第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末質(zhì)量分析報(bào)告

各位老師大家上午好，下面我代表二年級(jí)向大家匯報(bào)二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告，我將從以下六個(gè)方面來(lái)分析（PPT出示）。

一、學(xué)生考試基本情況分析

從試卷上看，大致可以分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，整體失分不多，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固，只有第二題填一填的第3小題“填上合適的長(zhǎng)度單位”錯(cuò)的太多，學(xué)生對(duì)“800”這個(gè)數(shù)字認(rèn)識(shí)不清楚，覺(jué)得這個(gè)數(shù)字很大，另外部分孩子生活經(jīng)驗(yàn)不足，不能很好地將數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)。第二類(lèi)是解決問(wèn)題，知識(shí)的綜合運(yùn)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。失分較多的為“才藝表演”的第2小題，本題比較靈活，大部分學(xué)生理解能力較差，且表達(dá)、書(shū)寫(xiě)能力較差，失分較多。解決問(wèn)題里學(xué)生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類(lèi)型的題目，但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問(wèn)題。

二、成績(jī)分析

二年級(jí)本次參考人數(shù) 183人，最高分100分，最低分51分，總分16018分，平均分87.5分，優(yōu)秀人數(shù)131人，良好人數(shù)156人，合格人數(shù)177人，優(yōu)秀率76%、良好率85.2%、合格率96.7%見(jiàn)下面統(tǒng)計(jì)圖：

三、試題分析

本套試卷考查題型分為基礎(chǔ)知識(shí)和解決問(wèn)題兩大類(lèi)，第一類(lèi)為基礎(chǔ)知識(shí)類(lèi)，題型分為直接寫(xiě)得數(shù)、填一填、選一選、操作動(dòng)手、用豎式計(jì)算，第二類(lèi)為解決問(wèn)題類(lèi)。考試內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理，試題靈活。

第一大題：直接寫(xiě)得數(shù)，考查學(xué)生對(duì)乘法口訣的背誦及熟練應(yīng)用情況，口算多數(shù)學(xué)生都沒(méi)失分，多數(shù)學(xué)生都能很好的運(yùn)用乘法口訣解決簡(jiǎn)單的計(jì)算且能靈活運(yùn)用，但個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，有的是粗心，看錯(cuò)數(shù)而出錯(cuò)，特別是乘法與加減法的混合兩道口算題出錯(cuò)率高，說(shuō)明個(gè)別孩子沒(méi)能理解乘法的真正意義。

第二大題：填一填。考查學(xué)生對(duì)有關(guān)乘除法的理解、長(zhǎng)度單位的理解及人民幣的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力，本大題學(xué)生失分不算多。失分多的是第3小題“填上合適的長(zhǎng)度單位”，考查學(xué)生對(duì)“測(cè)量”一單元的長(zhǎng)度單位的深刻理解，第（1）題有大約三分之二的學(xué)生做錯(cuò)，學(xué)生對(duì)“800”這個(gè)數(shù)字認(rèn)識(shí)不清楚，覺(jué)得這個(gè)數(shù)字很大，另外生活經(jīng)驗(yàn)不足；第6小題考查學(xué)生對(duì)乘除法的靈活運(yùn)用，不僅會(huì)運(yùn)用乘法口訣求積或商，還要會(huì)比較大小，靈活應(yīng)用，在括號(hào)里填合適的數(shù)：3×（）﹥20，這與平時(shí)經(jīng)常練習(xí)的括號(hào)里最大能填幾正好相反，大部分學(xué)生沒(méi)有看清楚題意，導(dǎo)致失分。

第三大題：選一選。本題考查的知識(shí)比較全面，幾乎涉及這個(gè)學(xué)期的所有知識(shí)點(diǎn)，第2小題考查有關(guān)除法的知識(shí)，本小題錯(cuò)的相對(duì)較多，說(shuō)明對(duì)除法的意義理解不深刻；第5小題考查有關(guān)“測(cè)量”方面的從尺子上讀長(zhǎng)度，個(gè)別孩子由于粗心錯(cuò)，沒(méi)選序號(hào)，而是直接寫(xiě)的長(zhǎng)度“7”厘米。

第四大題，動(dòng)手操作。本題考查長(zhǎng)度的測(cè)量和乘法的意義方面；失分較多的為第2小題：畫(huà)一條比4厘米長(zhǎng)2厘米的線。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有看到這道題，沒(méi)有做。部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，理解為畫(huà)一條比4厘米短2厘米的線，導(dǎo)致失分。第4小題：畫(huà)圖表示2的4倍。部分學(xué)生沒(méi)有按照要求畫(huà)，不理解題意。第五題：用豎式計(jì)算。本題主要考查學(xué)生100以?xún)?nèi)的計(jì)算能力，個(gè)別學(xué)生由于練習(xí)較少和不認(rèn)真，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

第六大題：解決生活中的問(wèn)題。考查學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。失分較多的為

1、購(gòu)物。請(qǐng)?jiān)偬岢鲆粋€(gè)用乘法或除法解決的問(wèn)題，并解決。大部分學(xué)生提出的問(wèn)題與所給的數(shù)學(xué)信息重復(fù)，或者有的學(xué)生提出的是用加法解決的問(wèn)題，導(dǎo)致失分。2.才藝表演，請(qǐng)你幫王老師組建一個(gè)才藝表演隊(duì)，人數(shù)為30人且至少能表演3種才藝。本題比較靈活，大部分學(xué)生理解能力較差，且表達(dá)、書(shū)寫(xiě)能力較差，失分較多。

四、試題評(píng)價(jià) 1.緊扣教材

該試卷基本體現(xiàn)了新課程改革的基本理念，緊緊圍繞教材的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)考察學(xué)生，知識(shí)的覆蓋面較大，難易適中，能較客觀地對(duì)老師的教進(jìn)行一次全面的考核，同時(shí)也能客觀地考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.重視對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。如第四題動(dòng)手操作題。

3.試題靈活，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用和舉一反三的能力。

五、學(xué)情、教情分析

（一）學(xué)情分析

1.乘法口訣對(duì)計(jì)算抓的還是不夠，可能是到復(fù)習(xí)后期，重點(diǎn)放在了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和易錯(cuò)題的糾正上，對(duì)概念的理解和操作上，在計(jì)算上只強(qiáng)調(diào)方法，沒(méi)有天天堅(jiān)持檢查。

2.解決問(wèn)題里學(xué)生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類(lèi)型的題目，但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問(wèn)題。3.對(duì)乘、除法以及倍的意義理解不透徹。

4.個(gè)別孩子對(duì)加減法和乘除法知識(shí)混淆，分不清楚哪些問(wèn)題用加減法解決，哪些問(wèn)題用乘除法解決。

5.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，粗心大意。6.缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。

7.學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，讀題馬虎，做題粗心，檢查沒(méi)耐心，沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

（二）特殊學(xué)生分析

二三班的陳小雪，該學(xué)生的基礎(chǔ)較差,理解能力有限，有時(shí)不能及時(shí)完成作業(yè)，上課還不能?chē)?yán)格要求自己，愛(ài)做小動(dòng)作，需要老師和同學(xué)的監(jiān)督和幫助，在本次測(cè)試中題目設(shè)置相對(duì)靈活多變，注重對(duì)學(xué)生能力的測(cè)試以及理解的透徹度較大，因此該生在本次考試中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握大多不牢固，乘法口訣背誦不熟練又沒(méi)徹底理解乘除法的意義，計(jì)算能力又不好，光靠在學(xué)校的學(xué)習(xí)是不夠的，一定要和家長(zhǎng)配合好，家長(zhǎng)需重視孩子的教育才行。

（三）教情分析

1.我知道備好課是上好課的前提，鉆研教材，分析，研究和探討教材，提高自己的教學(xué)素質(zhì)。有時(shí)候由于各種原因自己沒(méi)能精心備課，導(dǎo)致講課沒(méi)能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)這一方面我沒(méi)能很好地設(shè)計(jì)出符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，達(dá)到舉一反三，靈活應(yīng)用的水平。我在平時(shí)課堂上也注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，但由于缺少經(jīng)驗(yàn)和方法，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的多樣思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)欠缺，有時(shí)不能根據(jù)學(xué)生實(shí)際回答情況給予合適的評(píng)價(jià)。5.缺乏教育機(jī)智。

6.教學(xué)就應(yīng)該在反思中進(jìn)步，堅(jiān)持認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，以求更快的提高課堂教學(xué)的素質(zhì)和水平。但這方面我還很缺乏，有時(shí)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題很少，不能客觀、專(zhuān)業(yè)地分析發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的成功之處和問(wèn)題所在。

7.注重復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)期間關(guān)鍵是多練習(xí)，特別是針對(duì)性練習(xí)，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題。把學(xué)生出錯(cuò)的題歸類(lèi)練習(xí)。但由于沒(méi)有有效、有趣的復(fù)習(xí)方法，導(dǎo)致上復(fù)習(xí)課的效果不高，復(fù)習(xí)時(shí)間雖然充足，但只是讓學(xué)生一味地做試卷，學(xué)生都有點(diǎn)厭煩，試卷批改完之后評(píng)講卷子時(shí)學(xué)生不能很好地認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真聽(tīng)的還是會(huì)的那些學(xué)生，而不會(huì)的學(xué)生還是不認(rèn)真聽(tīng)，導(dǎo)致評(píng)講試卷也沒(méi)什么效果。

六、努力方向

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。要重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在首次教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活運(yùn)用的水平。

2.在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)必要的生活情境，給學(xué)生提供真實(shí)的、完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情境中，“數(shù)學(xué)問(wèn)題”是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問(wèn)題的條件、方法和答案也是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過(guò)程，重視動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和空間想象能力。還要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)和練習(xí)要滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的求知欲望。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提問(wèn)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè)于表達(dá)自己的想法，用于克服困難等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

5.認(rèn)真?zhèn)浜谜n是上好課的前提，以后要努力做好鉆研教材，分析，研究和探討教材，提高自己的教學(xué)素質(zhì)。

6.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情境，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。吸引學(xué)生興趣，努力創(chuàng)造“真實(shí)、有趣”的高效課堂。

7.組織學(xué)習(xí)互幫小組，讓優(yōu)秀生幫助、監(jiān)督學(xué)困生學(xué)習(xí)，更好地提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

第二篇：2017-2018二年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期質(zhì)量分析

2017-2018二年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期學(xué)業(yè)水平測(cè)試質(zhì)量分析

云仙彝族鄉(xiāng)罵木小學(xué) 羅金秀

本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，考試是對(duì)學(xué)生的檢測(cè)，也是對(duì)教師工作得失的總結(jié)，下面是我對(duì)本次考試卷面的一個(gè)簡(jiǎn)要分析：

一、試題分析：從整體上看，本次試題內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，試題注重基礎(chǔ)知識(shí)掌握應(yīng)用，內(nèi)容涵蓋廣泛，對(duì)全冊(cè)教材知識(shí)點(diǎn)都有考查，尤以計(jì)算為主，能力上考查了學(xué)生的計(jì)算、理解、觀察、操作等能力。突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。

1、強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查又保證了較高的比例。本冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容—100以?xún)?nèi)的加減法和表內(nèi)乘法，在試卷中通過(guò)口算、筆算、選擇、解決問(wèn)題等形式得到了廣泛的考查。

2、貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)解決問(wèn)題的形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

3、重視各種能力的考查。本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。如列豎式計(jì)算，按要求畫(huà)一畫(huà)，我會(huì)學(xué)習(xí)等。

4、巧設(shè)開(kāi)放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。本次試題注意了開(kāi)放意識(shí)的浸潤(rùn)，如 “你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題”等開(kāi)放性題目，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式。

二、試卷分析；

1、成績(jī)分析：本次考試，我班54個(gè)學(xué)生參與考核，90分以上有38個(gè)，及格率100%，優(yōu)秀率71.7%，平均分91.57分。從卷面的得分情況來(lái)看，總體成績(jī)不錯(cuò)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能。（2）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)。（3）有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。

2、試卷中的不足：從部分題來(lái)看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。主要體現(xiàn)在：

（1）對(duì)計(jì)算抓的還是不夠，尤其是筆算有40人不同程度的丟分，可能是到復(fù)習(xí)后期，重點(diǎn)放在了對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用上，對(duì)概念的理解和操作上，在計(jì)算上只強(qiáng)調(diào)方法，沒(méi)有天天堅(jiān)持檢查。

（2）解決問(wèn)題里學(xué)生的理解能力還是欠缺，雖然也講解了許多類(lèi)型的題目，但是學(xué)生的分析能力和舉一反三能力還是有問(wèn)題。反思失分原因，學(xué)生可能平時(shí)接觸一步計(jì)算的題目較多，有了思維定勢(shì)，又缺乏細(xì)心和耐心導(dǎo)致丟分。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。

三、采取措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)學(xué)生讀題理解能力。從考試的整體狀況來(lái)看，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、理解能力。在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識(shí)的變換各種題型，讓學(xué)生會(huì)融會(huì)貫通。避免學(xué)的比較死。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)心致志，細(xì)心檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、關(guān)注后進(jìn)生的狀況。反思學(xué)生中弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)方式，思維方式，做好家校聯(lián)系，5、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)技能又了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。由于這是我剛剛接手的班級(jí)，對(duì)于學(xué)生在各方面不是很了解，但是我覺(jué)得他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中我將更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

二、教材分析：

本冊(cè)教材包含“100以?xún)?nèi)的加法和減法

（三）”；“平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)”；“有趣的七巧板”；“表內(nèi)乘法

（一）”；“表內(nèi)除法

（一）”；“厘米和米”；“我們身上的‘尺’”；“表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法

（二）”；“觀察物體”等內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以?xún)?nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。

2.通過(guò)釘子板圍平行四邊形和方格紙畫(huà)平行四邊形的活動(dòng)，初步直觀地感知平行四邊形的一些特征，能判斷給出圖形是否是平行四邊形，并從中培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)、反思等能力。

3.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱(chēng)，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

4.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

5.能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

四、教學(xué)措施

1.要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過(guò)去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，并應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2.要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

3.要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。

4.要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

5.要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6.要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。

7.要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。

8.要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。

五、教學(xué)進(jìn)度表

周 次

教學(xué)內(nèi)容

1-2

一、100以?xún)?nèi)的加法和減法 3 4-8 9-13 14 15-17 18 19-21

二、平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)

三、表內(nèi)乘法

（一）四、表內(nèi)除法

（一）五、厘米和米

六、表內(nèi)乘法和除法

（二）七、觀察物體

八、期末復(fù)習(xí)

二年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

團(tuán)城三小 張賀 2015.9

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本冊(cè)課文與上冊(cè)一樣，課文不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。本冊(cè)共有32篇課文，安排了四篇略讀課文。略讀課文只安排了兩項(xiàng)課后練習(xí)，只有識(shí)字任務(wù)，沒(méi)有寫(xiě)字要求。每個(gè)語(yǔ)文園地在原有的基礎(chǔ)上增加了“我會(huì)寫(xiě)”和“寬帶網(wǎng)”。教材最后是兩個(gè)生字表——400個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字和300個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

二、班情分析

本年級(jí)共有84個(gè)學(xué)生。1班是我上個(gè)學(xué)期才接手的班，二班是我一直帶著的。大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，文明守紀(jì)，好學(xué)上進(jìn)，接受能力也較強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。但是1班畢竟是剛接手的班，經(jīng)過(guò)了上個(gè)學(xué)期半年的培養(yǎng)，他們的各項(xiàng)習(xí)慣，如小組合作習(xí)慣，預(yù)習(xí)習(xí)慣等都已經(jīng)培養(yǎng)起來(lái)了。但兩個(gè)班仍有小部分同學(xué)（特別是幾個(gè)男生）紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性。針對(duì)這部分學(xué)生在今后的教學(xué)中將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，采取多種方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，求上進(jìn)，使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使整個(gè)班級(jí)形成一種好學(xué)的氛圍，促使大家共同進(jìn)步。

經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)有著一定的興趣，樂(lè)于并主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。但是面對(duì)新課程較大的識(shí)字量和閱讀量，學(xué)生識(shí)字的返生效較高。因此本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂(lè)趣。同時(shí)需要加強(qiáng)家校聯(lián)系，依靠學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂(lè)學(xué)，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神，以適應(yīng)新時(shí)代的需求。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。（2）培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)，勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音

復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音，能準(zhǔn)確快速拼讀，并寫(xiě)字。

3、識(shí)字、寫(xiě)字

（1）認(rèn)識(shí)400個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，能結(jié)合詞句了解意思，能說(shuō)出各字的偏旁，能組一兩個(gè)詞，并能根據(jù)組詞造句。但不作字形分析，不要求書(shū)寫(xiě)。（2）要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。（3）養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

（4）繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、閱讀

（1）喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。（2）能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。（3）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。（4）積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

5、口語(yǔ)交際

（1）逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事情，能聽(tīng)懂老師的提問(wèn)和同學(xué)的回答，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

（2）對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。

（3）對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘模瑯?lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

四、教學(xué)措施

1、漢語(yǔ)拼音方面

通過(guò)反復(fù)復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音知識(shí)，讓學(xué)生鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)，讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，能準(zhǔn)確拼讀，并根據(jù)拼讀能準(zhǔn)確寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

2、識(shí)字、寫(xiě)字方面 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和思維力，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式，讓他們善于思考識(shí)字方法。發(fā)揮小組的力量，小組合作識(shí)字、寫(xiě)字。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生能主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字。

3、閱讀方面

重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。鼓勵(lì)學(xué)生在朗讀中要獨(dú)立思考，善于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的閱讀感受。定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)和閱讀指導(dǎo)課，使學(xué)生真正在閱讀中等到啟發(fā)、進(jìn)步。同時(shí)，配合學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)，做好各方面的工作。

4、口語(yǔ)交際方面

重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、引導(dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高自己的口語(yǔ)交際能力。在交際過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題要及時(shí)給予糾正，規(guī)范口頭語(yǔ)言。同時(shí)要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生口語(yǔ)交際的進(jìn)步之處，多給予肯定很表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，與同學(xué)、親友交談。

5、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。活動(dòng)形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，走出校門(mén)走進(jìn)自然、社會(huì)，走入火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期反思

二年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末測(cè)試反思報(bào)告

課程評(píng)價(jià)在課程改革中起著導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，是課程改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，促進(jìn)評(píng)價(jià)改革，保障基礎(chǔ)教育課程改革的深入開(kāi)展，是當(dāng)前的重要任務(wù)。下面僅就二年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末測(cè)試數(shù)學(xué)試卷所呈現(xiàn)的成績(jī)與問(wèn)題，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀的了解，對(duì)本人的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作一下粗淺的分析與評(píng)價(jià)。

一、本次試卷試題的主要特點(diǎn)

（1）試題突出基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查。

（2）注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際及社會(huì)實(shí)踐，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。

（3）注重探究能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周?chē)氖澜?強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)。（4）最后一題考查學(xué)生能力。

二、學(xué)生答卷情況分析

在成績(jī)統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，我對(duì)所有試卷進(jìn)行細(xì)致分析。心情可以說(shuō)是“喜憂(yōu)兼半”。喜的是我本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得了一定的成績(jī)，憂(yōu)的是我的工作還有很多不足。

主要成績(jī)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握好。

2、創(chuàng)新思維能力強(qiáng)。

3、解決問(wèn)題方法活。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。

三、存在主要問(wèn)題: 學(xué)生方面：

1、學(xué)生的思維受定勢(shì)的影響比較嚴(yán)重。

2、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷的能力較差。教師方面：

教師的理念不新，方法陳舊。

四、思考與建議

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。因此，深入學(xué)習(xí)課改理念，仍是目前推進(jìn)素質(zhì)教育向前發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的首要工作。只有從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變，才能將課程改革落到實(shí)處，才能使教學(xué)工作真正地走上素質(zhì)教育的軌道，教學(xué)質(zhì)量才能得到真正的提高。

2、改進(jìn)備課方式

（1）深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。（2）客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

（3）注意目標(biāo)的可檢測(cè)性，制定明確、具體的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

3、改進(jìn)課堂教學(xué)（1）新課引入生活化

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活中實(shí)際問(wèn)題和已有知識(shí)。因此，在教學(xué)內(nèi)容的引入部分，我們要本著“數(shù)學(xué)生活化”的思想，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥、抽象，數(shù)學(xué)就在他們身邊。

（2）問(wèn)題提出開(kāi)放化

這里所說(shuō)的問(wèn)題，應(yīng)該包括兩個(gè)層面：一是教師精心設(shè)問(wèn)，也就是說(shuō)，教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)。通過(guò)有目的的設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激起疑點(diǎn)，引發(fā)解決問(wèn)題的動(dòng)機(jī)，使師生情感上達(dá)到共鳴，建立融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二是鼓勵(lì)學(xué)生善問(wèn)。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。”在教學(xué)過(guò)程中，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，把“教師提問(wèn)，學(xué)生回答”的模式，變?yōu)椤皩W(xué)生有問(wèn)題，師生共同討論來(lái)解決”的模式，真正解放學(xué)生的一切。

（3）練習(xí)設(shè)計(jì)多樣化

課堂練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效手段。作為教學(xué)內(nèi)容的鞏固提高部分，練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)注重開(kāi)放。關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)自信心。

（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是認(rèn)真審題的習(xí)慣。

3、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中明確指出：“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。”因此，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該注重發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀，不要總追求一種模式、一個(gè)答案，要鼓勵(lì)學(xué)生天馬行空、大膽想象，贊賞每位學(xué)生的獨(dú)特性，贊賞每位學(xué)生所取得的哪怕是極微小的成績(jī)，贊賞每位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意，贊賞每位學(xué)生對(duì)教科書(shū)的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。在評(píng)價(jià)目標(biāo)方面，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的掌握，也要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及對(duì)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度、價(jià)值觀等等。在評(píng)價(jià)方法上，要將自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)及社會(huì)有關(guān)人員評(píng)價(jià)等結(jié)合起來(lái)。