味性。精心設計作業，沒有價值的重復性作業要少寫，要努力使作業有趣味性、開放性、探究性。同時教師的批改評價要及時，要多激勵，讓學生養成大膽創新，積極思考的學習習慣。

第五，繼續加強良好的書寫習慣的培養。從本次檢測看，學生的書寫能力有很大的提高，但與教師的要求相比，還有很大的差距。養成良好的習慣不是一朝一夕的事情，一定要堅持不懈的去落實。要求學生規范書寫，不僅限于寫字課，抄寫生字時，而要時時刻刻要求學生：“提筆即是練字時”，切實把規范書寫這一要求落實到位，才能真正養成良好的書寫習慣。

第六，要重視培養學生寫作的興趣，激發學生的想象力。中年級是習作起步階段，一定要在培養興趣上下大工夫，同時要最大限度發掘學生想象力，使學生愛寫作，敢想象，這樣才能為高年級習作打下堅實的基礎。

經過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學工作中，需要轉變教學觀念，揚長避短，嚴格要求學生，爭取在下學期教學工作中通過努力提高教學質量。

第五篇：初二第一學期期末考試成績質量分析

在王的領導下，在前兩（5）班全體教師的共同努力下，我校班最后考試取得了令人滿意的成績。該班從以前的第8名到現在的第6名，學術成績有所提高，特別是在英語，數學，政治等學科為提高我們的綜合實力提供了強有力的保證，而語言。我代表我，向他們表示感謝。

與此期間相比，數學從第10名上升到第4名，語言從10名上升到第7名，前30名學生的總分沒有改變，仍然是3，30-40從原來的1到2人，前40名-50從原來的0到1，固體和前50從原來的4到6人，而前100個數從原來的11到9人，學生表現不佳，有超過600人有7人，所以這個測試混合。

鑒于上述情況，我對全班的戰斗精神感到鼓舞，及時調動他們的學習熱情，激發他們對學習的興趣，不時地說你真的聰明，你真的抱著鼓勵他們帶頭，要求每個學生建立追求的目的 課程要求中前50名學生的名字和其他同學，50名同班同學以外的學生比每個人完成一個書面材料，即新學期“首先攜帶”目標和計劃

此外，我們將一如既往地與老師的工作合作，協調各學科的事務，積極主動地建立班教師作為教師服務意識，整體意識和質量意識班教學質量提高。

隨后使用課堂班，語言班，黑板報紙和所有可用的宣傳和教育職位在學生教育，并建立積極和進步的風格。例如：組織學生第一次學習的是張的精神主席的旗幟，黑板報紙是我們五類漫游者的主題等等。

然后有一個典型的，我的班薛雁天從45班的學生升到14級，促進他的事跡，鼓勵其他學生從他學習。