第一篇：賈家場2013-2014第二學期小學期末考試成績分析

賈家場小學期末考試成績分析

（2013—2014學年度第二學期）

2014年7月12日

賈家場小學期末考試成績分析

（2013—2014學年度第二學期）

一、組織與閱卷情況

根據教育局統一安排，期末測試于7月9日進行，11日中心校組織閱卷，考試期間組織嚴密，中心校統一安排了考務，共設3個考場，單人單座，為保證考試成績的真實有效，學校通過開考務會強調考試紀律及監考教師的職責，考試期間中心校領導對學校考試紀律的進行巡查，在考試期間沒有發生一例學生違紀行為。

二、試卷來源及評價

本次考試，試卷采用教育局統一試卷，試題難度中等偏難。試題質量較高，基礎知識與綜合能力兼顧，命題緊扣教材，重視“雙基”，能較全面考查學生的基礎知識，檢測學生的能力。

三、考試成績分析：

數據透視從名次上看發現的問題有四個方面：

（1）總體成績不理想，各年級各學科成績名次偏低。

（2）各年級學科成績之間的不平衡。中高年級語數外三科成績反差較大。

（3）各班級成績發展的不平衡。

（4）從名次上看，各學科間的不平衡。如三年級數學、四年級語文、五年級語文、二年級語文等。

四、教與學存在的問題

學生層面：

1、學生的基礎差，學習習慣和學習態度還需要進一步的提高。個別班級、個別學生卷面不夠清晰，書寫能力不高，只注意了內容，忽視了書寫能力，對語文一種基本能力缺乏足夠認識。學生審題能力有待加強，尤其是數學概念掌握不牢固，判斷和選擇易失誤，理解卷面文字能力和理清題

中數量關系能力還須強化。

2、學生的基礎知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。課外閱讀積累面窄量小，閱讀習慣還沒有養成，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好的作答，失分率高，反映了學生語文綜合能力還有待提高。習作水平還處在較低的水平上，閱讀積累量少。平時作文指導方式單

一、隨意性較大，對學生交流借鑒指導力度不足，學生從同學教師中獲得的指導幫助不多。

3、學生及格率整體偏低。尖子生不突出，后進生拉分多，嚴重影響教學質量。

教師層面：

1、教師要備好課，對教材的目的要求、重難點把握好，彌補知識缺漏，課堂練習鞏固的時間不充分，造成兩極分化。部分教師對新課程的理念把握不足，重視基礎知識的訓練，忽視綜合能力的培養，“四環八步”教學法未在課堂落實不夠，課堂隨意性強，影響課堂教學的效益。

2、結合平時課堂聽課及考試成績比較，教師表現在課堂上有以下幾個代表性的問題：一是課堂計劃性不夠，包括知識目標、能力目標、時間搭配、教學進度、學生的個體差異等不能很好的規劃。二是對基礎知識課堂落實不到位，缺乏學生良好習慣的培養。三是課堂練習的效率不夠高。

3、教師角色轉化不到位。教學方式沒有發生實際性的變化。教師仍然把重心放在教上，學生被動學習。

學校層面：

1、優秀的課堂教學模式根植于我們的課堂上效果不明顯。相當一部分教師固執己見，固守傳統。教學研究和教學實踐兩張皮，高效課堂在課堂上的鞏固率不高。學生的學習方式沒有發生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學模式，死記硬背，機械訓練的現象非常普遍。

2、集體備課實效欠佳。目前存在的問題是活動環節還不夠扎實，效果欠佳。

3、家校聯系不密切，加上社會文化氛圍相對薄弱，家長對學生的要求

和學校的配合不強等其他因素影響學生成績。

學科層面:

（一）語文科，從卷面分析和反饋看，（1）學生的識字水平兩極分化，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養成。（2）閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。（3）習作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高，可以看出教師平時作文指導方式單一，隨意性較大，對學生交流借鑒指導力度不足，學生從同學教師中獲得的指導幫助不多。

（二）數學科，從卷面分析和反饋看，（1）“雙基”教學還有一定的問題。例如口算、筆算、簡便運算、解方程等各種錯誤很多，得分率不高。（2）數學解釋和數學語言表達的規范性不夠，學生數學概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應用，造成判斷和選擇題失誤，例如判斷題，從試卷中可以發現學生在這個方面的問題較多，反映出課堂教學中缺乏相應的要求和有針對性的訓練。這些都嚴重影響了學生推理能力的培養和提高。因此課堂上教師的語言表達要“摳字眼”，正確，恰當。（3）依“標”靠“本”重視不夠。本次考試依據新的課程標準，按照新教材的呈現方式進行命題，突出教材中基礎知識和基本素材的基礎作用。但是考前的復習和平時的教學還大量存在弱化過程，試卷中的題目在課本上的練習中都有類似的題目出現，但得分情況卻不理想。（4）“應用問題”依然是教與學中的難點。學生答題習慣不好，審題、漏題、抄錯題等造成失分，理解題中數量關系能力較差，胡亂應用。部分觀察題、操做題失分高，開放題束手無策，可以看出應用知識解決數學問題和生活實際問題的能力還須在今后教學中通過理解、比較、反復練習中獲得提高。

（三）英語科，主要存在問題有：

1、學生在完成單詞，英漢互譯練習中失分不算多。平時教學中，教師還是應認真鉆研教材，領會三會單詞和四會單詞的要求，不隨意加深難度，教給學生一定的記憶方法，讓學生學得輕松一點，增加學生學習的興趣和信心。

2、學生的句型不過關。（1）學生在語言知識綜合運用中存在問題，碰到幾個語法點在一起做練習，學生

就無從下手，扣分較多。平時教學中，教師必須在課上講清，講扎實，必須在學生的理解的基礎上，綜合訓練時才能有效，才能達到一定效果。（2）對于重點句型，教師在平時教學中反復強調，但學生掌握得并不熟練。平時教學中，教師應滲透適當的語法教學，把教學中難點，重點加以總結，編成朗朗上口的順口溜讓學生記憶，可加深印象，降低難度。句型訓練，不能靠臨考前的綜合練習，還是要在平時的新課教學時教透，在平時適當練習。這樣，每個句型教學到位了，綜合起來訓練就不容易混淆。

五、今后教學中的改進意見

（一）學校管理方面：

（1）、深化課改，以“四環八步”教學法領路，提高教研的實效性和針對性，加快學習型學校的建設。學校領導、教務人員要加強對課堂教學情況的了解、指導，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學質量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學，提高課堂效益。

（2）、全面落實市、縣教育行政部門和中心校制定的常規管理意見。向管理要質量，定期或隨機檢查教師的常規工作，杜絕無教案上課、無故拖延作業、試卷的批改反饋，讓每節課、每次作業成為學生學習質量提高的臺階。

（4）、做好家校聯系，通過校訊通、家訪等形式要求家長督促學生晚上的學習情況，檢查學生的預習、作業完成情況，鄰近學生也可以組成學習小組，相互幫助、交流和監督，達到共同進步。家校多聯系配合，不讓學生沉迷電視、網吧、游玩，讓學生養成良好的學習習慣。

（二）教師個人方面：

（1）、深入扎實開展教材、課標、課堂教學的研究。許多學科教師都普遍感到課時不足，課程標準規定的教學內容與教學時間之間矛盾很大，許多知識深度和廣度的把握上拿不準等等困難。面對這些困惑和困難，教師也要通過認真學習新的課標，深入研究新的教材，準確理解教學內容，把握教學要求，通過系統的研究，提高教師把握和駕馭教材的能力，來解決這些矛盾。

（2）、課堂教學設計要符合班生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，落實“雙基”提高能力，做到教學堂堂清，不上無備課的課，克服惰性和隨意性。作業設置要符合教學實際，精心設計，多種題形結合出現，及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。

（3）、在重視學生的學業成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業成績成為學生內在的需求。

（4）、教師的教學能力和教學水平最大限度地決定課堂的教學效益，也最大限度地決定學生的學業水平，全體教師要自覺主動參與教研、學習、培訓活動，努力借鑒優秀教師提高課堂效益的方法，在模仿、比照、內化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學能力。校內可以“你聽我上、我聽你上”，校際可以“請進來、走出去”，在比較交流中提高學校教師的教學水平。

（5）、保護與發展學生的求知欲望，幫助學生養成適宜高效的學習習慣。如每天預習、小結、完成作業；學習中確定目標發現重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教；做好筆記和課堂練習等。

（6）、積極開展培優扶困工程，有目標、內容、方法、成效等過程記錄，課內多提問、激勵、檢查，關注學困生的每一個微小進步。

（7）、開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調查、課外活動、綜實活動、文體競賽，提高學生多方面興趣和才能，增進親校近師的情感，促進教育教學活動開展。全體教師不忘把握正確的教育質量觀，它是以素質教育為價值取向，以學生的身心全面發展為目標的教育質量觀。

總之，成績的差異只是過去，只要我們學校，只要我校全體教師端正意識，明確責任，齊心協作，做到 “理直氣壯抓課改、扎扎實實抓常規、不移余力提質量、兢兢業業講奉獻”，我們的教育教學質量將會得到飛躍。

2014年7月12日

第二篇：賈家場小學 2013-2014第二學期學校工作總結

賈家場小學2013-2014

第二學期學校工作總結

2014年7月12日

一學期來，學校以黨的群眾路線為指導思想，以“推進內涵發展，創建禮儀學校”為工作目標，以“硬件建設、隊伍建設、常規建設”為工作重點，大力度推動，精細化運作，全體教師同心同德、銳意進取，促進學校整體面貌明顯改善，以創建“四環八步”高效課堂為目標的課堂教學改革取得了初步成效。學校的教育教學工作取得了優異成績，現將本學期學校主要工作作如下總結：

一、辦學條件不斷優化

本學期初，隨著新校舍的如期交付使用，三月份完成了學校校園文化建設，先后投入7000多元粉刷了四間教室和東西圍墻校門內外的墻面標語也粉刷更新，布置了校園禮儀、學生守則、一日常規、校園安全、營養餐安全等內容的文化展板10塊。如今學校已經呈現出一個室室無死角、間間都整齊，校園無雜亂，處處有用途、配備基本齊全、布局較合理的清新明朗的嶄新局面。

二、加強學校常規管理

學校堅持建立健全制度管理規定，重新梳理出臺《賈家場小學規章制度匯編》制定了12項崗位職責、建立健全了各種規章制度，并參照教育局和中心校的有關考核制度制定了符合我校辦學實際、學校師資、學生學習實際的考核辦法，建立健全了各種應急預案。按績效評價標準，加強教學常規檢查，進一步規范了學校的辦學行為。確立了辦學宗旨：為孩子的快樂成長奠基；辦學思路：一切從細節做起；辦學理念：以人為本，和諧發展。以“尚德益智求實”為校訓；“文明和諧團結進取”為校風；以“敬業愛生樂教奉獻”

為教風；以“樂學勤思善問踐行”為學風。學校教育教學工作向規范化方向邁進了一大步。

三、隊伍建設初見成效

建設一所內涵式的學校是教育的新特征、是滿足群眾享受優質教育的新期盼，而這一切，根本在人。打鐵還需自身硬，學校領導班子建設至關重要，一學期學校領導加強自身建設，自加壓力，改進作風，以身作則，堅持一日校長實地巡查、情況登記、例會反饋，大事要事討論，民主集中，不斷提高行政凝聚力、執行力和創造力，實現以政風帶教風、以教風帶校風的良好局面。認真落實例會業務學習，宣傳先進教育理念，講述身邊人身邊事，傳播正能量，營造出一個心齊氣順、干事創業濃厚氛圍。

四、教學研訓扎實有效

教學能力是教師傳道授業的核心，是提高教育質量的根本。讓新教師站得住講臺、講得清重點、學生聽得明白知識點；讓中年教師會教，教活，骨干教師教學有藝術、成風格是課堂教學重點。本學期我們要采取“造骨干、樹標桿”、“抓兩頭促中間”的辦法、努力提高教師整體專業水平。

打造平臺磨練強化素質。兩個教研組，采取校領導約定聽課、隨機聽課，實現開課研討全覆蓋，有效推動教師專業化成長。教學常規檢查真抓實干。每個月教學常規檢查扎扎實實，做到分工精細、查驗認真，登記完整、總結詳細，反饋及時，公開公布，獎優警差，不斷提高常規管理效果。

五、立德樹人，成效初顯

學校堅守立德樹人、真心育人的思想，關注點滴小事，提高養成教育有效性；扎實開展“晨讀誦經典、課前讀格言、午讀看名篇”，讀書節期間舉辦“有書大家看，換書香滿園”、經典誦讀展示活動，立足培育學校特色，搭建學生自主管理、實踐體驗舞臺。

八、安全工作常抓不懈

安全工作，責任重于泰山，生命不保，何談教育。堅持安全工作置于重中之重，建立層層責任制，落實安全月份工作例會，重視安全常規宣傳教育，堅持落實班主任為班級第一責任人的安全管理制度，本學期舉行了2次防火防震演練學校周一早會、節假日前都要進行安全教育、分發告家長書，提醒家長履行監護職責，建立家校聯系卡、家校記載表，召開期中、期末家長會，嚴格落實領導教師值日負責制、入學、放學校門值崗、課間巡視制、安全隱患排查制度，定期巡視危險區域制度。加強保安管理，規范著裝，嚴格進出查驗、登記制度，完善各項管理規定（學生上課期間離開管理規定等）落實上級安全主題教育，開展“三節”教育，發放體育活動學生不適調查表（體育老師、班級、學校存檔），確保師生平安。

總之，一學期以來，我校教育教學雖然取得了長足進步，但和中心校的管理要求和兄弟學校相比還存在很多問題，優美校園尚未形成，文化氛圍不夠濃厚，一校一景尚未建造、精細管理不夠扎實，特色教育尚未凸顯，學科結構不夠合理，教師年齡普遍和兄弟學校相比偏大，知識層次不高，高效課堂教學舉步維艱，校本研習比較單調，創先爭優難以如愿等等。

下學期工作思路：

一、常規工作精細化。開展精細管理大家談，管理精神心中明，組織系統學習借鑒，讓全體接受一次精細化思想的洗禮，用思想指導行動，深入現場，關注重點、查找薄弱，整改完善，健全制度，形成長效機制，融入校園精神，成為學校制度文化。

二、校園文化見內涵。校園文化是學校的軟實力，是學校有水平、上檔次的綜合體現，是提升師生幸福感，建設活力校園的載體。新一學期重點建設：第一、創設環境文化。要進一步提升綠化水平、美化布置校園文化環境，制定方案，整體把握，分步推進，力圖突出環境文化育人功能、辦學特色。第二、提煉學校精神文化。探索學校精神、行政文化、教師文化、學生文化主題詞，以鮮明的核心價值理念凝聚人心，引領師生成長發展。第三、豐富文化活動。建立學期、學年固定的學校集體活動項目：班級、年段運動會、文藝演出、經典誦讀展示；精心構建課間生活，開展“精彩大課間”、“多彩小課間”、“快樂小課間”等引導學生活動方向。

三、教育科研提水平。做真教育、做實教研，做精課堂，少教多學。開展同年段“我讀教材”活動，著重在知識點、前后聯系、整體把握上深入理解教材編寫意圖，按照 “細讀文本、品嘗教材，有效設計，片段教學”開展微型課交流，建設高效課堂；開展教師“同課異構”活動，積極參加校內外專題研討活動，互相借鑒，促進教師的專業成長。

四、一如既往牢固樹立安全第一，安全重于泰山，警鐘長鳴，抓好學生的在校安全，抓好營養餐安全管理，抓好學校教學常規管理。為把我校建成和諧校園、平安校園而奮斗。

第三篇：期末考試成績分析

2017-2018學年第一學期期末考試歷史成績分析

一、歷史學科成績分析

（一）試卷的結構和內容

1、從結構上來看，本次試卷由四部分組成：選擇題，25道小題，每題2分，共50分；填空題，每空1分，共10分；材料分析題，共40分。試題總分為100分。

2、從內容上看，本套試題覆蓋面廣，涵蓋九年級上冊“跨入近代社會的門檻”、“近代社會的確立與動蕩”、“近代社會的發展與終結”和“構建文化的圣殿”四個單元及九年級下冊“動蕩與變革”和“全球戰火再起”前兩個單元的內容。

3、總的來看，試題緊緊依據課程標準，緊貼教材，知識點突出，出題的方式較為新穎，角度多樣化，能充分考察學生對知識的綜合運用能力，試題難易程度適中。

（二）暴露的問題及原因分析

1、本次考試中，學生暴露出來的問題主要有：

（1）審題不準，忽略某些限制性詞語，不仔細理解題意。比如：選擇題第2題，不少同學忽略了“就在1689年秋天”這個關鍵性的時間提示，導致出錯。

（2）基礎知識掌握不牢固，有些很簡單的問題，想不起來，答不出來。比如：填空題第30題“柏林-羅馬-東京軸心”，這些基礎題目全答對的不到1/3。

（3）對第23、24、32等圖表材料題，分析不夠，理解上出現偏差，不能從材料中提取有效的信息，但當老師講解后又覺得十分簡單。

（4）第II卷“材料分析題”作答時，存在語言不規范，不條理，思路

拓展不夠等問題。比如：第31題的第（2）問“材料二反映了什么問題？為我國進行社會經濟建設帶來哪些啟迪？”學生不僅對“造成環境污染”這一答案拿捏不準，而且對“啟迪”的回答也不夠全面。

（5）其他方面的問題還有：歷史學科術語儲備不夠、文字表達缺乏層次性、條理性和內在邏輯性、卷面潦草等。

2、存在這些問題的原因主要有：

基礎知識掌握不扎實；對試題的理解能力較差；審題能力欠缺，缺乏從題中提取有效信息的方法和能力等。

二、個人成績分析

初三3、4、5、6、7、8班學生層次不一，程度不同。本次考試有些同學沒有發揮出自己的最佳水平，結合各班級學生的具體成績，我覺得整改措施應該包括：

1、緊抓教材不放松，對于基礎知識要強化記憶，狠抓落實，要強化對易考點、易錯點的解決，這學期學完九上和九下后，開學后就是全面復習了，要引導學生自主構建知識體系，從容應對各類題目，確保考試實效。

2、密切聯系學生實際，注重因材施教，對基礎差的學生進行必要的個性化輔導。

3、加強學生學法指導，引導學生學會審題、讀題，明確答題方向，把握答題的要點，重視歷史學科語言的運用，教會學生基本的答題技巧，規范學生的答題方法和答題程序，力求讓學生做到：審題要清、圖要看透、字要寫好、心態放平。

4、拓展思路，開闊眼界，從總體上把握試卷，加強第II卷材料分析題的規范訓練。

總之，通過本次考試的成績分析，我對歷史學科教學有了進一步的認識，也希望在下學期能有更高的教學實效。

第四篇：2017年下學期期末考試成績分析

2017年下學期期末考試成績分析

旅游高職（3）15-1班《宴席設計》成績分析

本次試卷的特點，重基本理論知識，同時也注重實操，并且拓展了應變應急能力的檢查。從學生的考試成績分析，書本基礎知識掌握比較全面，應急應變實操方面要大力加強。建議端正學習態度，認真對待每一門課程。

旅游高職（3）15-1班《禮儀實訓》成績分析

本次綜合實訓的考試，以求職禮儀為基點，綜合檢查了學生的儀容

儀表

儀態等方面，還檢查的學生制作表格能力，書寫文字以及回答老師即興提問。從考試結果分析，學生的成績還比較好。希望在以后的實際中，做得跟好。

旅游高職（3）16-1班《餐飲服務與管理》成績分析

試題特點 本次考試出題點一方面居于理論背書，一方面居于考證要求。從學生的考試成績分析，卷面成績不理想。原因多方面 第一 學習態度不端正，畏難，第二 學習方法不正確，第三 由于各種原因，耽誤的課時太多。建議加強專業教育，端正學習態度，掌握學習方法 旅游高職空乘 海乘（3）16-1 2班《餐飲服務與管理》成績分析 本次考試試題特點是，落腳課本基礎知識，注重實際操作，聯系實際需要，檢驗拓展能力。從考試成績分析，學生掌握的基礎不是很牢固，基本的實際操作還可以，知識的拓展面還需要加強。

第五篇：賈家場小學教室拆除協議書

賈家場小學教室拆除協議書

大同鎮賈家場小學（簡稱甲方）甘肅福海拆遷有限公司（簡稱乙方）

為了保證拆除工程的順利進行，甲乙雙方將有關事項訂立如下協議。由甲乙雙方共同遵守。

1、甲方將三棟教室拆除工程承包給乙方，拆除費用由被拆除教室的鋼梁、木料、磚瓦、門窗等建筑材料抵清。

2、乙方拆除后將建筑拆除物清理干凈，（清理到該教室院子水平面為準）。經甲方會同中心校負責人共同驗收合格后，乙方方可將拆除合用的物料（鋼梁、木料、門窗等）材料拉走。

3、乙方在拆除過程中要文明施工，注意安全，若發生任何安全事故，均由乙方承擔后果，甲方概不負責。

4、乙方在拆除作業中，不得損壞甲方建筑物、樹木，如有損壞由乙方負全責，照價賠償。

5、乙方要遵守甲方作息時間，在學生放學、上學時間內停止施工，禮讓老師、學生。否則在此期間發生安全事故均由乙方承擔全部責任。

6、學生上課期間的安全工作由甲方負責。

此協議書一式三份：甲乙雙方各執一份，一份送呈大同鎮中心校備案。

甲方代表(簽字)____________ 乙方代表(簽字)____________

2013年3月14日